輟學學生家訪談話內容

❶ 輟學學生家訪400字記錄

去家訪以後自己寫唄

❷ 家訪內容怎麼寫簡單

要點：

1、介紹學生基本情況

2、發現學生存在問題，並提供解決方案

範文：

xx年5月22日，我和班級幾位科任老師去了**同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之後，我看到一位很慈祥的老人-----**同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。

寒暄之後，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之後，我們都一致認為**同學反映的情況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為**同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；

1、增強學習積極主動性，提高學習成績。

2、少注重外表，多注重提高內在修養

3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。

之後，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解了他的家庭及整個家族情況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。

❸ 小學家訪，兩人對話，說一下談話內容。大概5分鍾左右。比如 老師說: 家長說:

老師：xx的（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）您好！，我是xx的老師姓x，今天我過來主要是來和您聊一聊孩子在學校的表現。
家長：老師您好，請坐，請問我家孩子在學校怎麼樣？有沒有闖禍，在學校學習怎麼樣？
老師：您多慮了，您家孩子很好，沒有你說的那樣，您孩子在學校很懂事很聽話，從來沒有惹過麻煩，是個文靜懂事的孩子給老師們的影響都不錯，這您不需要擔心
家長：那就好，希望老師在學校多關照一下我孩子，給老師添麻煩了
老師：沒有沒有，我們老師對每個孩子都是一樣的，都會關照他們，這您不用擔心。我今天來家訪呢主要是想和您反應一些問題，就是我想知道孩子放學回家後的一些情況，因為我們發現孩子的家庭作業完成情況有些不太理想，我問他他也不說，所以想知道他回家後在干什麼，是什麼原因？
家長：怎麼會這樣，他每次回家之後我們督促他寫作業，他都說他在學校已經完成了，然後就看電視去了，我們看他已經寫了，覺得孩子很自覺，所以就沒有管他了，原來他騙了我
老師：這個年紀的孩子喜歡看電視很正常，在學校的時候我們老師會進行引導和管理，在家裡的工作還是要家長的配合，而且這個年紀的孩子就需要引導他們，您可以和他好好聊一聊，不要動怒，在學校，我們老師也會好好和他聊聊
家長：好的老師，我會的
老師：那今天的家訪就結束了，打擾你們了

❹ 初中生輟學訪談記錄

在上述八項研究中，有四項研究還探索了中學階段不同時期的影響輟學的相關因素。這些研究的目的是更好地理解輟學問題的本質，以及識別出輟學的高風險人群。四項研究的結論非常一致（表三）。輟學的學生往往具有以下四個特徵：學習成績不好，男孩，年齡比較大，家庭條件差（通過分析他們的家庭財產狀況、兄弟姐妹的個數、父母的受教育情況、父母是否外出打工等因素而得出）。這些結果也與國際上已知的輟學相關因素分析一致，包括競爭性的教育體系、貧窮和不斷增加的機會成本。
王歡等人首次檢驗了輟學問題和心理健康之間的關系。該研究發現，輟學不僅與學生和家庭特徵相關，而且與學生的心理健康（焦慮）有關。更重要的是，即使是控制了學生及家庭特徵之後，心理健康問題還是與輟學有著顯著的相關關系。
為了更好理解輟學的原因，我們從上述研究的兩項研究中隨機抽取了部分樣本學生進行訪談。如表四所示，我們訪談的對象中包括18名已經輟學的學生，11名上中職的學生，20名上普通高中的學生，以及3名正在初三復讀准備再次中考的學生。2010年調查時，這些學生都是各自班裡最貧困的4名學生之一。所有的訪談都是一對一進行的，並有文字和錄音記錄。所有的受訪者都簽訂了同意書（根據我們的IRB協議），所有涉及個人隱私的信息在轉錄中都被刪去。訪談採用了半結構化的問卷，訪談的時間為30至90分鍾。
學生之所以選擇輟學，是受以下兩種機制其中之一的影響。第一，學生會理性地（有意或無意）考慮繼續留在學校讀書的成本與收益，然後認定他們選擇輟學從長期上來說是有好處的。我們將這種機制稱為「理性選擇機制」（下文將詳細論述）。第二，即使學生經過考慮後認為，從長期看在學校繼續讀書所獲得的收益高於付出的成本，但他們可能當前正面臨一些心理壓力導致他們不顧今後的前途沖動地選擇輟學。我們將這種情況稱為「沖動選擇機制」。

❺ 班主任家訪談話內容

一、活動目的：
通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態及校外表現；及時向家長通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想及教育子女的科學方法；徵求家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，提高社會、家長、學生對學校教育的滿意程度。
二、活動時間：
2012年4月9日——4月29日
三、活動形式
1．登門訪問：以班主任和骨幹教師為主，利用課余時間或雙休日到學生家中與家長面對面交流。
2．電話溝通：通過電話直接與家長交流、溝通。
3．邀請來校：班主任有針對性地召集個別家長或部分家長到校進行面對面交流。
四、家訪對象
被家訪的學生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學困生、單親家庭的學生或留守兒童，也可以是特長生、優等生、潛力生等；同時，對那些關心教育事業的知名家長、或對學校、教師工作不理解而產生隔閡的家長也是這次家訪的主要對象。
五、談話內容：
1、向家長匯報學生在校學習、生活、紀律、思想品德等表現或偶發事件。
2、了解學生家庭的結構、經濟狀況、成長環境、家庭教育、學習習慣和生活習慣等情況。
3、了解學生在家表現，如個性特點、情緒變化、勞動表現、生活作風等。
4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
5、協調學生與家長的關系。
6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。
7、宣傳教育方面的法律、法規和政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。
8、講解有關學生安全教育的知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防範意識。
9、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議。
六、家訪提示：
1、家訪前，教師要對學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來。
2、家訪前，要與家長提前約定好時間，家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。
3、談學生在校情況，基調以表揚學生的亮點為主，切忌揭學生的短處，切忌向家長告學生的狀。
4、徵求家長對學校、對老師的意見和建議，要以溫和、誠懇的態度與家長進行談心，對家長提出的意見和建議，要耐心解釋，把問題解釋清楚，切忌與家長發生爭論。
5、教師進行家訪一律不得要求家長接送；家訪時須避開吃飯時間，以免引起誤會；家訪工作中不得接受家長錢、物。
6、家訪時老師要與家長做認真、細致、耐心的交流，提高家訪工作的實效性。
7、家訪後，教師要認真總結，找出學生存在的共性和個性的問題，及時進行解決。

