簡述誇美紐斯的師德觀
❶ 簡述誇美紐斯對教育的貢獻,急用，謝謝！！！
誇美紐斯時期,歐洲社會已進入封建社會晚期。在封建社會中孕育的資本主義生產專經濟已經有了相當實力屬,資產階級革命已成必然之勢。為適應資本主義大生產對人力資源的需求,教育及教育制度必然要產生重大變革。從而形成為社會化大生產服務的人才培養體系。誇美紐斯正是這個教育改革的代表者。這個時期,教育經過長期發展已經很有規模了,教育方法、教育思想也形成了一定的基礎,特別是伴隨人口的增長,學生增加,學校增多,各個學校都形成了學級組織。教育調查、學校領導、教師鑒定、師資培養等都有了相應制度和規定。誇美紐斯總結了前人的教育教學經驗,並依據自己豐富的教育實踐體會,形成了一整套教育思想,在世界教育史上佔有特別重要的地位。
❷ 誇美紐斯的教育思想有何特點
誇美紐斯的教育思想里處處體現出一種濃重的宗教神學氣息，讓人認為他思想上仍然是「保守版的」。之所權以如此，和誇美紐斯所處的時代以及他本人的身份有關，也有人認為他這是「舊瓶裝新酒」。此外，他雖然提出「改造世界」和「改造人類」的理想，但與當時許多其他的社會思想家一樣，並沒有也不可能尋找到解決問題的途徑。
❸ 誇美紐斯的教育思想是什麼
教育思想：
誇美紐斯受到人文主義的深刻影響，對人具有的智慧和創造力充滿信心，主張通過教育使人獲得和諧發展，希望通過教育改良社會，實現教派和民族的平等。
泛智論是誇美紐斯教育思想的核心，所謂「泛智」，就是使所有的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的知識，從而使智慧得到全面的發展。他主張學習廣泛的知識，掌握學科知識的精粹；強調所學內容要對實際生活有用；重視自然科學知識的學習，以及各種語言的學習；注重學生行動能力的訓練等。
在其教育代表作《大教學論》中開宗明義「它闡明把一切知識教給一切人的全部藝術」，並試圖通過教育實驗來實現「泛智教育」和「泛智學校」的理想。誇美紐斯在《大教學論》中還提出了許多重要的教學原則，如直觀性原則、啟發誘導原則、量力性原則、循序漸進原則、鞏固性原則，以及因材施教原則等。這些原則依然是我們今天的教師在教學活動中遵循的基本原則。
誇美紐斯的另一重要貢獻是，在教育史上他最早從理論上詳細闡述了班級授課制以及相關的學年制、學日制、考查、考試制度。雖然早在歐洲宗教改革時期，在耶穌會派和路德派等教派學校的教學實踐中，已經出現了分班、分級教學制度，並且按年、月、周規定教學進度。
但是，誇美紐斯是對班級授課制等作系統理論闡述的第一人。他以太陽的「光亮和溫暖給予萬物」而「不單獨對付任何單個事物、動物或樹木」為依據，論證了班級授課制的必要性和可行性。他認為班級授課制是對教師產生激勵作用，提高教學效率的有力手段。
他指出班級授課制的具體方法是：根據兒童年齡特點和知識水平，將兒童分成不同的班級；每個班級擁有一個專用教室；每個班級有一位老師，他面對全班所有學生進行教學。他主張在一般情況下，各年級都應該在每年的秋季開始和結束學年課程，其他時間不應該接收任何兒童入學，以保證全班的學習進度一致，都能在學年底結束相同課程的學習，經考試升入更高年級。
每日上課時間為4小時，在每學習1小時後休息半小時。每年有4次較長的休假日，每次休息8日。關於考查和考試制度，他提出建立學時考查、學日考查、學周考查、學季考試和學年考試。其中學年考試是最重要的考試，通常在學年結束時舉行，通過抽簽進行口試，合格者均可升級，不合格者必須重修或勒令退學。誇美紐斯以他在教育理論上的卓越貢獻，奠定了西方教育思想史上的重要地位。
