堤岸中學

1. 急！！！求有關感動的作文素材，初中的。要經典的，真實的，不要那種很假的。好的我把分全給了！！！

愛
記得在我四年級的時候，語文書上的一篇《馬鹿有情》深深地吸引了我。我心想，馬鹿怎麼也會有情呢？就是因為這份好奇心，讓我把這篇課文完完整整地讀了三遍，從文中體會到母愛的偉大、無私。
連動物都有母愛，何況我們人類呢？我有一個好媽媽，我們像母女，更像朋友，在媽媽的眼神中、愛撫中，我深深地感受到了什麼是母愛。
小時候的一個小意外讓我深深感受到媽媽的愛。
那是在一個夏天的暴風雨過後，天氣變得十分涼爽，清新的空氣迎面撲來，蟬和小鳥又叫了起來，媽媽開著電瓶車送我去美校畫畫，突然，只聽「嘩」的一聲，我都來不及反應，就和媽媽一起被重重地摔倒在地上，原來雨後的路面非常地滑，電動車經過轉彎口時突然打滑。這時只見媽媽「撲」向我，推開壓著我的電瓶車，緊緊地把我抱著，不停地問我：「笑笑，疼嗎？媽媽對不起你。」說完，小心翼翼地抱起腳上和胳臂上全是傷的我，飛快地開到附近的兒童醫院，醫生及時為我上了葯，而此時媽媽全然不顧自己手臂和膝蓋的傷，又一次緊緊地把我抱住，我看到媽媽眼中寫滿了「內疚」。
之後幾天，媽媽天天都輕輕地為我塗葯膏，每天都問我「疼嗎？」我看到媽媽心事重重的樣子，安慰媽媽說：「媽媽，我不疼，沒事的。」誰知，當我說完，媽媽的眼淚就靜靜地流了下來。在這個意外之後，我常常看見媽媽會不時摸摸自己的膝蓋，我問爸爸是怎麼回事？爸爸說，就是因為那次……
我終於體會了巴金寫的一句名言，「世上再沒有一件能夠比母親的愛更深的東西。」母愛是一片陽光，無私地溫暖著我，母親給予的愛，我一輩子也忘不了……我要用「愛」來回報母親。「媽媽，我愛您！」還有哪一句話能比這更簡單而又能表達我此時的心情呢？

2. 初中作文《又是一年春來到》800字上下 寫得好加分

又是一年春來到

轉瞬間嚴冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節，是充滿詩情的季節；春天，又意味著一個生機勃勃的開始。自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。漫步古詩百花園，只見詠春詩奼紫嫣紅、爭奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。
「一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍葯含春淚，無力薔薇卧曉枝。」這是北宋詩人秦觀的《春日》。這首詩寫雨後春景。瞧，雨後庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍葯帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜卧枝蔓，嬌艷嫵媚。這里有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛。
「朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶春上遠林。忽有好詩生眼底，安排句法已難尋。」這是宋代詩人陳與義的《春日》。這首詩寫春天早晨之景。耳盈鳥語，目滿青枝，綠紅相扶，異馥誘人。詩人寥寥幾筆，一幅春意欲滴的畫面便展現在讀者面前，然後，詩人索性止筆，不再描寫春景，轉而抒情。春意濃郁，靈感忽生，但詭譎的詩人卻用「已難尋」的遁詞來誘使讀者自己去感受春意，這種虛實相生的方法，給讀者留下了很大的想像空間。
「遠目隨天去，斜陽著樹明。犬知何處吠？人在半山行。」這是南宋詩人楊萬里的《春日》。這首詩寫春天傍晚之景。斜陽披叢樹，綠地與天接，犬歡叫，人晚歸。這首詩自然貼切，常中見巧，平中見奇，將讀者帶進全景式的春之氛圍，這里有春之境的美妙，有春之色的絢爛，有春之味的濃烈，有春之聲的和悅，置身其間，人們會敞開胸襟，盡情歡歌。
「春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，魚擁香鉤近石磯。」這是唐代詩人李賀的《南園》。南園的春天，生機勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒採花釀蜜，魚兒擁鉤覓食，這些都是極具春天特徵的景物，而遠景透過窗戶直入書房，使人舒心愜意，歡欣不已。這首詩生動傳神，清新流轉，讀來令人神清氣逸。
「古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。」這是南宋和尚僧志南的《絕句》。這是一首描寫春遊的絕句。春光明媚，勾起了出家人的游興，於是走出廟宇，觀賞春光。駕著小篷船出遊，將船停泊在古樹下，拄著藜杖橋東漫步。雖是平鋪直敘，但古木陰中停泊著小船，這個畫面很雅，很古樸，頗如一幀中國古代的文人畫。後兩句准確精練地表現了春天杏花盛開，小雨紛紛，楊柳飄舞，東風和暖的美麗而宜人的景象，是傳誦千古的名句。這首詩情與景匯，物與心諧，詩人抓住春風春雨的特點，略加渲染，便透露出內心的喜悅和對大自然的熱愛。
「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。」這是清代詩人高鼎的《村居》。一、二句具體生動地描寫了春天裡的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明麗，草長鶯飛，楊柳以長長的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景，他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
「陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花。」這是宋代詩人晁沖之的《春日》。這是一首寓情於景的惜春詩。全詩四句四景，小溪明凈，細雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩人以鵝鴨「趁桃花」的景象寄自身的感慨，春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，溢於言表

