五好教師下載

㈠ 新一代五好學生准則是什麼

新一代五好學生准則如下：

1. 遵規守紀：學生應自覺遵守《學生守則》和《日常行為規范》，做到行為規范，紀律嚴明。
2. 愛校敬師：學生應以校為榮，尊重教師的勞動成果，擁有一顆感恩的心，對學校和教師懷有深厚的感情。
3. 勤思好學：學生應善於動腦，刻苦學習，追求品學兼優，實現全面發展，不斷提升自己的綜合素質。
4. 團結協作：學生應能夠與他人合作，具有強烈的集體榮譽感和團隊精神，懂得在團隊中發揮自己的作用，共同為團隊的目標努力。
5. 積極向上：學生應嚴格要求自己，保持積極向上的心態，積極參加學校組織的各項活動，勇於挑戰自我，追求卓越。

㈡ 小學現在推行「五好學生」，與之前的「三好學生」有什麼不一樣

小學現在推行的「五好學生」與之前的「三好學生」相比，主要有以下不同：

1. 評價維度的增加：

   • 「三好學生」：主要側重於學生的德育、智育和體育三個方面。
   • 「五好學生」：在「三好學生」的基礎上，增加了美育和勞動教育兩個維度，形成了德育、智育、體育、美育和勞動教育全面發展的評價體系。

2. 評價方式的變革：

   • 「三好學生」：通常採用百分制或簡單的等級制進行評價，主要依據學生的考試成績和日常表現。
   • 「五好學生」：引入了等級制和評語，以及診斷式的激勵機制。這種方式不僅關注學生的全面發展，還鼓勵教師在評價中更多地關注個體的成長和進步。

3. 評價過程的重視：

   • 「三好學生」：評價過程可能相對簡單，主要依賴於學生的考試成績和教師的印象。
   • 「五好學生」：更加重視過程觀察和證據支持的評價。通過數據採集和軟硬體工具的使用，確保評價的公正性和科學性。

4. 學校自主性與個性化激勵：

   • 「三好學生」：評價標准和方式相對統一，學校自主性有限。
   • 「五好學生」：學校作為改革的主體，可以自定義評價標准，激發學生的內在動力。同時，通過個性化激勵機制，進一步點燃學生的學習熱情。

5. 技術應用的加強：

   • 「三好學生」：技術應用相對較少，評價過程可能較為傳統。
   • 「五好學生」：信息技術在評價過程中的應用更加廣泛，如數據採集、教育生態平台的構建等，使得評價過程更加高效和科學。

6. 家長參與的增強：

   • 「三好學生」：家長參與評價的程度可能相對較低。
   • 「五好學生」：改革鼓勵家長的積極參與，通過引入家長評價環節，增強了教育的民主性和透明度，共同推進綜合評價模式的普及。