校園文化德育
學校暑期投資加大學校文化建設，以推動學習型學校創建和「金帆」藝術團的創建工作。其中，班級文化園地建設是學校文化建設的重要組成部分，是班級文化的表現形式，是優良班風的具體體現。各班要在班主任領導下組織班團幹部、文藝骨幹利用暑期精心設計好本班教室牆外立面兩塊文化園地方案，9月1日開學後上交學校。為做好文化園地設計，學校提出以下要求：
1、本班文化園地設計可以與本班班訓、班級目標、階梯目標相結合。
2、教學樓樓層文化園地建設主題：
一層：傳統文化進校園，國學經典主題——形成國學文化走廊。
二層：文明禮儀園地建設，突出誠信主題、禮智主題——形成禮儀文化走廊。
三層：以讀書空間為主題——形成讀書空間走廊。
四層：以理想、立志、勤學、做人為主題——形成立志展示走廊。
東樓（明智樓）樓層突出學習型學校和科技發展為內容的文化主題——形成科技文化走廊。
3、本班文化園地設計要結合本班所在樓層的文化建設主題相一致，並且建成不同內容的園地文化。以下內容供各班參考：
（1）「團結之家」園地。
（2）「學習之家」園地。
（3）「道德之家」園地。
（4）「健康之家」園地。
（5）「文明之家」園地。
（6）「快樂之家」園地。
（7）「禮儀之家」園地。
（8）「仁義之家」園地。
（9）「誠信之家」園地。
（10）「我的名言警句」園地。
（11）「讀書空間」園地。
（12）「傳統文化」園地。
（13）「人物傳記」園地。
（14）「我的成長故事」園地。
（15）「放飛理想」園地。
（16）「科技之光」園地。
（17）「未來世界」園地。
（18）「青春之歌」園地。
4、各班在本樓層文化主題的基礎上突出本班特色和亮點，設計出兩塊文化園地方案，表現形式要明快、多樣、整齊，可以用照片、圖案、詩詞、經典、書報剪輯、人物傳記等形式反映本班文化園地的主題內容，上交時間2009年9月1日。
5、教室分布：
新初一：教學樓二、三層
初 二：教學樓一層和東樓一、二、三層
初 三：教學樓三、四層
Ⅱ 如何發揚傳統文化，促進校園德育建設
近年來，社會、家庭對學校的升學率越來越重視,學校也不得不更加突出教學成績。作為一所學校，追求升學率無可厚非，但德育工作也不能束之高閣，使之邊緣化。
「德，為人之本；才，創業之根。」道德品質對於一個人來說非常重要，而對一所學校而言，只注重知識的傳授而忽略道德的陶冶，非但不能提升學校的品位，反而會制約學校的長遠發展。道德與教學應該是相輔相成、有機結合、相互促進的。因此，學校必須積極做到德育為首，智育為先，「不求人人升學，但求人人成才」。
一、以地方資源為載體，構建德育新課題
嘉祥縣是宗聖曾子的故里，儒家文化源遠流長。為了發揮這一優勢，我校在積極論證的基礎上，提出了「曾子孝道文化與中學思想品德教育的研究」課題。以此為陣地，課題組在全校師生中大力開展親情教育，並成為山東電視台《天下父母》的親情教育基地。基於此，課題組設計了「關於『孝道』的調查問卷」,積極動員高一全體學生廣泛收集「孝道」材料，並在此基礎上要求學生反省自己，促使其良好道德和生活習慣的養成。針對調查問卷所反映的問題，課題組編印了校本課程《走進文明》、《孝道故事》等，並組織召開了「我們怎麼報答父母」親情教育主題班會。同時制定了詳細的學習內容和活動細則以及評價標准，採取綜合性、立體化的多種評價模式，並將學生道德習慣的養成作為評選「三好學生」的一個評價點，所有的活動情況一律記入中學生成長記錄，讓學生在約束中逐步養成良好的道德習慣。
二、以感化為前提，加強「三格」教育
今天的中學生思維活躍、個性張揚、可塑性強，老一套的說教勢必會造成學生的逆反心理，不但不利於教育，反而會使教育走向反面。基於對中學生個性的正確認識，學校在注重約束教育、挫折教育的同時，更注重「感化」教育，不斷要求學生努力塑造「三格」，即學生的性格、人格、國格。
作為課題組研究的一個方面、「三格」教育不是獨立於外的，而是和課題研究相融合、相促進的。
學校想多出人才、出好人才，就必須正視學生的個性發展，尊重、引導學生個性，是為學生健康發展的一個性創設和諧、寬松、民主的環境。我校積極做好四引導環節：引導學生自我設計，確定發展目標；引導學生自我實踐，實現知行統一；引導學生自我反省，開展自我評價；引導學生自我調節，幫助自我完善。同時，學校開展了一系列有利於學生個性發展的活動。「心靈的對話」打開了學生心靈的窗戶；「給班主任的一封信」拉近了師生的感情；「向校長的建議」為學校決策提供了第一手材料；「英語書法比賽」、「詩歌朗誦競賽」、「美術作品優秀成果展」等展現了新一代學生的特長風采，使學生在潛移默化中優化了個性。
每個人都有自己獨特的人格。塑造完善人格，固然操之在我，但家庭、學校教育，社會教化，別人的幫助引導，榜樣的示範作用等外因對人格的自塑也有著極其重要的作用。為此，針對學校教育的特殊作用，我們要求教師必須作好學生的榜樣，同升國旗、同出操，一同分工做班級值日，對待問題學生，我們在尊重其人格的基礎上，曉之以理，動之以情，以促使其人格的健康發展。
