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中學生作文選

發布時間: 2021-07-04 20:05:53

『壹』 中學生作文選我們親如一家人

這次回家,是我離家十幾年來最興奮的一次,單位新給我分了,和妻商量後,我打算接父母進城,讓他們過上一段舒心的日子。
盡管我家在漁村有一座不錯的子,但父母幾十年來卻習慣了住在船上,所以我

『貳』 初中600字作文大全

這個新學期對我來說,有著不同的意義和感受。因為這是我進入中學的第一個學期。面對這么多新的事物,讓我感到新鮮又陌生。
比起以前小學的校園,八中的校園彷彿是一個大花園,漂亮的教學樓,寬敞的教室,讓我們在這里暢游知識的海洋,與老師和同學們學習一個個新知識,探索一個個新疑點,解決一個個新問題。
在校園許多的建築中,我最喜歡的要數那個很大,寬敞的風雨球場了。遠處望去,一個巨大的紅色的三角形屋檐,是那樣醒目。每當課間,放學,都會有許多的同學到風雨球場上打球。聽老師說,這是柳州市最大的風雨球場。可以容納全校幾千名師生在裡面開會。無論是烈日當頭,還是大雨傾盆,都能方便的在風雨球場中招開會議。如果上體育課,還可以容納六個班的學生在球場里做體育鍛煉。
校園中除了風雨球場還有地理園、植物園、小花園等建築,它們都是那樣的美麗新奇,讓我們在緊張的學習後,可以放鬆一下心情,投入花草樹木的懷抱之中。
面對新的班級,老師和同學,我感到很高興。僅管我們還不大了解,對老師的新教學方式還不太習慣。但我們都在盡自己的努力,多交朋友,多談心裡話;回家後,我們勤奮學習,按老師的要求把作業練習認真完成。
在許多的新老師中,給我印象最深的是語文老師。我覺得她上的課有一種獨特的風格。以前的語文老師注重作業,練習,讓我們從作業中去找方法。而中學的語文老師注重說和表達。上課時,讓我們把自己的感受說出來,有不懂的地方可以盡情的問,與同學一起討論解決。而不是僅僅讓同學們從作業中去找答案。而是在討論中尋求真諦。所以,以前並不太喜歡語文的我,已經被文學的魅力深深吸引,開始對語文這科目有了新的認識。
下課時,同學們有的盡情玩耍,有的圍在一團好像在議論著什麼,有的安靜的坐在位置上閱讀書籍。這些畫面對我們來說都是再平常不過的了,這一切一切,正是說明了同學們由陌生人變成了好朋友,慢慢地已經熟悉了中學的生活。融入了新的大家庭里。
說到這,我已經感受了許多「不一樣」,它們像一扇門,需要我們走進去,去適應,去學習。新的校園生活是一扇門,每一個學科是扇門,將要面對的困難也是一扇門。我現在要做的就是走進這一扇扇門中,打造出一個新的自己。讓自己盡快的成為一個讓老師、同學們滿意的中學生。
新一段的生活已經翻開了首頁,請我們拿起筆描繪自己新學期的篇章吧!