3. 初中綜合素質評價寫實記錄例子有哪些

初中綜合素質評價寫實記錄要客觀記錄在成長過程中集中反映綜合素質主要內容的具體活動，收集相關事實材料，及時填寫活動記錄單。活動記錄、事實材料要真實、有據可查。

以一次學農實踐活動為例，寫實記錄如下：

《學農筆記》

「古時候有種風俗，每到豐收的時候，都要祭祀天神，以感謝上天賜予的風調雨順、碩果累累，並祈求來年的國泰民安、豐衣足食。今年，也是在這樣一個豐收的秋天，我們來到東海農場學農。短短八天時光過去了，我也要效法古人來祭一祭我的學農生活。

放在學農祭壇上的第一件祭品是——我的皮膚。東海農場，顧名思義，臨近大海，這海風吹起來可就厲害了。「呼啦啦」地三天下來，我的皮膚已經半幹了； 「嘩啦啦」地再吹三天，已經全乾了。熬過八天， 手上、臉上布滿了風干後的死皮細胞，白茫茫的似一片蘆葦盪，煞是嚇人。

乾燥只是一方面，強烈的秋後陽光更是把我曬黑了三分。不過，這又干又黑的皮膚卻是我學農勝利的重要見證，因為待在室內是吹不到海風也曬不著太陽的，它證明了我確實在廣闊的田野間勞動過，而且時間還不短。

放在學農學祭壇的第二件祭品是——我的雙腿。這次農學中安排了不少參觀活動，偏偏我們的營地離那些地方都不近，最遠的來回要走三個多小時，直把我走的雙腿酸疼，雙膝僵直，雙腳麻木，回家調養了三天才「痊癒」。

但是，這酸麻的感覺告訴我，它是我學農的輝煌戰果。它證實了我的足跡留在了那現代化的農田，那美麗的農民住宅，那長長的東海堤岸和那來往的路上。它還告訴我，農村日新月異的變化和農民翻天覆地的生活都已印在我的心裡。

放在學農祭壇上的三件祭品，講述了我的學農故事，印證了我的學農歷程，激發了我的學農精神。學農，有苦、有樂、有喜、有悲，然而也有成果，是豐碩的成果。因為學農不僅使我學會了一些簡單的農活，還教會了我對待疲勞、艱苦乃至於知識的態度。

因此，我要感謝學農，就像古人感謝天神賜予豐收；我要祭祀學農，就像古人祭拜天神賜予碩果！」

(3)堤岸中學擴展閱讀：

初中學生的綜合素質評價內容主要有四個板塊，即品德發展與公民素養、修習課程與學業成績、身心健康與藝術素養、創新精神與實踐能力，尤其關注適應初中學生成長特點的社會考察、探究學習、職業體驗等綜合實踐活動的情況。

