師生愛國情

① 為中華之崛起而讀書主要內容起因 經過 結果

周恩來在沈陽讀書的時候，只是個十二三歲的少年。他學習非常勤奮、刻苦，常常和老師同學一起討論自己在閱讀書報時思考的問題。當時他們討論得最多的是怎樣救國和宣傳救亡的問題。
周恩來在課堂上認真聽講，認真完成課外作業，尊敬老師，團結同學，有禮貌，守紀律。他特別注意課外閱讀，來彌補課堂上學習的不足。他所讀的書報，范圍也比較廣泛，除了社會科學的書籍外，自然科學和軍事科學的書籍也是他喜愛的讀物。他還能把幾本書的內容對照起來閱讀，加以比較，探求最科學的內容和答案。
有一天，東關模範高等學堂的魏校長把同學們召集起來，問大家：「讀書為了什麼？」
有的同學說：「為了給自己將來找條出路。」
有的同學說：「為了能發財致富。」
還有個同學說：「為了幫助父母記帳。」原來他的父親是個商人。
魏校長問周恩來：「你呢，為什麼讀書？」
周恩來站起來，大聲地說：「為中華之崛起而讀書。」就是說為了中華民族的強大興盛，像巨人一樣挺立在世界而讀書學習。
老師和同學們都敬佩地望著他。
周恩來在小學三年，學習成績始終名列前茅，他的作文曾經被選送到省里，作為小學生的模範作文印行，這篇題目為《東關模範學校第二周年感言》的文章，後來還收入上海進步書局出版的《學校國文成績》和上海大東書局出版的《中學國文成績精集》這兩本書里。這篇九百多字的文章寫得非常精采，其中對於老師、同學充滿著熱情的希望，希望師生一道以擔負「國家將來艱巨之責任」。這對一個13歲的孩子來說是非常難能可貴的。
周恩來中學畢業以後，赴日本留學前，曾經回到沈陽母校，看望諸位師友。他給一個要好的同學寫了臨別贈言：「志在四方」，「願相會中華騰飛世界時」。相約當中華民族獨立、繁榮的時刻再相見言歡。這位同學一直把這個題字珍藏了40年，1957年，又送給周恩來總理，兩位老同學終於在解放了的新中國重逢，暢談了祖國天翻地覆的變化。
為中華崛起而讀書，是周恩來畢生的目標，唯是如此，周恩來才受到萬民的景仰，幾成為一個完美的化身。
中華之崛起而讀書
——沿著偉人的足跡前進 1995
剛才同學們熱烈的掌聲，讓我想起了86年前的一陣掌聲。84年前，也就是1911年，在沈陽東關小學的教室里，者師問：「你們讀書的目的是什麼? 」有的同學回答稅為了當官，有的稅為了發財，也有的說為了光宗耀祖；年僅13歲的周恩來回答的卻是「為中華之崛起而讀書」。—語驚人，掌聲四起。
人各有志。千百年來，對為什麼而讀書，有許多不同的回答，電視連續劇《八月桂花香》中，胡雪嚴的父親胡道宏，幾十年寒窗苦讀，捱到中舉當官之日就中風而死；《儒林外吏》中，吳敬梓筆下的范進，看到自己榜上有名竟當場發癲，在他們心中，「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」，「世上萬般皆下品，唯有讀書高」，於是，讀書當官，成了他們心中的理想，苦苦的追求，
胡道宏、范進是那麼的可笑，可悲而又可憐，相比之下，他們讀書的理想是那麼的渺小而短淺。那麼，周恩來為什麼會樹立起「為中華之崛起而讀書」這一崇高而遠大的理想呢?
我們都不會忘記，中國近代史上一頁頁屈辱的歷史：
鴉片戰爭的失敗，《辛丑條約》的簽定，山東半島的侵佔，東北三省的淪陷， 「東亞病夫」的屈辱，「華人與狗不得入內」的牌子……這耳聞目睹的事實，—樁樁烙印在少年周恩來的心坎。
岳飛的「精忠報田」，文天祥的「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」……一個個愛國英雄的事跡也深深的教育了他。
國家興亡，匹夫有責。有志不在年高。少年周恩來正是痛心於祖國的落後挨打、飽受侵略，慘遭蹂躪的現實，才立志為中華之崛起而讀書。
