保證師生
Ⅰ 總務主任如何做好學校後勤保障工作
那麼總務主任應該如何配合學校領導做好後勤保障工作呢？我認為做好後勤保障工作概括為：圍繞一個中心、強化兩種職能、堅持三條原則、抓好四項管理、搞好五項建設、努力實現為教育教學提供高質量的服務的奮斗目標。
圍繞一個中心，即緊緊圍繞教育教學這個中心工作。學校工作的性質就決定了總務工作必須為教育教學工作服務，必須為教育教學第一線的師生提供優良的教育教學條件，生活設施以及良好的服務。為教育教學服務是總務工作的基本指導思想，也是總務工作的根本出發點和歸宿。應該體現：一切為了師生，為了師生一切，為了一切師生。做好服務保障工作。同時根據教育教學工作的規律，抓好各個時期的主要工作。春、冬季節，抓好防凍保溫工作，夏、秋季節，要提前做好防薯降溫、防食物中毒的教育工作，在春夏之交，要對空調、風扇、降溫設施，進行檢查、維修、調整。每個學期開學前，要對教育教學設施、教學儀器、生活設施、辦公用品、進行補給、維修、調整；開學後，要深入各辦公室、教室、調查徵求師生的意見，凡影響教育教學的問題，及時解決，第一時間解決不了的，要及時向領導反饋信息，尋求解決的辦法，以便更好的保障教學工作。放假前，要對各種設施進行檢查清理和摸底，以便做好下學期的補給、維修、調整工作，為新學期的後勤保障工作打下良好基礎。
強化兩種職能，其一是管理職能，又分為對人和對物的管理。對物的管理包括：財務管理、財產管理、生活管理、校舍管理、校園環境管理。對人的管理，要實現對人的正確管理，一靠教育；二靠制度；三靠帶頭，率先垂範。其二是服務職能。服務職能是管理職能的具體表現，改革開放以來，廣大師生的物質生活水平和精神生活水平不斷提高，維權意識不斷增強，因此要求我們在制定管理制度和方法時都必須依法律法規為依據，做到依法管理，充分體現以人為本的管理理念，總務人員要努力做到：師生思我想，師生困我幫，師生求我辦，師生需我做，增強服務意識，提高服務質量，才能做好服務保障工作。堅持三條原則，概括為管人、理財、用物、辦事。（1）為老師和學生生活服務的原則。總務工作人員要樹立全心全意為師生服務的思想，想法設法為師生提供熱情周到滿意的服務。如努力辦好食堂、集體福利，解除教師後顧之憂，減輕教師負擔，促使教師把主要精力放在教學上，從而促使教育教學工作的順利進行。在為師生服務的過程中，總務工作人員要廣泛聽取師生的意見，意見正確，在自己的職責范圍內，條件成熟的，應積極去解決；意見正確，由於條件不成熟，暫時做不到的，一方面做解釋工作，求的諒解；一方面，向學校領導反饋信息，創造條件，逐步解決。（2）勤儉節約的原則。勤儉節約他不僅是維持學校發展的必要措施，也是我們中華民族的優良傳統和美德，任何時候都應堅持和發揚。古今中外辦教育，都離不開經費和物質條件作保障，而且一所學校固定資產和教育經費的增加，可以直接影響辦學條件的改善，同時有利於教學質量的提高。目前，我們的教育經費不足，學校的總務管理工作要樹立企業精神講究成本和效益。在學校的總務管理工作過程中，要引入市場經濟成本概念進行管理，講究資金投入和產出的實際效益。在教學經費短缺的情況下發展壯大學校，除嚴格遵循內在發展規律和按教育需求運行外，更為重要的是要把握好市場經濟規律的脈搏，將教育規律和市場規律有機結合起來，就必須根據學校的總體目標和辦學策略進行總體設計。把學校的有限資金進行統籌安排，合理運用。對學校各部門的活動進行總體控制，在保證教育教學工作順利進行的前提下，按照年度預算支出，決不超支，因此要求總務工作人員在工作中必須講究經濟效益，提高節約意識 ,教育教學設施能夠維修的不買；購買教學儀器、辦公用品時，在保證質量的前提下，要貨比三家，寧可多跑路，決不多花錢。力求以最少的人力、物力、財力和最短的時間獲得較大的效益，做到物盡其用，財生其效。（3）服務育人的原則。學校是教育教學的場所，總務工作人員是教育教學不可分割的一部分，因此總務工作人員在工作中就必須體現教育性，即通過服務來實現育人的目的。總務工作者既是服務者，又是教育者。通過對師生的服務，自覺的發揮教育者的作用。總務工作者都要自覺塑造自身的教育者形象，教職工的形象是學校文化的精神脊樑，是學校面向未來的生命之源，是流動著的校園文化。總務工作者在為師生服務的工作中，要嚴格要求自己，以自己的模範言行教育影響學生，作學生的表率，如在調整和配備課桌椅、維修門窗、照明設備服務過程中，要注意自身形象，使自己教育者的形象與學校整體的教育力量和諧發展。
另外，總務工作要靠制度來實現服務育人。總務要依據上級教育行政部門的法律、法規結合學校教育教學實際，制定科學規范的各種制度，通過這些制度，達到服務育人的目的。
Ⅱ 老師搜查學生的書包及身體是侵權嗎是保證師生安全呀。我們學校每星期都大搜查一次。。
學校不可以這樣做，快去投訴，去教育局
搜身是侵犯了 學生的 人格尊嚴權
搜查書包 侵犯了 學生的 隱私權
人身權 就包含了 人身自由權
Ⅲ 學校本學期在園內開展垃圾分類收集的實施文件，在這個過程中，怎樣才能保證全校師生高效地按文件實施
