互評師德

❶ 單選題:學校組織對教師的師德評議,不宜採取的方式是( )A,不記名票決B,自評C,互評D,校長一人決定

D、校長一人決定

學校組織對教師的師德評議，不宜採取的方式是校長一人決定。師德考核評價是教師道德的實踐活動形式之一。指依據特記的師德標准，對教師行為進行善惡是非判斷和評價，社會主義教育行為善惡評價的道德標准，是衡量教師教育行為善惡的量度和准繩，是社會主義教育事業向教師提出的職業行為要求的體現和反映。

(1)互評師德擴展閱讀：

師德考核評價它一方面要求教育符合教療規律的要求，最大限度促進教育事業的發展，另一方面又要求教育行為符合社會發展和社會主義現代化建設的需要，有利於培養和塑造「四有"新人。這兩個方面的要求，從根本上來說是一致的，凡是符合教行規律，有利於培養社會主義「四有」新人的教師教育行為，就是善的，應當受到贊揚；反之則是惡的、不道德的，應該受到批評和譴說。教師道德評價的形式主要通過社會輿論、教療傳統習慣和教師內心信念等形式進行。

❷ 教師師德互評表

指標
分 解
考 核 要 點
得分
德
20分

思想政治
素質(5)
1.志存高遠，愛國敬業。
2.遵紀守法，不以非法方式表達訴求。

職業道德(10)
1.作風正派，為人師表。
2.尊重學生，不體罰或變相體罰學生，不歧視學習困難的學生。
3.廉潔從教，不從事有償家教或其它第二職業。
4.服從學校各部門集體安排，沒有過激行為。

團結協作（5）
1.具有全局觀念和協作精神。
2.富有團隊合作意識，重視與同事、家長和社區等建立良好的
合作夥伴關系。

能
20分

專業技能(10)
1.具有一定的班級管理的能力，善於調動學生(或教師)的積極
性，具有對所教學生和班級發展狀況（或教師專業發展）進行
評價的能力。
2.有效指導學生開展各種研究性學習活動及其他課外活動。
3.認真學習現代教育理論，具備一定的開發校本課程實驗教材能力。
4.積極參加繼續教育，業務水平隨教齡增長不斷提高。

教學技能(10)

1. 教學基本功扎實，掌握以信息技術為主的現代教育技術手段輔助教學。
在學科教學中能根據教學內容和學生特點恰當地滲透德育和美育。
2.有較強的教學組織能力，口頭與書面表達能力和駕馭課堂能力。
3.重視學法指導，減輕學生課業負擔，作業量不超規定，及時講評。
4.上好復習課，效率高，效果好。
5.獨立命題水平高，做好成績統計和對試卷的質量分析。

勤
20分
工作責任心(10)
1.遵守學校考勤制度，不遲到、不早退。
2.牢固樹立安全第一的思想，共同維護校園安全。
3.對單位忠誠,將個人事業與學校發展緊密聯系，主動
為學校獻良策、做貢獻。

崗位職責(10)
1.勇擔重擔，承擔行政管理、班主任、教學和教科研等工作。
2.科任教師積極配合班主任管理班級。
3.按時參加學校或學科、年級組織的政治業務學習等集體活動。

績
40分
教育教學質量 （20）
1.任教班級學生輟學率低。
2.任教班級班風、班紀良好，培優扶差有典型經驗。
3.教學效果顯著, 學生學業成績大面積提高,優秀率與及格率均名列前茅。

教研與科
研成果（10）
1.每學期聽課15節(含15節)以上，至少承擔各類公開課或參加競賽活動1節。至少撰寫1篇教育教學論文或經驗體會。
2.有校級及以上研究課題，堅持開展研究，並有階段性或終結性成果。
3.發展學生特長及愛好，組織學生參加競賽，有輔導成果。

專業發展（10）
1.儀表著裝、行為舉止日益凸顯職業素養。
2.治學嚴謹，教學相長，是學生學習的榜樣。
3.做研究型教師, 善於歸納提煉。反思課堂教學，達到「減負增效」。