生來是師生

A. 為何現在師生情越來越淡，更有甚者成為仇人

大部分人進入教師行業之時都是懷著一份敬意、懷成一份單純、懷著一份崇高而來。不為陞官、不為發財，因為學校不是名利場，教師是一份教書育人的職業，不是商店、不是企業，掙的是只是固定的工資。

不知何時，學校成了戰場。一個個響亮的口號：決戰中考、決戰高考，更有甚者決戰小學。不知何時，學校成了名利場，名校、名師、火箭班、重點班，你爭我搶、明爭暗鬥、高手對招，精彩不亞於政治大劇，手段層出不窮，無所不用其極。小小的校園演盡了社會百態。於是一個個教師被無奈的套上了戰車，成為拉起戰車的座駕，拼力的奔跑，透支著生命，華發早生、未老先衰。他們成了起的最早的、睡的最晚的人，學生只熬三年，他們卻得熬三十多年。什麼雙休、什麼世人羨慕的寒暑假，那隻是一個夢想。

不知何時，師生關系變得如此緊張。學生不感激老師，因為名校的大門是他們用鐵一般的意志撞擊開的，如若不成功，名校會把他們毫不留情的將其拒之門外。分數、紅包、補課，超越著人情，師生關系變成了利益關系；校有名校，班有好班，師有名師，學生從小就學會了競爭；更有部分師德敗壞者，敲詐勒索、虐童、性侵。於是學生不再感激教師，弒師事件不斷。

豈不知，大部分老師只是拉車的驢，學生不理解大部分老師的無奈。辛辛苦苦一年，只是為了不讓被扣應得的工資和績效；稍有不慎，評職稱終身被拒。其實當一名老師真累，我們也不想把學生分類。更不想被論資排輩，紅包也沒有進我們的腰袋。所謂的名師、名校，我們也不愛，還要時刻擔心被害。

B. 來個好聽點的師生群名字 有文化有內涵點。

1、恰同學少年；

描述了在老師的培養下學生時期的書生意氣、偉大理想。

2、風華正茂；

意思是在老師的培養下學生正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。

3、師徒之家；

形容老師和學生親密如間的關系像家人一樣。

4、暖伴餘生；

形容老師和學生在學習生涯相互陪伴的生活。

5、放盪不羈的我們；

形容朝氣蓬勃的學生。

(2)生來是師生擴展閱讀：

形容老師的成語：

1、良師益友：良：好；益：有幫助。使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。

【出自】孔子《論語·述而》：「三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。」

釋義：幾個人在一起行走，其中必定有可作為我的老師的人。要選擇他們的優點來學習，如果看到他們的缺點要反省自己有沒有像他們一樣的缺點，若有，要一起加以改正。

2、程門立雪：舊指學生恭敬受教，現指尊敬師長；比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。

【出自】元·脫脫所寫的《宋史·道學傳二·楊時》：「一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。」

釋義：一天拜見程頤，程頤正閉著眼睛坐著，楊時與同學游酢就侍立在門外沒有離開，程頤已經察覺的時候，那門外的雪已經一尺多深了。

3、言傳身教：既用言語來教導，又用行動來示範。指行動起模範作用。

【出自】南朝劉宋時期的歷史學家范曄的《後漢書·第五倫傳》：「以身教者從；以言教者論。」

釋義：用自身行動教育人，別人就服從；用語言來教育人，別人就會爭辯是非。指身教重於言教。

C. 師生共同展望未來的成語

1、立足今日，我們擦亮眼睛，走過昨日逝去的歲月，點燃新的希望，放飛新的夢想，回在日子的隧答道中穿梭。今天，又一個起點，又一輪朝陽，請打開你的心靈之窗，擁抱陽光!擁抱今天吧!
2、有失敗也會有成功，有鹹淡的淚水當然也少不了甜美的微笑，有失落才構成昨日纏綿的歌，有憂傷才會有昨日煥發的浪漫色彩。
3、回首昨天，我問心無愧，盡管太多的苦澀融進了昨日的犁鏵，盡管太多的憂傷充斥著我的心靈，盡管太多的無奈寫在我的臉上，盡管太多的精力揮灑在昨日的流程上。 4.昨天，永遠屬於過去，過去不管成功或失敗，永遠屬於死神;昨天，如一顆隕落的流星劃過天際，來不及招呼;昨天，如一朵朵漫天飛舞的的蒲公英，盡顯其招搖之態。 5、未來，就是你站在茫茫大海的這一邊，遙望著海的那一邊，充滿好奇心，憧憬這對海那邊的嚮往，正是對未知的不了解與嚮往，所以才有了去追逐未來的勇氣。

