家訪論文

『壹』 家訪議論文700字作文

寒假我和媽媽去了武漢不在家，一直到開學前夕才回來，一回來就聽別人說語文老師來我家家訪好幾趟了。剛聽到這個消息時，我感到膽戰心驚，因為這是上小學以來，老師第一次來我家，心裡暗暗地想：老師會不會來告狀呀。媽媽當時還開玩笑地說：「老師又不是怪獸，不會吃人，怎麼會害怕呢？」我才放鬆了點。
今天晚上我和媽媽正在院外吃晚飯，突然聽到前門有人喊：「李超，你在吃飯呀。」等我望後一看，啊！是語文劉老師來我家家訪了，當時我緊張極了，雙腳一直在顫抖。 我磨磨蹭蹭地站起來，臉紅到了耳根。不知該如何是好時，媽媽笑著站起來給老師讓坐。我坐在板凳上，像個犯錯的小孩子一樣一直低著頭，悶悶地吃著飯，心裡忐忑不安，就像有一塊大石頭馬上要掉落砸到我似的。老師和藹地說：「李超媽媽， 李超在學校里表現不錯，雖然他年齡小但在學習上比較自覺，這是我最欣賞的地方。」我媽媽謙虛地說：「哪裡哪裡，這是他本來就要做到的嘛！」老師和媽媽還談了我在學習上的其它優點和不足之處，以及個人能力中的欠缺，媽媽也說了我在暑假的表現，她們像嘮家常一樣談著話。我默默地聽著她們的談話，緊張的心越來越平靜，我的雙腳頓時放鬆了，腳趾頭不再交錯的了擠來擠去了，不再有過多的憂慮了。我也慢慢的進入了狀態，話也漸漸地多了起來。在臨走時劉老師希望我能揚長避短，改正缺點，保持優點。
通過這次家訪，讓我覺得老師很和藹可親，很平易近人，我跟老師的心貼得更近了，我決定一定要做好老師的小幫手，幫老師更多的忙！

『貳』 師德師風自評150字

作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，進取響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠於人民的教育事業，模範遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心團體，樂於助人。

在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的教師。

一、做一個學習型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。能認真學習教育教學理論，進取投身於教科研工作，大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。在每上完一篇課文後，我都會寫下自我的反思，以不斷督促自我提高。工作之餘，我盡量每一天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自我充電，努力豐富自我的文學內涵。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、 嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經常找一些不一樣層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什麼。我和家長也進取共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。

三、做一個理念新的教師

新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自我所教的學科，進取探索有效的教學方法。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現。

引導學生在學習中學會合作交流，提高學習本事。使學生的知識來源不只是教師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。回顧一年來的工作，在得與失中思索，自我一向奉行踏實工作、虛心學習的原則。

而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今後的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步！但我從不言棄，我苦苦地耕耘著，辛勤地收獲著，在完成自我本職工作的同時，我也不斷為自我充電。

一年來，我所帶班級的語文在全校評比中屢次獲得第一，為學校撰寫新聞通訊、典型材料三十多篇，其中有近二十篇在《張家界日報》上發表，指導三名學生的習作在報刊雜志上發表，在學校舉辦了文學知識講座，在縣教育局組織的《中小學生廉潔教育讀本》讀書徵文活動中榮獲二等獎。

有論文獲得市、縣一等獎。並於今年上半年被縣教育局評為優秀宣傳員。總之，這些成績都是微不足道的，我的路還很長，我必須更加努力，爭取在以後的日子裡，爭取做得更好。

『叄』 訪問困難家庭的論文（收入情況啊，主要開支啊等等，加上感悟，1000字以上）

今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家裡帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想像的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那麼長了，還捨不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來，書本還像新的，書角一點也沒有捲起；有的同學……你們在那麼艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。再看看我們吧。我們有各種各樣的學慣用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包……數不勝數。我們中許多同學都是家裡的小公主、小皇帝，家裡人整天都圍著我們轉，可我們還身在福中不知福，不好好學習，整天想著玩，看上什麼就非要不可，老惹大人生氣。通過我們的「手拉手」的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什麼，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以後更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！