1、品德發展與公民素養重點記錄學生遵守日常行為規范方面的表現，參加社會考察、公益勞動、職業體驗、安全實訓、共青團和少先隊等德育活動、國防民防教育活動等情況；

2、修習課程與學業成績重點記錄基礎型課程成績、拓展型課程和探究型課程的學習經歷；

3、身心健康與藝術素養重點記錄《國家學生體質健康標准》測試結果，參加體育運動、健康教育、藝術活動經歷及表現水平等情況；

4、創新精神與實踐能力重點記錄學生參加探究學習、科技活動等方面的過程和成果。

4. 求短詩 初中老師看得過去的

1.遠和近
你
一會看我
一會看雲

我覺得
你看我時很遠
你看雲時很近
2.微微的希望
我和無數
不能孵化的卵石
壘在一起

藍色的河溪爬來
把我們吞沒
又悄悄吐出

沒有別的
只希望草能夠延長
它的影子
3.一代人
黑夜給了我黑色的眼睛
我卻用它尋找光明
4.雨行
雲 灰灰的
再也洗不幹凈
我們打開雨傘
索性塗黑了天空

在緩緩飄動的夜裡
有兩對雙星
似乎沒有定軌
只是時遠時近……
5.泡影
兩個自由的水泡
從夢海深處升起……

朦朦朧朧的銀霧
在微風中散去

我象孩子一樣
緊拉住漸漸模糊的你

徒勞的要把泡影
帶回現實的陸地
6.感覺
天是灰色的
路是灰色的
樓是灰色的
雨是灰色的

在一片死灰中
走過兩個孩子
一個鮮紅
一個淡綠
7.弧線
鳥兒在疾風中
迅速轉向

少年去撿拾
一枚分幣

葡萄藤因幻想
而延伸的觸絲

海浪因退縮
而聳起的背脊
8.小巷
小巷
又彎又長

沒有門
沒有窗

我拿把舊鑰匙
敲著厚厚的牆

5. 初中課外文言文翻譯

魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見王，曰：「今者臣來，見人於大行，方北面而持其駕，告臣曰：『我欲之楚。』臣曰：『君之楚，將奚為北面？』曰：『吾馬良。』臣曰：『馬雖良，此非楚之路也。』曰：『吾用多！』臣曰：『用雖多，此非楚之路也。』曰：『吾御者善！』此數者愈善，而離楚愈遠耳。今王動欲成霸業，欲舉信於天下，恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王之動愈數，而離王愈遠耳，猶至楚而北行也。」此所謂南其轅而北其轍也。
[編輯本段]【譯 文】
魏王想出兵攻伐邯鄲。季梁聽到這個消息後，立刻半途折回，衣服也沒換，頭上的灰也沒去掉，就去見魏王， 季梁對魏王說：「今天我在來此的路上，遇見一個人坐車朝北而行，告訴臣說『我想要去楚國。』臣說『楚國在南方，為什麼要朝北走？』那人說：『不要緊，我的馬好，跑得快。』我提醒他：『馬好也不頂用，朝北不是到楚國該走的方向。『那人說：『我的路費多著呢。』我又跟他說：』路費多也不濟事，這樣到不了楚國。』那人還是說：『不要緊，我的馬夫很會趕車。』趕路的這些條件越好，就離楚國越遠。而今，大王要成就霸業，時時想在天下取得威信。。（然而）依仗魏國的強大，軍隊的精良，去攻打邯鄲，來使土地擴充，名分尊貴，大王這樣的行動越多，就離建立王業越遠啊。這不是和那位想到楚國去卻向北走的人一樣的嗎？」這就是所說的向南行車卻向北走的故事。
（一）文徵明習字《書林紀事》
【原文】
文徵明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生於書，未嘗苟且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。
【譯文】
文徵明監貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標准，書法就迅速進步起來。他平生對於寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微有一點不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發精緻美好。
（二）薛譚學謳
【原文】
薛譚學謳於秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行於郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行雲。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。
【譯文】
薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，於是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行雲。薛譚於是向秦青道歉，要求回來繼續學習。從此以後，他一輩子也不敢再說要回家。
（三）范仲淹有志於天下
【原文】
范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。‖既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。‖仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：「士當先天下之憂而憂，後天下之樂而樂也。」
【譯文】
范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困無依。他年輕時就有遠大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經常連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以後，常常談論天下大事，奮不顧身。以至於有人說壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話：「讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之後才樂。」
（四）司馬光好學《三朝名臣言行錄》
【原文】
司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：「書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。」
【譯文】
司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由於）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說：「讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！」
（五）歐陽修苦讀《歐陽公事跡》
【原文】
歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
【譯文】
歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家裡沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
（六）王冕僧寺夜讀《宋學士文集》
【原文】
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：「兒痴如此，曷不聽其所為？」冕因去，依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之，琅琅達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知。
【譯文】
王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以後，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過後，他仍是這樣。他的母親說：「這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？」王冕由是離開家，寄住在寺廟里。一到夜裡，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手裡拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲琅琅一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰凶惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。
