校園文化龍
㈠ 《校園文化節賦散並序》 作者：明月
水調歌頭蘇軾明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。《水調歌頭（明月幾時有）》是蘇軾的代表作，倍受後人的贊譽和喜歡。是獨具特色，膾炙人口的傳世詞篇。一七零六年蘇軾貶官密州，時年四十一歲的他政治上很不得志，時值中秋佳節，非常想念自己的弟弟子由內心頗感憂郁，情緒低沉，有感而發寫了這首詞。其立意，構思，奇逸飄妙，以超現實的遙想，以虛無飄渺的幻想世界，表現非常現實而具體的人之常情。在這里，詞人通過對月宮仙境的想像，在一種極富神秘色彩的探索和思考中，表現自己的思想矛盾與波折，人生體驗與認識。這種表現不僅超凡脫俗，也構成了本篇的浪漫主義色調和超曠飄逸的風格。上片一開始「明月幾時有？把酒問青天。」這兩句是從李白的《把酒問月》中「青天有月來幾時？我今停杯一問之。」脫化而來的。「舉著酒杯詢問青天，天上的月亮是何時有的」？此句充分顯露出作者率真的性情，也隱藏著內心對人生的痛惜和傷悲。接下來兩句：「不知天上宮闕，今夕是何年」是問的內容，把對於明月的贊美與嚮往之情更推進了一層。從明月誕生的時候起到現在已經過去許多年了，不知道在月宮里今晚是一個什麼日子。詩人想像那一定是一個好日子，所以月才這樣圓、這樣亮。他很想去看一看，所以接著說：「我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。」他想乘風回到月宮，又怕那裡的凄涼，受不住那兒的寒冷，這是何等奇特的想像，這里表達了詞人「出世」與「入世」的矛盾心情。「乘風歸去」說明詞人對世間不滿，「歸」字有神仙自喻的味道，好象他本來住在月宮里只是暫住人間罷了。一「欲」一「恐」顯露了詞人千思萬慮的思想矛盾。真可謂「奇逸之筆」。「其舞弄清影，何似在人間？」與上緊密相接，寫詞人在月光下翩翩起舞，影子也在隨人舞動，天上雖有瓊樓玉宇也難比人間的幸福美好。這里由脫塵入聖一下子轉為喜歡人間生活，起伏跌宕，寫的出神入化。詞人最初幻想仙境，要到月宮里去，脫離曾讓他無限煩惱的人間，但是詞人終究是現實的，對人生是熱愛的，因此，親手抹去了這種虛無的畫景。下片由中秋的圓月聯想到人間的離別。「轉朱閣，低綺戶，照無眠。」轉和低都是指月亮的移動，暗示夜已深沉。月光轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，找著屋裡失眠的人。「無眠」是泛指那些和自己相同的因為不能和親人團圓而感到憂傷，以致不能入睡的人。月圓而人不能圓，這是多麼遺憾的事啊！於是詩人埋怨明月說：「不應有恨，何事長向別時圓？」明月您總不該有什麼怨恨吧，為什麼老是在人們離別的時候才圓呢？這是埋怨明月故意與人為難，給人增添憂愁，卻又含蓄地表達了對於不幸分離的人們的同情。詞人思想是豁達的，他需要自我解脫，所以他一質問的語氣發泄佳節思親的情感。接著，詩人把筆鋒一轉，說出了一番寬慰的話來為明月開脫：「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。」人世間總有悲、歡、離、合，象天上的月亮有陰、晴、圓、缺一樣，這些自古以來都是難以周全圓滿的。此句流露出了詞人悟透人生的灑脫和曠達的性格，也是對人生無奈的一種感嘆，這里以大開大合之筆從人生寫到自然，將各種生活加以提煉和概括，包含了無數的痛苦、歡樂的人生經驗。結束句「但願人長九，千里共嬋娟。」只希望人們能夠永遠健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣賞天上的明月。這里是對遠方親人的懷念，也是一種祝福。全詞情感放縱奔騰，跌宕有致，結構嚴謹，脈絡分明，情景交融，緊緊圍繞「月」字，忽上忽小，一會離塵，一會入世，語句精練自然，顯示了詞人高超的語言能力及浪漫灑脫超逸的詞風。這首《水調歌頭》歷來都受到人們的推崇。胡仔在《苕溪漁隱叢話》說：「中秋詞，自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢。」認為這是寫中秋最好的一首詞，此說是一點也不過分的。這首詞彷彿是與明月的對話，在對話中探討著人生的意義。既有理性，又有情趣，很是耐人尋味。它的意境光闊，胸懷樂觀而曠達，對明月的嚮往之情，對人間的眷戀之意，以及那浪漫的色彩，瀟灑的風格和行雲流水一般的語言，至今還能給我們一種美好的享受。
㈡ 文化對一個國家的重要意義是什麼如何創建多姿多彩的校園文化
文化具有的認知、教化、溝通、凝聚、傳承、娛樂等方面功能,決定了它在推動國家發展和民族進步中的重大戰略意義.新世紀世界各國都對提升文化競爭力予以高度重視.文化已經成為中國特色社會主義事業建設中體現國家綜合國力的重要組成部分.文化功能的作用貫穿於人類歷史始終,國家發展和民族進步與文化功能發揮具有正相關的關系.代表先進文化的前進方向,是中國共產黨理論建設和實踐創新的綱領性訴求,先進文化建設涉及各個方面,而它直接連接著兩個明確的指向：一是實現中國現代化的戰略目標,二是實現中華民族復興的偉大使命.
