書香校園主持稿

Ⅰ 某校八年級學生擬開展一次「誦讀中華經典，打造書香校園」的主題班會，班長特邀你做主持人，要求你准

Ⅱ 你們班舉行一次 讓我們創造書香校園 你是主持人,你會怎樣開場白

書是人類的長生果能凈化人的心靈，開啟智慧的大門，滋養我們的靈魂，今天，我們聚集一堂，舉行「讓我們創造書香校園」的口語交際活動，一起來感受書籍帶給我們心靈的震撼，讓我們來汲取一次豐富的精神大餐吧！

Ⅲ 求書香校園主題班會的流程與主持人的台詞，以及相關內容。

1.古人雲：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鍾粟。
2.現在的人說：書籍是人類進步的階梯，書籍是我們精神的糧食。
3.由此可見，讀書對我們來說是極具意義的事。
4.為了讓我們對讀書更加了解，我宣布。
5.三年五班，「書香校園」主題班會，現在開始。
6.三年五班，「書香校園」主題班會，現在開始。
7.正所謂腹有詩書氣自華。
8.陪伴我們成長的校園自是離不開縷縷書香。
9.每時每刻，書香都會出沒在校園的每個角落。
10.請大家來談一談，在我們的校園里都縈繞著哪些書香。
11.書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是重要的學習方式，充實而有意義的人生，應該伴隨著讀書而發展。從進入初中以來，書給我們帶來了許多樂趣，書使我們的生活更加豐富多彩。
12.戲劇大師莎士比亞說過：「書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」同學們，由此我們可以想到，讀書對我們是何等的重要。正像俄國作家普希金所說：「書籍是我們的精神食糧。」
13.歷史從遠古走來，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向現代化的高度文明。無論從盤古開天、倉頡（jie）造字算起，還是以甲骨篆文，金石成篇開始，書籍似乎已經成了我們人類生活中不可缺少的一部分。
14.古往今來，無數優秀的篇章滋潤、教益著後人。我相信在座的每一位同學都讀過不少的課外書籍，下面請大家來分享一下。
15. 書是一座山，巍巍挺立的是縱橫幾萬里的尊嚴。
16. 書是一條河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧。
17. 書是一首詩，字里行間悸動的是獨行的靈魂。
18. 書是一幅畫，色彩光影調和的是紛紜的世態。
19.我們在書海中暢游，並得到深切的感悟。只有博覽群書，我們才能獲得生命的永恆。
20.同學們，你們是否也有同樣的感覺呢？下面就請交流一下自己的讀書體會。
21.人不讀書，便如一艘精美的船舶卻沒有羅盤，盡管它每天都行駛在歲月的蒼茫之海上，但卻沒有方向，找不到自己真正想去的目標，當然，也無法確定自己的位置所在。
22.人不讀書，猶如農夫經營貧瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，但卻總是看不到收獲的希望；投入不少，但卻得不到什麼回報。
23.常讀書的人，心裡總是充滿被感動的快樂和憚悟般的輕松，它們像一個個不需花錢便能走遍天下的旅行者，常常在驟然間展現於眼前的美景妙境，勾起胸中綿綿不盡的詩意。
24.常讀書的人，心境常常平靜而悠遠，因為每一本書都像他的靈魂之腳所踏上的一個台階，他雖然置身於凡俗的生活之中，但他的心卻站到了高處看到了更廣闊，更博大的場景。
25.閱讀，可以給我們心的清香，美的憧憬，夢的醒悟。
26.古往今來，不少名人熱衷於讀書，如：侯寶林抄書，高爾基救書等。下面請同學們來說說自己所積累的名人讀書小故事。
27.王符說過：「夫道成於學而藏於書，學進於振而廢於窮。」
28.高爾基曾說：「如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹沒。」
29.陶宗義有言：「不敢妄為些子事，只因曾讀數行書。」
30.像這樣有關於讀書的古詩名言還有很多，請大家來展示一下。
31.孔子曰：三人行，必有我師焉，這即在告誡我們：只有博採眾長，方可立於不敗之地。閱讀也一樣，多向他人學習做閱讀筆記的方法，多同他人研討閱讀後的心得體會，多向師長請教，都是不無裨益的。
32.同學們，讀書需要掌握要領，讀書需要掌握方法，你們平日中都是如何讀書的呢？
33.聽完了這么多，我想一定給大家很多有益的啟示，希望同學們好好利用這些方法，調整自己課外閱讀的內容、層次和結構，讓書籍真正成為我們的朋友，讓書籍豐富我們的人生。
34.讀書是一種享受，享受明媚的陽光，享受清新的空氣。
35.讀書是一種享受，享受學習的樂趣，享受多樣的人生。
36.讀書，很苦，好似咬破了蛇膽，苦澀無比，卻又久久地留在心中，清熱退火。
37.讀書，很酸，好似嘗到青果，酸酸澀澀，卻又回味無窮。
38.在書海中，我們靜靜地揣摩人生的快樂。
39.人生快樂，莫過於此。
40.用這快樂的心情，讓我們共同吟誦一首：《面朝大海，春暖花開》
41.高爾基說：「書籍使我變成了一個幸福的人。」
42.冰心說過：「讀書好，好讀書，讀好書。」
43.「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」
44.同學們，讓我們暢飲這「源頭活水」，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人。
45.接下來，請老師對本次班會進行總結。
46.好書，能使你明辨是非，分清美醜。給你指出生活的方向，教給你做人的道理。
47.好書，讓你預知未來，展現前景，追求美好，奮發向上。
48.讀書，讓貧乏和平庸遠離我們！ 讀書，讓博學和睿智拯救我們！
49.讀書，讓歷史和時間記住我們！ 讀書，讓民族之精魂永世傳承！
50.捧起書本，在我們的靈魂深處存一筆精神財富。
51.讓我們用最勤奮的努力，將書香縈繞在校園的每一個角落。
52.讓我們用最靜心的閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈。
53.我宣布：「三年五班，「書香校園」主題班會，到此結束。」
54.我宣布：「三年五班，「書香校園」主題班會，到此結束。」

