肖恩師生

A. 請大家推薦幾部經典感人有教育意義的電影

不太清楚你需要哪方面的教育
所以 按自己的理解 向你推薦幾部 希望你喜歡
《霍蘭德先生的樂章》、《蒙娜麗沙的微笑》和《放牛班的春天》都是描寫師生間的很感人的故事
不過《霍蘭德先生的樂章》好像挺難找的 很想再看一次 可惜沒機會
《霧都孤兒》是本名著 主要寫出了當時英國的黑暗
《阿甘正傳》也很不錯
《撞車》應該也算吧
還有法國影片《陌路人》 我是覺得很有意義的啦 怎麼說呢 法國影片總能用很平靜的方式 讓我十分得震撼
《勇敢的心》也很棒
《火柴人》我覺得很感人 應該值得看看
喜劇片《辣媽辣妹》也有些教育意義
最後是部中國的 《東京審判》

B. 義務教育教師專業發展導論復習題

第一章 教師角色的轉換
1 教師角色的內涵 教師角色是指處在教育系統中的教師所表現出來的由其特殊地位決定的符合社會對教師的期望的行為模式。
2 教師角色的特點 （1）規范性與自主性的統一（2）人格化（3）多樣化和發展性（4）彌散性和模糊性
3 中國現代教師角色觀
社會視野中的教師角色： 人類文化的傳遞者、新生一代靈魂的塑造者、學生心理的保健者、學習者和學者、人際關系的藝術家、教學的領導者和管理者
師生關系視野中的教師角色 ：教師既是知識的輸出者又是學生自主學習的引導者和導航者、教師是學生創新能力的培養者、教師既是知識的給予者又是學習方法的傳授者、教師是因材施教者
4 新課程的基本理念 課程目標的創新、課程結構的創新（課程結構的均衡性。綜合性和選擇性）、課程內容的創新、課程資源和課程管理的創新、教學方式的創新、課程評價的創新
5 適應新課程的教師角色 引導者、對話者、開發者、組織者、合作者（與其他教師的合作、與家長的合作、與教育管理者的合作、與學生的合作）、學習者、研究者
第二章 教師專業化與教師發展
1 專業：是指一群人在從事一種需要專門技術的職業，是一種需要特殊智力來培養和完成的職業，其目的在於提供專門性的服務。它須具備一些核心特質：意思具備一套專業知識、二是具備一種專業自主權、三是具備一個服務理想或一種服務或集體取向。在眾多的特性或標准中，專業知識一般被賦予基礎性地位。是否有一套專業知識、技術基礎關涉一個職業能否成為專業性職業。
2 教師職業的專業性
因為教師的工作還未到達一個完全成熟的、並已被確立的「專業」的標准，因而，教師職業只能是一個「邊緣專業」或「半專業」。也正因為教師職業在現實中至多隻是一個半專業性職業，「教師專業化」才被作為重要課題。而所謂教師專業化，也通常用來指稱一個半專業性職業不斷地滿足一個完全專業性職業標準的過程。
3 教師發展問題的凸顯及其背景
教師發展問題的凸顯與教師專業化的演變有著深刻的關系，亦即與教師專業化論由社會取向的教師專業化論向教育學取向的教師專業化論轉變有著密切的聯系。
背景因素很多，其中兩條不容忽視：一是「二戰」後世界教師需求關系及其周邊環境的變化；二是隨著人們對專業和專業化認識的不斷深入，一功能主義取向的特質論為特徵的古典教師專業化論遭受各種質疑和批判。
4 教師發展的內涵（感念）
作為描述性感念的教師發展:是指教師從准備當教師到就任教師，直至退出教師職業之間所發生的以提高專業水平為指向的一切變化過程。
作為規范性感念的教師發展，一般蘊含著如下一些基本理念：教師是潛力無窮。持續發展的個體，教師應被視為專業人員，教師應成為學習者。研究者和合作者。
5 教師發展的內容（結構）的三個基本方面：第一 教師知識 教師應該具備的知識包括通用性知識、學科專業知識、教育專業知識、教師實踐知識等。第二、教師能力 教師能力包括創新性設計能力、教育教學實施能力、專業判斷能力、移情能力、交往合作能力、反思能力、終身學習能力、教育研究能力。第三、教師倫理 教師應該遵循的基本倫理包括在與學生的關繫上強調關愛、尊重與公正，在於其他教育者的關繫上強調合作，在於自身專業的關繫上強調敬業。
6 利伯曼的專業概念的基本條件：是一種獨特的、明確的、不可或缺的社會服務；在履行這種服務中重視運用高度的理智性技術；需要長期的專業化培訓；無論是從業者個人還是職業群體，均具有廣泛的自主權；從業者對在專業自主權范圍內做出的判斷和採取的行動承擔廣泛的個人責任；重視提供的服務而不是獲得的經濟利益；形成了綜合性的從業者自治組織。
第三章 教師發展的過程
1 教師發展的基本原則 教師發展應該遵循主體性（教師發展應是一個自主學習、自我超越的過程）、交往性（教師發展應是一個人際對話與互動的過程）和實踐性（教師發展應是一個寓於情境的行動過程）三大基本原則。
2 休伯曼的教師職業生涯周期理論：分為七個時期 入職期、穩定期、實驗和崎變期、重新估價期、平靜和關系疏遠期、保守和抱怨期、退休期。
3有效的教師方式必須確保教師的深度參與，確保教師有機會通過自主決策、自我反思、自主探究來實現自我超越。主要有以下特徵：自我主導、建構生成、反思探究、賦權參與。
4 教師發展基本原則的理論依據：這三大基本原則的確定是建立在人們對人性、知識和學習更為深入的認識基礎上的。
5 契合教師發展基本原則的教師發展模式
「理論引導的教師專業發展模式」：「理論引導的教師專業發展模式」中，教師的發展是通過參與學校情境內的具體實踐，參與專業社群內與同事、學生、專家的互動，並主動進行自主的反思和構建而實現的，比較明顯地體現了教師發展的交往性原則。
知行思交融模式：教師專業發展的知行思交融模式涵蓋已備、准備、經驗、省思、建構與協同行動六個概念，彼此之間形成了一個不斷循環的歷程。在這一教師發展模式中，知與思主要體現了教師發展的主體性原則，行主要體現了教師發展的實踐性原則，而協同則主要體現了教師發展的交往性原則。
