家訪手冊
把在家訪中了解的學生情況記錄下來。如在家作業、復習、學習自主等在家專學習情況；家務勞動屬、睡眠等生活習慣；對長輩態度、與周圍鄰居相處、在居住地活動等情況。
當然不可能全部面面俱到，就本次家訪了解的情況作一下記錄。
再看看別人怎麼說的。
㈡ 教師家訪手冊學生情況怎麼填
踐行師德，攜手育人
通過家訪傾聽學生家長的心聲，做學生家長的貼心人，洞悉學生內心世界，做學生的成長導師，提升教師職業道德素養，提高學生家長家庭教育能力，促進學生心靈成長，促進家校銜接，形成教育合力，營造和諧、優質、高效的育人環境。 注意收集家訪中的典型案例，通過文字、圖片、視頻等形式建立學生家訪檔案。明確任務要做到「四個一」，即一班一清單，一師一計劃，一生一卡片，，一訪一隨筆。
㈢ 幼兒園的家長意見或建議怎麼寫
首先非常感謝老師對抄他的教導，在學習上給他很大的幫助。學校提供了一個這樣的平台，使我們家長能更好的了解他在學校的情況，並能及時的溝通。
比如：謝謝老師給予xx這么高的評價，這學期xx在老師的幫助指導下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破。老師們精心准備的各項活動中，孩子的手腦協調能力也提高了，表達能力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓勵，只有在你們的努力下孩子才有這么大的進步。
(3)家訪手冊擴展閱讀
家長對幼兒園的意見和建議
(1)堅持每學期一次的家長開放日工作，讓家長了解孩子在園情況與幼兒園教育教學情況。
(2)嚴格執行教師上門家訪制度，各班上門家訪率需達到20%，要求對新生必須進行上門家訪，讓孩子提前熟悉教師、增強對幼兒園的情感，同時對有特殊表現的幼兒，教師也應及時上門家訪，與家長面對面的溝通，了解孩子行為異常的隱藏原因，有的放矢的進行個別教育。
(3)根據家長要求不定期的舉辦家長學校培訓，傳授正確的育兒知識。
㈣ 教學五認真指哪五認真
一、備課
1、 每周按課程表備課，小班老師每周應備課時是六節;中班老師每周應備課時是七節;大班老師每周應備課時是八節;
2、 備課避免照搬照抄，每堂課應結合本班實際做相應調整;
3、 備課應結合課題，活動目標和活動過程中都應體現課題的實施與研究，各組按自己年齡組里的課題在備課中進行滲透;
4、 每學期各年齡組生成一個主題活動，時間為兩周，所生成主題活動的備課形式還是與預成的活動相同，也需要有主題導引、主題活動一覽表、主題網路、主題區域活動組織安排表、主題反思等。
5、 「年級組集體備課活動記錄」可圍繞生成活動的組織與開展進行，每次研討的活動情況及建議請組長安排一位老師認真記錄在表格上。
二、班主任工作手冊
1、 班務計劃應圍繞以下幾個方面進行制定：
(1)班級情況分析
(2)本學期教育教學工作目標
(3)本學期教育教學內容
(4)本學期教育教學步驟、措施和途徑
2、班務計劃中「本學期教育教學工作目標」應參照南師大五大領域的目標體系，各領域的目標還應結合本園實際和本班實際進行分解，從學年目標→學期目標→月目標→周目標
→日目標。
三、種植園地觀察記錄
1、將觀察記錄本掛放在自然角固定的位置，由各班教師指導每周的值日小組長進行觀察記錄;(此記錄作為常規檢查的必查項目)
2、 觀察記錄應結合季節特點，以繪畫形式進行，每周記錄兩次;
3、 記錄時避免畫出花盆，底層只要畫上泥土就可以。
四、幼兒表揚稿
1、 能結合幼兒日常生活中優秀的實際事例進行表揚，每周一次及時記錄;
2、 各班每周一次的表揚稿請組長於每周五下午幼兒放學後收起來，交至園長室;
3、 每周的星期一由園長室表揚一些表現突出、事例先進的小朋友，並將各班小朋友受表揚 ，次數作為學期末「文明班隊」評比的其中一個評選依據。
五、家園聯系手冊及家訪記錄
1、家園聯系手冊
(1)家園聯系手冊中每月的「教師留言」填寫率為本班幼兒總人數的50%以上;
(2)要求關注幼兒進步方面，適當委婉地提出一些改進或需家長們配合督促的方面;
(3)書寫必須端正，避免出現語病。
2、家訪記錄
(1)利用家長接送幼兒時間或電話等形式及時做好家訪工作並及時記錄;
(2)每月家訪次數為班級總人數的30%。
㈤ 家訪手冊中學生在家的學習情況和家長意見建議要不要寫
要寫的，只要不是真正需要的，就是一些套話 望採納謝謝
㈥ 父母應當如何接待家訪
