2016教師違反師德案例
這八起教師違規典型案例，包括兩起幼兒園教師體罰幼兒事件，一起教師學術不端、抄襲他人作品事件，還有教師猥褻，性侵，與學生發生不當關系，對學生進行性騷擾並受賄事件。
B. 違反教師法案例
一、案情簡介
2005年，寒假過後，在新學期開學伊始，初一(1)班班主任郭老師特別強調了學生的發型問題。
雖然說「穿衣戴帽，各有一好」，留什麼樣的發型是件小事，可在許多學校和老師的眼裡，絕對不能把發型當小事來抓。確實，生源不佳的學校的學生常給人「街道痞子」、「胡同串子」的感覺。郭老師強調發型問題是有原因的。可是，學生留什麼發型，一般不取決於教委、學校、老師，而是歌星、影星、球星。
結果三天過去了，班裡的男生蘇某還是留著長長的中分頭。一天中午放學後，郭老師把蘇某叫到辦公室。
教師問：「老師給全班同學提的發型要求你知道嗎?這也是全校統一的要求，你知道嗎?」
「知道。」蘇某低聲回答。
「知道?知道為什麼還不動?」聲調里老師帶著幾分氣。
「我家裡不讓理，我也沒辦法。」學生理直氣壯。
就這樣，師生對話的火葯味越來越濃。最後，郭老師拉開抽屜順手拿出一把剪子，嘴裡說著「那我替你理吧」，話到手到，蘇某中間的一綹頭發已剪下來了。蘇某一邊護著，一邊說：「得，得，我自己去理，行了吧。」說完跑出了辦公室。
蘇某回到家的時候，其父正在喝酒。看見兒子捂著頭走進來便大聲喝問，以為兒子又在外面打了架，惹事生非。當聽完事情原委後便借著幾分酒力，怒沖沖跑到學校興師問罪。見到郭老師開始還較理智，後來便破口大罵，在場的老師都為之瞪目。
正當大家紛紛上前勸解、家長還不依不饒的時候，一位兩鬢銀白、馬上要退休的女教師喬某走上前去，嘴裡說著「讓你無法無天」，隨手就給了蘇父一個嘴巴，不知是這巴掌的功效還是蘇父的酒也該醒了，反正此後罵聲聽不見了，只是聽到蘇父反復強調：「正月里理頭死舅舅，又不是文化大革命，憑什麼給我孩子剃陰陽頭……。」
此時外面已圍了不少人，為了化解矛盾，年級主任便把他們帶到校長室。
二、案情分析
1、蘇父
蘇父見到郭老師開始還較理智，「後來便破口大罵」，對教師造成了人格的侮辱，違反了中國人民共和國主席令第15號《中國人民共和國教師法》第八章法律責任第三十五條的規定：「侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。」
因此，鑒於情節不是特別嚴重和惡劣，家長應該向郭老師賠禮道歉。
2、郭老師
郭老師作為人民教師對學生嚴格要求，對工作認真負責應該是好的，但採取的方法不當，對學生的人格不夠尊重，違反了中國人民共和國主席令第15號《中國人民共和國教師法》第二章權利和義務第八條的規定：教師義務(四)「關心、愛護全體學生，尊重學生人格」，以及違反了《未成年人保護法》第三章第15條「學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為」。
3、喬老師
喬老師站出來主持公道，這很不容易，但是她不該用違法行為制止違法行為。
喬老師遇事不冷靜，應該向家長道歉。
三、結果
家長蘇某意識到了自己的錯誤，向郭老師賠禮道歉;喬老師也為自己魯莽行事向家長道歉;蘇老師尊重學生的意識也加強了，對自己的行為作了深入的反思。
從這一案例，我們可以看出，教師要懂法守法，尤其要了解我國的教師法和教育法等基本的法律法規，用規律法規來約束自己的行為，並將此作為保障自己合法權利的手段;同時，應該保障受教育者的合法權利不受侵犯。
C. 教育部公開8起教師違規典型案例，都反映了哪些社會問題
D. 教育部公開8起教師違規典型案例，分別是哪8例
教育部一共公開了8起教師違規典型案例，分別以下8例：
第一例是江蘇省盱眙市維嘉幼兒園教師陳某某體罰幼兒問題。
第二例是江蘇省盱眙市維嘉幼兒園教師陳某某體罰幼兒問題。
第三例是廣東省深圳市龍崗區如意小學教師胡某某學術不端問題。
以上兩起案件就是教師違規典型案例，他們的行為對教師形象是一種抹黑，也是要受到堅決打擊的。對於這些教師的違規行為，相關部門也會採取更為有力的措施，堅決進行懲處。
E. 教育部公開8起教師違規典型案例，分別是哪8起
教育部公開8起教師違規典型案例，分別是：江蘇省盱眙市維嘉幼兒園教師陳某某體罰幼兒問題，海南省屯昌縣民辦尚書源幼兒園教師許某某、潘某某體罰幼兒問題，廣東省深圳市龍崗區如意小學教師胡某某學術不端問題，河南省扶溝縣民辦水泉小學教師江某虐待學生問題；
廣西壯族自治區來賓市興賓區大灣鎮中心小學教師肖某猥褻學生問題，浙江省安吉縣民辦天略外國語學校教師許某某性侵學生問題，山東鋁業職業學院教師劉某與學生發生不正當關系問題，福州大學實驗師張某某性騷擾學生、受賄問題。
教育部有關負責人指出，上述問題的發生，既反映出當前仍有極個別教師理想信念缺失、育人意識淡漠、法紀觀念淡薄，也反映出部分地方教育部門和學校在師德師風建設上存在短板弱項，思想認識不深刻、教育引導不深入、監督管理不到位、違規懲處不堅決，以致養癰遺患，對學生造成嚴重傷害，對教師隊伍形象造成嚴重損害。
(5)2016教師違反師德案例擴展閱讀：
教育部有關負責人強調：
各地教育部門和學校要進一步加強師德師風教育，健全覆蓋大、中、小、幼的常態化師德師風教育制度，強化法治教育、紀律規范教育，聚焦教師的理想信念、家國情懷、價值引領，進行針對性的引導和浸潤。
對違規行為要保持高壓態勢，堅持力度不減、尺度不松、態度不變，堅決懲處違規行為。要嚴格執行教師資格相關工作要求，根據《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》，對依法撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書應及時按程序撤銷並收繳。