6 教師職業倦怠的表現，一般被界定為包括情緒衰竭（個人壓力成分）、人格解體（人際關系成分）和低成就感（自我評價成分）這三個維度的心理綜合症。
7 教師職業倦怠的成因：主要包括四個方面，社會環境、學校組織、工作任務和個人特質，其中最為直接的原因是教師外在壓力源。
8 緩解教師職業倦怠的對策：職業倦怠在很大程度上是由職業特點、組織因素決定的，最有效的干預是把組織的改變和個人的改變結合在一起，自我干預方法包括理性情緒療法、注意力轉移法、宣洩法和放鬆法等。組織干預可以從以下幾個方面來進行：削減過度的工作時間，降低工作負荷；明確教師任務分配，闡明角色和責任；向教師提供建設性的反饋；更多地接納教師對學校管理、制度的意見；工作業績評定時，力爭做到公平公正，教師的優點、貢獻要放在重要位置，而不要只看到不足；提供與教師工作相關的培訓和信息；盡可能解決教師的個體問題，如交通，使教師感受到關懷；提供教師幫助項目，包括個人心理健康指導，壓力管理和應對，職業改變咨詢等，協助教師處理自身的情緒。
9 教師職業壓力源有：角色沖突、角色模糊和角色過度負荷；學生的不良行為；自主權的限制；教育改革和變化。
第四章 自我反思---在與自我的對話中成長
1 反思是個體對於自身知識、意識、觀念的審視與重構，是個體對於自身過去或當前行為、經驗、實踐活動的反省與調節，具有強烈的批判性和指向性。
2 教師反思，是個體教師對於自身教育教學知識、意識、觀念的審視也重構，是個體教師對於自身過去或當前的教學行為、經驗、實踐活動的反省與調節。從更廣泛的意義上講，教師反思體現為一種深層次的自我對話過程。
3 反思型教師，就是在學習教育理論、借鑒他人和擁有自己的教育經驗的基礎上，為了保證教育教學的成功，達到預期的教育教學目標，而能夠以自身的觀念與教育教學實踐活動中出現的疑惑和困境為意識對象進行理性的審視、分析、判斷和選擇，積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節教育教學的全過程，積極改進自己的教育教學行為，主動承擔起專業化發展的責任和義務的教師。
4 自我反思的意義
①反思有助於強化教師自主發展的意願
②反思有助於改善教師的教育行為，提升教育實踐的合理性
③反思有助於教師將知識和經驗轉化為個人理論，生成教育智慧
④反思有助於促進教師專業精神和職業品質的發展
5 教師反思的內容：可概括為四個方面—自身素質特點的反思、教學活動過程與實踐的反思、自身成長歷程的反思、自身教育理念或信念的反思。
6 教師反思的過程模式 包括五個環節或階段：反觀實踐，發現問題；自我審視，分析問題；產生觀念，評價判斷；概括經驗，建立假設；返回實踐，驗證假設。
7 教師反思的具體方法有：
⑴系統的教育理論學習；⑵撰寫教學反思日記；⑶撰寫教育案例；⑷對他人和自己進行觀察；⑸與他人進行交流對話；⑹行動研究；⑺建立教學檔案；⑻生活史（自傳）分析。
8 杜威的反思型思維五步說：感覺到的困難—困難的所在和界定—對不同解決辦法的設想—運用推理對設想的意義所作的發揮—進一步的觀察和實驗，得出結論。
9 肖恩的反思的兩種時間框架：對行動的反思—是指發生在行動前和行動後的反思；行動中反思—是指發生在行動過程中的實踐工作者也教學情境之間的反思性對話。
10 瓦利的教師反思的五種模式：⑴技術性反思模式；⑵行動中和行動後的反思模式；⑶慎密性反思模式；⑷人格性反思模式；⑸批判性反思模式。
第五章 同事合作—在與同事的對話中發展
1 合作的內涵 所謂合作，是指特定的個體或群體為了實現共同的目標和追求共同的利益而形成的一種自願、平等的人際互動方式。
2 教師合作概念的基本理解 所謂教師合作就是教師為了改善學校教育實踐，以自願、平等的方式，就共同感興趣的問題，共同探討解決的辦法，從而形成的一種批判性互動關系。
3合作的必要性
⑴合作的必要性—教師作為普通人的視角 合作是人以及人類社會生存發展的基本方式。而在社會生活中，教師是一類特殊的人，是向學生傳遞人類積累的文化科學知識和進行思想品德教育，把他們培養成為一定社會所需要的人才的專業人員。合作理所當然也應該是教師的基本生活方式。
⑵合作的必要性—教師作為專業人員的視角 合作是由教師的勞動特點決定的；合作是教師應對教學工作不確定性的基本策略
4 同事合作的意義
⑴合作有助於激發與強化教師的發展意願。教師合作既可以激發焦慮，又可以控制焦慮，從而有助於教師發展意願的激發與強化；⑵合作有助於提高教師個體反思的能力。教師間的互動和合作，對於教師個體反思能力的提高主要體現在同事可以扮演形成性評價者的角色；⑶合作有助於促進學校組織學習，合作有助於教師的個人知識、實踐知識的總結和推廣，有助於學校組織文化的形成、傳授與變革。教師合作的價值還體現在知識、技能以及對實踐經驗的總結和推廣上，體現在教師集體的發展、學生的發展上，亦即體現在對學校組織學習的促進上。
5 同事合作的推進策略：⑴引導教師確立合作的專業發展觀；⑵改革教師管理制度，為教師合作提供寬松的制度環境；⑶構建合作的教師文化。
6 同事合作的實施方式：⑴集體備課；⑵同伴互導；⑶合作科研；⑷利用博客進行網路虛擬教師合作。
7 教學工作的不確定性的幾個因素：⑴模糊的教學目標；⑵多元的評價標准；⑶滯後的教學反饋；⑷影響界限不清晰；⑸工作的無邊界性。
8 教師集體備課應如何展開？①教師集體備課的最佳方式應當是由教師們根據自己教育教學中的實際問題或專業發展中的問題來自行發起和組織，而不是為了響應某個號召、應付某項檢查而強行規定的；②教師備課組成員應該具有一定的同質性；③教師群體的參與意識、創造精神是集體備課健康運行的前提；④備課組長要做好宏觀調控工作，主持人應該立足於整體，廣泛徵求意見，其他教師要人人熟悉資料，人人提出見解；⑤合作雖然強調集體意識和行為，但並不排除教師個性的發展。
