校園欺凌素材
校園，是求知者的樂園，是探索者的天地，那裡充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂的笑聲，校園，就是我們青年學子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在那凶神惡煞的鯊魚，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在……
平安，是我們所有人的心願，教師，希望同學們平平安安;家長，希望孩子平平安安;我，更希望讓自己的兄弟姐妹，學姊，學長平平安安……
我認為校園不平安的因素主要有兩大方面：來自校園的主要有校園環境隱患、不當的教育方法以及同學們之間的語言欺凌。來自校外的主要有搶劫、勒索、交通事故和意外傷亡等。在校園里，只有樹立自我保護意識，懂得自我保護的常識，學會安全自護，才能消除、減少生活中的隱患，快快樂樂、健健康康地生活。一旦校園里發生火災，首先要選擇正確的逃生或自救方法。為了給我們這些青年學子創造一個平安的學習和成長環境。我校領導、老師們高度重視、積極行動。組織我們聽「遇火災，地震在校如何逃生」的講座。前些日子，我們全校同學，在老師和消防護衛隊的帶領下，進行了激動人心的救火演習，在長達10分鍾的「救火」過程中，同學們都積極配合，順利地完成自己的任務……在那次不同尋常演習中，雖然我們沒要參加到救火中去，但我們也同樣認認真真地觀摩了救火的全程，懂得了許多……
構建平安校園，是我們大家的應盡責任。千里之行始於足下，參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊平常的基石，平安校園的起點是每一位同學的維護，每一位同學平安!
讓我們一起攜手共同創建平安校園吧!讓這些令我們不安與無奈的壞人壞事永遠的煙消雲散，讓草兒不再枯萎;讓花兒不再凋謝;讓我們的笑容永遠掛在臉上;平安校園永遠伴隨著我們茁壯成長
2. 關於校園暴力的手抄報資料。
圖來看看預防校園暴力的侵害
(一) 校園暴力是危及學生、破壞校園和諧的一大隱患。
校園暴力的表現形式多種多樣，主要有以下七種：
1. 索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。
2. 以大欺小，以眾欺寡。
3. 為了一點小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。
4. 同學間因「義氣」之爭，用暴力手段爭短論長。
5. 不堪受辱，以暴制暴，沖動報復。
6. 侮辱女同學。
7. 侮辱、恐嚇、毆打教職員工。
校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力;亂起綽號、推舉「最差」等等就是軟暴力，軟暴力對學生心靈的傷害甚至超過了硬暴力，同樣可以置人於「死」地。
(二) 校園暴力的處理方法
1. 遭遇校園暴力，應在學校、警方或家長的幫助下，制止暴力，決不能逆來順受或以暴制暴。
2. 與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏鬥，以免引起不必要的傷亡。必要時盡量滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特徵，及時報警，或向老師、家長尋求幫助。
3. 當有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時，一定要堅決拒絕;當侵害到來時，一定要想辦法逃脫，並積極尋求幫助。
4. 要增強法制意識，在侵害發生後，要能夠勇敢站出來，用法律的武器維護自己的正當權益
3. 寫一篇一千字以上的反校園欺凌的心得
許多學生由於平時不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲.解決這一問題的方法是積累素材.平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞.記錄時要抓住細節,把握人、事、物、景的特徵.這 樣,寫出的文章就有血有肉.
（三）要加強思想方面的積累.觀點是文章的靈魂.文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺.因此,有必要建立「思想庫」.方法有二：第一要善思.「多一份思考,多一份收獲.」平時要深入思考,遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」.這樣就能透過現象看本質.還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來.第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等.
