貼心師生
『壹』 怎樣才能讓師生關系更好
第一步，引導孩子喜歡老師。沒有強有力的師生聯系，孩子學習就不會有顯著的進步。1. 家長不說老師「壞話」。說老師壞話，只會讓孩子覺得老師不好，討厭老師。「這老師真不負責任」「這老師真是不行」「這老師真沒經驗」『』這老師真是偏心」「這老師……」以上的話，絕對不要說。
但你要記住一點，無論是哪個老師，他們本質上都是在幫助我們成長。對他們，要懷有一顆感恩和尊重的心，這是必要的。還有，爸爸能理解，確實有個別的老師，也許不太容易被我們接納與喜歡，要做到去認真聽他們講課，也不是件易事。但最終我們還是要牢記一點——我們來學校的第一目的，不是來挑老師的好與壞，而是來學習、讓自己成長的。所以，無論喜歡、還是不喜歡某個老師，不要因為自己的喜惡，而影響了我們的聽課、學習與成長。
一、讓學生全面了解自己
教師讓學生盡可能多地了解自己、認識自己，對建立好的師生關系非常重要。
起始課是教師和學生相處的開始，也是實施教育和影響的開始，這是一個建立良好師生關系的重要契機。教師都會在起始課上進行自我介紹。但有些教師對此不夠重視，僅向學生簡單介紹自己的姓名和學科，幾句話說完了事，然後就急於趕進度，迫不及待地講解課程內容、學習方法和學習要求。
當然，教師介紹自己所教學科中有趣的內容和學科魅力是很重要的。一些理科教師常用有趣的小實驗來吸引學生，激發學生的學習興趣，這些做法有一定效果。
同時，教師介紹自己和介紹課程同樣重要，甚至更為重要。因為每個學生都願意盡快了解未來和自己相處一年甚至幾年的老師是個什麼樣的人。而在第一節課上學生得到的關於老師的第一印象更為關鍵。
因為起始課具有特殊的意義和作用，所以優秀的教師都懂得要抓住這個機會充分展示個人魅力。我見到一些和學生關系很好的教師，他們上過的起始課至今仍歷歷在目。
他們有的向學生展示自己漂亮的生活照和藝術照，展示自己全家幸福生活的照片，展示自己在各地旅遊的紀念照，以此來告訴學生。
你們的老師不僅會教課，還熱愛美好的事物，熱愛生活、熱愛家庭，有生活情趣，見多識廣、閱歷豐富……這樣的照片常會引發學生的驚嘆（我始終認為教師愛美是優點而不是缺點，如果教師有這樣的先天優勢就一定要充分利用）。
哪個孩子不願意和這樣的老師相處呢？他們相信這是一個充滿愛心的老師，和這樣的老師相處會很有趣，這個老師會給他們帶來豐富的學習生活，他們會感受到老師更多的愛，他們願意和這樣的老師在一起。
二、讓學生知道自己的興趣愛好
記得一位老師向學生介紹自己的體育愛好和運動水平時，全班孩子情不自禁地「哇」的一聲喊出來，我想這一聲喊，已經表明學生開始喜歡甚至佩服老師了；老師尤其是理科老師應該向學生介紹一些自己喜歡的文學作品，這能讓學生了解老師的品位和追求。
記得一位老師在向學生談起自己最喜歡的一部小說時，學生激動地舉手發言表示自己也同樣喜歡這部作品，甚至還和老師交換看法（我當時就認為這位老師和學生討論所花的一兩分鍾非常值得）。老師還可以向學生介紹自己喜歡的歌星和影星，談自己喜歡的某一首歌，或是某部電影里的某個情節。
我記得一次課上，一位老師談起這些時學生聽得津津有味，教室里不斷爆發陣陣笑聲和掌聲。這是師生間情感的共鳴，是建立良好師生關系的美好開端。
三、讓學生了解自己的精神世界
比如，有的老師向學生介紹自己崇拜的人和喜歡的名言，向學生解釋自己為什麼喜歡這些。這會引發學生對生活意義和人生價值的思考。記得在一節課上，一位老師向學生介紹自己喜歡的一位名人。他喜歡這位名人，不是因為名人的名望，而是因為這位名人成長過程中的一段重要而感人的經歷。
毫無疑問，這位老師是利用分享他人的生活經歷來闡釋自己對生活、對成長的深刻理解。老師讓學生了解自己過去的生活和成長歷程有時也十分必要。我相信，這些會成為師生之間今後探討生活意義的話題。
並不是說教師所有的介紹都要在這一節課上完成。教師要有意識地讓學生對自己的了解有一個由淺入深、由表及裡、由不太全面到比較全面的過程。
教師怎樣讓學生了解自己，這本身也是一門教育的藝術。重要的是，教師一定要讓學生對自己有足夠多的和足夠全面的了解。因為優秀的教師都懂得，自己的角色絕不僅是傳授書本知識，絕不僅是讓學生掌握解題技巧，自己所擔負的是全面育人的使命。
讓學生了解你的生活、你的愛好、你的情趣、你的品位、你的特長、你的思想、你的內心世界，你就會與學生之間架起許多條溝通的橋梁，你就給自己留下許多可以和學生討論的話題，你就給學生心中播下了許多顆種子，你也為今後對學生施加教育影響留下了許多契機、做了充分的鋪墊。
俗話說，好朋友之間無話不談。當你讓學生全面了解自己時，就已在向學生表明，我願意和你們成為好朋友，我們一定能成為好朋友。學生是能夠體會和理解這一切的。