9 同伴互導的實施流程：⑴觀察前會議①確定觀察的目標與內容；②確定最適宜的教學觀察時間、地點與需要進行的次數；③商定合適的指導方式；④確立衡量標准；⑤選擇或設計教室觀察的工具；⑥確定觀察後會議的時間、地點及形式。
⑵課堂觀察①一是確保觀察不涉及判斷、評價或教學督導；②觀察必須有針對性③三是觀察行為盡量在自然的課堂環境中進行
⑶觀察後會議
第六章 教學相長—在與學生的對話中共進
1 教學相長的新內涵：在主觀間性以及交往理論的觀點下，教師的教和學生的學之間關系發生轉變:教學是師生之間的相遇與對話，教學實現了師生雙方的「視界融合」，師生雙方在教學過程中結成平等的夥伴關系。
2 師生交往對話對於教師專業成長的價值：
學生的多樣性、發展性和不確定性不斷地向教師提出各種挑戰，這種挑戰構成了教師專業發展的契機。教師的自我價值在服務學生的創造性活動中得以體現，教師的個人理想融入到學生的進步當中，這種自我實現感會成為技術持續發展的不竭源泉與動力源。在師生交往中，教師可以通過發現學生從而更進一步重新認識自我，實現對「主題自我」的新發現。師生之間的交往和對話能夠提升教師多方面的素質，主要包括兩點：能發展教師的教育智慧，能豐富教師的第二世界。
3 實現教學相長的策略：①滋養對話精神 實現教學相長的前提是師生對話，而對話精神則包括：氛圍、生成、全納性、個人魅力。②更新學生觀 處理好師生關系，更新學生觀，要求從以下幾個方面做起：關愛學生、公正平等、生命意識。③營造良好教學環境，實現師生多向交往 要實現教學相長，教學中教與學的關系應該是一種多向交流----交往、互動的關系。在這個過程中，教師與學生的思想相互摩擦、碰撞、共振，交流分享彼此的思考、經驗、情感、體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長。
第七章 教育研究----在理論與實踐的對話中提升
1 「教師作為研究者」理念的興起⑴「教師作為研究者」理念的興起是對教育革新時代的一種回應；⑵「教師作為研究者」是實現教師專業化的內在要求；⑶教育理論與實踐的相互脫節使「教師作為研究者」成為一種必然訴求
2 「教師作為研究者」的意味 「教師作為研究者」是對技術型教師觀的教師教育的一種反動。
3 教師從事教育研究的意義 ⑴教師從事教育研究有利於教育教學質量的提高；⑵教師從事教育研究也是教育科學繁榮的需要；⑶教師從事教育研究有利於教師專業地位的提升；⑷教師從事教育研究有利於教師發展。
4 教師從事教育研究的可能性 教師從事教育研究的有利條件包括：教師作為教育教學實踐者的地位為教師提供了豐富的教育教研機會，身處教育改革第一線為教師從事教育研究提供了大好時機。 教師從事教育研究的制約因素既有「不務正業論」、「高不可攀論」、「可有可無論」等傳統觀念的影響，也有知識權利現象的影響，還包括教師自身的原因。
5 教師需要什麼樣的研究？ 中小學教師的教育研究目的、研究主體、研究內容和研究方法等方面均有別於專業研究者的研究。
6 教師研究的定位：行動研究
行動研究是指實踐工作者在工作情境中開展的以自己在實踐中遇到的實際問題為主要內容，以改進自己的工作實踐為主要目的的研究。 行動研究具有重要的意義。首先，行動研究是以改進教育實踐為根本目的，有利於教育教學質量的提高；其次，行動研究強調提高教師對自己行動的反省和分析解決問題的能力，強調教師通過從事行動研究來擴展和提高自己的專業知識與技能，有利於促進教師的專業化；再次，行動研究對教師來說，不僅是一種改進教育實踐的研究方式，更是一種促使教師事先個人價值的生活方式。
7 教師行動研究的展開主要包括如下步驟：提出研究問題，初步研究分析，制定行動研究計劃，行動，成果展示與反思。
第八章 初任教師發展
1 入職階段：一個關鍵而困難的時期
①教師發展的關鍵期：無論是從人生發展還是專業成長的角度，初入職教師是教師人生的轉折點，也是一位教師職業生涯的開端，所以這一階段的突出特點是「驟變與適應」。②教師發展的困難期：初任教師面臨的困難很多，但最主要的有兩個，一個是課堂教學方面的問題，另一個是學生教育和管理方面的問題。初任教師之所以會面臨這么多困難，與其獲得職業責任的突然性有關。
2 初任教師發展的基本內容⑴導正教師信念：教師在教學中作出的決策亦即表現出的行為，深受教師信念的影響。初任教師可塑性較強，如果在此階段不斷引導其對持有的教育信念進行檢視和導正，最終形成對於教師、知識、教學、學生、學習等的較為恰切的信念和理解，這對於初任教師整個職業生涯都會產生積極的影響。⑵增進教學能力：初任教師教學能力的發展，應著重突出以下幾個方面，兼顧「教學內容系統」與「教學形式系統」的發展，形成對教學的更為復雜的思考，實用教學技能的純熟。
3 初任教師發展的保障與促進
⑴組織層面：構建「專業與共同體」 初任教師的專業發展也應紮根於專業共同體中。就初任教師的發展而言，在學校中建立專業共同體的最重要意義就是它能夠推動資深教師與初任教師之間的知識分享。促進教師知識分享的策略包括：動機激發和態度改變策略；營造互信的組織氣氛，建立共享的學校文化；引入能夠促進知識分享的機制；技術應用策略。
⑵人際層面：經驗教師的教學指導 教學指導最大的益處是使初任教師能夠從指導教師那裡獲取大量經驗性的專業智慧。教學指導包含多種具體的方法與策略，其中包括「示範」和「教學觀察與反饋」。
⑶個人層面：初任教師的自我發展 自主學習與發展是初任教師的成長與發展的關鍵。教師自主學習與自主發展的具體策略包括：通過書寫來反思自身，擴大自我理解；閱讀與自主學習；把握專業成長中的重要他人與關鍵事件等。