『肆』 論文如何對留守學生進行家訪

隨著科技的發展，通信網路便捷了人們的「聯系」，拉近了彼此的「距離」。卻少了一份真情，多了一份陌生！山區農村多數教師深有感觸：匆匆幾語的電話交談取代了昔日深入了解學生情況的家訪。表面看來：聯系的確多了，也很方便。但教師對學生家庭實況的「掌握」幾乎空白；與家長「促膝長談」共研學生思想的場面一去不返；通過家訪了解學生個性，貼心建立感情的機會幾乎為零；學校與家庭攜手教育的環節幾乎斷裂——久違的家訪，一座人們遺忘的橋梁！當今社會經濟發展趨勢給內地農村學校教育帶來了很大的影響。特別是偏遠山區，年輕農民為了發展，外出打工已成潮流。他們為國家建設付出了辛勤勞動，子女卻留在家中由祖輩照看進行著隔代教育。少數留守娃生活貧困被放任自流或極度溺愛，以至心理障礙、思想叛逆、充滿困惑、渴望親情——留守兒童工作成為農村教師面臨的新課題。筆者根據多年經驗認為：老師關愛留守兒童，應從家訪做起！
一、家訪是深入了解留守兒童的基礎
留守兒童的成長已是黨和政府以及社會各界人士十分關注的大事！他們以各種形式的援助來關愛留守生。愛心志願者們更是慷慨解囊千里迢迢趕來貧困山區送溫暖，不為名不為利，只為下一代能茁壯成長為國之棟梁。那麼，作為與留守娃「朝夕相處」的一線教師就更應該深入了解孩子們的家庭、生活情況，切實為留守娃排憂解難；義不容辭去呵護、關愛他們，成為他們的好朋友，成為他們的貼心人！山區農村學校應該根據留守兒童多的特情，制定相應的「家訪制度」從基礎抓起，去主動了解學生的家庭、生活情況。我們只有把家訪作為留守兒童工作的切入點和突破口，才能從根本上解決問題並收到事半功倍之效。「家訪制度」要在工作實踐中聯系農村具體情況得到逐步完善。畢竟我們在探究階段只能「摸著石子過河」。但我們可以清楚它基本上必須具有以下幾點：一、每學期，除信訪和電話訪問外，教師必須對班上每個留守兒童兩次以上的家訪。要注意家訪的質量，要帶著問題去，得到收獲來。如果我們在平時工作中注意收集材料，就會為以後的系統研究提供經驗。二、對留守兒童的家庭情況和上、放學道路全程情況要能清楚掌握。家庭情況的了解主要包括經濟條件、監護人的文化程度、家庭教育方法等。上、放學路上的情況主要是道路的遠近、存在的安全隱患以及路隊或乘車紀律等。三、對被訪問的留守兒童要有個案記錄（包括與監護人的談話記錄）和案例分析以及對存在問題作出的相應措施。我們只有充分利用好家訪這一渠道，才能真正對留守兒童情況作出深入的了解！我們只有打好「了解情況」這一基礎把工作落實到位，留守兒童獲得健康成長的問題才能從根本上得到解決；山區學校的教學質量才能得到大提升；農村學校教育才能在實現快速發展的前提下縮小與城鎮學校教育的差距！
二、家訪是放下孩子思想包袱的良策
「頑皮、不懂事」是小孩子的天性，所以需要老師作出耐心教育。我們不能因為他們的一些犯錯而放棄，更不能鄙視他們而造成心理逆反。只要我們尋求良策，每一個孩子就都是祖國的「希望」！要堅信：辦法總比困難多！其實小孩子不懂事的根源是其思想覺悟低不了解事情真相。有的留守兒童甚至因為「留守」而背上了沉重的思想包袱。近年來，一些學校經過多次會議研討發現：留守兒童工作是凝滯學校教育教學質量提升的基本原因！因此，把留守兒童工作立為教研課題是符合山區農村特情的。