四、叫出每名學生的名字
每名學生都十分在意自己在老師心中的位置。當學生感到自己受到重視時，會和老師建立起親密的關系，會獲得安全感，學習動力也會大大提升，承受挫折的能力也會增強，因為他或她知道，老師很關注我，我遇到困難隨時可以得到老師的幫助。教師讓學生感到自己受到重視的最簡單的方法，就是要盡快記住並叫出每一個學生的名字。
准確叫出學生名字，對任課教師來說也非常重要。任課教師與學生接觸的機會比班主任要少，短時間內記住學生名字要花精力刻意來做。
有些任課教師習慣叫學號，這種做法很不可取。這樣做使學生無法判斷自己在老師心目中的位置，使學生總覺得自己沒被老師重視，自己在集體中可有可無，這樣下去師生關系就會越來越疏遠，甚至會直接影響學生學習這門學科的積極性。
老師叫出學生的名字，這對老師來說是很平常、很普通的事情，在學生看來卻是如此重要。老師叫不出學生的名字，就永遠無法走進學生心裡。
五、熱情地和學生打打招呼
教師平時見到學生，熱情地和學生打打招呼，嘮叨幾句溫暖貼心的話，也是增進師生關系的有效做法。
有位學生在作文中寫到：「每一次在樓道里遇到×××老師，和他打招呼都是一件很開心的事情，老師總會笑得很燦爛地用熱情的聲音大聲回應，讓人覺得老師好像在對你說：又是新的一天啊，從和我打招呼開始有個好心情吧！」
有一次在樓道相遇時，×××老師叫住我詢問，你是不是轉班了呢？我說是。老師又問我是否習慣？告訴我有什麼困難都可以說。現在想起來，這可能只是老師當時無心順口的一問，也許他現在已經不記得了。
但是於我而言，新到一個陌生班集體的慌亂與不適，都會因為這看似無心的一絲溫暖而有所消減……我希望更多的老師都能不吝惜自己的這些小小的善舉。因為您永遠也不知道什麼時候，自己不經意的舉動就會溫暖一個學生的心。」
其實，和人與人之間建立關系一樣，師生關系就是通過生活中的一件一件小事建立起來的。作為教師，我們不能忽略和學生交往中的任何細節。
『叄』 教師如何從小事做起，建立和諧的師生關系
作為教育教學的一個重要方面，師生關系問題總是備受關注。近日，幾起社會事件的發生，讓師生關系重新淪為「熱點」。當然，師生關系問題是多層次、多性質的，在不同時空應該具體問題具體分析。對於教師來說，構建良好的師生關系是教師專業中最重要的技能之一。構建良好的、相互信任的和親密無間的師生關系，是一門需要教師畢生學習和研究的教育藝術。
紐西蘭教育學者約翰·哈蒂用了15年，對影響教學效果的因素進行了史上規模最大的實證研究——
他對800多項元分析進行檢索，涵蓋了52637項研究論文以及146142個效應量，涉及不同國家、民族、社會地位和文化背景的學生近2.4億人，最終歸納出了138個影響學業成就的重要因素，結論是「教師及反饋的力量」是影響教育最重要的因素。
這138個重要因素分為六個范疇：家庭、學生、學校、教師、教學、課程，師生關系在138個重要影響因素中位列第11位。約翰·哈蒂用實證的方法說明了一個眾所熟知的教育原則，就如中國先人所說的——「親其師，信其道」。
盡管「親其師，信其道」是教師熟諳並堅信的教育原則。但怎樣才能使學生「親其師」？長期以來，我們始終缺少對這個問題的深入、系統、科學的研究和解決。
無論是在師范院校學習時、還是入職後接受繼續教育時，絕大多數教師都很少受到過這類培訓。近些年來發生的一些由於師生關系惡化所造成的極端事件，固然有來自社會方面的復雜原因，但也說明，如何構建正常的、和諧的、親密無間的師生關系，是許多教師急需提高的一項重要的專業技能。
構建良好師生關系的能力是教師教育能力或影響力的體現。筆者在長期觀察和總結一些優秀教師做法的基礎上，提出一點相關建議，希望會對同行們的工作有所幫助。
教師要讓學生全面了解自己
教師讓學生盡可能多地了解自己、認識自己，對建立好的師生關系非常重要。
起始課是教師和學生相處的開始，也是實施教育和影響的開始，這是一個建立良好師生關系的重要契機。教師都會在起始課上進行自我介紹。但有些教師對此不夠重視，僅向學生簡單介紹自己的姓名和學科，幾句話說完了事，然後就急於趕進度，迫不及待地講解課程內容、學習方法和學習要求。
當然，教師介紹自己所教學科中有趣的內容和學科魅力是很重要的。一些理科教師常用有趣的小實驗來吸引學生，激發學生的學習興趣，這些做法有一定效果。
同時，教師介紹自己和介紹課程同樣重要，甚至更為重要。因為每個學生都願意盡快了解未來和自己相處一年甚至幾年的老師是個什麼樣的人。而在第一節課上學生得到的關於老師的第一印象更為關鍵。
因為起始課具有特殊的意義和作用，所以優秀的教師都懂得要抓住這個機會充分展示個人魅力。我見到一些和學生關系很好的教師，他們上過的起始課至今仍歷歷在目。