塑造愛國與成才信念，推動校園文化建設》這一課題正在申請成為市級課題，作為課題組的成員，我承擔的任務是校園文化建設這一部分。
愛國成才教育的操作關鍵在於以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設中如何體現，如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當前中學教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設，在學校建設中應有的地位，並探討它的自身建設規律。在這樣的指導思想下，我們是如何做的呢？
首先，我們明確校園文化建設對於推進課題開展的重要性和必要性。
校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創制並共享的，以文化沖突與統整為表徵的亞文化系統。它體現在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規范等，潛在課程包括校園建築、文化設施和環境布置等有形環境和校風、教風、學風、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環境。後面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態的東西是校園文化的深層結構和核心內容，對於整個校園的生存和發展都具有指導意義，是校園建設的無形資產，與學校的辦學質量連接在一起的，是學校重要的可持續發展要素之一。我們應當重視校園文化的建設，並努力使其育人作用得以充分發揮。
作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育寓於各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現的。
在校園文化建設中，如何才能充分發揮校園文化的德育功能，並使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。
首先，教育性原則。古人雲：「百行以德為首。」 人無德不立，國無德不興。道德建設的好壞，體現著一個國家民眾的精神狀態，影響著一個民族事業的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興--這是現實得出的結論。學校是教育人、培養人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發揮校園文化潛在的導向功能。通過各種有效形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發學生學習成才的規律，使學生的綜合素質不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎上提高學習成績。
其次，科學性原則。校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動方方面面的力量，學校應精心統籌，科學規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。例如，學生課余文化生活，一要建立組織系統，從領導機構到專、兼職輔導老師，再到學生必須環環相扣；二要根據學生的年齡、知識結構、心理特點，合理安排活動的內容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學生發展的需要。
最後，藝術性原則。在校園文化建設中，要有藝術眼光，要讓學生通過學校的設施、氛圍等，處處受到藝術的感染，得到美的享受。校園環境的綠化、美化，應努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建築的設計、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統一，給人以爽心悅目的感覺；學校文化活動的安排，也要融教育性、科學性和藝術性於一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學生產生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。
目前，我們已經做的一些工作：
1、 發掘環境文化。
學校無閑處，處處熏陶人。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一牆一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。恰如陶行知先生所言「一草一木皆關情」。教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業生以及在校普通班、美術特色班學生的優秀作品，自己的作品讓學生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結合兩個信念：只要努力學習，每個學生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強而努力學習，收集有關人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經過加工製作分別布置在教室內外。通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學起到了一定的激勵作用。哲理雋語讓學生體會，凡人小語使學生共鳴，名人名言叫學生醒悟思索。課題組還提議組建校「小記者團」，創辦校報《晨曦報》，建立長橋中學網站，校刊、校報及時報道學校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導人、優秀的作品鼓舞人。學校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內容，學生和老師們課余時間看專欄已經成為一種習慣。學生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然盪滌，思想必然升華。
2、 修煉禮儀文化。
健康的、高雅的交際方式和能力是現代中學生必備的素質之一，怎樣處理同學間關系？怎樣處理師生關系？怎樣處理與父母的關系？怎樣認識愛國與成才的關系等等。優化學校人際環境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關系。同時，發揮班級環境的熏陶教育，如發揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛圍等，老師和學生無論是在課堂或課後都倡導「贊賞鼓勵」。目前，「老師好！」已經成為校園流行語。
3、 充實活動文化。
校園文化是一種群體文化，它體現在學校的一切活動中。現代中學生朝氣蓬勃、活潑好動，死讀書、讀死書有悖於中學生身心。基於這一認識，走出課堂，寓教於樂，開展豐富多彩的校園文化活動，創建文明、健康、向上的校園文化生活。組織了「小記者團」，每月時報道學校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學校成立了我校科學院（理科）、社科院（文科），設立兩院的目的是為了樹立學生中刻苦學習、努力成才的榜樣，也使院士們以科學家為榜樣，從小樹立遠大志向，為中華民族的和平崛起而發憤學習，並通過大力宣傳來激勵廣大同學的學習上進心，從而推動學校整體的教育教學發展。科學院和社科院院士每學期都要分別進行課題研究，如這次暑假我所負責的社科院將進行：上海市民的素質--長橋中學師生協作與合作精神綜合調查。我們還開展了全校范圍的校長助理招聘，競選出學生校長助理；每月評選最值得表揚者，並讓他們擔當升旗手；校運會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世界環保日的環保宣傳教育，倡導學生愛校、節能；校園科技節上，學生們放飛飛機的同時也放飛了自己的理想。在區戲劇節系列專場比賽中，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。又一次讓學生們體會和感受到團結、協作的力量。經過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學生們身上可喜的進步。
後面工作的一些設想：
1、繼續充實活動文化。
我們應該成立校園電視台，組織「小記者團」團員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視覺把握瞬息萬變的時代脈搏；組織校園文化藝術節，讓學生自編自演；走出校園，走進社區、參觀工廠，每月組織社會實踐課使學生學會觀察、學會思考、學會做人、學會動手；指導學生參加讀書徵文比賽，組織書畫攝影活動，舉辦心理講座等。多姿多彩的課余活動可以展示學生的青春活力和個性特長，激發學生無窮的想像力和創造力，促進學生全面素質的提高。
學校的校園文化建設應有重點、有針對性和實效性，結合重大事件、節假日，開展形式多樣、生動活潑的主題月系列活動。下學期我們計劃展開如下活動： 「祖國在我心中」為主題的慶國慶系列教育月活動，以「尊師重教、終身學習」為主題的九月學習月活動，開展 「美在身邊」教室文化建設比賽活動，使教室更加整齊潔凈、文明祥和，又具有鮮明的個性特色。系列主題活動的開展，能夠使校園文化建設落到實處，推進校園精神文明的建設。
2、健全價值文化。
隨著改革開放的深入，商品經濟的發展，社會上涌現了各種各樣的思想學說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到校園的莘莘學子。學生由於人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。通過組織參觀愛國主義教育示範基地，定期觀看愛國教育影片，讓學生了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。開展有組織的班、團、學生會活動，對學生進行有計劃的經常性的思想政治教育和組織管理，培養學生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。在活動中校正觀念，在實踐中認同價值，在學習生活中完善自己的人格。培養學生「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」的基本道德觀和遠大的人生理想。制訂校訓、編寫校歌以及一系列的規章制度等。
蘇霍姆林斯基說過：「對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅。」一個良好的校園環境則有利於學生的學習和發展，有利於學生素質的培養和提高。雖然這種影響是間接的，但是，力量是巨大的。正如美國教育家布萊森所說：任何一所學校環境都在默默的對孩子們發表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響。校園環境不僅反映了一定時代的傳統觀念，而且也影響著教學的積極性。因此，優化育人環境不僅僅看作是一種管理，更應該說它是培養人才的重要手段之一。
加強校園文化建設，優化育人環境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展。
㈢ 「揚紅岩精神，鑄龍魂碑韻——校園文化緝拿設之我見」為主題的徵文怎麼寫
哈....29中的嗎?