C. 歐美勵志異能電影排行榜

25、阿甘正傳
阿甘正傳使得湯姆漢克斯第二次得到了奧斯卡，同時也達到了自己事業上的巔峰。阿甘是一個智商低於常人的弱智，但是他卻幾乎是人類所有美德的集合，善良，孝順，誠實，無知無畏地見證著各種歷史，參加越戰，與搖滾歌星見面，水門事件，阿甘一路跑來，收獲了人生和真愛，也讓人們相信，品格的力量遠大於智商。

24、為人師表
根據真人真事改編，表彰優良教師的動人作品。故事背景是以南美移民子女為主的洛杉磯加菲莆高中。原來任職電腦公司的伊斯克蘭特為施展抱負到該校任教，因該校經費拮據沒有電腦，只好改教數學。他用強悍的教學方式台階馴服了以菲利浦為首的頑劣學生，並幫他們以高分通過了越級考試，不料竟被人懷疑為集體作弊。學生們為了澄清誤會決定重考，師生之間合作無間，終創下合格人數之最高紀錄，也為該校爭取到購賣電腦的經費。是又一部以事實證明「有志者事竟成"的校園電影，男主角朴實有力的演出令人信服，拉蒙．門南戴茲導演對氣氛的掌握也相當出色。

23、炎熱的夏夜
本片獲得第40屆奧斯卡最佳影片等五項大獎，它不僅是一部偵察推理片，更是一部社會問題片。兩位主角均有重磅級表演，反種族歧視的主題較少說教味。黑人影帝西德尼·波蒂埃在後來兩部影片中再次扮演蒂貝斯這個角色：《神探黑金剛》(They Call Me Mister Tibbs，又譯《全面大通輯》)和《神探勇闖毒龍潭》(The Organization，又譯《黑金剛勇搗毒龍潭》)。20年後推出電視劇集。

22、魯迪
改編自真人真事的勵志電影，主人翁魯迪自小夢想成為美式足球明星，在他所崇拜的教會大學校隊中打球。但他家境貧寒，身材矮小，加上體育成績平平，各方面條件都教他難以如願。可是他絲毫不氣餒，自己存錢去讀先修班，並且混入大學部的球場打工，經歷幾個寒暑假的努力，魯迪終於加入了大學足球隊，但夾在眾多大塊頭槌員之中他根本沒有出場的機會。直至最後一場比賽，隊友們感動於魯迪的毅力而逼令教練讓他上場，魯迪終於讓專程前來看他比賽的父兄看到了一個不可能的奇跡。大衛．安斯保導演簡潔有力地注釋了「天下無難事，只怕有心人」的主題，肖恩．阿斯廷生動地塑造了魯迪的形象和精神，演出十分感人。