對受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，若已經取得，應依法喪失，並按程序辦理注銷手續，收繳證書，歸檔備案，喪失教師資格者不得重新申請認定教師資格，終身不得從教。
要進一步壓實責任，推動師德師風建設工作下沉，落實中小學校校長、高校院(系)行政主要負責人和黨組織主要負責人的直接領導責任，打通落實的最後一公里，保證師德師風建設取得實實在在效果。
F. 教育部公開8起教師違規典型案例是怎麼回事
日前，教育部對8起違反教師職業行為十項准則典型問題進行公開曝光。這些典型案例有：江蘇省盱眙市維嘉幼兒園教師陳某某體罰幼兒問題，海南省屯昌縣民辦尚書源幼兒園教師許某某、潘某某體罰幼兒問題；
廣東省深圳市龍崗區如意小學教師胡某某學術不端問題，河南省扶溝縣民辦水泉小學教師江某虐待學生問題，廣西壯族自治區來賓市興賓區大灣鎮中心小學教師肖某猥褻學生問題，浙江省安吉縣民辦天略外國語學校教師許某某性侵學生問題，山東鋁業職業學院教師劉某與學生發生不正當關系問題，福州大學實驗師張某某性騷擾學生、受賄問題。
教育部有關負責人強調，各地教育部門和學校要進一步加強師德師風教育，健全覆蓋大、中、小、幼的常態化師德師風教育制度，強化法治教育、紀律規范教育，聚焦教師的理想信念、家國情懷、價值引領，進行針對性的引導和浸潤。
(6)2016教師違反師德案例擴展閱讀
8起教師違規典型案例反映出的問題：
教育部有關負責人指出，上述問題的發生，既反映出當前仍有極個別教師理想信念缺失、育人意識淡漠、法紀觀念淡薄。
同時也反映出部分地方教育部門和學校在師德師風建設上存在短板弱項，思想認識不深刻、教育引導不深入、監督管理不到位、違規懲處不堅決，以致養癰遺患，對學生造成嚴重傷害，對教師隊伍形象造成嚴重損害。
G. 教育部違反師德師風的行為有哪些
「違反師德」的10種行為：
為規范高等學校教師教育教學行為，堅決糾正師德師風問題，特作如下規定：
一、嚴禁教師不依法依規履行教師職責，有損害國家利益、損害學生和學校合法權益的言行。
二、嚴禁教師在課堂教學、科學研究和網上網下日常活動中有違背黨的路線方針政策的言行。
三、嚴禁教師在教育教學和科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響。
四、嚴禁教師有影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為。
五、嚴禁教師在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊。
六、嚴禁教師對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。
七、嚴禁教師收受學生及家長禮品、禮金、有價證券和支付憑證等財物，包括通過電子支付手段贈送的紅包禮金和以電子形式支付的手機話費等。
八、嚴禁教師參加學生及家長以任何形式安排的宴請以及支付費用的旅遊、健身休閑等娛樂活動。
九、嚴禁教師通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣，以及讓學生及家長報銷或支付應由教師本人及家庭成員承擔的任何費用。
十、嚴禁教師利用職務之便謀取不正當利益等違反高校教師職業道德的其他行為。
(7)2016教師違反師德案例擴展閱讀：
十九大報告中提到，「加強師德師風建設，培養高素質教室隊伍，倡導全社會尊師重教。」要將師德考核納入高校教師考核重要內容，考核結果應通知到教師本人，確定不合格的，應當聽取教師本人意見。
師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，並在教師職務（職稱）評審、崗位聘用、評優獎勵等環節，實行一票否決。
在強化監督、懲處的同時，《意見》也注重師德激勵，要求職務（職稱）晉升和崗位聘用等評選中，在同等條件下，優先考慮師德表現突出的高校教師。
建立健全高校師德建設長效機制的主要舉措是：創新師德教育，引導教師樹立崇高理想；加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚；健全師德考核，促進教師提高自身修養；強化師德監督，有效防止師德失范行為；注重師德激勵，引導教師提升精神境界；嚴格師德懲處，發揮制度規范約束作用。
高校是師德建設的責任主體，主要負責人是師德建設的第一責任人。高校要明確師德建設的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀檢監察、人事、教務、科研、工會、學術委員會等相關責任部門和組織協同配合的師德建設委員會。
建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制，形成師德建設合力。要建立一崗雙責的責任追究機制。要加大師德建設經費投入力度，為師德建設提供堅實保障。
高校主管部門要把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，主要領導親自負責，並落實具體職能機構和人員。建立和完善師德建設督導評估制度，不斷加大督導檢查力度。支持高校設立師德建設研修基地，搭建教育交流平台，積極探索師德建設的特點和規律，不斷提升師德建設科學化水平。
H. 關於教師師德缺失的案例
看看這個人吧~挺典型的；內 http://ke..com/view/1622870.htm；呵呵~容~
I. 求違背師德的案例及其具體分析（從教育和法律兩方面分析）
B.當下教師隊伍的主流是有愛心和事業心的 材料是用矛盾的主次方面原理。主要方面是好的，也有違反師德的，這是次要方面。C是錯誤觀點。