師德成人學歷
既是對法律的觸犯，也是對師德的違背。
《教師法》、《未成年人保護法》等法律都明文禁止教師體罰或變相體罰學生。
《教師法》第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
（一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
（二）體罰學生，經教育不改的；
（三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
師德教育，是每一個老師在上崗前都需要學習培養的素質。而在培訓過程中，不體罰學生，用正確的方式去引導、教育學生，是最基本的學習內容。能夠做出體罰學生行為的老師，一定是不合格的老師。甚至可能就是無證上崗，違反了相關規定。
所以面對這種體罰老師的學生，我們應該從嚴處理，不僅僅要追究其法律責任，還要剝奪其教師資格，避免更多孩子受到這種人的毒害……
2. 教師資格證面試是什麼形式
教師資格證面試形式是說課和考官提問兩部分。
1、說課：給10分鍾時間准備，然後把這段話以講課的形式也就是給學生上課的形式講出來。
2、考官提問：可能會涉及說課內容，但主要是關於教育教學發展動態、政治思想理論或者關於考生個人的，比如為什麼想當老師等等。
3、面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、准確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。
(2)師德成人學歷擴展閱讀：
1、教師資格認定理論課考試每年3月、11月各舉行一次。報名時間為每年1月、9月（在普通高校在校學生的報名時間由自考辦另定）。教材由自考辦供應。 教學技能測試每年舉行1—2次，一般在上半年的5月和下半年的11月報名，具體時間由當地教師資格認定指導中心確定後公布。
2、根據省教師資格認定指導中心意見，全日制普通高校畢業班學生，在未取得畢業證書前允許參加教師資格認定理論考試，但在申請參加教學技能測試時，應已獲得相應學歷證書。
3、教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。
3. 民辦大學的學歷可以考教師資格證嗎
民辦大學的學歷可復以考小學教師資制格證。
學歷要求是：取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷。
教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、准確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。
(3)師德成人學歷擴展閱讀
申報要求有：
1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。
2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）。
3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。
4. 如何看待現如今的教育問題
中國教育抄現狀是一個非常宏闊的概襲念，沒有切身的體驗、廣泛的調查和深入的研究，很難擁有發言權。筆者求學階段經歷了從小學、初中，到高中、大學的尤為純粹的中國特色學校教育，畢業後長期從事農村義務教育事業。我見證了從上個世紀90年代以來的農村義務教育在夾縫中求生存的艱辛歷程。以下就形式主義泛濫成災這一普遍現象談一點我個人的淺見，很真實：教育過程中的每一個環節都有僵化古板的套路，為了應付上級各主管部門的檢查，從課堂教學到課外活動，從行政管理到家校聯誼，從績效獎勵到職稱評審，從普及九年義務教育到均衡發展的剛性評估驗收，從校本培訓到國培計劃，從文明校園到平安創建，當然，還有信息化的今天，推送的名目繁多的網路平台，以及雁過留聲鴉過拔毛的痕跡管理等等，過程或許轟轟烈烈，然而結果卻缺乏溫情：資料室里到處都是森林的殘骸，辦公室里充斥彌漫苦澀而又無奈的脫離苦海般的如釋重負。
