校園招聘寄語

A. 投簡歷發郵箱正文內容怎麼寫

隨著網路招聘的興起，通過人才網站、郵件投遞簡歷已經成為較為普遍的應聘方式。招聘單位HR面對成千上萬的應聘郵件，如何讓自己的更突出呢？投遞簡歷又有哪些技巧呢？

不要把簡歷作為附件發送

投遞簡歷發送郵件要按招聘單位的要求操作。如果招聘單位要求把簡歷添加到附件，就可以將附件註明「姓名+應聘職位」的標題後添加到附件。若應聘單位沒有明確要求，建議將簡歷添加到正文，並添加一個附件，滿足不同習慣HR的需求。

按照招聘崗位要求寫簡歷

簡歷寫作的技巧很多，但任何一種撰寫簡歷的方式都難滿足所有招聘單位，最可取的就是按照招聘單位的崗位要求來寫。用人單位所招聘崗位的職責是什麼?崗位要求是什麼?一般在招聘簡章中都會註明。對照招聘單位的崗位職責和要求，根據個人情況，寫出符合招聘單位胃口的個人簡歷，應聘成功的幾率更大。因此，在撰寫簡歷前研究招聘要求顯得尤為重要。

應聘簡歷郵件主題鮮明

HR每天會收到數量繁多的簡歷，如何提高自己應聘郵件准確性?知名的獵頭公司資深顧問認為，一是郵件主題一定要註明姓名和應聘職位;二是郵件主題醒目，突出優勢，奪人眼球，比如：張三應聘人事經理，5年大型企業同職位工作經驗。這樣的寫法能突出自身優勢，更能迅速吸引HR的注意。

B. 應屆生試講語文需注意哪些問題

首先，弄清自己要講的課文，必須熟讀；其次，找到幾篇教學設計，以一篇為藍本，備成自己的。盡量是背下來的，自己多練幾篇，哪怕沒人聽，自己先試著講講，一定要熟練。再次，弄清你所在地語文講課的模式。給你個實錄看看。
背影（兩課時）
蓬萊市郝斌中學 張少娜

