師生聚緣

Ⅰ 五十六年後師生聚會學生發言稿開頭怎樣寫

春和景明、惠風和暢。我們期盼已久的初中畢業46周年同學聚會，在多方的努力和各位的支持下，今天終於如期舉行了!闊別四十六年，今日喜重逢!在此對各位老師和同學的到來表示衷心地感謝和熱烈地歡迎!
江河行地久，日月經天長。四十六年前，我們在黃甲中學相識，那時，我們還是一群懵懂無知的少年，在艱苦的條件下，我們過得無憂無慮，在貧乏的物質生活中，我們結下了純潔無瑕的友情。母校每一個角落都留下了我們青春的足跡，母校的一花一木都成為我們珍藏的記憶。那一切，真是令人難忘啊!那時，我們朝夕相處，同窗苦讀，一同聆聽恩師的教誨，對知識同懷渴望，對未來同懷夢想。正可謂「恰同學少年，風華正茂。書生意氣，揮斥方遒。」回想起來，四十年前的歡聲笑語還盪漾於耳，四十年前的依依惜別恍然還在眼前。「流水不因石而阻，友誼不因遠而疏。」美好的回憶伴隨著分別之後的生活，強烈的思念又把我們召集在了一起。
光陰似箭，歲月如梭。分別的四十六年，大家為學業求索，為生活奔波，為家庭操勞，為子女操心，為事業忙碌。少有空閑，也難得有機會這么多同學齊聚一堂。而今我們這一輩人，都已五十多了，頭發白了，心氣平了，對往日的同學感情卻更加懷念了。友誼是人生旅途中寂寞心靈的良伴，同學之間的友誼更是陳年老酒，時間越久越是醇香甘甜。我們真的該多找點閑暇，經常聚聚。五十而知天命，人生能有多少個四十年啊!四十六年是一段青春，四十六年是一段奮斗，四十年更是一種緣分。緣分讓我們今日重逢，今天，讓我們放下心裡的所有牽絆，放下手中所有的忙碌。把握這難得的相聚，重敘往日的友情，暢敘人生的經歷，傾訴生活的苦樂，互道別後的思念，盡情享受那重逢的喜悅吧!相逢是短暫的，友誼是永恆的，讓我們記住今天的聚會，相約不久的將來!
同學們，舉起杯來，端起燦爛的歡笑，斟滿幸福的淚水，為了我們難忘的過去，為了我們幸福的未來，為了我們期盼已久，終已如願的歡聚，為了世上最美好的師生情、同窗情，乾杯!
再次感謝各位老師和同學的光臨!衷心地祝各位老師，各位同學身體健康，家庭幸福，心想事成，萬事如意!祝福母校越來越好!

Ⅱ 推薦一首30年師生聚會的詩

惜緣（新韻）

惜緣千里聚師門，夏日炎炎情更真。

叩響心弦相互憶，紛紛恭祝健康身。

Ⅲ 同學送老師錦旗贈言大全

一下的可以參考。
1、春雨潤物，明德育才；澤流及遠，千里思源
2、博學友善，萬分感激
3、靈魂工程，園藝辛勤
4、一流的教學使人終身受益，慈母的關懷讓我永生難忘
5、桃李滿天下，雨露潤春華
6、師生情無價，相聚也有緣
7、授業一絲不苟，解惑無微不至
8、關愛桃李學子，美德揚徹五洲
9、從教一生清，甘為孺子牛
10、春暉遍澤桃李樹，碩果滿掛瓊瑤枝
11、春蠶絲方盡，育人永不朽
12、春蠶力行，臘炬表率。
13、遍栽桃李樹，廣育棟梁材
14、辦一流名校，育數學英才
15、愛生如子，德才兼顧。
16、全面發展，未來棟梁
17、名師精心指導，培育一代新人
18、滿園蓓蕾，個個芬芳
19、良師益友，現代師表
20、苦難童年歲月苦，老師媽媽哺育甜
21、課上嚴父，課後慈母
22、今日莘莘學子，明日祖國棟梁
23、幾年歲月幾多樂，一聲教誨一生情
24、喝水不忘鑿井人
25、關心下一代，汗水澆未來
26、在茫茫人海中你讓我重新挺立
27、心中永遠的花園
28、校園信息化，育人現代化
29、惟宏隆德，情系教育
30、授教固有方，桃李滿天下
31、十年樹木，百年樹人
32、三尺講台，一世無悔

Ⅳ 師生情古詩10首

1. 《己亥雜詩·其五》清代:龔自珍

浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

譯文:

浩浩盪盪的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。

我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

2. 《奉和令公綠野堂種花》 唐代:白居易

綠野堂開占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

譯文:

綠野堂開著占盡了萬物的精華，路人說那就是令公的家，令公的學生遍布天下，何須在房前再種花呢。

3. 《蜂》 唐代:羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？

譯文:

無論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂佔領。它們采盡百花釀成蜜後,到頭來又是在為誰忙碌?為誰釀造醇香的蜂蜜呢?

4. 《春夜喜雨》 唐代:杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

譯文:

好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。

伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。

濃濃烏雲，籠罩田野小路，唯有江邊漁船上的一點漁火放射出一線光芒，顯得格外明亮。

等天亮的時候，那潮濕的泥土上必定布滿了紅色的花瓣，錦官城的大街小巷也一定是一片萬紫千紅的景象。

5. 《無題》 唐代:李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。

譯文:

見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。

春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。

女子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如雲的鬢發改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。

對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。

6. 《新竹》 唐代:鄭燮

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。

明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

譯文:

新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。下年又有新長出來的，會長得更高。

7. 《酬問師》 唐代:劉商

虛空無處所，彷彿似琉璃。

詩境何人到，禪心又過詩。

譯文:

世界到處都是虛無縹緲的空幻，就像琉璃一樣透明的，誰能到達詩詞中那樣的心境狀態呢，只有內心純粹才行，只有禪心才能產生美妙的詩詞。

8. 《遠師》 唐代:白居易

東宮白庶子，南寺遠禪師。

何處遙相見，心無一事時。

譯文:

在朝中做官的我和在南寺的自遠禪師，什麼時候能再相見呢？大概要等到我心中沒有世俗之事的時候吧。

9.

《尋雍尊師隱居》唐代：李白

群峭碧摩天，逍遙不記年。

撥雲尋古道，倚石聽流泉。

花暖青牛卧，松高白鶴眠。

語來江色暮，獨自下寒煙。

譯文：

群峰陡峭上摩碧天，逍遙世外不用記年。

撥開濃雲尋找古老的山間古道，奇樹聽那塗塗的流泉。

溫暖的花叢中卧著青牛，高高的松枝上有白鶴在眠。

與雍尊師交談起來一直到江水已籠罩在暮色里，我只好獨自走下煙雲彌漫的寒山。

10. 《七絕·師恩難忘》 作者未知

相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。

厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。

譯文：

與老師的相逢如同一面之緣，實在是太匆忙了，校園內的繁華幾度開放，而我卻沒有再回去探望老師。

但老師們對於我的教育和恩情我將永遠寄於心中，對於老師的感恩我將永世不忘。

Ⅳ 形容53載師生聚會的詩有哪些

1、一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。____岑參《涼州館中與諸判官夜集》

2、浮雲一別後，流水十年間。____韋應物《淮上喜會梁川故人 / 淮上喜會梁州故人》

3、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！____白居易《琵琶行 / 琵琶引》

4、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。____高適《別董大二首》

5、世人結交須黃金，黃金不多交不深。____張謂《題長安壁主人》

6、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。____王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

7、海內存知己，天涯若比鄰。____王勃《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》

8、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。____王維《渭城曲 / 送元二使安西》

9、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。____李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

