關於師生的手抄報
辛勤的園丁
Ⅱ 關於「老師，我愛您！」的手抄報內容
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；
我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！
您的品格和精神，可以用兩個字就是
——燃燒！不停的燃燒！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，
老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，
我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
老師，如果把您比作蚌，那麼學生便是蚌里的砂粒；
您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……
經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永誌不忘。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔！
藏頭詩：
老生常談語有魂.
師承聖賢德藝馨,
我輩受教學業成.
愛沐春風師勝友,
你嘔心血滿園春.
感君情厚逼雲端，
謝師恩深如山澗。
老少皆知學問貴，
師生都曉實踐難。
對錯需要同探討，
我你書山共登攀。
的盧寶馬疾馳騁，
支點准確地球掀。
持刀躍馬絕塵去，
與君相會白雲邊。
鼓擂號響士氣振，
勵志壯語響連天。
我建議你們手抄報的刊頭就寫：「老師，我們愛你！」，但是用外語寫，比如韓語： 선생님 사랑합니다.
sen saiong nim sa lang ham ni da
再者，就畫一雙手托起一個太陽，最好在正中間，醒目一點。
數學童話：
夢游「零王國」
小毅睡得正香，忽然被一陣「零零」的聲音吵醒。他翻身起床，往外一看，喲，外面還黑乎乎的。是床頭的鬧鍾在響嗎？不。這「零零」的聲音十分好聽，分明是從屋子外面傳來的。聽，還響著呢。
他穿好衣服，走出家門，順著聲音找去。咦，家門口出現了一座巨大的橢圓形宮殿。宮殿里燈火輝煌。「零零」的聲音正是從宮殿里傳來的。小毅正伸頭往裡探望，忽然裡面連蹦帶跳地跑出來一個小孩。小毅一看，忍不住「撲哧」一聲笑了。這個小孩長得多怪呀，鴨蛋形的腦袋，一根頭發也沒有，就像個阿拉伯數字「0」
小孩很有禮貌地對小毅說：「歡迎你到我們零王國來作客。」
小毅不由得一愣。零王國？只聽說有英國、法國、美國，從沒聽說有什麼零王國。
小毅正要順個明白。小孩說：「我叫王小零。我帶你去見見我們的零國王。好嗎？」
零王國還有國王哩。小毅十分好奇，就跟著王小零一同走進了橢圓形的大門。
一路上，小毅見到的人都跟王小零一樣，長著鴨蛋形的腦袋，都不長頭發。小毅忍不住問：「王小零，你們這里的人為什麼腦袋都是光禿禿的？」
王小零笑著說：「我們這里是零王國，所有的人都是零，因此我們腦袋都長得像個阿拉伯數字0。」
小毅問：「女的也是光頭嗎？」
王小零說：「你們那裡有男有女，如同別的整數那樣，有正的，也有負的。我們零王國可沒有這個區別，所有的成員都是零，既不是正數，又不是負數。」
原來這樣，小毅點了點頭。王小零已經把他帶到一間橢圓形的屋子前面，擺了擺手說：「先請你參觀一下我們的宿舍。」
小毅走進宿舍一看，裡面全是上下兩層的雙層床。好些零王國的居民都在上鋪休息，下鋪卻一律空著。
小毅奇怪地問：「為什麼大家都睡上鋪，把下鋪全空著呢？」
王小零說：「這上鋪床板，是一條分數線。我們只能在分數線上面休息，躺在分數下面就壞事了。你知道這是什麼緣故嗎？」
小毅想了想，才恍然大悟。他說：「我知道了，這是因為在四則運算中，零不能做除數，不能做分母。」