我好想老師快點來，看看她是不是像花仙子一樣可以那麼厲害！小胖(中班)：新老師下午來看我了，她眼睛好大，好漂亮。她問了媽媽關於我的好多事情，問我喜歡吃什麼，對什麼過敏……還說開學了... 相關：◇ 園長家訪好處多 >>詳細◇ 教孩子學會接待客人 >>詳細◇ 如何穩定新入園幼兒情緒 >>詳細◇ 現代通訊手段不能代替家訪 >>詳細 家長說—— 重視孩子才來家訪 陳媽媽(孩子4歲，就讀於海珠區藝星幼兒園)：作為家長，我們是非常歡迎老師來家訪的，這表明老師重視孩子，家訪時，我們也能更多地了解到幼兒園的生活，畢竟每天接送和開放日也只能了解到幼兒園生活的很小一部分。 提供專業意見 梁媽媽(孩子4歲，就讀於廣紙幼兒園)：今年孩子升中班，老師說要來家訪，起初我還以為孩子不聽話老師才來的。老師來了才知道是為了更好地達到家園共育的目的。作為家長畢竟不是心理學和教育學的專業人士，對孩子的情況了解也僅限於表面的行為，所以老師來家訪告訴我們一些專業的意見對我們非常有幫助。 寶說—— 丫丫(小班)：媽媽說老師要來家裡，老師是什麼？媽媽說是教本領的人，可以和我一起游戲，會唱歌跳舞，介紹很多小朋友給我。我好想老師快點來，看看她是不是像花仙子一樣可以那麼厲害！ 小胖(中班)：新老師下午來看我了，她眼睛好大，好漂亮。她問了媽媽關於我的好多事情，問我喜歡吃什麼，對什麼過敏……還說開學了會來一些新朋友，幼兒園給我們買了新玩具。老師走的時候摸了我的臉，真期待開學啊！ 文雪(大班)：我要升大班了，葉老師晚上來我家，和我媽媽說下學期的計劃，媽媽擔心我跟不上，但是老師說我很聰明。我很喜歡葉老師，還給她唱了暑假新學的歌《北京歡迎你》。 俊文(大班)：我最討厭副班主任了，她總是不讓我做這做那，上學期還給媽媽告狀。今天突然來我家，我以為又是向媽媽告狀，但是老師卻誇我畫畫畫得好看，得了獎。媽媽爸爸一直都是笑呵呵的，原來老師也不是那麼壞的人。 專家說—— 目的要明確，方法要得當 曾紅台(越秀區教育局關工委幼教專家)：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到：家園配合，使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展；同時，使幼兒在家庭獲得的經驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用。家園配合包括了很多方面(家長會、開放日、家園聯系手冊、親子活動及家訪)，其中最重要的環節就是——家訪，其目的是建立起教師、幼兒園與兒童及其家長之間的聯系。老師不是為了解決某個具體問題而進行家訪，而是為了在老師、家長和孩子之間培養親密關系，使家園聯系更加密切。具體來說：1，對於孩子，建立他們和老師的個人關系，讓他們感覺到自己是獨一無二的，鼓勵兒童成長為有主動性的人，通過老師分享個人心得和秘密，使他們了解到自我表達是可以被人接受的，是有趣和愉快的；2，對於家長，家訪沒有制度和權威的障礙，他們能放鬆地和老師交談，證實老師對孩子的看法，如果老師能友善傾聽，家長將來還會找老師談；3，對於老師，這是傾聽和觀察的機會，分享不同教育和家庭交流的機會。 大多數幼兒園都會派老師進行家庭訪問，作為父母，應當如何接待家訪呢？ 態度真誠友好 熱情禮貌地將老師請進家，倒上一杯茶，輕輕鬆鬆地交談，熱情地送出門。這些讓孩子看在眼裡，會覺得老師是爸爸媽媽的朋友，所以心裡就減輕了對老師的陌生感，增加了親近感。之後再告訴孩子老師會像爸爸媽媽一樣喜歡他，孩子就比較容易接受。 言談得體 不要婆婆媽媽地嘮叨，也不要打聽老師的個人問題。 詳細說明 向老師介紹孩子優點的同時也應向老師介紹孩子的缺點，但此時最好將孩子引開。不要當孩子的面來講，以免他產生懼怕老師的心理而不願去幼兒園。讓孩子和老師多接近交談，讓孩子告訴老師自己叫什麼，多大了等，把自己最喜歡的圖書和玩具給老師看看，和父母一起送老師出門等。 最好將孩子的具體情況以書面形式記錄，交給老師存檔。如果幼兒園在入學前沒有安排家訪，這份關於孩子的書面報告則是父母必須完成的「功課」，不妨主動交給老師，幫助老師更好地了解孩子。 在德國進行訪問的時候，我發現德國的幼兒園為每個小朋友都設立了一個「孩子信箱」，家長工作忙，可以把問題寫下來放在自己孩子的信箱里，老師會在放學之前解答好問題，放在信箱內等家長來取。這樣為那些沒有達到家訪目的的家庭提供了一個很好的便利。中國的幼兒園也可以嘗試這種方法。 很多家長認為把孩子放在幼兒園，教育孩子的工作有老師就行了，但是據美國學者nieto1992年所做的研究表明，每一個成功兒童的背後都有著「參與的父母」，這些父母非常支持和重視學前教育，對學前教育抱有極高的期望，開放真誠地和孩子交往。 