4. 造成校園欺凌事件的主要原因是什麼
主要是因為家境，有些是仗著自己和老師或校長的關系欺凌同學，有的是仗著家裡有錢內，欺凌家境貧困的容同學，有幾部漫畫，《復仇高中》和《復仇高中2016》都是反映校園欺凌的作品，可以在快看漫畫上免費觀看。希望對你有幫助～
5. 最近頻頻發生的校園暴力事件適用什麼作文話題的素材
我覺得這類題不會考吧 因為接連的校園暴力事件發生在最近 估計那個時候高考卷子已經出好了 關於校園安全了解下就可以了~
祝你高考成功~
6. 防社會暴力侵害的手抄報素材
防暴力傷害安全常識與防範應急措施
1、校園暴力的危害
（1）校園暴力可使學生的身心健康受到傷害。校園暴力不僅直接傷害了學生的身體，還會嚴重損害學生的心理健康，有些學生由此產生恐懼心理，難以集中精力學習，造成學習成績下降，有的甚至不能正常完成學業。
（2）校園暴力可使家長的工作生活受到影響。由於擔心校園暴力發生在自己孩子身上，許多家長親自接著孩子上下學，從而影響他們的正常工作和生活，有的家長不得不求助於相關法制機構。
（3）校園暴力可使校園正常秩序受到破壞。校園暴力的存在和發生，使學生不得不擠出時間和精力採取相應的防範措施，既影響了正常的教學秩序，又給學校管理帶來很大困難。
2、應對校園暴力的方法
（1）學校設門衛。門衛要符合以下條件：無違法犯罪記錄；無傳染性疾病；思想正派，責任心強。
（2）學校門衛實行輪換值班制度。寄宿制學校24小時值班；非寄宿制學校在學生上課時間前30分鍾開始值班，放學以後30分鍾下班，上述時間之內必須有門衛值班。
（3）進入學校的人員，必須持有本校的學生證、工作證、聽課證或者學校頒發的其他進入學校的證章、證件。未持有規定的證章、證件的人員進入學校，應當向門衛登記後進入學校。門衛在登記時必須查驗證件、問明事由後才能放行，如果有條件聯繫到相關人員，門衛有聯系並核實的義務。
（4）對於不能說明事由或者不能出示有效證件的來訪人員，一律不得放行，應來訪者要求，可以與學校辦公室或者有關老師、學生聯系。
（5）有人強行闖入校園，門衛要立即報警並報告學校負責人和相關負責老師，採取措施最大限度保護學生和老師的安全。
（6）老師要平等對待學生，不得歧視學習成績差或有其他缺點的學生。
（7）老師不得體罰或變相體罰學生。
（8）老師語言要文明，不得侮辱學生。
（9）老師不得翻看學生信件、日記。
（10）老師發現學生攜帶違反法律法規或校規校紀的物品時要暫時收繳，並及時交給有關部門或學生家長，除此以外老師不得沒收、處置學生的財物。
（11）課間休息時間、午休時間等有學生在校的時間，校園內要有老師或者保衛人員進行巡邏。
（12）老師要積極教育學生不得有不良行為。
（13）老師應該就學生的不良行為與學生家長積極溝通，共同商量，制定教育措施。
（14）發現學生人身安全受到他人威脅或涉嫌參與犯罪組織的，老師要及時向學校報告並配合學校向公安部門報告，同時將情況及時通知家長。
（15）老師發現父母或其他監護人侵害中小學生的合法權益或不履行監護職責的，應當及時向學校報告並配合學校向教育行政部門、未成年人保護組織、公安部門反映。
（16）建立與家長聯系制度，學校要掌握家長的有效聯系方式。
（17）保障校園環境良好、安全。
3、預防校園暴力的侵害。
（1）遭到校園暴力侵害的學生，應在學校、警方或家長的幫助下，制止暴力，絕不能逆來順受或以暴治暴。