王小零笑著說：「你說得對。如果讓我做分母，分子卻不是我們的同類，比如說是2吧：2÷0會得出什麼結果呢？設2÷0＝a，那麼2＝0×a。因為任何數乘0都得0，不會得2，所以這個a是不可能存在的，假想的2÷0也就沒有意義了。如果分子也是我們同類，就成了0÷0。高0÷0＝b，那麼0＝0×b。在這個式子里b是什麼數都成，0÷0到底是什麼數，也就不能確定。就因為零不能當分母，所以我們都得遵守一條規定，不得獨自躺在分數線下面。」
他們參觀了宿舍，來到一座華麗的宮殿里。小毅看到正中的寶座上坐著零國王。他看上去年齡很大了，可不長鬍子；鴨蛋形的腦袋上也沒戴王冠。
小毅向零國王鞠了個躬。零國王很客氣地說：「歡迎你到我們零王國來作客，通過這次訪問，你對我們的居民將會有進一步的認識。」
小毅說：「對呀，方才王小零就讓我長了不少見識。」
零國王忽然想起了什麼，態度變得嚴肅起來：「可是有些孩子對我們的重要性認識不足，認為零就等於『沒有』。這簡直是對我們的莫大侮辱！他們只知道孫悟空能耍金箍棒，叫它大就大，叫它小就小，不知道我們零也有這樣的神通。只要有一個零站在一個正整數的右側，就能叫這個整數擴大10倍，比如4的右側站了一個『0』，立刻就變成了40。相反，如果碰到純小數，只要有一個零擠到小數點後面，就能叫他縮小10倍，比如在0.5中間擠進一個『0』，就變成了0.05。我們零有這樣大的本領，怎麼能說等於『沒有』呢？」
小毅一想，果真是這么回事，就說：「這樣說來，在有些時候，零還是必不可少的。」
零國王得意地笑了。他說：「要是沒有我們零，數學就沒有發展的可能。現代的電子計算機採用了二進制，從0到9這十個數字中，別的數字都沒有用了，只剩下1和我們0。這不就說明我們零有多麼重要！現在讓王小零帶你到各處參觀參觀吧，可是有件事你可得注意：你只可以跟我們的居民握手，千萬不要跟我們的居民擁抱。」
小毅奇怪地說：「這是為什麼？」
零國王說：「在我們這里，握手就是作加法，擁抱就是作乘法。」
小毅一想，倒也是，加號「＋」多麼像兩只相握的手，而乘號「×」，又多麼像手臂交叉地搭在一起啊！
零國王接著說：「你跟零握手，就是你加上零，結果還是你自己。你要是跟零擁抱，就等於你跟零相乘，結果你也變成了零，再也回不了家啦。你願意成為我們零王國的居民嗎？」 小毅趕緊搖頭說：「我……我……」
零國王笑著說：「我知道你不願意。王小零，你帶著客人各處去玩玩吧，好好地送他回家。」
小毅向零國王又鞠了一躬，隨王小零退了出來。
他們拐了一個彎兒，走進一間游藝室。許多零王國的居民在這里做游戲，有打球的，有下棋的。小毅看著感興趣的就是壓蹺蹺板了。蹺蹺板的一頭只有一個零 ，另一頭卻坐著七八個零，可兩邊的重量一樣，蹺蹺板一上一下，玩得挺有勁兒。
小毅問王小零：「這一頭只有一個零，那一頭有七八個零，怎麼壓不住它呢？」
王小零笑著說：「一個零是零，七八個零加在一起，結果還是零。我們這兒的居民全沒有重量，你怎麼忘了呢？」
小毅也跟他們一起玩。他在蹺蹺板的這一頭坐下來，那一頭就高高地蹺起來了，盡管上去了幾十幾百個零，也休想把小毅抬高一點點。在零王國里，體重只有二十來公斤的小毅，竟成了超重量的運動員了。
忽然，小毅又聽一陣「零零零」的聲音，只見零王國的一個居民一邊唱著一邊張開兩臂，朝著小毅沖過來。王小零緊張地對小毅說：「壞了，你快跑吧。這個零有精神病，逢人就摟，見人就抱。你要是讓他抱住了，不就壞事了嗎？」
小毅一聽害怕極了，只怕自己變成零。他顧不得跟王小零告別，拔腿就跑，連頭也不敢回，只聽得背後『零零』的聲音越來越響。他突然被什麼絆了一下，「撲通」一聲摔倒了，翻身一看，原來還躺在床上。桌上的鬧鍾鬧得正歡，已是起床的時候了。
你可以去http://qsng.cn/html/bkjzx/sxth/這個網站看看
Ⅲ 關於老師的手抄報可以寫什麼內容
關於老師的手抄報可以寫什麼內容
Ⅳ 關於創建和諧師生關系的手抄報