我們經過近兩年的研究，工作取得了顯著的成效，也通過家訪收集到了大量的材料。還證明了少數留守兒童思想上背有包袱，性格偏激甚至叛逆！其中有一案例令我們驚詫：有個二年級小朋友經常裝病逃學，成績急劇下降。老師設法通過家訪與其監護人「促膝交談」掌握到了具體情況。於是，負責照看的奶奶多次「守護跟蹤」他。可是年邁體弱的奶奶有心無力，加上一貫溺愛孫子，實在沒法，只好打長途電話讓其外出打工的母親回家處理。誰知母親回來後他「變」得聽話了，學習進步也快。放心的母親為了生活再次外出打工時，小朋友的毛病又犯了。等母親一回來又恢復了正常。如此這般折騰讓人傷透了腦筋。幸好老師通過再次家訪在「呵護」下才了解到：該生心理存在障礙，負載著沉重的思想包袱。他希望父母能在自己身邊，擔心父母一方會像有的家長那樣外出後再也不回來了，自己便成為單親子女。因為他確實聽說過這類的事，所以難免會有這種「恐懼」。加上父母外出打工時間早又很少與他交流，過年時回來了也懶得聽他講幾句話。有一次因買不到車票甚至不回家過年，也難怪小孩子會有這思想包袱。有人說，小孩在這方面表現得太敏感了！其實事情很簡單——思想工作做通了——學習起來就輕松——他的臉上又重現出愉快幸福的笑容！我們深深感受到：如果沒有這兩次家訪，就不知這個留守娃的思想包袱要背到何時；也不知這個沉重的包袱會帶來什麼影響；更不知有多少留守兒童將被這「惡浪」吞沒！
三、家訪是建立深厚師生感情的捷徑
深厚的師生感情是學生好學多問的動力，也是學生道德品質修養的保證！良好的師生關系是學校教育教學成功與否的因素，也是學生心理能否健康發展的關鍵！因為這取決於學生對教育教學是主動還是被動接受的問題。要想與學生建立深厚的感情成為朋友也不是件容易的事，因為光靠課堂上的思想交流是遠遠不夠的。那麼，就讓我們教師「闖入」他們的內心世界；「走進」他們的生活空間。這樣，我們也就不怕留守兒童內心有多孤獨，性格有多偏激了。我們只要踏上家訪這條「捷徑」伴他一路同行，用愛心去溫暖他們，用真情去感化他們，就沒有不能開啟的門！據我們收集到的數據顯示：78%的留守兒童歡迎老師家訪，16%的既不歡迎也不拒絕，只有6%的表示反對。而且反對的原因有90%以上的是因家庭貧困而自卑，認為沒什麼好吃的招待老師而感到「尷尬」。不管是歡迎還是拒絕，都反映了他們的心靈是美好的！因為他們拒絕也還是為老師著想。我們何不以家訪來加深師生之間的感情呢？記得三年前的一次家訪，在與留守兒童監護人的交談中，我了解到該生有雙休日喜歡睡懶覺的壞習慣而被放任自流，便談到了對孩子要愛但不能溺愛。學生應從小養成良好的生活習慣。該生很害羞，但監護人卻明白了許多教育孩子的道理。我也不失時機地例舉了大量事跡來表揚了該生做事細心、樂於助人、團結合群等優秀的一面。這讓爺爺喜笑顏開連聲感謝老師教導有方。該生在《我最敬佩的人》一文中很感動地寫道「想不到老師這樣了解我。在家裡我從未得到過這樣的誇獎。老師，您是我最敬佩的人，也是我最值得信賴的人！」之後，該生表現更為優秀。這就是「家訪」這條捷徑讓我們師生更加了解信任而建立了深厚的感情。這就是家訪的魅力！
四、家訪是學校、家庭攜手教育的紐帶