他們有的向學生展示自己漂亮的生活照和藝術照，展示自己全家幸福生活的照片，展示自己在各地旅遊的紀念照，以此來告訴學生，你們的老師不僅會教課，還熱愛美好的事物，熱愛生活、熱愛家庭，有生活情趣，見多識廣、閱歷豐富……
哪個孩子不願意和這樣的老師相處呢？他們相信這是一個充滿愛心的老師，和這樣的老師相處會很有趣，這個老師會給他們帶來豐富的學習生活，他們會感受到老師更多的愛，他們願意和這樣的老師在一起。
教師要讓學生知道自己的興趣愛好
記得一位老師向學生介紹自己的體育愛好和運動水平時，全班孩子情不自禁地「哇」的一聲喊出來，我想這一聲喊，已經表明學生開始喜歡甚至佩服老師了；老師尤其是理科老師應該向學生介紹一些自己喜歡的文學作品，這能讓學生了解老師的品位和追求。
記得一位老師在向學生談起自己最喜歡的一部小說時，學生激動地舉手發言表示自己也同樣喜歡這部作品，甚至還和老師交換看法（我當時就認為這位老師和學生討論所花的一兩分鍾非常值得）。老師還可以向學生介紹自己喜歡的歌星和影星，談自己喜歡的某一首歌，或是某部電影里的某個情節。
我記得一次課上，一位老師談起這些時學生聽得津津有味，教室里不斷爆發陣陣笑聲和掌聲。這是師生間情感的共鳴，是建立良好師生關系的美好開端。
教師要讓學生了解自己的精神世界
比如，有的老師向學生介紹自己崇拜的人和喜歡的名言，向學生解釋自己為什麼喜歡這些。這會引發學生對生活意義和人生價值的思考。我記得在一節課上，一位老師向學生介紹自己喜歡的一位名人。他喜歡這位名人，不是因為名人的名望，而是因為這位名人成長過程中的一段重要而感人的經歷。
毫無疑問，這位老師是利用分享他人的生活經歷來闡釋自己對生活、對成長的深刻理解。老師讓學生了解自己過去的生活和成長歷程有時也十分必要。我相信，這些會成為師生之間今後探討生活意義的話題。
並不是說教師所有的介紹都要在這一節課上完成。教師要有意識地讓學生對自己的了解有一個由淺入深、由表及裡、由不太全面到比較全面的過程。
教師怎樣讓學生了解自己，這本身也是一門教育的藝術。
重要的是，教師一定要讓學生對自己有足夠多的和足夠全面的了解。因為優秀的教師都懂得，自己的角色絕不僅是傳授書本知識，絕不僅是讓學生掌握解題技巧，自己所擔負的是全面育人的使命。
讓學生了解你的生活、你的愛好、你的情趣、你的品位、你的特長、你的思想、你的內心世界，你就會與學生之間架起許多條溝通的橋梁，你就給自己留下許多可以和學生討論的話題，你就給學生心中播下了許多顆種子，你也為今後對學生施加教育影響留下了許多契機、做了充分的鋪墊。
叫出每一個學生的名字
每一個學生都十分在意自己在老師心中的位置。
當學生感到自己受到重視時，會和老師建立起親密的關系，會獲得安全感，學習動力也會大大提升，承受挫折的能力也會增強，因為他或她知道，老師很關注我，我遇到困難隨時可以得到老師的幫助。教師讓學生感到自己受到重視的最簡單的方法，就是要盡快記住並叫出每一個學生的名字。
位於英國倫敦威斯敏大教堂旁邊的威斯敏中學，是英國的一所著名高中，每年希望進入這所學校學習的學生不計其數。但這所學校僅有幾百名學生。幾年前我參訪這所學校時，正遇到學校在補充招生，報名的學生有400多人，但補錄名額不到10名。
我問校長斯波博士，那麼多學生想來上學，你為什麼不擴大規模，多招收一些學生？他給出的回答很簡單——我能叫出學校里每一個學生的名字。顯然，他認為這是決定學校規模的基本原則。現在我們有些學校規模之大，恐怕校長連教師甚至幹部的名字也不容易記全了。
有一年我做班主任，年級組長是著名的丁榕老師。她是全國優秀班主任，做班主任和學生思想工作有很豐富的經驗。她把班主任工作安排成一個清晰的系列，什麼時候該做什麼一目瞭然。她對我們這些班主任提出的一個明確要求就是：見學生第一面時一定要准確叫出學生的名字。於是，我們在放假期間就有一項家庭作業——對照學生學籍卡上的照片來背學生的姓名，同時還要盡量記住家長的信息。
這是一個非常重要且有效的方法。當師生第一次見面時，老師准確喊出學生的名字，學生無不驚訝，他或她會一下子覺得老師很神奇，覺得老師很棒，覺得老師很關注自己，心理上和老師一下子就貼的很近。
准確叫出學生名字，對任課教師來說也非常重要。任課教師與學生接觸的機會比班主任要少，短時間內記住學生名字要花精力刻意來做。
有些任課教師習慣叫學號，這種做法很不可取。這樣做使學生無法判斷自己在老師心目中的位置，使學生總覺得自己沒被老師重視，自己在集體中可有可無，這樣下去師生關系就會越來越疏遠，甚至會直接影響學生學習這門學科的積極性。
現在不少學校的學生多，班額大，教師記學生名字的難度很大，但教師一定要重視並努力去做好這件事，至少要記住一些需要特殊關注的學生。