（2）與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏鬥，以免引起不必要的傷亡。必要時盡是滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特徵，及時報警，或向老師、家長尋求幫助。
（3）當有人，尤其是陌生人，約自己到校內、外偏僻地方去時，一定要堅決拒絕；當不法分子到來時，一定要想辦法逃脫，並積極尋求幫助。
（4）要增加法制意識，當沖突發生後，要勇敢站出來，用法律武器維護自己的正當權益。
4、預防社會暴力的侵害
（1）敲詐、勒索
a.敲詐勒索的防範常識
敲詐勒索，是指以法佔有為目的，對被害人實施威脅或者要挾，強行索取財物的行為，常見的敲詐勒索方式有以下幾種。
①口頭威脅：有時在上學放學的路上，會被一些不法分子截住，威脅同學們給他帶錢帶物。
②帶條子威脅：有些違法分子，選擇好對象後，就寫條子讓其他同學帶給對方，條子上寫著要物品的名稱或現金的數目。
公安機關提醒廣大學生，不管是哪種敲詐勒索的方式，都屬於違法行為，如果性質嚴重則構成犯罪。
b.遭遇敲詐、勒索怎麼辦？
遇到敲詐勒索時一定要保持冷靜，盡量說好話，穩住對方，說明自己沒帶錢，避免正面沖突。
①堅決拒絕其無理要求。一定要相信警方、學校和家庭都能為你提供安全保護。如果輕易屈服於對方，會助長他們的囂張氣焰，也會為你招來無窮無盡的糾纏。
②如果無法脫身，可以借口身上沒錢，約定時間地點再交，然後立即報告學校和公安機關。警方會及時採取行動抓捕壞人，他就再也不能傷害你了。
③一定要向學校、公安機關報告。你越怕事，越不敢聲張，不法之徒就越囂張。
④發現其他同學補敲詐、勒索，要及時撥打110報警，並通知老師。
（2）搶劫、搶奪
a.搶劫、搶奪的防範意識
近年來，搶劫犯罪日益增多，罪犯也逐漸呈低齡化趨勢，學生逐漸成為犯罪分子的首選對象。對此，同學們要認真對待。
①要有防範意識。
②上學或放學的路上，同學們最好結伴同行，相互幫助。
③身上不要攜帶太多的現金或貴重物品，女生不要配帶金銀首飾或玉器。
④平時，不要花錢大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。
⑤單獨在家，不要輕易為陌生人開門，更不要為不認識、並聲稱是家長的同事或朋友的人開門。如果發現類似情況，要立即撥打電話告訴父母。
⑥平時注意鍛煉身體，有了強健的體魄，即使一時無法將犯罪分子制服，也可以快速逃避。
b.遭遇搶劫、搶奪怎麼辦：
搶劫罪，是指以非法佔有為目的，當場使用暴力、脅迫或者其他方法，強行劫取財物的行為。搶奪，則是指以非法佔有為目的，乘人不備公然奪取他人財物的一種犯罪行為。那麼一旦遭遇搶劫怎麼辦呢？
①盡力反抗。只要具備反抗能力或有利時機就應發動進攻，以制服作案人或使其喪失繼續作案的心理和能力。
②盡量糾纏。可利用有利地形和身邊的磚頭、木棒等足以自衛的器械與作案人對峙，使其短時間內無法近身，以便引起人們的注意和援助，對作案人造成心理壓力。
③設法脫身。實在無法與作案人抗衡時，可以看準時機向人多、燈亮的地方或宿舍區奔跑。
④麻痹對手。當自己處於作案人控制之下而無法反抗時，可先按作案人的要求交出部分財物。同時要對作案人曉以利害，從而造成作案人心理上的恐慌，也可盡量緩和氣氛，使作案人放鬆警惕，看準時機逃脫。