10、相逢一醉是前緣，風雨散、飄然何處。____蘇軾《鵲橋仙·七夕》

11、數人世相逢，百年歡笑，能得幾回又。____何夢桂《摸魚兒·記年時人人何處》

12、我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。____李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

13、江南無所有，聊贈一枝春。____陸凱《贈范曄詩》

14、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。____李白《贈汪倫》

15、忽憶故人今總老。貪夢好。茫然忘了邯鄲道。____王安石《漁家傲·平岸小橋千嶂抱》

Ⅵ 師生之間相處要注意哪些

關於構建和諧校園的理論思考
構建社會主義和諧社會，是中共中央提出的偉大戰略部署，值得高校管理工作者關注和思考的問題是 為什麼要構建和諧校園 怎樣構建和諧校園 研究和回答這些問題對於我們深化對構建社會主義和諧社會和加強黨的執政能力建設的認識，進而構建和諧校園，加快教育事業發展都具有十分重要的理論意義和實踐意義。

為什麼要構建和諧校園

中共中央提出構建和諧社會，是加深對黨的執政規律認識的結果，是全新認識中國特色社會主義的結果，是改革開放深入發展提出的全新歷史性課題。與此同時，改革開放以來，尤其是隨著高校的調整、合並以及高等教育大眾化的實現，規模、結構、質量和效益的合理發展越來越成為擺在高等教育工作者面前的艱巨任務，片面追求規模，忽視教育質量提高的問題也仍然存在著而且嚴重影響和制約著高等教育的發展。同時，在市場經濟條件下，學校成員之間的利益分化、利益矛盾等問題日益凸顯，學習和領會中共中央關於構建和諧社會的精神實質，深入思考構建和諧校園的問題也必須引起廣大高等教育工作者的高度重視。

和諧作為一種思想，是中華民族傳統文化精神的精髓。中華文化的和諧精神可以歸納為「和而不同、求同存異」。這就是說，和諧不是指完全統一，而是指事物協調、均衡、有序的發展狀態。具體延伸到學校，延伸到和諧校園，主要是指學校協調、均衡、有序發展的態勢。學校是由學生、教師、管理人員和其他教輔人員組成的按照一定規范相互聯系的一種特殊社會組織。校園和諧主要是指校園內部各種要素處於一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態，主要表現為校園組織結構要素的和諧、教育環境的和諧、教師間人際關系和諧、學生間人際關系和諧、師生關系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等等。和諧校園是學校結構、質量、效益、規模和速度等要素的和諧發展。和諧校園是校園人際關系和諧。這就是說，人與人之間和而不同、互相尊重、平等互利、團結友愛，既包括個人與個人之間、群體與群體之間的關系和諧,也包括個人與群體之間的關系和諧。和諧校園是自我教育、學校教育、家庭教育和社會教育的和諧統一。理想的大學教育離不開自我教育、學校教育、社會教育和家庭教育的相互作用、相互促進，實現四大教育的和諧發展。

首先，構建和諧校園是促進學校事業全面協調發展的現實需要。發展是構建和諧校園的前提和基礎，我們應該看到，和諧校園是建立在現代化的教育技術的基礎之上,需要發達的物質技術基礎為支撐。因此,需要貫徹和落實科學發展觀,堅持以人為本,實現學校各項事業全面、協調、可持續發展，通過構建和諧校園，為促進物質文明、精神文明和政治文明的共同進步做出應有的貢獻,為實現人的自由全面發展做出應有的貢獻，在提高社會生產力水平、增加社會物質財富等方面承擔起高等教育應有的歷史重任。

其次，構建和諧校園，是增強校園創造活力的現實需要。創造活力是學校生命力和學校生存發展的現實力量和動力源泉,是教育事業協調發展和社會進步的基礎條件,這就要求我們尊重和保護好廣大教師的首創精神,承認、尊重和愛護學生的個性差異,使學校每個成員的積極性、創造性得到充分發揮和切實保證。構建和諧校園，就是要使一切有利於學校事業進步的創造願望得到尊重、創造活動得到支持、創造才能得到發揮、創造成果得到肯定,不斷增強校園創造活力。

最後，構建和諧校園，是實現校園安定有序的現實需要。和諧校園一個重要方面是校園井井有條,學校的管理秩序、教學秩序和科研秩序都呈現出一種持續的、連貫的、平穩的運行態勢,在校園學習、工作和生活的每個人都能夠從中獲得人身和財產的安全與保障，實現校園結構穩定、關系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地幹事業、求發展。

怎樣構建和諧校園

在構建和諧校園這個系統工程中,需要從思想認識、管理創新、政策調整等方面著手,樹立和落實科學發展觀,堅持以人為本,促進經濟社會與人的全面協調發展，這是大方向，是宏觀思路。具體來說，構建和諧校園需要解決的問題很多,沿著樹立和落實科學發展觀的思路思考,現階段的緊迫的任務是：

第一，構建和諧校園要努力實現辦學層次與辦學類型的和諧發展。隨著高校的擴招，全國目前高等教育毛入學率已達19%，在校生已達2300萬人，成為了世界上最大規模的高等教育大國，高等教育質量問題愈加突出。數量的快速增長給質量帶來了一定的影響，當然，並不是數量的增長一定會導致質量下降，但二者關系必須處理好，這就需要學校從全面質量觀出發，綜合考慮辦學規模、辦學質量和辦學效益的和諧發展。而高校在辦學規模的不斷擴大的情況下，仍然存在著沒有處理好三者關系的現象，致使不同層次和類型的教育單調化、模式化，研究生教育以及高職教育簡單套用本科教育模式，使教育事業無法得到協調的發展。未來大學的發展將更加多樣化，隨著發展空間和方式的不斷拓展，以不同的層次、類別和形式來滿足人們的不同需求，受教育者的成分也更加多樣化，高等教育要更加以人為本，實現不同層受教育者的全面發展，注重整體協調發展。

第二、構建和諧校園要實現教育管理與教學服務的和諧統一。管理的本質是決策，目的是通過分層決策，實施科學的實施，達到預期效果。因此管理有它的標准與規范，有其科學性、規范性。而服務就是為滿足人的全面需求和促進人的全面發展的服務。有人提出，管理就是服務，其實二者有不同的內涵，對高等教育自身來說，科學化的管理是服務的前提，無論是什麼層次的管理，沒有科學化的管理難以提供良好的服務，現代的大學必須要有現代化的管理思想、管理方式和管理制度。服務是科學化管理實現的保障，良好的服務意識、服務態度、服務質量都使科學化管理得以順利實施。

第三，構建和諧校園要努力實現教學與科研的和諧統一。教學與科研的關系應當是正相關關系，科學研究促進教學質量的提升，教學質量的提升也推動著科學研究的開展。但是，長期以來，在高校中普遍存在著願意做科研、不願做教學的現象，更有甚者，身為教師編制，對教學工作敷衍了事，導致教學與科研相割裂，忽視了二者人才培養內在的一致性。其實，優秀的教師往往就是那些善於吸收最新科研成果，並將其積極應用於教學中的教師。廣大教師應當利用在探索自然規律過程中形成的創新知識和技術來豐富和更新教學內容，成為新的教學內容的源泉。同時，還應當建立一套圍繞培養人才進行科學研究的新機制，吸收包括本科生在內的廣大同學參與科研活動，培養科學的探索精神和創新能力。