我曾讀過學生的一些評教作文，它說明教師迅速記住學生名字所產生的效果。一位學生寫到：「開學不到兩個月，×××老師做了一件讓我印象非常深刻的事情：他叫我發言時叫的是我的名字，不是學號，也不是『這位同學』！他叫全班同學都是叫我們的名字！那時他教我們還不到兩個月，他不是班主任，與同學接觸的並不多，但他就能在課上做到這點，我真的非常感動。」
老師叫出學生的名字，這對老師來說是很平常、很普通的事情，在學生看來卻是如此重要。老師叫不出學生的名字，就永遠無法走進學生心裡。
熱情地和學生打招呼
教師平時見到學生，熱情地和學生打打招呼，嘮叨幾句溫暖貼心的話，也是增進師生關系的有效做法。
有位學生在作文中寫到：「每一次在樓道里遇到×××老師，和他打招呼都是一件很開心的事情，老師總會笑得很燦爛地用熱情的聲音大聲回應，讓人覺得老師好像在對你說：又是新的一天啊！從和我打招呼開始有個好心情吧！……
有一次在樓道相遇時，×××老師叫住我詢問，你是不是轉班了呢？我說是。老師又問我是否習慣？告訴我有什麼困難都可以說。現在想起來，這可能只是老師當時無心順口的一問，也許他現在已經不記得了。但是於我而言，新到一個陌生班集體的慌亂與不適，都會因為這看似無心的一絲溫暖而有所消減……我希望更多的老師都能不吝惜自己的這些小小的善舉。因為您永遠也不知道什麼時候，自己不經意的舉動就會溫暖一個學生的心。」
其實，和人與人之間建立關系一樣，師生關系就是通過生活中的一件一件小事建立起來的。這告訴我們，作為教師，我們不能忽略和學生交往中的任何細節。
『肆』 有什麼好看的小說，新的！比如高幹或者叔叔侄女類，師生類都可以！虐的也行，但結局都要好的。。謝謝
紅袖添香十部最佳原創作品奉上哦，，看看有你喜歡的類型么。O(∩_∩)O~~
吉祥夜：青春系總裁小說代表
代表作品：《一念路向北》《婚心計②：前妻賴上門》《婚心計①：神秘老公不見面》
入選理由：青春系總裁文代表寫手，沉默一年後再度崛起，攜高幹新作《一念路向北》強勢來襲。文字功底極強的吉祥夜，堅持用一種暖基調的描寫方式，來演繹事件背後的波濤洶涌。一周入一品紅文且單訂過千，讀者一路追捧，吉祥夜的影響力不可小覷。
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代表作：《撒旦危情：休掉撒旦總裁》《傀儡交易：二嫁豪門長媳》《撒旦危情：大亨的豪門叛妻》
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入選理由：miss_蘇的文筆很清新細膩，更新快，今年，憑借《名門公子：小老師，別害羞》紅遍大江南北，多次蟬聯訂閱榜第一。該文風靡一時，在紅袖掀起了一股熱潮，文筆細膩輕快，情節輕松，可謂是高幹文的巔峰之作。稿費一度成為紅袖最高，她的文清新帶著小曖昧，很能抓人眼球。
明珠還：獲年度最具風格小說獎
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入選理由： 2011年紅袖添香最具風格小說獎獲得者。去年的年度紅文《總裁的女人》一炮走紅之後，明珠還便勢不可擋。上架作品《億萬總裁：追回前妻生寶寶》延續一貫虐戀文風，再度叫座，訂閱持穩走高並蟬聯各大榜單。年末新作《蔓蔓情陸》為惹火都市，也取得不錯成績並再度上榜。
墨舞碧歌：網路言情領域人氣大神
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入選理由：「她的文，文筆細膩犀利；她的文，情節清新脫俗；她的文，用詞講究斟酌；她的文，人物活靈活現，動人心魄；她的文，轉折總在意料之外，卻在情理之中；她的文，讀百遍千遍也不覺厭倦。」 文筆大氣優美，架構宏大，情節曲折，人物命運坎坷，能夠引起讀者強烈的共鳴，傳奇的作者構思了傳奇的作品，《傾城》一部屢創點擊、訂閱、收藏奇跡的作品！
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入選理由：尼卡的人氣毋庸置疑，從《河自漫漫景自端》，到這部《一斛珠》，都足以讓讀者們驚喜稱贊。再簡單不過的標題，再漫不經心的介紹，卻依舊無法掩蓋本文的鋒芒，尼卡善於用淡漠的語調去支撐起一個龐大的劇情，《一斛珠》連載以來，各個數據上一直領先其他高幹作品，更是言情大賽第二賽季讀者投票數最高的作品。
唐欣恬：《裸婚時代》創年度風雲
代表作品：《裸婚》《大女三十》
