校園廣場功能分區

A. 景觀7大功能分區是什麼

七大功能分區為：

體育區、文藝活動區、游樂區、兒童活動區、車庫區、綠植區、辦公區。

景觀內的功能分區安排一定要安裝自然和環境的條件進行合理的分配，並且在分區之間也是需要用植被進行分隔的，但是不能全然分開，要秉著靜中有動，動而不雜的原則，保持相對的安靜。即使是在活動量非常大的游樂區域，也是需要有綠化的部分的，在活動當中可以有一種寧靜。

景觀設計的原則：

1、景觀設計與建築設計有機結合

建築的風格是景觀設計風格的基礎，景觀設計的風格取向必須考慮建築的特色。建築有典型的地方特色和景觀，景觀設計應崇尚藝術效果。

應在整體規劃設計上，對中式傳統住宅形式進行現代手法的演繹，展現了項目對實現人文自然的現代中式居住觀的追求和探索，整個項目給人一種古樸典雅而又不失現代的親和感。

2、強化中心、創造層次感和圍合感

公共空間環境設計應著重於強化中心景觀，層次感是對環境設計好壞的重要標准，景觀設計應提供私密空間，並且各層次之間應有平緩的過渡，應努力營造一個「圍而不閉，疏而不透」的空間氛圍，對塑造應與空間性質的不同而細致地變化。

3、體現地方特色，因地制宜的原則

對於園林景觀的設計不僅在注重地方特色，還要充分利用景觀地的自然環境，進行加以改進，變成景觀的一部分，讓自然環境與景觀融為一體，這樣的景觀環境景觀設計要充分體現地方特徵和基地的自然特色。

我國幅員遼闊，自然區域和文化地域的特徵相去甚遠，景觀設計要把握這些特點，營造出富有地方特色的環境，同時景觀應充分利用區內的地形地貌特點，不僅具有創意，還具有獨特性。

4、人性化的設計原則

人性化的設計原則，在外部空間景觀設計中，還表現為滿足居民的心理需求，為此將外部空間景觀環境塑造成具有濃郁居住氣息的家園，使居民感到安全、溫馨及舒適，產生歸屬感，被居民所認同。人性化設計原則即想居民之所想，居民之所需。

B. 景觀設計功能分區有哪些

公園的主要功能是為城市居民提供游覽、社交、娛樂、健身和文化交流的戶外休憩場所，因而在城市景觀設計中，公園的功能分區一般為以下幾種：

1、文化娛樂區

文化娛樂區是公園的鬧區，其功能主要是向遊人傳播文化教育，通常成為整個公園的中心。在城市景觀設計中，公園的文化娛樂區要盡可能巧妙的利用原有地形，創造出景色優美，環境舒適，效果好的景點，一般設置在公園的主入口附近，交通方便。

2、安靜休息區

安靜休息區，顧名思義，就是提供給人們游覽、休息、賞景，或開展輕微的體育活動等的場地，一般可設置在離主入口較遠的地方，分散在公園的各處，與體育活動區，兒童活動區等進行適當的分割。在城市景觀設計中，此區域在造景上要做到豐富多彩，以自然景觀為主，配以素雅的景觀小品，利用區域的原有樹木的自然起伏的地形來對景觀進行營造。使有人流連忘返。

3、兒童活動區

在城市景觀設計的公園內，一般都會設置有專門的兒童活動區，其主要目的是使兒童在活動中鍛煉身體、增長知識、熱愛自然、熱愛科學等良好的社會風尚。

4、體育活動區

在城市景觀設計中，公園的體育活動區主要功能是為廣大青少年開展各項體育活動而服務的，在設計時要根據公園周邊的環境來確定，若周圍已有大型的體育館或體育場，則可不用設置本區域。

5、老人活動區

近年來，由於城市老齡化的增加，城市景觀設計中，越來越多的公園會設置老年活動區，並根據老年人獨特的心理特徵及娛樂要求，為其提供專門的活動休閑場地。老年活動區一般要地形平坦，交通比較方便，多以廣場為主，配以簡單的體育器械，建築造型別致，周圍環境景色優美。