（七）張無垢勤學《鶴林玉露》
【原文】
張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。
【譯文】
張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮時，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見。
（八）送東陽馬生序（節選）宋濂
【原文】
余幼時即嗜學，家貧，無從致書發觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗 趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗 稍降辭色。余立侍左右，授疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。
【譯文】
我幼年時候，就喜好讀書，因為家裡貧寒，沒有辦法買到書看，常常向藏書的人家去借閱，親手抄寫，計算著約定的日子到時歸還。遇到天寒，硯台里結成堅冰，手指頭不能屈伸，（仍然堅持抄寫）一點也不敢偷懶。抄寫完，立刻送人家，從不敢超過約定的期限。因此別人都願意把書借給我，我所以能夠讀了許多書。
到了成年，更羨慕有道德有學問的人，又恐怕沒有大師、名人來開導自己，曾經跑到百里以外，拿著經書向地方上有道德有學問的前輩請教。先輩是德高望重的人，學生擠滿屋子，他說話態度從沒有流露一點客氣。我（畢恭畢敬地）站著侍候在先輩的左右，向他提出問題，詢問道理，彎著腰，側著耳朵專心地請教；有時遭到了斥責，態度越發恭敬，禮節越發周到，不敢回答一句話；等待他高興了，就向他請教問題。所以我雖然很愚笨，還是得了知識，增長了見聞。
（九）師曠論學
【原文】
晉平公問於師曠曰：「吾年七十，欲學，恐已暮矣。」師曠曰：「何不炳燭乎？」
平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？」
師曠曰：「盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？」
平公曰：「善哉！」
【譯文】
晉平公問師曠，說：「我已經七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經晚了。」
師曠回答說：「為什麼不點上蠟燭呢？」
平公說：「哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？」
師曠說：「我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？」
平公說：「講得好啊！」
（一0）程門立雪《宋史》
【原文】
楊時見程頤於洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。
【譯文】
楊時到洛陽求見程頤。楊時大概當時有四十歲了。一天拜見程頤的時候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時與游酢站在門外等著沒有離開。等到程頤醒後，門外積雪已經一尺多厚了。
（一一）鑿壁借光《西京雜記》
【原文】
匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其佣作而不求償。主人怪問衡，衡曰：「願得主人書遍讀之。」主人感嘆，資給以書，遂成大學。
【譯文】
匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把牆壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做僱工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什麼這樣，他說：「我希望能得到你家的書，通讀一遍。」主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。於是匡衡成了大學問家。
（一二）七錄《明史·張溥傳》
【原文】
溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數次，後名讀書之齋曰：「七錄」。
【譯文】
張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫後朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水裡洗好幾次，後來他把讀書的房間題名為「七錄」。
（一三）學弈
【原文】
弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。
【譯文】
弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
（一四）李生論善學者
【原文】
王生好學而不得法。其友李生問這曰：「或謂君不善學，信乎？」王生不說，曰：「凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？」李生說之曰：「孔子雲『學而不思則罔』，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何心謂之善學也？」王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：「夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！」王生驚覺，射曰：「余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。」
【譯文】
王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：「有人說你不善於學習，是真的嗎？」王生不高興，說：「凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善於學習嗎？」李生勸他說：「孔子說過『學習，但是不思考，就會感到迷惑』，學習貴在善於思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什麼成就，根據什麼說你善於學習呢？」王生更惱恨，不理睬李生，轉身就跑。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：「那些善於學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理啊！我的話還沒說完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪裡是善於學習的人所應該具有的（態度）呢？學習的人最大的忌諱，沒有超過自己滿足，你為什麼不改正呢?如不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！」王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：「我真不聰明，今天才知道你說得對。我把你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒。」（一五）問說《孟塗文集》
【原文】
君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達於事，識其大矣，而 或不知其細，舍問，其奚決焉？
【譯文】
一個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教。問和學，是相輔相成的，不學習鑽研不可能發現疑難，不提問請教不能使知識廣博。只是喜歡學習但不願時時向別人請教，還算不上是真正愛學習的人。即使你道理懂得了，也許你還不能用於實踐，即使你搞清楚了主要的東西，也許你還不了解它的細微末節，那麼除了向別人請教，又從哪裡去推斷解決呢？