入選理由：如果說2011年度最轟動的熱播劇，一定是《裸婚時代》；如果說2011時下最流行的關鍵詞，一定是裸婚；如果說2011微博的熱門話題，如果不是童佳倩，便是劉易陽。如今，再也不是嫁人要嫁灰太狼，而是嫁人就嫁劉易陽。紅袖添香第三屆言情大賽冠軍作品《裸婚》在這一年紅遍中國，其原著作者唐欣恬當然也是紅袖這一年度最風雲人物之一。
拓拔瑞瑞：作品橫掃各大排行榜
代表作品：《黑色豪門：錯嫁冷血大亨》《黑色豪門：對抗花心上司》《通緝令：惹上首席總裁》
入選理由：從「通緝令」系列到「黑色豪門」系列，拓拔瑞瑞的名字無人不知無人不曉。長達三年的創作經驗和數本當紅言情作品讓拓拔瑞瑞的影響力日益壯大。萬千粉絲的支持，勇於攀登的進取心，讓拓拔瑞瑞今年創作的《黑色豪門：錯嫁冷血大亨》創下日訂閱52萬的佳績，是不擇不扣的訂閱大神！
『伍』 師生之間800字作文
師生之間
老師是蠟燭，默默燃燒，為我們迷茫的心指引方向。
老師是甘露，靜靜滴落，為我們乾渴的心灌輸養分。
老師是路標，長久貯守，為我們指明未來的方向。
我們和老師之間，有歡笑，有抱怨，有敬佩，而我的腦海里卻始終不忘這幾幅畫面。
在語文課上，語文老師盡心、盡力、盡職責的為我們講課；課下，她又成了我們最好的傾
訴的朋友，她更像我們的媽媽一樣，關心我們。她總會在我們無聊時，陪我們玩耍；在我們
孤單時，陪我們談心；在我們驕傲時，給予我們壓力；在我們迷途時，敲響警鍾。學習上，
她又是一位嚴師，總會嚴格要求我們。她也好似我們肚子里的蛔蟲，我們心中有一丁點兒心
思，都會被她猜透，真不愧是我們最貼心的好朋友！
數學課上，數學老師給我們帶來的不只是無窮無盡的知識，還給我們帶來了樂趣。他會在
我們學習乏味的時候，用他自己獨特的方式和幽默的語言，讓我們在學習的同時，也能體會
到學習的樂趣。難道這樣的方法不是兩全其美嗎？難道這樣的老師我們不喜歡嗎？英語課
上，老師的嗓子經常被喊啞。課堂上，盡管只有極少部分同學在認真聽課，但老師也會一絲
不苟的講解著每一個語法點。
烈日炎炎，連樹枝也耷下了腦袋，鳥兒都飛進了林蔭下，唯有我們的體育老師，為了提高
我們的身體素質，不厭其煩的為我們示範著標準的動作。他也頂著烈日，陪我們一起跑完這
難熬的1000米。我們的感恩老師，雖然年紀很大，但我們對她也懷著一顆敬重的心。她讓我
懂得了感恩，她說過的一句話，讓我深有感觸——「不會感恩的人，就算不上一位成功的人
士！」這句話度我啟發很大，不僅如此，我還從他的一言一舉中學會了感恩。這就是感恩老
師的功勞！
師生之間，像朋友，充滿無限的關愛，彌漫著互助的氣息。不管時間如何流逝，我都會永
遠銘記老師的關愛，永遠！
『陸』 師生聚會送什麼禮物給老師好
個人覺得男老師可以送茶葉女老師可以送絲巾之類的
『柒』 感師恩，送什麼禮物實用又貼心
師生之間的禮物，我覺得送一些比較有紀念價值的會好一點哦，要不送些創意的禮品吧。用他的名字或者照片定做一些飾品、擺件都可以哦，比如名字項鏈、音樂盒等等都不錯，也適合老師的身份
『捌』 淺談如何建立和諧融洽的師生關系
老師和學生之間能否建立和諧融洽的師生關系,直接影響著教學任務和教學目標能否完成與實現。因此教師應盡種種努力以建立和諧融洽的師生關系。但，如何建立和諧的師生關系呢？我認為應該從以下幾個方面著手： 一、熱愛和了解學生是構建和諧、融洽的師生關系的思想基石和諧融洽的師生關系來自於教師對學生真誠的熱愛。可以這樣說，教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育[1]，就一定不會有和諧融洽的師生關系。它需要教師從情感上熱愛學生，從生活學習的細微處關愛學生，處處想學生之所想，幫學生之所難。「師愛是建立師生和諧關系的基礎、支柱、精神、靈魂」。真誠的關愛每一個學生，讓學生沐浴在愛的陽光中生活學習，我們將會得到愛的回報。只有真誠地對待學生，用真誠之心進行溝通，才能互相理解，互相尊重，才能達到真正意義上的和諧。尤其對那些身處逆境的孩子，教師更要用自己的熱情去溫暖他們，不失時機地給他們一個微笑、一句安慰的話、甚至一件微薄的禮物，讓他們時刻感到你是他們的貼心人。在傳統教育體系中，教師與學生的接觸主要是通過課堂教學和班務活動，頂多加上個別談話。而學生展示真面貌的時候往往不在此列，教師也就不太容易把握學生思想感情的真實動態，並在此基礎上作出恰當的評價了。而了解學生是教師搞好德育工作的重要條件和前提，只有了解學生，摸清了學生的性格特點，心理狀況，興趣愛好，才能有的放矢，因材施教。那麼，教師應怎樣改變這一現狀呢？我認為只有充分了解學生，才能更好地教育學生。傳統教育中，師生的接觸總是教師主動，學生被動。在了解學生的時間安排上，教師總從方便自己的角度考慮，所以我們應認識到教育對象具有復雜性，他們不是二維的平面，而是多維的。