⑤注意觀察。趁作案人不注意時在其身上留下記號，如在其衣服上擦點泥土、血跡，或在其口袋中裝點有標記的小物件等，在作案人得逞逃走時悄悄尾隨其後，觀察逃跑方向，為警方破案提供線索。盡量准確記下體貌特徵，如身高、年齡、體態、發型、衣著、胡須、語言、行為等。
⑥及時報案。脫身後要及時報案，盡量准確描述作案人體貌特徵，使犯罪分子盡早被繩之以法。
（3）綁架、劫持
a.綁架的預防知識：
綁架罪，是指利用被綁架人的近親或者其他人對綁架人安危的憂慮，以勒索財物或滿足其他不法要求為目的，使用暴力、脅迫或者麻醉方法劫持或以實力控制他人的行為。預防綁架要做到：
①平時養成樸素的生活習慣，不要炫耀自己或家中如何有錢，更不要隨便帶陌生人到家中「參觀」。
②外出、上學和放學要盡量結伴同行，外出時要告訴家長，並說明返家時間，不要隨意在外逗留。
③如果有人突然來找你以「你家中出事了」或「你父母生病、出車禍」等等為由，要你離開學校或家中時，應首先設法與家人聯系查證，並將此事告訴你的老師或鄰居。
④如果在途中發現有人盯梢跟蹤，應設法將其甩掉並報警。
b.遇到綁架、劫持怎麼辦？
如果不幸被綁架、劫持，要保持冷靜，並想方設法擺脫歹徒的控制：
①遇到劫持，不要過分掙扎，以免犯罪分子對被綁架者進行身體傷害。要盡量拖延時間，記住犯罪分子的體貌特徵、車輛型號和牌照號碼等。
②如果被蒙上眼睛，要盡量將聽到的線索默記在心裡，如犯罪分子的談話內容、他們互相之間的稱呼等等，到達藏匿地點後，要盡量了解藏匿地點的環境特點，與犯罪分子周旋。盡量避免激怒犯罪分子。
③利用一切可能的機會，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。
5、教育學生遠離暴力
（1）要有一個良好的家庭氛圍，讓孩子感受到溫暖，讓他們了解暴力是最笨的解決問題的方式。
（2）學校應加強青少年心理健康教育和安全教育，營造好的班風校風，多用鼓勵表揚的方式，讓暴力無處藏身。
（3）學生應加強對自己的正確認識，不能迴避自己的心理問題，不要膽小怕事，要勇敢面對校園的不良風氣，因為懦弱往往會助長別人對你的攻擊行為，要用正氣、凜然和大義的態度，努力降低自己受到人身攻擊的概率。
（4）不吸煙，不喝酒。
（5）不看色情、暴力、迷信的書刊和影視片。
（6）不擺闊氣、不隨意介紹家庭財產情況。
（7）未經允許不進入他人房間、動用他人物品。
（8）不進營業性舞廳、營業性電子游戲廳、網吧等不適宜學生活動的場所。
（9）不做突然拿開板凳、突然用腳絆他人等可能導致他人身體受到傷害的動作。
（10）不欺負、歧視殘疾同學。
（11）未經允許不看他人的信件和日記。
（12）未經家長同意，不在外留宿。
（13）不散布他人隱私或有可能導致他人精神受到傷害的玩笑。
（14）不參與打架斗毆。
（15）不參與賭博或變相賭博。
（16）不叫其他同學或老師的侮辱性綽號。
（17）不罵人、不說臟話。
（18）不強行向他人索要財物。
（19）不攜帶管制刀具或器械。
（20）不糾集他人或參與他人組織的結伙滋事、擾亂治安活動。
（21）不偷竊。
（22）不故意毀壞他人或學校的財物。
（23）不吸食毒品，不注射毒品。
（24）上網時遠離黃色、暴力等有害信息。
（25）不破壞他人的網站或網上資料。
（26）拒絕性行為。
（27）被老師實施體罰或變相體罰時及時向學校領導和家長反映。
