師生線上
近年來，在線教育發展得如火如荼，其好處之一就是讓知識的傳播不受區域、時間的限制，用戶通過手機、掌上電腦等移動產品就能夠學習。
隨著在線教育行業的迅速發展，一些線上教育平台也如雨後春筍地冒出來，但是其質量卻參差不齊。以下是整理的國內體驗較好的線上教育平台，希望能幫助到大家：
1、學蛤教育
學蛤教育平台，是智賢教育重金打造教育界的「美團」，第三方本地化教育服務平台，專注線上 K12 學科定製教育+ 素質教育+能力教育，集抖音、美團和多方在線教育平台於一身，三方運營模式結合，資源共享；好課，好校選擇周邊好校，多維度找名師，點滴聯盟招生引流，秀吧機構短視頻、名師直播展示等功能，致力於一個給孩子提供多項教育資源的平台、是一個給教培機構推廣招生的平台、是一個給家長互動交流學習的平台。
2、網易雲課堂
網易雲課堂，是網易公司打造的在線實用技能學習平台，於2012年12月底正式上線，主要為學習者提供海量、優質的課程，用戶可以根據自身的學習程度，自主安排學習進度。
網易雲課堂與多家教育、培訓機構建立合作，課程內容涵蓋實用軟體、IT與互聯網、外語學習、生活家居、興趣愛好、職場技能、考試認證、親子教育等十餘大門類。特色功能有筆記、進度管理與學習監督、問答等。
3、騰訊課堂
騰訊課堂是騰訊推出的在線教育平台，聚合大量教育機構和名師，下設職業培訓、公務員考試、托福雅思、考證考級、英語口語、中小學教育等眾多在線學習精品課程，打造老師在線上課教學、學生及時互動學習的課堂。
用戶在網站課程頁面報名成功後，可以在QQ客戶端找到已報名的課程，通過QQ客戶端直接進入課堂。還可以通過騰訊課堂加入機構認證的官方QQ群，在群內與同學、老師交流，甚至可以添加教師為好友，實現一對一的在線教學指導。通過騰訊課堂平台報名並加入QQ群的用戶，群主可以通過名稱判別學生的身份、學習情況等。
此外，機構在騰訊課堂上綁定的QQ群，可以建立課程表，群成員通過課程表發現課程便可直接點擊進入網站報名。
4、新東方在線
新東方在線是新東方教育科技集團旗下的在線教育網站，課程涵蓋出國考試、國內考試、職業教育、英語學習、多種語言等6大類。
5、嗨學網
嗨學網主要學員群體是職業人士，課程力求滿足學員提升職場競爭力的需要，幫助學員更高效獲得行業權威證書、提升工作能力及建立行業人脈，從而積累職業生涯中最具價值的財富，步入精英行列。同時也養成樂於學習和互動交流的好習慣。
嗨學網引進美國高清大屏授課技術，獨家研發科學循環學習系統，在線答題解析系統，學習社交系統等，為學員提供全中國、乃至全世界在線學習服務。
嗨學網提供國內最受青睞最具職業潛力的核心課程包括建築學院（一級建造師、二級建造師）、會計學院（會計資格證、初級會計職稱、中級會計職稱、高級會計職稱）、司法學院（司法考試）、注冊會計師學院（注冊會計師考試）、學歷學院（自考）、嗨學學院（職場競爭力培訓、職業規劃培訓、創業孵化）等。
6、大孩子社區
大孩子社區是廣州形而上教育有限公司旗下品牌之一，專注於為中小學生家長提供學習能力培養、性格教育、親子關系等學習內容；為中小學生提供關於生理、心理、情感、習慣、學習方法等學習內容。
7、滬江網
滬江網旗下業務包括互聯網門戶媒體、網路SNS社區、B2C電子商務以及國內首創的在線互動學習平台滬江網校等，提供的學習內容涵蓋10多種語言、及親子啟蒙、中小學、職場技能、藝術等特色內容，產品覆蓋PC端、平板端及手機端，為3歲到70歲全年齡階段學習人群提供服務。
以上是部分國內知名在線教育平台簡介，大家可根據自己的需求選擇學習平台。
2. 教師應該如何進行線上教學
教師要進行線上教學其實非常簡單，這段時間停課不停學很多老師也已經摸索出線上教學的步驟、技巧，下面結合老師們總結的經驗，回答你的問題：
一、做好課程准備
課程的准備無論是線上還是線下教育，都非常重要。特被是線上教育，課程的內容會更加多元化，這樣也正是線上課程的好處。課程的內容也不再僅限於文字，可以是圖文的形式，也可以是直播授課，和錄播課程。在做課程研發的時候，圖文、直播、錄播內容是可以配套使用的。多形式的課程內容可以滿足不同的消費者需求。准備好課程內容，是做在線教育的第一步。
