校園讀書角
Ⅰ 在學校建立圖書角的好處有哪些
那好處多了，一是可以大家聚集在一起，二 方便互相聯絡和交流，三，增添人文景物，四，創建學校文化。
二、工作措施 1、根據新《綱要》精神，認真制定月、周計劃、區域活動計劃等，合理安排幼兒一日活動，堅持保教並重，面向主體，讓幼兒成為學習的主人，有計劃、有目的地開展各項活動。 2、根據幼兒年齡特點和教育的發展趨勢，創設區域環境（包括自然角）。注意區域階段、周目標的銜接性；注重材料投放的層次性和體現季節性。 3、慶「六一」教室環境布置，積極引導幼兒參加「六一」演出。 4、創設家園共育欄及布置主題活動牆面。 三、 幼兒發展目標 健康： (一) 喜歡幼兒園集體活動。 (二) 樂意參加各項活動，態度積極。 (三) 初步養成良好的生活、衛生習慣，有初步的生活能力。 (四) 初步了解預防接種對自己健康的作用，樂意接受接種和體檢。 (五) 初步建立自我保護的觀念，注意避免危險和意外傷害。 (六) 喜愛體育活動，動作協調。 (七) 會使用多種運動器械鍛煉身體，學習有秩序地收拾運動器具。 語言： (一) 能互動、有禮貌地與別人交談。 (二) 能認真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思。 (三) 能用較完整的語句表達自己的意思。 (四) 對多種文學作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內容並嘗試仿編。 (五) 能聽懂和學說普通話。 科學： (一) 好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。 (二) 能運用多種感官，動手動腦，探究問題。 (三) 能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和交流自己的發現。 (四) 對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象有興趣。 (五) 親近大自然，愛護動、植物，能愛護周圍環境。 社會：
Ⅲ 學校的圖書角管理條例是什麼
班級圖書來角管理制度
為了有效地管源理好班級圖書角的圖書，提高班級圖書角圖書的使用效果，特製定本管理制度。
一、學生借閱圖書應先翻閱《圖書目錄》後，向圖書管理員提出所要借閱的書名及編號，不準隨意在圖書角亂翻。
二、借出的圖書，管理員應認真登記好圖書書名、編號、單價、借閱時間及圖書完好程度。
三、學生每次借書只准借閱一本。
四、借出的圖書一周內必須歸還圖書角，歸還時圖書時管理員應檢查破損情況，及時處理賠款事宜。若還未看完，應辦好續藉手續。
五、借閱的圖書若被遺失，應加倍賠償（原價 X2），破損的圖書視其破損程度酌情賠償。
六、一周內未歸還的圖書，由管理員及時把借書人的姓名及書名、單價抄送班主任，班主任應指令其及時歸還或賠償。
七、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。
八、學生休學、轉學前必須歸還清楚所借閱的圖書。
九、 圖書角不向其他班級、校外開放。貴重圖書應經班主任同意後借閱。
Ⅳ 學校創設一個讀書角內有一亭。現在向全校徵集亭子的名稱以及對聯。請你為亭子配上意境相合的名字、對聯吧
亭子名稱：育才亭
上聯： 蓄志勤學立心濟世；
下聯： 讀書養德追夢經邦。
Ⅳ 學校的圖書角作文500字
學校的圖書角
在這個學校一年多了，所有新穎的小事都縈繞我心，這不，學校突發奇想在每班開了個圖書角。興奮地我呀每天都抱著一本書，今天看《點燃一個冬天》，明天說不定看《忘不了的108件小事》。同學們說我看書很快，飛一般的速度。不過，故事吸引人沒辦法呀！
對書獃子來書，書就是生命，啊我要對全世界人大聲的說：「請不要無視書獃子的存在。」對只關注故事情節的人說：「對你們來說的物質財富，讀書迷來說，這是精神上的安慰！」
在《點燃一個冬天》中，我明白了人和人之間是沒有界限的，有一個故事深深刻在我的心中，讀完後，不僅使人潸然淚下，也讓人們明白師生情！！
故事的內容十分簡單，就是一位獨一無二的老師，為學生默默奉獻，他的學生也為他在幕後為老師付出一切的故事。
在農村裡，只有一個老師，學生們也寥寥無幾。冬天，老師在孩子來到之前，把爐子點著，讓那些步行幾里地的孩子們暖和一下。但是，老師家裡的煤也不多了，可老師依舊堅持燒炭迎接那些走幾里路來上學的孩子們。孩子們也默默照顧老師。
Ⅵ 六年級關於校園的一角,圖書角畫畫