（一七）孫權勸學《資治通鑒》
【原文】
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事。不可不學！」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
【譯文】
當初，孫權對呂蒙說：「您現在擔任要職，不可以不學習！呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。孫權說：「我難道要您研究經典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了。您說事務繁多，哪裡比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲。」於是呂蒙開始學習。到了魯肅經過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：「您現在的才幹謀略，不再是當年吳地的阿蒙！」呂蒙說：「讀書人離別三日，就應該重新別眼相看。大多數哥為什麼這么遲才改變看法呢！」魯肅於是拜見呂蒙 的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。
【閱讀訓練】
（一八）顏回好學《史記》
【原文】
回年 二十九，發盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：「自吾有回，門人益親。」魯哀公問：「弟子孰為好學？」孔子對曰：「有顏回者好學，不遷怒不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。」
【譯文】
顏回二十九歲，頭發全白了，過早地死了。孔子哭得十分傷心，說：「自從我有了顏回，學生們（以顏回為榜樣）更加親近我。」魯哀公問（孔子）：「（你的）學生中誰是最好學的？」孔子回答說：「有個叫顏回的最好學，（他）從不把脾氣發到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤。不幸年紀輕輕死了，現在沒有（像顏回那樣好學的人）了。」（一九）邴原泣學《初潭集》
【原文】
邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：「童子何泣？」原曰：「孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則願其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。」師惻然曰：「欲書可耳！」原曰：「無錢資。」師曰：「童子苟有志，吾徒相教，不求資也。」於是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
【譯文】
邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經過，（聽見書聲琅琅）忍不住哭了，書塾的老師問他說：「小孩子為啥哭泣？」邴原答道：「孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠學習的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。內心感傷，因此而哭泣。老師憐憫嶼地說：「你想讀書就來吧！」邴原進了學堂，學習異常努力。一個冬天，就讀熟了《孝經》和《論語》。

6. 求一篇初中作文，又是一年春來到，700-800字左右，寫得好再加分。謝謝

轉瞬間嚴冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節，是充滿詩情的季節；春天，又意味著一個生機勃勃的開始。自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。漫步古詩百花園，只見詠春詩奼紫嫣紅、爭奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。
「一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍葯含春淚，無力薔薇卧曉枝。」這是北宋詩人秦觀的《春日》。這首詩寫雨後春景。瞧，雨後庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍葯帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜卧枝蔓，嬌艷嫵媚。這里有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛。
「朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶春上遠林。忽有好詩生眼底，安排句法已難尋。」這是宋代詩人陳與義的《春日》。這首詩寫春天早晨之景。耳盈鳥語，目滿青枝，綠紅相扶，異馥誘人。詩人寥寥幾筆，一幅春意欲滴的畫面便展現在讀者面前，然後，詩人索性止筆，不再描寫春景，轉而抒情。春意濃郁，靈感忽生，但詭譎的詩人卻用「已難尋」的遁詞來誘使讀者自己去感受春意，這種虛實相生的方法，給讀者留下了很大的想像空間。
「遠目隨天去，斜陽著樹明。犬知何處吠？人在半山行。」這是南宋詩人楊萬里的《春日》。這首詩寫春天傍晚之景。斜陽披叢樹，綠地與天接，犬歡叫，人晚歸。這首詩自然貼切，常中見巧，平中見奇，將讀者帶進全景式的春之氛圍，這里有春之境的美妙，有春之色的絢爛，有春之味的濃烈，有春之聲的和悅，置身其間，人們會敞開胸襟，盡情歡歌。
「春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，魚擁香鉤近石磯。」這是唐代詩人李賀的《南園》。南園的春天，生機勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒採花釀蜜，魚兒擁鉤覓食，這些都是極具春天特徵的景物，而遠景透過窗戶直入書房，使人舒心愜意，歡欣不已。這首詩生動傳神，清新流轉，讀來令人神清氣逸。
「古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。」這是南宋和尚僧志南的《絕句》。這是一首描寫春遊的絕句。春光明媚，勾起了出家人的游興，於是走出廟宇，觀賞春光。駕著小篷船出遊，將船停泊在古樹下，拄著藜杖橋東漫步。雖是平鋪直敘，但古木陰中停泊著小船，這個畫面很雅，很古樸，頗如一幀中國古代的文人畫。後兩句准確精練地表現了春天杏花盛開，小雨紛紛，楊柳飄舞，東風和暖的美麗而宜人的景象，是傳誦千古的名句。這首詩情與景匯，物與心諧，詩人抓住春風春雨的特點，略加渲染，便透露出內心的喜悅和對大自然的熱愛。
「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。」這是清代詩人高鼎的《村居》。一、二句具體生動地描寫了春天裡的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明麗，草長鶯飛，楊柳以長長的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景，他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
「陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花。」這是宋代詩人晁沖之的《春日》。這是一首寓情於景的惜春詩。全詩四句四景，小溪明凈，細雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩人以鵝鴨「趁桃花」的景象寄自身的感慨，春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，溢於言表