6、公園管理區

公園管理區就是管理公園各項活動的場所，屬於公園內部專用。在城市景觀設計中，其建築要注意適當隱蔽，最好用高大的樹木進行分離。

C. 校園景觀設計的要素

①文化：每所校園都有自己的文化和歷史，是一個學校的靈魂，進行景觀設計時，要把握校園歷史的延續，保留文化的部份，應適當地考慮將校園的文化、歷史體現在校園的環境設計中。讓師生在其中能感受到學校的文化氣息。
②學習：景觀設計的目的是為學生提供一個更加舒適的學習環境，比如在各教學樓、宿舍樓前進行綠地的設計，為在校人員提供一個或賞、或游、或學習的完美空間。
③交通：大學校園師生眾多，一般人數都在一萬以上，要讓校園內的道路既能疏導交通，又能讓穿越其中的師生感受經過設計的環境的美麗，盡量減少無效的道路設計，使得在校師生能更高效率的工作學習。
④休閑娛樂：在校生活是豐富多彩的，要讓學生能夠多方面方展，具備多方面的知識和技能。校園設計應考慮供學生、師生交流的場所和空間，像是彼得·沃克 為哈佛大學設計的唐納噴泉以一種非傳統的形式表現噴泉景觀，呈現四季的變化，深深紮根在人們的記憶中。
⑤生態發展：可持續、低耗能、生態環境是目前景觀設計所追求的一個目標，也是校園環境設計應遵循的原則，生態的景觀設計能保證校園環境的可持續發展。
⑥心理需求：我們通過道路、構築物、植物的合理規劃創造一個良好、和諧的校園環境，會讓身處此環境中的人產生良好的視覺效果和心理聯想，對校園中的人有著潛移默化的影響，身在其中的人猶如在大自然叢林中般，從而給師生帶來內心的平靜。

D. 景觀功能分區有哪些

文化娛樂區
文化娛樂區是公園的鬧區，其功能主要是向遊人傳播文化教育，通常成為整個公園的中心。在城市景觀設計中，公園的文化娛樂區要盡可能巧妙的利用原有地形，創造出景色優美，環境舒適，效果好的景點，一般設置在公園的主入口附近，交通方便。

02
安靜休息區
安靜休息區，顧名思義，就是提供給人們游覽、休息、賞景，或開展輕微的體育活動等的場地，一般可設置在離主入口較遠的地方，分散在公園的各處，與體育活動區，兒童活動區等進行適當的分割。在城市景觀設計中，此區域在造景上要做到豐富多彩，以自然景觀為主，配以素雅的景觀小品，利用區域的原有樹木的自然起伏的地形來對景觀進行營造。使有人流連忘返。

03
兒童活動區
在城市景觀設計的公園內，一般都會設置有專門的兒童活動區，其主要目的是使兒童在活動中鍛煉身體、增長知識、熱愛自然、熱愛科學等良好的社會風尚。

04
體育活動區
在城市景觀設計中，公園的體育活動區主要功能是為廣大青少年開展各項體育活動而服務的，在設計時要根據公園周邊的環境來確定，若周圍已有大型的體育館或體育場，則可不用設置本區域。

05
老人活動區
近年來，由於城市老齡化的增加，城市景觀設計中，越來越多的公園會設置老年活動區，並根據老年人獨特的心理特徵及娛樂要求，為其提供專門的活動休閑場地。老年活動區一般要地形平坦，交通比較方便，多以廣場為主，配以簡單的體育器械，建築造型別致，周圍環境景色優美。

06
公園管理區
公園管理區就是管理公園各項活動的場所，屬於公園內部專用。在城市景觀設計中，其建築要注意適當隱蔽，最好用高大的樹木進行分離。

E. 一個完整的校園景觀規劃設計應該有哪些圖，或者深入到哪個層次謝謝

你說的應該是大學課程里的校園景觀規劃的方案設計吧

首先你要認識到 這個是屬於方案階段 就不會達到比擴初簡單一些就可以了

基本上圖紙有：

總平面

分析圖（道路 人流 景觀節點 功能分區 夜景照明分析等 ）如果想 分析的更詳盡可以增加內容 我所說出的是基本需要的 總之分析就是為了你的設計讓別人更加能夠容易理解和明白你的方案的 也是闡述你的設計