第四，構建和諧校園要努力實現基礎研究與應用研究的和諧統一。高校在發展基礎研究的同時，應當大力加強應用學科發展，加大投入力度，建立有效機制。堅持基礎研究和應用研究全面發展，使高校真正成為地方政治、經濟、文化發展的重要組成部分。統籌考慮基礎研究與應該研究的和諧關系時，還需要重視自然科學與社會科學學科發展的和諧統一。在學科發展過程中，應堅持自然科學學科發展與哲學社會科學學科發展並重的原則，還應當注重文理交叉學科的發展，按照學科發展的內在要求培育新生學科。

最後，需要重點強調的是，黨是構建和諧校園的核心主體,無論是促進學校事業的全面協調發展、增強創造活力,還是實現校園安定有序,都離不開黨的領導。所以,在構建和諧校園中,要通過不斷完善黨委領導下的校長負責制和黨內民主制度,完善高校黨委的領導方式,增強基層黨組織在構建和諧校園的感召力、凝聚力、戰鬥力，把構建和諧校園這一系統工程不斷引向深入。

「和諧校園」簡論
摘要：和諧校園是和諧社會建設的有機組成部分，也是教育自身發展的需要。和諧校園建設的核心是調整校園內外的各種關系，使之成為一個生命健康協調發展的生態系統。和諧校園十分關注學生的校園生活幸福體驗，和諧校園的建成最終將讓學生體驗一份生命的精彩。

關鍵詞：校園生態系統 人文化 人性化 生命成長 良性競爭 校園生活幸福體驗

建設社會主義和諧社會，對每一個教育工作者提出了新的要求。校園作為一種培養人的社會機構，首先應當是和諧的。和諧的社會是由和諧的人組成的，而和諧發展的人是由和諧的校園孕育出來的。和諧社會的建設應當從校園抓起，通過一個個和諧校園的創建，引領社會走向和諧發展。

一、「和諧校園」的緣起

「和諧校園」的緣起除了建設和諧社會這一大前提之外，還在於教育自身發展的需要。

其一，「和諧」是中國傳統文化的核心精神，表現為 「萬物並育而不相害，道並行而不相悖」的「和諧觀」。在改革開放的今天，學校面臨著復雜的文化生態環境，面臨著復雜的文化價值選擇。在這種背景下，學校不僅要繼承和弘揚優秀的傳統文化，更要重視多元文化的融會和再生，形成新的優秀學校文化，使之成為凝聚學校群體成員的重要精神力量，這成為「和諧校園」建設的強大內驅力。

其二，我們正走進一個全民、大眾、普及的基礎教育階段，不久的將來將要普及的15年教育意味著在中華大地上生活的每一個學子，都有接受從幼兒到高中15年教育的權利。在解決了每一個人「好上學」的問題之後，如何進一步解決「上好學」的問題日益成為社會關注的焦點。當前教育事業發展中最突出的矛盾即表現為人民群眾對優質教育的強烈需求和優質資源供給相對不足的矛盾。什麼是和諧？和諧直接表現為各方面的利益關系得到妥善協調，使社會共同體處於融洽狀態。「和諧校園」建設正是以此為出發點，從關注現實，立足於減緩現實矛盾出發的。這同樣也需要轉變觀念，什麼樣的教育才算是優質教育？只有適合孩子的教育才是真正的優質教育。以「和諧校園」建設為抓手，打造各種類型的優質教育，才能為每一個孩子的健康發展創造適宜的環境，這也是「和諧校園」建設的現實背景。

二、「和諧校園」的內涵

所謂和諧校園，就是民主辦學的理念得到充分發揚，依法治校的觀念得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動；就是學校各方面的利益關系得到妥善協調，各種矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實維護和實現，安全穩定得到長久維護；就是學校領導、管理人員、教師與學生互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力；就是能夠使一切有利於學校發展的創造願望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定；就是學校各項事業實現迅速良性發展，師生員工的物質文化生活切實得到改善和提高，使優者更優，困難與弱勢群體得到尊重和支持。

和諧校園建設的核心是調整校園內外的各種關系，使之成為一個生命健康協調發展的生態系統。這一系統應當具有以下幾個基本特徵：即民主、公平、關愛、進取、有序、開放。

一是民主，表現為對師生的人格尊重與平等，對各種意見的寬容和兼聽。協調多於控制，在協調中化解矛盾，使各方面積極因素得到廣泛調動。

二是公平，表現為學校各方面的利益關系得到公正對待，一視同仁，努力保護弱勢群體，在以法制校的同時使校園矛盾得到正確處理。

三是關愛，校園中洋溢著濃郁的人文關愛，心靈溝通取代了僵硬的計劃指令，師生融洽相處，精神世界得到提升。

四是進取，師生的創造願望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。校園內生動活潑，洋溢著生命活力。

五是有序，表現為遵循身心發展的規律實施教育教學，使校園生活有張有弛，豐富多彩。

六是開放，表現為在學校教育中關注社會生活的變革，反映現代科技的發展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機械的學習觀，實現課內與課外、校內與校外、學校與家庭的有機結合與多維互動。

總之，用這種體現出民主、公平、關愛、進取、有序、開放的學校文化使校園和諧得以實現。

當然，「和諧校園」並非漠視矛盾，有發展就會有新的矛盾，但矛盾總是向著積極的方面轉化。因而，和諧是一種動態平衡狀態，一種極富生機活力的狀態。「和諧校園」中的學生體驗著校園生活的發展愉悅，「和諧校園」中的教師感受著為人師表的精神滿足。

三、「和諧校園」的構建

「和諧校園」建設要因地制宜，注重學校的特色，立足於學校自身的條件，以某一方面的和諧特徵為突破口，帶動校園整體優化發展。如民主校園的制度研究、愛心校園的行動研究，書香校園的文化研究等等，形成各具特色的實踐範式，使每一個學校都找到通往「和諧」的路徑。如果說「和諧教育」更多的是一種教育理念，那麼「和諧校園」 建設更多的應當是一種實踐，這需要創設一定的操作平台。

從現實來說，「和諧校園」 的建設應著重抓住以下幾個環節：

1．「和諧校園」建設需要也必須通過學校文化來規范，應積極構建開放、民主、和諧的學校文化。學校的文化建設包含兩個方面的內容和目標，即「人文化」和「人性化」，人文化主要是指提高師生的人文素養和人文精神水平，人性化則主要是指以人為本，以師生的發展和幸福為出發點，給他們充分的人本關懷。

對於一個和諧發展的社會個體和社會整體來說，人文精神是其必須具備的一項基本素養。然而由於社會、經濟、科技、教育等領域的一些非理性發展，人文精神的缺失成為了影響可持續發展的一個嚴峻考驗，現實中不少學校的教師和學生也同樣存在這個問題。為此，要特別強調構建、提高教師的人文精神，豐富教師的精神世界，進而依託教育者和受教育者特殊的相互作用提升學生的人文素養，提高學生的人文精神水平，達成學生的和諧發展。當然教師和學生的人文發展並不存在嚴格的先後順序關系，更多地表現為雙向動態生成。

學校文化建設的人文化在某種程度上是包含在人性化的內容和目標裡面的，人文精神的培育本身就是對人性和諧發展的最有力的支持和關懷。當然，人性化取向更多地體現在制度和管理層面，是一種管理理念或者說管理方式。對學校管理者來說，每一個師生都是活生生的生命個體，他們的價值、潛能、作用、行為、動機、需求，他們的情緒生活和情感體驗，他們的道德生活和人格養成都需要管理者用心去評價、理解、尊重、關注和滿足，然後創造一種兼顧各方利益的校園運作模式，讓每位師生的個性得到充分張揚，積極性和創造力得到充分發揮，達到最大化、最優化，讓每個師生既獲得一種被尊重、被理解的感覺，又充滿成就感、價值感和幸福感。