幾千年來，師道尊嚴是不變的理，天地君親師是永久的格。這就使得舊時的師生關系相當的不平等。演變到現代，師生之間的沖突屢屢見諸於報章。而和諧校園提倡的建立一種新型的師生關系。這種新型的師生關系的核心在於平等。楊振寧教授曾經說過：「中國是完全有能力開發出大批人才來的。我想，要開發出人才，關鍵是我們對青年不能限制太多。七限制、八限制，把人們的積極性都限制沒了。還怎麼出人才？」 母國光院士今年4月在原華中理工大學高等教育研究所為在職進修博士學位課程的大學校長班學員所作演講的演講稿《我對大學教育的理解》中提到的「現代社會的師生之間應該既是良師益友，又存在交換關系。教師是知識的載體，傳道、授業、解惑是教師的職責和義務；而學生是求學的主體，他們有思想、有個人意志的和自己的主觀能動性，沒有學生積極主動的配合，教育就不能成功。教學相長，才能『青出於藍而勝於藍』，所以師生關系是良師益友關系。同時在市場經濟條件下，學生交費受教育，教師教學獲得收入。所以師生關系又是交換關系，教育者有義務為受教育者服務。因此，學校和教師的作用就在於通過積極的引導，並給予學生充分的選擇餘地，以充分調動和發揮學生的主動性，啟發學生刻苦學習和鑽研，使他們在德智體美勞諸方面全面發展」就是這種新型師生關系的最好註解。
Ⅳ 關於老師手抄報。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；
我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！
您的品格和精神，可以用兩個字就是
——燃燒！不停的燃燒！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，
老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，
我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
老師，如果把您比作蚌，那麼學生便是蚌里的砂粒；
您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……
經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永誌不忘。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔！
藏頭詩：
老生常談語有魂.
師承聖賢德藝馨,
我輩受教學業成.
愛沐春風師勝友,
你嘔心血滿園春.
感君情厚逼雲端，
謝師恩深如山澗。
老少皆知學問貴，
師生都曉實踐難。
對錯需要同探討，
我你書山共登攀。
的盧寶馬疾馳騁，
支點准確地球掀。
持刀躍馬絕塵去，
與君相會白雲邊。
鼓擂號響士氣振，
勵志壯語響連天。
我建議你們手抄報的刊頭就寫：「老師，我們愛你！」，但是用外語寫，比如韓語： 선생님 사랑합니다.
sen saiong nim sa lang ham ni da
再者，就畫一雙手托起一個太陽，最好在正中間，醒目一點。
數學童話：
夢游「零王國」
小毅睡得正香，忽然被一陣「零零」的聲音吵醒。他翻身起床，往外一看，喲，外面還黑乎乎的。是床頭的鬧鍾在響嗎？不。這「零零」的聲音十分好聽，分明是從屋子外面傳來的。聽，還響著呢。
他穿好衣服，走出家門，順著聲音找去。咦，家門口出現了一座巨大的橢圓形宮殿。宮殿里燈火輝煌。「零零」的聲音正是從宮殿里傳來的。小毅正伸頭往裡探望，忽然裡面連蹦帶跳地跑出來一個小孩。小毅一看，忍不住「撲哧」一聲笑了。這個小孩長得多怪呀，鴨蛋形的腦袋，一根頭發也沒有，就像個阿拉伯數字「0」
小孩很有禮貌地對小毅說：「歡迎你到我們零王國來作客。」
小毅不由得一愣。零王國？只聽說有英國、法國、美國，從沒聽說有什麼零王國。
小毅正要順個明白。小孩說：「我叫王小零。我帶你去見見我們的零國王。好嗎？」
零王國還有國王哩。小毅十分好奇，就跟著王小零一同走進了橢圓形的大門。