（28）認為學校老師翻看自己信件或日記、當眾辱罵自己等侵犯自身權利的情況時，要積極向學校領導反映並告訴家長。
（29）發現小偷或有人實施其他違法犯罪活動的時候，要記住犯罪嫌疑人的體貌特徵並在保證自身人身安全的前提下及時報警。
（30）遇到有人搶劫錢財或勒索錢物的情況及時告訴父母或老師，不採取力不能及的措施。
（31）發現任何人對自己或者其他中小學生實施嚴重侵害行為，可以通過所在學校、其父母或者其他監護人向公安機關或者政府有關部門報告，也可以自己向上述機關報告。
（32）中小學生認為學校不認真對待自己或家長的投訴，沒有維護自己的權利或侵害了自己的權利，可以向教育行政部門反映。
（33）中小學生認為教育行政部門或學校不認真對待自己或家長對學校或老師的投訴，沒有維護自己的權利或侵害了自己的權利，可以向人民法院起訴維護自己的權利。
（34）中小學生要培養自己堅強、開朗的性格，在權利受到侵害時，要通過上述渠道解決，要相信權利一定會得到保護。
7. 校園暴力事件事例
案例主要介紹青島市區公布的5個案例，案例中用化名，具體如下：
1、被告人李某為某中專學生，因與同學「爭女友」發生矛盾，後雙方約定「談判」。「談判」中其與糾合的其他被告人孫某等人對被害人曲某進行毆打，致曲某受傷。後曲某經搶救無效死亡。法院認為，被告人李某等人故意傷害他人身體，致人死亡，其行為均構成故意傷害罪，應予懲處，並根據犯罪情節、認罪態度及賠償情況，對各被告人分別判以相應有期徒刑。
2、被告人袁某與同校學生徐某等人解決糾紛，被徐某一方毆打後，看到同校學生張某等人，誤認為張某也是徐某一方的人，遂與其他五人持鐵管追趕張某至一胡同內，對張某拳打腳踢，其中一人持鐵管將張某左手打成輕傷。法院認為被告人袁某等與他人合夥隨意毆打他人，致人輕傷，情節惡劣，其行為構成尋釁滋事罪，應受刑事處罰。
3、孫某與被害人庄某因言語不和發生爭執。次日上午，孫某糾合被告人沈某、黃某在其學校宿舍樓對庄某實施毆打，致庄某左膝受傷，構成輕傷二級。法院認為，被告人沈某、黃某故意傷害他人身體，致人輕傷，其行為均構成故意傷害罪，應予懲處，並對沈某、黃某分別判處管制一年和管制六個月。
4、被告人郭某和同學曲某因走路碰撞一事產生矛盾，二人便相約找人打仗。後被告人郭某糾集李某和同學姜某，李某又糾集楊某、張某、荊某等人到案發地點，李某持鋼絲鎖、荊某持套刀、楊某、張某、荊某、姜某、郭某等人持木棍對曲某進行毆打，致曲某受傷。法院認為，被告人郭某等與他人合夥持械聚眾斗毆，擾亂公共秩序，其行為構成聚眾斗毆罪，應受刑罰處罰。
5、原告於某與被告陳某等均系某中學學生，雙方日常關系不和睦。某日一直請假在家的於某出現在校內，看到陳某與原告的同班同學王某發生爭執並互毆，於某見狀亦參與毆打陳某，陳某等用伸縮鋼管抽打原告身體和左臂。互毆中，雙方身體均有受傷。於某經醫院診斷為：左尺骨近端骨折、軟組織挫傷、頭外傷反應。後其起訴要求賠償。法院經審理認為，各方均存在一定過錯，判決侵權人陳某等和學校均承擔部分責任。於某在本案中亦自行承擔部分責任。
(7)校園欺凌素材擴展閱讀：
校園師生之間的暴力日漸引起人們關注。有些學生對老師的批評教育懷恨在心，糾集他人對老師實施暴力。有些老師對學生採取了失當的教育行為，比如體罰或實施暴力行為。我國的教師法、未成年人保護法對規范學校、教師的行為均做了明確的規定，對體罰學生的行為亦做了禁止性的規定。根據我國義務教育法的規定「教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益」。