愛國是一種深刻的情感定向。學校在德育中應以愛國為主線，不斷調整、豐富學生的性格、人格。因此，我們在德育工作中依照《公民道德建設實施綱要》進行了「性格完善、人格完美、國格完備」教育，使學生養成勤奮、文明、尊師、守紀的觀念。
三、以活動為抓手，推進課題研究工作
德育工作不能只是一句口號或者流於形式，要想使德育深入人心，就需要積極開展形式多樣、生活活潑、豐富多彩的各項活動，以此推進學生德育思想的成熟。我校課題組深入學校實際，研究學生心理特點，捕捉學生心理特點，捕捉學生智慧，充分發揮課題組優勢，積極開展有利於學生健康發展、有利於學校管理的各項活動。
學校是學生活動的主要空間，但范圍有限，如何使有限的教育空間發揮無限的教育作用，這也是每個教育工作者所探討的問題之一。因此，學校積極拓展立體空間，充分利用一切可以利用的空間。無論是有形的還是無形的，只要能起到德育作用我們就樂而為之。種花、栽樹、辦牆報、黑板報、櫥窗、懸掛名人畫像等，利用校園風每天課外活動時間播報學校信息，利用閉路電視觀看中央新聞，成立文學社，自辦《萌山周報》、《嘉祥一中報》、《萌山月刊》、《日出萌山》等報刊，定期舉行演課、書法、美術、音樂、習作等比賽和優秀作品展。從直觀上，使整個學校充滿濃厚的文化氛圍和教育氣息，讓學生在耳濡目染中感受教育。為使德育工作規范、全面、科學、有效、學校積極拓展以校為輻射源，從學校向家庭、社會傳播的工作思路，使德育工作事半功倍。我們除了定期召開學生家長座談會、社會知名人士談人生、法制教育報告會外，把德育延伸到社會，組織學生參加愛科學夏令營，選擇空軍機場作為愛國主義教育基地、縣看守所作為法制教育基地，利用寒暑假組織學生搞社會調查，讓學生走向社會，走向生活的本源，讓學生從社會這個大學中接受教育，使德育工作落到實處。
四、以人文為主線，構建學校文化
構建學校文化能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利於學生個性的培養，心理素質的鍛煉，知識才智的增長，法制意識的強化，理想、道德行為習慣的養成。課題組聘請文化名人召開座談會，制定了以「挖掘地方文化特色，發揚傳統文化精髓」為主線的校園文化建設實施方案，積極構建學校文化。
此外，我校還制定了學校文化建設的近期目標和長遠規劃，成立了學校文化建設委員會，創造獨具特色的嘉祥一中文化，即文化底蘊深厚、傳統特點突出、現代化氣息濃郁、生態環境美麗的德育人文環境。
一是建立功德碑園。對嘉祥一中教育教學管理給予較大資助者立碑紀念。二是建立「博士獎學金」高考金榜碑。獲得博士學位的我校畢業生自願捐款，學校拿出部分資金獎勵每年考入北大、清華的優秀學生，對捐資達到一定數額的博士刻碑紀念，對獲獎學生頒發證書。三是建立「李本恆中考」金榜碑和「梁成群捐資助學碑」。四是懸掛嘉祥一中名人名師掛像。徵集嘉祥一中畢業的名人畫像，並請他們撰寫名言，照相製版，長期懸掛。五是舉辦書法美術作品展。對嘉祥一中的教師和畢業生的書法美術著名作品由學校製作。一中在校學生的獲獎作品，由個人按規定標准製作，作品長期懸掛。
德育工作是一項長遠的戰略任務，惟有樹立踏踏實實為學生良好思想道德素質養成服務的意識，從思想上、行動上、落實上開拓創新，捕捉德育的最佳契機，轉變觀念，探索新思路，不斷推出新方法，學校德育工作才能真正適應形式不斷發展的社會的要求，才能使「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的辦學思想落到實處。
Ⅲ 當前的學校德育如何
德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績
一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。
發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊具體抓，實行校長室----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了「教書育人」、「服務育人」、「管理育人」的意識，並能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好「四種會」即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學期1－2次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由於長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，並組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的「班主任話細節」徵文；對於一些初當班主任的，學校則採用「幫、扶、帶」的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。