即使在一般人看來是明確不過的東西，一旦放到受教育者身上，都會變得撲朔迷離起來，因此我們應當千方百計巧妙地了解學生。而教師要想了解和研究學生,就必須深入學生的內心世界，要了解學生個體的思想意識、道德品質、興趣愛好、知識水平、學習態度、身體狀況、個性特點及其形成原因；了解和研究學生存在於教師教育生活的每一時空。教師要掌握與學生溝通和交往的主動性,經常與學生保持接觸、交心,有意識地做學生生活的老師、知心的朋友；要掌握與學生交往的策略和技巧,如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動、邀請學生到家裡做客等。通過各種渠道交換師生之間的信息,加強彼此之間的了解與溝通,為建立良好的師生關系奠定基礎。只有真正地把學生當成豐富復雜的發展主體，當成可以坦誠相見的互動者，才不會在教育上失衡甚至失誤，只有真正走進學生心靈，與學生的心貼在一起，才能展現育人工程中描繪出燦爛的前景。 二、尊重和信任是構建和諧、融洽的師生關系的基本條件蘇霍姆林斯基認為：「師生之間是一種互相友好、互相尊重的和諧關系，這將有利於教學任務的完成」。師生關系的和諧，易使學生形成積極、豐富的人生態度與感情體驗，讓學生享受到學習的快樂，體驗到學習過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等，同時也能得到教師與同伴的激勵、鞭策、鼓舞、指導……從而使學生獲得成功、自信、愉悅的情緒體驗，教師應是學生學習活動的組織者、引導者和合作者！教育教學中民主、平等、合作的師生關系以及生生之間、師生之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發展和健康成長創造了有利條件。教師除了盡最大努力教好他們，更重要的是要尊重和信任[2]所有學生，讓他們感覺到教師對他們的愛。人非草木，孰能無情，時間長了同學們就會願意和教師溝通，與教師配合，教育教學就會收到良好的效果。尊重和信任學生，這樣才能贏得學生的尊重。 三、理解和公平是建立和諧、融洽的師生關系的橋梁構建和諧師生關系的前提是樹立師生平等[3]的觀念，理解學生。對人而言最大的傷害莫過於對其人格的泯滅、不尊重，作為教師一定要清醒地認識到保護學生自尊心、自信心的重要性。教師與學生的接觸中，特別是對學生的批評教育時，一定要時刻注意對學生人格的尊重，注意方式方法上的度，拿捏要有分寸，既要寬容又要嚴格要求。現在的學生由於是獨子，是家中的小皇帝、小公主，加上家庭條件比較優越，造成了自尊心和自信心比較脆弱，個別學生人格有一定缺陷，本能防衛意識強，逆反心理重，受人尊重的需要及願望強烈；與人溝通交流時，自我為中心、霸道霸氣、聽不進相反意見，對教師的批評教育容易抵觸，甚至對立和敵視。教師在教育教學中要一視同仁，處理問題要秉公辦事，對待學生之間的關系時，應當公平地對待學生，不要厚此薄彼，只偏愛一些學生和厭棄另外一些學生。當然，更要時刻注意保護學生的自尊心，以促進他們學習的積極性，讓學生帶著尊重和自信生活學習在班級里，始終保持樂觀向上的學習態度。另外，教師在教學活動中也應該尊重學生的意見，與學生共同探討，共同進步，教學相長，做到「在真理面前人人平等」。當然，民主平等是師生雙方都應該遵循的基本准則，教師應該平等對待學生，學生也應該平等對待教師。教師對學生不公平的態度是一種缺乏職業道德的表現，是對下一代的極端不負責任。作為教師應當和學生之間應多一些平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信，並消除心理防備；其次，要真正地理解學生的內心世界，以學生的感受為感受，設身處地為學生著想，分擔他們的感情，使師生之間架起平等的橋梁，逐漸走向和諧。 四、老師應該以身作則，努力提高自身素質，以理服人構建良好的師生關系關鍵在於教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。這時，教師在師生交往中處於主導地位，這種特殊的地位，決定了對教師的師德修養、人格品行以及學識水平、教育素質等具有較高的要求。當然，還要做好角色的轉換。學生在成長過程中，需要多方面的指導和關懷，這就要求我們教師具備廣博的科學文化知識，深厚的教育理論素養，高超的教育教學方法和技巧。只有這樣，我們才能得到學生發自內心的愛戴和敬仰。重要前提是教師自己要具有創新精神與能力，要能創造性地開展教育教學工作，作為教師要注重提高自己教育的創造能力，提高自身的素質，培養自己熱愛學生的工作熱情，研究教材教法的意識，持之以恆的學習精神和充滿智慧的教育能力。