21、史密斯先生到華盛頓
一名理想化的青年史密斯被挑選進參議院暫代病重的參議員空缺。當他來到國會大廈，卻被一群貪污的政客所淹沒，然而他堅持自己的信念，並譴責所見到的不法情事，試圖改變美國參議院中腐化枉法的風氣。
一個滿懷理想的幼稚青年接替患病的老議員，到華盛頓開始其政治生涯。但迎接他的是一架摧毀一切的政治機器，他發現周圍全是腐敗的政客，為了私利或者小集團利益而不擇手段。他堅守信念，抨擊同僚的不良行徑，試圖改變美國參議院中腐化枉法的風氣，遭到各方的壓力。
·影片飽受華盛頓政府內部人士抨擊，他們紛紛因影片對政府腐敗的描寫而勃然大怒，影片在歐洲的法西斯國家也遭禁，因為影片倡導民主。

20、火戰車
這部影片在商業和評論上的成功為八十年代長期處於低谷的英國電影業帶來了復甦的跡象，同時帶來了美國大製片廠對英國電影的投資和發行。評論界認為，本片迎合了英國人對回溯歷史的懷舊心理。而導演休·赫德森在談到影片的主題時說「我們需要一個社會准則，否則無論從個人還是集體的角度來講，我們都會垮掉 」。而某種意義上影片中所反對的種種對於競賽、種族、宗教以及國家等等狹隘的理解正是當時的社會准則。這樣一種訴求無疑是符合美英傳統對於社會道德的主流標準的。當然影片的劇作是比較完整的，而對比賽情節的慢鏡拍攝也對以後有體育情節的電影類型有一定的影響力。影片曾獲得1981年奧斯卡最佳影片等四個獎項。

19、安妮弗蘭克日記
一個十六歲的少女，最大的願望是做一名記者和作家，卻因為希特勒發動的一場邪惡的戰爭，於花季之齡死於納粹集中營。這本日記是安妮遇難前兩年藏身密室時的生活和情感的記載。作為一名成長中的少女，她在日記中吐露了與母親不斷發生沖突的困惑以及對性的好奇。

18、肖申克的救贖
人生的不同境遇，在於人的選擇，有時候是死亡，有時則是繼續生存下去。當面對的是絕望的時候，你會怎麼選擇，死亡還是生存下去。
20年的時間，不是每個人都可以忍受，怎麼樣的情緒支持著那顆看似已經絕望的心。一個人面對無人知道的事實，隱忍而無法發泄，但當所有人都知道你的無辜且無力反抗時，你得到的是什麼？同情 嘲笑 安慰 還是一張與自由只有一牆之隔比基尼女郎的海報。
忍看似困難，但其實是每人都具備的擁有無窮力量的潛在能力，差別只在於你怎麼去使用它，有時是在雜亂的圖書館里隱藏自己的本性，有時是在陪審團面前故作鎮靜，有時則是一把錘子和20年的等待，不知道你會怎麼選擇。

17、烈日當空
本片講述了一家非洲美國人搬到了芝加哥這個周圍主要是白人鄰居的環境下所經歷的苦難。

16、費城
《費城》向我們講述的並非一個簡單的愛滋病人爭取權益的故事，它直面同性戀，哪怕是在美國這樣的社會中，同性戀依然是一個受到正統道德鄙夷的行為，影片中安德魯是因為同性戀而染上愛滋病的，因此他被上司視為道德敗壞，並被拋棄，於是他為維護自己的利益而訴諸法律，影片由此而展開

15、夢幻之地
主人翁是青少年時期與父親失和而無法完成夢想的農場主人雷，有一天他聽到神秘聲音說：「你蓋好了，他就會來。」於是他像著了魔一樣鏟平了自己的玉米田建造了一座棒球場，沒想到他的棒球偶像真的來到那裡打球，而且還因此而使他跟父親之間好多年心結得以開解。

14、永不妥協
本片是基於真實事件拍攝的一部令人激動的影片。由獲得兩屆奧斯卡獎提名的朱麗婭·羅撥茨領銜主演，在劇中，她扮演一名曾兩次離婚並且有三個年幼孩子的母親，當她遇到不平時，勇敢的站出來與之斗爭並最終獲得了勝利。

13、 盧安達飯店
一部電影，拍出來要有意義，多少部電影史上的傳世佳作，從感動我們開始？這部電影，以最朴實的語言，最寫實的手法，贊美了人道主義者，觀眾們在看到翻倒在路邊的那輛熟悉的，紅十字的麵包車的時候，一定都陣陣揪心：那個無私無畏的志願者呢？她是不是也被殺害了呢？讓觀眾關心影片中的人物，從而從人物中告訴觀眾影片想要表達的理念，這種手法只有上上的電影能夠做到。看著影片中的主人公周旋在屠殺者、軍閥、歐洲國家、UN 之中，用盡一切辦法要保住酒店，保住這血雨腥風中的唯一生命綠洲的時候，我不由自主地想到了那個同樣善良、無私的人，那個同樣在瘋狂的年代中保護弱勢群體的人：辛德勒。但是主人公比辛德勒更加艱辛，因為他沒有絲毫地位，他只有些賄賂來的關系，他每天都一樣可能被殺死。

12、光輝歲月
該片是根據真人真事改編，故事發生於1971年，兩間黑人中學和一間白人中學合並，於是這三個學校的足球隊必須重新組成一支混合球隊。白人教練約特（韋爾· 帕頓飾）將此視為「人格侮辱」而憤然辭職，於是黑人教練赫爾曼·布恩（丹澤爾·華盛頓飾）接手統領。他除了需要解決各隊的分歧外，還要應付當時徘徊於種族間的緊張狀況。最終，他排除萬難，帶領他的隊伍打開勝利之門。