誇美紐斯主張普及義務教育，「把一切事物教給一切人類」實際上是對所有兒童授以學前教育和初等教育。中等教育只有那些有志於從事腦力勞動的男女才能享受，高等教育則更是少數「智者」的權利。但在當時的歷史條件下，誇美紐斯打破了封建主義的禁錮，主張人人有權利接受教育的主張，適合當時社會生產力的發展要求。
(3)簡述誇美紐斯的師德觀擴展閱讀：
啟蒙智慧
在匈牙利工作期間，誇美紐斯致力改革，開拓創新，編寫了著名的兒童啟蒙讀物《世界圖解》一書。這是西方教育史上第一本附有插圖的兒童網路全書，該書構思新穎、內容廣泛、圖文並茂，堪稱教材一絕。
誇美紐斯在序言中，就說明了本書的特點：「這部書篇幅不大，但它是整個世界和整個語言的鳥瞰，裡面充滿了插圖、事物的名稱和描述」。所以，他把《世界圖解》稱為「世界一覽」。
《世界圖解》的內容包羅萬象，不僅涉及到了動物界、植物界，還涉及到了人類，人類的起源、各年齡階段、人類有機體的組成部分、人的活動、道德的特徵、人在家庭、城市社會、國家和教會里的關系等內容。附插圖二百幅，均出自作者之手，圖畫逼真生動，形象鮮明。它們和文字對應相配，引人入勝，激發讀者興趣，使所學內容印象深刻。這就使兒童在自然、快樂的情境中逐步、自由地獲取了知識；更重要的是，兒童在掌握知識的同時，得到了美的陶冶，形象思維的能力得以發展，培養了思維習慣，啟開了智慧之門。
從《世界圖解》中，人們可以看到誇美紐斯淵博的知識、精湛的繪畫素養和驚人的構思，也可以窺視到他的教育思想和教學原則。誇美紐斯把知識、繪畫和美感溶為一體，代表了他那個時代教育的進步潮流。難怪有人說；「《世界圖解》是誇美紐斯思想的結晶和象徵」。
《世界圖解》於1658年出版發行，在歐洲引起了轟動，曾流行近二百年之久，誇美紐斯因此而獲得了世界聲譽。德國哲學家、科學家萊布尼茲（1646——1716）主張應以《世界圖解》作為初級語言教學的教材；德國思想家、文學家歌德（1749——1832）和俄國教育家烏申斯基（1823——1870）也對這本書以高度評價，稱誇美紐斯是「兒童插圖書的創始人」。
參考資料:網路----揚·阿姆斯·誇美紐斯
❹ 誇美紐斯的教育思想的重要意義有哪些
誇美紐斯的教育思想為近代資產階級教育理論體系奠定了基礎，並對以回後的學校答教育產生廣泛而深遠的影響。尤其是到19世紀中葉以後，在各資本主義國家普及教育的浪潮中，通過德國教育家的宣傳，誇美紐斯的教育思想再次引起人們的關注，並得到高度評價，使他贏得在教育史上應有的地位。有人說他是「教育科學的真正奠基人」，是教育史上里程碑式的人物，堪稱是歐洲封建社會最後一位教育家，同時也是資產階級新時期最初一位教育家。
❺ 簡述誇美紐斯的學前教育思想
一、教育要遵循嬰幼兒身心發展的特點。他認為嬰幼兒的身心發展嬰幼兒身心方面的特點與成人是不同的，有其獨特的特點，他們充滿活力，血氣旺盛，容易接受教育，想像力活躍，求知慾望很強烈，思維敏捷，記憶力保持牢固、持久，手指柔軟，可塑性大。他對嬰幼兒的這些認識雖然有不足之處，但多數是比較科學的。 二、認為早期教育十分重要。他認為嬰幼兒的教育既要抓得早又要抓得好，一切事情都有賴於開端，嬰幼兒時期的教育對其將來的發展有深遠的影響，通過教育預防墜落要比挽救墜落好得多也容易得多。他的這一理論是有心理學依據的：人的最初印象是十分深刻和難以改變的。學前教育的重要性現在越來越被心理學和教育學所證實，同時也驗證了誇美紐斯這一理論的科學性。這里重點想談談「通過教育預防犯罪要比挽救墜落好得多也容易得多」這一思想的現實意義。 三、對學前教育的目的和任務，提出了自己獨到的見解。 