第一課時：初讀課文，了解作者作品，解決字詞，以小組合作的方式梳理文章的脈絡。
第二課時
教學過程：
一、 導入新課，明確學習目標：
（課前播放歌曲《父親》，渲染氣氛。）
師：同學們，一曲《父親》，會讓我們的眼前浮現出無數畫面，一腔父愛會讓我們感動得淚水漣漣。提起父親，想說的似乎太多太多；提起父親，似乎又不知該從何說起，不知該說些什麼。如果讓你寫寫與自己相處了十幾年的父親，該從何處落筆呢？這節課，讓我們共同向名家取取經。
（學生齊讀課文題目、作者。）
師：朱自清先生的文章，可圈可點之處很多，我們這節課主要完成以下兩個目標
多媒體出示學習目標：
第一：學習在特定場景中，抓住典型特徵，融入真情描寫人物（重點）
第二：反復誦讀，品位字里行間的深情，感悟深沉父愛（重難點）
二、體味畫中真情：
師：同學們，通過上節課的學習，我們了解到，文中父親的背影共出現四次，這四次背影如同四幅畫面，展現在我們面前，其中最感人的是哪一幅？
生：第二幅，望背影（問題簡單，學生肯定能找到答案）。
師：那我望見的是父親做什麼時候的背影呢？
生：是父親去買橘子的背影。
師：誰能說的在具體一些？怎樣才能買到橘子呢？
生：是父親爬月台去買橘子的背影。
師：很好，你能為大家朗讀一下與「望背影」相關的畫面內容嗎？其他同學思考一下，透過畫面我們看到了一個怎樣的背影？
生：我看到了一個為兒子去買橘子的背影！
師：嗯，不錯，父親的確是為兒子去買橘子了，你回答的很實在啊！還有沒有其他說法？
生：我看到了一個蹣跚走路，身軀肥胖的父親的背影。
師：哦，「身體」肥胖比較好一些。那大家想一下像這樣一位走路蹣跚、身體比較肥胖的父親去為兒子爬過月台買橘子是否困難呢？
生：難！（齊聲答）
師：那為什麼還要去買呢？（生七嘴八舌）
師：從中你看到了一個怎樣的背影呢？
生：凝聚著父愛的背影。
師：非常好！父親如此艱難、如此努力為的就是給我買橘子。一位身體笨重的父親、一位連走路都蹣跚的父親，為了兒子連爬月台這樣力所不能及的事情也拼力去做，作者是用什麼方法讓我們感受到這種愛的？請同桌交流一下。（學生簡單交流）
生：作者是通過對父親的動作描寫讓我們感受到這種愛的。
師：能給大家讀出相關段落並找出一系列的動詞嗎？
（生讀，並找出相關的動詞）
師：那從這一系列的動作描寫中，你感受到了些什麼呢？
生：感受到父親的動作很笨拙。（眾生笑）
師：身體這么笨拙還去買橘子，你還能感悟到什麼？
生：感受到父親對兒子的愛。
師：那文中只有對父親的動作描寫讓我們感受到父愛嗎？還有什麼描寫？
生：還描寫了父親的肖像。
師：好，你有一雙犀利的眼睛，找得很准確。能找出相關的語句嗎？
（生讀，並找出相關的動詞）
師：從父親這一系列的肖像描寫中，你感受到了什麼呢？
生：這是一位樸素的父親。
師：為什麼呢？
生：他穿的衣服都是深色的，一點兒都不花哨（眾生笑）
師：噢，那大家今後要穿深色衣服了！那樣做人才樸素呀！（眾生笑）
師：你還感受到什麼了？聯系背影談談為什麼父親穿著這樣樸素呢？
生：祖母剛去世，家中生活慘淡，可見父親心情沉重，生活負擔很重！
師：好！你的思維很敏捷！大家找的很准確，作者就是抓住父親的體態特徵，對在特定環境下父親的背影進行了細致的描寫，這是本文成功的一大秘訣——抓住特徵展開描寫（多媒體出示）。
師：請大家再次有感情的朗讀這一部分，體會父親艱難背後的深情。
師：大家能把本段文字按原文填空嗎？（多媒體出示：我看見他___著黑布小帽 ，___著黑布大馬褂 ，深青布棉袍 ，_____地走到鐵道邊，慢慢___身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要___上那邊月台，就不容易了。他用兩手___著上面，兩腳再向上___；他肥胖的身子向左______，顯出努力的樣子。（填寫相關動詞，檢查掌握情況）
師：同學們，像爬月台買橘子這樣力所不能及的事情，父親都為兒子做了，那力所能及的事情，父親又為兒子做了多少呢？找找看。
生：父親親自送我到車站。
生：父親為我揀定座位。
生：父親囑托茶房好好照顧我。
生：父親囑我路上小心。
（問題簡單，生紛紛舉手）
師：對於已經20歲的我，父親有必要這樣事無巨細、親力親為嗎？你是怎麼看待父親的做法的？（學生小聲議論後紛紛舉手）
生：我覺得沒有必要，但父親為了表現對兒子的愛，便這樣做了。
師：你的意思是父親這樣做很勉強，是嗎？（生連連搖頭）
生：不是，父親覺得只有這樣做才心安。
師：不錯！其他同學怎麼看呢？
生：我覺得這正是父愛真正的體現。
交流後師小結：是啊，從當今的時代發展來看，從培養孩子的自理能力角度看，或許沒有這樣的必要，但是父親堅持這樣做，恰恰表現了他對兒子的愛，不僅朱自清的父親在兒子即將離開自己的時候會這樣做，全天下的父母可能都會這樣做啊。那麼同學們，對於父親的一片苦心，種種做法，「我」當時是怎麼認為的？請從第5節中找出一個詞語加以概括。（生很容易找到，紛紛舉手並回答——「迂」）
師：但時隔八年之後，當已為人父、已體會到生活的艱難和做父親的不易的「我」，重新回憶那段往事的時候，又是怎麼看待自己當初的做法的呢？從文中找到相關的語句，好嗎？
生：「聰明過分，太聰明了。」
師：那作者確實是在表揚自己「聰明」嗎？
生：不是，作者其實是在批評自己「聰明過頭」了，有些傻了。
師：那麼你從中可以體會到作者什麼樣的情感呢？
生：深深的後悔、愧疚之情。
師：很好，你的感覺很准確，其實，作者在這里是正話反說，大家想一下，與「聰明」相反的詞語是什麼呢？
生：愚蠢。（生紛紛舉手）
師：作者是在自責自己的愚蠢，同時飽含了對父親的深深的愧怍之情。這也是運用了一種叫做「反語」的修辭，希望大家能記住這種修辭手法，好嗎？
（生齊答：好）
師：下面請大家看一段文字：（多媒體展示）
兒子眼中的父親：
7歲：「爸爸真了不起，什麼都懂！」
14歲：「好像有時候覺得也不對！」
20歲：「爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。」
25歲：「『老頭子』一無所知，毫無疑問，陳腐不堪。」
35歲：「如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬
富翁了。」
45歲：「我不知道是否該和『老頭』商量商量，或許他能幫
我出出主意……」
55歲：「真可惜，爸爸去世了，說實在話，他的看法相當高
明。」
60歲：「可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的
是我了解您太晚了！」