『叄』 初中生作文選

[初中生作文選]淌過我心的流水 我說,書是流水,亘古不變地流著,從歷史的車輪下流過,流向燦爛的明天、美好的未來…… 我在這里,輕輕翻開書的扉頁,慢慢走進書的世界,初中生作文選。於是,那清涼的智慧之水便緩緩地流進我的心田,給我予無窮的知識,還有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的啟示。我沐浴著這流水,欣賞著書中的每一棵草每一株花,每一個人生歷程與眾不同的人物,每一件或驚天動地或平淡如水的事…… 我總以為大觀園是花柳繁華地、溫柔富貴鄉,是芳香美麗令人嚮往的女兒國,書卻證明我錯了。流水用泛泛的聲響告訴我真相,於是我終於知道清幽的瀟湘館里那個女孩的痛苦:青燈照壁人未睡,冷雨敲窗被未濕!賈府繁華的外表下,竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲觀與絕望!書是流水,她那濺起的晶瑩水花向我展示了青春的笑與淚、愛與怨。 當東方的地平線透出一派紅光時,當碧綠的嘉陵江盪起漣漪時,當絢麗的彩霞放射出萬道光茫時,我的心無法平靜,為了這剛剛破曉的天空,為了這用鮮血換來的黎明……書的流水在我心中一瀉千里,我的心激情澎湃,忘不了江姐死前的從容與堅定,忘不了許雲峰忍受痛楚用指甲挖去條石的不屈與毅力,忘不了齊曉軒用鮮血染紅的紅岩……書是流水,她那排空的巨浪告訴我今日的幸福生活來之不易。 寒風刺面的清晨,噴著水的水龍,高高揚起的長鞭,從頭頂飛過的槍彈,什麼都擋不住愛國之士的步伐!英勇無畏的遊行者喊出了整個中華民族的聲音!他們的喉嚨沙啞了,他們火熱的心卻不願停止。他們用生命高喊:將所有踐踏著我們國土的人趕走。書是流水,她那深沉的淌過千山的聲響向我闡述了愛國之情的偉大。 「越千年,觀世事紛紜滄海橫流;展宏圖,問蒼茫大地誰主沉浮;有所思,唱江山如畫志在千里。」毛主席的詩詞已成為一種藝術。「霜晨日,馬蹄深碎、喇叭聲咽。」「萬木霜天紅爛漫,天兵怒氣沖霄漢」……書是流水,她那氣勢驚天的話語向我展示了一代偉人的智慧。 …… 書是流水,亘古不變地流著,演繹著歷史的真諦。我願永遠沐浴這流水,讓她淌過我的心田…… 【點評】選材角度的獨特與文章語言的絢麗是本文的兩大亮點。話題作文如何在選材角度上獨出心裁而又不致有離題之嫌,恐怕是許多學生百般斟酌的要點。本文作者以「書是流水」為主題,把書所展示的或「驚天動地」或「平淡如水」的豐富的情感世界,與流水的或「泛泛」「輕濺」或「澎湃」「排空」的特點巧妙地結合在一起,在考場上短短的幾十分鍾里,既充分展示了自己豐富的閱讀積累,也體現了自己深刻的思想立意、昂揚積極的人生態度。這一點值得考生們借鑒。 蘇軾說:「凡文字少小時須令氣象崢嶸,彩色絢爛……」。本文語言正印證了這點。語言富有韻律的長短結合、隨心所欲的對仗排比、信手拈來的典故詩詞,共同營造了文章崢嶸的氣象,點染了文章絢麗的色彩。文中體現出的語言之華麗、氣質之大氣,想來是贏得評卷老師賞識的關鍵。 從那一刻起 當暮色悄然降臨的時候,不遠處裊裊升起一縷炊煙,安然地與天空相吻。從那一刻開始,人們已結束了一天的勞作,開始了與家人齊聚的閑適。 這已是我的記憶。離開家鄉很長時間了,我已漸漸忘記他們熟悉的音容笑貌,忘記了炊煙的模樣和香氣。 一天正奮筆疾書,心裡莫名地想起很久沒給外公外婆打電話了,特別想他們。我竟情不自禁地撥通了那個熟悉而陌生的號碼。電話那邊傳來外公驚喜的聲音,他關切地問我最近的生活情況。聲音有點嘈雜,我可以想像這時人們都已在回家的路上,我彷彿可以看到有點模糊的炊煙升起,想起了與好友在屋前玩「跳房子」這一游戲的光景。「都很好。」我只能簡短地說一句,因為此時已經淚流滿面了。 我決定回家鄉看看我的外公外婆以及那久違的炊煙。 車開得很快,我沒來得及回想家鄉的景象便在車站下車了。頓時我有一種惶恐的感覺。還好,扛著鋤頭的老伯伯向我咧開嘴笑,白白的牙齒閃現了一種健康的美,心情便舒坦了。 走在回家的路上,我左顧右盼,尋找記憶深處的炊煙。但它彷彿被哈利波特施了隱身術般,不見蹤影。走得很久很慢,明明很短的路,卻花了這么長的時間。我有些失望,覺得自己與家鄉與炊煙已失去了往日的默契。 天色很快便暗了下來。我便快步向家走去。忽然,整個人打了一個顫,便定在了那兒。眼前,是一縷淡淡的炊煙,帶著點兒谷黃色,以一種淡定的姿態,悠然向上升起。有微風吹拂過,一種真切的味道充斥著鼻腔,我感到一股厚實的溫暖,是家鄉的味道。 天亮說晚安,離別道再見,學會擱淺了一切,學會放下了一切,一切的一切,就是簡單的生活,一個人,在轉過的牆角哼唱自己的歌,大家,親愛的我初中三年的旋律,在最後的結局上配上最美的伴奏,畫下最開的漫畫,譜寫最後的樂章。還沒好好地感受,夏雨散落的氣候,但是有時候,有時候,我會相信一切有盡頭,相聚離開都有時候,沒有什麼會永垂不朽,可是我有時候還是選擇了留戀不放手。離別太深,時間太淺,倒影出我們的傷痕。 我不要離別的悲痛,那是如同木櫻花慘烈的凋零,從前的我喜歡湛藍的天空和潔白的雲朵,因為那裡面有你們的笑容,我不要離別,不要落風的塵埃蒙蔽雙眼,我想我們還是可以牽手一起玩耍,一起聽課,一起回家。但是,但是我們還是會離別,現在的離別時為了我們的將來。你們走後,我還是要學會一個人生活,一個人學習,簡簡單單的做自己該做的一切。這個夏天,還是那個秋天,我們終究會揚著嘴角對著自己笑。初中,那一弦的回憶很美好也很清晰。謝謝。 夏末秋初,我該倍加努力。你們走後,我,會繼續著自己的生活簡簡單單的快樂生活,在這邊等著你們回來。 我喜歡上了釋然,夏末秋初,我們就是那道最美的光景。 生活因友誼而精彩 友誼,是一把金色的鑰匙,它能開啟成功的大門;友誼,是一滴藍色的水珠,它能濕潤乾涸的大地:友誼,也是一面無色的鏡子,它能映照記憶中的點點滴滴。 ——題記 他,是我的小學同班同學。到了初中乃至現在我們仍在同一所學校,我們的班級只有一牆相隔,但那似乎把我所有想對他說的話都阻隔在了外面。從過去的形影不離到現在的一牆相隔,這其中的變化我時時刻刻在回憶著,感知著…… 在小學時的每個周末,我都越他出來玩,他每次都會爽快地答應我。我們一起去爬過山,一起釣過魚,一起吃過飯,一起打過斯諾克,一起……這太多的一起都在我記憶的深處如一個個跳動的精靈,不時跳出來,又不時地躲到深處;有時,是那麼清晰,有時,又是那般模糊 我們在周末習慣去一個俱樂部里打檯球,我喜歡斯諾克,而他喜歡8球,為此我們爭論過許多遍,但他每次都輸給我。我們每次打都不分勝負,但每次都是他搶著付錢。在那時我覺得自己得了便宜,可到現在才明白我當時是多麼地愚蠢。可是現在的反思又有什麼用呢?失去以後還能再獲得嗎? 在小學畢業後領取通知書的時候我十分沮喪,我和他沒被分在同一所中學。可是令我沒有想到的是。他居然說為了能和我一起而轉來同一所學校。我十分欣慰,有「柳暗花明又一村」的感覺。從此,我們又像當初的那樣形影不離。 可是初二開始,他每周都要去補課,我們在一起的時間也就越來越少,我每次約他出來他都以各種理由拒絕我。我不知道自己到底做錯了什麼,我陷入了深深的自責之中,無法自拔。 現在我們已經初三,臨近中考了,中學生作文《初中生作文選》。在學校緊張的學習生活里我每次見到他大家都只是笑一笑,要麼問:最近學習怎麼樣了。我能從他的臉上看出對我的冷漠。似乎我們之間隔了像魯迅和閏土一樣的一層厚障壁,而且它密不透風地緊緊地圍住了我,難道真的要宣布這段寶貴的友誼結束嗎?不!我不甘心,我要用雙手扒開這可惡的厚障壁,讓那溫暖的陽光再次照亮我們的心田…… 生活因友誼而精彩,不能因風雨的阻擋而放棄! 我渴望留住瞬間 瞬間的美好總是短暫的。 世間百態,鄙俗的事物層出不窮,何不讓我們用一雙發現美的慧眼,洞察這世間的千姿百態呢?盡管有些稍縱即逝,可是我,還是想把握機會,留住瞬間…… 花火,短暫美麗的花火,在夜空中,畫出一道亮點。點燃導火線,「撲」那一發直沖雲霄,那火星是那麼渺小,可它卻在夜空中膽大地綻放,那圈圈的光點鑲嵌繽紛的色彩,帶給我強勁的視覺沖擊效果,那一瞬多想挽留,我卻沒有異能把時間定格,實際總是比想像來得慢一拍,我慶幸,這一幕已在我腦海中成為永恆。 櫻花只開在這一春季,凋零得也很快。踏青在那林蔭小道,放眼望去,那一片已成了櫻花海。偏愛暖色格調的我自然不忘抓住這一刻,走向那片花海,穿梭其中,好不愜意。粉粉的一片已深入我心底,使我暖意融融,似乎忘了點什麼吧!沒能夠帶一隻高清的攝像機,無疑是一種遺憾,我便不再奢望,只求臨走時小心翼翼地摘下一朵,那粉嫩的花瓣中星星點點黃色的蕊,像是天作之合,是自然之韻,是賜給人類的禮物。可惜好景不長,它很快便在我家中的花瓶中凋謝,我是多麼想留住那美麗的瞬間和曾經它燦爛的過往! 想留住它們,甚至不惜一切代價。雖然美可以滯留在表面,但它也是抽象的,由心而生。 小時候,體弱多病的我是多麼嚮往其他健康活潑的同齡人哪!本以為稍許長大了一些,抵抗力就應該不會那麼差。那天,我病了,一病就是好幾天,沒忘了那日夜守候的母親啊!對我的照顧無微不至,退燒了,才眯著眼睛看見一旁守護的母親,母親見我醒來,便有些驚喜,二話沒說,打了盆溫水,為我擦拭身上的虛汗,當母親的手碰到我的背部的肌膚,我感到有一絲刺癢,為什麼呢?多年不曾留意母親的手,如此粗糙,局部都有微微裂開的地方。看著母親,眼角的皺紋深了,青絲也多了。母親還煮了薏米粥,吃著它,那甜絲絲的味道融在我舌尖,更溢在心中,母親欣慰地笑了,我卻有一種莫名的內疚感湧上心頭,我多想留住那一剎那!那溫情的一瞬。 一個人靜靜地躺在草坪上,閉上雙眼,細想過往美好的一幕幕,渴望這些美好像蚌一般沉浸在我的心海。呵!何不抓住現在呢? 月若有情月長吟 我輕輕推開窗戶,窗外的月亮如同父親臉上斑白的皺紋,蒼白蒼白的,讓我心裡一動,不禁說出;「父親,你還好嗎?工作順利嗎?你的感冒好點了嗎?」 父親外出工作已經一年多了,家裡只有幾畝薄田,母親早已下崗,為了撐起這個家,父親常年外出打工,積勞成疾,父親得了不少的病,最近父親又干感冒了,雖然相隔千里,但父親還是很關心我,每次打電話回來都會問我學習等等…… 仰頭看著月亮,她好像在向我訴說著父親對我的愛,她的講著一個無私的父親對女兒奉獻出愛的故事。 小時侯,父親是傘,為我遮風擋雨,那天上學,父親囑咐我要帶雨衣或雨傘,說今天會下大雨,我抬起頭看看太陽,自言自語的說:「這樣好的天氣怎麼會下雨呀」於是我自作聰明的不聽父親的話,下午,天漸漸的陰沉起來,我心裡不停的祈禱不要下雨,可是老天爺存心和我過不去似的,一會兒,電閃雷鳴,傾盆大雨立即下了起來,今天好像比以往放學的早似的,望著同學漸漸離去的身影,心中不禁泛起一絲寂寞和恐懼,我漸漸的……漸漸的睡著了,朦朧中我聽到一個熟悉的聲音叫我,哦,是父親了接我了,「你怎麼在這睡著了,回家睡吧。」父親對我說。我們撐著小紅傘走了,路上,我發現我的天是紅的,而父親的天是黑的。我稚氣的說:「爸爸,傘歪了。」父親溫和的說:「沒有呀。」 就這樣,這把傘永遠都傾向我。 長大後,父親是樹,為我帶來綠蔭,那一天,天灰朦朦的,好像隨時都會下一場大雨,期中考試的成績下來了,意想不到的失誤使我幾乎崩潰,語·數·外三門主科居然都沒及格,這對我來說是一次多大的打擊,不僅在同學面前沒面子,回家後怎麼跟父親「交差」,我一氣之下把試卷捏成一團,一下扔到書包里,怪了,今天書包里並沒有太多書,可拎起來卻特別重,到家後,我在門口猶豫了一會,正當我要敲門時父親開門讓我進去,我吞吞吐吐的說:「爸,我……我……期中考試……」還沒等我說完,父親就問:「是不是考砸了?」我低頭不語,出乎我意料的是父親並沒有大發雷霆,而是從我手上拿下書包,把卷子鋪平,認真的給我講解,這時,我才發現,原來父親的白發又多了,臉上的皺紋也多了,父親,瘦了。 就這樣,這棵樹永遠把綠蔭給了我,我不敢再看,不敢再聽,我……今夜無眠…… 月若有情月長吟…… 幸福的時刻,我淚流滿面 當我們呱呱墜地的時候,與我們相伴的是眼淚;上學後,面對老師的批評和學習的壓力,相伴的也是眼淚;長大後,我們為工作,為家庭而奮斗,面對挫折也會流下眼淚;為友情為親情甚至為愛情都會流下眼淚。 也許眼淚有時苦,有時甜。幸福會流淚;難過會流淚;高興會流淚;激動會流淚。無論何事何時,眼淚都是我們最親密的陪伴者。 我偽裝著,盡量不露痕跡,努力讓自己不輕易掉下眼淚,但它似乎和我作對,一次又一次不爭氣的落下來。落在臉上,涼在心中。 我一次又一次的警告自己:嘴角向上45度——微笑。但一次又一次的失敗,直到有一天我才真正的明白,其實哭比笑更能讓自己放鬆,有時哭出來比笑更好。「陽光總在風雨後」,「風雨」都來了,那「陽光」還會遠嗎? 眼淚真的很奇怪,它會使人們擁有多種復雜的情緒,讓人們難以揣摩與分辨。幸福?痛苦?其實,眼淚也是一種幸福! 哭泣不一定就是軟弱、無能、可憐的表現;微笑也不一定就是快樂、開心、幸福的標志。自己的心境只有自己最清楚、最明白,別人再怎樣說,也不會代替自己。所以,不要掩飾我們的情緒,想哭就哭;想笑就笑;難受就難受;開心就開心。流自己的淚,讓別人說去吧! 流淚是一種幸福,因為它宣洩了心中的不快,讓心靈重獲溫暖!學會流淚。!對自己,何必太過苛刻。讓自己或微笑,或流淚。隨心而動,那樣,會是我們更加的成熟,快樂。 淚水流在屬於自己的天空中,快樂把握在自己的手中! 雨過天晴,天會更藍;淚水過後,心情會更舒暢。淚如雨絲,讓它滋養這顆易感的心吧! 幸福的時刻,我淚流滿面。 不經歷風雨怎能見彩虹 遼闊蒼穹中飛翔的老鷹,必是經歷了母鷹無數次摔下山崖的痛苦,才錘煉出一雙凌空的翅膀。 一顆璀璨無比的珍珠,必然經受過蚌的肉體無數次蠕動以及無數風浪的打磨,才能熠熠生輝。 同樣,一個真正有成就的人,也肯定是在無數次的跌倒後重新站起來的,因為「不經歷風雨,怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功」。 史鐵生摔了一跤,沒有了雙腿,這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心,而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。 貝多芬雙目失明且耳聾,但他依然寫出了《英雄》《命運》等大量音樂作品,在人生的不幸中,他頑強地扼住了「命運的咽喉」。 這些都是曾經摔過跤的人,但他們卻都堅強地站了起來,與命運、與不幸抗爭,最終取得了巨大的成功。 所以對我們每個人來說,摔跤並不可怕,可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。 冰心說:「成功的花,人們只驚慕它現時的明艷!然而當初它的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。」 所以我們每個人面對不幸時都不能一蹶不振,因為我們都有可能在改變心態後,握住生命的任何一根鏈條。 就像畫中那個男孩在摔跤後,面對來自老師、家長、社會各方面的詢問,我們都應大膽地說:「這沒什麼大不了的。」 因為生活是我們自己的,命運是掌握在我們自己手中的,我們的心態、我們的選擇,決定了人生的方向。 挫折是人生的一筆財富,是促使你成功的一劑良葯,不經歷風雨的花兒,怎麼會絢爛?不經歷磨難的人生,怎麼會發出炫目的光彩? 就像2005年感動中國的人物——洪戰輝所說:困難,我們有責任去面對它,解決它。作為新一代的年輕人,我們應該明白摔跤並不可怕,就像我們總是有勇氣唱起這首歌:不經歷風雨,怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功! 我要說,不經歷一次次摔跤和一次次跌倒後又站起,人怎麼能長大?摔跤也是一種幸福,風雨正是雨後彩虹的前兆! 想像 寫作指導 所謂想像作文,就是作者根據已有的生活經驗和知識,藉助想像的翅膀,超越生活實際構思出從未見過的或者根本不曾出現過的生活圖景,並達到某種表達效果的文章。 秦牧說過:「想像是一副能使思維飛翔起來的翅膀」,寫好想像作文,對於開闊視野、豐富思維、培養和提高學生的創新能力是大有裨益的。可見想像作文給了學生更為廣闊的思維空間,是學生比較感興趣的作文形式。在他們看來,想像作文好寫。的確,完成一篇想像作文不難;但是,要寫好想像作文,卻有一定的難度。針對學生作文的現狀,怎樣指導學生寫好想像作文呢? 一、生活是想像作文的基礎 學生在作文時,往往覺得沒有合適的素材可寫,或是不知從何想像。其實呢,不是生活中沒有作文素材,而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力。連素材都有限,自然就很難展開想像了。因此,培養學生的觀察生活的能力,養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。 怎樣指導學生觀察呢? 1.觀察周圍盡可能看到的所有事物,捕捉典型材料。學生的視線往往局限於一個小圈子,覺得一些司空見慣的小事沒什麼可寫的。其實,平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象,安排合理的觀察順序,指導學生認真觀察。 2.動用多種感官,豐富寫作素材。心理學認為,觀察是思維的知覺,沒有思維的觀察是膚淺的,不是真正的觀察。觀察不僅僅是看,要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷,獲得真實、全面、深刻的印象,為作文提供豐厚的材料。 3.填寫觀察記錄,養成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師,除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外,還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次,評選班級「最佳觀察員」,以提高學生的觀察興趣,養成留心觀察的習慣。