其一是：他認為「學前教育的目的在於培養兒童體力、智力和道德的初步基礎，特別要重視兒童的健康，為將來入學校學習做好准備。兒童最終總歸要跨入學校的大門，去接受學校教育。在此之前先給他們一定的基礎知識和學習能力，使其盡快適應學校的學習生活，這是符合教育的循序漸進原則的。 其二是：他認為學前教育的任務是應該把人類生活所需要的全部知識教給兒童，應該給他們代數、幾何、光學、電學等自然科學知識的基礎知識，還要教會他們一些社會性的知識，養成一些宗教性的道德習慣等。 當然受時代和科學發展的制約，他的思想也有局限性。這在我們學習研究中是應當注意的。
❻ 簡述誇美紐斯的幼兒教育思想，要簡述，誰知道怎麼寫
誇美紐斯認為學前教育的目的在於培養兒童體力、智力和道德的初步基礎，特別要重視兒童的健康，為將來入學校學習做好准備。兒童最終總歸要跨入學校的大門，去接受學校教育。誇美紐斯認為學前教育的任務是應該把人類生活所需要的全部知識教給兒童，應該給他們代數、幾何、光學、電學等自然科學知識的基礎知識，還要教會他們一些社會性的知識，養成一些宗教性的道德習慣等。
❼ 誇美紐斯的教育思想
誇美紐斯受到人文主義的深刻影響，對人具有的智慧和創造力充滿信心，主張通過教育使人獲得和諧發展，希望通過教育改良社會，實現教派和民族的平等。
泛智論是誇美紐斯教育思想的核心，所謂「泛智」，就是使所有的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的知識，從而使智慧得到全面的發展。
他主張學習廣泛的知識，掌握學科知識的精粹；強調所學內容要對實際生活有用；重視自然科學知識的學習，以及各種語言的學習；注重學生行動能力的訓練等。
(7)簡述誇美紐斯的師德觀擴展閱讀：
影響
在匈牙利工作期間，誇美紐斯致力改革，開拓創新，編寫了著名的兒童啟蒙讀物《世界圖解》一書。這是西方教育史上第一本附有插圖的兒童網路全書，該書構思新穎、內容廣泛、圖文並茂，堪稱教材一絕。
誇美紐斯在序言中，就說明了本書的特點：「這部書篇幅不大，但它是整個世界和整個語言的鳥瞰，裡面充滿了插圖、事物的名稱和描述」。所以，他把《世界圖解》稱為「世界一覽」。
❽ 誇美紐斯的教育思想是
他主要的教育思想包括以下幾方面。
1．論教育的目的和作用
誇美紐斯肯定了教育在社會發展和個人發展中的重大作用。他認為教育的終極目的是為永生做准備；教育的直接目的是為現實的人生服務，培養具有「學問、德行和虔信」的人。
2．論教育適應自然的原則
「教育適應自然」的原則是誇美紐斯整個數育思想體系的根本性指導原則。誇美紐斯認為，「教育適應自然」包括兩方面的含義：一是教育要適應大自然的發展法則；二是教育要適應兒童個體的自然發展，即適應兒童的天性、年齡特徵。
3、論普及教育和統一學制
誇美紐斯提出了「泛智教育」思想，認為學校教育的基本功能應當是給人以廣泛的知識教育，教育應當「把一切事物教給一切人」。並以此為基礎提出了普及教育的主張，論述了關於統一學制的設想。
誇美紐斯還論述了普及教育的必要性，認為人應該成為理性的動物；論述了普及教育的可能性，認為一切人都能接受共同的教育；論述了普及教育的主要場所，應該設在公立的初等學校里，這是因為處理共同的事務，需要適當的制度。
❾ 誇美紐斯的主要教育思想是什麼
誇美紐斯生活於歐洲新舊交替的歷史時期。一方面，新的資本主義生產方式在各國表現出程度不同的發展，與此同時，近代自然科學體系日益形成，人文主義思想盛行。然而另一方面，封建保守的勢力仍在多數國家占據統治地位，宗教神學仍然在深深地禁錮著人們的頭腦。這種新舊矛盾與斗爭不可避免地反映在誇美紐斯的身上，並對他的教育思想產生了重要的影響。