如果你是初3的,就看看政治書吧.....(54-55頁的,還有補充的)
如果不是啊.那就用網路看看校園的文化建設,再把紅岩精神和龍魂碑韻體現一下就好了
徵文嘛,不用太仔細......
再說一句,你沒有懸賞怎麼會有人回答,而且還是1000-1200字的啊....^^
㈣ 關於校園文化牆的作文怎麼寫急需，24日1
人類的發明――來自動物的靈感船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿。科學家根據火野豬的鼻子測毒的奇特本領製成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨魚反沖原理。科研人員通過研究變色龍的變色本領，為部隊研製出了不少軍事偽裝裝備。科學家研究青蛙的眼睛，發明了電子蛙眼。美國空軍通過毒蛇的「熱眼」功能，研究開發出了微型熱感測器。人類還利用蛙跳的原理設計了蛤蟆夯（hang）。人類模仿警犬的高靈敏嗅覺製成了用於偵緝的「電子警犬」。
仿生與高科技現代的雷達，一種無線電定位和測距裝置：科學家研究發現蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統。因為蝙蝠魔在飛行時發出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波。科學家據此設計出了現代的雷達――一種無線電定位和測距裝置…科學家通過對海豚游泳阻力小的研究發明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車（跳躍機）等。
前蘇聯科學院動物研究所的科學家在企鵝王的啟示下，他們設計了一種新型汽車－－「企鵝王」牌極地越野汽車。這種汽車的寬闊的底部，直接貼在雪面上，用輪勺撐動著前進，行駛速度可達50公里／小時。而且科學家模仿昆蟲還製造了太空機器人呢！
澳大利亞國立大學的一個科研小組通過對幾種昆蟲的研究，已經研製出一個小型的導航和飛行控制裝置。這種裝置可以用來裝備用於火星考察的小型飛行器。
㈤ 北海市實驗學校的文化傳統
校徽 校徽圖案的主體部分是紅色的「太陽」和綠色的「幼苗」，同時也是「實驗」二字的首寫字母「SY」的變形組合。
其含義：紅色象徵著熱情和活力，綠色象徵著氧氣和生命，「幼苗」在溫暖的陽光下、充盈的氧氣中茁壯成長。「幼苗」外形也如手掌，托起徐徐升起的「太陽」。
整個造型體現了陽光育人，和諧興校；有氧教育，三維發展的辦學理念。 校訓
德正 體健 業精 情悅
校歌 太陽 希望（The sun The hope）
作曲: 林海
作詞: 林海
迎著朝霞迎著那太陽
我們愉快放聲地歌唱
迎著大海迎著那風浪
我們展開理想的翅膀
啊 實驗學校，美麗的花園
啊 實驗學校，多彩的學園
努力學習
奮發向上
美好的明天我們開創
揚起風帆乘風破浪
我們遨遊知識的海洋
沐浴春風沐浴著雨露
我們幸福茁壯地成長
啊 實驗學校，童年的樂園
啊 實驗學校，我們的家園
團結守紀
全面發展
我們是祖國未來的棟梁 校刊 《小荷》從2004年開始出版第 1 期，每個學期都有發行，現已出版 21 期了。說到《小荷》這個名字，不言而喻地體會到了它的寓意。同學們年齡雖小，但個個就像「才露尖尖角」的「小荷」——生機勃勃，充滿希望與陽光。
時光荏苒，《小荷》自創刊以來，履行著每學期一刊的承諾，准時與大家見面，為同學們獻上了一份份精彩紛呈的文字大餐。但實校發展成九年一貫制的學校後，《小荷》已不能滿足跨度九個年級的同學之需求，所以在2013年夏該校創立了《小荷》的姊妹篇————《荷墨》（七至九年級）
《荷墨》水墨畫散發出陣陣濃郁的中國氣息，由墨而作的荷花自古以來是出類拔萃的作品，充滿素雅的韻味。取名「墨」，寄託了老師對大家殷勤的期盼，期盼同學們在學習與生活中能多讀書、細觀察、勤思考，不斷積累越來越多的墨水，並將其內化成文思如泉湧。
昨日小荷才露尖尖角，今日清荷墨韻，亭亭綻放。 陽光文化 陽光班級：建設有特色的班級文化，設計有特色的班牌，形成團結上進的班集體；
陽光社團： 學校建立組織（下屬管理）學生會建立組織（大類分布）已注冊成立項目（截止至2015年7月）學生會國旗儀仗隊志願者協會舞蹈社籃球俱樂部阡逸cos社小荷藝術團墨荷校刊社小荷文學社聲樂社文學社音樂天地廣播站WER機器人興趣組紅綠藍德育教育廣播站美編海報組器樂社動漫社校運通訊組陽光舞台：以「讀書節」和「體藝節」為龍頭，開展豐富多彩的校園文化活動；
陽光評價：建立健全每學期「三士」 「標兵」評價制度、每月「規范明星」評選制度、每周「流動紅旗班級」評比制
度；
陽光道路：堅持開展「九年九教育」的主題教育活動（養成教育、禮儀教育、感恩教育、生命教育、環保教育、誠信教育、習慣教育、人格教育、成才教育）
學習活動：學校在有氧教育「活力與創新」思路下，注重學生素質教育，落實學生五項發展，打造一到九年級無縫銜接的辦學特色。
學生五項發展：科技手工、藝術展演、體育運動、實踐活動、雙語表達 研討交流 【1】宣傳法制教育，做守法文明之人。
2014年4月，該校邀請北海市人民檢察院代表出席普法情景劇————「模擬法庭」活動。
【2】2014年11月28日，該校承辦第三屆「北海教育周」活動，邀請北京教育專家——全國特級教師、北京育才學校劉繼忠校長帶領其團隊海國紅主任和張玉苓老師到校進行辦學診斷。活動以「九年一貫制辦學」和「中小學銜接教學研討」為主要內容，市直學校、一縣三區的兩百多名的校長、老師參加了此次辦學診斷活動。
【3】2014年12月17日，城鎮化進程中區域教育發展策略與路徑區域教育發展協同創新項目年度會議在我校召開，來自全國各地的11位教育專家們蒞臨指導，為我校發展出謀獻策。
【4】2015年8月11日，台灣花蓮縣教育人員參訪團到我校進行參觀訪問。該訪問團一行32人，由台灣花蓮縣政府教育處督學李宗憲團長領隊。主賓雙方一見如故，親密交流，在愉悅融洽的分享互學中增進了兩岸同胞的情誼。 教育活動 實校學生勤奮學習，文明進取；勤、誠、禮、愛蔚然成風。該校注重提高學子們學習水平的同時，也注重道德思想水平的提高，堅持開展「九年九教育」的主題教育活動。 體藝活動