二、加強校園文化建設，優化育人環境。
1、精心布置宣傳陣地。加強對「紅領巾廣播站」、牆報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。
2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、積極做好了迎接「區域現代化」迎檢工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以「紅色精神」為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。
4、大力推進「書香校園」進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個「時時受教育，處處受感染」的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天下午的「操前講話」已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
三、加強學生的思想道德教育和養成教育。
1．豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《茅山中心小學學生在校一日常規》，堅持每天十分鍾的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。
2．加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創「文明班級」。各班的學習園地布置精美，中隊角規范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄
3、加強後進生的教育與轉化。德育處要求各班對後進生轉化工作做到了有計劃，有措施，並比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。
4、開展了普及小康知識學習宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期「我與小康同成長」黑板報，學校還利用「小靈通」廣播站進行了宣傳，真正做到了小康知識「進課堂」。同時，少先隊組織隊員開展了「我與父輩手拉手，小康知識我來教」活動，要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所了解，讓小康知識「進家庭」。通過開展普及小康知識學習宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責任感；學生也了解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化，激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了「為早日實現全面建設小康社會而努力」的理想。
四、做好德育教學工作計劃，拓寬德育渠道，發揮「三結合」教育優勢。工作總結
1、辦好家長學校，增進家校聯系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達70％以上。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。
2、我校一直注重寓教育於活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以「激情奧運、陽光校園」、「奧運精神伴我成長」等為主題的讀書教育活動；組織學生定期觀看教育片；布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事；開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。
3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。
存在的問題
1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。
2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。
3、需更加註重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。
今後工作設想
1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。
3、繼續抓好班主任「老青幫帶」工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標准加強學生的組織紀律。