Ⅳ 關於書香校園主題班會的主持人說辭

提到讀書，一般來說，人們都會認為那隻是語文老師才重視的事情,因為只有通過大量的閱讀，才能擴展學生的知識面，豐富學生的知識儲備,以此為前提，學生的寫作水平才能有所提高、有所突破，這誠如唐代大詩人杜甫所言：「讀書破萬卷，下筆如有神。」可語文老師最清楚，作文不是知識的雜陳，思想境界方為文之靈魂，可見讀書於寫作有益並不僅僅是因為它豐富了文章的內容，最根本的是它改變了學生的思想，提升了學生的境界，記得德國詩人歌德曾說過：「讀一本好書，就在和高尚的人談話。」試想一個人如果能不斷地堅持閱讀，那他稚嫩的心靈便會在與偉大高尚的靈魂的碰撞中，逐步走向成熟，走向崇高。或許正是因為如此，中科院博士，人大附中的數學老師——王金戰先生在其幾十年的教育教學生涯中，要學生「日誦提氣詩，天地任我行」，在大量經典詩詞的誦讀中，讓學生胸蓄浩然之氣，心育擎天之志，化腐朽為神奇，創造了當今教育的奇跡。這樣看來，讀書便不僅僅是語文老師應關注的事了，以其在塑造心靈上的重要作用，理應引起作為人類靈魂的主要締造者——班主任的重視，於是將讀書活動作為一項重要的治班策略，於我——一名中職學校的語文老師而言，既是一種偶然，也是一種必然。
牛刀小試，初嘗甜頭
關於人的成長，中國有句古語，叫「要成人自成人」。可當２００４年我初到華強職業技術學校時，接手的那個外聯班因為招生等客觀原因，所招的學生竟無一人是正分錄取，他們無論是學習，還是為人均缺少「自成人」的可能，甚至連順利地上堂課都成了老師的一種不合實際的奢求。接手後，我大刀闊斧地推出了一系列強有力的班級管理措施，並且以我多年的經驗，將學生迅速分成若干層次，通過個別談話等多種方式對他們進行分化，在「拉攏」部分同學的同時，並投入大量的時間和精力與那些冥頑不化的落後分子玩起了游擊戰和持久戰，最後他們終於招架不住，只得舉手稱臣，於是喧鬧的班級多了份寧靜，課能有秩序地上了，作業也能按時交了，衛生也能認真去做了，每周綜合評比的分數也由倒數第一逐漸向上攀升，有時竟能名列全校第一。那一匹匹桀驁不馴的野馬在我為他們配備了馬籠頭和鞍韉之後，的確馴服了很多，班級工作也隨之走上了正軌。在當年的藝術節上我班的英語童話劇獲得了第一名，就在全班同學歡欣鼓舞，我也暗自得意之時，有人卻放出話來說我所做的一切都是為自己撈名利而已，這話既讓我感到震驚，又深深地刺傷了我，至今我仍記得那一夜我無法入眠，抱著枕頭在兩個房間跑來跑去，聽任淚水在臉上恣肆，「為什麼我的辛苦付出得不到回應，卻遭此冷語曲解？」如何讓他們能體諒我的苦衷，能明白我所做的一切只是為了在與他們相伴的時日里，能將之「扶上馬，送一程」？經過一番痛苦的反思，我在班級推出了兩大舉措：一是輪值班主任制，讓每位學生在一周的班主任工作中去親身感受老師的壓力和辛苦；另一招便是推廣閱讀。那以後的班會課上，我將自己認為能對他們有所觸動的文章印發下去，先給約二十分鍾的時間讓他們自我閱讀，並將自己的獨特體會寫於空白處，再用餘下的時間師生共同交流，於是《一個計程車司機的ＭＢＡ課程》帶給他們從未有過的驚訝，沒想到小小的計程車竟然也有如此大的學問？看樣子人要想賺多點錢還真少不了智慧，難怪培根說「知識就是力量」呢！教育家孫雲曉的《直面日本夏令營》則讓他們在驚訝之餘，不自覺地將自己與那些日本的小弟弟小妹妹們進行了比較，這比較讓他們著實為自己感到羞愧，他們發自真心的愧疚和懺悔，正給我提供了教育的最好契機，「抬眼看世界，並不是所有人都如我們一般活著，人活著也並不是無所事事、逍遙自在、無拘無束就是極致。相反在一定的責任驅使下，讓人自製，並最終走向自強，這才是人生的意義。」這些在平時聽起來很空洞的說辭，此時在特定情感的驅動下便有了一份特別的力量。當兩年時光逝去時，這個班竟然有１５人考上了大專院校，班長劉藝偉則在當年的高考中取得了全市第六名的好成績，我的這個班級也因各方面表現出色被評為校「文明班集體」。
小試牛刀，不曾想它不僅讓學生改變了被動的學習狀態，在學業上有了大的進步，而且消除了師生之間的隔閡，融洽了師生之間的感情。在他們畢業之前的那個聯歡會上，當小「魔術師」林國銘將那一大一小兩顆紅心神奇地變到我手心的時候，他充滿真情的話語「這兩顆心表示我們和老師永遠心連心。」和瞬間響起的噼里啪啦的掌聲，不由得我熱淚盈眶。