教育的成功本是學校、家庭、社會三位一體共同的傑作。三環相扣同步發展，互促互長不可斷裂。特別是學校教育與家庭教育的聯系更是密不可分！只有三方攜手共同努力，才能把教育工作做細、做實、做好。當今社會和諧發展，為學校教育和家庭教育提供了一個良好氛圍，打下了堅實的經濟基礎。特別是對貧困山區學校的教育資金投入已在急劇增大；對留守兒童的成長更是關愛有加。近年來，國家實行的「義務教育農村學生『營養午餐』補助」讓山區娃沐浴在黨的無限光輝中。這項惠民政策就是社會和諧、黨關愛留守娃的見證！眾所都知：聯系學校、家庭教育的紐帶便是家訪。因此，「家長學校」應運而生；家長必讀書籍大量發行；家庭教育在學校教育的促進下得到了改良。其中，家訪的貢獻最為突出！因為每個留守生的個性心理特徵和日常行為不盡相同，所以教師就須對此選擇不同的教育方法。教師畢竟接受過專業培訓還好說，但農村學生家長的素質則遠遠不及。特別是留守兒童的監護人多為祖輩，進行的是隔代教育。無論是教育觀念和教育方法都跟不上社會發展的形式。比如說：在一次家訪中，留守娃的爺爺就談到了該生學習不太理想的原因。他的觀點是一律不許小孩子看電視，認為看電視只會誤了學習，對此他早就想「家法教訓」了。我只好耐心給予糾正：學生在完成學習任務的條件下可以勞逸結合適當看看電視。但要選擇有益身心發展的節目來看。像「新聞聯播」就有利於學生學習普通話，因為農村教師的普通話水平也還有待提高。像中央科教頻道就有利於開拓學生視野。少兒頻道也有利於培養學生的思維能力。這是老師和家長都應該支持的。當然還有學校和家庭在養成教育方面的協作就更多。因為單憑一方的努力是收不到良好效果的。要想學生從小養成良好的行為習慣，教師首先就得通過家訪了解學生的不良習慣，然後加以教育、糾正。特別是飽受溺愛的留守兒童容易產生逆反心理，那就更需要學校和家庭攜起手來共同教育。
當今社會以人為本，中國教育飛速發展。留守兒童的成長已越來越引起黨和政府以及愛心者們的關注。其陣容在日趨壯大。其熱情也日趨高漲。他們的關愛為留守兒童送來了無限的溫暖，為山區農村教育發展作出了偉大貢獻！作為與留守兒童「朝夕相處」的一線教師，則更須趁這喜人的勢頭，多思良策加強工作；主動聯系深入家訪；腳踏實地抓好基礎；任勞任怨搞好教育。我堅信：我們共同的努力會讓留守兒童茁壯成長，會為他們創造一片陽光燦爛的藍天，會為他們描繪一個絢麗多彩的未來。他們未來之輝煌便是祖國明天之昌盛！

『伍』 談班級管理中家訪的藝術論文參考文獻有哪些

1．專題型論文範文。這是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發表見解，從正面提出某學科中某一學術問題的一種論文範文。專題應用型論文範文是一種運用所學的理論基礎和專業技能知識，獨立地探討或解決本學科某一問題的論文範文，其基本標准應該是：通過論文範文，可以大致反映作者能否運用所學得的基礎知識來分析和解決本學科內某一基本問題的學術水平和能力。當然，它的選題一般也不宜過大，內容不太復雜，要求有一定的創見性，能夠較好地分析和解決學科領域中不太復雜的問題。
2．論辯型論文範文。這是針對他人在某學科中某一學術問題的見解，憑借充分的論據，著重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發表見解的一種論文範文。