該校以體藝節為舞台，重視學生體育運動水平的提高與藝術文化的熏陶。2014年12月11日該校第十屆「快樂向前跑，體藝我能行」校運會成功開幕。
豐富多彩的活動陶冶了學生的情操，培養了學生的特長，增長了學生的才幹，使學生在德、智、體、美、勞方面得到全面的發展。
㈥ 深圳龍龍華區龍豐小學比民治東星小學那個學校好
個人感覺還是龍華區龍豐學校學校比較好一點，他們的還
㈦ 校園文明
一 用於教室的文明標語
天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物
過而不改，是謂過矣
學者不可以不深思而慎取之
有就一個字，不要質疑第二次
廢紙難用莫隨手，瓜果味美不留皮
學陶潛，做隱居書海之士；比馬丁，做暢所欲言之人
事在人為，路在腳下。
知行一致，行勝於言。
少壯輕歲月，遲暮惜光輝。
失敗只有一種，就是放棄努力。
知識像一張魚網，魚網愈寬愈牢，網到的魚就越多 （教室）
「用時開，走時關」（關於教室燈和風扇）
「請保護陪伴你的夥伴」（關於桌椅）
「希望我雪白，不希望我『美麗』」（關於牆的）
「干凈一點，安靜一點，尊敬一點，快樂很多」（在教室）
「我幫你保護眼睛，你幫我保護身體」（關於燈的）
「我是白雪公主，不是『花花』公子」（關於牆壁）
「請不要把我的白衣裙，變成花衣裙」（關於牆壁）
「如果想讓我變漂亮，請不要給我送「美味」（關於地面）
「我為你遮陽避暑，你為我保持整潔」（關於窗簾）
要想學習好，替我勤洗澡（關於黑板）
二 用於圖書館的標語
知者不惑，仁者無憂，吾者不懼。（圖書館）
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
不要讓我的身體遍體鱗傷。（閱覽室）
架一帆智慧的片舟，書的海洋任你遨遊！
愛護圖書是公德，損壞圖畫要不得。
書本按序放，查閱有方向。
書海茫茫，我要的書在哪裡？？請按序就放書籍！！
除了知識什麼也不要帶走 除了書聲什麼也不要留下
淳淳人文情懷烘托簇新校園 （圖書館）
三 用於食堂的標語
為了您美好的形象，請依次排隊。
文明用餐中，保持好心情。（食堂）
民以食為天，食以潔為先。（食堂）
為了你包的安全，請讓它和你做同一張凳。
上山下鄉已成過去，請勿插隊！（食堂）
四 用於體育館的語
擁有健康，就擁有一切。（體育館）
除了歡笑，什麼也別留下：除了記憶：什麼也別帶走
五 用於草坪的標語
手邊留情花似錦，腳下留情草如茵。（草坪）
別說我的眼淚你無所謂。（草坪）
小草微微笑 ，請您旁邊繞。（草坪）
足下留情，高台貴腳。（草坪）
別讓堅強的生命，成為足下陰魂。（草坪）
不圖自己順便，且為綠色校園行個方便。
青青綠草微微笑，請您不妨繞一繞 。（草地）
寸草亦有心,我輩莫無情.
手下留情花似錦，腳下留情草如茵
兩點之間直線最短，智慧；舍近求遠品質可嘆，人生。
道路的轉彎處，人生的轉折點。
一花一草藏世界，一言一行見精神。
花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園。
芳草萋萋，踏之何忍？
手下留情花似錦，腳下留情草如茵。
有一種恩情是手下留情，有一種愛心叫腳下留心。
一份愛，獻給你；一份情，送給你；一片綠，留給你
憐草愛木，文明求學
一花一天堂,一草一世界
愛我恨我別踩我
「踩著我，踏著我，希望大家保護我」（關於草坪）
六 用於開水房的標語
請用您的手，來撫慰我傷心的眼睛（熱水房）。
以濫用水為恥，以節約水為榮。
西去缺水處，擔水千里路。誰知池中水，滾滾化為無。 （水房）
請用你的手止住我的淚（水籠頭）
國之棟梁不可無，生命之水不可枯。
「我去過大海，走過小溪，就怕大家，不把我珍惜」（關於水籠頭）
「水也有口渴的時候」（關於水龍頭的）
「如果我渴了，那你喝什麼」（關於水龍頭的）
七 用於垃圾箱旁的標語
你一點 我一點 他一點 積少成多 環境保護靠大家 （垃圾箱旁）
扔下的是垃圾，拾起的是文明。
順手撿起的是一片紙，升華的是自己的精神；
有意擦去的是一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
「不要把『美味』，送到地面」（關於垃圾桶的）
「請把你吃剩下的『美味佳餚』，送給我，我需要它」（關於垃圾桶的）
八 用於自習室或者閱覽室的標語
入室則靜，坐下為學。（自習室、圖書館）
不敢高聲語，孔徑看書人。（圖書館、自習室）
禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。（自習室）
佔座=佔有別人獲取知識的權利
書山有路徐徐進,學海無涯靜靜行（適合圖書館,閱覽室用含蓄的語言提示這些場所需要的氛圍）
佔座之心不可有，自習之座自當足（自習室）
雙飛燕早鳴，情話晚說。（適用於自習室，圖書館對情侶過分親熱和秘密私語起警示作用）
只為我們共同的寧靜。
分享寧靜，享受學習。
離開時，輕輕地我擺好桌椅；回首時那是一道美麗風景。
此時無聲勝有聲（圖書館或自習室內）
到此一游，垃圾別留
屏息過廊道，文明香滿園。 （自習室）
校園如家 宿舍如巢 保家護巢 人人有責
多一份耐心，少一份急燥；多一點包容，少一些爭吵。（自習室）
道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深 （閱覽室）
「對老師尊重一點，對同學寬容一點，學習也會好一點」（在班裡）
九 用於自行車棚的標語
盜他人之財物，毀自己之前程。
十 用於隧道口的標語
過馬路莫闖紅燈，過隧道莫飆車嚇人。（針對地大隧道人車擠在一起的現象）
十一 用於樓道的標語
「慢走，有利於心臟」（在樓道里漫步輕聲）
請學習『波斯貓』漫步輕聲」（在樓道里漫步輕聲）
在操場上奔跑，在樓道中靜走（在樓道內漫步輕聲）
十二 用於其它公共場所的標語
和諧校園，青春飛揚。
低級臟話刺人耳，文明語言高雅暖人心。
您並非美麗才文明，但因文明而美麗。
慎獨。明理。謙遜。
審慎個人行為，共建公共空間。
文化人 文明行
校園是我家，建設靠大家。
文明行為你我他，共創文明新校園。
順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；
有意擦去的一塊污垢，凈化的是自己的靈魂。