人性化如果停留在口號和理念上，那不過是一個美麗的泡沫罷了，要讓師生真正感受到人性關懷，要使整個學校充滿經久不衰的人性之光，管理者應該努力做到、做好以下幾點：一是要用心、用情，要經常性地站在教師、學生、家長的角度去思考、決策學校的各項工作，要有意識的訓練自己的情感表達能力，掌握同感技巧，自然而真誠地流露出你對學校、對師生發自內心的關愛。二是要關注細節。細微處見真情，校長和他的管理團隊必須強化自己的細節意識，這就需要近距離地走進師生中間，傾聽他們真實的想法，主動為他們解決一些實際問題。三是要注重活動設計，創造性地開展工作。活動設計與否、設計質量好壞收到的效果是大相徑庭的。四是要重視制度設計。這一點尤為重要，因為好的制度能系統地保障人的利益獲得和責任付出，能以其特定的制度力規范人的行為，從而使人性化取向落實在平穩有序的整體環境中。如一些學校教師基本管理制度「彈性坐班制」既尊重教師的自由，又保持了教師職業奉獻性特點，嚴謹而不失靈活，規范而不死板，使教師切切實實感受到學校管理者那種理性而不失溫情的關懷，使他們在工作與生活、精神與物質、高尚與世俗之間找到和諧的平衡點，也進一步形成了「學生在，老師在」、「普通老師在校，管理幹部在場」的優良校風。五是要重視教育教學模式的創新。教育教學模式構築的過程與結果其實也是一種學校文化的積淀與成型過程，因為在這個過程歷練和結果反饋中，師生的思想意識、精神觀念、言行方式都在發生著深刻的變化，一種集體無意識悄然形成，融入學校的文化血脈中。

2．「和諧校園」建設的關鍵在於創造豐富的、高質量的、高品位的校園生活。不能因為讀書，而使孩子失去快樂的童年；不能因為考試，而使孩子丟失學習的興趣；不能因為升學，而使孩子喪失了生活的能力。應將學校的各個系統、各種關系、各種資源置於一種符合規律的爽心悅目的平衡狀態，讓學校生活遠離粗放、簡單、機械、剛性，讓其成為科學的、精緻的、審美的、爽心悅目的、溫暖的、生動的、能給人無限想像、享受和懷念的生活。

和諧校園的本質是為兒童的生命成長創設最適宜的土壤。生命的本質在於其情感、態度、思維、思想等高級精神活動。所謂生命成長，不僅僅是授受知識，更重要的是啟迪智慧、潤澤生命。因而，和諧校園建設的核心是調整校園內外的各種關系，使之成為一個生命健康協調發展的生態系統。

從與學校生態系統相關的各個因素考慮，它至少涉及校園內外兩大要素：從內部環境考慮，校園內的教育主體與教育對象應和諧發展。教育主體和教育對象應當形成共贏的關系，我們稱之為「魚水般」的師生關系：即教學關繫上合作對話、倫理關繫上趨向平等、情感關繫上理解信任、法律關繫上民主互尊。從外部環境考慮，學校應與家庭、社區和諧發展。打造和諧的校園應讓家庭、社區有效參與學校管理。這也是現代學校制度建設的需要。

促進學生生命成長還應該體現在兩個方面的最大化：一個是在校發展最大化，另一個是終身發展潛力的最大化。讓學生學會做人，學會學習，把自己培養成為有良好個性品質和基本素養的人才，實現生命價值的最大化。

3．要建立良性競爭機制，讓師生學會合作。和諧校園應該是競爭中有合作的校園。既要鼓勵競爭，也要提倡合作。當今社會強調競爭，學校的學生之間或教師之間都存在著一定的競爭。社會飛速發展，日新月異，新的時代發展前景廣闊，競爭激烈，機遇與挑戰共存。現在的中學生，為了將來能適應社會，就必須具有強烈的競爭意識，但千萬不可忽視合作精神，兩者實質上是辯證的統一。競爭能激發潛能，使人充滿生氣和活力，合作可取長補短，相互促進，增強競爭實力。正確處理好它們之間的關系，就能達到相互促進共同提高的效果。教師要強調學生的參與意識，培養他們的合作精神。在教學活動中通過師生、生生之間的互動與合作，建立研究性學習的合作共同體。

四、「和諧校園」的評價

「和諧校園」建立需要構建一定的評價機制，以引導校園建設的發展方向。

如果說和諧校園是一個金字塔結構，那麼最基礎層是對孩子的關愛、最核心層是教孩子做人、最外圍層是知識的學習。現在的教育恰恰顛倒了順序，知識成了人們最關注的東西，親情、道德、關愛這些做人最基本的東西反而忽視了。在一次學生交往互助的調查中，當問到「你在學校的幸福感及其來源」時，原以為學生會回答「能夠讀書、接受教育，有好老師」，沒想到多數學生回答是「在學校里有朋友一起交往、聊天，感覺到幸福」，這大大出乎老師的意外。實際上，成績好不一定表明和諧，幸福才是真正的和諧，要讓孩子通過自身的努力體驗成長的快樂，不能以成績犧牲快樂。

和諧校園將十分關注學生的校園生活幸福體驗，……有沒有擁有令人敬佩的教師、有沒有結成促膝談心的朋友、有沒有發現樂此不疲的活動項目，有沒有找到廢寢忘食愛讀的書……。 「和諧校園」建設力求讓每一個學生，在學習生活中獲得巔峰體驗，在交往生活中獲得歸屬體驗，在休閑生活中獲得審美體驗。「和諧校園」的建成最終讓學生體驗一份生命的精彩。

「和諧校園」的評價，其關注點還應放在弱勢學生身上，避免課堂中的「馬太效應」。

從歷史到今天，我們所說的社會公平多數指的是物質上的公平，而我們想要建設的和諧校園則是從心理層面實現的公平。

學生的個體差異大，分化不可避免，但我們能夠做到的是，讓他們在校園這個環境中得到應有的尊重，而不是因為一個學生讀了職業學校就理所應當感到比「重高」學生矮半截。

傳統的社會對好學校的評價，主要看這個學校出了多少優等生，這個學校的升學率有多少，這使得老師把注意力都放在有潛力的優等生身上。如果和諧校園的評價機制能夠兼顧學困生的發展能力，把他們的發展作為一個校園是否和諧的重要標准，才能真正實現教育的公平。

Ⅶ 同學之情 師生關系的詩詞···

1、師生詩詞

《七律 教師節》

紅心不怕育才難，
萬語千言只等閑。
五花八門教無類，
烏飛兔走鬢已斑。
金玉良言三冬暖，
大度能容眾齒寒。
更喜桃李千枝綠，
三巡酒後盡開顏。

藏頭：《海島相聚師生情深》

海浪震耳豪氣添,
島風縈懷念從前。
相逢且敘情誼厚,
聚首不言歲月艱。
師恩浩浩桑榆樂,
生氣勃勃桃李鮮。
情同骨肉何以報，
深夜聞濤未成眠。.