師小結：同學們，或許你曾嫌棄自己的父親掙錢不夠多，能力不夠強，甚至說話都不中聽，等你真正懂事時，就會發現，父親永遠是可親可敬的，不要等到失去之後才懂得珍惜。
三、聆聽畫外心曲：
師：同學們，文中 除了對父親的動作、肖像描寫之外，還有對父親的什麼描寫？
生：語言描寫。
師：能找出來讀一讀嗎？（課文中這樣的句子一目瞭然，生紛紛舉手）
生：「不要緊，他們去不好。」「我走了，到那邊來信。」「進去吧，裡面沒人。」
生：事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！
生：我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動
師：大家找的很准確，讀得也很深情啊！從這些樸素的話語中，你讀出了什麼？大家可任選一句談一談。
生：我從「我走了，到那邊來信。」讀出了父親對我的擔憂、牽掛。
師：是呀，兒子一個人在路上安全嗎？做父親的是多麼的擔憂啊。
生：我從「不要緊，他們去不好。」讀出了父親的細心，體貼入微。
師：是呀，兒子遠行還是親自去送才放心呀。你的感受很准確，很細膩。
生：我從「進去吧，裡面沒人。」讀出了父親對我的依依惜別之情。
師：父親多想與兒子多呆一會兒呀，可憐天下父母心呀。
師小結：大家剛才談的非常好，感受很深刻。你看，父親樸素的話語中，卻飽含著對即將遠行的兒子深深的擔憂和牽掛，可謂字字含情呀！這種情，就是父親對兒子的愛。可是，同學們，你們可曾知道，在這之前，朱自清先生的父子關系並不是很好，請看大屏幕：
（1921年暑假，朱自清任揚州八中教務主任，父親憑借與校長的私交，讓校長將兒子每月的薪水直接送到家裡，朱自清本人不得支取。不久，朱自清因多方面原因辭職離開揚州到外地執教。1922年暑假，為緩和斧子矛盾，朱自清帶妻兒回揚州，其父顯示不準進其門，後則不予理睬。1923年4月28容，朱自清以前妻武仲謙為原型寫了《笑的歷史》，發表後，其父大為不滿。父子間的重讀更為尖銳。1923年暑假，朱自清又回家一次，但父子關系仍未好轉）
師：你們猜猜看，經過這次送別後，他們父子之間的關系會有所好轉嗎？
生：會，因為作者已經感受到父親對他的愛了！已經理解父親了。
師：那文中的哪些地方能看出作者確實感受到了這種父愛了呢？
生：我從「我的淚很快地流下來了。」看出來的！
師：這時的我為什麼會流淚呢？
生：看到父親艱難的動作，特別的心疼他。
師：哦，是心疼的淚水。還有沒有其他的意見呢？
生：因為我看到父親為我買橘子感動地流淚了。
師：哦，是感動的淚水。再有沒有其他說法了？
生：為家境的窘迫、父親的辛勞流下了辛酸的淚水。
師：是呀，這淚水包含著作者的感激之情、辛酸之情。看著父親吃力的背影，作者可以想見，此時的父親或許已經汗流滿面，但是他咬牙堅持，想到旅途勞頓的兒子可以吃上橘子，心中便又多了一份安慰。
師：好，同學們，還能從哪看出來作者確實感受到了父親的愛呢？
生：我的眼淚又來了。
師：那這次作者又為什麼流淚呢？這是什麼樣的淚水呢？大家聯繫上下文想一想。
生：這次是目送父親，與父親依依惜別的淚水。
師：很好，作者目送父親，直到他的背影從視野中消失，作者的腦海中肯定浮現出關於父親的許多幅畫面。一想到今後許久才可與父親相見，甚至不再相見，一時間情不能自已，流下了惜別的淚水。
師：大家還能找到作者感受到父愛的相關語句嗎？
生：晶瑩的淚光中又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
師：你很仔細呀！那這次作者為什麼流眼淚呢？
生：想念父親了！
師：哦，想父親了，你什麼時候有過這種感受呢？給大家談談吧！
生：有過，這種感受很痛苦，那是我五歲時，父母出差，我被送到鄉下姥姥家，一連20多天沒有見到他們，想他們做的飯，想他們說的話，想他們在家時所有的好。那幾天我幾乎每天都哭鬧著找爸爸、媽媽。
師：啊，你的語言表達能力挺強，也是親身經歷，感受深刻呀！其實作者當時的心情比你還要難過的多呢！你知道為什麼嗎？
生：因為作者與父親已經很久不見了，他對父親除了愧疚還有擔憂，因為父親的年齡很大了。
師：很好，你想的真夠全面的。是呀，讀著父親的來信，想到父親的一生，想到父親頹唐的處境，想到自己與父親之間的點點滴滴，心情是復雜的，有對他待我不同往日的理解，有對父親老境的同情，有對父親身體的擔憂，有對自己曾經做法的自責。種種感情一時間可能全部湧上心頭。朱自清先生在自我的反省中態度發生了很大的變化，請看大屏幕：
我與《背影》就因為文中所寫的父親來信里的那句話，當時讀了父親的信，真是淚如泉涌，我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一會，想起來跟在眼前的一般無二。——朱自清《關於現代散文寫作——答編者問》
師小結：正是因為作者懷著真情來寫，文章才能打動我們呀。這是本文成功的第二大秘訣：在敘事中融入真情。（多媒體出示）請大家帶著這種情感再讀課文6、7小節，再次體會作者的這種情感。
三、感受濃厚底色：
師：僅僅是一次普通的送別，僅僅是為兒子買了幾個橘子，至於讓「我」這個二十多歲的大男孩在當時就一次次流淚，甚至八年後回想起來還淚眼蒙矓嗎？（多媒體出示）
（問題有難度，學生答不上來。）
師提示：請大家讀2、3段，思考：若將這兩段合並成為一句話：「那年冬天，我要到北京念書，父親要到南京謀事，我們便同行。」是不是更簡潔呢？
（學生交流。）
生：2、3兩段主要寫家中的境況，為下文表現父愛做了鋪墊。
師：能詳細的說一說嗎？
（生表述不明白）
師：能說一下家中的境況如何嗎？
生：當時家中境況慘淡，祖母去世、父親的差使也交卸了。
師：這對父親意味著什麼呢？
生：意味著沒有工資，沒法養家糊口了。
師：是呀，父親的壓力很大，有喪母之痛，有失業之苦，在這樣一種情況下還要親自送我，還捨得給我買橘子，那這次送別就不是一次普通的送別了，這橘子也就比普通的橘子不知道要貴重多少倍了。兒子理解了父親，父親寬慰了兒子，朱自清先生在一次次的反省中架起了與父親溝通的橋梁，父親看到《背影》一文後（大屏幕出示）
父親在看到《背影》的幾年後，便去世了，他是帶著滿足的微笑去世的——朱國華《朱自清與<背影>》
師：可見這2，3兩段不是可有可無的筆墨，它為下文情節的發展作了必要的鋪墊，給整幅畫面塗上了厚重的底色，使文章更具震撼人心的力量。於是，這是本文成功的第三大秘訣：將人物置於特殊的背景下，做好必要的鋪墊。（多媒體出示）
四、課堂小結：
師：同學們，通過剛才的探究，我們不難發現，全文緊緊圍繞一個「情」字，穿著中透著情，動作中顯情，言語中含情，淚水中傳情，讓背景染情，讓背影穿情，讓我們看到了父親的拳拳愛子之情，可謂父子情深啊！（補全板書，隨機勾畫成心形。）請同學們再次深情地朗讀課文，感受這深沉的父愛。
五、拓展提高，描繪心中畫圖：
師：品讀著文章，你的腦海中肯定也浮現出許多關於自己的父親的畫面，試選擇最令你感動的一幅，學習文中的技法，以文字為畫筆，將其描繪出來。（根據時間，可以讓學生在課堂上口頭說，課下寫。）