4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的台階。
今後，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。
Ⅳ 德育常規管理的深化校園文化建設
深化校園文化建設
校園文化建設涉及到物質、制度、精神、行為等幾個層面，是一個系統工程，是學校建構起來的師生共同的世界觀及思維和行為方式，是一所學校的靈魂和精髓，體現著學校的實力和競爭力。校園文化建設需要整體規劃，科學實施;需要與辦學特色相匹配;需要以人為本，讓師生成為校園文化的主人。在校園文化建設中，學校要充分挖掘歷史資源及自然資源，從自身優勢出發，以先進的教育理念、科學的人文精神、高雅的情趣品位來設計、規劃校園文化建設的各項內容，揚長避短，與時俱進，豐富校園文化的內涵，增強校園文化的育人功能，形成有自我特色的校園文化，營造寬松和諧的氛圍，促進師生的全面發展。
打造學校德育特色
進一步加強德育特色建設是提高德育實效的需要。深化德育特色要注重歷史與現狀的結合，從本校的實際和優勢出發，找准德育特色確立的理論依據與實踐依據;要注重目標的合理規劃，制定比較具體的實施和保障措施，減少工作的盲目性，使德育特色工作更具科學性、合理性和可操作性;要注重經驗的總結與反思，不斷提升特色工作水平。各校要根據新形勢，賦予德育特色以時代精神，設計並開展好富有傳統、相對穩定、特色鮮明、有益於提高青少年素質並為社會認可的典型的系列教育活動，形成校校有特色、校校有品牌的良好局面。
Ⅳ 白馬小學的德育和校園文化
多年來，學校在狠抓教學質量的同時，始終遵循「德育為先」的教育觀，不斷探索和完善德育工作新途徑，形成頗具特色的德育工作新模式。一直堅持以「讓每個學生都獲得成功」為育人目標。讓學生以「在家裡做一個好兒女，在學校做一個好學生，在社會做一個好孩子」為理念，在常規管理工作方面，該校開展了內容豐富、形式多樣的德育教育活動；每周一次的升旗儀式、國旗下的演講；舉辦「我為祖國爭光彩」、「我為奧運添光彩」為主題的演講比賽，對全校師生進行「講文明，樹新風」教育。
組織學生觀看教育片；清明節烈士陵園掃墓；慰問福利院孤家寡人；發起向汶川災區捐款等活動，不僅豐富了該校校園文化生活，而且促進了學生優良品德的形成。
設立紅領巾監督崗，做好紀律，衛生、出勤和兩操的檢查，促使學生養成良好的學習、生活和衛生習慣。
該校把文明禮儀教育作為主要突破口，全面開展「文明我先行，禮儀伴成長」教育活動，學校利用國旗下講話進行全校發動宣傳，進行集體承諾、宣誓，並通過「每周一學，每周一練」形式學習文明禮儀內容，如在校尊師禮儀，在校同學禮儀、在校升旗禮儀等，開展「文明之星」、「優秀班級」評比等活動，從而促進該校師生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，養成良好的文明禮儀習慣，弘揚傳統文化，創建文明校園。
進入白馬小學，給人的第一印象是文化氣息濃厚，校園優美。多年來，白馬小學建設了一系列校園環境文化：教學樓精心布置的「名人畫像」、「名言警句」、「溫罄提示」、「規章制度」、定期更換內容黑板報；校園里隨處可見的「瓷磚畫」、「校園文化長廊」，使師生們無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現「讓學校的每塊牆壁都會說話」。同時，學校操場周圍栽種香樟樹，開辟了一條綠化帶，創設了多個長方形的花壇，栽種各個花草樹木，真正做到了陽春蔥籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。
置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。
學校還充分利用「紅領巾廣播」、「國旗下講話」、「大型活動圖片展」、「主題活動專刊」等校園宣傳陣地開展「校園之星」、「今日榜樣」等活動，在學生中進行榜樣宣傳，通過榜樣的言行把一些抽象的道德規范具體化，人格化，很好地感染受教育者。同時，對一些不良的行為進行分析、討論，及時糾正，從而不斷提高學生良好的思想意識，激發良好行為。
學校創辦了《苗圃》校刊和校園網，旨在傳遞白小新聞，宣傳辦學特色，展示教育成果，弘揚校園文化，促進家校溝通，反映學校發展，也為廣大教師和學生開辟了一片自主學習的廣闊空間。
Ⅵ 學校德育工作具體包括那些
不知道你需要什麼層次學校的德育內容，下面的供你參考吧！內容應該都是大同小異的！希望能幫你！
中等職業學校德育大綱
中華人民共和國教育部
頒布日期：2004-10-25
執行日期：2004-10-25
一、總則
中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。