意向圖 （景觀意向圖 植物配置 鋪裝 小品 等）

節點圖 可以對部分景觀進行節點放大 標明你的設計內容及構思

效果圖 （總體效果圖 局部效果圖）可選若干 最好不少於三張

基本就是這些了 比擴初要簡單 不需要太復雜 主要標明你自己的思想

做一個好的設計 最重要的是方案 其他都是其次 都是為闡述方案來服務的

在設計上多動腦筋 既然是學校的景觀規劃設計 就要考慮到人流 環境心理學

還有植物配置的重要性 考慮全面 並且在設計中不要出現死角等極端錯誤

設計要符合學生心理 也要考慮聲音及光的關系 在設計中都很重要

祝你設計成功！

F. 校園內向型生活區廣場功能側重於哪個方面

側重於校園文化活動的建設，通俗點是應用於娛樂休閑和形象展示或者體育健身。首先校內的生活區廣場最重要的作用是形象展示，透過廣場風格可以展示出一個校園的風格氛圍，文化底蘊；二是娛樂休閑是廣場的深層次作用，廣場現在已經成了一個學校重要的文化符號和娛樂符號；體育健身是基礎作用功能，為學生生的生活提供便利的。

G. 湖南工業大學新校區的功能分區

湖南工業大學新校區位於株洲市天元區泰山路，西接西環線，東面與著名的神農城公園、炎帝廣場為鄰，直通株洲西站（武廣高鐵株洲站），交通便利、環境優美。建成後，以河西新校區為主校區，以河東校區（原工學院校區）為分校區，以株洲快速環道為紐帶，形成湖南工業大學校園鏈；以全國一流高校為榜樣，建設體現學科專業特色、具有豐富文化內涵的現代高校建築群，建設體現人與自然和諧共處風格的新型生態公園式校園。
新校園大致分為六大功能區：
1、校前區：是校園與社會對話的窗口。主入口校前區以入口廣場為中心，分布了行政辦公建築群、包裝博物館，西側主入口校前區則布置學術會堂。
2、教學區：包括中心圍繞中心廣場集中布置的公共教學樓群，如具有標志性的高層圖書館和校史館，依山勢布置的教學樓等。學院區則通過軸線組織成三大組團，一系列的戶外廣場層層遞進，為同學們進行學術討論，專業交流提供了多層次的交流空間。
3、共享生態區：位於教學區與生活區之間，將基地內原有的水系和山林連為一體，形成活體水面和生態走廊，是校園景觀主題和學生活動重要場所。
4、學生生活區：生活區分別劃分為五個組團，在校園的北部、東北部、西南部、東南部和東部分散布置，每個組團布置相應的學生食堂、生活設施和體育活動設施。
5、體育運動區：主要的體育活動區分為兩組，分布為東部的體育中心，包括體育場、體育館和學生活動中心，以及北部的游泳館和體育場。學生生活區內則布置了大量的小型運動設施，為同學們日常健身提供充足的運動場地。
6、教工生活區：位於基地的西部，相對獨立，有利於社會化建設與管理。
7、產業園區：位於用地西南側，對外聯系方便。
8、專家工作生活區：位於用地西北側的發展用地內。