天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；
草地是美麗的地毯，不要亂扔雜物，讓地球難堪。
綠樹成蔭，花香撲鼻——理想校園靠大家
播種文明，收獲溫馨。
為地大之生而驕傲，做文明之人而自豪。
上帝給予我靈魂；我將用靈魂創造文明；用文明創造未來。
不怕文化人；就怕文明人。
標語:拋棄的是垃圾,墜落的是文明
解釋:提倡保護校園,愛護環境,從而提高文明程度
謙讓不是軟弱而是胸懷 . 一個彎腰，一個微笑，一個真善美的學校.
珍惜時間，活在當下。
花間細語應平淡，行路匆匆莫羨人。（各個地方都可以，希望情侶們不要在公共場合太黏乎）
文明古國文明話，文明地大文明人（各個地方都可以，希望大家注意文明用語）
平靜感受青春歲月，努力建設輝煌人生（學校各個地方都可以，鼓勵大家努力學習）
關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。
給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍的海洋，我才能遨遊；給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中揚帆起航。
講文明，講衛生，講科學，樹新風。
美是文明、美是智慧、美是奉獻
珍惜自己，關愛他人，革除陋習，從我做起。
能源得來不易，節約共享便利！
學高為師，德高為范
管人先學做人，做事先會學問
百善文明為先 萬思安全最重
關注自己一言一行 創建你我美好校園
文明在於細節處理 安全在於未然防患
安全與幸福攜手 文明與美麗同行
安全意識 時時具備不可忘 文明之道 刻刻銘記你我心
樹文明新風 立安全意識 做健康大使 展真我風采
讓健康與我們相隨 讓安全與我們相伴 讓文明與我們相擁
安全——唱響生命之歌 文明——點燃心靈之窗
出言吐語勿忘有容乃大 行為舉止切記惡小不為
雖有良玉，不刻鏤則不成器；雖有美質，不學則不成君子。——韓嬰
上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
鬱郁學習氣息描繪美好未來
做文明師生 建一流校風
綠色校園鳥語花香，環保成果你我共享
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
身心靠自我磨礪，智力靠自我開發，人格靠自我塑造。
藝術只承認一流，時間只記住精品。
「如果你有輕功，請不要飛檐走壁」（操場椅子）
「請不要『亂舞春秋』」（關於打架）
電腦----我不是你花幾千塊買來的墮落工具
㈧ 江蘇省鹽城市初級中學的校園文化
瓜井仙蹤
瓜井，在今鹽城中學中校區校園東北角。井深水甜，大旱不涸，保存了近兩千年。
東漢熹平元年（公元172年），會稽句章 （今浙江餘姚）有農民許昌、許韶父子揭竿起義，自封陽明皇帝，吳郡富春 （今浙江富陽）人孫堅募兵討平許氏父子。揚州刺史臧旻向漢靈帝報告，'上列功狀詔書，除堅鹽瀆丞'。鹽瀆縣自漢武帝元狩四年（公元前119年）建縣以來，一直'有縣無治'，由射陽縣（今寶應縣）縣丞代管，孫堅是見之於史書的鹽瀆第一任縣丞。孫堅在鹽城任縣官期間，為官清正，他父親孫鍾在縣城南門外開挖深井，引水種瓜，以此為生，這瓜井便是孫鍾留下的。孫堅任滿離去。後來他起兵入吳，長子孫策戰死，次子孫權自立為吳王，以京口（鎮江）為都城。孫鍾家族發祥的故居和瓜井，被人們稱為'真龍地'。明萬曆年間，孫鍾故居遺址猶存。
知縣楊瑞雲有《經孫司馬堅故居二首》，其一曰：
風景蕭蕭起暮愁，英雄去矣地還留。
中原當日悲劉氏，建業行看有仲謀。
近海魚龍千疊浪，西風葭葦滿城秋。
只今吊故憑詞賦，不盡凄涼對古邱。
隋大業十一年 （公元616年），農民起義領袖叫韋徹，據鹽城稱王，在縣城南門外修建皇宮，瓜井成了御花園的一部分。唐武德四年（公元621年），唐高祖李淵的堂弟、淮安王李神通發兵征討韋徹，被韋徹打敗。後來唐太宗李世民招降韋徹。為了破壞這塊'真龍地'的風水，下旨將韋徹的皇宮拆除，在瓜井旁邊建一座永寧寺，瓜井又成了寺內僧人飲用水之井。唐太宗統一天下後，修復鹽城的土城，宋、元兩朝又四次修土城，直到明永樂十六年（公元1418年），才將縣城移向西南方，改土城為磚城，此時瓜井被圈入縣城東門以內。
清人高岑有《瓜井仙蹤》詩雲：
從他名地說東門，那及孫公故址尊。
滿徑春未瓜自蔓，丹爐人去井猶存。
海天歲月無今古，漢室皋夔有子孫。
渺渺仙蹤何處聽，教人仰止暗銷魂。 鹽城中學正北樓
在鹽城市鹽城中學校園內。建於1931年。1940年，劉少奇、陳毅曾在此居住和工作過，並在此召開過華中總指揮部會議。1941年初，即為抗日軍政大學第五分校校部。該校在此約二年時間，培養了3000多名軍政幹部。正北樓是一座磚木混合結構的兩層樓房，平面呈「凹」字形，上下各10間。
如今，正北樓已經成為抗大五分校校史陳列室，薛暮橋為陳列室題名。陳列室共分三個展廳，序廳內為陳毅半身塑象，兩側是劉少奇、陳毅、黃克誠、張愛萍的題詞。第二展廳，介紹了抗大五分校的歷史。第三展廳介紹了抗大總分校及下屬四、五、八、九、十分校的歷史。
在正北樓樓前的草坪上，是劉少奇的半身塑象，塑象底座上，刻著劉少奇為抗大五分校的題詞：
為正義，為自由，為民族的與社會的解放而戰斗到底！
㈨ 校園文明的句子
建誠信文明學校是大家心願，創美好生活有你我奉獻。
1、樹和諧新風，揚誠信文明風氣，棄校園陋習。
2、讓愛心伴我左右，讓誠信文明與你同行。
3、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。
4、讓落後成為過去，讓誠信文明永駐現在。
5、您的自覺貢獻，才有學校的輝煌。
6、觀校園春暖花開，傳校園誠信文明禮儀。
7、為人師表誠信文明風，勤教力學書生意。
8、莫把水龍頭擰太大，否則流走的是青春。
9、安全與誠信文明攜手，健康與美麗同行。
10、人才是興校之源，創新為發展之本。
11、您留給我一片潔凈，我還給您一個健康。
12、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵。
13、善戰者，求之於勢，不責於人，故能擇人優勢。
