師德考核細則
其一：建立明確的組織架構和崗位職責。
設計好每個崗位的崗位說明書與作業指導書將是設計考核指標前的一個重要基礎性工作，明確每個崗位的職能，實現員工高效管理自己的工作，它是一個動態、持續的過程。
其二，設立「精確」的考核指標。
考核指標的設定一方面來自於崗位的工作職責，另一方面來自於公司的整體工作任務。指標設定既要有過程指標、也要有結果指標，對工作的態度和能力的考核採用另外加減分的方法，並把體系的目標設定、制定計劃、操作原則、實施步驟、目標分解、目標檢查、修正完善、實現目標、績效考核等步驟結合進來，用積分和經驗值對員工的能力、價值和綜合表現進行全方位量化考核，並將積分和員工的基本薪酬相聯系。
其三，對考核流程的過程要監督指導。
績效考核有時會變成一部分管理者「人情」的工具，在績效考核的各關鍵環節中，對考核的結果要監督，多進行有效的績效溝通。從某種意義上講，溝通是績效管理的靈魂。要讓員工參與績效考核指標的設定，績效考核從考核指標的確立到實施過程的互動、結果的確定與應用，考核者與被考核者始終要平等溝通。
其四，快速使用考核結果，使之起到真正的激勵作用。
一旦考核結果經雙方確定後，考核成績當月就要體現在員工的浮動薪酬中，同時上級對考核人的考核面談要讓下屬體會到您對考核結果的關注。同時，考核成績半年、一年的匯總可以和員工培訓、晉升、年終獎金掛鉤，最大限度去激勵員工創造更好的工作業績。
最後，績效管理實施的效果好壞體現的是企業的一種精神。「管事靠計劃，管人憑考核」，管理做到最後就只有二項，那就是激勵與約束，產生能量場，能夠激勵優秀的員工，鞭策落後的員工，不僅實現管理的信息化，更是管理互動，管理自我進化的平台，讓績效考核管理能真正起到應有效果。
『貳』 海南省教師師德考核辦法中，確定師德考核的重點內容有哪些
師德考核重點內容為：「愛國守法」、「愛崗敬業」、「關愛學生」、「教書育人」、「為人師表」5個方面。
『叄』 江西省職稱辦法中的師德考核是指什麼
江西省職稱辦法中的師德考核：
1、主要考察教師遵守《中小學教師職業道德規范》情況，以及是否有《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中明令禁止的行為，是否有違反《江西省中小學教師職業道德「八不準」》情況等。
2、原則上按照《江西省中小學教師師德考核參考標准》（附後）評價教師。考核結果分優秀、良好、合格、不合格四個等次。各地各學校可結合實際，細化考核標准，進一步增強考核工作的科學性和實效性。
3、教師師德考核實行百分制。總分在80分以上為優秀，70—79分為良好，60—69分為合格，60分以下為不合格，其中優秀等次不超過20%。
4、教師有以下情形之一的，經查實，師德考核直接定為不合格：
(1)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；
(2)歧視侮辱學生、體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；
(3)性侵學生或與學生發生不正當關系的;
(4)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的;
(5)私自辦班或對現任教學班的學生有償家教的；
(6)向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；
(7) 在招生考試、職務（職稱）評審、教研科研中弄虛作假、徇私舞弊的；
(8)其它嚴重損壞教師形象和聲譽的行為。
『肆』 教師師德考核，到底以什麼為標准
以試題的答案為標准，呵呵。那東西只要答卷的都以答案為准，除非不考試，但誰說了算。
『伍』 高校師德師風考核辦法
師德師風考核辦法 高校師德師風考核辦法
客服
分享
收藏
立即下載
為了提升瀏覽體驗，原視圖版網頁已升級為如下版式
師德師風考核辦法 高校師德師風考核辦法
師德師風考核辦法 高...辦法.doc
21.0K, 3頁, 16次閱讀
haoyi0029 分享於2017-05-09 21:38
立即下載 +合夥人(招募中) 舉報
為深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，努力辦好人民滿意的教育，進一步加強教師隊伍建設，提高教師的職業道德和教書育人水平，在教師中牢固樹立全員、全方位、全過程育人的教育理念，發揮教師在學生思想道德建設和學風建設中的示範作用，形成「愛崗敬業、樂於奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表」的師德風尚，以優良的師風帶動學風、院風建設，引導、促進學生在德智體美等方面全面發展，結合學院實際，特製定本考核辦法。
一、考核原則
1、師德師風考核必須堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行。
2、堅持師德師風考核與業務考核並重，堅持定性與定量相結合，以定量考核為主;堅持平時考核與年度考核相結合，年度考核以平時考核為基礎，通過綜合考查評價，確定考核等級。
1
1/3頁
二、考核對象
全院教職工
三、考核內容與等級的確定
1、師德師風及育人考核重點內容為「擔任班主任情況」、「學術報告及講座」、「指導學生各類競賽」、「參加學生活動」、「事跡被媒體報道」等五個方面。
2、考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。考核得分90分及以上的為優秀;考核得分89-75分的為良好;考核得分74-60分的為合格;考核得分60分以下的為不合格。
四、考核組織工作
學院成立師德師風考核工作領導小組，由學院黨政領導班子成員、學生工作領導小組成員組成。
五、考核時間與程序
1、師德師風考核在平時考核的基礎上，年終進行一次集中考核。