H. 求大學校園設計規劃圖！總平面圖一定要有，功能分區，道路分析圖，景觀分析圖最好也有。適合的話再給加分

你要的文件不少、也不會小了，得是郵件才行。

I. 請問，哪位有——「前庭」與「起居室」深圳大學校園廣場設計 （梁鴻文）這篇文章的文檔

哥來了~

粗略處理了一下。但是其中還有一些與原文不同的小錯誤，就交給你校對啦。

「前庭」與「起居室」一深圳大學校園廣場設計

梁鴻文

環境、建築與人有著非常密切的關系。環境直接影響著人們的工作、生活和身心健康，正如丘吉爾所說「人塑造了環境，環境又塑造了人。」大學是培養人材，生產和開發智能的場所，它需要一個能體現這一教育機能的校園環境，而一個美好的校園環境，又有助於提高人們的修養情操，增強自信，促進人際關系與信息交流，利於培養愛校愛國精神。大學里的廣場是構成校園環境的重要組成部分，對校園面貌起關鍵作用。我們在深大教學區廣場的設計規劃中力圖體現以下一些原則。
1.教學區的廣場應該適應開放性、新型綜合大學的規劃特點。對外向社會開放，促進校內外交流，有利於獲取現代信息，對內促進不同學科師生的交流，擴展思路，有利於智能和邊緣學科的開拓。
2.講求效益。建造時要節約投資，因地制宜，減少土方，縮短管網，利用地方材料，縮短時間。做到場地多用，既是交通樞紐和聚會場所，又是休息遊玩之地，給人們提供不同層次的選擇。
3.形象美好。場地空間處理具藝術性和思想內涵。富於人情意趣，有良好的尺度和景觀。令空間、場地、陽光、綠化、自然和人工融為一體。
下面介紹設計的構思和實踐。

一、墓地情況和廣場構架

根據總體規劃，深大教學區處於校園中部高地上，校園主要入口在西面。以辦公樓為界，以西是外廣場，以東是內廣場。為了取得總入口與教學區各建築物的方便聯系，我們打開了辦公樓底層中部，使內外廣場互相連通，成為一個過渡空間。同樣，教學樓的底層也是一處半開敞的過渡空間，通過此處內廣場與學生宿舍區直接連通。而圖書館前的架空層與辦公樓、教學樓有連廊互通，也是一處連結廣場與各建『築物的半開敞過渡空間。在南方多雨和烈陽照射地區，這種半開敞的空間起著遮陽、避雨、通風等良好作用，而在大學校園中更是人們課余休息、談心、公共交往活動的場所。可以說，深大的廣場是由兩個完全開放的外部空間和三處半開敞的過渡空間組成的。被辦公樓分隔的內外廣場分工明確，外廣場是校園的前庭，起接引作用，而內廣場則是校園的「起居室」，聯系教學區各建築的公共空間，交通樞紐和人員聚散之地，是校園的中心。

二、外廣場設計

蛇深公路上深大入口處距辦公樓的門廊約250米，地勢北高南低，我們選擇此處作入口校道，把250米的水平空間分為三段。
1.校園外入口。起自城市公路至校園內環路，計劃在沿公路的草坡上用灰花崗石鋪砌出「深圳大學」的中英文字樣，在公路轉入校園的三角形綠地上種植多株高聳的熱帶棕憫科樹木，作為校址標志而不設校門。
2.引道。從校內環路至圓形場地的狹長地帶。設計利用狹長景觀加強是向性，中間設!的綠帶，把來往交通分成進出兩路。道路的一旁種植南方特有的大王椰子樹。在綠帶中等距設t石燈，並種植仙人掌、劍麻等植物，離示艱苦頑強的創業精神。
3.前庭廣場。設計成圓形空間，以便融和各個不同方向的軸線。廣場中央是一個直徑35米的圓形草坪，周圍場地形成環路，便於車輛回轉。草坪中偏北隆起一個直徑為7.5米的巨大日縣，以22.3。的傾角朝向正南，磐面用白色大理面貼面，上有仿青銅的古篆字樣:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戍、亥等十二時辰分格，中央豎起由三根不銹鋼管組成的指桿。基座用粗面花崗石砌築，背面刻有「如學須剛與恆，無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學」的古人語錄。用日暑作裝飾雕塑，斌予廣場一種時空哲理感覺，取名為「時光」。從雕塑與建築物構圖關系出發，我們把傳統日縣的北向改為南向，同時把子午，卯酉字樣的上下左右關系調轉過來，使指桿在這四個時辰的影位與傳統日署一致。草坪的紅色瓷磚鋪砌的周邊上擱置著十二個石燈，與每年的月數和每日的時辰數一致。草坪周圍場地的花崗石鋪塊從內到外逐漸增大，形成一個有外張感的同心圓圖案。與引道、日縣成「Y」字形關系的是辦公樓入口門廊的白色大理石壁面。上有薄薄的三個人形浮雕和黃銅鑄造的校名字樣，下面是一個以紫紅色為基調的花壇。
辦公樓的門廊和底層中部開敞空間是從外廣場進入內廣場的過渡部分。當人們邁入門廊，可看到壁面背後的另一幅名為「腳踏實地」的裝飾浮雕，背景是縱橫組成的「自立、自律、自強」的花崗石字樣圖案，中央突出黑色鑄鐵的腳掌和「實地」二字，以其造型、材料和色彩上的剛柔、明暗對比，點示出大學倡導的學風精神。經過浮雌，透過辦公樓底層開敞的柱廊形成的景框，以遠山海灣為背景的校園中心廣場和周圍的建築物組成的畫面就呈現在眼前了。