『肆』 優秀作文選

ok

(幫你找了這么多總該滿意了吧!覺得好給我加分喲!)
2008年高考北京滿分作文選登(12 篇)
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2007年北京高考滿分作文賞析
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湖南2007年高考滿分作文賞析
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2008屆年高考北京滿分作文選登(12 篇)
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2007年北京高考滿分作文賞析(七)
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2007年北京高考滿分作文賞析(五)
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2007年北京高考滿分作文賞析(四)
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2007年北京高考滿分作文賞析(三)
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2007年北京高考滿分作文賞析(一)
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2007年北京高考滿分作文賞析(六) ⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷偷地、鑽⑶ 理由:⑴寫出了春草嫩綠的特點⑵寫出小草破土而出擠勁,寫出不經意間,春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使 無意識的、無情感 的小草似乎有了意識,有了情感

喜歡的句子「坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球作文是衡量學生語文學習整體水平的一個重要標准,同時也是反映學生語文學習能力的一個重要標志。《中學語文教學大綱》對初中學生寫作能力的訓練要求是:「能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般應用文,做到思想感情真實、健康,內容具體,中心明確,條理清楚,文字通順,初步養成修改文章的習慣。」根據大綱要求和作文在各類語文考試中的份量,依據初中學生的年齡特點及其作文的學習和發展規律,優化作文訓練教學,進一步提高和完善中學生的寫作能力,其意義十分重大。

一次完整的作文訓練教學並不限於課堂之中的活動,而應是貫穿於課前、課中再到課後等一系列優化環節和活動過程。以下就通過一次完整的、經貫三課時的作文課堂訓練,初探師生互動式作文訓練教學課型模式。

一、課前鋪墊:教師准備範文——學生觀察積累

作好課前全面的鋪墊工作,這是優化作文訓練教學的基礎和前提。

首先是教師課前應准備好相應的範文。我們知道,寫好文章歷來是一樁難事,教師對寫作理論講得再多,學生還是覺得無從下手,無話可說。因此,給學生准備好範文,就象有了樣板,學生從借鑒範文中學會模仿,又從模仿中學會創造。當然,准備的範文應與學生的訓練題目及訓練內容相類似,但避免完全相同,以免學生過分模仿或至完全抄襲。

