高校師生關系

1. 大學的師生關系

大學生的師生關系也很好處理，畢竟年紀相仿，作為學生，那也得應該尊重老師。畢竟老師會傳授你的知識，讓你不斷的豐富自己。學到真本領。

2. 大學里的師生關系

個人經驗：
1.坐考前位置，老師提問時容易叫到
2.課前預習，課後有問題問
3.與老師交換學習資料
4.電話與老師交流學術或非學術問題
5.和老師吃飯

以上事我都干過，關系好的老師，現在給我很大的幫助

尤其是研究生考試

3. 大學師生關系

大學老師一般只是上課的時候會碰到，其他時間除非你去找他，否則很少有碰到一起的機會，他也不會逼著你去上自習什麼的，只要你別在他的課上動作太離譜就可以了。和老師還是要搞好關系的，因為你的期末分數有差不多30%是他決定的，而且如果你有考慮考研的話老師也會給你很多的建議，大部分的大學老師都是很和善的，很願意與學生交流。
輔導員會跟著你四年，你每一年的課不一樣老師也就不一樣，但輔導員會是同一個，他會負責你生活的各個方面，但是他不會給你上課，如果說你上課歸老師負責的話那下課後就要受輔導員管了，你有任何問題都可以去找你的輔導員，包括申請獎學金或想要在校內兼職等，都可以去問他。

4. 大學如何建立師生關系

就是平等的。

也可抄以這么說，我出襲錢，你出力。老師的目標就是給我提供好的教育以及幫助，如果滿足不了我的要求，就不能勝任了。

作為學生，我盡量配合你的教學手段，但不是說，我什麼都要照辦。就是這樣，簡單，互相尊重人權，平等互利的關系。

5. 如何正確理解和構建良好的高校師生關系

在新的歷史時期,要使高校教育、教學活動產生預期的互動效果,適應當今社會教育、教學活動的變化,建立良好的高校師生關系尤為重要。從教學實踐中總結出了加強理解、溝通、樹立良好師德等密切師生關系的四種途徑。關鍵詞:高校;師生關系建立良好的師生關系是現代教育中不可忽視的一個問題,師生交往是教師與學生之間進行信息交流、情感交流的過程。