三、內廣場設計

地勢由北向南傾斜，高差大l「6米。周圍建築物的高度與場地的深寬尺寸比例很小。場地北部中心到兩邊建築物槍口的仰角僅30。，南部只有12「。廣場的東南及西南兩角部十分開敞，因此廣場的封閉條件較差。在這情況下，為了使廣場能成為一個在視覺上有控制而變化豐富的空間，採取了以下處理辦法。
1.場地與景觀
根據北窄南寬，北高南低的地形特點，用過街廊把圖書館兩側的邊角對閉，使廣場有「坐北向南，背山面海」明確的方向性;利用東南、西南兩個大敞角把遠景引入;將廣場兩側的道路延伸到階梯教室背後，階梯教室屋頂計劃加以綠化處理，使廣場空間與南部的蔥綠山丘連成一氣。登上教學區的建築物舉目遠眺，視野可越過綠丘而及海灣遠山，天水的博大與自然造景的精湛令人心曠神怡。
2.軸線和道路
根據場地、建築物體形、布局特點，廣場上設兩條軸線，由此安排道路系統，使場地變成一個有組織的空間。座落在最高處型體對稱的圖書館和階梯教室的中心連線很自然地成為廣場的中央軸線。結合地形在這軸線上設一緩步上升的台階道路，猶如綠地上鋪設一條銀灰色的地毯，把人們引向教學區的中樞建築。另一條是垂直於辦公樓中段與中軸線成45。交角的斜向軸線，也是從外廣場進到教學區的一條重要的景觀線。這軸線上也設一道路，因路兩側地勢高差較大而採用不對稱處理，路東北側是變高的擋土牆，上是草皮和樹叢，西面側是兩個迭水池，水池和路之間有通長的花池，把路引向廣場中心。
兩軸線交叉處形成中心，有旋渦形的鋪地，放射形的分格線匯合於中心一個圓形水池內。水池中有一組噴泉雕塑。從圖書館、階梯教室、辦公樓及教學樓各方向來的道路都可以通過這個圓形的中心而取得統一。
在廣場東西兩邊保留了建築物施工時使用的道路，並在圖書館前台地南面增接一條東西向的斜坡道路，這樣自行車從南端可以3%的坡度駛上北端台地上。在草坪和水池邊鋪設寬窄曲直變化的蜿蜒小路，與大路銜接。
3.功能分區
根據地形及使用功能把場地分成幾塊，各與相鄰的建築物結合處理，又通過線形的轉換聯成一體。圖書館前的區域做一個對稱的平台。因田書館體形高大，又有集會的需要，平台進深很大。為了節約浦地和減少陽光反射，把平合南面9米的寬度作草坪，其內對稱地布置了六個半圓形坐凳，、供師生休息交談。
辦公樓前的平台略低，有暗級與圖書館前平台相接，通過不同方向的台階，道路與廣場其他部分有機地聯系起來，地面分塊與綠化結合，既增強形式感又減少陽光反射。
廣場中部保持自然地形，小心保留原有樹木，除道路和中心鋪地外都是草地，西南方利用低窪地形挖出兩個不同標高的水池。利用高位水池內七個供水龍頭沿斜向道路設置七個人工湧泉。在兩個水池水面高差處作一過水通徑，池水通過缺口成排膚落，有形、聲和運動，增加了廣場的韻味。在水池靠辦公樓的沿岸，隨粉上升的地勢做幾步可供人們坐歇的台階。水池周邊的小路以其有寬窄變化的流動曲線與廣場中心鋪地相接。人們可以在這里休息，散步以至集會，體現場地的多功能用途。