准備的範文可以是教師的下水作文、學生自己的範文,也可以是作家範文。象教師寫下水作文的意義就很大,我們若模仿學生的心理及思維特點,先探作文的難度和深度,模仿學生的口吻自己先寫出合要求的文章,這樣向學生指導和評述也就顯得胸有成竹並得心應手。葉聖陶先生曾這樣指出:「語文老師教學生寫作文,要是老師自己也常動筆,跟學生作相類似的題目,就能更有效地幫助學生,加快學生的進步」,此其一。其二,選取學生範文,既可激勵學生的寫作榮譽,又可盪起學生的寫作慾望。當然,學生範文,既可從上幾次作文選取的學生佳作,也可從一些「中學生作文選」里精錄。其三,從某種意義上來說,我們進行閱讀教學,其中的名家佳作就是為了給學生一個示範,使他們能夠借鑒文章之長,提高寫作能力。

其次是布置學生做好課前的觀察和積累。課前教師就應預先告訴學生,將於什麼時候進行作文課堂訓練,要他們作好相應的觀察和材料的積累;此外我們還要指導和告訴學生,觀察並不僅指仔細的看,還包括邊看邊動腦筋邊細心揣摩,而且還要在心裡默默描述,以加深認識和記憶。同時我們還要讓學生做好知識技能和語言材料的積累,深刻理解課文、範文及理論資料。如教師可給學生編印開頭和結尾的範例,剪摘一些理論知識和優秀範文,培養他們自己搜集和整理材料的好習慣。又如訓練學生寫日記或周記就是一種很好的觀察和積累方法。

(以上是課前師生雙方的准備階段)

二、激疑導寫:教師指導構思——學生初成提綱

作好充分的課前准備,我們就可以隨時進行作文課堂訓練教學了。作文教學是學生在教師指導和訓練下學習和理解寫作知識,形成寫作能力,發展智力,提高思想認識和審美情趣的過程。而這過程的首要環節便是先做好激疑導寫,包括教師指導構思直至學生初成提綱。

一方面是教師對學生從審題、立意、構思及表達技巧等項目的指導。有些教師每逢布置作文訓練,總免不了強調審題、立意及構思謀篇,但每次僅簡單一帶而過,並未作全面的專項的指導。要提高學生作文的總體水平,對學生激疑導寫的過程是必不可少的。

第一步:指導訓練學生的審題和立意。列出作文題目及寫作要求踏入正題後,教師就開始要求學生對題設疑解惑,然後要求個別學生回答,要他們說出自己是如何對作文要求進行定向、定意、選題,又如何確立中心,之後教師再作指正。審題時要注意正確的思想立場、觀點,包括健康高尚的審美情趣。

第二步:指導訓練學生的構思,主要是讓學生回答自己是怎樣選材,怎樣組材,怎樣開頭和結尾,又怎樣深化文章的中心,使文章富有表現力。教師在指導構思時,應先要學生想想事物反映了多少個方面的意義,或者事情有幾種解決辦法,加以比較選擇。學生不僅要從正面去想,也要從反面去想;想問題能夠尋根究底,多用推求的方法,多問自己「為什麼」或者「怎麼辦」等等。

第三步:表達技巧的指導,指導學生如何使文章的思想感情真實而健康,如何使文章的內容具體並突出中心;如何使文章的條理更清晰——這些需要訓練學生如何適當的穿插議論來深化主題;使用各種修辭手法和表達方式突出思想感情;用各種人物描寫、景物描寫和場面描寫的方法;活用懸念、照應、襯托、詳略處理、欲揚先抑等手法;引用名言俗語等來使文章的內容具體並富表現力。

另一方面是學生根據教師的指導自己初成寫作提綱。教師不斷地對學生從審題、立意、構思及表達技巧等方面的設疑解惑的指導後,學生自己則不斷地對作文題目和要求進行揣摩和深化,不斷激起自己的寫作慾望,對自己頭腦中的寫作形象不斷豐滿,終而初成自己的寫作提綱。這時,教師便要求個別學生讀出自己初擬的寫作提綱,讀出自己的開頭和結尾,同時其他同學進行討論並給予意見,教師綜合又給予指導,使其寫作提綱不斷改進和完善。

三、成文促進:教師范讀例文——學生模仿創造

作好充分的激疑導寫環節,就該進入成文促進階段了。這過程主要包括教師范讀例文,而學生參照範文就著自己改進後的寫作提綱再作適當擴充,直至完成全文的寫作,促成學生作文水平與能力的發展。

范讀例文,既可以由教師自己來朗讀,也可以抽朗讀水平較好的學生來范讀,最好讀完後讓一些學生談論範文的精華和借鑒價值,揣摩範文是怎樣從「物」中煉出「意」來,又怎樣把「意」表述成文字。有關範文的作用,上面已進行詳細的論述,這里主要談談模仿和創造。

我們提倡模仿,是讓學生有觀照,有比較,有參考;不是機械地套用範文,而是要攝取範文之「神」,融於自己的文章中。模仿多了,學生寫作文就會超出模仿,有了創造。而且指導模仿只不過是一種手段,引導學生創新,這才是我們的目的。我們在指導學生對範文揣摩借鑒到一定程度的時候,就要鼓勵他們丟開「模仿」這根拐棍,培養他們的膽識,並鼓勵他們質疑索解,鼓勵他們在文章內容和表現形式上盡量求異,尋求和發揮自己獨立的創見,充分開拓其作文思路。當然,學生既已初成自己的寫作提綱,就要求學生在不要過多受範文的束縛的條件下,再對提綱進行深化擴充,並胸有成竹,沿著提綱一氣呵成全文。學生在成文過程中,教師要適當地對學生進行巡視,但要注意一點,教師的巡視不能過於頻密,以免影響學生正在進行的寫作思維,而且學生也不很喜歡教師多察看自己正寫著的作文。

(以上是作文課堂訓練第一、二課時。要求學生寫作時間控制在50-70分鍾內,如教師的指導及范讀例文時間過多,可讓學生的部分成文在課外完成。)

四、反饋拓展:學生相互批改——教師評講深化

評改是對學生作文進行評價和反饋,並施以調控最後使學生寫作能力得以全面拓展。而對於批改,說到底又應該是學生自己的事,所以學生在完成作文後交上來,我們不妨先由教師在堂上組織學生相互批改,再由教師進行總結性評析反饋。

說到作文的批改,很多老師頓感頭痛:改得詳盡吧,感到費時費勁;改得簡略吧,又感到對不起學生,或會打擊學生寫作的積極性。其實作文批改有很多種途徑,例如教師全詳性批改和示範性批改;學生小組集體互改和個人自行評改等。這里我們根據作文評改的時效性是選擇了小組集體批改。當然,之前我們可要訓練好每個學生自我修改作文到批閱他人作文的能力,像訓練如何遣詞造句、推敲詞語;訓練其如何劃分層次,如何使文章更富有表現力,使主題更深刻,文面更整潔;如何正確使用標點並領悟得分標准等。

此時,教師應先對某篇或幾篇學生作文作出示範性批改,把評分的標准和方法交給學生,有計劃、有步驟的培養學生互相修改的能力,同時要做好組織、指導和檢查工作,保證互改活動有效地進行。這樣一來,既減輕了教師批改作文的負擔,也相應提高了學生自我修改作文的能力。即使象布置每周一小練,兩周一大練的作文訓練,師生也不覺為繁了。

然後,教師即堂把學生修改過的作文再收上來,由教師自己進行簡要的檢評和查漏補缺,再對學生進行總結性的評析和反饋,直至學生作文得到全面的拓展和深化。教師評講時應注意做好如下幾點:其一要做好學生範文佳作的挑選和評讀;其二要指出學生作文中的優點,對他們要多鼓勵和多肯定;其三更要指出他們作文中的不足,警醒他們下次免再犯同類的錯誤;其四每次評講的方式都應要做到多元化,從多方面提 高學生寫作的興趣。

(這是作文課堂訓練的第三課時。)

古希臘哲學家德謨克利特曾說:「從蜘蛛我們學會了織布;從燕子學會了造房子,從鳥兒的嚶啼學會了唱歌」。通過師生全方位的互動式作文教學和訓練,我們最終也可以這樣說:學生從觀察、積累學會了模仿創造;從激疑導寫到指導構思,學生學會了寫作;又從做評講反饋,學生的作文水平得以螺旋上升和循環拓展。
參考資料:來不及和你說範文了~不好意思~希望你能喜歡~祝福你成功 ,賽幾趟跑,捉幾回迷藏」理由:寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景,也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現的是一幅春草歡樂圖。
http://bbs.topsage.com/dispbbs.asp?boardID=138&ID=170397