一路上，小毅見到的人都跟王小零一樣，長著鴨蛋形的腦袋，都不長頭發。小毅忍不住問：「王小零，你們這里的人為什麼腦袋都是光禿禿的？」
王小零笑著說：「我們這里是零王國，所有的人都是零，因此我們腦袋都長得像個阿拉伯數字0。」
小毅問：「女的也是光頭嗎？」
王小零說：「你們那裡有男有女，如同別的整數那樣，有正的，也有負的。我們零王國可沒有這個區別，所有的成員都是零，既不是正數，又不是負數。」
原來這樣，小毅點了點頭。王小零已經把他帶到一間橢圓形的屋子前面，擺了擺手說：「先請你參觀一下我們的宿舍。」
小毅走進宿舍一看，裡面全是上下兩層的雙層床。好些零王國的居民都在上鋪休息，下鋪卻一律空著。
小毅奇怪地問：「為什麼大家都睡上鋪，把下鋪全空著呢？」
王小零說：「這上鋪床板，是一條分數線。我們只能在分數線上面休息，躺在分數下面就壞事了。你知道這是什麼緣故嗎？」
小毅想了想，才恍然大悟。他說：「我知道了，這是因為在四則運算中，零不能做除數，不能做分母。」
王小零笑著說：「你說得對。如果讓我做分母，分子卻不是我們的同類，比如說是2吧：2÷0會得出什麼結果呢？設2÷0＝a，那麼2＝0×a。因為任何數乘0都得0，不會得2，所以這個a是不可能存在的，假想的2÷0也就沒有意義了。如果分子也是我們同類，就成了0÷0。高0÷0＝b，那麼0＝0×b。在這個式子里b是什麼數都成，0÷0到底是什麼數，也就不能確定。就因為零不能當分母，所以我們都得遵守一條規定，不得獨自躺在分數線下面。」
他們參觀了宿舍，來到一座華麗的宮殿里。小毅看到正中的寶座上坐著零國王。他看上去年齡很大了，可不長鬍子；鴨蛋形的腦袋上也沒戴王冠。
Ⅵ 有關青青校園,師生情深的手抄報
資料
1. 今朝所事昨日夢
當年師生珍貴情
春風化雨潤萬物
青苗得益壯材成
恩師德行堪廣頌
弟子感戴畢生終
點點滴滴均謹記
絲絲縷縷皆入夢
宗宗件件刻我心
終悟善字總關情
與你相處三百日
相處有日益無窮
2.(詩歌)師生情
我們是林中的兩棵樹
我是小樹
你是大樹
我們站在一起
在你濃濃的愛中學習
我們是樹枝上的兩片葉
是微風中快樂的一對好朋友
我愛你
你愛我
我們還是天地里的兩棵苗
我是小苗
你是大苗
像田地里的一對母女
在成長中歡笑
直到有一天
一陣大風吹過
我還站在這里
你卻遠在天邊。。。。。。
但我仍像一朵迎春花
盼望著春風拂面
盼望著我們的重逢
而我在盼望的同時
還有著深深的感激和思念。。。。。。
3.一株紫丁香
踮起腳尖兒，
走進安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，準是又香又甜。
4.師恩隨月牙布滿胸臆
清健的鋼琴劈開夜的縫隙
矍鑠的頭發
頓時抖擻
你便在這樣的時分
向我走來
黑黑的夜晚
流動著風的兩翼
閃爍亮光的一定有同窗的淚
你的鏡片
撕裂黑幕
窗戶內外有你
就有了心湖的波浪
婆娑著樹影
你就如那牙新月布滿胸臆了
語文是你
石頭是最柔軟的花朵
魯迅的頭發是你豎在歷史中的鏗鏘的言語
敲打著骨骼
健壯著我的每一寸肌膚
我的臉色也如柳公權的真書
能擊打出
清脆的音節
我跟你臨著先生的風骨
你突然間就笑成了
一朵最燦爛的花
碩大 鮮嫩
你說石頭是最柔軟的部分
5.思念是夜色里的路
我是你散落江湖的****
同師兄弟們一起
站在思念的路旁
溫習著你拗牙的句子
我的思想一天天吐出新綠長出枝杈
我知道當年你在我們身上
種了一種致命的蠱
找你是今生的願望了
看看臉色我們就能分辨出
師兄弟 站成一排
把思念鋪成路
6.二十年風風雨雨，
二十年月缺月圓。
二十年分離朝思暮想，
二十年相聚喜淚漣漣。
在與老師握手的一剎那，
在和同學擁抱的一瞬間。
我們找回了老師當年的英姿，
我們看到了同學昨日的華年。
老師的一枝教桿，
引我們探尋人生奧妙。
教室的三尺講台，
使我們感覺天長地寬。
校園的小樹，
是我們和老師親手栽培。
石砌的教室，
是老師和我們共同築建。
在母校，
我們學會學習學會勞動。
跟老師，
我們學會做人也學會面對困難萬千!