唯分數論英雄的應試教育、鋪天蓋地的校外輔導機構、在過分寵溺中迷失的家庭教育、尊師重教傳統與師德師風建設正面臨的時代挑戰、農村教育生態危機等等，由於篇幅限制，不一一贅述。
5. 承德石油高等站科學院是公立還是私立
承德石油高等專科學校是中央與地方共建、以河北省人民政府管理為主的一所普通高等職業院校。學校坐落在風景秀麗的歷史文化名城——承德市。學校1997年被原國家教委確定為首批「全國示範性普通高等工程專科重點建設學校」，2005年高職高專院校人才培養工作水平評估為優秀院校，2006年被確定為首批河北省重點建設示範性高職院校，2007年被教育部、財政部確定為「國家示範性高等職業院校建設計劃」立項建設單位。
學校始於1903年創辦於天津的「北洋工藝學堂」，是我國興辦最早的高等工業職業院校，是「工學結合」辦學理念的發源地。1905年學校創建的實習工場是我國創辦時間最早的高等學校校辦實習工廠之一。學校1952年開始面向石油工業服務，1958年遷至河北省承德市。2000年學校管理體制由隸屬於中國石油天然氣集團公司轉為中央與地方共建，以河北省人民政府管理為主。2002年10月，教育部校史論證專家組經過論證確認，學校起源於高等教育層次，辦學歷史連續，承緒分明，已有百年歷史。
學校以「道藝兼修，敬業樂群」為校訓，秉承「工藝非學不興，學非工藝不顯」的辦學理念，形成了「開放辦學、產學結合、崇尚實踐、強化應用」的辦學特色。在學校辦學過程中，始終緊緊盯住需求，牢牢貼近服務，明確了「立足河北，融入承德，服務石油，輻射全國」的辦學定位，努力培養面向企業、面向基層，基礎知識扎實、實踐能力強、綜合素質高、具有創新精神的高技能專門人才。
學校佔地面積80公頃（1200畝），校舍建築面積26萬平方米，分南北兩個校區。教學科研儀器設備7064萬元，圖書館藏書80餘萬冊，收訂中外文期刊1500種。學校建有塑膠標准田徑場、籃排球場、網球場、室內乒乓球館、體操房等運動場館，體育場地面積116000平方米。
學校面向29個省、市、自治區招生，現有普通高職專科在校生10000餘人。學校現設12系2部2中心共16個教學單位，即機械工程系、電氣與電子工程系、熱能工程系、化學工程系、計算機與信息工程系、汽車工程系、石油工程系、建築工程系、管理工程系、人文社科系、數理系、旅遊系、體育健康與藝術教育部、成人教育與培訓部、信息中心（含圖書館、網路中心和電教中心）、工業技術中心。學校高等職業教育、繼續教育、崗位培訓等多類型、多形式並舉，開設以工為主的高職專科專業41個。
學校大力加強「雙師」素質和 「雙師」結構的專業教學團隊建設。全校現有教職工658名，其中專任教師456人，具有「雙師」素質教師365人，具有高級職稱教師160人（教授36人），具有碩士以上學位教師198人。教師中有省級教學名師3人，有省、市各類專業技術拔尖人才和新世紀學術帶頭人19人，有14位教師被國家教育部聘為高等學校高職高專專業教學指導委員會委員，有150餘人在各類行業協會、國家級職業技能鑒定及各有關學術組織任職。學校聘請行業企業兼職教師182人，進行課程開發、實訓指導和專業課教學。「化工技術專業教學團隊」入選2007年河北省高等學校教學團隊，「電氣自動化技術專業教學團隊」成為教育部2008年國家級立項建設教學團隊，石油化工生產技術專業課程教學團隊被確定為2009年國家教學團隊。近年來學校教師隊伍中涌現出了一批以全國職業教育先進個人、全國高校優秀思想政治工作者、全國優秀教師等為代表的先進模範，學校為有著名實業家周學熙、著名教育家魏元光、著名音樂家李叔同等曾經擔任學校教職的校友而自豪。
學校緊緊跟蹤行業、產業、企業和區域經濟發展需求，進行以真實工作任務為載體的工學結合人才培養模式改革，形成了具有本校特色的「工學結合、道藝兼修」的人才培養模式，在此基礎上，各專業探索了特色鮮明的「學工交替」、「頂崗實習」、「訂單式培養」等工學結合育人模式。學校先後有8個教育部教改試點專業，3個專業被教育部命名為國家示範專業，2個專業被河北省確定為省級示範專業，其中石油化工生產技術等5個專業為國家級示範重點支持建設專業。學校有省級以上精品課程20餘門，其中國家精品課程8門。學校教師主編出版國家級和教育部高職高專規劃教材48部，4部教材榮獲教育部「全國普通高校優秀教材」獎；32部主編教材入選「十一五」國家級規劃教材選題。