14、賈君鵬，你媽媽叫你別浪費糧食。
15、草兒綠、花兒香，環境優美人健康。
16、誠信文明是美好校園的鑰匙，是潔凈學習園地的前提。
17、把誠信文明禮貌種在心裡，讓生命開出一朵高尚之花。
18、愛心是生活明媚的陽光，誠信文明是人生溫馨的.春風。
19、藍天築夢想，和諧建校園。
20、立足新起點，開創新局面。
21、明禮誠信傳美德，團結友善促和諧。
22、高雅的素養，完美的人生。
23、關注自己一舉一動，創建你我美好校園。
24、時代精神演繹民族靈魂，優質精神構築時代精神。
25、你的腳印是我的傷痕，我的心在流血。
26、做誠信文明哨兵，杜絕不誠信文明行為。
27、眼睛是心靈的窗戶，誠信文明是彼此溝通的橋梁。
28、百年薪火樹誠信文明典範，滋蘭潤蕙展和諧畫卷。
29、今天的付出，明天的回報。
30、教學與科研共進，校風與學風相長。
31、我以自然美凈化你，你以行為美呵護我。
32、用手呵護環境，用心潔凈星空。
33、誠信文明禮儀裝在心，走遍校園滿面風。
34、深化教學改革，提高教學質量。
35、最優雅的舉止，誠信文明。
36、增進友誼，深化團結，面向未來，共謀進步。
37、讓陽光灑滿萬里長空，讓誠信文明共築和諧校園。
38、小草，因你而綠，花兒，因你而嬌。
39、浪費不意味著腰包的充實，只意味著頭腦的空虛。
40、構築橋梁，當好使者，讓責任與關愛薪火相傳。
41、學貫二酋，瀟灑才子；謙恭禮讓，厚德君子。
42、齊心協力抓發展，艱苦奮斗創新業。
43、實施成效要展現，持之以恆是關鍵。
44、一起來做美女吧：語言美，行為美，心靈美。
45、小小一口痰，細菌千千萬；為了你我他，吐痰勿隨便。
46、拾起一片紙屑，凈化一寸空間，美化一次心靈。
47、百盡竿頭，更進一步。
48、清潔從一點一滴抓起，習慣從一舉一動養成。
49、和諧校園，科學發展，言行誠信文明，幸福安寧。
50、文墨知識院，溫潤和暖園。
51、齊拼搏，創佳績，攜手共建美好陶院。
52、正直做人，健康成才。
53、德育貴在修身，誠信文明貴在行動。
54、誠信文明是摩擦的靈丹，是和諧的妙葯。
55、待人以誠信文明，受人以尊敬。
56、改陋習，樹新風，養成良好衛生習慣。
57、改善既改革，改革先革心。
58、成功之路，苑中起步。
59、人人遵守社會公德，個個愛護公共環境。
60、你一點，我一滴，節約水資源，從你我做起。
㈩ 關於校園文化藝術節的手抄報文字內容
一、無聲的德育
我們知道，校園文化是以校園為主要的空間，以教師和學生為主體，以精神指向為核心，以表現出來的各種活動和行為規范為主要內容。學校無小事，事事育人。為了營造處處是課堂的人文環境，我校在環境布置上，注重從小處入手，從各個方位入手，讓學生接受無聲的熏陶。如：學校教學樓的牆面上，醒目地寫著學校的校風、班風和學風。新學期伊始，全校二十個班級的班主任老師總會出好一塊手抄報，圖文並茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老師的新學期寄語：
「歡迎回家」
「孩子，歡迎你回來！」
「新學期，你我一起努力！」
「祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！」
「百尺竿頭，更進一步！」
再看下面的署名：有的是「愛你們的老師」，有的則寫「你們的朋友」，還有的寫「與你一起成長的人」……孩子們對於這些寄語，真的非常喜歡，有的走進校園看一遍，報好了名，離開時再仔細地讀上一遍，然後帶著喜悅上路。
如果說上面的寄語是小處入手的，那麼，除了教室前的，還有校園里懸掛的橫幅標語：「新學期，師生一起律動」、「讓我們一起追求成功」師生一走進校園，就會產生一種積極的情緒力量。
雖然，我們的校園並不大，但是，校園里處處有美麗的風景線。你看，行人一走進校園，從校們口一直到教學樓，才一百多米的距離，其間種上了13棵小樹，每顆小樹下面，是學校里三到六年級各班展出的中隊快訊，上面播送了各個中隊里的新聞，看看上面的標題吧，那是孩子用心寫的：「進步五（2）」，「新聞播報」，「請你看過來」……每一周，學校都會有這樣的展覽，用不著校長再在廣播里大聲朗讀，孩子們已經在課間餘暇時，仔細讀過，20個班級，每班都是孩子輪流出的，主要是讓每個孩子都參與到裡面來，觀察更全面些，能及時反映班裡孩子的精神風貌，了解孩子們的成長動態，這樣的美事，孩子們怎會不樂意呢？他們的勁頭可大啦。在無聲的閱讀時，對於孩子們幼小的心靈來說，無時不在接受教育啊。
每星期，學校德育處都會對各班的各項常規進行評比，所以在校園里有一塊最大的黑板，上面是同學寫的值日記錄，分別記載了每個班級的早讀、課間操、衛生、紀律等情況，這塊黑板在教學樓的過道里，每個師生每天都會經過那個地方，都會忍不住地看上一遍，哪班得優秀啦，哪班良好啊，哪些是待整頓的啦，一目瞭然，特別是哪些待整頓的班級，一看到自己那方面不行，那麼，班主任就一定會在三天內進行整改，如果情況良好，那麼，評估的結果再換成合格。這種無聲的教育，往往給老師和學生都留了一點教育的「空白」，它能正確引導教師進行學生常規教育，讓孩子的個性和諧發展。
二、潛在的美育
校園文化的建設通常包括兩個方面，即校園的自然環境和校園文化氛圍的布置。「讓校園的每一處都說話」是我們的教育宗旨。由於我校是一所老學校，地方不是很大，所以學校盡量利用有限的空間，進行無限的教育。
由於每個教室的外面是瓷磚，為了利用好這一塊寶地，學校開展了壁畫展覽。開展了「綠色的童話」壁畫展和「綠色故事會」，在五年級一個班的牆壁上，題目是《別去打擾花兒開放》，瞧：小溪邊，有一片綠茵茵的草地，幾株紫色的花兒正在競相開放，一群孩子正快樂地在那兒玩捉迷藏。「嘿！」一隻蝴蝶飛過來，「小朋友，別去打擾它，花兒正開放呢，過幾天再來好嗎？」蝴蝶帶著春天的夢想飛向了遠方……
一年級的牆壁上：畫的是動物森林會。星期天，小動物們聚在一起召開運動會，來的小動物可多了，大象當裁判，烏龜和小白兔又進行了跑步，到底誰得了第一名呢……美麗的童話里寄託了孩子們純真的夢想，同時也啟迪了孩子的智慧，究竟怎樣才能獲得勝利呢？大家可要猜一猜。
三年級的花圃里，學校的護綠小隊寫了一個警示排：「小花小樹在成長，請多關照。」「別踩痛了小草」……