我們用朗朗的書聲，
振撼著金色美麗的晨曦。
老師用期盼的目光，
點燃了我們的理想和信念。
象一棵棵破土而出的幼苗，
象一隻只振翼欲飛的春燕。
我們在校園的陽光里茁壯成長，
我們在老師的引導下搏擊雲天。
二十年過去，
二十年彈指瞬間。
二十年過去，
二十年無悔無怨。
我們當農民，
沒有忘記農民的勤勞本份。
我們當老師，
沒有忘記老師的身教言傳。
我們當經理，
沒有忘記奉獻社會依法經營。
我們做領導，
沒有忘記永遠是人民的公務員！
曾經把紅塵看透，
曾經把道路走彎。
也有過苦悶彷徨，
也有過徘徊不前。
但想到同學真誠的友情，
就感覺心胸開闊陽光明媚。
但回憶老師鼓勵的目光，
就感覺信心倍增春風拂面。
歲月的風霜，
已經染白老師的雙鬢。
流失的時光，
也摧熟了同學的容顏。
是的，我們早已遠離母校，
但我們的心，
卻與老師、同學，
離得很近、很近。
是的，我們已經不再年輕，
但卻坦誠的象少年,
永遠赤心不變，
童心不泯！
忘不了，
校外那片黑色的土地上，
父親拉犁播種時，
彎彎躬起的駝背。
忘不了，
村頭那棵蒼老的槐樹下，
母親送子入學時，
久久期盼的淚眼。
忘不了課前課後，
老師嚴父般的教誨。
忘不了校里校外，
同學兄弟般的溫暖。
忘不了老師握別時的千鈞重託，
忘不了同學分離時的聲聲呼喚。
忘不了浮來山下款款細語，
忘不了柳清河邊信誓旦旦。
忘不了面對鮮紅的團旗，
我們庄嚴舉起的右手。
忘不了肅穆的毛主席靈前，
我們喊出帶血的誓言。
是一粒石子，
凝結可以托起祖國的大廈。
是一條小河，
相匯能夠掀起大海的波瀾。
是一株小樹，
奮發可以長成國家的棟梁。
是一棵小草，
鋪展能夠把廣袤的大地裝扮。
只要有一份童心，
我們就心胸坦盪，
瀟灑自如，
永遠年輕。
只要有一份真誠，
我們就敢對老師，
敢對父母，
敢對蒼天！
只要有一份友誼，
我們就如坐春風，
如飲甘露，
如虎添翼。
只要有一份恆心，
我們就不怕吃苦，
不怕挫折，
不怕萬險千難！
記住吧，我們的成份是學生，
記住吧，我們的父母是農民。
記住吧，我們的楷模是老師，
記住吧，我們的起點是校園。
世上獨有父母親，
人間最重師生情。
師生相聚留下美好的回憶，
四海縱橫展示壯闊的藍天。
讓我們舉起酒杯，
為老師、同學祝福。
讓我們開懷暢飲，
為祖國、未來祝願。
祝老師永遠年輕，
祝同學天天向上。
祝親愛的祖國繁花似錦，
祝美好的未來陽光燦爛！
（這個 個人認為最好，最適合你的要求）
7.遠遠的看見老師弓起的背影，
心裡酸酸的，
老師老師，
您像園丁一樣愛護著我們。
老師老師，
您如蠟燭一般，
默默地奉獻著自己的青春，
老師，
您臉上的皺紋見證著自己的歷程，
老師老師，
我們愛您。
老師，
時間可以沖淡歲月，
但是它沖不淡，
我們對您的愛，