6. 高校教師如何處理好師生關系

高校如何處理好師生關系（一）師生間的關系特點與現狀1.大學師生關系的特點一個人的學生時代，與教師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍；教師的人際交往，則有50%以上是與學生的交往。師生間的關系特點主要有以下幾點。第一，學生的「向師性」和教師的「向生性」一般地講，學生都具有"向師性"。學生都願意與老師接近，都願意與老師交談，尤其是他認為重大的事情一定願意告訴老師。他們願意和老師交朋友，渴望得到老師的關愛。幾乎每個學生都希望得老師的重視。大學里表現地要復雜一些，在學術上學生願意與老師交往，渴望得到教師的關愛，希望得到老師的重視；而在生活上渴望與異性或同伴接近。與學生具有「向師性」一樣，老師也具有「向生性」。所有的老師都希望自己的學生在自己的身邊能獲得知識，健康成長。可以說，每個老師的心底都是愛學生的，大學老師都把大學生當作一個獨立的個體的來交往，給學生是有足夠的尊重的。一是因為大學生生理上和心理上都已經基本成熟，二是因為大學生都有很大的發展潛力的，三是大學老師都有較高的文化修養。這些因素決定了大學師生關系的平等性，所以，大學生應該抓住這樣的有利人際交往環境，積極發展與老師良好的人際關系。第二，師生關系是一種互相影響、互相作用的關系。師生交往不同於社會上一般的人際交往，它是教師按預定方向對學生進行有目的影響的一種教育過程。在教師對學生發生影響時，學生也必然會反過來影響教師，師生交往就是在這樣相互影響和相互作用的活動中實現的。大學里師生之間的思想交流也能碰撞出一些有價值、有創造性的思想。教師除扮演知識傳播者的角色外，還扮演著家長代理人、紀律執行者、模範公民、心理衛生專家、學生的知心朋友、團體的領導者和「替罪羊」等社會角色。由於這些角色問本身存在著矛盾，使師生問的交往變得復雜。教師若想勝任這種角色，必須具有較好的綜合素質。所以說，做個好教師是一門藝術。（二）大學師生關系的現狀當前大學的師生關系中存在疏遠與冷漠這一不良傾向，主要是師生之間實際交往時間很少，情感和思想交流的渠道不暢，缺乏相互了解，彼此漠不關心。師生交往只有在課堂上教與學的過程中，除此就沒有更多的接觸。正是由於缺乏必要的交往，師生間的關系才愈來愈疏遠與冷漠，導致目前師生交往與關系的如此難堪局面。知識信息傳遞渠道的多元化和教師社會角色涵義的日趨單一，使年輕一代不再像過去那樣完全依靠教師而獲得知識，學生對教師的依賴關系逐漸下降，教師在學生心理上的吸引力減弱。這也是其中的一個原因。此外，學校管理體制不健全，教書與育人沒有真正成為衡量教師教育行為的統一標准，因此教師自覺投入與學生交往活動中的意識和精力就很有限，結果只有部分有責任感或事業心的教師平時與學生交往較多，其他教師則可能因為沒有相應的約束和責任感而很少主動去接觸了解學生。與學生交往中，教師在心理上有較強的優越感，不願主動接近學生，不能以平等的身份和學生交流，這樣也影響了師生關系。在學生的發展過程中，青少年學生的身心發育提前，獨立性不斷增強，自主活動的范圍越來越大，形式越來越多，內容越來越豐富，因此學生與教師之間學習以外的聯系自然減少。綜上所述，教師和學生之間是一個獨特的社會關系體系。要想方設法，建立多種渠道增進師生友誼，真正做到教師信任學生，學生信賴教師，減少和克服師生之間的疏遠與冷漠。（二）如何建立良好的師生關系1.樹立建立新型師生關系的觀念蘇聯著名教育家克魯普斯卡婭說過：「教育新人就是形成人與人之間的新關系，教育的本質就在於建立個人與集體和社會這種實際聯系和關系的體系，以保證個人的社會化。」學校教育的宗旨是教書育人，教書育人的工作主要由教師進行。因此，從社會學和教育學的角度來考察，教育的基本職能就是要構建一種新型的師生關系，以利於學生在和諧、愉快的氛圍中健康成長。新型的師生關系，教師要理解學生的情感、態度、意向，鼓勵並培養學生的創新意識。在教育內容與方法上，教師要注意在傳授知識的同時培養學生的自學能力，在網路和信息時代中，教師在教育中的地位和作用必然要發生相應的變化。在傳統教育中，教師處於中心信息源地位，控制著教育教學的全過程，現在，教育教學實際上已經有了若干個中心。因此，教師應該調整好自己在教育教學中的角色，應努力成為一個人際關系的藝術家。變傳統型的「師道尊嚴」為現代型的「良師益友」。在建立新型師生關系中，教師起主導作用，因此，建立新型師生關系的關鍵在於提高教師的素質和職業道德的水準。建立新型的師生關系，其核心應該是現代的平等觀念，平等、民主、威信等等，都是不可或缺的。教師要力爭通過藝術的手段激起學生的情感共鳴。在人際關系中塑造個性，並保證個性的社會化，這正是人際關系藝術家創作的真諦。2.學會與老師交往多數同學都有這樣的體會：與哪個老師關系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學生的大部分時間在學校里，就免不了和老師交往，對大學生來說，該怎樣與老師交往呢？第一，尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有知識無私地、毫無保留地教給學生，如果他們希望得到什麼回報的話，就是希望看到學生成才、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如父子。上課認真聽講，不破壞紀律，把老師留的作業保質保量地完成。有些同學作業寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增添了很多額外的工作量。經常這樣，老師怎麼會高興，怎麼會喜歡你呢？每個人都希望別人尊重自己，如果你跟別人說話，他愛理不理的，你會喜歡這個人嗎？尊敬老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。第二，勤學好問，虛心求教。做學生時，經常發現「那個老師並不怎麼樣」，「他的水平太低了」，等以後才知道這種看法和想法是多麼天真。就像作弊者從來都認為老師發現不了，其實，只要往講台上一站，誰在下面干什麼都一目瞭然。老師從他的年齡、學問、閱歷上的水平肯定是高於學生的，所以，要向老師虛心求教。好問不僅直接使學習受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往是師生間交往的第一步。除班主任外，任課老師並沒有多少時間和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。第三，正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。心理學的研究發現，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實，根本不可能存在沒有缺點的人。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學，甚至有的老師「架子」比較大，或是太嚴厲，這都是可能的。發現老師的不足要持理解態度，向老師提意見語氣要委婉，時機要適當。如果老師冤枉了你，當面和老師頂起來嗎？不行，這樣不但無助於問題的解決，還會惡化師生的關系。暫且忍一忍，等大家都心平氣和再說。不管怎麼說，老師是長者，作學生的應該把他們置於長者的位置，照顧老師的自尊心和面子。第四，犯了錯誤要勇於承認，及時改正。有的同學明知自己錯了，受到批評，即使心理服氣，嘴上也死不認錯，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過老師一次批評心裡就特別怕那個老師，認為他是對自己有成見。這都是沒必要的。錯了就是錯了，主動向老師承認，改正就是好學生。老師不會因為誰有一次沒有完成作業，有一次違反了紀律就認為他是壞學生，就對他有成見。相信老師是會全面、客觀地評價學生的。與老師關系融洽既可以促進學習，又可以學到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這一點。而且與大學老師有良好的關系也是一筆有價值的人際資源。

7. 大學師生關系的現狀

大學的老師和學生沒有那麼親近，大家各忙各個，心情好，哄一下導師，可以指導一下，否則和上下級官員一樣，都是互相利用罷了。

8. 怎樣和大學老師處理好師生關系呢

沒必要，學好要學的東西，積夠學分順利畢業就好了。沒必要勉強自己。

9. 如何看待當前大學校園的師生關系

首先在學習上，大學老師其實更多的可能不是簡單地傳授知識，而是把一些實用的方法教給大家。在生活上，會有兩級分化現象，要麼跟老師關系特別好，聊得很開，甚至會成為好朋友，學生的很多煩惱與問題，老師都會幫忙解決；另一極就是漠不關心，老師上完課就走了，教室要是大一些，有的學生甚至連老師長什麼樣都不清楚！
那其實這些現象都很正常，關鍵在於學生本身的需求。因為一般情況下，如果學生主動去找老師請教，老師還是會很歡迎的！但由於學生太多，讓老師主動去找學生的可能性還是比較低的！