中等職業學校德育工作必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，遵循職業學校學生身心發展的特點和規律，按照社會對高素質勞動者的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。其基本任務是把學生培養成為熱愛祖國、遵紀守法，具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業樂群，具有社會責任感和創業精神的高素質勞動者。
中等職業學校德育，要體現時代感，增強針對性和實效性。中等職業學校德育應遵循以下原則：與時俱進，繼承和創新的原則；貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則；知與行相統一的原則；教育與管理相結合的原則；教育與自我教育相結合的原則。
二、德育目標
中等職業學校德育目標是：使學生熱愛祖國，擁護黨的領導和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業的理想信念，具有為人民服務、奉獻社會的使命感和責任感；逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成科學的思想方法；自覺地遵紀守法，依法維護自身權益，具有良好的道德品質和健康的心理素質；熱愛專業，勤奮學習，勇於創造，大膽實踐，具有良好的職業習慣和安全意識、質量意識、效率意識、環境意識。
具體要求如下：
1.具有民族自尊心、自信心和自豪感，自覺維護祖國的尊嚴、榮譽、獨立統一和各民族的大團結，視國家利益為最高利益，立志為建設祖國，振興中華而奮斗。
2.擁護中國共產黨的領導，正確理解和堅持黨的基本路線，堅持走中國特色社會主義道路。
3.努力學習初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想的基本觀點和方法，正確認識人類社會發展的基本規律，正確認識國家的前途和命運，增強全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化事業的責任感和使命感。
4.樹立正確的職業理想，確立正確的職業觀、擇業觀、創業觀，形成符合社會和個人實際的就業觀，提高自我就業能力，做好適應社會融入社會的准備。
5.樹立社會主義民主觀念和遵紀守法意識。學習和遵守中華人民共和國憲法和相關法律，行使法律賦予的權利，履行法律規定的義務，維護合法權益；遵守校紀校規和職業崗位規范。
6.具有社會公德、職業道德意識和文明行為習慣。遵守公民基本道德規范，誠實守信，敬業愛崗，心中有祖國、心中有集體、心中有他人，學會處理人與人、人與社會、人與自然的關系。
7.具有健全的人格和良好的心理品質。正確認識自我，增強自信心，樂觀向上，學會合作與競爭，提高應對挫折、匹配職業、適應社會的能力。
三、德育內容
1.民族精神教育
以愛國主義為核心，培育和弘揚團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息偉大民族精神的教育；
中華民族傳統美德和革命傳統的教育；
創新精神的教育。
2.理想信念教育
以鄧小平理論、「三個代表」重要思想為主要內容的經濟與政治基礎知識教育；
初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎知識教育；
立足崗位、奉獻社會的職業理想教育。
3.道德品質、文明行為教育
集體主義精神、社會主義人道主義精神教育；
社會公德、家庭美德教育；
以誠信、敬業為重點的職業道德教育；
學生日常行為規范、交往禮儀以及職業禮儀的教育與訓練；
珍愛生命、遠離毒品的教育；
保護環境的教育。
4.遵紀守法教育
法律基礎知識教育；
職業紀律和崗位規范教育；
自覺遵守學校紀律和規章制度的教育。
5.心理健康教育
心理健康基本知識教育；
心理咨詢、輔導和援助。
除以上各系列教育內容外，中等職業學校還要隨著經濟、政治形勢發展進行形勢任務和時事政策教育。
四、德育途徑
1.德育課教學
中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地。
德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感，充分發揮德育課在促進學生全面發展和綜合職業能力形成中的重要作用。
2.其他課程教學
文化課教學應結合課程特點，充分發掘德育因素，有機地滲透德育內容；專業課教學應結合職業特點和專業技術發展的需要，對學生進行職業理想、職業意識、職業道德與創業精神教育。學校應經常性地組織開展專業技能競賽活動，通過活動促進學生更好地掌握專業技能，增強職業意識，提高職業能力。
3.實訓、實習與社會實踐活動