11、桂河大橋
故事在兩條線索的交錯進行中逐漸展開，一邊是尼爾森上校等人在戰俘營的經歷，另一邊則是美國大兵希爾斯的逃亡生涯，導演似乎是故意把英國人和美國人放在同一情境中的對立位置上，從而完成對英國國民性的尖銳批判和深刻的剖析。

10、憤怒的葡萄
三十年代的經濟大崩潰時代，一大群中西部的農民忍痛離棄家園，像逃難一樣往西遷移到加州追尋較好的生活。現實雖不如理想，但他們並不放棄希望。故事感人，內容寫實而具有控訴性，但卻處處流露出人性的光輝

9、火爆教頭草地兵
影片以50年代為背景，講述一個籃球教練的故事，金哈曼作為美國印第安那夜睛所高校的籃球隊教練，他只有最後一個機會，金哈曼面對雙重挑戰：既要令該校的球隊在金州比賽中奪得錦標，又要挽回自己作為籃球教練的聲譽。

8、諾瑪蕾
這是一部具有濃厚社會主義思想的電影，以典型的馬克思主義寫實手法描寫美國的工會運動，社會批判意識極為濃厚，可當作是批判資本主義黑暗的教材。戲情扎實有力，女主角演出精彩，榮獲奧斯卡獎。編導並沒有把女主角刻意塑造成英雄，而是冷靜地將一個情緒化女子如何一步一步挺身對抗不合理的制度如實道出，所以更具有說服力。她手舉牌子爬在機器上高喊「罷工」的鏡頭已成經典。

7、黃金時代
本片曾獲得第十九屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳導演、最佳男主角、最佳男配角、最佳劇本、最佳剪輯、最佳配樂等獎項。導演威廉．懷勒、男主角弗雷德·馬區、男配角哈洛德．拉塞爾當時都是剛從戰場回來的退役軍人，因此對劇中人的心理格外能夠體會。
全片透過三組人物交錯呈理退伍軍人回到故鄉後的身心適應問題，以動人的故事表達政府和社會人士均應重視這一群對國家有過貢獻的軍人，在他們重新進入社會時應給予體諒和尊重的主旨。

6、辛德勒名單
《辛德勒的名單》具有如此巨大影響的震撼力和如此深沉而令人痛苦的藝術魅力，應該說，是與斯皮爾伯格身上流著猶太人的血液，以及童年時代親身體驗過猶太人遭受歧視的痛苦；以及他源於烏克蘭的大家族中竟有17位成員在波蘭納粹集中營中被謀害；以及他的內心深處對辛德勒－－這位猶太人的大恩人懷有虔敬感恩的心態等一系列無法逃避的事實分不開的。

5、洛奇
當初拍片成本僅一百萬美元的《洛基》第一集，後來竟成為七零年代全球賣座最佳的影片之一，後來更是勇奪奧斯卡最佳影片，北美地區累計票房總收入達一億一千七百萬美元，除了北美地區之外世界各地累計票房總收入更達兩億兩千萬美元。

4、美好生活
詹姆斯·斯圖爾特飾演一名一直努力在追求良善的小鎮青年，但卻覺得自己失敗而想自我了結，守護天使亨利崔佛斯則讓他看到他過往的義行和錯誤。
雷電華出品的黑白片，1946年由法蘭克卡普拉(Frank Capra)執導，詹姆斯史都華(James Stewart)、唐娜瑞德(Donna Reed)、亨利崔佛斯(Henry Travers)主演。
詹姆斯史都華飾演一名一直努力在追求良善的小鎮青年，但卻覺得自己失敗而想自我了結，守護天使亨利崔佛斯則讓他看到他過往的義行和錯誤。
改編自作家Philip Van Doren Stern寄給友人當作聖誕賀卡的一篇小故事，原始劇本的觀點較光明且充滿幽默，但導演卡普拉將其處理成一部較嚴肅的經典之作。

3、海倫凱勒
本片講述一個堅持就是勝利的經典勵志故事。本片是以身受三層痛苦，成長後為社會福利做出巨大貢獻的海倫·凱勒少女時代的真實故事。很感人，但並非賞心悅目的題材。兩位女主角均有一流的表演，並且都得
本片講述一個堅持就是勝利的經典勵志故事。本片是以身受三層痛苦，成長後為社會福利做出巨大貢獻的海倫·凱勒少女時代的真實故事。很感人，但並非賞心悅目的題材。兩位女主角均有一流的表演，並且都得到奧斯卡的肯定。1979年重拍時，原來扮演海倫的杜克改演老師安妮。2000年第三次拍攝，扮演老師的艾略特尤其出色。

2、光榮
影片根據真實事件改編而成，美國南北戰爭中，有一支由白人率領的黑人兵團「麻州第五十四兵團」，在南方的查爾斯坦戰役中寫下了光輝的一頁。

1、我的左腳
影片是根據已故愛爾蘭天才作家兼畫家克里斯蒂布朗的自傳體小說改編拍攝而成，克里斯蒂布朗生於1932年6月5日，這個先天大腦癱瘓的新生命到來後沒有能給家人帶來歡樂，然而上帝雖然沒有給克里斯蒂一個健全的身軀，卻賦予了他智慧和一隻能動的左腳。夢想在僅有的條件下卻戰勝了一切，依靠自己僅有的智慧和左腳，他成為了舉世矚目的藝術家、作家……
丹尼爾戴劉易斯在影片中高難度的逼真表演讓所有演員汗顏、也讓所有觀眾為之感動，當之無愧的拿下了90年的奧斯卡最佳男主角。同時本片中偉大的「母親」也拿下了當年的奧斯卡最佳女配角