低年級的孩子在老師的指導下，進行了「綠色故事會」比賽-----根據瓷磚畫進行想像故事，孩子們可高興啦。
雪白的教室，綠色的牆壁，走進我們的校園，你一定會被圍牆上的大幅照片所吸引，這里的幾幅彩色照片，充分展示了學校拉丁舞特色，令人賞心悅目。長廊里「輕輕慢步過走廊」等宣傳圖片，潛移默化地規范了學生的行為。童言串串、沙畫、兒童畫，都讓每個孩子的個性得到飛揚。在這充滿了童趣的濃郁氛圍中，每個師生怎能不追求成功呢？人們常說：高品位的校園精神文化，是以人為本的校園管理規范化的補充和提升。這話真的一點也不假，豐富多彩的校園環境，不僅可以使學生在獲取知識的同時接受無聲的人文教育，同時，也在濃厚高雅的文化氛圍中享受潛在的美的熏陶。
三、有聲的教育
眾所周知，校園文化環境是師生充分成長的主要生活空間，師生的心理活動與行為變化與校園文化環境有著密切的聯系。校園文化環境是師生成長發展的「教育磁場」。
我校的每個教室前，都有一塊「班級爭章欄」。那是學校開展的雛鷹爭章活動，每一周的升旗儀式上，學校少先隊大隊部都會宣布五項常規評比結果，然後頒發集體獎章，當班長從校長手中接過獎章貼在自己班級的榮譽欄里，孩子們總是歡呼著，興奮著，小小的成功總能激發孩子去爭取更大的成功。
「快樂成果袋」是我校取消三好學生以後誕生的新生事物，在每個教室里，都有一個角落，陳列著孩子們的快樂成果袋，那是孩子們的階段學習成果。雖然是一個普通的檔案袋，可是，孩子們對它有著不一般的情感，無論你打開哪個成果袋，裡面是孩子們的寶貝——一本優秀的作業本，一張滿意的試卷，一張難忘的優點卡（「優點卡」是能產生長久激勵效應的一張張短文卡片。卡片有老師寫給學生的，有學生寫給同學的，有家長寫給孩子的，還有學生寫給老師的。星期一庄嚴的升旗儀式後，校長將老師們在上一周內寫的優點卡，鄭重其事地發給學生。這種方式，在全校產生了巨大的激勵效應，獲得優點卡來之不易，孩子們對它真是情有獨衷），還有外出比賽獲得的獎狀、獎牌、證書……
「快樂成果袋」，一排排靜靜地整齊地陳列在教室架子上，裡面記錄著孩子點點滴滴的成果，動態地展示著孩子成長的軌跡。班隊課上，老師會讓孩子進行成果交流，學校分年級也會進行成果袋的展示，課余飯後，孩子們總是喜歡站在成果袋前，翻翻、看看，比比，「你的進步比我大」，「你的成果比我多」 、「你的袋子比我豐滿，我要趕快行動……」孩子們就這樣欣賞著、比較著，進步著，內心世界也就豐盈著、收獲著，喜悅著……他們心中的目標會漸漸明朗起來，他們的潛能會慢慢開發出來，他們的個性也會飛揚起來……
也許快樂成果袋是靜態的，但是這樣的校園文化的創設所形成的感染力是其他教育手段所無法企及的，它已經悄然地告訴了孩子那些是應該做的，那些是應該堅持的品質，目標在哪裡？良好的競爭意識、集體主義觀念的形成，這些對孩子的個性發展起到了很好的作用。
「教師成果袋」的誕生，是學校在對孩子關心的同時，又關注了老師的體現。「我教育、我思考、我存在……」，是教師全新的教育理念，它成了校園文化新的風景線。同時，一個成功的教師必然教育更多成功的孩子，為使校園文化的功能效力發揮最大，老師的教育行為方式也在不斷地革新。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說到：教育的重要任務之一就是不要讓任何一顆心靈的火葯未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分地表現出來。在實踐中我們體會到：校園里的一草一木，一紙一畫，圖書資料，綠化、美化，「三風」建設，無不對師生的成長起作用，那是有聲的教育。優點卡、快樂成果袋，走進綠色的「童話」……這是實實在在的德育，這是以文化育心靈的德育。如果我們在校園文化的細微處都注意建設、引導，必將使我們的孩子感悟美好的人生，培植他們健康向上的心靈。
《塑造愛國與成才信念，推動校園文化建設》
愛國成才教育的操作關鍵在於以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設中如何體現，如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當前中學教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設，在學校建設中應有的地位，並探討它的自身建設規律。在這樣的指導思想下，我們是如何做的呢？
首先，我們明確校園文化建設對於推進課題開展的重要性和必要性。
校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創制並共享的，以文化沖突與統整為表徵的亞文化系統。它體現在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規范等，潛在課程包括校園建築、文化設施和環境布置等有形環境和校風、教風、學風、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環境。後面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態的東西是校園文化的深層結構和核心內容，對於整個校園的生存和發展都具有指導意義，是校園建設的無形資產，與學校的辦學質量連接在一起的，是學校重要的可持續發展要素之一。我們應當重視校園文化的建設，並努力使其育人作用得以充分發揮。
作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育寓於各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現的。
在校園文化建設中，如何才能充分發揮校園文化的德育功能，並使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。