D. 古往今來師生之間典故

尊敬師長終身思慕 宋朝時，岳武穆王的老師周同的力氣很大，可以拉開三百斤的弓箭。當周同死了之後，每到初一、十五，岳武穆王一定到老師的墓前祭拜，並且痛哭一番。在痛哭後，必定會拿起老師所送的三百斤的弓發出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日後精忠報國的忠心。 尊敬師長名留後世 桓榮是漢明帝的老師，而明帝對老師一向非常尊教。有一次明帝到太常府去，在那裡放了老師的桌椅，就請老師坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來，當場行師生之禮，親自拜桓榮為老師。明帝能放下自己尊貴的身份來恭敬老師，可見他的用心與風范，值得大家學習。 尊師重道立雪程門 宋朝時，有游酢、揚時兩人跟著程頤老夫子學習，他們對老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學生陪著老師，並聽老師教誨。說了一會兒，夫子便閉目養神，不知不覺地睡著了。他們兩個不敢離開，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來。夫子醒來見他們兩位還站在旁邊，便說了：「你們還沒走啊！」他們兩個回答：「我們是因為先生睡著了，沒有請命，不敢離去！」於是再把書中有疑問的地方請教夫子，最後才向夫子拜辭。出門的時候他們才發現雪已經積了三尺深了。這兩位學生，後來也都成為很有名的人。 舉凡弟子要能夠成材，首先要懂得向老師虛心求教，而在跟隨老師的同時，就應該要明白恭敬侍奉師長的道理。須知父母養育我們，師長教導我們，是一樣的恩澤，怎麼可以不尊敬呢！而且，一個能尊敬老師的人，也就能重視學業；相對的，也就是尊重自己。游酢、揚時尊師重道的精神，值得大家去體會、學習。 尊師重道終成大器 東漢時代，有一位名叫魏昭的人，當他還在童年求學的時候，看到郭林宗，心想這是一位難得的好老師，便對人說：「教念經書的老師是很容易請到的，但是要請到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了。」所以他就拜郭林宗為老師，而且派奴婢侍奉老師。但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自煮粥給他吃。當魏昭端著煮好的粥進來的時候，郭林宗便呵責他煮得不好，而魏昭就再煮一次。這樣一連三次，到了第四次，當魏昭再端粥來而又沒有不好的臉色時，郭林宗才笑著說：「我以前只看到你的外表，今天終於看到你的真心啦！」於是大喜，將畢生所學的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。 當我們真心地對待他人的時候，他人也必定會以真心回報我們的。

E. 你認為最理想的師生關系是怎麼樣的，如果你是一名教師，將會通過什麼方式來構建良好的師生關系

課堂上學生尊敬老師
私下裡學生老師能打成一片，像哥們、像朋友

拿自己的高內中老師來舉例哈~我容自己經常在晚自習跑去問老師題，問完題後，偶爾就跟他們聊天，時間久了就熟悉了，慢慢就能開開玩笑，還有就是我自己比較省，啥參考書都沒買哈，經常看到老師那裡有本好的就借走了，做完了就還給他，私下裡跟他討論討論一些難題。在高三的時候，心情郁悶就經常挨個的在各科老師那裡遊走~~~~，還有一點，像我們放月假時，偶爾就會幾個同學不回家，我們就經常到我們班主任那裡去玩，由於我們班主任是男老師且單身，所以他經常就給我們錢叫我們去買菜，讓我們把他今天的飯包了~~~然後他就去看他的小說、玩他的游戲去了~~呵呵，我們幾個同學偶爾放假還會去找他們聊天，蹭他們飯吃哈~~~

F. 上學時的師生關系對未來的你有什麼用

據你的描述，上學時的師生關系等到你畢業多年以後就會慢慢的疏遠。未來除非你從事的工作這原來所學的專業，還是同一個城市那麼老師的人脈可能會對你今後的工作有幫助，幫助不會很大，主要還是靠自己。

G. 用一句話來形容師生之間的感情

教師是火種,點燃了學生的心靈之火;

教師是石階,承載著學生一步步踏實的向上攀登;

教師是黑暗中的一盞指明燈,引導學生踏上成功之路

H. 寫一組排比句,用來表達師生之間的愛。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

I. "學高為師，身正為范；學為人師，行為世范"出自哪裡

一、第一句：「學高為師，身正為范」 是出自著名教育家陶行知先生的名言。

第二句：「學為人師，行為世范"是出自著名教育家、古典文獻專家、書法家啟功教授的深思感悟，並由他親自題寫，之後「學為人師，行為世范」成為北京師范大學的校訓。

二、"學高為師，身正為范；學為人師，行為世范"意思解讀：

1、」學高為師，身正為范「：意即身正才能師為人范。他道出了作為一名合格教師，除了要有扎實的專業知識，較高的文化水準外，更重要的是要求教師應有良好的道德素質。

2、「學為人師，行為世范"意思是：老師應該努力做好學問，有充足的知識和品格來教導學生；要努力樹立自己的形象，規范自己的行為，為世人做個好的典範，成為社會中的楷模。

三：校訓的含義：

所學要為世人之師,所行應為世人之范。」學，是指每位師生應具有的學問、知識和技能。學為人師，就是要使「學」能成為後學的師表。行，是指每位師生應具有的品行。

行為世范,就是要方方面面,時時刻刻,都光明正大,能夠成為社會的模範。是儒家文化在教育行業的高度概括，是教育事業的優良傳統，教師隊伍的優秀品質。

能夠在教育乃至所有行業產生廣泛影響是因為，具有較大的感召力、感染力，與它本身所具有的中國傳統文化內涵有密切關系。

(9)生來是師生擴展閱讀：

一、學為人師，行為世范內涵：

是中國知識分子人格修養的標准和精神追求，又是啟功70多年從教生涯中的一個感悟。啟功闡釋它最基本的含義就是「所學要為世人之師，所行應為世人之范」。學是指每位師生應具有的學問、知識和技能，學為人師，就是要使「學」能成為後學的師表。行是指每位師生應具有的品行，行為世范，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模範。他指出，校訓沒有任何人執行考試、考察、判分、評選，實踐校訓關鍵在於師生的自覺性。所學能否真正成為師表，並不是「職稱」、「級別」所能衡量或代表;所行能否真正成為模範，也不待旁人選舉出來，而是要隨時捫心自問，有沒有可慚愧的思想行動。

J. 用什麼詞語來形容師生

良師益友
尊師重教
師恩難忘
舐犢之愛
春風化雨
嚴師高徒
愛生如子
言傳身教