在教育、教學活動中，教師應當遵循教育規律和符合學生身心發展特點教書育人、依法履行職責。聘任的教師，在實施教育、管理職責中，故意致傷學生身體的，作為聘任單位的學校應承擔相應責任。
8. 有沒有什麼好的作文（請不要從網上復制粘貼），900字-1200字
學校發的優秀作文
9. 發揮教師感化力量遏制校園欺凌寫一篇議論文800字
略繼材料作文、命題作文、話題作文之後，高考的作文命題如何尋求形式上的新變？本文變換命題形式，給出第一段要求學生續寫，實際上已有了立意的限制和思考的指向。本題意旨在於強調人要有高遠的心胸，高尚的心靈，而其高下之別，則在於是心懷悲憫還是自私自利。開頭涉及兩個方面一定程度上限制了本文應從正反兩個方面闡述。既已用議論性文字開頭，本文便於建構議論性篇章。行文應注意起承轉合的結構。【素材金庫】◎什麼是悲憫？悲是慈悲，憫是體恤，悲憫是源於同情、高於同情的一種博大的情懷。什麼是同情，北大教授曹文軒這樣告訴我們，同情就是一個人處在一種悲劇性的境況中，另一個人面對著，心靈忽然受到觸動，然後生出扶持與援助的慾望。當他在進行這種扶持、援助之時或在完成這種扶持、援助之後，心裡感到有一種溫熱的暖流流過，並且因為實施了他的高尚行為，從而使他的人格提升了一步，靈魂受到了一次凈化，更加願意在以後的日子裡，繼續去實施這種高尚的行為。◎悲憫情懷不但是文學作品中一個古老的命題，也是人類情感中彌足珍貴的一部分。在很多作品中我們可以體會到悲憫，風雪中腳步蹣跚的祥林嫂、身穿單衣卻心憂炭賤願天寒的賣炭翁，一個具有悲憫情懷的人看到這樣的情景，心弦會在酸楚中被重重地拔動。◎古代，有一個學士叫周豫，一次在烹煮鱔魚時，發現熱鍋里有隻鱔魚總向上曲拱身體。他甚為不解，剖開鱔魚，發現肚裡有子。原來，這條母鱔極力向上曲折身體避燙是為了保護腹中的子。母鱔護子的舉動觸動了周豫悲憫的心弦，從此他不再烹鱔。這是一個知識分子在日常生活中的悲憫情懷。關於一個知識分子的悲憫情懷，作家龐進概括了三句話：「瘡痍在目的憂憤感，飛蛾撲火的壯烈感，鋼刀剜心的痛徹感。」他又進一步說：「就是普遍的老百姓的、民族的、國家的以及人類的苦難能否全方位地進入你的眼？你是否對這些苦難憂心忡忡，常常長夜難眠，心淚潸然？」◎白居易是晚唐的一個知識分子，是封建時代的一個官員，他的悲憫情懷是為世人稱道的。元和二年（公元807年），白居易時任盩厔（今陝西周至）縣尉，他目睹了農民割麥、貧苦者拾麥的情景寫下了《觀刈麥》「……足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐……」字里行間充滿了對農民的同情和憐憫，之後他發出愧嘆：「今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有餘糧。念此私自愧，盡日不能忘。」在一千多年前，白居易發出的愧嘆和他的悲憫情懷讓他的靈魂升躍到了一個個安享吏祿的為官者難以企及的高度。◎悲憫者，悲天災而憫人禍。人類是與災難並存的，當異地遭遇災難或他人身處不幸時，人類所表現出的悲憫不只是給受困者以安慰，更高的一層是它詮釋了「人」字的結構是相互支撐。◎患白內障失明的人所承受的痛苦是明眸善睞者所不能體會的，「白天不懂夜的黑」，但湖南一個叫余彭年（原名彭立珊）的老人懂。