重點是宣傳教育，讓師生認識到垃圾分類的重要性，最後是全員參與。
在這個過程中，要制定相應的獎懲措施，確保能夠順利進行。
Ⅳ 良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證，請你聯系實際談談在教學上教師與學生的授受關系。
師生關系是指玫老師在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系維系下進行的。因此，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。
在教育活動中，老師處於教育和教學的主導地位，從教育內容的角度說，老師是傳授者，學生是接受都，作為處於主導地位的老師，能否建立正確的學生觀，在相當大的程度上決定了教育的水準和質量。
1.從教育內容的角度說，老師是傳授者，學生是接受者。
從教師與學生的社會角色規定意義上看，在知識界上，教師是知之較多者，學生是知之較少者；在智力上，老師是較發達者，學生是較不發達者；在社會經驗上，教師是較為豐富者，學生是欠豐富者。教師較之學生有明顯的優勢。教師的任務就是發揮這種優勢，幫助學生迅速掌握知識、發展智力、豐富社會經驗。但這一過程並不是單向傳輸過程，它需要有學生的積極的、富有創造性的參與，需要發揮學生的主體性
2.學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件
我們的教育所要培養的生動活潑主動發展的主體，是具有主人翁精神的全面發展的人，而不是消極被動、缺乏主動性和責任心的下一代；要培養主動發展的人，就必須充分調動個體的主動性，不能想像，消極被動的教育能夠培養出主動積極性發展的人來。但同時像模像樣身心的發展並不是簡單地由外在因素施加影響的結果。沒有個體主動積極的參與，沒有師生之間的互動，沒有學生在活動過程中的積極內化，學生的主動發展是難以實現的。
3.對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。
老師的責任是幫助學生由知之不多到知之較多，由不成熟到成熟，最終是要促成學生能夠不再依賴教師，學會學習，學會判斷，學會選擇，而不是永遠牽著他們的手。社會是在不斷發展變化的，學習的標准、道德的標准、價值的聚積也是不斷變化的，整個世界發展的基本特點之一就是多元化。我們不可能期望在學校里教授的東西能合學生受用終生。我們不僅要認可而且要鼓勵學生善於根據變化著的實際情況有所、有所選擇、有所發揮。
所以，有關「授受關系」的提法是有局限性的，只是最初級的表述。
Ⅳ （2014臨邑縣一模）為保證師生的身體健康，如圖所示是部分學校配置的離心式集粉雙桶吸塵擦板器，當把圖
當把圖中的板擦拿下來時離心式吸塵桶開始轉動，吸塵桶轉動部分相當於一個電動機；這專時板擦附近的空氣向桶中快屬速流動，不但把擦下的粉筆沫吸入桶中，而且防止了粉筆沫四處飛揚，這是利用了空氣流速越大，壓強越小的道理．
故答案為：電動機；空氣流速越大，壓強越小．
師德是教師開展工作的前提，一個消極怠工的工人，可能只是導致工程項目拖沓或品控不佳。但一個消極怠工的教師，在同一時間段內，影響甚至傷害的可能就是幾十個甚至上百個未來的各色人才。所以師德放在首位，採取「師德」一票否決制對於教育管理者和社會是有必要的。
但是，同樣也要看到，師德的定義存在無限寬泛（某地將教師在路邊攤買菜，而不去更規范也更貴的集市買菜定義為違反師德。某地有家長舉報教師給教師自己的孩子在假期里上課是違反師德。多地將教師假期中兼職滴滴司機等其他工作也定義為違反師德）
師德的邊際到底在哪裡？這是教育主管部門所要給出的，而不能讓教師在玻璃懸崖邊緣跳舞，更不應只罰不獎。此外，如何評價師德也是個需要討論的問題。如何量化評價？誰來評價？除了負面評價是否還有正面激勵？（教師主動加班，關心學生，進行課程研究，默默付出這類的優秀師德如何評價激勵？）等等，都應有規范可見的具體內容，允許高等院校教師社會兼職而禁止中小學「課外兼職」應有理有據，而不應只是簡單一句「師德一票否決」。總之，我們的「師德」建設還有很長的路要走，我相信絕大部分教師願意「遵守師德」，但我們的教育主管部門是否也應承擔更多，發揮好立法、執行、正面宣傳作用，讓「遵守師德」教師能真正受人尊敬，擁有體面的工作和生活。
Ⅶ 某地區已連續幾年遭受旱災，為保證災區學校師生用水，政府派出抗旱送水車送水。如果一輛送水空車質量6t，
| （1）汽車勻速行駛時的速度是36km/h
（2）該車最多能裝多5.0×10 3 kg的水？ （3）裝專滿水時，車對地面的壓強為屬 
英語是： A good relationship between teachers and students is the fundamental guarantee of teaching success. Ⅸ 教師的必備教學能力有哪些
教師應該具備的教學基本功： 熱點內容
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