時至今日，那場面，那掌聲，時而不時的會如當初一般依然使我的心充溢著一種幸福和喜悅。而在欣喜之餘我發現這這世上真正能打動人，並能促成人作自我改變的便只有文學和藝術了，而這神奇的力量是制度約束所難以企及的。於是在新一輪班主任工作開始之際，我便有了一個更為大膽的想法——讓讀書成為我治班的一項重要策略，讓書墨之香在教室里氤氳出一道獨特的風景。
面向全體，全員讀書
可當我冷靜下來一想，這事還真的不太好辦，眾位看官須知，這職高的學生之所以在中考中不敵普高生，不是因為智商不夠，而實在是因為他們缺少求知的興趣，缺少正確的態度。這種情況下，讓他們讀書，而且讀課外與考試無關的書，那難度真的是不亞於上青天。經過了整整一個假期的思考和醞釀，我覺得還是從三個方面著手，試試看，其他的隨機應變吧！
第一個方面：激發興趣
俗話說：「好的開端是成功的一半。」這面向全體的讀書計劃便從開學第一天始。按照慣例，學校在這前三天的新生教育中，會首先呈獻給他們一份特製的「心靈雞湯」，安撫他們受創的心靈，以職高的種種優勢讓這些中考失利的學子們走出陰影，重揚生命之風帆。而當一天的激勵即將結束，學生們情緒漸漸高昂的時候，我為他們誦讀了《青年文摘》中的一篇文章，題目是《我必須做總統》，法國總統薩科齊傳奇的人生經歷和題目中的「必須做」引起了學生們的極大興趣，於是我說：「每一屆學生在這一天里，都會如你們一樣興奮，但我們都知道三年下來，每個人的結局並不都是一樣的，相信薩科齊的故事為你們揭開了謎底也為你們帶來了思考。」這思考就是我留給學生的第一個閱讀作業。在第二天的交流中，有的同學激動地說：「我沒想到一篇文章讓我在一瞬間找到了問題的症結，那就是我們往往只是想怎麼樣，而不是像薩科齊那樣必須做，這想和做之間竟有如此大的差別，別人連總統都做到了，我們也一定能『做』成我們的願望。」在這激動人心的時刻，我趕緊趁熱打鐵，「是啊，老師也沒想到一篇短短的文章竟然讓同學們獲得了一個審視自我的高度，看樣子閑暇時多讀讀書刊雜志，還真讓人獲益非淺呢！」接下來我就為同學們隆重推出鳳凰衛視主持人曾子墨的《墨跡》，當然少不了要下點「誘餌」，當三天的新生教育即將落幕時，看著那課桌上一本本散著墨香的《墨跡》，一絲淡淡的喜悅在我的心頭盪漾開來。
如果說只要這么一忽悠，學生就會主動去讀書，那肯定是自欺欺人。我認為要想讓學生愛上讀書，愛上文學，那一定要他們身入其中、心入其中，方才識得其真味，而我的語文教學則給了他們這樣一個空間。
１、在深情誦讀中架設心的橋梁。同學們進入高中的第一單元即是現代詩歌的學習，因此朗誦便成了我激發興趣的第一個突破口。在我的引導和示範下，學生們漸漸擺脫了拘謹和羞怯，不停地朗讀、品讀、再誦讀，在經歷了無數次的訓練和嘗試後，我們終於一起走進了戴望舒筆下的那個江南小巷，一起感受到那濕濕的青石板散發出的冷冷的氣息，與那孤獨的彷徨著的主人公一起邂逅了那個丁香般美麗的姑娘……至今我還清晰地記得鄭純燕跑過來告訴我「老師，這首詩簡直上活了」時，她眼眸中閃動的那份激動和興奮。而這種激動在我所任教的兩個班同學以絕對的優勢獲得高一年級詩歌朗誦比賽的並列第一名後，竟流淌於所有同學的眼中。
２、在情境再現中感受無窮的樂趣。除了誦讀之外，我喜歡讓學生在古典詩詞的學習中，通過想像對作品進行再創作，這不僅避免了枯燥乏味的講解，而且在這情境的再現中學生有了身臨其境的畫面感．於是在《氓》中我們看見了憨態可掬的氓，看見了羞澀的「我」，感知了「我」出嫁前狂亂的心跳，以及婚後被棄時「我」滿腹的怨、恨和悔。樸素凝練的詩的語言給了學生無盡的想像空間，在這想像中便有了形態各異的人物形象，於是課堂便在這再創作中多了無窮的樂趣。記得第一節課後，就有幾個女生抑制不住臉上的笑容對我說：「老師，這樣上課太有意思了！」於是以後的詩詞鑒賞課中，他們會自覺地將自己喜歡的語句進行二次創作，當初的畏懼已被今日之趣味替代了。
３、在傾心的表演中忘掉自我。對於戲劇和小說，我就讓學生們去演，於是早讀課便成為他們配戲的最佳時候，在傾心的表演中他們忘了現實中的「我」，而搖身變成了《雷雨》中老奸巨滑的周仆園、剛強自尊的魯侍萍，《竇娥冤》中身世凄苦、不屈抗爭的竇娥，賣女求應的無奈書生竇天章……在《竇娥冤》中同學們演到動情處，教室內頓時彌漫著一層哀傷的情緒，於是我讓他們用充滿感情的詩一般的語言（有點韻味即可）來概括情節，評價人物，當「竇娥苦，三歲喪母；竇娥悲，七歲離夫；竇娥愁，這般日子幾時休？」這樣的句子從學生們的口中蹦出時，嚇了一跳的不僅僅是我，更多的是他們自己，他們從不知道自己還有如此之「文學功力」，而我則在流動的詩韻中激動了好久。