老師您辛苦了。
Ⅶ 關於老師的手抄報
<P>1歌頌老師
<P>一寸一寸的粉筆
<P>染白你的頭發
<P>騰然而起點燃成燭
<P>照亮別人
<P>讓一個一個象形文字
<P>成為你走過的腳印
<P>攀上崖頂
P>讓後來者踏上您的雙肩
<P>送一批批學子上路
<P>閃閃的星星
<P>放射著絢麗璀璨
<P>用盡最後一點余熱
<P>這就是老師的一生
<P>人類靈魂的工程師啊！
Ⅷ 師生情手抄報的內容
1. 今朝所事昨日夢
當年師生珍貴情
春風化雨潤萬物
青苗得益壯材成
恩師德行堪廣頌
弟子感戴畢生終
點點滴滴均謹記
絲絲縷縷皆入夢
宗宗件件刻我心
終悟善字總關情
與你相處三百日
相處有日益無窮
2.(詩歌)師生情
我們是林中的兩棵樹
我是小樹
你是大樹
我們站在一起
在你濃濃的愛中學習
我們是樹枝上的兩片葉
是微風中快樂的一對好朋友
我愛你
你愛我
我們還是天地里的兩棵苗
我是小苗
你是大苗
像田地里的一對母女
在成長中歡笑
直到有一天
一陣大風吹過
我還站在這里
你卻遠在天邊。。。。。。
但我仍像一朵迎春花
盼望著春風拂面
盼望著我們的重逢
而我在盼望的同時
還有著深深的感激和思念。。。。。。
3.一株紫丁香
踮起腳尖兒，
走進安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，準是又香又甜。
4.師恩隨月牙布滿胸臆
清健的鋼琴劈開夜的縫隙
矍鑠的頭發
頓時抖擻
你便在這樣的時分
向我走來
黑黑的夜晚
流動著風的兩翼
閃爍亮光的一定有同窗的淚
你的鏡片
撕裂黑幕
窗戶內外有你
就有了心湖的波浪
婆娑著樹影
你就如那牙新月布滿胸臆了
語文是你
石頭是最柔軟的花朵
魯迅的頭發是你豎在歷史中的鏗鏘的言語
敲打著骨骼
健壯著我的每一寸肌膚
我的臉色也如柳公權的真書
能擊打出
清脆的音節
我跟你臨著先生的風骨
你突然間就笑成了
一朵最燦爛的花
碩大 鮮嫩
你說石頭是最柔軟的部分
5.思念是夜色里的路
我是你散落江湖的****
同師兄弟們一起
站在思念的路旁
溫習著你拗牙的句子
我的思想一天天吐出新綠長出枝杈
我知道當年你在我們身上
種了一種致命的蠱
找你是今生的願望了
看看臉色我們就能分辨出
師兄弟 站成一排
把思念鋪成路
6.二十年風風雨雨，
二十年月缺月圓。
二十年分離朝思暮想，
二十年相聚喜淚漣漣。
在與老師握手的一剎那，
在和同學擁抱的一瞬間。
我們找回了老師當年的英姿，
我們看到了同學昨日的華年。
老師的一枝教桿，
引我們探尋人生奧妙。
教室的三尺講台，
使我們感覺天長地寬。
校園的小樹，
是我們和老師親手栽培。
石砌的教室，
是老師和我們共同築建。
在母校，
我們學會學習學會勞動。
跟老師，
我們學會做人也學會面對困難萬千!