我們的學校有整潔的校園，有茂盛的樹木，有敬愛的老師，更有勤奮的同學。你聽！這書聲琅琅，不就是班裡的同學在圖書角讀書嘛！
今天第一節課下課時，全班同學都在圖書角看書。我也興致勃勃地走到書架前，哇！這里的書真多呀，有《七彩語文》、《海的女兒》、《白雲公主》和《科學的故事》等等。我最喜歡的書是《白雲公主》，因為白雲公主最喜歡幫助所有動物和人們，所以人們都說：「白雲公主很善良。」所有的動物都送給白雲公主禮物。書中自有黃金屋，在書的海洋里，我增長了知識，開拓了眼界。書能告訴我做人的道理，學習的方向，像在行走的道路上給我一盞明亮的燈。
校園圖書角的讀書聲是最優美的旋律，這美妙的聲音久久回盪在校園里。
Ⅶ 作文《校園里的圖書角》700字
最近，我們班需要新增一個圖書角。
老師「下令」要捐書，要捐有版益的文學書。一聽到要捐書權，我們班的積極分子與好學分子立刻活躍了起來，許多各式各樣的文學書很快就填滿了圖書架。
上面什麼書都有，不僅有兒童文學作家伍美珍、楊紅櫻、郁雨君的《老天會愛笨小孩》、《非常系列》、《閃著淚光的決定》；還有外國著名作家巴爾扎克的《歐也妮?葛朗台》；也有哲理雜志《讀者》、《格言》和一些科普類的書……
在圖書角可以借書、閱覽的第一天，很多同學都圍在了書架旁邊，興趣盎然地翻閱著一本本書，興致勃勃地討論著哪本書最好看……
而有些同學非常緊張，今天去男生代表的記錄冊子看一看，明天去女生代表的記錄冊子瞧一瞧，然後便動員自己一方的同學多捐兩本。
像我們這種喜歡窩在圖書角旁聊天的人，漸漸有了新的樂趣：談論談論哪種書的銷量最高，比較比較是哪一方捐的書好。
哈哈，這個圖書角給我們的班級帶來了特別的樂趣！
Ⅷ 校園的一角怎麼寫
你可以仿照下面這篇作文來寫
校園美麗的一角
山東省淄博市 實驗小學五年級二班 劉文佳
校園里有一處美麗的地方，這兒有青青的草坪，多年屹立的假山，還有三棵夭矯的櫻花樹。
春末夏初，櫻花悄悄地綻開了，朵朵淺紅色的花兒，像仙女的纖纖細手般柔嫩、純潔。他們一簇簇、一團團，結滿了枝頭，讓人看了感到一種說不出的美。同學們怎麼會不為之所動呢？一會兒撫摩著端詳半天，一會兒彎下腰小心翼翼的揀拾花瓣，都是一副醺醺欲醉的樣子。頗為喜愛的同學，還會將花瓣製成精緻的標本。我當然也在這一行列里，被櫻花的美麗深深陶醉著。
但是有一天，我在欣賞櫻花時不經意地朝假山瞥了一眼，立刻感到一陣驚訝：前不久那枯朽曲折的爬山虎，竟然長出了如此綠的嫩葉，那麼清新，那麼佼好，那麼光澤，在陽光下閃著耀眼的亮光！我揉揉眼睛，連忙跑到假山前，仔細觀察起來。啊，它的綠，是沒有任何畫家可以描繪也沒有任何作家可以用筆墨來描寫修飾的。大自然所創造的色彩，也只有大自然能為它深感自豪！
漸漸地，那種很嫩很嫩的綠，變得深了，大概只有盛夏無邊的荷葉才能與它相媲美。密密麻麻的葉子之間空隙很小，給假山穿上了一襲綠裝，遠遠看去，彷彿是一位寬肩闊背、高大魁岸的軍人。然而，仍舊沒有多少人去注意它——時間一天天過去，櫻花樹上開始長葉了，這就顯出顏色搭配地很不諧調，但同學們還是在為櫻花本身的美賞心悅目。又過些天，櫻花慢慢凋零了，大家卻依然感到地上的一片花瓣十分美麗，爬山虎照舊被冷漠著。可是，我以為那些綠葉是異常美麗的，即使它沒有櫻花的秀媚可人。它不怕乾燥與潮濕，適應環境的能力特別強。雖然枝條已經萎縮乾枯了，但是葉兒仍在頑強地生長。我喜歡這種精神，這種堅強、不會被風雨打倒的精神。
櫻花已快落光了，爬山虎卻越長越綠......
Ⅸ 校園圖書角作文朝陽九中
我們的校園作文：春天的校園，雖然不是很絢麗，但是我很喜歡它。版一進大門，你就權能看見一個倒過來像「凹」字形的四層教學樓，它就像一個寬大的懷抱，容納著我們每一個學生。教學樓里有許多大小一樣，寬敞而又明亮的教室。同學們在教室里認真地聽課，那朗朗的讀書聲讓人陶醉其中。教學樓的周圍種植了許多花草樹木，組成了一個個小花壇。各種不知名的小花競相開放，爭奇斗艷，努力裝扮著我們的校園。花壇中的小樹也正在積極地生長，好像要趕緊長到教室窗外，好看看同學們上課。樹枝上停歇著幾只小鳥，它們不飛也不唱了，都在靜靜地聽著教室里傳出的陣陣動聽的聲音。學校的操場在教學樓的前後，那是同學們的樂園。聽，「叮鈴鈴」的下課鈴聲響起來了；瞧，操場上一下子變得沸騰了。這時的同學們已經換上了輕便的春裝，五顏六色的衣服一下把操場打扮的多彩起來。操場上，同學們都在釋放著春的活力。看，有的同學在籃球場上打籃球，加油聲、歡呼聲飛上雲霄；有的同學在踢毽子，清脆的數數聲此起彼伏。操場上到處都可以聽到同學們銀鈴般的笑聲，就像是一首春的樂曲！我愛明媚的春天，更愛春天裡生機勃勃的校園！