這一讀，這一想，這一演，我的課自然速度要比人慢一大節，盡管每次考試我都是在前一天結束新課，但這絲毫未影響他們的成績，相反我班的成績一直名列前茅，於是他們驚奇地發現原來語文並不是靠死背，相反它需要一種靈性的閱讀，就這樣猶如品一杯香茗一般，在咂咂嘴唇之時，香味便溢滿心間。這從未有過的閱讀體驗，帶給了他們中的相當一部分人從未有過的喜悅和興奮，而這快感讓他們有了一種閱讀的渴望。
第二方面：營造氣氛
當這種讀書的熱情被點燃時，我要做的就是全力打造班級的讀書氛圍。首先我用班級的部分獎金買來一個書櫃，將之置於講台的一側；再去郵局為班級訂了兩種雜志：《青年文摘》和《思維與智慧》，接著又找了個有濃厚閱讀興趣的班干專門負責編號登記。不過一月四本雜志是遠遠不夠的，為了迅速充實書櫃，班幹部同學發出倡議讓大家將自己的書帶來交換閱讀，此外，他們還想出新招：讓那些遲到的同學主動為班級捐書，這種懲罰方式在我校可能是獨一無二的了。除了「罰」書，我班在期末對表現突出的同學進行表彰時，獎的也是書，那是我親自去中心書城挑選的《麻辣閱讀》系列讀物，以及《１００位名人談讀書》系列叢書（後因為學校無法發放獎金的原因，此舉被迫中斷）。每當假期來臨時，我便早早地為他們准備了一系列的書目，供其閱讀選擇，除了經典的文學名著而外，我還為他們推薦了《人性的弱點》等人文社科類書。在課堂上配合所學內容，我還組織同學們一起閱讀余秋雨的《蘇東坡突圍》，這樣課內課外便形成了一個讀書網路。
為了提升大家更多更廣的興趣，我還在班會課上組織同學們一起觀看了於丹《論語心得》及《論語感悟》之「人生之道」、「孝敬之道」、「學習之道」、「智慧之道」，讓他們在節日里看電視劇《士兵突擊》。這些有聲的讀物，在帶給他們直接的感官刺激的同時，激起了他們對人生方方面面問題的思考。
第三方面：交流深化
有了閱讀的興趣，又有了自我的思考，於是便有了交流的渴望，雖然剛開始時有相當一部分人是極不情願的，但久而久之便成了一種自覺的行為．我班的讀書交流方式多種多樣：有隨機的即興發言，有深思熟慮之後形成文字的隨筆或讀後感，有準備充分的演講（除課前演講外，還有專場的演講比賽），也有耗時頗久的精心打造的主題班會等等．對於文字的東西，當初較多的是由我挑選出來，再與同學們共同的賞讀評品，後來當可讀的作品越來越多時，我乾脆在後面的黑板上辟出專欄張貼，有的還推薦刊登在校報上（迄今為止已有七篇），這些措施大大激發了他們寫的興趣．有時針對他們的寫作中的困難，我也會推薦一些文章貼出供其閱讀，後來乾脆人手一份，讓他們去背．無論是訴之於口的，還是形成文字的，都及時傳達了學生們讀書的感受和內心的思考，正是在這種閱讀中，他們漸漸如蠶兒破繭一樣，一天一天的悄悄變化著，直至有一天化為美麗的飛蛾．
以上這三方面，我認為不能簡單地將之分為三個階段，其實它們是相輔相成，彼此影響，共同促進的．興趣推動了閱讀，而交流反過來激發出更大更為廣泛的閱讀興趣．正是在它們的共同作用下，這讀書的群體如滾雪球般越滾越大．
書墨飄香，風景這邊獨好
如今，走進商務英語0712班，你會發現在許多同學的課桌都會有一些「閑書」，它們要麼是班級訂閱的雜志，要麼是厚厚的小說或其他書籍，那都是同學們在圖書館借來的，當書墨真正飄香時，他們的內心對書也有了不同以往的的感受，林小蘭說：「以前看書是我最好的催眠手段，只要拿上書，我的上下眼皮就會打架，所以當媽媽大喊失眠時，我總是建議她看書去。而現在無論媽媽怎麼催促，我都要堅持把文章看完。」劉小翠如是說：「以前看同學們看書，我還暗自嘲笑他們，可當目睹他們的進步，我才發現自己多麼的可笑。」郭妍不無感慨地說：「看到楊嘉雯他們幾人眉飛色舞的交流讀書的感受時，我真的好羨慕！好希望自己也能如他們一般，那感覺真好！」林南君在她的《盤點2008，展望2009》一文中寫道：「2008年我讀了不少書，讀書還真能使人進步，過去一年我所學到的內容，簡直比在此之前的十幾年加起來的還多。」是啊，當書墨之香溫潤了每一位同學心靈的時候，的確帶給他們前所未有的變化，而我的班級也在這無聲的浸潤中悄悄地變化著。