我們不會忘記周恩來為實現他的理想而刻苦讀書的歷歷往事：
圖書館，他專心孜孜，如飢似渴；旅行途中，他爭分奪秒，不知疲倦；
「大江歌罷掉頭東」，他東渡日本，為的是尋求救國救民的真理；
他遠涉重洋，赴法勤工儉學，為的正是中華之崛起……
讀書，他不滿足於學校，他投身社會，深入群眾，向工人學習；
讀書，他不滿足於國內，他放眼世界，投身巴黎公社，洋為中用……
讀書，周恩來不僅掌撮了豐富的知識，為以後的革命工作打下了豎實的基礎，也讓他找到了救國救民的真理，更堅定了他的共產主義信念。
踏著偉人的足跡，回首歷歷徑事，我們激動不已，面對現實，我們不禁感慨萬千。時下，教授下海，學生也下海。大學生下海，中學生小學生也下海。有些學生退出象牙塔的教室，占據商品琳琅滿目的三尺櫃台，儼然一個精明的大老闆；還有些學生60分萬歲不虧本，80分驚喜要紅包，還美其名曰有商業頭腦，一切向錢看。他們跟年少的周恩來比，真是相差太遠了。
志當存高遠。有了崇高的理想就有了巨大的精神動力，有了遠大的理想就有了恆久的精神動力。那麼，我們又應當樹立什麼樣的理想呢?
大家都清楚，我國還是一個發展中的國家。人均收入、綜合國力跟發達國家相比，還有一定的距離。「為中華之崛起而讀書」應當成為我們共同的理想。
然而，中華之崛起、民族的強大，光靠理想是不夠的，要科技、要文化、要一大批掌握了一定科學技術的建設者，作為跨世紀的新一代，我們應當刻苦學習，為真正實現中華之崛起而奮斗。
同學們，讓我們沿著偉人的足跡，為中華之崛起而讀書，奔向二十一世紀。
每個星期一的早晨，我們都會沐浴在陽光下，在嘹亮的國歌聲中庄嚴肅穆的注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起。這時候我們的心中油然升起一種愛國之情，是的，作為炎黃子孫，愛國是我們的神聖使命，也是我們中華民族的傳統美德，可是，作為新世紀的大學生，你是否意識到：該如何報效我們的祖國呢？
縱觀中國上下五千年的歷史，從古到今，多少文人志士為了報效祖國，寫下了一頁又一頁的輝煌。
在古代，楚國詩人屈原把滿腔的熱忱溶於《離騷》之中，含恨而逝。宋朝愛國名將岳飛，背上的四個大字「精忠報國」，伴隨著他走過了多少個戎馬春秋，「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。文天祥這首《過零丁洋》至今還震撼著我們的愛國之心。清朝禁煙大臣林則徐在趕赴廣州之前給他的老師留下了一句詩：「苟利國家生死已，豈因禍福避趨之」。
在近代，魯迅先生「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。」還有秋瑾的詩，田漢的詞，聶耳的曲。多少革命老前輩用生命和青春創造了我們今天的幸福，毛主席的油燈，周總理的大衣，朱總司令的扁擔。他們把自己的愛國之情表現在拯救人民於水深火熱之中。
在現代，雷鋒把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，人民的好衛士——任長霞同志執法為民保平安。
同學們，作為二十一世紀的大學生，作為社會主義建設的生力軍，我們應該怎麼做呢？以天下為己任。為中華之崛起而讀書！
學生的義務就是學習，我們要把強烈的愛國之情投入到學習中去，知識才是力量，沒有科學文化你何以談報國？出了這道校牆，我們要面對的是社會的紛繁復雜。是我們單純稚嫩的思想所必須接受的。只有在校園里學好知識，練好專業，才能在這場激烈的競爭中立於不敗之地。正所謂：看世間風雲變幻，誰主沉浮？
中國，這條東方巨龍已騰飛，「振興中華」的偉大任務就由我們來承擔，同學們，明天的太陽一定會由我們托起，讓這句不朽的名言不再成為空談，不再成為口號。
為中華之崛起而讀書！