藏頭：《祝老師您節日快樂》

祝融峰上培翠柏，
老君爐中煉仙丹。
師承大道得真悟，
您教蒙童釋疑難。
節節高升桃李艷，
日日沉浸桑榆歡。
快馬無鞭憑自策，
樂觀棟梁已森然。

《亦師亦友》

青絲白發忘年交，
課時專注課間聊。
探索真理常辯論，
聲高面赤耳發燒。
旅遊去處同商討，
攜手鬆林聽晚濤。
金榜高中威名赫，
師生難舍路途遙。

參考：長沙碼子

2、同學詩詞

鷓鴣天
北地才聞入雪鄉，別它千里趁神傷。
不堪昨夜曾失禮，可笑從今又斷腸。
彌落魄，醉彷徨。懷卿三遍手含香。
怪她明月殷勤照，滿地冰晶滿地霜。

鷓鴣天
雨住黃昏凈月幽，臨窗無語鎖成囚．曾因絕句揪詩尾，也趁新寒上小樓．
思往事，立清秋．蘆花滿載過汀洲．忽聞名馬嘶江岸，半晌凝神慕紫騮．

鷓鴣天
大笑人生似曲腸，千回百轉入瀟湘．青笛莫泣相思事，短句應藏信馬韁．
詩萬首，酒千觴．故人勸我效蘇狂．驚殘好夢難捉月，魂魄依然醉夜郎．

臨江仙
夢老中秋良夜，酒闌重九三更。露寒霜冷枉神凝。故人應笑我，不似月從容。
眸語更兼心語，多情怎奈無情。自將魂魄困愁城。黃花憑爾落，怕是斗娉婷。

憶江南
春又至，難至是春心。笑對紅顏斟苦水，冷觀新柳逗愁人。霜浸鬢先深。
千杯後，病酒念真真。醉語無多情自切，浮名拋卻兌光陰。可換幾知音？

虞美人
雲衣渺渺情無奈，清影余香在。松間點點雪玲瓏，松下痴人僝僽復迷濛。
錦衾冷置銀燈滅，似懂寒鴉咽。飛花已逝恨無常，對月千觴詩酒任輕狂。

蝶戀花
血雨腥風曾恣意,匹馬江湖,慣做英雄事.對酒千觴寒劍氣,放歌易水耽悲涕.
身老小村閑弄筆.點點滴滴,詩料尋常覓.醉倒花間醺月膩,含香夢里前塵地

臨江仙----給尚兄
富貴生來無吝氣,尚俠重義誰同?年年歡聚小樓東.登階尋故地,對月話豪雄.
總憶當年堪笑事,不覺已過三更.惺忪還語對周公.明朝花好處,留待我相逢.

臨江仙----自題
感花傷月常黯黯，項郎愁癖天生。
些微衰句意無窮。尋詩敵李杜，隨手寫心情。
偶作殘詞多是淚，夢中看取娉婷。
依約傾慕似湘靈。相隨多少路，忽醒怨笛聲。
項郎：清詞人項鴻祚，曾言："幼有愁癖"。

給力
小蠻應是妒腰肢，綠醑千鍾莫可敵。兩地鱗鴻耽誤久，只知知己自兒時。

給開
柔情蜜意對風眠，唇齒無敵已置閑。三桂投誠無有恨，半千煩惱為紅顏。

給姚
齊眉舉案惹人涎，半是多情半是緣。他日相逢花下酒，只言兒女不言艱。

給南
君成名日曉君名，彌勒容顏渡此生。但看榴花無改色，應知我亦舊心情

Ⅷ 作文 親情、友情、師生情的敘事作文600字左右

親情

（一）
媽媽，我的最愛

媽媽，我的最愛
我的媽媽是一位醫護人員兼我的學習保姆，同樣，她也是我的最愛。 我的媽媽每天都很早起床，我在房間里向外望只能看見媽媽那忙碌的身影，只聽見鍋勺敲打的聲音，間接著就是一陣陣誘人的烤麵包的香味。忙完一切早上應該完成的事後，媽媽這才會叫我起床，他是為了能讓我多睡一會，媽媽那輕柔的聲音催促著我，即使我覺得舒服又讓我深深體會到媽媽對我的關愛。終於，睡眼朦朧的我走出了房間，望著滿桌子的豐盛早餐讓我想到的就是媽媽一早的辛勤勞動。我在不知不覺中兩道淚水劃過了我的臉龐。
媽媽，我的最愛。我愛媽媽對我的關愛。
媽媽總是那樣的起早貪黑，在醫院里為病人們服務，他是病人們心中的「白衣天使」，傍晚她總是目送著同事們一個個踏上回家的歸程，自己卻總是最晚下班，在辦公室內默默寫著一天的總結報告。
媽媽的精神我的最愛。
聽見樓梯中緩慢的步伐聲我每次都搶著去開門，一打開門，只見媽媽拖著疲憊的身軀匆匆趕回家，眼睛中布滿血絲，面容是那樣憔悴，彷彿一下子老了好幾歲。
回到家後，媽媽沒有歇一刻鍾還是那樣忙碌，為我們做飯燒菜，洗碗，做完這些我想別人大概會坐在柔軟的沙發上，看一會報紙，聽一會音樂，做一些娛樂休閑活動，我的媽媽是這樣做的嗎？不，不是的，媽媽會像天上的仙女一般輕輕飛入我的房間，陪我做作業，有時，還會遞上一杯純牛奶。我遇到什麼不會做的難題只要稍喊一聲，媽媽就會聞聲而來，為我耐心解答一定讓我徹底搞懂。總之，媽媽為了我的學習不止花費了多少經歷。
日復一日，年復一年，媽媽總是一如既往，不知為我們這個家庭付出了多少，媽媽為了我嘔心瀝血，我知道。那是應為媽媽愛我。
媽媽愛我，我愛媽媽。媽媽是我的最愛，媽媽為我付出的是那麼多！

（二）
母親

我閉上眼睛，心裡忽然生出一個全新的想法——小草的確很堅強。但是如果沒有春天，沒有和煦的陽光，沒有溫潤的雨水，沒有柔軟的風，它又怎麼能夠生存呢？
母愛是陽光，是雨水，是軟風，是春季裡面所有美好事物的集合，是整個春天。
母愛如春。
如果你承認自己得到了母愛，那麼就請你永遠不要認為媽媽會欠你什麼，因為她給予你的母愛，是一輩子都還不完的。

愛在這個人世間，所有東西都會隨著時間的流逝而消失，甚至毀滅。但唯有母愛，它永遠是那麼偉大、無私，不會隨著時間的流逝而消失。
小時候，還沒有學會走路的我總喜歡讓媽媽抱著，那種感覺十分溫暖讓我久久不能忘懷。而媽媽也經常抱著我散步。媽媽，你知道嗎？在那些日子每當我被你小心翼翼地抱著，我就會有一種無比的自豪與快樂。透過別的小朋友的目光，我知道他們也正羨慕著我有這樣一個媽媽。於是，媽媽的手臂就成了我在當時第二個搖籃。
上小學後，我不能再讓媽媽抱著我了，而媽媽也再也抱不動我了。媽媽就開始和我手拉著手進出。她將她對我的愛意表達在了她那經歷過滄桑的手。放學時，媽媽總是拉起我的手，輕輕搖著問我當天在學校中的表現。調皮的我也就狠勁的甩著你的手，用惡作劇似的語調向媽媽「報告」著自己的表現。一天又一天，一年又一年，這成了我和媽媽在小學期間最大的默契。
又上了一個台階——初中後。我再也沒有這樣的閑情逸致來與媽媽拉手了，每次見到媽媽只是匆匆地向媽媽搖搖手。媽媽也不強求我這么做，她又改變了自己表達愛的方式。每當夜深人靜，而我又正在做那似乎永遠也做不完的作業時，媽媽總是輕輕地走進書房。或是為我帶來一杯香醇的牛奶；或是為我帶來一個甜甜的蘋果；或是為我遞上一杯濃濃的咖啡……讓我在那繁忙的學業中也能深深地體會到媽媽給予我的母愛。
「慈母手中線，遊子身上衣。」天下母親的愛，其實都在一針一線之類的小事之中。母愛是溫暖的外衣，時時關愛著你的身體；母愛是你身上的一件厚厚的衣服，無時無刻不圍繞著你的前後，無論你遠隔千山萬水，還是在天涯海角，母愛都在你身上緊緊纏繞。
啊，媽媽我一定會深記您的愛！