六、作業設計：
1.熟讀你認為寫得最感人的部分，力求成誦。（必做）
2.完成關於父親的「畫作」，看誰寫得最感人。（選做）
七、教師寄語：
師：最後在大家在《父親》這首歌曲聲中深情地朗讀這樣幾句話，再次感受父愛帶給我們的溫暖吧：
父愛如細雨，深情無言，
——卻會給我們的心靈沃土以不竭的滋養；
父愛如丁香，淡雅悠長，
——只有當歲月走過，才能品出其中蘊含的芳香；
父愛如名著，博大精深，
——值得我們用一生的時間去細細品味與珍藏。
珍惜擁有！ 不留遺憾！
（多媒體出示）

C. 上海炫晶信息科技有限公司怎麼樣

簡介：公司簡介：上海炫晶信息科技有限公司成立於2006年，注冊資金人民幣三千萬元，是一家全方位的IT信息服務提供商；在上海市天地軟體園內擁有整層近千平米的辦公場所，並在北京、廣州設有辦事處。公司於2010年通過ISO9001服務質量體系認證,同時還是IBM、Intel、HP等知名廠商的認證外包供應商。企業文化：我們是一家年輕富有活力的企業，崇尚「AIR」（Agility敏捷高效、Integrity誠信、Responsibility富有責任感）的公司文化，以「簡單+勤奮」為員工的行事准則，注重人才的培養和梯隊建設，大部分崗位員工均通過大學校園招聘並通過專業的培訓體系和公司共同成長發展。公司主營業務：我們的主營業務是向華東地區各企事業單位提供專業的IT軟硬體產品銷售、服務、系統集成解決方案。公司目前擁有數百家合作客戶，行業涉及金融、交通運輸、製造、醫療等，主要服務的大型客戶有：農業銀行、交通銀行、上海銀行、上海電信、東方航空、沃爾沃等等。公司擁有強大的上游資源，和多家知名主流廠商長期保持良好的合作關系，同時擁有一批資深的技術顧問和多名經廠商專業認證的售後工程師，能為客戶提供全面的IT相關解決方案。Jabra中國總代:上海炫晶同時也是世界知名品牌丹麥大北歐Jabra耳麥產品的全國總代理商，攜手各地合作夥伴一起專注於拓展中國呼叫中心以及企業統一通訊的市場。寄語：展望未來，我們對公司的發展充滿信心，也希望更多的有志青年能加入我們的團隊，公司為員工提供優良的工作環境，豐富多彩的業余活動，福利待遇正規，激勵機制透明；希望每一個年輕人都能在公司的平台上發展出一片自我的天地，和公司共同成長共同發展。
法定代表人：宋立鋒
成立時間：2006-12-04
注冊資本：1200萬人民幣
工商注冊號：310107000488366
企業類型：有限責任公司（自然人投資或控股）
公司地址：上海市普陀區中江路879弄2號樓A座302室