② 什麼是愛情

滿意答案好評率：0%
確定愛上人的七個特性:
1.就算再忙也會想起他
2.你喜歡和他單獨相處
3.當你們在一起時你會假裝不注意他,但他離開你的視線時你又會急著找他
4.當他受傷生病你會關心他
5.當他和別人要好你會吃醋
6.當他把臉貼近你時你會臉紅,心跳加速
7.當你看到他開心時你也會揚起一絲笑意
當你看完這回答時心裡會想到誰呢?那麼很肯定你已經愛上他-她。
愛情來臨，你會變得幼稚，簡單。就是你無緣由的去牽掛一個人，牽掛他吃的好不好，睡得好不好，關心她心情好不好，不掛別人怎麽說他的壞話，可在你心裡他就是完美無瑕。他喜歡的你也學著關注喜歡，願意每天看到他，看見他和別的異性在一起會生氣會妒忌，希望他的眼裡只有你的存在。
幸福不會時時等著你，愛你的和你愛的人不是隨時可以出現，請你學會珍惜。
當一個深愛著你的人為你而改變，那是因為他愛你，當你遇到一個人，他為你收起他的頑固脾氣；也因為他愛你，他把你的興趣也變成是他的興趣時,,……還是因為他愛你.
喜歡一個人是沒有理由的，無悔的付出
都認為是值得的，只要能和相愛的人在一,,,.,,,,,,,起。
其實我們的身邊都有一些這樣的人，只是（你.我.他）還沒發現，最懂你的人，總是會一直的在你身邊守護你，不讓你有一絲的委屈；真正愛你的人，也許不會說許多愛你的話，卻會做許多愛你的事。
如果你發現
身邊有這樣的人的話，請你好好珍惜……。
請你記住！摘不到的星星，總是最閃亮的，溜掉的小魚，總是最美麗的。錯過的電影，總是最好看的，失去的情人，
總是最懂你的。
這世界
上，
每個
人都有個
想要尋找的人，一但錯過了，
就在也不會回來。
如果愛上，就不要輕易說放
棄
。鬧別扭了，可能你後悔一陣子；但是你放棄了，可能使你後悔一輩子。經歷過愛
情的人生才是美好，經不起考驗的愛情是不深刻的。美好的愛情使人生豐富，經的起考驗的愛情才是完美的.......

③ 圓明園遺址公園現為著名愛國育基地,某小學老師領學生來到這參觀，你是解說員會用什麼名言激發少年情懷

國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。

人類的許許多多往事，都在歷史的長河中煙消雲散。可是，有些卻銘刻在人們的心靈深處，世世代代難以忘卻。圓明園，是每一個中國人難以泯滅的情懷。

圓明園不僅僅是個話題，它所包含的歷史、文化、藝術及科學價值是取之不盡、用之不竭的精神財富，它不僅僅是屬於中國的，而且屬於全世界嚮往和平，文明，善良的人們。

(3)師生愛國情擴展閱讀：

圓明園號稱「萬園之園」，是中華民族智慧的結晶，是中國歷史上最豪華的一座大型皇家離宮苑囿。它位於北京西北郊，原是一處明代貴族遺園，康熙四十八年（公元1783年）正式建園，先後於京郊乃至塞北，營造了10餘座大中型皇家苑囿。

尤其北京西北郊海淀一帶，連綿數十里，形成以圓明園為中心的皇家園林薈萃的壯觀局面。西郊園林的進一步輝煌由雍正及其子乾隆皇帝完成。乾隆朝進而拓展御園的范圍，先後在圓明園東部及東南部修建了長春園、綺春園，至乾隆五十五年（1770年）基本上形成了三園的格局。