母親，多麼偉大的字眼！一個人呱呱墜地剛開始學會的第一個詞語：「媽媽」。多麼熟悉多麼親切的稱呼，一個人心裡永遠感激的是她的母親。因為母親用甜美的乳汁養育了她哺育了她。
高爾基曾經這樣說過：「世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。」
母親是什麼？是生命之本，是萬物之源，母親就是創造我們生命給予我們成長的最親最親的人。

（三）
像空氣一樣母愛
中考那緊張的氣氛傳染了每一個迎接它的考生，大家都如飢似渴地「啃」著書本。我也不例外。也許是中考的壓力太大，我異常煩躁。
夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽推門進來，手裡端著一杯熱騰騰的牛奶。
「妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！」媽媽微笑著關切地說。
雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一隻刺蝟，媽媽成了發泄的對象。
「我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？」我頭也不抬。
「明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。」媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。
「你別煩我了！害我書都看不進去了！」我朝媽媽大吼。
氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實，我真的不想說那些尖利、刻薄的話，可不知為什麼，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來。
媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒有「睡意」，轉過身嘆了口氣，輕輕地帶上門
聽著媽媽掩門而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿了內疚，我多想跑出去對媽媽說聲「對不起」。可是，我沒有勇氣。
在這個寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過，對我如此寬容。博大的母愛，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。
我關了燈，聽到媽媽走近而又離開的聲音，我望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。
我突然覺得，媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻步常常忘了它的存在。

（四）
母愛
有人說：母愛是盞燈，黑暗中照亮前進遠方的路；母愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；母愛是夏日的風、是冬日的陽、是春日的雨、是秋日的果，沒有人能丈量母愛腳下的路有多長……
有一種東西在你的身邊無聲無息，它可能平淡如開水，沒有玫瑰花綻放的熱烈，也沒有林間小鳥追逐的歡鬧。你可能覺察不出它的存在，就像空氣。當你發現它的奧妙時，你會感到脫胎換骨的慶幸；但當你漠視它並最後失去它時，你會感到蟲噬咬的痛、窒息的悔。它就是愛，更確卻得說是父母之愛。
生活中的我們都把母親對我們的愛看得理所當然，母親的忙碌也看成是習慣性的動作。
母親睡覺的樣子，相信很多人都沒看過，即使看過的也許只是輕輕一瞥。文章中的肖秋林卻從母親的睡姿中讀出了母愛的無私與偉大，「媽媽赤裸著身子躺在浴缸里，頭耷拉在胸前，臂彎里搭著一條濕漉漉的毛巾……她是在洗澡時不知不覺地睡著的……她太勞累了……。」
就像生活中處處都是美一樣，母愛也無處不在，關鍵在於你是否可以讀懂。母親是偉大的女人，她可以為子女人任勞任怨，她很愛你，但她不會說出。她的目光會永遠停留在你身上，無論你走向何方。她永遠也不會嫌棄你，無論你是多麼的落魄與悲哀。她會為你付出所有，即使這樣的付出可能不會得到任何回報
有人說：母愛是盞燈，黑暗中照亮前進遠方的路；母愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；母愛是夏日的風、是冬日的陽、是春日的雨、是秋日的果，沒有人能丈量母愛腳下的路有多長。
或許可以這樣說，母愛有多深，它腳下的路就有多長，這路從一開始就鋪在了我們子女內心的最溫暖處了。

（5）
世界上有一種愛，它無處不在，讓你肆意索取，讓你坦然接受：世界上有一個人，她默默無聞，把所有的愛都給予你，而不求任何回報。這種愛，叫母愛，這個人，叫母親。

鬧鈴毫不留情的在我熟睡時響了起來我揉著惺忪的雙眼，不情願的嘟著嘴爬出了被窩。今天媽媽不上班，真舒服，可以睡到自然醒，又不用去上學，真是一件美好的事。我心裡這樣想著，也在同時小小的嫉妒了一下。今天要期末考，媽媽只是在昨晚臨睡前丟給我一句「好好考」，僅此而已。於是我又埋怨起了母親的漠然。

打開房門，客廳里卻是亮堂堂的一片，廚房裡隱約傳來豆漿機工作的聲音，滿頭霧水的我走去廚房。「早啊！快去刷牙洗臉，早餐快好了。」迎面而來的叮囑聲。「哦。」看著餐桌上的麵包和煮雞蛋，我頓時懵了。母親是何時起床的呢？是不是在我和「周公」見面的時候就已經拖著疲憊不堪的身體為我准備早餐了呢？母親昨天下班時還說她很累，要睡懶覺的呢。

洗漱完畢，我又如往常一般坦然的接受著那些溫柔。「今天考試了，你得多吃點！要好好考，吃飽了才有力氣..........」媽媽又開始喋喋不休的叮囑我。而我，總是有一句沒一句的，不時的「嗯」一聲，我總是這樣。

騎著單車，彷彿又回到了兒時。

那時候，每天，每個時間，只要媽媽在，就是嘮叨個沒完，我卻從未認真去聽過，有的時候還認為媽媽是在找我茬，不可理喻，也沒有感覺一絲不安，有的時候，甚至直接回一聲「你煩死了」。那難道，就是我給母愛的回應嗎？我苦笑。幼稚園、小學，每次上學都一身輕松，因為所有的書，所有的零食，媽媽都幫我拿著，我不用擔心什麼。有時，偶爾會覺得良心不安，也就是問一句「要我幫你嗎」，「不用，你只管自己走。」聽到母親這樣的回答，我竟一身輕松。呵呵，是我的東西，我卻問要我幫你嗎。

回憶至此，不覺後悔和內疚，那些令我厭倦的關懷，何時變得如此耀眼了？那些啰嗦和找茬，見證了我的愚蠢和不孝。 原來，那些關愛，那些溫柔，值得我去珍惜，值得我去在
意。

面對她，我開始理解，我開始體會，我開始明白，擁有的東西就一定一定要好好把握，因為失去後才珍惜，就變得沒有意義了。母愛，給我一次珍惜的機會。

（6）
世上只有媽媽好……」這是世界流行的歌曲<<世上只有媽媽好>>的歌詞，是啊，世上只有媽媽好。媽媽對我的愛像是一場溫暖的雪，是無法取代的。

媽媽像一位偉大的神仙，把光明帶給了我，卻把煩惱和痛苦剝奪，讓自己「享受」；媽媽像是一位愛民的彩虹仙子，把成功和陽光帶給的我，卻把失敗和風雨擋住，讓自己承受；媽媽還像一位無私的保姆，把我的事情，我的負擔搶去，讓自己扛著……總而言之，媽媽像一名幸運女神，把快樂、成功、輕松給了我，卻把傷心、失敗、負擔握在自己的手中，啊，母子是一陣風，吹走了惡運，又吹來了好運。

我愛我的媽媽，但是，我的媽媽更愛我。

在一個風雪交加的日子裡，地面冰凍三尺，人走在上面是戰戰苛苛，只要稍不留神，就會跌個狗吃屎，當時是在中午放學的時候，我記得我才上一年級，我們班頂著刺骨的西北風，還有入骨的雪走出了校門，地特別滑，像抹了油一般，我害怕滑倒，小心翼翼地走著，忽然，我聽見有人在叫我，我定睛一看，媽媽就在左前方，我就像在黑暗中尋找到了一絲光明，快樂的像小鳥，三下五除二的蹦到媽媽的面前，「媽媽！媽媽！」我興奮地叫著。媽媽高興地笑了，看媽媽的頭上一落上了一層潔白的雪，焦急的臉上已經露出了笑容，雪彷彿一下子被親情融化了，我好奇地問：「媽媽，你怎麼在這里？」媽媽調皮地眨了眨眼睛，說：「咱們倆兒一起走不是有個伴兒，不怕跌到嗎？」我信以為真地自豪地說：「我不怕，讓我來保護你吧！」於是，我和媽媽便攙扶著回了家時候我才知道，媽媽是怕我一個人回家滑倒，而不是怕自己跌倒，為了我，媽媽已被風雪整整侵蝕了二十分鍾，而我卻那樣天真。