實訓、實習既是強化學生職業技能、提高其全面素質和綜合職業能力的重要教學環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。實習過程中，教師應與實習單位共同加強對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業道德規范教育及其養成訓練。
學校要把社會實踐活動納入教學計劃。定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命聖地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農村和名勝古跡，參觀現代企業等活動；組織學生參加軍訓、公益活動、社會調查、志願服務、勤工助學等社會實踐活動。通過實踐活動，使學生了解國情、了解社會、了解職業，認識自身生存與發展的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力，促進學生增長才幹，完善自我，全面發展。
4.心理健康教育與職業指導
學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，各地各學校要按照《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》的要求開展心理健康教育。學校要根據學生不同年齡階段身心發展的特點和職業發展的需要，分階段、有針對性地設置心理健康教育的具體內容。根據學生特點和他們在成長、學習、生活和求職就業等方面的實際需要進行教學、咨詢、輔導和援助，提高全體學生的心理素質和心理健康水平。
職業指導是中等職業學校德育的重要途徑，各地各學校要按照《教育部關於加強職業技術學校職業指導工作的意見》的要求，在職業指導工作中全面滲透德育內容。加強職業意識、職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的擇業觀，養成良好的職業道德行為，提高就業創業能力。加強就業服務，提高就業服務的水平和質量。
5.班主任工作和學校管理、服務工作
班主任是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。班主任應結合學生的實際和專業特點，遵循德育規律，組織建設好班集體，做好個別教育工作，培養好的班風學風；開展形式多樣的教育活動，促進學生全面發展；發揮學生的主動性創造性，培養學生的自我教育、自我管理能力；密切聯系家長，充分利用家長、用人單位、行業及社區等各種資源對學生進行教育。
做好德育工作是學校全體教職工的共同責任。教師要熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人。學校各項管理工作都應與德育緊密結合，要從關心學生發展的需要出發，著眼教育，嚴格要求，促進學生良好行為習慣的養成，實現管理育人。學校各項服務工作都應體現德育功能，全體服務人員應熱愛本職工作，以身作則，優質服務，使學生受到感染和激勵，實現服務育人。
6.黨團組織、學生會工作
要通過舉辦業余黨校、團校和組織黨章學習小組等多種形式，組織學生特別是學生積極分子學習黨的基本理論和基本知識。要發展符合條件的優秀學生入黨。
共青團、學生會是學生自我教育的重要組織形式。共青團、學生會應根據各自任務和工作特點，積極開展適合學生特點、喜聞樂見、健康有益的活動，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用。
學校要通過黨團組織、學生會、班集體、學生社團，有組織地開展科技、文藝、體育活動。要鼓勵、指導學生建立各種課外興趣小組和社團，因地制宜開辟活動場所，建設活動設施，使學生在寓教於樂的活動中培養健康的情趣，發展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質。
7.校園文化建設
學校要加強校園文化建設，優化育人環境。要建設體現社會主義特點、時代特徵和職業學校特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風。要開展生動有效的校園文化活動，大力加強學生文化素質教育。要結合民族傳統節日、重大事件和開學、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施。加強校報、校刊、校內廣播電視、校園網路等的建設，發揮黑板報、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬職業場景等的宣傳作用和校訓、校歌及學校發展歷史等的激勵作用，注重宣傳先進的企業文化以及行業勞動模範和學校優秀畢業生的事跡。
8.家庭與社會
家庭對學生行為習慣的培養、品德的形成、個性的發展有著重要的影響。學校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯系，指導家庭教育，使家長了解並配合學校貫徹實施好本大綱，改進家庭教育的方法。