D. 話劇形式是怎樣的

話劇本是一門綜合性藝術，劇作、導演、表演、舞美、燈光、評論應該說是缺一不可。更不可缺少的是接受這門藝術的對象———觀眾。當然在莎士比亞的年代，話劇的因素要少一些。話劇之所以在歐洲幾百年經久不衰，一個很重要的原因是因為話劇培養了一代代的觀眾，而一代代觀眾對思考和娛樂這兩者有機的結合又促使了話劇的發展。

話劇藝術具有的基本特點：
第一，舞台性。古今中外的話劇演出都是藉助於舞台完成的，舞台有各種樣式，目的有二：一利演員表演劇情，一利觀眾從各個角度欣賞。
第二，直觀性。話劇首先是以演員的姿態、動作、對話、獨白等表演，直接作用於觀眾的視覺和聽覺；並用化妝、服飾等手段進行人物造型，使觀眾能直接觀賞到劇中人物形象的外貌特徵。
第三，綜合性。話劇是一種綜合性的藝術，其特點是與在舞台塑造具體藝術形象、向觀眾直接展現社會生活情景的需要和適應的。
第四，對話性。話劇區別於其他劇種的特點是通過大量的舞台對話戰線劇情、塑造人物和表達主題的。其中有人物獨白，有觀眾對話，在特定的時、空內完成戲劇內容。

話劇的經典劇目：
《黑奴籲天錄》（作者：曾孝谷、李叔同 ）、《名優之死》（作者：田漢）、《年關斗爭》（方誌敏主持創作）、《終身大事》（作者：胡適）、《一隻馬蜂》（作者：丁西林）、《獲虎之夜》（作者：田漢）、《五奎橋》（作者：洪深）、《雷雨》（作者：曹禺）、《這不過是春天》（作者：李健吾）、《日出》（作者：曹禺）、《原野》（作者：曹禺）、《上海屋檐下》（作者：夏衍）、《夜上海》（作者：於伶）、《屏風後》（作者：歐陽予倩）、《放下你的鞭子》（作者：陳鯉庭）、《北京人》（作者：曹禺）、《屈原》（作者：郭沫若）、《法西斯細菌》（作者：夏衍）、《樑上君子》（作者：佐臨）、《抓壯丁》（作者：陳戈、丁洪、戴碧湘等集體創作）、《風雪夜歸人》（作者：吳祖光）、《陞官圖》（作者：陳白塵）、《桃花扇》（作者：歐陽予倩）、《龍須溝》（作者：老舍）、《馬蘭花》（作者：任德耀）、《關漢卿》（作者：田漢）、《茶館》（作者：老舍）、《蔡文姬》（作者：郭沫若）、《赫哲人的婚禮》（作者：烏·白辛）、《於無聲處》（作者：宗福先）、《大風歌》（作者：陳白塵）、《陳毅市長》（作者：沙葉新）、《松贊干布》（作者：黃志龍執筆，次仁多吉、洛桑次仁）、《風雨故人來》（作者：白峰溪）、《一個死者對生者的訪問》（作者：劉樹綱）、《狗兒爺涅盤》（作者：劉錦雲）、《北京往北是北大荒》（作者：楊寶琛）、《天下第一樓》（作者：何冀平）、《紅蜻蜓》（作者：歐陽逸冰）、《李白》（作者：郭啟宏）、《商鞅》（作者：姚遠）、《北京大爺》（作者：中傑英）、《立秋》（作者：姚寶瑄、衛中）、《黃土謠》（作者：孟冰）、《有一種毒葯》（作者：萬方）、《暗戀桃花源》（作者：賴聲川）。

E. 西瓜創客的少兒編程課程怎麼樣

就讓西瓜簡單的介紹下自己吧～

01 強大的師資團隊

教學質量最關鍵的是老師，肖恩老師是一位具有輝煌編程戰績的實戰派海歸。

他不僅擁有扎實的專業知識，也是一個特別有趣的老師，他是「無所不能」的超強全棧工程師，更是10萬「小西瓜」們心中的超級偶像。

▲小西瓜們為「上精選」熱情很高

06 精彩的學員作品

西瓜針對7-12歲孩子的編程教育非常專業，零基礎的孩子通過每周2小時，一共7周的學習也能創造出令人驚喜的學員作品。

飛速發展的時代下，未來的孩子們面臨著越來越大的挑戰。面對人工智慧時代，了解編程，學習編程是孩子們必備的技能。

加入我們，學習編程，釋放孩子的天賦吧！

F. 肖恩.凱利 (Shawn Kelly)在 立萬國際藝術教育教什麼的

肖恩.凱利(Shawn Kelly)，工業??光魔首要動畫師，星球大戰2 &3 /變形金剛1,2,3/蘭戈的首要動畫師我一向來非常敬佩回THE ONE立萬國際藝答術教育師生的精神與才能。同時，北京電影學院的聲譽都眾所皆知。我堅信你們將為動畫界創造一大躍進、而無數的學子將受惠。