7. 在歲月的堤岸上慢慢行走為題的初三作文

初中作文：文學
閱讀指導

在歲月的堤岸慢慢行走

直一初中 水墨緣間

歲月，一個充滿詩情畫意的詞語，提起它，人會變的優雅，就像在初夏的午後，沿著河堤慢慢行走，陽光照在身上，溫暖、和美。歲月，一個與時間成正比的詞語，它讓人回憶過去經歷的酸甜苦辣，沉醉在一切美好與不美好之中。細細品思，慢慢回味，

在歲月的堤岸慢慢行走

歲月，一個充滿詩情畫意的詞語，提起它，人會變的優雅，就像在初夏的午後，沿著河堤慢慢行走，陽光照在身上，溫暖、和美。 小荷作文網
歲月，一個與時間成正比的詞語，它讓人回憶過去經歷的酸甜苦辣，沉醉在一切美好與不美好之中。細細品思，慢慢回味，
我覺得，歲月是一個調節盤，它給人生的每一個階段和事件都塗上一層又一層不同的顏色。從我們剛剛誕生起，歲月的調色盤就開始了旋轉。


剛出生的我們是純潔的，於是歲月就給我們塗上了一層牛奶般的白色。慢慢的，我們長大，上幼兒園和小學時的我們天真、活潑，還不能清晰的看出世界的美麗與丑惡。所以，心是美好的，但我們也會犯錯，也會受到批評和懲罰，我們的心情有了各種不同的變化，高興、傷心、委屈、不滿……於是歲月的調色盤就塗上了一層五彩繽紛的畫卷。


進入中學，活動和交往的范圍擴大了，我們的視野也隨著擴大。我們開始有了自己的想法，自己的選擇，自己的認識，甚至開始自己做決定，這就是青春。於是歲月的調色盤為張揚、活力四射的我們塗上一層鮮艷奪目的紅色。


但隨之而來的
還有反叛和桀驁不馴，不願聽從父母和老師的教誨，開始為自己規劃人生。這時的我們是稚嫩的，如同剛剛長大的小草，那樣青翠，於是歲月的調色盤為我們塗上一層嬌嫩的青色。

但同小草一樣的，不只是顏色，還有一樣經不起風吹雨打。

因為稚嫩，因為沒有經驗，自己做決定，難免會遭受失敗。
一次又一次的打擊，讓意氣風發的我們開始失望。漸漸失去了信心，跌落在人生的低谷。於是歲月的調色盤為我們塗上一層壓抑的灰色。

但小草有「 野火燒不盡，春風吹又生
」的精神，我們也一樣，抹掉眼淚，拍掉泥土，總結經驗和教訓，再次整裝出發，取得那份屬於自己的成功。風雨過後得天空，才是最明亮、最清澈的。於是歲月調色盤為成功的我們
塗上一層明媚的藍色。
人生中會有遇到各種意外、變故、起落、成敗，歲月也會因此描繪出各種不同的顏色，為人生增添一份精彩。

沿著歲月的河堤，我們，仍在慢慢向前行走。

8. 沂南縣岸堤鎮第一初級中學怎麼樣

簡介：岸堤鎮第一初級中學，坐落於久負盛名的「小延安」—抗大分校舊址岸堤鎮駐地，南依汶河，西靠雲蒙湖，與馳名中外的孟良崮隔河相望。其前身為沂南縣第十中學，始建於1966年，1992年停招高中，1995年劃規岸堤鎮政府管理，成為一所鄉鎮初級中學，2002年9月與岸堤鎮第二初級中學合並。
注冊資本：111萬人民幣