圓明園佔地5200餘畝，108處景點，包括140餘所風格迥異的宮殿樓閣，100多處秀麗景觀，真可謂：世上人間諸景備，移天縮地在君懷。圓明園，不僅以園林著稱，而且也是一座皇家博物館，收藏極為豐富，堪稱文化寶庫，可說是對人類文化的一大貢獻。

④ 愛黨愛國愛校」「親情友情師生情」

友誼，好熟悉的字眼！古人雲：「海內存知己，天涯若比鄰。」青少年誰不希望自己有幾個真心朋友！可是要怎麼架起友誼的橋梁呢？它需要朋友之間去互相理解、互相信任；需要朋友之間心與心的交.物以類聚，人以群分。沒有一個人不曾擁有過朋友，但是又有那些人去真正地品嘗過友誼呢？只有真誠者去珍惜友誼，用它揚起人生的風帆。而人生中真正的朋友，在你獲得成功的時候，會為你高興，會為你慶祝，而不捧場。只要親自去體驗一份真摯的友情，你就會非常的快樂。
千金易得，知己難求。茫茫人海中，有誰堪稱知音呢？有著自己最好的朋友，你寂寞時，他會陪你解悶；你快樂時，他會陪你一起分享你的快樂；你難過時，他會指導你，讓你重新站起來。有著自己最好的朋友，不但能互相理解、信任，還會有著共同的志趣和理想。好比管鮑之誼，互相扶持、互相理解、互相信任，留下了千古佳話。由此可知道，去尋找一位真心相待的朋友，並非一件容易的事情。
然而，你若把友誼當作你成功的工具，你將會友誼無緣。友誼之間最重要的是什麼？是忠誠。不要認為友誼對自己沒有什麼用處，其實友誼就像生活里的一盞明燈，照徹了人的靈魂，從對方的口中知道自己的不足。可以改正自己的缺點，讓自己變的更完美。而忠誠又是友誼的根基，在朋友之間，沒有了忠誠，則沒有人願意和你交朋友。在古代的時候，忠誠又叫做「義」，而這一個「義」字，能讓你和最好的朋友，肝膽相照，同舟共濟。有困難的時候，能夠去幫助你。而真正的朋友不把友誼掛在口上，他們並不為了友誼而互相要求點什麼，而是彼此為對方做一切辦得到的事情。不會要你任何的回報，只是默默無聞地幫助你。這才叫做真正的友誼！
若心有靈犀，一面之緣可以成為生死之交，而一句相投的話也可能會成為故友。真摯的友誼，使人生充滿了熱情。正向馬克思所說：「友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承並不能得到它，友誼只能用忠實去鞏固。」友誼是美好的、珍貴的。當一個人去維護友誼時，不亞於撐起人生的第三大支柱。
友誼天長地久！

⑤ 九年一貫制學校是什麼意思

九年一貫制是指該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業後可直升本校初中。九年一貫制學校的年級通常被稱為1年級、2年級至9年級。這樣在學生年齡較小，適應能力較弱的時候的教育會有一個連貫性。

九年一貫制優點

1、有利於義務教育的均衡發展。九年一貫制學校彌補了分散辦學的不足，可以集中某個地區的辦學優勢，合理利用教育資源，有利於義務教育的均衡發展。

2、有利於教育教學的改革。學校管理人員精簡，教師所佔的比例擴大，投入到教學一線過程中的資源和精力就會更多。

3、緩解小升初壓力。小升初不用考試、選拔，家長不用操心，孩子也沒有升學壓力。

九年一貫制缺點

1、學校規模對教師管理的影響。九年一貫制是學校規模擴大了。學校年級跨度大，教師中、小學後融合，管理難度大，並且經濟待遇、考核標准、人事編制等問題也對教師管理帶來相當的難度。