他決定用5年的時間出資5億元，讓全國20萬名白內障患者重見光明。當東南亞地區地震引發海嘯時，北京一名一年級的小學生孔靳為災區小朋友捐出了自己24．3元的零花錢。在捐助上，余彭年的5億元與孔靳的24．3元，一個厚重，一個綿薄，但在悲憫情懷上，他們都是具有崇高境界，都實施了援助的高尚行為。偉大的哲學家羅素在《我為何而生》這篇文章中說，對愛情的渴望、對知識的追求、對人類苦難不可遏制的同情，是支配他一生的單純而強烈的三種情感。愛情與知識引領他到天堂的境界，對人類苦難的同情又把他帶回現實世界。是的，在現實中，依然有食不果腹的貧困者，有身處危難期待援助的不幸者。面對他們，我們是應該為自己的富足感到沾沾自喜，還是帶著慨嘆抱以悲憫和同情？◎時代在進步，社會在發展，但悲憫不能被前進的車輪輾碎，不能被奔涌的激流沖淡。願世人都能多一些悲憫情懷，少一點看客心態，沒有悲憫，所有關於美好世界的描述，無疑都是空中樓閣。◎悲憫之情是溫暖人間的薪火，是人類共同傳承的良知，也是中華民族優良的傳統。兩千多年前，孔子攜弟子周遊列國，在山中碰到一位老婦人正在哭被老虎吃掉的丈夫和兒子，原來是一家人交不起苛捐雜稅而躲進深山，但最終逃不脫家破人亡的噩運。孔子非常同情老婦人的遭遇，感嘆「苛政猛於虎」，對統治者的苛政發出抗議。魯迅則在他的作品中對下層社會的人們如閏土、祥林嫂、華老拴等寄予深深的同情，哀其不幸，怒其不爭，以手中的筆為匕首和投槍，喚醒人民覺醒起來，呼喚「於無聲處聽驚雷」，共創美好的生活。◎悲憫之情在當代是建立和諧的人際關系、構建和諧社會的需要。在市場經濟條件下，隨著生活節奏的加快，人與人的交往少了，赤裸的金錢交易淡薄了親情和友情，這就更需要我們常懷悲憫之心，伸出友愛之手，去關心和幫助那些需要幫助的人。在我們身邊，不乏這樣感人的事跡。河南襄城縣農民牛振遠老人靠手工藝辛辛苦苦賺了十幾萬元錢，看到農村一些孤兒雖然天資聰明，卻因失去父母沒有經濟來源而輟學，老人毫不猶豫地拿出全部積蓄，蓋房、買學習生活用具，把方圓幾十里的孤兒接到家中，免費提供食宿，包下了他們的學習費用，給孤兒們以無微不至的關懷，僅去年就使十幾名孤兒考上了大學。世界上不少富豪都樂於從事慈善事業，如巴菲特、李嘉誠都將自己很大一筆財產獻出做慈善事業，回報社會。在剛剛閉幕的政協全國十屆五次會議上，2006年胡潤中國富豪榜女首富、全國政協委員張茵向媒體表示：「等到時機成熟，我肯定會做的慈善事業，像李嘉誠那樣。」是悲憫之情幫助弱勢群體克服眼前的困難，重塑生活的信念。◎如果世界上沒有了悲憫之情，人與人之間將變得冷酷無情，生活將充滿磨難。一些腐敗分子沒有了悲憫之心，同時也失去了廉恥之心，沒有了做人的底線，更是把黨的宗旨和人民利益置於度外，所以才貪得無厭，巧取豪奪，為了所謂的政績，也為了高額的回扣，可以和開發商勾結在一起，強拆民房建所謂的開發區、商業區和高檔住房，而犧牲拆遷戶和普通老百姓的利益。失去悲憫之心的醫生不管病人死活收受紅包，掏光病人家屬的腰包，使很多人生了病不敢進醫院。失去悲憫之心的城管對進城出賣農產品的農民、擺攤設點的小販大打出手，砸爛和搶走攤主賴以生存的工具和物品。失去悲憫之心的壟斷部門動不動就提價，降低服務標准，不管消費者能否承受和接受，不管此舉是否有利於社會和諧和進步。失去悲憫之心的某些官員不顧最廣大人民群眾的根本利益，不問人民群眾是否擁護