❻ 家訪的內容記錄怎麼寫

1、介紹學生基本情況

2、發現學生存在問題，並提供解決方案

範文：

一個暑假走訪了幾位學生家，發現雖然在校指導過學生們做職業規劃，但實際生活中學生們的狀態並未完全進入即將三年級的模式。對於自己以後想從事什麼，喜歡做什麼還是很迷茫。

學生葉璇是個熱心腸的女生，早期擔任宿舍長也是任勞任怨，有一定的工作能力。不過性格上還是容易沖動。她出身單親家庭，現在的家庭環境也比較復雜，對她來說也不輕松。在告知該生要安排家訪時，首先是情緒緊張，顧慮自己是出什麼狀況了嗎，所以被家訪。

在打消該生的疑慮後家訪活動安排也就很順利了。首先見到葉璇的母親我們彼此就身為母親感嘆了一番，畢竟都是做媽媽的人，思考問題角度其實是一樣，有著一樣的顧慮。學生葉璇屬於那種曾經學過很多，但並未堅持，到現在對於自己的定向還是不清楚。

另外她是非常低調的性格，即便做了要從不說，也會因此錯過一些展示自己的機會。像暑假期間葉璇就隨父親做了很多公益活動，但要不是家長在談話中提起，學生自己卻是隻字未提。

家訪中大家談起對葉璇同學未來規劃問題的思考，或升學或就業或當兵都是可以嘗試的。雖然每條路都不會那麼簡單，但要提早想到然後朝著這個方向去做才行。

據葉璇同學媽媽反饋，當初葉璇是以第一名的成績錄學，很好的成績因為身體原因未能參加升高中考試，一年前同樣因為身體原因葉璇辦理了走讀，現在是需要對自己人生規劃的關鍵時期，身體是革命的本錢，無論將來定位哪個方向都需要基礎條件的支持。所以我們老師也建議葉璇同學要加強身體素質的提升。

今天是*月*日，結束了學生**的家訪，還有兩家，加油堅持

❼ 教師關於輟學學生跟蹤勸返記錄

勸返工作總結為了貫徹國家的教育方針，結合我校地實際，為了控制流生狀況，使他們都能享受到 接受教育的機會，現將我校在控流勸返的做法記錄如下 一是健全組織領導，明確工作職責。在學校，由校長直接掛帥，教、總主任以及各 班班主任共同組成控制流生的領導小組，明確各自職任。其中學校提供一切政策，後勤方面 的保障。各班班主任結合課任教師成立班級控流勸返小組 ，對全班學生進行摸底、排查， 必要時進行動員流生返校。 二是開展宣傳教育，提高全員認識。開學前，學校專門組織控流領導小組，工作小組人 員集中進行了學習。把新《義務教育法》的主要精神及時傳遞到位。學校在開學初通過印發 宣傳材料， 張貼宣傳標語等方式向學生家長進行普法宣傳， 在全鎮范圍營造了良好的控流氛 圍。班級也要利用這個機會向學生進行教育，定期舉辦黑板報，宣傳義務教育的重要性；還 應利用一些典型事例，達到教育說服的效果。 三是發揮教師主導作用，做好控流工作。控流工作教師是主導，他們在具體的工作中充 分做好貧困生、後進生的轉化工作，在工作中要有愛心，不能有任何的歧視或偏見；積極關 注，著力解決留守兒童問題。由於我們地處農村，經濟條件並不富裕，不少農村家長外出打 工，以彌補家計，其子女的教育則無暇顧及，任由其自由發展，其結果，這批留守學生因缺 乏必要的引導和教育而使成績直線下降， 最終導致輟學現象的發生。 因此作為教師就應該對 這樣的學生有所關注，善於發現他們的言行，解決他們學習或生活中遇到的問題，使他們能 安心地在學校里接受教育，健康地成長。另外，還應在學期初作好相應的准備工作。因為開 學初報名工作正有條不紊的進行， 如果在這個階段不能有效地控制流生， 勢必對控流工作帶 來被動。因此，在每學期的開學之前，我學校教師進行調查，了解學生的大致動向，穩住他 們的心態，為開學初的報各工作服務。在開學後，如果仍有部分同學未能及時到校，我學校 課任老師利用節假日進行家訪，了解學生的去向，了解他們的難處，及時排解，促使他們能 順利地返校。開學前後共勸返流失生 5 名，鞏固率達到 100%。

❽ 班主任如何家訪輟學的學生

先打個電話了解了解學生情況然後再決定去或不去，貿然登門未免唐突