『伍』 中學生作文大全600字以適應為話題

記得愛因斯坦曾說過:「人的最高本領是適應環境的能力。」為此道出了適應在人生活中的重要性。
不要以為所有的適應都是一種醜陋。松樹生長在平原草地,正直挺拔,是一種美;長在懸崖絕壁,旁逸斜出也是絕妙的風景。
不要以為所有的適應都是隨波逐流。近墨都黑,確實迷失我們的本性,使我們的生命蒙羞;但是近朱者赤,一個人能迅速地丟棄一些陋習,與道高之人比高,與德善之人善處,與有能之人競技,怎不值得稱頌呢?
不要以為所有的適應都是世故與圓滑,評價一個人是否有節操,有骨氣,僅看他與誰為伍是不夠的,更重要的是要看他怎樣為伍。以退為進,以守為攻,以屈求直,以邪扶正,有策略的、有步驟的靈機應變是一種智慧,更能改造不合理的周邊環境。
達爾文說:「適者生存。」相信執著的生存不是苟且偷生,不是碌碌無為,不是閑拋歲月,虛擲光陰。生存下來,為的是向前,為的是攀登,為的是不斷進步。所以,我想補充說:「適者發展。」
真的惋惜恐龍,在世界發生變化之後,它要固守那一份龐大、那一份偉岸,結果,只能以化石的形式而存在,真的感謝遠古的那場熊熊山火,把我們的祖先逼下樹枝,逼出森林,讓我們在鄉村,直到現在的城市享受愈來愈文明的生活。
這世界,早就不是刀耕火種,男耕女織了;早就不是「柳樹村邊合,青山郭外斜」了,寧靜的世外桃源已打破了沉寂,這小小的星球已由相對靜態變成了動態;今日之西,明日之東,時空不斷轉換,周圍的景物不斷變化著色彩。迢迢走四方,面對陌生,是束手無策,還是游刃有餘?晏子中的一個故事也許會給我們以警示意義:橘生淮南為桔,生於淮北為枳。生命,在此地成功與輝煌,而到彼地,就該黯淡與枯萎了么?
材匠調木,智者調心。人應該積極調整心態,與歲月相隨,與時代同行,一隻手握別老夥伴,一張笑臉面對新朋友。固步自封,坐井觀天,在個人的小天地里,激不起多少浪花,反而因為知音甚少,與環境與社會格格不入而落落寡歡,而沉淪喪志,而怪癖成性,因而一事難成,枉愧生命。適應,是時代發展的必然要求,是個人成功的必要前提。適應,不要輕言拒絕。
生命的每次轉折,往往都是一種機遇。它不容許以老眼光看待新事物,以舊方法處理新問題。從農村來到城市,就要接受衛生筷、超短裙、精品屋及旋轉舞廳,要接受以錢換物的市場與以有償換來的服務,適應是一種放棄,放棄固有的成見、習慣與變幻的現實;適應是一種接受,有辨別力有選擇性地拿來;識了水性,就能立於潮頭舉旗。
打開心靈的窗戶,張開人生的翅膀吧。我們不能在自己的天地里停留太久;不能在自己的過去久久地沉湎徘徊。山那邊有人家,海那邊有天地,進入新的境界,就會有全新的感受。適應,永遠是積極的開拓創新。

人應該適應環境、適應社會。但不能一味去適應,因為無論哪個環境、社會中都有應該適應的一面和應該改造的一面。如果只是為了自己,而不管應不應該,一味地去迎合、去適應,那我們的環境、我們的社會將會是什麼樣呢?如果我們每一個人都是那樣成熟,都熟透了,那我們的這個社會不是就衰老了么?

『陸』 最新上海初中作文選推薦幾本

學校會統一購買的吧?
語文:點擊(文言文,學校會買)
閱讀
英語:教學與評估(光明日報出版社,裡面是一套套的題,卷子類型)
中考零距離(原子能出版社)
另外 卷子類型的 《走向成功》很經典
如果你基礎不太好,華東師大的五門卷子加一小本講解不錯
各區的模擬卷在明年學校會讓你們做

勸你現在抓抓自己薄弱的,比如英語的完型、閱讀、語法、作文,可以買針對的書上海科學技術出版社的《中考英語經典......》系列之類;語文現代文、古文

平時可以做一課一練,同步

『柒』 中學生作文大全並賞析

生活因挫折更精彩
在人生這所學校中,挫折是一門必修課.
這門課增加了我們的勇氣;增強了我們的意志;堅定了我們的信念,使我們更堅強、更勇敢、更樂觀……我有這樣的親身體驗.
我愛好民樂,喜歡琵琶.剛學它時,我遇到了許多大大小小的挫折.這些挫折幾乎將我打倒,一度我准備放棄琵琶.當我心灰意冷時,一次成功的登台演出,使我得到了許多人的好評.
我笑了,這次成功使我懂得了挫折的美麗,明白了如果生活中沒有挫折,生活就平淡得好似一杯白開水;如果生活中沒有挫折,像一望無垠的沙漠,沒有一點起伏,那麼生活又有什麼意義呢?
也許,你還在搖頭,說這些並不能說服你,那麼請看貝多芬.貝多芬雙耳失聰,要知道,音樂家失去了聽覺就像駕駛員失去了眼睛.但他卻忍受著病痛的折磨,以一句「我要扼住命運的咽喉,決不讓命運使我屈服」激勵著自己,繼續在音樂領域里奮斗,他創作出了不朽名曲《第九交響樂》.這不僅使他的生活有了美妙的旋律,也為全世界喜歡音樂的人們帶去了精彩的生活與美的感受.
司馬遷獄中寫《史記》;吳承恩在科舉中屢遭挫折,但他並沒有放棄,寫出了《西遊記》;一生不得志,生活貧困的蒲松齡創作出了中國著名的文言短篇小說集《聊齋志異》;魯迅在黑暗勢力的迫害下,仍能寫出眾所周知的《彷徨》、《吶喊》……還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和他的《鋼鐵是怎樣煉成的》;因患小兒麻痹症而終身殘疾的小提琴王子帕爾曼……
當這一個個活生生的實例展現在你面前時,你還搖頭嗎?你還認為挫折僅僅是阻擋你前進的障礙嗎?
其實,生活似大海,挫折就似大海中的波瀾,賦予大海以壯麗與神秘;生活如藍天,挫折如藍天中的白雲,星星點點,卻布滿天空;生活像一張白紙,挫折則像一支支畫筆,為生活這張白紙描繪出美麗的圖畫;生活是一個樂章,挫折則是這樂章中一個個跳動的音符,奏響的優美樂章……
假如你選擇了藍天,就不要渴望風和日麗;假如你選擇了陸地,就不要渴望大陸平坦;假如你選擇了海洋,就不要渴望一帆風順.讓我們勇敢地面對挫折,生活因為有了挫折而更加精彩!

『捌』 要初中作文,不要《作文選》中的

以幸福為話題的作文
什麼才是我要的幸福,是擁有無盡的財富,是衣食無憂的生活,還是受人注目的地位,如果這些都不是,那麼什麼是幸福呢?
古往今來,無數人執著地追求著各自心目中的幸福,嫦娥懷抱著幸福的夢想,吞下了長生不老丹,飛上九天,成了月中仙子。可獨守著寒冷的廣寒宮,她是否會感到做神仙的幸福呢。
而渴望進入上流社會的馬蒂爾德,在戴上項鏈做著幸福的夢的同時,卻沒有想到這幸福是那樣地短暫,她為她的幸福付出了沉重的代價。
對嗜財如命的葛朗台,擁有如山的金幣大概就是他最大的幸福吧。但當他年老力衰地坐在輪椅上盯著他的密室,甚至在他生命的最後一刻仍念念不忘他的金子時,這樣的幸福是多麼的可悲。
許多時候人們往往對自己的幸福看不到,而感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不適合,更想不到別人的幸福也許正是自己的墳墓。
當中國的封建學子們以「洞房花燭夜,金榜提名時」為人生的最大幸福,並且為之奮斗終身時,吳敬梓則用他的筆給我們繪出一個中舉後的范進喜極而瘋的場面,幸福就是如此嗎?我懷疑了。
到底什麼才是真正的幸福。杜甫有詩雲:「安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。」這是杜甫認為的幸福。「安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏。」自由自在的幸福是李白的人生寫照。司馬遷用「人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛」詮釋著自己對幸福的理解,而登上岳陽樓的范仲淹面對滾滾的江水,吟誦著「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」,以此為幸福。
感嘆古人對幸福的深刻理解,我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什麼樣的。它不是千金的財富,不是受人注目的地位,而是為人,為別人著想的奉獻,是付出,這就是我要的幸福。