D. 向校紀委和招生辦兩部門送錦旗請高手寫錦旗寄語

為人民服務，辦事有效，忠實黨員

E. 應屆生新入職，給三年後自己的寄語

1、 專注。保持信念，深知自己當下的每一步行動背後的意義。

2、 自律。無論是工作，還是自學、財務、生活。言必行，行必果。

3、 勤奮。當起點比別人低，更需要加倍的努力。

4、 把獨立思考當做一種習慣。真理掌握在少數人手裡，不要人雲亦雲。讀書、文章、請教交流是有效的手段。

5、 盡人事，聽天命。

6、 寵辱不驚，淡泊名利。

7、 珍視在意的人。

8、 保重健康。身體是革命的本錢。

F. 祝賀比賽成功的條幅詞語

國球盛會，秀出你的精彩---賀貴人鳥杯乒乓球賽圓滿成功感謝貴人版鳥集團大力支持勝利在權我掌心的一鼓一振，激情在你能量的洋溢揮灑！用智慧和能力取得第一比賽第一，友誼第二勝不驕,敗不餒，群英薈粹
團結拼搏、爭創佳績揮動激情、放飛夢想 奮發拼搏、勇於開拓
遵規守紀、團結互敬
拼搏奮進、永遠進步 挑戰自我、突破極限
展現自我、爭創新高青春無悔、激情無限 賽出風格 賽出水平

G. 學生工作

一、思想政治教育工作

1.以思想調研為重點，深化動態分析的工作模式。針對國家重大事件、學生假期、新生開學和畢業等時期，通過形式多樣的座談、調查問卷等方式了解學生思想動態，並逐漸形成了全面調研、動態分析、深入總結、把握規律、重點引導的工作模式。2012年，學工處以引航工程為平台，設計並發放了新生調查問卷，主動了解新生動態，並形成調研報告及時反饋學校和各學院。

2.以主題教育為依託，積極培育社會主義核心價值觀。結合雷鋒同志逝世50周年、十八大召開、60周年校慶等契機，開展了「傳承雷鋒精神，續寫母校華章」、「讀經典 譜華章 微行動」、「科學道德和學風建設」、入學教育、畢業教育、誠信教育等若干主題教育活動，形成了教育活動多樣化、教育覆蓋全員化、教育內容時代化的主題教育工作模式，努力營造積極、健康、向上的教育氛圍。同時，通過組織「道德模範進校園」、「主旋律電影進校園」、「天安門廣場獻花籃」、參觀「科學發展、成就輝煌」圖片展等活動，引導學生堅定理想信念，增強歷史使命感和社會責任感。組織學生參加了13場、4470人次的報告、參觀、宣講活動，並通過撰寫心得體會、網上分享交流達到以點帶面、促進全體學生共同成長的目的。

3.以網路建設為手段，拓寬思想政治教育覆蓋面。對學工部網站進行改版。在新版中增加了講座報告、榜樣事跡、學子心聲、導員風采等鮮活內容。學工部網站已成為集網路思想教育陣地、學院學生工作交流平台、學生工作辦公平台於一體的綜合性、服務性學生工作網站，形成了學生廣泛參與、線上線下立體互動的思想政治教育工作格局。

二、學生事務管理工作

1.確保校園和諧穩定。2012年是黨的十八大召開之年，保證穩定局面具有十分重要的意義。在王立軍事件、釣魚島事件等特殊敏感時期，以及寒暑假、法定假日期間，實行校、院兩級值班制度，組織學院做好學生安全穩定教育工作，及時通過學院掌握學生動態，保證學生突發事件的信息暢通和及時處置。

2.發揮榜樣引領作用。在以往評選十佳班集體、十佳學生宿舍的基礎上，增設了優秀班集體、優秀學生宿舍等獎項，擴大了獲獎面，提升了學生參與評選的積極性。同時，為了加大評優評獎工作的影響力，對十佳本科生、自強之星、十佳班集體、十佳學生宿舍評選採取公開答辯的方式，由教師評委和學生評委共同評審，充分實現了展示、交流、學習、宣傳的目的，在全校范圍內形成了學習榜樣的良好氛圍。

三、學生資助工作

1.抓科學管理，保障認定工作公平公正。家庭經濟困難學生認定是開展資助工作的基礎。為力求認定工作的公平公正，進一步完善了「三個層級、四個階段」的管理模式，夯實了資助工作基礎。「三個層級」即「班級—學院—學校」三級認定，「四個階段」即「資料收集、規范等級、民主測評、審核反饋」。

2.抓人文關懷，確保「綠色通道」暢通無阻。為保障家庭經濟困難新生順利入學，在迎新現場的顯著位置設立「綠色通道」辦理處，由專人負責咨詢、審核與信息錄入，提供「一站式服務」，簡化流程。配備綠色通道服務志願者，幫助家庭經濟困難新生和家長及時辦理緩繳學費和報到的各種手續。同時，為申請「綠色通道」的學生贈送「愛心大禮包」，讓他們一入校就感受到國家和學校的溫暖。

3.抓基礎工作，提升資助工作水平。積極開展助學貸款及代償工作。通過集中宣講、宣傳欄、網站等渠道大力宣傳貸款代償政策，並為申請貸款和代償的學生提供細致周到的服務，確保國家政策惠及每一個符合條件的學生。嚴格做好各類獎（助）學金的評選，切實做到所有的獎（助）學金評審必須經過班級或年級初評、學院評審、學校評審三級評審；所有的評審結果必須經過學院和學校兩級公示，確保評審的公開、公平、公正。在曾憲梓獎學金評選中，學校獲得第四期「優秀大學生獎勵計劃」優秀項目管理學校。有條不紊地做好勤工助學工作。在工作中建立了「自願申請、雙向選擇、擇優錄用、按月考核」的運行機制，通過建立QQ群，及時與設崗單位進行工作溝通，保障工作順利進行。