學校重視產學研結合工作，積極探索校企合作，促進工學結合，1996年成立了以企業一線技術專家為主的產學研合作教育委員會（專業教學委員會）。2003年，河北省人民政府與中國石油天然氣集團公司簽署了共建承德石油高等專科學校協議。斯倫貝謝、大唐國際、中石油銷售等多家公司分別在學校設立獎學金聯合育人。學校建設了專業覆蓋面齊全、軟硬體配套的校內實驗實訓基地群，部分實驗實訓教學技術裝備在國內同類院校中居先進水平。學校建有汽車維修檢測等實訓基地27個，生產性實訓基地5個；有校外實訓和產學合作基地145個。學校是全國產學研合作教育試點單位、全國創業培訓試點院校，建有中央職業教育數控技術實訓基地，河北省職業教育石油化工生產技術實訓基地、PLC應用技術實訓基地，承德市創業培訓基地，汽車維修專業是教育部技能型緊缺人才培養培訓基地。學校積極推行「雙證書」制度，強化學生職業能力和素質的培養，取得顯著成效。學生曾獲全國化工職業技能競賽個人全能一等獎、「一汽——大眾奧迪專業雙杯競賽總決賽」全國總冠軍等多種獎項。
學校積極提供社會服務，具有較強的輻射帶動作用。學校為地方企事業單位和各大石油公司開展了各類非學歷的職業技能培訓和崗位培訓共約50多種，累計培訓20000餘人次。學校具有較強的科技服務能力，近年來承擔市廳級以上教、科研課題160多項，52項獲市級以上成果獎；取得國家專利15項。學校面向石油及地方企業積極開展技術合作與服務，先後與多家企業合作共同組建研究與開發機構，我校主辦的「河北省儀器儀表工程研究中心」通過省級驗收。學校先後為100多家企事業單位提供了技術支持與服務，「塔里木油田泥頁岩理化性能研究」、「數控切割系列設備研製」等為石油和地方企業解決了重大技術難題。學校高等教育研究所是全國首批優秀高等教育研究機構。學校公開出版的《學報》是全國高職高專優秀學報，並獲全國優秀科技期刊獎。
學校積極開展國內、國際交流與合作，與石油行業、河北省部分職業院校和西部地區的8所院校簽訂了合作協議，並被聘為中國西部教育顧問單位。先後與加拿大凡紹學院、韓國韓京大學、日本佐世保工業高專等7所院校建立了校際合作關系。學校近年先後派出教師120多人次赴美國、德國等國家進修、訪問或進行合作研究，每年均聘請外國文教專家到校任教。
學校重視文化建設，挖掘百年辦學積淀，確立了「努力做得更好」的大學精神，頒布了學校章程，制定了形象識別系統。學校設立科技文化節、藝術文化節、體育文化節，組織學生參加國家及省級各種科技、文藝、體育競賽，曾獲數學建模競賽全國一等獎、電子設計大賽全國一等獎、河北省大學生運動會團體冠軍等多種獎項。學校人才培養質量和特色受到社會的廣泛認可，畢業生以職業道德素質優秀、基礎知識扎實、實踐能力強受到用人單位的充分肯定和普遍好評。學校畢業生就業簽約率連續5年名列河北省同類院校前列。近3年平均一次就業率在95%以上，學生就業質量逐年提高。
學校黨建工作、文明建設和師德建設成績突出。學校2005年被中央精神文明建設指導委員會授予「全國精神文明建設工作先進單位」榮譽稱號，2006年被評為「全國師德建設先進集體」、「全國模範職工之家」，2008年被評為「全國文明單位」。2003年以來被中共河北省委、省政府先後授予「全省抗擊非典先進集體」、「河北省先進集體」、「全省高等學校黨的建設工作先進單位」、「河北省文明單位」、「河北省安全文明校園」等多項榮譽稱號。學校「雷鋒公司」事跡引起較大社會反響，《人民日報》、《中國青年報》等紛紛予以報道。
百年來，學校為國家培養了數萬德才兼備的建設人才，涌現出一大批技術能手和基層管理骨幹，其中有中科院資深院士柯俊教授等三位院士，有黑龍江省副省長安振東、中石油集團副總經理張永一等領導幹部，有曾任玉門石油局局長的田玉軍、RH國際公司董事長的王海榮等一大批企業家，有著名全國勞動模範耿玉亭等模範人物，為國家經濟社會和石油工業發展做出了突出的貢獻。面向未來，學校堅持規模、結構、質量、效益協調發展的科學發展觀，認真貫徹「團結一心，勵精圖治，強化管理，深化改革，壯大實力，加快發展」的工作方針，以專業建設為龍頭，以服務為宗旨，以就業為導向，以質量為核心，建立主動適應地方經濟社會發展和石油等行業建設要求的產學研緊密結合的運行機制，創建國家示範性高等職業院校，為河北建設沿海經濟社會強省，為國家石油等能源行業發展做出更大貢獻。