１.高爾基說：「生活在我們這個世界裡，不讀書就完全不可能了解人。」讀書，首先讓他們有了俯視自己的高度，讓他們更清楚地了解了自己。鄭純燕同學說：「我現在閑暇之時喜歡去圖書館，只有將自己放置在那樣一個特殊的氛圍下，我才更加強烈地感受到自己的渺小，才會有不斷前行的強大動力。」是啊，書不僅為他們打開了一個色彩繽紛的世界，而且帶給他們翱翔天宇的渴望，於是讀書再不會是為了追求那分數，那是他們充實自我，提升自我的手段，當讀書的功利色彩減退的時候，它帶給同學們更多的是享受和快樂，正如劉侶俊同學在他的《讀書真好》中所表達的那樣：「讀書真好，起碼這句是我現在真真切切的想法，我贊嘆著它總是給我帶來無限的喜歡，我喜歡沉浸在這樣的世界，我的內心被熏陶在溫文爾雅的氣氛下，我的思緒伴隨著幻想飄到了天際。書中的世界，是一片白茫茫的大地，而讀者的幻想就是那一筆筆的畫，一道道靚麗的風景線。」
２.當這樣的讀書人越來越多時，班級的學風自然不再是問題，有老師的課堂，同學們會聚精會神認真聽講；而無人看管的自習課，他們也能專注於自己的事情，當然也有討論問題的，但聲音都很小，好幾次我都聽到其他班的老師不無羨慕的說：「你們班學生真好！」。自入學以來，我班的成績一直穩居年級第一。有了純正的學風，良好的班風也就建立起來了。高一學年度，我班因各方面表現都很突出，被評為福田區「先進班集體」，張笑宇同學被評為福田區「三好學生」，而鄭純燕同學則被評為本學年度「深圳市三好學生」。
３.讀書使我們的班級更加和諧。當讀書使學生們發生改變時，每一位同學的一點點進步，都會贏得同伴們的掌聲，而這不斷響起的掌聲，傳達了同學們之間的情誼，使他們感受到一種別樣的溫暖，這溫暖使他們彼此之間多了份珍惜，少了很多矛盾和糾紛。與此同時，師生之間的關系也日益融洽。入學之初，學生們以為職高的生活是愜意而輕松的，可沒想到，與其它班比起來，他們似乎不太像在讀職高，於是有人在不解之餘，心中便有了怨氣，是書籍在我們之間架起了一座心的橋梁，讓我與同學們之間有了種默契。當他們明白了我最大的心願時，自然理解了我偶爾的不太近人情的行為，也理解了那藏於嚴厲背後深沉的愛。因為愛，人與人之間的一切更加美好。
４.後進生的轉變不再困難。王鵬飛同學因以前就讀的那所職校倒閉，中途插入我班，剛來時因抄作業被我發現，幾欲和我動手，並且因發型怪異多次被學校處罰。可讓我想不到的是，那節主題班會課上（主題是《有一天，我們也會變老》），當劉侶俊同學深情地說完這一番話後「……其實，我覺得父母和我們是彼此攙扶著走完我們人生的，小時侯，父母用他們溫暖厚實的大手牢牢地握住我們的小手。而當有一天，他們年老之時，我們也要像當初他們那樣緊緊地抓住他們蒼老的手。」，他竟然流著眼淚泣不成聲，他向我們講述了當年他離家出走時的無所謂，以及此時他內心的無比愧疚和悔恨，並且在當日的隨筆中他寫道：「朋友們，我們該清醒了，不要失去了才懂得珍惜，銘記父母的恩德是我們每個人應該做的，父母是在這個世界上最不能忘記的人，也只有他們的愛是最無私的。不要問父母為你付出了多少，問問你自己為父母付出多少吧！」這是他第一次主動交來的隨筆，嶄新的扉頁上工工整整地寫上了他自己的名字，這著實讓我感動，於是提起筆來，我寫道：「……第一次老師被你深情的文字所打動，它使我相信未來的路你會走得讓老師和父母放心，因為你已將自己的生命和父母緊緊地連在了一起。」接下來，第一次他獨立主持了一次班會，同學們真誠的贊語和熱烈的掌聲給了他更大的激勵。其後一天的自習課我竟然看到他整整一節課都在看那本《思維與智慧》，看那篇《借我一生》。閱讀時他那極其專注的神情在我心中定格成了一道美麗的風景。
當濃濃的書墨之香真正在孩子們的心裡盪開來時，那該是他們年輕生命悄悄綻放的時候吧！而今天讓他們與書為友，至少我已完成了一個「扶馬人」的職責.不信，請看林曉燕語：「我並不是個愛書的人，但是我開始覺得在書的世界裡，我能使自己不會那麼膚淺，就如拿破倫說的『真正的征服，是對無知的征服』。」就是這樣一個不愛書的人，竟然准備與同伴一起主持一期《拯救中國文化》為主題的班會。驚訝之餘，還是那句話：如果這樣的讀書人多了的話，這班還能壞到哪兒去？也許應該這樣說：這樣的人多了，我們的社會也壞不到哪裡去！此時我似乎聽到先賢們充滿智慧的吟唱「最是書香能致遠,腹有詩書氣自華」。