4.抓氛圍營造，深化資助育人功能。以誠信教育、知恩感恩教育、榜樣教育為主體，通過開展義務服務活動、「國家資助 助我成長」徵文活動、「學長的火炬」圖書傳遞活動，實現學生從受助、自助到助人的轉變。在中國青少年發展基金會和世界銀行組織的「希望工程激勵行動」中，學校有5個公益項目入圍，共獲得5萬元資助獎勵，學校榮獲「優秀組織獎」，王棟獲得「優秀指導教師」稱號。

四、學生服務中心建設

2012年以搭建成長和服務平台為重點，以發揮學生主體作用為關鍵，構建了集業務辦理、代辦、咨詢服務為一體的學生服務場所。學生服務中心涵蓋學校學生管理8個部門的27項直接辦理業務、7項代理業務和37項具體咨詢業務。目前，已經完成場地建設、設備調試、制度建立、人員選拔、業務培訓等工作。接下來將通過規范日常運行、提高服務質量，確保為學生提供優質服務，同時促進學生的自我教育、自我管理和自我服務。

五、心理工作

（一）多措並舉，深入開展心理素質教育活動

1.調整課程設置，契合學生需求。為更好地發揮課堂教學主渠道作用，根據學生心理特點調整課程安排，《大學生心理素質教育》從2012年起分春季和秋季兩個學期教學，秋季學期的教學重點在學生對心理咨詢的認識和心理適應，春季學期的教學重點在學生個人成長與問題解決。新的課程設置有利於學生在整個學年都關注心理健康，應用專業知識解決心理問題。

2.開展宣傳教育，促進學生成長。繼續開展「女生節」、「5·25心理健康宣傳月」、「世界精神衛生日」和「感恩節」四大主題教育活動，並嘗試由學院承辦，充分調動學院和學生的積極性，取得較好效果。2012年在市教工委組織的「首都大學生心理健康節」系列活動中獲「尋找校園最燦爛的笑容」徵集活動三等獎1名；「我的微成功」優秀班級評選活動三等獎2名，優秀獎1名；獲「首都大學生心理知識競賽」B組二等獎。

3.扶持社團建設，推進自主教育。依託學生心理社團力量，舉辦了「心理沙龍」、「心理小課堂」、「手機報」、「心理圖書閱讀」等各種形式的心理知識學習活動；繼續開展團體領導者培訓項目，為「我的班級我的家」團體素質拓展活動培養合格的團隊帶領者，深入推進大學生心理健康自我教育。

（二）全員覆蓋，完善心理危機預防與干預工作體系

在本科生心理普查的基礎上，2012年尤其加強對研究生普查工作的宣傳和推動，研究生普查參與率與往年相比取得較大提高。心理咨詢中心對篩查出的重點關注學生建立了心理檔案，進行了心理干預以及轉診，並定期進行跟蹤反饋。學校採取個別協助和集中培訓相結合的方式，將研究生導師、宿舍管理人員和教室管理人員納入心理危機干預人員隊伍中，進行專項培訓，為心理危機預防與干預工作體系建設提供有力的組織保障。

（三）優化隊伍，確保心理咨詢工作科學有效

專業心理咨詢人員配置更趨合理。除2名專職教師外，還有10名兼職心理咨詢師，包括高校教師4人，專科醫院心理醫生2名。其中男性3人，從專業、性別、年齡配比上保證了專業化和多樣化，以匹配學生不同的心理咨詢需求。截至2012年12月底，個體咨詢量為438人次，團體咨詢為192人次，心理素質拓展團體2425人次。個體咨詢和團體咨詢數量繼續保持較高水平。在此基礎上，不斷加強專業培訓和督導工作，以有效應對學生日益復雜的心理問題。

六、招生工作

全年計劃招生2100人，實際錄取新生2100人。錄取結果體現出以下幾個特點：統招錄取一志願率首次達到100%；錄取平均分高於30分以上的省份達到26個，創歷年新高；女生比例為35.6%，比往年略有提高；農村學生的比例首次下降到40%以下。

1.加大公開力度，深化招生陽光工程。建立了以「六公開」為主要內容的《中國地質大學（北京）招生信息公開制度》，強化信息公開主陣地，積極拓展新渠道，通過各種形式的信息公開，形成「網路平台主體發布、新興媒體強化互動、其他媒介輔助宣傳」三位一體的信息公開機制，確保招生「陽光工程」的貫徹落實。

2.認真梳理總結，全面推進招生工作體系化建設。在多年工作實踐的基礎上，凝練形成了「招生工作科學化、招生管理規范化、招生過程信息化、招生宣傳多元化、招生監察全程化」的五化體系，受到了檢查組的充分肯定和高度評價。