2、在管理上小學部容易被忽視，小學生沒有升學任務，學校會在很大程度上傾向於中學。

3、授課時間不同無法擇取，按初中生學習任務來定時間小學生堅持不了，按小學生學習任務來定中學授課時間不夠。

(5)師生愛國情擴展閱讀：

九年一貫制存在問題的解決方案

1、實現學校管理的科學化

一是在管理機構方面，要建立適應一貫制辦學的領導班子，能根據中小學教育不同特點組織精簡、高效的管理幹部隊伍。學校領導班子要按照「統一領導、分工負責、全程管理、責權結合」的原則，確保學校管理機制的正常運行。二是要統一規章制度。學校規章制度的制定兼顧中小學師生的特點，求大同存小異，力求統一規劃，使工作協調配合。

2、實現德育目標的系列化

要尊重中小學生的成長規律，區別不同年齡段學生的特點，因材施教，科學規劃學校的德育工作目標。小學的德育工作主要通過生動活潑的校內外教育活動，對學生進行社會公德教育、禮儀常規教育和養成教育，使其形成良好的文明習慣和基本的社會公德意識；中學的德育工作要側重於對學生進行理想信念教育、榮辱觀教育和法制教育，培養他們的愛國情感和社會公德及法制意識，養成遵紀守法的行為習慣，樹立科學的世界觀和人生觀。

3、實現收入分配的相對平均化

一貫制學校，作為一個獨立單位，教職工的收入分配應在總體上保持均衡的前提下，適度地體現多勞多得，優勞多酬。如果學校由原來的多個單位重新組建起來的，由於原來單位的福利待遇有所不同，這時首先要考慮職工收入的相對平均，避免職工因收入不均而引起波動。

4、實現職評政策的特殊化

一貫制的辦學模式需要與之相對應的政策為保證。由於原先一些政策都只是針對中小學而言的，有些內容與「一貫制」的辦學模式不相適應。例如：要做到「教師聘用全盤化」，就要涉及到教師資格的認定。

參考資料來源：網路-一貫制學校

⑥ 三行情書 愛情 親情 友情 師生情 愛國情 主人對寵物的寵愛之情 100字以內 不能網上能找

我幫你，望採納，謝謝

⑦ 求關於友情，親情，師生情，愛國情的開頭和結尾各三個

我的所有朋友，謝謝你們，是友情讓我在生活中更自信。生我者父母。養我者父母，百事內孝為先。我將永遠愛容您。兒（女）祝您健康，長壽。啟蒙之恩，感謝您。是您教會了我一切。讓我擁有了一顆感恩之心。祖國，我為您驕傲。安定，快樂的生活來自於您。感激您。