只有當教師真正成為充滿人格魅力的，才能在學生中樹立威信，才具有吸引力和感召力，才能贏得學生的尊重和愛戴，才能建立起和諧融洽的師生關系。如教師工整合理的板書，就會直接影響學生，學生也會像老師那樣字跡工整地認真書寫。因此，教師要在培養學生良好的學習習慣上，言傳身教，起楷模作用。良好的學習習慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個老師都應對學生以高度負責的精神，主動、努力地耐心培養，幫助學生養成良好的學習習慣。 五、教師要善於和學生進行情感交流教師在教學過程中扮演著許多的角色，有父母的形象、模範的形象，更有朋友和知己的形象。教師如果熱愛學生，平等對待學生，堅持耐心細致地做思想教育工作，學生才會對老師敞開心扉，心悅誠服地接收老師的批評和教育，才會自覺地去轉變自己。 這里所說的情感交流不僅局限於課堂教學上，而在日常生活中的一些言行，也能影響與學生的交流。平常遇到自己的學生，尤其是哪些「問題」孩子要主動點頭示意問好打招呼，主動地與其聊些他們感興趣的話題，和學生多進行一些交流、接觸；聽取學生的一些意見，尊重他們的思想，性格和習慣，對他們的愛好和特長表示感興趣，並鼓勵他們拓展興趣，豐富課餘生活，這樣更有利於教學工作的開展，逐漸拉近師生關系。對於學生學習中的問題或是生活中的煩惱，都要善於聆聽，並耐心的幫其分析問題，進而解決問題，久而久之，當學生感覺到老師是他們的好朋友時，就會樂意與你接觸，向你敞開心扉，聽從你的教導，從而更加積極地投入到學習中來，積極地與老師配合，達到親其師信其道的教育效果。 總之，我們應該與學生建立一種信任感，在相互信任的基礎上，教師幫助學生按照學生個人意志自由選擇學習，促使人性的自我完善，對學生寬容，是教師和學生融洽關系的基本條件，也是體現教師處理師生關系的最佳途徑和方法. 六、多元評價學生，多鼓勵少批評，給其發展個性的空間教師在教學中必須建立一種公平合理的評價機制，促進學生全面、自由、和諧地發展。但由於應試成分太重，評價方法單一，為師生關系的和諧發展帶來了一些麻煩，有些學生由於對評價機制的不滿而對教師產生誤解，甚至產生對立情緒，從而失去對學習的興趣。第一，新課程以發揮人的潛能，全面提高人的素質為已任，不單純的傳授識。新課標要求教師在教學中要對考核評價持多元標准，通過評價讓學生體驗到成功的喜悅，從而激發他們的學習興趣和積極性。第二，新課程要求教師面對全體學生，每一個學生都有自身發展的機會，並依據個性特點最大可能實現自我價值。評價中教師不應只以一張考卷定成績，而應尊重學生的個體差異，以促進學生健康發展為目標，把評價的重點放在縱向評價上，以學生的現在狀況與以前作比較。我認為自尊心、人格的保護，才能言說建立自信與學習熱情的問題。只要能讓學生從學習中體驗到成功，從學習中感到自尊，認識到自我，適當降低一些標准有何不可？把學生之間的相互評價納入到評價體系中也不失為一種辦法，雖然學生的評價幼稚不夠准確，但能體現出師生之間的相互信任，是建立和諧的師生關系的一種必要手段。合理、公平、多元的評價方式不僅考察了學生的學習狀況，更能激發學生的熱情和興趣，可以很好地培養學生健康向上的人格，樹立信心，建立和諧的師生關系。 七、如何構建和諧、融洽的師生關系-總結如何構建和諧的師生關系是一門科學，也是一門藝術。因為教師工作的對象是一個個不斷發展變化的具有獨特個性的未成年人，如何處理好與他們的關系，需要我們教師通過創造性的工作，因人而異、因勢利導去尋找適合自己教育對象的方式和方法。總之，和諧的師生關系不是一朝一夕就能構建的，它是教師艱苦勞動的結果。關鍵是，教師要有愛心，並以此感染學生，「教育就是愛」，只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。只有真正維護了學生的自尊心，才能融洽師生關系，為師生合作打下基礎。和諧的師生關系才能化為強大的教育力量，激勵學生的自我完善，為教師運用各種教育教學方法提供條件！
『玖』 師生情送什麼合適
如果你是學生，那就1.送刻字的鋼筆,老師最常用的東西,不用說就是鋼筆了,但是每個人都有自己用習慣的鋼筆,並且鋼筆這東西老師一定不會缺,同學們都有可能選擇送鋼筆,你送了老師也不一定用得著。送老師的禮物,最好是其他人想不到的,比較獨特的,能讓老師一見難忘的。
2、手工雕刻陶瓷筆筒：手工製作的工藝品一般更能打動人心。對於老師而言筆是不可或缺的，那麼多的筆卻無處安放，終歸是需要一個筆筒的。因此你便可以為老師准備一款手工雕刻陶瓷筆筒，不僅有著文化品位、內涵而且更合適透著一股書香氣息的教師。