3.緊抓校慶契機，加大招生宣傳力度。首先，在考生關注度較高的平面媒體上選擇顯著位置進行校慶專題宣傳；其次，積極聯合團委，把「大學生進中學」作為暑期社會實踐的專項內容之一，充分利用社會實踐團隊加大招生宣傳力度；最後，借校慶之機，聯合校友辦向各地校友分會及廣大校友寄送招生簡章，充分挖掘校友在招生宣傳工作中的潛力。

七、就業工作

2012年共有畢業生3545人，其中本科畢業生1976人，研究生畢業生1569人（其中，博士281人，碩士1288人）。截至2012年8月31日，就業率為96.67%（本科生96.46%，研究生96.94%）。

1.就業服務體系化建設日趨完善。以服務學生、服務國土資源行業、服務社會為宗旨，以深入開展「就業優質服務」活動為契機，形成了「就業服務深化的常態模式、就業市場開拓的聯動模式、就業文化氛圍的帶動模式、三方就業調研的參與模式、學生自主發展的互動模式」的就業服務體系，經過不斷實踐，該體系在提高就業服務工作水平，穩步提升畢業生就業質量上取得了一定成效。2012年12月教育部網站報道了學校「五種模式」力促畢業生就業工作。

2.校園招聘立體化模式日趨成熟。在行業特色和區域特色相結合，學校主導與學院自主相結合，專場招聘會和綜合類雙選會互為補充的「立體化」校園招聘模式的基礎上，不斷開拓就業市場。2012年3月23日，學校「首屆實習生雙選會」舉行，需求崗位覆蓋了計算機、建築、地質、管理等多個領域，提供實習崗位百餘個。首屆實習生雙選會的成功舉辦不僅完善了校園招聘模式，同時讓學生「足不出戶」就可以了解就業市場需求、企業選才標准等，從而明確自身成長目標、規劃發展方向、提升職業生涯規劃能力。

3.就業調研模式日趨科學。2012年，學校在自主調研和專業機構調研相結合、學校縱向比較和與其他學校橫向比較相結合的模式的基礎上，更加深入地與專業調研機構合作，分別對2011屆畢業生和2012屆畢業生進行調研。為學校進一步提升就業工作質量、深化教育教學改革及創新人才培養模式提供翔實的資料和信息。

4.理論化研究日趨深入。就業調研申請的「深化就業調研，健全完善招生、培養、就業一體化聯動體系」項目獲評北京市就業工作特色項目，下一階段將作為北京市就業特色工作在北京及全國范圍內推廣和應用；同時，積極研究招生與就業的聯動機制，申請的「行業特色型大學招生就業聯動體系的研究與實踐」項目獲得學校教學成果一等獎。

八、校友工作

1.重信息，奠定校友工作基礎。完善校友信息資料庫，並對校友會網站做了相應的數據更新，更加方便校友查詢和相互聯絡。為加大校友走訪力度，校友辦抓住2012年暑期社會實踐的契機，藉助社會實踐團的力量對各地校友進行了大范圍的走訪，並對有代表性、有影響力的重點校友進行了深度訪談。據統計，2012年暑期共有25支校慶專題實踐團走訪了全國20個省（區、市），走訪校友近百人，收集了大量的校友簡歷、照片、視頻、事跡材料、校友訪談錄及對母校的寄語等資料。

2.抓宣傳，密切與校友間的聯系。通過印製校友通訊錄、校友通訊——校慶特刊、校友辦宣傳冊等宣傳材料，讓校友充分了解母校發展、校友會職能和校友會網站，促進了校友會與校友間的密切聯系。同時，自2011年11月起開展了「情系地大，寄語母校——校慶60周年校友寄語」活動，製作了校慶60周年寄語卡，通過各地校友分會、校友聯絡員、校友聯絡志願者、各學院及社會實踐團等多種渠道向校友廣泛宣傳、發放。對回收的寄語卡進行整理，在《校慶特刊》、學校宣傳櫥窗及其他相關媒介上刊登、宣傳。校慶當日，在寄語卡的收藏卡一聯上加蓋了校慶紀念章、校慶日郵戳，並寄回給校友，作為永久收藏留念。

3.迎校慶，推動校友工作有效開展。作為學校校慶活動的重要組成部分，「迎校慶·我與地大共輝煌——優秀校友系列報告會」從2012年6月15日拉開序幕，共舉辦報告會15場。這些優秀校友中，既有兩院院士、登山英雄，也有行業精英、基層典型。優秀校友系列報告會通過邀請優秀校友介紹人生經驗、成長經歷，充分發揮校友在學校發展、人才培養中的獨特作用；通過宣傳優秀校友的先進事跡，進一步增進廣大同學的自豪感和責任感；通過學習優秀校友的奮斗歷程和人生體驗，激勵廣大同學合理規劃大學生涯，立志成才。校慶前期，根據校慶工作的總體安排，校友辦向332名校級重點校友寄發了校慶60周年邀請函，並通過電話、電子郵件、邀請函等方式邀請各地校友分會負責人來校參加校慶活動。同時，統籌要求各學院廣泛邀請本學院校友返校參加校慶；校慶期間，按照「熱情、禮貌、細致、周到」的工作要求統籌、協調各學院做好校友的接待工作，並圓滿完成了各地校友分會代表的接待工作。