Ⅳ 關於五四高中朗誦比賽的主持開幕詞 和閉幕詞 主題是「頌經典 揚五四 創書香校園」

老師、同學們：
誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌；誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊樑。我們舉辦這次經典朗誦比賽就是要讓經典滋潤我們的心田，讓好書伴著我們成長，讓書香溢滿我們的校園！ 讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
我宣布：「經典誦讀」朗誦會到此結束！
閉幕詞

老師、同學們：
幾千年的經典文化，幾千年的中華國粹，朗朗上口，意味深長。綿延了華夏的文化長河，醇香之味，沁人心脾。我們讀《弟子規》、讀《三字經》、讀《百家姓》、讀《千字文》、讀《增廣賢文》等等。「學而時習之，不亦悅乎」，循循善誘的孔子如在眼前；「富貴不能淫，貧賤不能移」，孟子的話猶在耳旁；「千里之行始於足下」，老子的名言讓我們腳踏實地；「吾生也有涯，而知也無涯」，莊子讓我們懂得了勤學不輟的道理。誦讀中，我們將會認識李白的浪漫豪放；將會認識杜甫的憂國憂民；將會認識辛棄疾的清凈高潔……等等。
現在，我宣布「經典誦讀」朗誦會現在開始！

開幕詞
還有這個樓主看怎麼樣

開頭

合：尊敬的各位老師，各位同學，大家好！

甲：伴隨著冬日溫暖 的陽光，我們迎來了這一次詩歌朗誦會．

乙：今天，我們相聚在這里，享受詩歌帶給我們的歡樂，享受這段美好時光

甲：今天，我們相聚在這里，一起走進詩情畫意之中

乙：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

合：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹雲霄

甲：詩歌是我們古金人類心血的結晶，在這個光環的照耀下，一代一代人茁壯的成長，

乙：為了不辜負古人的期待，我們要把詩歌發揚光大，讓我們的後人為我們感到驕傲。

男：每位參賽者都有6分鍾的朗誦時間，我看啊今天高手如林，誰勝誰負都難以定奪，這可考到評委了，

女：是的，下面我們就把舞台交給這些高手們，誰能成為最後勝利者，我們拭目以待！

結尾

甲:讓我們<<再別康橋>>,聆聽<<雷電頌>>.

乙：完美的人生是美與愛編織的,讓我們走進<<美與愛>>的世界!

甲：月光是人憔悴,<<街燈醉人-燈下碎影>>究竟如何?讓我們拭目以待!

乙：如歌的人生,似夢的青春,<<如歌似夢>>又會帶給大家怎樣一番滋味

甲：讓大家一起攀上<<神女鋒>>去尋找美麗!

乙：回顧今天的點點滴滴，我們快樂！

甲：回顧今天的點點滴滴，我們享受！

合：讓我們記住今天，在美麗中邁向青春！

（女）激情五月，我們放歌
（男）激情五月，我們追索
（女）夢，很美很美
（男）路，很長很長
（女）激情五月，我們從未來的曙光里吸取支付今天的力量
（男）激情五月，我們從今天的星空下孕育獻給未來的花朵
（女）在詩的國度，我們澎湃內心的汪洋
（男）在夢的彼岸，我們堅守靈魂的執著

（女）明朗，（男）清新
（女）赤誠，（男）熱烈
（女）扁舟一葉，（男）萬頃碧波
（女）雲路萬里，（男）一翅風雪
（女）我們用愛，放歌
（男）我們用心，追索
（女）激情五月，我們用芬芳的笑靨點亮漫漫人生之路的燈盞
（男）激情五月，我們用苦澀的汗水澆灌遙遙四季夢幻的花朵