一份有自己聲音的幸福

作家朵拉有一句至理名言:第一個孩子都是一滴有自己聲音的水。因而引發了我,我覺得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水,你可以選擇其滴落的方式,但它的聲音你別無選擇。
人打一落地,便是一個生命個體,有自己必須經歷的人生,有自己的理想抱負,更有著對幸福不同的詮釋。假如,真的只有當幸福失去後才知道幸福的可貴,那麼還有誰有勇氣去追尋幸福呢?
幾千年前,執弓揮劍縱橫沙場的將軍認為勝利對他而言便是最大的幸福;儒家學者孟子認為「與民同樂」便幸福;幾百年前,在黑暗禮教中成長的哥白尼認為追尋真理便是一種幸福,著名數學家、物理學家安培認為忘我工作,取得成功便是一種幸福;現在,金庸筆下武功蓋世的楊過與小龍女視轟轟轟烈烈的愛情為幸福;在網路中「醉生夢死」的「網蟲」們以處於虛構的世界馳騁為幸福……對於幸福的詮釋,不同的時代,不同的歷史條件,甚至於不同的人有著炯然不同的體會。
春天以花朵的形式過去了,夏天以枝葉的形式過去了,秋天以果實的形式過去了,冬天以冰雪的形式過去了。而我們的幸福,也會如春夏秋冬般呈現不同的形式,而後以不同的形式隨著我們的人生終入黃土。因而我們要抓住屬於自己的幸福,不要老羨慕別人比自己幸福。計較多了,自己的幸福反而成了墳墓,你可知,幸福與墳墓本就差於一念之間?
有一首歌這么唱著:「平平淡淡才是真……」這便流露出了一種幸福感——平淡的生活,這對於一些人來講,這不算什麼,這能算幸福嗎?但對於一些在特殊崗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言,那便是一種可望而不可及的幸福。而那些每天過著平淡生活的人,卻渴望著另一種幸福——轟轟烈烈、刺激……其實一個人如果願意時常保有尋覓幸福的心,那麼在事物的變遷之中,不論是生機盎然或枯落沉寂都可以看見幸福,那幸福原不在事物,而在於心靈、感覺乃至眼睛,因而每一個人的幸福都有各自的詮釋,你不必擔心你的幸福比別人的少一些。
因為,你的幸福有著自你心靈深處發出的聲音,你能聽得到嗎?那是來自天籟的如銀鈴般的聲音,你聽,多美妙啊!

寒梅獨處

冬天已至,紛紛揚揚的大雪給大地鋪上了一層厚厚的白衣,在這白色的世界裡,老天卻把寒梅賜給了人間,讓這寒梅去點綴白雪點綴人間。
寒風拂動著它身上的雪,把它那厚厚的衣裳脫下,顯現出那紅色的肌膚。把梅香夾在風里隨它飄走,送入我們鼻子里,給寂寞的冬季帶來一份清新。我望著那紅梅想著,在這寂寞的冬季里獨自開著它是否幸福?
春天百花爭艷的時候它默默地開始了漫長的等待。桃花、梨花、杜鵑她們爭著顯示自己,把自己心情盡懷情操地顯示出來以獲得百花之王的美名。它們幸福嗎?寒梅不屑於這些,並不是梅花賽不過它們,它覺得爭著炫耀的生活太累,它認為幸福是平淡的,是用自己的心靈去感受的而不是用自己的外表炫耀來爭得別人誇獎的。
秋天是果子滿樹熱鬧非凡的時候,而此時的梅花正為冬季蓄積能量。在無人注視的季節里默默耕作。這是一種充實的生活,它說這充實的生活就是幸福。
好不容易到了冬季,到了它開放的季節,而此時凜冽的寒風不斷地阻擊著它,低溫不斷地阻撓著花苞的綻開,而它卻默默地承受著。風一陣陣地吹過,枝條在不斷地擺動著,那花苞彷彿要被搖落下來,一陣,一陣……幾天的大風過了,而花苞像沾在枝上似的依舊緊抓著它不放,並一直吸收著養份,呼吸著寒氣在風停後綻放出來。不經過風雨怎能見到彩虹,不經寒風洗禮寒梅怎麼發香。這是一種抗爭的偉大,寒梅在這寒風中體驗著幸福。
似乎上天在把寒梅賜予人間時便賜予了它忍受寂寞,把它安排在百花絕跡的冬天,只有它的敵人——冰雪與它為伴,自己獨自開著又自已默默地回歸大地,然而它卻不埋怨這種待遇,而把它看作是上天的饋贈,它依然開得那麼的活潑,那麼的可愛,永遠像一位朝氣蓬勃的年輕人。寂寞並不可怕,只要它擁有一顆會看待自己的心,有一顆樂觀的心,它依然擁有幸福。
幸福是什麼?幸福是獨處的寒梅,是那種能在平凡中尋找歡樂,能用樂觀開朗的心去面對生活的心靈,用心靈去認真地品味幸福。幸福只是生活的一種調味劑。敞開心靈,幸福並不遙遠。

無聲的幸福

幸福是清泉,是綠洲,是無私的付出,是生命對生命的惠澤。
——題記
樹葉落盡的季節,我在冰涼的泥土裡埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑並准備把種子放入的時刻,爸爸說:「現在種下去是不會發芽的,等到春天再種吧!」我沒有理會,固執地把種子放入並用泥土蓋好。在爸爸無奈的目光中,我站起身,並在松軟的泥土直踩了幾腳。
別人都在春天播種嗎?為什麼我要和他們一樣?有沒有人曾試過在深秋的午後,開一處幽靜的地方,種上一粒種子?那會是一種心情,一種與春風拂面時播種截然不同的心情!誰說埋下一粒種子,就一定要待它長出苗來?我只是想:那片春夏熱鬧過的土地,也許此時已很孤寂了吧!那麼,將一粒種子種下去和它作伴,不是更好嗎?
人們總是在給予的同時期待著,索要著,他們付出了就一定要求回報,他們太看重播種後收獲豐收的喜悅心情,而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內,只屬於它自己。我懂——因為我也是孤寂的。只是,誰來懂我?走了很遠後回頭,發現爸爸還站在原處,獃獃地。我明白自己剛才的態度深深地傷害了爸爸,可他卻沒有責怪。只是想刻意地去忘記,忘記昨天、明天、後天,忘記自己,忘記一切!
入冬後的不久,我已淡忘了那一粒被我固執埋沒的種孔子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝頭,爸爸催我去澆水。澆水?我一臉迷惘。爸爸笑著說:「你去年秋天不是種了一粒種子嗎?是該澆水了。」我終於記起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告訴我種子發芽了!對於父親的話我毫無反應。爸爸拉我出門,我跟在他身後,懶懶地挪動著腳步。站定後,我真的看到一株嫩綠的幼苗在風中沖我微笑。
我是想微笑的,可我的眼眶終於沒有囚住沸騰的淚水。望著身邊的爸爸,我哭了,徹底地哭了。
那一刻,我明白原來自己並不孤寂!
那一刻,我明白什麼叫做幸福!
只是,他並不知道,那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的,並不可能發芽!
真正的幸福正如此,愈深愈無聲。天地間每一個角落都傳遞著幸福的信息,它讓我們感悟到:幸福的世界真好!