G. 肖恩·約翰遜的師生情緣

身上烙著「中國印」
當肖恩以出色的表現完成自己的一整套平衡木動作後，趕緊跑到一個人的身邊，迎接一個親切的擁抱，這個人就是肖恩的中國教練喬良。其實，無論成功或者失敗，這是肖恩每次比賽完習以為常的動作。
喬良和妻子庄立文是肖恩的教練，兩人曾是上世紀80年代前期中國國家體操隊的隊員，喬良曾代表中國體操隊贏得過世界盃的冠軍。上世紀90年代，喬良到美國發展，憑借在愛荷華大學念書期間積攢的錢，在1998年開辦了「喬良體操學校」，目前他們已成功培養了讓很多中國新生代選手頭疼的體操天才。
現在，肖恩的身上有個小小的中文紋身，而且她的比賽服上也刻著喬良的名字，以此表示對她的教練的敬意。看到肖恩，喬良說好像看到了自己的女兒：「她就像我的小女兒一樣。要知道她從6歲開始跟著我練體操，這一轉眼就快十年了。」而肖恩見到喬良，就會說：「他像我的父親一樣。」
在喬良看來，肖恩膽子大，這對高低杠的躍杠和平衡木的空翻動作的完成非常關鍵。很快，聰明的肖恩就學會了閱讀老師的表情：喬良眉毛上挑，意味著她犯了小錯誤；喬良撇起下嘴唇，則意味著她動作做得很漂亮。就這樣，師徒之間形成了獨有的語言。喬良還記得，肖恩11歲時，他做了一個被美國體操隊領隊瑪莎·卡羅利稱之為「瘋狂」的事情，他將肖恩的訓練錄像帶寄給了卡羅利，並附上一封信說：這孩子對美國隊來說是個有用之才。卡羅利說：「他真的很勇敢，那個小姑娘當時的水平還完全無法與國家隊隊員相比，但在那捲錄像帶上看到了她的潛質。」
在喬良的影響下，肖恩對中國這個東方國度充滿嚮往，她常說：「能和喬教練一起去中國的話，那就太酷了！喬教練也認為，他以這種方式回到祖國非常酷。」是的，在她接觸體操之初，根本不敢想像奧運會這樣遙遠的事，更不敢想像這個激動的北京之旅，「北京奧運會很特別，因為這是在教練的家鄉進行比賽。」肖恩興奮地說。

H. 找好聽的英文，中文歌

stay——Tonya Mitchell
when you told me you love you
do not cry
tomorrow
burning
all rise
as long as you love me
the rose
cinderella
the tower
crush on you
cry on my shoulder
are you the one
only lonely
only love
love to be loved by you
do something
far away from home
one love

嵐
如果我變成回憶
專屬天使
城府
一直很安靜
不了了之
夢一場
欠你的幸福
不要說話
到不了
無雙譜
遇到
生命要繼續
下一個天亮
單車戀人
小小
那年的情書
孤單心事
會有天使替我愛你
你叫什麼名字
天藍
想太多
愛的無可救葯
我們的紀念
可惜不是你
昨日情書
說愛我
迦南美地
彩虹天堂
知道不知道
習慣
太早
好朋友
夢一場
你不像她
下雨天
香草吧噗
再見小時候
越長大越孤單
黑色翅膀
左邊
曖昧
丟了幸福的豬
青春紀念冊
生如夏花
如果愛能早點說出來
我只想要
輕微
為你而活
犯錯
愛如空氣
拯救
開始懂了
分開以後
最愛還是你
寂寞的季節
愛我還是他
全世界的人都知道
我們都是好孩子
夢里開的花

先這么多吧，如果你喜歡再推薦！

I. 哪位大蝦推薦些優秀電影

《女人香》(還有一個名字叫 《聞香識女人》)
阿爾·帕西諾 把教父演神了還是與奧斯卡擦肩而過.他是靠這部電影里的一個瞎子,拿走小金人的.
《低俗小說》
天才(比斯皮爾博格還要天才的天才) 昆汀·塔倫帝諾的代表作里的代表作.不看可惜了,看了不回味,更可惜了.
《浪人》(講一群退休特工的相互搏殺 告訴你成功的本錢是實力 最強的實力是經歷)
《計程車司機》(人性的彷徨和轉化 生活的殘酷和戲劇)
「羅伯特·德·尼羅演戲都演成精了!!」 你看了上面的兩部片子就知道為什麼人們都這么說了.
《兩桿大煙槍》(看完自己體會吧)
我一直懷疑《瘋狂的石頭》是模仿她的 這種題材和想像力以後很難遇到了
《末路狂花》(自己放縱自己 自己嘗試自己 自己突破自己)
也許是我太容易動情吧.看完了這個片子後,什麼都沒干,獃獃地坐在那裡... 後來怎麼回過神來忘了.
《幸福終點站》(幸福就是誠實 友愛 勤勞等一系列美德的集合)
湯姆·漢克斯被好萊塢譽為「可以演任何角色的演員」.雖然像《阿甘正傳》什麼的確實好看,但我個人覺得這部電影才體現了他的深度.
以上的電影和感受都是我個人推薦,絕對沒有抄襲和下載.當你看這些電影的時候也許你不會覺得有什麼不同,但當你看完他們後再看其他的電影,你會發現你看不下去,總覺得缺了什麼.這就是經典和好看的區別,「經典」,無形中就輕易地把其他的比下去了.
不過很可能你沒有這樣的感受,畢竟人和人是不同的,祝你在電影世界中獲得愉快吧.