各級政府和社會各部門均應履行關心、促進和保護青少年健康成長的義務。各級教育行政部門要主動協助政府並會同有關部門，積極開發利用社會的德育資源，開辟青少年教育的社會教育輿論陣地，加強社會文化市場及娛樂場所的管理，配合做好《未成年人保護法》的實施工作，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為，為學生健康成長創造良好的輿論環境、文化環境、治安環境和社區環境。教育行政部門和學校應採取有效措施，充分依靠關心下一代工作委員會、社區教育委員會和街道委員會、村民委員會以及各種社會團體，並同所在地的機關、部隊、企業建立固定聯系，發動、協調社會力量支持和參與德育工作，逐步建立學校與社會相互協作的社會教育網路，共同營造關心下一代健康成長的良好社會教育環境。
五、德育評價
中等職業學校德育評價的內容與標准以本大綱為依據。評價由學校德育工作評價和學生品德評定兩方面組成。
1.學校德育工作評價
各級教育行政部門應結合本地區教育的實際情況，制定科學的德育工作評價指標體系，定期對學校德育工作進行督導評估。學校實施本大綱的情況應作為考核校長和學校工作的重要依據。在評估工作中應注意聽取學生、用人單位的意見。
學校要加強對德育課教學質量、班級德育工作、部門及教師育人質量的考核評比，把德育工作實績作為對部門及教職工考核的重要內容。
評價與創建相結合。通過創建文明學校、文明班級和評選優秀學生和學生幹部等活動，形成有效的競爭激勵機制。對成績突出的學校、班級和個人要及時給予表彰獎勵。
2.學生品德評定
對學生品德的評定，應根據本大綱規定的德育目標，並結合行業和用人單位對從業者的品德要求，對學生在思想政治覺悟、道德與職業道德品質、遵紀守法等方面的行為表現提出具體要求，由學校制定具體測評辦法，並組織測評工作。對學生的品德測評，應堅持科學性、客觀性、教育性、民主性等原則。
六、德育的領導與管理
1.德育工作管理體制
各級教育行政部門應有明確的機構負責中等職業學校德育工作。應根據本大綱德育目標要求與教育內容，針對本地區和不同類型學校需要，制定本大綱實施細則以及實施情況的評估制度和辦法，定期對本大綱的實施情況進行督導、檢查評估。
學校實行校長負責的德育工作管理體制。黨組織要發揮德育的監督保證作用。全體教職工都要做學生的德育工作。學校要建立貫徹實施本大綱的崗位責任制及考核、獎勵辦法，明確各部門的育人責任，並落實在工作的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人的全面、全程、全員育人的局面。
2.德育工作隊伍建設
各級教育行政部門和學校要選拔政治素質好、業務能力強的同志從事德育工作。優化隊伍結構，建設一支專兼結合、功能互補、政治堅定、業務精湛的德育工作隊伍；制定規劃，有計劃地培訓學校的校長、班主任、德育課教師及其他德育工作者，不斷提高德育專（兼）職工作者的素質和德育工作的能力、水平；培養一批在德育工作方面有專長和造詣的管理者、優秀校長（書記）、班主任、德育特級教師和研究人員；切實解決德育專（兼）職工作者的工作、生活等方面的實際問題。
3.德育工作的經費與物質保障
德育經費要確立科目、列入預算。學校德育經費投入的范圍，包括對學生進行德育的教學、管理和日常德育活動兩部分。教學、管理經費投入包括德育課教學、德育專職教師的培訓提高、社會考察與調研、有關教研室的業務條件建設和圖書資料購置、德育科研。日常德育活動經費投入包括對學生的日常思想教育、假期和課余時間組織的學生社會實踐、大型德育活動以及用於學生和德育隊伍表彰獎勵等所需經費。學校應把建設適應學生德智體美全面發展的現代化德育設施、設備和活動場所、基地納入總體建設規劃，並從基本建設費和設備費中給予保證。
4.德育科研
各級教育行政部門和學校要把德育的研究項目列入科研規劃，建立德育研究組織，並充分發揮其作用，為實施本大綱提供理論指導和業務咨詢。要注重學生政治思想品德現狀和發展趨勢的調查，結合中等職業學校德育工作面臨的實際，確定研究課題，探索德育規律，不斷提高研究水平與實際工作水平。教育行政部門和學校應建立和完善德育研究成果的鑒定、獎勵、推廣機制。
Ⅶ 如何通過校園文化建設發揮德育教育的功能（轉）
校園文化建設是學校德育的重要途徑。校園文化能陶冶學生的心靈，它是校風學風、文化傳統、價值觀念、人際關系等方面表現出來的一種高度的觀念形態，對學生品德認識起導向作用。校園文化中的思想性，教育性是滲透在校園文化的各個方面、各種形態中的。一個優化的校園總是以特有的象徵符號向人們潛在或公開地灌輸某種思想規范和價值標准。這種教育力量能使學生在不知不覺中接受教育，它雖然在某時某刻不一定讓人直接地完整地捕捉到，但確實無時不有、無處不在，使人置身這環境，就有一種無形的精神力量感染、吸引和改造你。校園文化的這種隨風潛入夜，潤物細無聲的德育教育功能是潛移默化的，我們應該充分發揮這塊陣地的教育作用，那麼如何通過校園文化建設發揮德育教育的功能呢?