（合）激情五月，我們是一樹燃燒的石榴花火
激情五月，我們是陽光是葵花是夜的心臟是旋轉的星月
求採納，求贊同

Ⅵ 書香校園 廣播稿（300字）

篇一：書香校園

校園里的書香

我只聽說過花香，菜香，飯香還有媽媽的香水很香，書香到底是什麼呢？

跟隨我的腳步去找找這神秘而又充滿趣味的書香吧！

走進校門，遠遠就聞到一股金銀花的香味，路過生物園，它就環繞在我的身邊，好香！這個是書香嗎？應該是吧！再接著走，到了教學區，聽到同學的朗朗的讀書聲，我的精神也為之一振，加油，爭取快一點找到這神秘的書香吧！

路過地理園，桂花在樹上靜靜地吐納芬芳，蝴蝶和蜜蜂在翠綠的樹葉上嬉戲打鬧，小草兒也綠的發亮，它們為這寂寞的地理園平添了一抹歡樂， 小草呀！你知道什麼是書香嗎？ 它扭著柔軟纖細的腰肢，指向食堂的方向， 謝謝你，小草 ，我邁著輕快地步伐，走向那所謂有書香的地方 食堂。

叮叮咚咚，鍋碗瓢盆的聲音碰撞聲，刺激著我的耳膜，我只聞到菜香，書香在哪兒呢？我帶著失望的心情走出了食堂，我唯一的希望都破滅了，我倚在灰暗的牆角，努力不讓眼淚溢出眼角，可是它還是瘋狂的跑出來，滴在我的手背上，真的找不到了嗎？

不行！我一定要找。於是，我堅定了信念，一定要找到，我走到教室，發現教室已經沒有人了，但是卻依稀浮現出昔日教室的熱鬧，老師教鞭揮打講台桌的聲音回盪在我的耳邊，走到我的座位上，拿起一隻筆，筆芯的香味在我鼻子里久久揮之不去，翻開本子，本子的紙香，也鑽到我鼻子里，我知道了，我終於知道什麼是書香了？原來它離我那麼的，那麼的近。

花香，菜香，筆香，紙香。這所有的香，都濃縮成一種我苦苦尋找的香 書香，那不只是一種香氣，更是一種感覺，一種難以用語言形容，卻能給人無比溫馨的感覺。

篇二：書香校園

書寧靜而淡雅，用清新的書香撩起了我們的心簾。我們以書為友，以書為伴。是書讓我們心手相攜，在人生道路上越行越遠

A

我跑進了書店，直奔向一個角落，急切的尋找著。上次還看見那本書，這回怎麼沒有了呢。為了它，我可是攢了好久的錢。我不甘心的搖搖頭，仔細的從頭又找了一遍。手指從一本本書上劃過，我停下了目光。在那！我終於找到了！

我的指尖觸到了它，但一個女孩也驚喜的拿起了那本書。她緊緊的抱著那本書，看了看我失望的眼神，問道： 你很喜歡這本書么？ 我遺憾的點了點頭。她猶豫了一會兒，把書遞給了我。我驚訝地看著她，看得出她也很喜歡這本書。她莞爾一笑，說道： 書友不分彼此。 那我們交個朋友吧，我是躍龍中學的金星瑩。 原來我們不只是書友，還是校友。 她笑著說道。 那這本書我們一起看。 我真摯地說道。她開心的點了點頭。

書，讓我們相識，讓我們的心近了。

B

周末，我和她總愛相約一起品書。我和她的手上總捧著一本書，然後兩人靜靜地坐在樹下，打發一下午的時光。

一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。多麼凄涼的美啊。 我捧著《紅樓夢》，忍不住感嘆道。我又呢喃了一遍，若有所思。 書友，你品出什麼來啦？ 她迫不及待地問道。我淺淺一笑，說道： 只有少數人能像黛玉般惜花、愛花吧。花開了，滿園春色，會吸引詩人駐足觀看，欣賞賦詩；但有一朝，花無聲無息地落了，又有誰會知曉呢？現在的人們，總是只看到事物美麗的一面，卻總不在意事物的將來與結局。 她贊同地點點頭。

我喜歡這本書。 她揚了揚手中的《飛鳥集》。她用輕柔的聲音念道： 我今晨坐在窗前，時間如一個過路人似的，停留了一會兒，向我點點頭又走過去了。 我安靜地聽著。 泰戈爾寫得多好啊。哲理流露在字間：時光匆匆，我們要珍惜時間。 她閉上了眼睛，很陶醉的樣子。

多麼希望同學都能如此愛書、品書，讓書香彌漫整個校園啊。 我看著她陶醉的樣子說道。她慢慢的睜開了眼睛，看了看我，堅定地說道： 一定會的。

書，讓我們相知，讓我們的感受融合在了一起。

我們相識，相知。只因我們的心中漂浮著書香。只盼書香能彌漫每個校園，飄進每個人的心中。

Ⅶ 書香校園,文明生活主持稿

我覺得內容相近,可以參考一下:主持1：尊敬的爸爸媽媽，大家好！ 主持2：敬愛的老師同學，大家好！ 主持3：謝謝你們從百忙中抽出時間來參加我們的才藝展示家長會！ 主持4：謝謝你們的支持和理解，有了你們的呵護，我們才能茁壯成長。 主持1：你們...