如今，陳年往事在打開看看，已有了不同的看法，我的母親對我的親情也日益漸增，她對我的愛已無言表達。

母愛，彷彿一場溫暖的雪。

友情

友誼
友誼，是人類最純潔的感情，是天空中兩顆星的邂逅，即使匆匆擦身而過，也會閃出明亮的光華；友誼，是心海中兩葉小舟的偶遇，雖不會永遠相伴，卻能彼此留下難忘的印象。友誼不是送禮就能得來的，像這樣大於大腳地送禮物，彷佛不是在傾吐友誼，而是在攀比禮物。真正的友誼是互相幫助，互相關心，人生如戲，所謂真心付出，換來的是一份欣喜的收獲，一份付出，換來一份真誠的回報！友誼萬歲！
歲月長，人世變遷，許多的燦爛斑駁。你走，我來，人物皆非。一種、習慣而已。然而，有那麼多的習慣，那麼多的習慣讓我不知所措，到底如何是好？那麼多的習慣，我究竟該習慣哪一種習慣呢？有些茫然、思緒繾綣…可不可以要求老天：不要讓我去習慣任何一種習慣，那樣，就或者不會失去依賴自己雙腳行走的自由。
不會在失去一種習慣時責怪自己太容易習慣成自然……比如，離別…比如，重逢…更多的時候，大家是相聚的，就習慣去忘了還有離別這天；有時候，大家時分開的，就又忘了還有重逢這回事…人，是貪婪的…總是想要得到最多最好最美的東西，偏偏時間也是貪婪的強盜，把那些最多最好最美的東西都留給了自己，所以：生活的煩惱才會像眼角的魚尾紋，越想彈走卻越來越多…不過，一切、時間都會證明是一種習慣。習慣生活在時間中的堆壘的磨難…我想，我也會的。習慣生活的磨難。習慣成自然…

友誼的顏色
友情有顏色嗎？
一直為一個古老的故事所感動：涸轍之鮒，相濡以沫。大多數人都認為這兩條魚是同甘共苦的「夫妻」，但我認為，它們說不定是兩個共患難的「朋友」呢！
於是想起另一個故事：
兩個朋友一起在北極探險，不料在返回途中他們迷路了，身陷冰谷。
天氣彷彿忽然間變得惡劣無比，寒風像刀子一樣刮著兩個人的身體。他們知道：如果不盡快回到宿營地，即使不被餓死、渴死，也會被凍死。好在，兩個人都同樣有著鋼鐵般頑強的毅力，他們始終不渝地尋找著出路。
意外的情況發生了，由於滯留時間過長，加之天氣也實在太冷，兩個人隨身攜帶的水壺都上凍了，水，變成了冰長途跋涉，疲憊不堪之際，一口水甚至比一碗面還重要！終於，其中的一人因無法忍受飢渴，突然昏倒了！
另外的一個人感覺到死神在向他們襲來。望著腳下同伴，他的心激烈地跳動著。就在他差點流出絕望的淚水的時候，一個念頭忽然靈光般閃進他的腦海。於是，他果斷地把水壺揣進懷里，揣在貼胸口最近的地方，然後，毅然背起同伴上路了。後來，他把帶著體溫的水一口一口地送進同伴的嘴裡，同伴醒來了，可他卻由於疲勞和冰冷倒下了。
再後來，他的同伴也把水壺揣進自己的懷里，然後又背起他，繼續前行。
這個故事是三年前叔父講給我聽的，他和他的那個朋友至今仍喜愛一起出去探險和旅遊。他說，在當時的情況下，如果兩個人中的任何一個存有自私之心，他們就極有可能一齊被死神擄走。而事實上是，兩個人最終都活著走了出來，他們勝利了！
此時如果你問我，友情是什麼顏色的？那麼我會告訴你：友情是沒有顏色的，就像那無色、透明的水。然而，它會在你最艱難、最困頓的時候，支撐著你走出人生的冰谷。
總覺得，有朋友，有了朋友的愛，有了對朋友的愛，該是件十分溫柔的事情，有的時候，在燈下念書，會走神，想起一個又一個的朋友，想起許許多多共同經歷的事，想起曾經講過的話，那種溫柔會立刻包圍你。在這樣一個深夜裡，讓你迷醉，讓你欣慰，讓你為之感到快樂。
也許，朋友本不該有那麼重要的，可是，朋友又的確那麼重要。因為：我們的在生命里，或許，我們可以沒有感動，沒有勝利，沒有其他的東西，但，不能沒有的是朋友。
朋友是什麼呢？
是可以一起打著傘在雨中漫步；是可以一起騎了車在路上飛馳；是可以一起沉溺於球館、酒吧；是可以徘徊於商店、街頭；朋友是有悲傷一起哭，有歡樂一起笑，有比賽一起打，有好歌一起聽……
朋友是常常想起，是把關懷放在心裡，把關注盛在眼底；朋友是相伴走過一段又一段的人生，攜手共度一個又一個黃昏；是可以同甘共苦也可以風雨同舟，朋友是想起時平添喜悅，憶及時更多溫柔。
朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如花香，芬芳而淡雅；朋友是秋天的雨，細膩又滿懷詩意；朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。
朋友不是畫，可它比畫更絢麗；朋友不是歌，可它比歌更動聽；朋友應該是詩——有詩的飄逸；朋友應該是夢——有夢的美麗；朋友更應該是那意味深長的散文，寫過昨天又期待未來。
朋友，是一種別樣的溫柔。
朋友的美不在來日方長；朋友最真是瞬間的永恆、相知的剎那。
朋友的可貴不是因為曾一同走過的歲月，朋友最難得是分別以後依然會時時想起，依然能記得……
友誼
友誼，好熟悉的字眼！古人雲：「海內存知己，天涯若比鄰。」青少年誰不希望自己有幾個真心朋友！可是要怎麼架起友誼的橋梁呢？它需要朋友之間去互相理解、互相信任；需要朋友之間心與心的交.物以類聚，人以群分。沒有一個人不曾擁有過朋友，但是又有那些人去真 正地品嘗過友誼呢？只有真誠者去珍惜友誼，用它揚起人生的風帆。而人生中真正的朋友，在你獲得成功的時候，會為你高興，會為你慶祝，而不捧場。只要親自去體驗一份真摯的友情，你就會非常的快樂。
千金易得，知己難求。茫茫人海中，有誰堪稱知音呢？有著自己最好的朋友，你寂寞時，他會陪你解悶；你快樂時，他會陪你一起分享你的快樂；你難過時，他會指導你，讓你重新站起來。有著自己最好的朋友，不但能互相理解、信任，還會有著共同的志趣和理想。好比管鮑之誼，互相扶持、互相理解、互相信任，留下了千古佳話。由此可知道，去尋找一位真心相待的朋友，並非一件容易的事情。
然而，你若把友誼當作你成功的工具，你將會友誼無緣。友誼之間最重要的是什麼？是忠誠。不要認為友誼對自己沒有什麼用處，其實友誼就像生活里的一盞明燈，照徹了人的靈魂，從對方的口中知道自己的不足。可以改正自己的缺點，讓自己變的更完美。而忠誠又是友誼的根基，在朋友之間，沒有了忠誠，則沒有人願意和你交朋友。在古代的時候，忠誠又叫做「義」，而這一個「義」字，能讓你和最好的朋友，肝膽相照，同舟共濟。有困難的時候，能夠去幫助你。而真正的朋友不把友誼掛在口上，他們並不為了友誼而互相要求點什麼，而是彼此為對方做一切辦得到的事情。不會要你任何的回報，只是默默無聞地幫助你。這才叫做真正的友誼！ 若心有靈犀，一面之緣可以成為生死之交，而一句相投的話也可能會成為故友。真摯的友誼，使人生充滿了熱情。正向馬克思所說：「友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承並不能得到它，友誼只能用忠實去鞏固。」友誼是美好的、珍貴的。當一個人去維護友誼時，不亞於撐起人生的第三大支柱。
友誼天長地久！