論幸福

每個人都希望有一個幸福的人生,但並非每個人都懂得快樂的真蒂。從古到今,許多人曾經試圖定幸福的含義,然而紛繁復雜的文化醞釀出了各種各樣的幸福觀,人們都把快樂之樹種在了各自的心田上。但是,不管是順應自然的知足常樂,還是勇於進取的不知足常樂。不論是明智通達的與民同樂,還是極端自私的獨自行樂,說到底,幸福卸了裝壯就是物質與精神兩種滿足。
幸福是否僅僅是物質滿足?當然不是,幸福不是吃喝快樂的簡單並湊,也不是個人私慾的膚淺滿足。財富擁有者有時並不快樂,紙醉金迷,花天酒地無法與快樂畫上等號。因此,單純的物質滿足不是真正的幸福。
人們是否把幸福的天平傾向於精神的滿足,孔夫子見「有朋自遠方來」即「不亦樂乎」;五柳先生愛讀書,「每有會意則欣然忘食」;醉翁飲酒而意不在酒,在乎山水之間也「。於是錢鍾書先生提出的」一切幸福的享受都屬於精神「被世人視為真理,但仔細想,覺得精神上的滿足也存在缺陷,有的時候甚至顯得蒼白無力。
我常常看到給人帶來幸福的音樂者在生活中卻是痛苦的,辛勞的科學工作者獲得成功後偶爾看到鏡子裡面鬢發斑白的自己,新中國也往往掠過一絲酸楚,我常常聽到勞模在接受采訪時說,雖然工作辛苦,但是我心理很高興!誠然,他們苦中作樂,變忍受為享受的生活無不顯出他們的驚人毅力和高貴品質,但同時也不難看出他們的快樂包含著「克己」的意識,嚴格地說,這也不算是完全的快樂。許多足球迷特別崇拜2002年世界足球先生小羅納爾多,都認為他在場上快樂,場下快樂。肯定是個幸福的人,但是幸福不是簡單的快樂,真正的幸福,應該是物質與精神和諧同一。純物質精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件。只有將二者融為一體才是真正的幸福。
精神與物質並不是對立的,而是互相促進的,擁有一定的物質財富才能激活幸福的精神細胞;保持精神的愉悅,才能有信心和經理創造更多的財富。
也許你覺得獲得完全的幸福實在不容易。但是物質與精神並非魚和熊掌。你完全可以兼得。關鍵要靠自己去追求去創造。幸福,只要你奮斗不息勇於創造,幸福的安淇兒將永遠伴著你。

淡淡的茉莉花
十八歲,是個多情的季節。也許我永遠不懂愛情,但我卻發現了愛情——淡淡的幸福。
那是個溫暖的春天,一天中午,我和媽媽剛看完一部電視劇,劇中一對情侶由於命運的不公平而相互扶持,共同進步,真是動人心弦。突然,媽媽感嘆:「年輕人的愛情道路咳真曲折!」「那麼你們中年人的愛情有怎樣呢?」我帶著近似調皮的語氣問道。媽媽先是一愣,但當看到我那雙期待的眼睛時,她的臉微紅了一陣,隨後深思了片刻,說:「中年人的愛情淡淡的,就像茉莉。」我驚訝了,「像茉莉?」這答案似乎太平常了,又似乎太深奧了,真是耐人尋味。
有一天,媽媽得病被送進了醫院。於是爸爸放下手中繁忙的工作,到醫院照顧媽媽。一個星期天早晨,我到醫院探望媽媽,當我打開病房門時,被映入眼簾的情景嚇呆了:媽媽恬靜得睡在床上,爸爸坐在床前的椅子上,一隻手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿睡著了,早晨的陽光悄悄地探了進來夾著桌子上的一瓶茉莉花淡淡的清香,輕輕地籠罩著他們。一切都是那麼靜謐美好。
好象是我驚醒了爸爸,他睡眼朦朧地抬起頭,輕輕放下媽媽的手,然後躡手躡腳地走到門外,把我拉了出去。望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛,我不禁心疼的問:「爸,你怎麼不在陪床上睡?」爸爸邊打哈欠邊說:「我夜裡睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我,這樣睡,她一動我就醒了。」「喔------」聽著他的話,我不知用什麼詞語來表達我此時的心情,只覺得一股泉水流進心田,很清,很涼。接著爸爸去買早餐,我悄悄溜進了病房,又悄悄關上門。當我的目光觸及媽媽一雙清醒含笑的眸子,我心安了許多。「媽,你醒了?」「嗯,女兒,來幫媽媽揉揉胳膊和腳。」原來媽媽早已醒了。我走到媽媽身邊,關切地問:「媽媽,你怎麼了,你哪裡不舒服?」「不是,是你爸爸伏在床邊睡著了,我怕驚動他,所以一直都沒敢大幅度翻身,手腳都麻木了。」
聽著這簡簡單單、平平常常的話語,我深深地感動了,內心不禁熱血沸騰。無意中,我的眼光觸及到了那束茉莉花,它顯得越來越朦朧了,可給人的感覺卻是更加潔白純凈。
愛,淡淡的,正如茉莉的香,也是一種淡淡的幸福。

幸福

幸福是什麼,幸福就是另人感到高興或歡樂事情或境遇。在人們的眼中,每一件事情都能讓你感到幸福,有的人認為取得一個優異的成績是幸福,有的人認為在寒冷中獲得一聲祝福是一種祝福,有的人認為賺到一份靠自己努力來的錢是一種幸福。而在我眼裡,傾聽別人和想別人訴說則是一種幸福。

記得那是一個刮著風的下午,我因為考試考砸了而怕回家後會遭到罵,便慢吞吞地垂頭喪氣地向家裡走去,途中,遇到了昔日的一位好友,他見我一副垂頭喪氣的模樣,便走過來對我說:「你怎麼一副萎靡不振的模樣?」我勉強笑著說:「唉,考試考不好,回家怕被爸爸媽媽罵。」他拉著我的手,我們坐在路旁的小椅子上,他本來安慰我幾句,可是我一坐下,就對他說起了考試考不好這件事,在我說話的時候,他沒能插上一句話,他也一句話都沒說當他,當我向他訴說完後覺得我們輕鬆了許多,而他也只在最後安慰了我一句:「別擔心,勇敢去面對吧!」我聽了這一句話,彷彿感覺我們身體里充滿了熱量,彷彿在我們要摔下山崖那一刻,有人伸出熱情的援助之手將我扶起,又像是在我生命垂危時,一位醫生治好了我的病。使我頓時感到十分幸福……

而那是一次下著雨的早晨,好友敲響了我家的門,他告訴我他的父母因為鬧別扭而吵架的事,他被夾在中間,不知如何是好,他與我坐在椅子上說話,這次,我沒能插上一句話,只是默默地傾聽他的心聲,他最後是含著淚水走的,但是後來,他的父母又和好了,他也變得快樂了,但是他卻來感謝我,感謝我在那飄雨的早晨的傾聽,因為我的傾聽,使他欲破碎的心情舒暢了許多。這不正是幸福的感覺嗎?

原來,在我眼裡,幸福就在傾聽和訴說中體會。

幸福

人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有時很抽象,有時很具體。幸福有時很遙遠,有時近在咫尺。奉獻是幸福,給予是幸福,獲得是幸福,享受是幸福```````一句祝福的話語是幸福,一個理解的眼神是幸福``````幸福是心靈的感覺,幸福是生命的體驗``````

朋友,你感受到幸福了嗎?

當你正在桌上埋頭苦學時,母親送來一杯香濃的牛奶,將母愛都融在這熱氣騰騰的牛奶中。我感受到了,母愛的幸福。當爸爸媽媽開心的看著自己的兒女圍在他們的身邊嬉戲。你感受到了嗎?他們多麼幸福,享受著孩子們的天倫之樂。當老人欣慰的看著自己的兒女成家立業,他們欣慰的笑了,安享晚年。

朋友,你幸福嗎?

當母親在寒冬的深夜一針一線的為自己的兒女縫衣服,也將溫暖織進去。第二天,我們穿上它,多麼幸福!從農村到城市讀書的孩子,也許有這樣的體會:母親在孩子臨走前,揉幾個饃饃,也將縷縷母愛揉了進來。吃著饃饃,彷彿嘗到了絲絲母愛。

清潔工人們打掃衛生,使地球更干凈,我們很幸福。老師將畢生的知識奉獻給我們,我們很幸福。生活條件的優越,我們很幸福。我們生活在這片陽光下,更幸福。

幸福不用刻意追求,在你不經意的時候,幸福就會悄然降臨在你身上。但幸福同時也長著一雙翅膀,隨時隨地都會與你擦肩而過。所以,我們要把握幸福,即使它多停留一秒鍾也好!