Ⅷ 經典誦讀的主持詞

中華經典詩文誦讀比賽主持詞
※首先宣布會場紀律，希望我們大家一起遵守。
第一：請大家把自己的手機和小靈通改到震動或關機。
第二：請大家在老師朗誦過程中，不要隨意走動，以免影響朗誦效果。

※（開場白）
男：尊敬的各位老師，
女：尊敬的各位領導
合：大家好！
女：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
男：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。
男：用普通話，弘揚民族文化，傳承華夏文明。
女：用普通話，誦讀經典美文，營造書香校園。
合：今天，在這里舉行中華經典詩詞誦讀活動，展示風帆教師豐厚的文化底蘊。
今天我們特地請我們學校的領導做評委，他們是 。讓我們以掌聲對他們表示熱烈的歡迎，並表示衷心的感謝。
本次比賽將評出特等獎一名，一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。優秀獎若干，讓我們用掌聲預祝參賽老師在今天的比賽中取得優異的成績。

下面，「中華經典誦讀比賽」現在開始。
※ 岳陽樓記
「山水非有樓觀登覽者不為顯，樓觀非有文字稱記者不為久。」確實是這樣，岳陽樓已因一篇絕妙的記文，而成為人們嚮往的一個勝地；《岳陽樓記》也像洞庭的山水那樣，永遠給人以美好的記憶。請欣賞選手組合朗誦范仲淹的散文《岳陽樓記》。(注:這只是一個示範,具體的你自己去想了哦)
※宣布比賽結果
※結束語
男：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
女：中華經典的千古風韻還在我們心頭盪漾。
男：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。
女：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊樑。
男：願五千年文化瑰寶大放異彩，
女：願中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。
男：今天，老師們都展示了自己的誦讀的成果，展示了自己的非凡風采。
女：腹有詩書氣自華，胸藏萬匯憑吞吐。老師們，讓經典伴隨我們，在經典的海洋中直掛雲帆，乘風破浪。
合：「中華經典誦讀」比賽到此結束。

Ⅸ 讀書節活動串詞

逸夫實驗小學首屆讀書節啟動儀式方案
一、活動目的
圍繞「書香潤澤校園，閱讀豐富心靈」這一主題，啟動逸夫實驗小學首屆讀書節活動，優化校園文化環境，豐富師生精神生活，帶動教師、學生、家長參與讀書活動，努力為學生、教師打造一個書香校園，形成內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
二、讀書節啟動儀式時間
2010年4月23日8:00-8:30
三、啟動儀式地點
學校操場
四、參加人員
全校師生
五、程序
桂平市逸夫實驗小學首屆讀書節啟動儀式開始
1、升國旗、奏國歌
2、學生主持（見附件一）
3、陳校長致詞
4、黎副校長宣讀活動安排（見附件二）
5、教師代表發言（張海燕）
6、請一位愛讀書、寫作好的學生代表（或者請三年級五班學生）向全校發出倡議。
六、宣布首屆讀書節啟動儀式結束
七、環境布置
1、標語：書香潤澤童年，閱讀豐富人生（朱副負責）
2、電子屏： 讓讀書成為一種時尚，讓學習成為一種習慣（楊副主任負責）
3、板報、櫥窗：（以讀書為樂）（各班班主任負責）

附件一：
桂平市逸夫實驗小學首屆讀書節啟動儀式安排
（女）尊敬的各位領導、各位來賓。
（男）敬愛的家長、老師。
（女）親愛的同學們。
（合）大家上午好！
（男）今天我們很榮幸邀請到了……來到我們逸夫實驗小學！
（女）讓我們大家用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！
（男）五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
（女）源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。
（男）它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。
（女）它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。
（男）那一曲曲動人心弦的經典，給了我們美好的藝術享受。
（女）那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。
合：今天，我們學校啟動首屆讀書節的儀式，就讓我們一起在書的海洋中遨遊吧！
男：下面我們大家以熱烈的掌聲有請陳校長致開幕詞 ，並宣布逸夫實驗小學首屆讀書節開幕。
三、陳校長致辭
四、非常感謝陳校長為我們致辭，下面有請黎副校長宣布活動的安排。
男：正是由於讀書，讓我們了解了博大精深的古文化。近段時間我們各班也都進行了學習，你們感受到進步了嗎？請聽聽我們的老師在讀書中有什麼體會吧！
五、教師代表講話
女：校長提出了希望，老師交流了心得，這都是他們的經驗之談，俗話說，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，我們
靜靜地打開一本書，讓我們徜徉在書的海洋里、讓知識伴隨我們走好人生的每一步，這一定是我們逸夫實驗小學學子的衷心願望。 下面請聽 三（5）班同學帶來的心裡話。 倡議書：
六、三（5）班讀倡議書。
書中有光明，可以燭照我們的內心；
書中有天籟之音，可以讓我們回到自然的懷抱，返樸歸真；
書中有睿慧的心的跳盪，情懷的流淌，起伏跌宕的故事的延展，詩意盎然的表達……
逸夫實驗小學首屆讀書節已經拉開帷幕，大家行動起來吧！讓書香溢滿我們和諧的校園，讓好書伴著我們健康地成長。
最後，祝同學們在讀書節的各項活動中都有收獲，讓我們過一個「豐收」的讀書節！