2000年上海做過一項研究也證明了這一點：把家長參與幼兒園教育的程度從強到弱依次分為「總是」、「經常」、「一般化」、「有時」、「很少」五個層次，把幼兒總體發展水平在班級中所處位置從高到低依次劃為「上層」、「上中層」、「中層」、「中下層」、「下層」五個檔次。結果發現，不論是父親還是母親，如果他們「總是」參與、援助、配合幼兒園的教育，那麼他們孩子的發展水平在班級大都處於「上層」。 在孩子的成長過程中，家長的作用是必不可少的，因此，家長要加強與幼兒園老師的聯系與合作，與幼兒園一起共同承擔教育孩子的責任，以促使幼兒得到最大限度的發展。 開學了，很多幼兒園都在暑期進行家訪活動，而有些是在開學後進行。在家訪活動中，家長、老師、寶寶都各有收獲，讓我們一起來看看他們究竟是怎麼看待家訪這件事的。 老師說—— 了解新舊生 凌主任(海珠區雅緻花園幼兒園小班班主任)：我們通常是在開學前進行新舊生的家訪活動，對於新生，以縮短新生入園的適應期、了解每一位幼兒的習性以便日後實施個性化教育為目的，老師會盡可能多地了解幼兒的基本情況，如家庭情況，幼兒的習慣、性格、喜好以及父母對孩子的教育方式等。老師會將幼兒園的情況告訴家長，雙方交換意見，如發現問題則要指導、協助家長解決。在新生家訪中，老師還會很細心地向家長收集一些全家照、幼兒平時喜歡的玩具帶回幼兒園，布置到教室中去，這樣能讓剛入園的幼兒對新環境產生家的熟悉感，幫助幼兒更快地適應新環境。對於老生，除在暑假期間進行家訪外，平時教師還會對他們進行隨訪，一旦察覺孩子身體有異樣、心情有變或通過孩子了解到其家庭出現變故，老師會進行家訪，這樣帶著目的的家訪常常能收到很好的效果。 相互配合很重要 李主任(白雲區方圓第一幼兒園小班班主任)：暑期家訪的時候，我們都會提前和家長預約好時間，對於全職媽媽我們一般選擇在白天，而對於父母都是上班族的幼兒家長，老師會等家長下班了再去。對於新生，大部分的家長對於幼兒的生活習慣、性格、身體狀態(用葯過敏等)會全面地告訴老師，但是也有個別家長對老師有部分保留，只說孩子好的行為，不說缺點，導致後來老師在班裡糾正了很久。這樣是對孩子發展很不利的。對於舊生，老師會告訴家長他以前的表現，升班後會有什麼樣的教學目標，會請家長一起配合。比如上周的中秋節，在之前家訪的時候提醒家長要製作親子燈籠，很多幼兒在開學的時候就帶到幼兒園了。記得還有一次某老師去家訪，家長滔滔不絕地講了3個小時關於幼兒的事，讓老師無處插嘴，家長不知道幼兒園的具體情況，這樣怎麼能對幼兒好呢？後來老師等家長講完才耐心地介紹了幼兒園的情況。
㈦ 發現學生私自去游泳後,教師如何做好家訪記錄
首先，教師要積極主抄動地與家長建立聯系，通過家訪、家長會、聯系手冊、電話、通信、網路等多種形式，與家長互通情況，共同商討、協調教育方法、步驟。
其次，教師要樹立服務意識，尊重家長，全面、客觀地介紹孩子在校學習、生活的情況，熱情、耐心地與家長進行溝通，要虛心地聽取家長的批評和建議，經常向家長徵求意見。
再次，教師要及時地通報學生的思想、學習、生活的動態，特別是出現異常情況或突發事件時，要第一時間與家長溝通，及時分析原因，商討對策，共同實施最有效的教育方法。
最後，教師要認真聽取家長的意見和建議。教師要放下「教育」的架子，經常向家長徵求意見，虛心聽取他們的批評和建議，找出和確立有效地對學生進行教育的方法和途徑，以不斷改進自己的工作。
㈧ 家長對老師說的話怎麼寫
寫作思路：可以寫一些對老師合理的建議，比如希望老師對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與家長聯系等等，再寫一些對老師感謝和祝福的話語等等。
正文：
1、老師您授予我的孩子知識，您，指給他向前的路。您如同母親一樣保護著他。作為孩子的家長，非常的感謝您，在這里祝您身體健康，一帆風順！
2、首先感謝老師您對我們孩子的悉心教導，從孩子點滴的進步中，我感到您在孩子的身上下了很大的功夫，衷心的感謝您，最後希望老師更加嚴格的要求孩子，讓孩子的學習成績更上一層樓。
3、非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。
4、老師，謝謝侈以辛勤的汗水撫育我的孩子茁壯成長，我對您表示十二萬分的感謝。您對家長和藹可親，拉近了老師和家長的距離，有助於教學。
5、老師您不僅教給了孩子知識，還教給孩子做人的道理，幫孩子養成良好的習慣，是家長心目中的好老師。