2、被考核教師對照《教師師德師風考核標准》進行自我評估，並上交學院考核領導小組。
3、考核領導小組在平時考核結果的基礎上，廣泛徵求教師、學生等各方面意見，經集體討論，打分並確定考核等級。
六、考核結果的運用
1、師德師風考核的結果作為教師個人年度考核的基本條件，師德師風考核「良好」及以上是年度綜合考核「優秀」的基
2
2/3頁
礎條件;師德師風考核「不合格」的教師，其年度綜合考核不得評定為「良好」。
2、師德師風考核「優秀」的教師，在職稱晉升、評先評優、評選十佳百優、最受學生歡迎十佳教師等方面有優考慮。
八、師德師風考核與教職工年度考核同時進行。
九、考核辦法自發布之日起執行。
附件:《冶金與化學工程學院師德師風及育人考核細則》
3
3/3頁
君，已閱讀到文檔結尾了~
立即下載
換一篇
開通Plus會員，全場文檔6折起 >>
相關精品文檔
人力資源管理制度
專題
企業電力管理制度
專題
pdf《師德師風體會演講稿範文》等20篇師德師風演講稿範文合集3
熱度:
pdf《小學教師師德師風演講：愛我所愛,無悔青春範文》等25篇師德師風演講稿範文合集920
熱度:
doc教師師德故事論文教師師德師風論文：高校師德師風建設中存在的問題及對策[精品論文]
熱度:
熱度:
doc[精品]教師師德師風論文：樹立良好師德師風+塑造良好教師形象[專業論文]
熱度:
doc師德師風演講稿：良好的師德師風
熱度:
doc師德師風階段工作總結及師德師風整頓心得體會
熱度:
熱度:
doc教師師德故事論文教師師德師風論文：以教師文化載師德師風化高職理念築育人之基[精品論文]
熱度:
doc立師德正師風樹形象師德師風建設活動參考學習材料[1]
熱度:
『陸』 洛陽市中小學師德師風建設十項制度
洛陽市中小學師德師風建設十項制度
一、責任制度
各單位要將師德師風建設情況納入單位目標管理考核之中，將師德師風建設作為提升人才培養、社會服務、事業發展水平的重要指標和載體。各學校校長是師德師風建設的第一責任人，負領導責任；分管師德師風建設的的副校長（或書記）為主管領導，負主要責任。對因教育管理不力造成重大師德問題的，對單位、有關領導和責任人在評先評優等方面實行一票否決。對師德師風建設重大問題隱瞞不報，不如實報告、不按時報告、干擾和阻撓如實報告的，追究有關責任人的責任。
二、會議制度
學校班子每學期至少要召開2次師德師風建設專題會議，分析、研究、安排、總結師德師風工作；學校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風建設大會，要將師德師風建設貫穿到各項工作之中。
三、學習培訓制度
各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風培訓。教師要自覺參加繼續教育培訓，並完成規定學時，按時取得培訓合格證。今後，凡教師培訓都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風學習作為教師繼續教育的重要內容，做到學習培訓經常化、制度化，不斷提高學習的針對性和實效性，切實提高廣大教師的師德師風水平。
四、談心制度
學校領導要經常找教職員工談心，了解他們的工作和思想狀況，幫助解決實際困難，構建和諧和校園文化。
五、檔案制度
學校要為每一位教職工建立師德師風檔案，專門記載教師師德師風表現情況。其內容為：教師的個人簡歷、師德師風考核情況、師德師風承諾書或責任狀、師德師風學習體會和演講材料、個人總結、獎懲情況等。師德師風檔案不僅要如實記載教師在師德師風方面取得的成績，而且要如實記載教師違反職業道德方面的情況，既不誇大事實，也不少記漏記，確保記載內容的真實、全面。
六、民主評議制度
要面向社會公開師德師風舉報電話、設立師德師風舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請「師德師風監督員」，構建完善的評議網路，自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設進行監督和評議，並採取問卷等方式徵求意見，預防和減少違反教師職業道德的行為。每年九月為全市中小學師德師風活動月。要結合教師節慶祝表彰活動，開門納諫、進行反思、總結提高。
七、情況報告制度
要對照師德規范要求，教師每學年寫出師德師風自查報告，由學校組織鑒定評價，並記入個人師德師風檔案。同時，對本地區、本單位有嚴重違反師德規范行為及重大問題的，應及時向上級主管部門報告。
八、考核制度
學校要成立師德師風考核小組，採取領導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、階段考核和年度考核相結合的方法，對領導幹部和教職員工進行師德師風考核。每學期期末，要以年級組或教研組（含行政組）為單位組織教職工進行師德師風自查互查，每位教師在自查中都應如實報告本人該學期遵守師德規范、職業道德的情況，接受群眾評議。考核結果要公示、備案、存檔，並把考核結果記入個人檔案，作為年度考核、評先評優、職稱評定、職務晉升的依據之一。
九、誡勉談話制度
發現教職工在政治思想、履行職責、工作作風、道德品質、師德師風等方面有不好的苗頭和傾向性問題時，單位負責人應及時對其進行誡勉談話，並實施跟蹤觀察，以觀後效。校級幹部的誡勉談話由具有任免許可權的上級主管部門負責。
十、獎懲制度
各校要結合實際，完善獎懲機制。對師德高尚、事跡突出的教師，要大力表彰和宣傳他們的先進事跡；對有失德失范言行的教師，要及時誡勉、警示和處分；對有嚴重失德行為、造成嚴重後果、影響惡劣者，依據《教師法》、《教師資格條例》有關規定，撤銷教師資格並予以解聘；在教師資格認定、職務聘任和晉升、表彰獎勵等工作中實行師德「一票否決」。教職工違規違紀由所在學校處理，校級幹部違紀，按照幹部管理許可權由上級主管部門處理。對觸犯法律的要移交司法機關處理。