4、空氣凈化寶：老師每次上課都需要與粉筆作斗爭，那四處亂飛的粉筆末對於老師的健康可是危害不少的，因此你便可以送給老師一個空氣凈化寶。可愛小巧的它可以隨身佩戴，雖然不能為老師杜絕粉筆的危害，但是可以大大降低。
5、花果果茶禮盒：若是老師是女生，那麼送花果茶亦是不錯的選擇。花果茶清甜味美，慢慢飲上一口也是直逼味蕾，不僅可以為老師帶來味覺上的享受，而且更是讓老師愛上喝水，及時補充水分。
6、綠植盆栽：你可以為老師選擇百合或是君子蘭，不僅證明老師在你心目中那品質高潔的形象，而且更能將你對於老師敬意很好的表達。當然你也可以送老師仙人球，可愛的仙人球不僅有著可愛的外形，而且更是擁有阻隔輻射的作用。即使老師的課業繁忙也不需要澆水，很好養。
7、U盤：如今很多老師都習慣用電子課件授課，而這時候的他們就需要一個內存較大的U盤承載那一份份的課件了。因此你便可以送老師一份特殊的禮物——U盤，將其送給老師不僅十分實用而且亦很是貼心呢。
望採納謝謝！
『拾』 關於師生的作文 700~800字 謝謝
師生之間
老師是蠟燭，默默燃燒，為我們迷茫的心指引方向。
老師是甘露，靜靜滴落，為我們乾渴的心灌輸養分。
老師是路標，長久貯守，為我們指明未來的方向。
我們和老師之間，有歡笑，有抱怨，有敬佩，而我的腦海里卻始終不忘這幾幅畫面。
在語文課上，語文老師盡心、盡力、盡職責的為我們講課；課下，她又成了我們最好的傾
訴的朋友，她更像我們的媽媽一樣，關心我們。她總會在我們無聊時，陪我們玩耍；在我們
孤單時，陪我們談心；在我們驕傲時，給予我們壓力；在我們迷途時，敲響警鍾。學習上，
她又是一位嚴師，總會嚴格要求我們。她也好似我們肚子里的蛔蟲，我們心中有一丁點兒心
思，都會被她猜透，真不愧是我們最貼心的好朋友！
數學課上，數學老師給我們帶來的不只是無窮無盡的知識，還給我們帶來了樂趣。他會在
我們學習乏味的時候，用他自己獨特的方式和幽默的語言，讓我們在學習的同時，也能體會
到學習的樂趣。難道這樣的方法不是兩全其美嗎？難道這樣的老師我們不喜歡嗎？英語課
上，老師的嗓子經常被喊啞。課堂上，盡管只有極少部分同學在認真聽課，但老師也會一絲
不苟的講解著每一個語法點。
烈日炎炎，連樹枝也耷下了腦袋，鳥兒都飛進了林蔭下，唯有我們的體育老師，為了提高
我們的身體素質，不厭其煩的為我們示範著標準的動作。他也頂著烈日，陪我們一起跑完這
難熬的1000米。我們的感恩老師，雖然年紀很大，但我們對她也懷著一顆敬重的心。她讓我
懂得了感恩，她說過的一句話，讓我深有感觸——「不會感恩的人，就算不上一位成功的人
士！」這句話度我啟發很大，不僅如此，我還從他的一言一舉中學會了感恩。這就是感恩老
師的功勞！
師生之間，像朋友，充滿無限的關愛，彌漫著互助的氣息。不管時間如何流逝，我都會永
遠銘記老師的關愛，永遠！
老師，您是冬日裡一杯暖暖的奶茶，純正的香氣闡述著做人的道理，學習告訴我們努力的重要；老師，您是夏日裡一種熱騰的激情，澎湃的內心跳動著未來的美好；老師您是春日裡一簇堅定的信念，指引著我們走向希望，走向成功！ 我擁有著師生之間，最美好的友情，它無時無刻地支持著我，在人生旅途上勇往直前！ 在小學一年級的時候，老師要求每個人都買一本新華字典，我也不例外，一放學就興奮地拉起家長的大手，屁顛屁顛地跑進了書店裡。「哇，這里的書可真多！」我情不自禁地喊出聲來。我一本本地打量著五花八門的字典老師們，它們好像也在睜大著眼睛看我。父親徘徊在書架前，我則悠閑地哼起了「找朋友」的歌謠。 「是這本吧！」父親把一本有著紅色封皮的小字典遞給了我。 「喔~新華字典，是這樣寫的呀！」我恍然大悟。 「那我們就買它吧。」「好！」…… 上課時，查生字用它；回了家，寫作業用它；讀書報，也不能沒有它。在那些日子裡，它是我最好的朋友，也是我認為最耐心的老師，我與它親密無間！ 可是人難免要長大，難免有時會遺忘某些最真摯的感情。步入了初中，各式各樣的加厚字典取代了它，我漸漸地疏遠了最初的「老師」，把破破爛爛的，失去幾頁內容的它丟進了垃圾箱。 直到那一次去看望小學老師，大家一起侃侃過去的點點滴滴時，才感到羞愧萬分，追悔莫及。「那時你們可淘氣啦，罵了也不改，費了我不少的精力啊！」「但是現在的我們不一樣了，老師真謝謝你們！」「不用不用，我看到你們現在的樣子就滿足了，你們倒是應該感謝一下字典老師，是它教會了你們更多的知識！」…… 我呆滯地看著原先擺放「老師」的位置，想起了第一次與它合作的快樂，最後一次和它擁抱的溫度，流下了晶瑩的淚珠。 原來師生情的結局不用詩情畫意也可以動人，師生情的火焰不用點燃也可以發光，即使把師生情掩埋在單調的冬季里，不用陽光的普照也可以變得多彩、溫馨。
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