4.求發展，發揮校友會紐帶作用。校友會將自己的發展與校友分會的發展及校友的個人發展緊密結合，通過參與和幫助各地校友分會建設，使之成為學校與校友之間的紐帶，從而提升學校影響力和校友凝聚力。2012年分別協助遼寧校友分會和中石化校友分會成立。

九、隊伍建設

1.嚴格招聘，不斷優化隊伍結構。在輔導員招聘筆試中，首次引入校外專業的命題機構，由他們根據學校實際情況和考察重點出題，使得考試內容設計更加科學，更具針對性。同時，我們首次在輔導員招聘中增加了心理測試，重視應聘者的心理素質和個性特徵，從源頭上嚴把輔導員質量。通過嚴格的資格篩選、筆試、心理測試、面試、見習等環節，新聘用輔導員6名（男、女各3名），學歷均為碩士及以上（其中1名具有博士學歷）。

2.強化培訓，提升隊伍整體素質。積極組織輔導員參加上級教育主管部門舉辦的培訓、輔導員研修基地開展的培訓以及校內培訓，以滿足不同工作經歷和不同層次輔導員的學習需求，從整體上提升隊伍的質量和專業化水平。先後組織參加教育部、北京市各類培訓60人次，參加輔導員研修基地及校外專業機構培訓53人次，校內各類培訓330人次。2009年至今，學校已有40人接受了北京市高校輔導員心理咨詢與發展輔導專業化培訓，覆蓋了除2012年新入職輔導員以外的所有專職輔導員，其中9人取得了心理咨詢和發展輔導培訓「雙證」。2012年，7名輔導員獲得北京市優秀輔導員榮譽稱號。

3.鼓勵科研，提高工作科學化水平。繼續設立大學生思想政治教育專項課題，同時鼓勵輔導員參加各級各類科研立項的申報和科研獎勵的評選。通過創造條件，搭建平台，幫助輔導員在開展科研的過程中提高工作的科學化水平。2012年，學校有12個校內大學生思想政治教育項目結題，其中兩個項目獲批2013年首都大學生思想政治教育支持課題。

4.規范管理，確保深度輔導工作實效。深度輔導工作是加強大學生思想政治教育工作精細化和科學化，切實提升輔導員工作能力與水平的一項重要舉措。一方面通過不定期的檢查監督，確保深度輔導工作全員覆蓋；另一方面將深度輔導典型案例及輔導員深度輔導工作心得分別匯編成冊，發放給每一位專（兼）職輔導員，通過總結交流和經驗分享提升深度輔導工作實效。在教育部組織的第二屆全國優秀輔導員博客評選中，《學校的醫患關系》獲得優秀博文獎（共評選100篇）。在市教工委開展的「我和我的輔導員」徵文活動中，4篇文章獲獎，其中一等獎1篇（共評10名），三等獎2篇，優秀獎1篇。

5.搭建平台，促進工作研討及團隊建設。輔導員沙龍是輔導員開展工作研討、思想交流及文化活動的重要平台。圍繞班集體建設、資助工作、輔導員角色、理財知識等主題開展了10餘次沙龍，並在總結以往工作的基礎上制定了《中國地質大學（北京）輔導員沙龍活動方案》，進一步規范管理，完善機制，切實發揮輔導員沙龍在業務研討及團隊建設方面的作用。舉辦第四屆學工春晚，加強學工系統文化建設。從開始簡單的自娛自樂發展成為一台節目形式多樣、內容別出心裁、全員廣泛參與的綜合性晚會，大家用詼諧幽默的語言、豐富多彩的形式總結一年工作的得失，交流感悟和收獲，在其樂融融的氛圍中充分享受「學工大家庭」的溫暖與和諧。

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河東河西大方向，
北往南來大發展。
搜名集利求共存，
才華橫溢求伯樂。
人才簡歷滿天飛，
資歷經歷經驗地。
源源不絕為君愁，
有緣有能好前途。
限制困龍大騰飛，
公共服務為單位。
司空見慣人成龍。
大體的意思：就是大發展大方向求共存求伯樂，人才著急找著工作滿天投著簡歷，這里就是你們的成長之地，源源不斷的工作資源為單位和個人解決問題，大有前途，被困住手腳的龍也可以大展拳腳展現自己，公司的服務是一個公共服務類工作，這里已經見證了太多人成為行業的龍頭。

I. 臨床醫學檢驗技士：祝福你，應屆生！

我是應屆畢業生，對於今年報考臨床醫學檢驗技士很頭疼。在學校里學的知識已經遺忘得差不多了，不知道該從哪裡開始學習。幸好朋友介紹我來環球網校快問試聽網路課程，在短短幾天時間里，通過觀看免費試聽的幾節課，感覺越看越想學、越看越明白！人人都說90後的人不好學，我雖然是個90後，可是當我發現這么好的老師時，一下子就提起了我的學習興趣，家人也非常支持我報名參加網校輔導。希望大家看到我的心聲，也希望想一次通過的朋友們跟我一起來吧！一起努力，一起拼搏！
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