⑧ 師生們的胸中都燃燒著愛國的烈焰一個一個捏緊了拳頭你從中體會到了怎樣的感情

愛國主義情感

⑨ 親子之愛,師生之情,同學之宜,愛國之感,社會之常情

此題主要考查學生對基礎知識的運用能力．依據「愛、孝敬、孝順、依戀」可以看出是親子之情的體現．所以A項觀點正確且符合題意；BCD項觀點不符合題意．
故選A．

⑩ 三年級作文新學期第一節音樂課300字

小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎，這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鍾更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。。
一、
建立課堂常規，培養良好的注意品質
音樂課應有別於其他課，這樣才能
吸引學生的注意力。比如上課鈴聲響了我採用讓學生聽音樂律動進課堂的形式，一方面培養學生的動作協調能力，一方面也培養了他們感受音樂情緒的能力。師生問好可以區別於其他課採用唱的形式，起立和坐下都采有固定的旋律，學生一聽到這個音樂就知道現在老師要求起立，表揚也有統一整齊的節奏，這樣就不會使班級秩序混亂，難以控制。師生經過一段時間的配合，教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲學生都明白是什麼意思了。學生就能感受到音樂課的獨特魅力，也就會對音樂課感興趣了。
二、
精彩生動地導入，吸引學生的注意力
多年來，在中小學音樂教學中，那種人為的固定不變的模式，呆板陳舊的方法，註定會使學生久而生厭，繼而失去學習音樂的興趣。從小學生的心理角度看，他們對身邊的一切事物都具有好奇的心理，但是他們的情緒卻有點隨意性，注意力不容易長時間的集中，特別是低年級，保持十分鍾已經非常不錯了。要讓他們在課上有意的注意就要有一種引發他們注意力的方法，因此每個音樂教師，特別是作為一名稱職的音樂教師，就要想方設法上好、上活音樂課，把音樂課上得新鮮、活潑、奇特，使音樂課永遠充滿藝術魅力，使學生在音樂課中獲得別的學科沒有過的快樂感覺，從而讓學生想上音樂課、喜愛上音樂課。導入就是一種教學藝術，在課堂教學中起著承上啟下、舉足輕重的作用。精彩生動的導入，能迅速吸引學生的注意力，是學生能主動、專注地參與課堂學習。我通過理論學習和實踐談一些體會。（1）猜謎語。一年級藝術課中有一首歌曲《春姑娘》，在組織教學後，我讓小朋友猜一猜，她是誰？「她是一個小姑娘，穿著一身綠衣裳；綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝；姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水流長」。有的小朋友猜春天，有的猜春姑娘，氣氛非常熱烈，我對小朋友說：「你們猜的都不錯，今天我們今天就來學習一首《春姑娘》。播放音樂，聽，春姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來。孩子們就在這輕松愉快的氣氛中開始學習新的歌曲。（2）律動。小學生有一個特點就是活潑好動，律動就是讓學生和著音樂做一些簡單的動作，學生通過自己的肢體語言感受到了音樂的形象。在學習歌曲《劃船》時老師在輕快的音樂聲中做一些簡單的動作，因為動作簡單所以很快引起孩子們的共鳴，接著就自然而然地引入到新課中。（3）採用提問。一年級藝術第四單元《我愛五星紅旗》，先播放國歌然後提問：什麼時候播放國歌？為什麼要升國旗？通過提問，引發學生對國旗的認識和交流的興趣。然後教師再告訴學生一些有關國旗的故事，如中國體育健兒為過爭得榮譽；中國申奧成功激動人心的故事和場面，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。接下來學《國旗多美麗》，學生都能唱地聲情並茂。問題設計地好，不僅豐富了學生的知識，還起到寓思想教育與藝術教育之中。當然還有多種導入方法如：故事導入、游戲導入、應用多媒體、創設情景等我就不再一一舉例了。總之導入是學習新課的一個重要環節，生動精彩地導入，能給人以美的感受，能起到鋪墊、誘導和銜接作用。每一節課如果有一個良好的開端也就意味著成功了一半。
三、
運用多種方法重視唱歌教學。
在低年級的歌曲教學中，根據低年級學生的不同特點教師要採用適當的教學方法。（1）通過用琴帶唱的方法學習歌曲的旋律。歌曲是由旋律和歌詞構成的，學習一首歌曲，要先學習其旋律即歌譜。低年級學生受自身年齡及認識能力的影響一般採用聽唱法學習，教師教一句學生跟一句。在教學中，我採用學生在認識掌握了唱名的前提下跟琴模唱，，這樣通過一定的指導練習，讓學生在自學的過程中學會歌譜。（2）通過用琴帶唱、師生對唱、學生介面唱的方法學習歌詞。一般學生通過歌譜的學習對這首歌曲已經有了很深的印象了，這時可採用師生對唱、學生介面唱這些游戲來學唱歌詞。師生對唱，教師參與到學生的學習中去，能起到一個示範演唱的作用。學生介面唱的游戲，可以集中他們的注意力，把一些開小差的同學的注意力拉回來。（3）通過歌表演來鞏固學生對歌曲的學習。低年級的歌曲一般歌詞比較形象，通過對歌曲進行歌表演，既能鞏固學生對歌曲的學習，又能培養學生的韻律感，從而更好地掌握歌曲。