朋友當然不是玻璃做的，但是有許多人總是把朋友當做玻璃，小心翼翼，恐怕把朋友碰壞了。

所以有時候，明明對朋友很不滿，卻也不敢表達出來。害怕一旦表達了不滿，就會發生沖突；一旦發生沖突，就會傷害感情；一旦傷害感情，就會失去這個朋友，為了一件小事失去一個朋友，太不值得了，於是就忍耐朋友的冒犯，然後，偷偷的在肚子里生氣。

一個大學里的女孩子說，她的好朋友特不像話，這個朋友在大學四年，幾乎從來不打水，都是讓她替她打；而且這個朋友還經常在大庭廣眾中，把它告訴她的悄悄話說出來；她很希望這個朋友有一天能意識到不應該這樣做。但是這個粗心的朋友卻一點改變的跡象都沒有。

「你是怎樣對待她的這些行為的呢？」

「我能怎麼樣？我假裝不在意。」

「那麼她怎麼知道你不高興呢？」

「她應該知道呀？」

「你認為她有特異功能嗎？知道你在想什麼？既然你做出不在意的樣子,她當以為你不在意；既然她以為你不在意，當然她也就不會改了。」

「我知道我應該表達自己的情緒，但是，我害怕她生氣，害怕影響我們的友誼。雖然她有些不好的地方。為了這些事情失去一個朋友不值得。所以我就認了。」

之所以有這樣的想法，是因為他們都對友誼有一種很美好的期待：希望朋友最好永遠沒有爭吵，沒有憤怒，永遠互相理解。在他們的心目中，一旦出現了沖突就意味著友誼破滅。因而，他們只好迴避沖突，結果反而讓自己和對方之間都不愉快。

其實，並不是發生了沖突友誼就只好告終一條路。因為我們還有「和解」的技巧可用。友誼是一幅雙方共同描繪的圖畫，當畫出了什麼問題，和解就好似我們手裡的像皮或者刮刀，那麼畫錯了一筆就意味著這幅畫要作廢。有了橡皮和刮刀，你的畫就可以繼續畫下去。

為什麼有些人把朋友當做玻璃一樣，不敢去碰，最重要的原因，就是他們不會是用橡皮和刮刀，甚至他們不曾意識到有橡皮刮刀這類東西存在。他沒的友誼就像玻璃，一旦破了，只能拋棄。所以他們只好小心翼翼，在這個過程中，自己被壓抑著，怎麼能感到快樂呢？

因此，和解是交友中的必須學習的技巧。如果你懂得如何和解，在交往中，你就有了更大的自由。你會敢於表達自己對朋友的意見，敢於堅持自己，敢於冒產生沖突的危險。因為你知道，即使友誼一時受到傷害，你也有辦法消除這個後果，讓友誼恢復到從前。

和解是非常簡單的，它是僵持後你主動說的一句話，是你錯之後送他一隻黃玫瑰，是一個友好的微笑，是一個小禮物...只要你們真的有友誼存在，和解就這樣完成了。

不會和解的人，害怕表達對朋友的意見，結果縱容了朋友的缺點，這樣維持的友誼是不牢靠的，總有一天會維持不下去。而恰恰是不怕沖突的人，及時把不滿表達出來，通過交流解決了朋友間的不和諧，才會有真正長久的友誼。

畢竟，朋友不是玻璃做的，如果有一個朋友真的想玻璃一樣，不許你碰一下，這樣的朋友破了就破了吧

真誠澆開友誼花 (真誠的朋友)
莊稼需要雨露滋潤，友誼需用真誠澆灌。 ——題記
相遇
和她相遇是在一個星期天的中午，那天我在***店裡幫忙。她剛從這買了兩袋鹽，可不一會兒，她又回來了，還大聲嚷嚷著：「找錯了，找錯了！」我心想，找錯了活該，誰叫你剛才不數的。雖然我強忍著沒說出來，但我的臉色一定很難看。只見她把錢放在櫃台上說：「兩袋鹽是一元六角，我總共才給了你五元錢，可你卻找了我八元四角。要都向你這樣做生意，不就虧大了。」 啊！原來是這樣，我多找了她五元錢，她竟然是來退錢的。我為自己剛才的想法感到羞愧，便真誠地說了句謝謝。她說，沒什麼好謝的，做人最重要的就是要誠實，不能貪小便宜。在和她的閑聊中，我知道她和我在同一所學校，同一個年級，只是不同班而已。望著她漸漸遠去的背影，我知道有一粒種子已悄然落進了我的心田。
相處
初二分班時，我倆分到了同一個班級。有一次上體育課，我不小心把胳膊摔折了，醫生建議卧床休息，這怎麼行呢？落下功課怎麼辦？一向爭強好勝的我堅決不同意。這時，她走來了，主動承包了我所有的活計：買水買飯、涮碗洗碟、鋪床疊被，上課還幫我記筆記，儼然成了我的保姆，把我照顧得無微不至。那段時間，媽媽忙著做生意，沒有時間給我做好吃的，她就經常給我帶蒸餃，肉餡的，特好吃。如果沒有她真誠的幫助，我真不知道該怎麼辦才好。和她相處，所有的煩惱都會隨風而去，感覺特別輕松愉快。我知道，那粒種子已經開始生根、發芽了。
相知
從那以後，我們就成了無話不談的好朋友。有了煩惱我們會找對方傾訴；遇到難題我們會共同解決；獲得成功我們會讓對方分享。我們成天形影不離，好得就像親姐妹一樣，同學們都戲稱我們倆是「連體人」。 可進入初三以後，我發現她的話少了，精神也不怎麼好，學習成績直線下降。問她原因，她也不說。經過一段時間的觀察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜歡上了另一個女孩。我真想把那男生痛打一頓，可理智告訴我：不能魯莽行事。我必須多陪伴她，多安慰她，盡早把她從那泥潭中拉出來。我對她說：「這樣一個薄情寡義的人有什麼好留戀的，為他浪費那麼多時間簡直太可惜了。要是換了我，早就把他忘得一干二凈了，我可不願做傻瓜。」「什麼，你說我是傻瓜？」「對，你就是個十足的大傻瓜！」盯著她的眼睛，我一字一頓的說。真是一語驚醒夢中人，她一改往日的萎靡不振，重又變得愛說愛笑，愛唱愛跳了。看著她活潑開朗的樣子，我知道我們倆用真誠澆灌的友誼之花終於開放了。

望望採納啊！！呵呵……

Ⅸ 師生15年後再成師徒，這是怎樣特別的緣分

Ⅹ 師生情無價，相聚也有緣，這話是什麼意思

感情是沒有價錢能衡量
能認識證明我們很有緣份。
嗯，大概是這樣的意思