美國小說家馬克·吐溫說:幸福就像夕陽——人人都可能看見,但多數人的眼睛卻望向別的地方,因而錯過了機會。

雷鋒在日記中寫道:把革命利益放在第一位,為黨的事業貢獻自己的一切,這才是最幸福的。

社會上流行這樣的話語:有了金錢就有幸福。

你看了上述材料後,想到什麼?請你以「幸福」為話題作文,文體不限,立意自選,題目自擬,不少於800字。

幸福,人們苦苦追求,卻又無暇沉思,殊不知,幸福應該屬於每個人,幸福是平凡的,它就在我們身邊。帶著一顆懂得幸福的心去生活,幸福就會永遠和你同在。

我們可以寫成散文,幸福是出門時媽媽的一聲叮嚀,是病痛時媽媽的吻,是離家萬里親人的問候,是領獎台上的熱淚,是晚歸時家中柔和的燈光,是飢餓時爸爸准備的美餐,是……兒童時,棒棒糖的甜,彩虹的美,花兒的香,母親被窩的暖是幸福;少年時,有七彩的夢、傾心交友、歡歌笑語是幸福;青年時,生日的燭光,音樂中漫步,繁重的學習後的酣睡是幸福。

我們也可以寫成議論文。幸福可以與物質加精神成正比關系,也可成反比關系。幸福得來不容易,應珍惜;幸福是短暫的,應珍惜;幸福是美好的,應珍惜。幸福是相對的,往往對你是幸福的,對別人就是不幸。幸福可以轉化,幸福可以創造,尋找幸福的過程,戰勝困難的經歷,就是幸福。

【例文】

曾經有這樣一個調查:世界上誰最幸福?在上萬個答案中,有四個最精彩:吹著哨欣賞自己剛完成的作品的藝術家;給嬰兒洗澡的母親;正在沙地上堆城堡的孩子;勞累了幾小時終於救活了一個病人的大夫。

幸福就是這樣微妙。它是這樣偉大,卻又這樣微小;是這么容易得到,有時又似乎遙不可及。如果說上帝已偏心地把世界上的人分出了善惡、貧富、美醜、靈拙,那麼,他給予每一個生靈的幸福卻是毫不偏心、毫不吝嗇的。富人為自己的家財萬貫、錦衣玉食而幸福,窮人卻堅信自己的「富人金錢多,窮人朋友多」的人生信條,這並不是出於無奈的自我安慰,而是一種發自內心的對生活的理解。睿智的人最清楚:裝出來的幸福比真正的痛苦更痛苦。

大腕明星是幸福的,成為眾人的焦點滿足了他們的虛榮心,但微不足道的「瑪蒂爾德」同樣可以在虛幻的想像中得到滿足。

有位哲人說過:我不是為生活而活,我是為幸福順便活著。或許有人發問:人都死了,還幸福個啥?「安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山!嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!」難道說杜甫違心地說這些話來「名垂千古」?貝多芬也曾說:我的藝術應當為人類造福。當我能接近這地步時,我該多麼幸福啊!貝多芬恐怕也不是只想落個好名聲吧。其實,正是這種忘我的幸福才是高層次的幸福。這些人的生活充滿了甜蜜和喜悅,因為他們的心靈純潔而高尚。劍身為自己的銳不可當而幸福,而劍柄則滿足於自己的為了他人而存在,付出也是一種幸福。

你或許要說,我是普通人,沒那麼「偉大」。但你有弟弟妹妹嗎?給他們講個故事總可以辦到吧!若還嫌煩,路上碰見老師,問一聲老師好,微笑一下該不難吧。你並沒有付出多少,但卻在別人心中播下了幸福的種子,你不感到幸福嗎?有付出肯定就有回報,只要人人都獻出一份愛,這個世界將變得一片溫馨……准備好了嗎?背上你的幸福背包,和我一起去播種幸福!

簡評:本文論述了不同的人有著不同的幸福,如母親、藝術家、大夫。窮人、富人也有著不同的幸福,文中著重論述了一類人的幸福,他們是杜甫、貝多芬,他們是為了大多數人的幸福而幸福。那麼平常生活中的我們可以從小事做起,同樣可以讓別人幸福,和自己幸福。文章內容豐富,語言朴實而有說服力。

【例文】

別人問我幸福嗎?答案是肯定的。雖然有時我也有滿臉的黯然,滿臉的憂傷,可是我還在幸福地微笑,我對每一個朋友微笑,對每個同學微笑,對每個陌生人微笑。我對他們訴說自己的快樂,我告訴他們我很幸福,因為我有一群很好的朋友,我有一個很好的妹妹。我幸福地活著,我幸福,不僅是曾經擁有過幸福,我現在仍然擁有。有時看到別人滿臉愁容,我不理解,難道他們都感覺不到幸福嗎?一個在沙漠中渴得要命的人,能喝一口混濁不堪的污水,就已覺得很幸福了;而坐在辦公室中的,開著空調,卻為何因為純凈水不夠名牌或茶泡得不夠好,而悶悶不樂呢?

一位大山深處的老伯到城裡買了一輛自行車,讓鄉親們羨慕不已,他覺得很幸福很滿足。可是許多擁有私人高級轎車的人或許正因為自己的車沒別人的高檔而煩惱呢!

不少青少年「衣來伸手,飯來張口」,可還在抱怨自己的衣服不是名牌,自己的玩具、零食沒有別人的多;一個孤兒或許正在沿街乞討,在為自己的溫飽,為自己的棲息之地而傷神。

一對非常要好的朋友,卻因一次小小的誤會弄得反目成仇,不歡而散;而一個億萬富翁,卻獨自坐在家中,沒有朋友,為「剩下的只有錢」而感到深深的悲哀和無比凄涼。

這樣說來,我們每天不都生活在幸福中嗎?我們每一天不都有幸福存在嗎?你沒有感覺到幸福,那是因為你沒有遭遇到比現實殘酷十倍、百倍的不幸。體驗自己的幸福——回想一下往日的不幸,才能體驗自己的幸福;已經生活在不幸中,才會感覺到昔日的幸福。

其實,幸福只是一種感覺,只要你用心去體會,那麼你就會發現自己已生活在幸福之中,就會有無限的勇氣,去面對生活中的種種挫折不幸,就會有激情去過好每一天。

簡評:本文採用夾敘夾議的筆法,通過對比描述,間接地告訴大家,幸福是什麼,如何感受幸福。一點點,一滴滴,信手拈來,筆法靈活,實得「議論性隨筆」寫作之要領。

【例文】

從家到校是一段短短的路,但只要留點神,每天從這段路上走過兩個來回,總會看到一個個「短鏡頭」,讓人有一種感動。

你看,小男孩不安分地站在爸爸車架上,兩手撐著爸爸的肩膀,做著鬼臉;路邊賣菜的婦人一邊愛憐地笑著,一邊仍不忘提醒著「小心點兒」。

驕陽下,一位老大爺踩著特製的小三輪,車座後邊扎著一把花傘,花傘下坐著他的老太婆,正說著笑著,沒牙的嘴巴一直合不攏。

傍晚的涼風里,一位將為人母的少婦挽著愛人的手,在田邊散步,滿臉寫著幸福和憧憬。

田間,一位老人半蹲著,深情地看著那一畦畦翠嫩可人的蔬菜,不時用手摩挲幾下,好像撫摸著心愛的孩子。

放學鈴聲串串地滑溜著,不一會兒,流出了學生自行車隊。主流中分出支流,漸漸地三五成群,傾身靠頭地湊熱鬧,腳下蹬著,口裡聊著,眉兒舞著……

美容院里剛走出一個姑娘,撩一撩劉海,甩一甩長發,滿身飄溢著青春和美。雖然看不清她的臉,但能感覺到她心中漲滿了生活的希冀。

托兒所里,那隻聰明的小狗總會用兩條後腿站起,博得娃娃們咯咯咯的笑;這笑是那樣的天真無邪,似乎能融化一切憂愁煩惱。

一個簡易棚車行里,老師傅與顧客正為幾毛錢的修車費推來讓去。

東皋橋上一對賣童子燒雞的年青夫婦,正忙得不亦樂乎。他們也許是一對下崗工人,女老闆身材窈窕,可以想到她曾是一個美麗動人的姑娘,但她卻用她那嬌嫩的雙手吃力地去剁雞,用不再嬌嫩的雙手撐起一片新的天空。

生活是平靜的,但平靜的生活就像一杯香茗,沒有醇酒的濃郁,沒有咖啡的刺激,沒有牛奶的醇厚,但它能讓人品出一種淡淡的清香,回味無窮。

我們常常抱怨幸福離自己太遠,那是因為你總仰望天上找幸福,因為你從不去注意身邊的幸福,讓我感到生活的充實;路過幸福,讓我感到人生的快樂。朋友,

走在路上,請放慢你的腳步,瞪大你的眼睛,敞開你的胸懷……

簡評:本文作者對生活觀察很細致,為我們描繪了一幅幅畫面:小孩、老大爺、少婦、農民、學生、美容院里的姑娘、幼兒園里的小娃娃……一個個生活中的特寫鏡頭躍入我們的眼簾,讓人感到,幸福就在身邊,幸福就在心中。構思好,觀點深刻。

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