4.使用藝術元素裝飾廣場空間，以增加文化氣息及思想內涵
廣場中心是各方視線的聚合點，需要一個視覺中心。由於廣場尺度很大，這個中心不能以體積取勝，只可以意味制人。我們在一個直徑12米的圓形水池內設里一組噴泉雕塑。雕塑的結構表現中國傳統文化意識。以正南北為軸的田字形墓礎的9個交點上立柱子，柱子上由18根梁組成格網，托著由36塊黑色花崗石板鋪面的三層平台墓座，其座的側面和上面有代表陰陽方位的色塊和圖案裝飾。基座中央的不銹俐支柱支承著由四個圓環按古代渾天儀結構組成的球體。支柱根部有噴霧裝置，基座四周有八個抽象的石蛙噴泉。噴水時，球體猶如浮在羞座之上，而噴泉的水束射向代表天的球體再摘落到代表地的墓座上。水池的水面越過池邊滋瀉到池周的水相內，使人們從遠處可以看到高出廣場中心地面的水面。這組噴泉雌塑取名為「天地人和」，隱喻自然與人的和合關系。
廣場東北部草地上有兩條斜向小路通過，在這兩條小路間鋪設一條曲直寬窄變化的水刷石砌塊路面，其上置放著幾個鋼板焊成的多面體單元，著鮮亮的紅黃色，意在點綴深綠色的草地，並與變化較多的水面區域取得構圖上的均衡。這組雕塑是施工隊的贈品，紀念廣場建造過程中設計與施工的良好合作關系。
作為中軸線上的一個風景，在圖書館敞廊中部三開間柱間設置一幅馬賽克浮雌壁圖。畫面由三個正反相接的波浪形圖案組成，大面用淡黃灰色，嵌以紅、藍、紫、黑、白幾條鮮明的色線。波浪形中心處用本校研製的定向反光材料裝貼，顯出一個曲桿樣的造型，暗示科技的動力作用。壁畫的圖案有一種運動、前進與擴展的感覺，取名為「無窮」。
在圖書館前台階兩側的鮮花垂帶中設置一對黑色花崗石燈。廣場的適當部位裝設一些低矮的帶音響的照明石制燈具，並將在幾處突出的位置豎立旗桿以懸掛國旗、校旗和團體旗幟。這都是廣場上帶功能的裝飾品。
5.場地的色彩和質感處理
色彩和質感的變化統一體現在鋪地、綠化、水體、雕塑、燈具所使用的材料和色彩組合中。地面材料有花崗石、現澆混凝土、混凝土預制塊、水刷石等，根據各部位形狀，對色彩質感的要求以及施工的期限穿插使用。廣場中心鋪地用淡紅色水刷石.在放射狀的各格縫中植草，這種淡紅色在樹池、坐凳、鋪地中一再出現而取得呼應。為減少陽光反射，擴大草地面積，同時在茵草中種植一些不同顏色的灌木。道路和水池的邊沿通常種植連續的花帶。讓花草低垂到水面。在適當部位還擺設一些不同形狀的花缽，依時令更換花色。這些綠化設施增加了廣場的色彩效果，並賦予田園風味。
總之，我們希望深大的廣場能真正成為一個多功能的校園起居室。它舒展而自然，受到在校師生的喜愛，並給畢業離校的同學留下良好印象，成為他們懷念母校的情景之一。