9. 孩子上初中說說

送孩子上初中的心情說說

1、遲日江山麗，春風花草香。——杜甫

2、我不是別人最重要的人，我愛的人也不愛我

3、小明媽媽說」在你來前，我該做甚麼？「

4、我還傻傻的在原地等，而你卻執意要逃。

5、祝賀你…你現在過的確實比我要幸福

6、你沒挽留， 我沒回頭，如此餘生各自安好，也沒有誰不好，真的只是時間不湊巧

7、對，我就是喜歡你，喜歡得無可救葯。怎麼，不服？不服你也喜歡我啊！

8、一稱體重我就很不開心，不開心的時候我就想吃東西。

9、做人我喜歡含金量高一點兒，業務能力強一點兒，厚道一點兒，這就夠了。

10、很多祝福語，送給我父親，祝你身體棒，祝您很健康，平時少打牌，對您腰肩好，最好多運動，有空散散步，煙酒最傷身，不能再多沾，我會很孝順，望你更長壽！

11、最大限度降低企業管理和運營成本

送孩子上初中的心情說說

送孩子上初中的心情說說

12、◎ 不要試圖接近我的范圍，更別妄想走進我的生活里。

13、始終 帶著你愛的微笑 一路上 尋找 我遺失 的美好

14、今我就賢惠一回，你有仇報仇，有冤報冤，有苦訴苦，我就是那撲克牌，今天讓你玩一回鬥地主了。

15、痛苦最好是別人的，快樂才是自己的;麻煩將是暫時的，朋友總是永恆的;愛情是用心經營的，世界上沒有事么大不了的。春節快樂!

16、學不會放下，學不會堅強，學不會感動，只學得會看著別人的故事流著自己的淚。

17、就算老天對我是公平的，把你給了我，我也不會覺得你是我的唯一，因為我的心裡沒有愛情。

18、九點四十二還說想我， 九點四十七就分手了

19、異地戀的有沒有跟我一樣每晚睡覺都要抱著被子以為是他抱著我睡覺才能安心的睡著，恩我真的很想他

20、愛情產生的時候有確切標志嗎？天知道！我只知道，日日夜夜的每時每刻，我的腦海總是不由自主冒出你的影子！

21、浪濤一個跟著一個，雪崩似地重疊起來。捲起了巨大的漩渦，狂怒地沖擊著堤岸，發出嘩嘩的響聲。

22、真想暴漏後，他的臉上掛著不尷不尬的表情。

23、紅顏遠，相思苦。幾番意，難相負。

24、在這個社會,請你不要和我談感情...好嘛,?

25、掃一掃，查一查，生活自在愛指數。

26、謝謝你給我曾經美好的回憶，現在我們就要分開了。

27、如果我是小燕子就好了，有永琪和斑鳩這么好的男人愛著她，還有個好哥哥，有很多的好朋友，有開朗的性格

28、三百斤的野豬--全憑一張嘴；全仗嘴

29、才一個紅燈的功夫，傾盤大雨就鋪天蓋地倒了下來。往窗外看，只感覺眼前朦朦朧朧的，模模糊糊中也只看見被那雨滴打起的塵土所掀起的一陣陣煙霧。

30、只有你知我的情緒，也只有你能帶給我情緒。

31、每個人都會有些理由，可以讓你豁出命去。你留著命，就是等待把它豁出去的那一天。

32、唱著傷心的歌曲，看著心愛的女孩。心是為你傷的，歌是為你唱的，心是為你傷的。我只是想要你幸福快樂，

33、什麼事情是可以笑著放下不都是流淚心酸痛哭一場

34、在這密露降臨，萬籟俱靜，暮色漸濃的時候，我覺得自己彷彿可以永遠在這濃陰下流連下去。

35、摧毀了末日沒有你的城市空洞的美

10. 宿遷湖濱新區與金誠集團共同投資建設的雙語學校怎麼樣雙語學校有初中嗎

你好，據我所知，有的，雙語學校是集幼兒園、小學、初中為一體的，佔地面積約8萬余方，內部環境也不錯，是宿遷市的重點學校，採用的是國 際領先教學模式，孩子在這里可以接受最先端的教育，希望回答對你有幫助，望採納