我們用朗朗的書聲，
振撼著金色美麗的晨曦。
老師用期盼的目光，
點燃了我們的理想和信念。
象一棵棵破土而出的幼苗，
象一隻只振翼欲飛的春燕。
我們在校園的陽光里茁壯成長，
我們在老師的引導下搏擊雲天。
二十年過去，
二十年彈指瞬間。
二十年過去，
二十年無悔無怨。
我們當農民，
沒有忘記農民的勤勞本份。
我們當老師，
沒有忘記老師的身教言傳。
我們當經理，
沒有忘記奉獻社會依法經營。
我們做領導，
沒有忘記永遠是人民的公務員！
曾經把紅塵看透，
曾經把道路走彎。
也有過苦悶彷徨，
也有過徘徊不前。
但想到同學真誠的友情，
就感覺心胸開闊陽光明媚。
但回憶老師鼓勵的目光，
就感覺信心倍增春風拂面。
歲月的風霜，
已經染白老師的雙鬢。
流失的時光，
也摧熟了同學的容顏。
是的，我們早已遠離母校，
但我們的心，
卻與老師、同學，
離得很近、很近。
是的，我們已經不再年輕，
但卻坦誠的象少年,
永遠赤心不變，
童心不泯！
忘不了，
校外那片黑色的土地上，
父親拉犁播種時，
彎彎躬起的駝背。
忘不了，
村頭那棵蒼老的槐樹下，
母親送子入學時，
久久期盼的淚眼。
忘不了課前課後，
老師嚴父般的教誨。
忘不了校里校外，
同學兄弟般的溫暖。
忘不了老師握別時的千鈞重託，
忘不了同學分離時的聲聲呼喚。
忘不了浮來山下款款細語，
忘不了柳清河邊信誓旦旦。
忘不了面對鮮紅的團旗，
我們庄嚴舉起的右手。
忘不了肅穆的毛主席靈前，
我們喊出帶血的誓言。
是一粒石子，
凝結可以托起祖國的大廈。
是一條小河，
相匯能夠掀起大海的波瀾。
是一株小樹，
奮發可以長成國家的棟梁。
是一棵小草，
鋪展能夠把廣袤的大地裝扮。
只要有一份童心，
我們就心胸坦盪，
瀟灑自如，
永遠年輕。
只要有一份真誠，
我們就敢對老師，
敢對父母，
敢對蒼天！
只要有一份友誼，
我們就如坐春風，
如飲甘露，
如虎添翼。
只要有一份恆心，
我們就不怕吃苦，
不怕挫折，
不怕萬險千難！
記住吧，我們的成份是學生，
記住吧，我們的父母是農民。
記住吧，我們的楷模是老師，
記住吧，我們的起點是校園。
世上獨有父母親，
人間最重師生情。
師生相聚留下美好的回憶，
四海縱橫展示壯闊的藍天。
讓我們舉起酒杯，
為老師、同學祝福。
讓我們開懷暢飲，
為祖國、未來祝願。
祝老師永遠年輕，
祝同學天天向上。
祝親愛的祖國繁花似錦，
祝美好的未來陽光燦爛！
（這個 個人認為最好，最適合你的要求）
7.遠遠的看見老師弓起的背影，
心裡酸酸的，
老師老師，
您像園丁一樣愛護著我們。
老師老師，
您如蠟燭一般，
默默地奉獻著自己的青春，
老師，
您臉上的皺紋見證著自己的歷程，
老師老師，
我們愛您。
老師，
時間可以沖淡歲月，
但是它沖不淡，
我們對您的愛，
老師您辛苦了。
8. 以下是散文型詩歌
祝 願
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！
每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，願春天永遠與您同在！
園丁－－崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！
「桃李滿天下」，是教師的榮耀。－－值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！
老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。
願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
仰 慕
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語·子罕》
新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――〖清〗鄭燮
致 謝
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?
對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！
沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裡……
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
思 念
一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……
別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！
每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。
老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。
今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。
服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……
懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……
飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。
贊 頌
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
Ⅸ 關於教師節的手抄報的資料
1.慶祝教師節詩歌文章——[[老師，辛苦了]]
是誰－－
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰－－
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰－－
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老師！1.慶祝教師節詩歌文章——[[老師，辛苦了]]
是誰－－
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰－－
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰－－
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老師！
你啟迪了我幼嫩的心靈
你豐盈了我空白的腦際
你編織了我甜美的夢想
你捧給了我未來的鑰匙
------我敬愛的老師
奼紫嫣紅的生活
飽含你的潤育
蒸蒸日上的世界
依託你的底蘊
我高揚起的風帆
是你力作桅
我燃燒著的熱血
是你甘為薪
------我敬愛的老師