首先，教育性原則。古人雲：「百行以德為首。」 人無德不立，國無德不興。道德建設的好壞，體現著一個國家民眾的精神狀態，影響著一個民族事業的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興--這是現實得出的結論。學校是教育人、培養人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發揮校園文化潛在的導向功能。通過各種有效形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發學生學習成才的規律，使學生的綜合素質不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎上提高學習成績。
其次，科學性原則。校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動方方面面的力量，學校應精心統籌，科學規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。例如，學生課余文化生活，一要建立組織系統，從領導機構到專、兼職輔導老師，再到學生必須環環相扣；二要根據學生的年齡、知識結構、心理特點，合理安排活動的內容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學生發展的需要。
最後，藝術性原則。在校園文化建設中，要有藝術眼光，要讓學生通過學校的設施、氛圍等，處處受到藝術的感染，得到美的享受。校園環境的綠化、美化，應努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建築的設計、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統一，給人以爽心悅目的感覺；學校文化活動的安排，也要融教育性、科學性和藝術性於一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學生產生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。
目前，我們已經做的一些工作：
1、 發掘環境文化。
學校無閑處，處處熏陶人。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一牆一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。恰如陶行知先生所言「一草一木皆關情」。教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業生以及在校普通班、美術特色班學生的優秀作品，自己的作品讓學生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結合兩個信念：只要努力學習，每個學生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強而努力學習，收集有關人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經過加工製作分別布置在教室內外。通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學起到了一定的激勵作用。哲理雋語讓學生體會，凡人小語使學生共鳴，名人名言叫學生醒悟思索。課題組還提議組建校「小記者團」，創辦校報《晨曦報》，建立長橋中學網站，校刊、校報及時報道學校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導人、優秀的作品鼓舞人。學校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內容，學生和老師們課余時間看專欄已經成為一種習慣。學生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然盪滌，思想必然升華。
2、 修煉禮儀文化。
健康的、高雅的交際方式和能力是現代中學生必備的素質之一，怎樣處理同學間關系？怎樣處理師生關系？怎樣處理與父母的關系？怎樣認識愛國與成才的關系等等。優化學校人際環境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關系。同時，發揮班級環境的熏陶教育，如發揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛圍等，老師和學生無論是在課堂或課後都倡導「贊賞鼓勵」。目前，「老師好！」已經成為校園流行語。
3、 充實活動文化。
校園文化是一種群體文化，它體現在學校的一切活動中。現代中學生朝氣蓬勃、活潑好動，死讀書、讀死書有悖於中學生身心。基於這一認識，走出課堂，寓教於樂，開展豐富多彩的校園文化活動，創建文明、健康、向上的校園文化生活。組織了「小記者團」，每月時報道學校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學校成立了我校科學院（理科）、社科院（文科），設立兩院的目的是為了樹立學生中刻苦學習、努力成才的榜樣，也使院士們以科學家為榜樣，從小樹立遠大志向，為中華民族的和平崛起而發憤學習，並通過大力宣傳來激勵廣大同學的學習上進心，從而推動學校整體的教育教學發展。科學院和社科院院士每學期都要分別進行課題研究，如這次暑假我所負責的社科院將進行：上海市民的素質--長橋中學師生協作與合作精神綜合調查。我們還開展了全校范圍的校長助理招聘，競選出學生校長助理；每月評選最值得表揚者，並讓他們擔當升旗手；校運會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世界環保日的環保宣傳教育，倡導學生愛校、節能；校園科技節上，學生們放飛飛機的同時也放飛了自己的理想。在區戲劇節系列專場比賽中，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。又一次讓學生們體會和感受到團結、協作的力量。經過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學生們身上可喜的進步。