二、包裝好課程
研發課程內容之後，需要給課程進行包裝才能讓課程看起來有價值。課程的包裝包括logo、形象、海報、文字、顏色、排版風格等。好的課程包裝，是你為課程引流的立足點。
老師可以注意以下內容：
1.上課內容要有專業性、連續性；
2.課程內容排版的美觀，做好品牌植入等；
3.課程海報要突出內容重點，標題要引人注意；
三、選擇平台上傳課程
課程內容准備就緒之後，要做線上教育，就必須找一個線上教育平台上傳自己的課程內容。
老師可以利用支持在線教育的工具打造屬於自己的知識店鋪，美閱教育SaaS產品針對K12教育、職業教育、興趣培訓、企業內訓、知識付費等不同教育場景提供專業的線上化解決方案。支持豐富的線上課程形式、便捷的線下課程預約排課、零延時的高效互動直播課堂、多種實用營銷工具幫助快速招生引流，安全加密技術保障課程內容版權。
四、為課程進行推廣引流
足夠的流量能帶來生源，這就需要對課程或個人平台進行推廣引流了。一般建議先用免費的課程內容，積累IP積累用戶。除此之外，常見的推廣方式有以下幾種：搜索引擎推廣、信息流廣告、自媒體平台推廣、短視頻推廣。
3. 你們知不知道現在做線上教育的網站有哪些啊
最近在線教育「風靡一時」，對在線教育網站做了了解。
先說一下在線教育目前的情況：B2B2C平台型，B2C服務型，輔導工具型和網校型。
B2B2C平台型：是一種電子商務類型的網路購物商業模式，B是BUSINESS的簡稱，C是CUSTOMER的簡稱，第一個B指的是商品或服務的供應商，第二個B指的是從事電子商務的企業，C則是表示消費者。
在線教育主流方式，通過和機構合作，個人老師入駐形式，向學習者提供在線和點播的網路授課資源。
列舉幾家大家作為了解：網易雲課堂，傳課網，YY教育，多貝，51CTO，以及各種公益的公開課等。
這一類型的優點有：
1.質量高：這一類更加偏重精選課程，課程大部分都是經過認知機構和專業個人，會經過嚴格的審查和遴選，降低用戶試錯成本。
2.遴選方式多元化：通過猜你喜歡等相關功能，讓用戶很快的找准自己的定位更好的定位自己的知識水平和薄弱點，做出合理課程學習選擇。
3.互動性良好：通過」精選筆記「」答疑解惑「」題庫訓練「等功能，形成學習閉環，增加用戶黏性。
B2C服務型：自主製造高質量內容，類似電商界的京東，希望通過高質量的內容和服務服務用戶。目前此類在線教育平台較少，這里就不舉例了。簡單來說一下這一類型的優點：
打造微視頻概念，有趣，好玩，短小精悍；把一個科目學習內容打傘切割成一塊塊小的部分，有助於學生快速找到薄弱點，利用零碎化時間實現趣味化學習。
輔導工具型：主要通過答題，智能出卷，闖關做題等方式復制用戶學習，多以app為主，如猿題庫，問他作業，我要當學霸，百詞斬等。這一類主要的優點有：趣味化的學習方式和闖關排名統計，形成良好的學生學習刺激機制。
網校型：提供真實的1對1師生視頻輔導交流平台，如新東方，美術寶1對1等等。
主要是在線為學生授課，這類1對1教育會讓學生更加有參與感，總之比較推薦。
4. 「如何組織每周線上師生親子見面會,內容是什麼
這個就得老師。然後看看這一周有什麼重一點的需要交代。
5. 師生同心,共謀線上學習偶句下句怎麼寫
師生同心，共謀線上學習
家校齊力，同築空中階梯
6. 學校線上教學有什麼活動
線上教學更要加上師生互動，教師運用課前預習單，總結學生的問題並對完成質量高的學生自我展示。
語文課朗讀是關鍵，不管是線上還是線下都不可或缺。
詞語的學習是有溫度的，不要給動物貼標簽，要學生們自己去感受。學習夥伴的重要性，教師可以先與學生成為學習夥伴與學生一起讀，之後可以作為師者引導啟發。夥伴教學使學生親近課堂，不脫離課堂。
課堂要紮根生活，教師可以舉一些生活中有趣的例子，吸引學生的注意力。教師要善於運用課文中的例教材理解：單元要素統領 增強勾連意識
不同年級，不同單元，語文要素。如這本書的第一單元是要體會表達怎樣的思想感情，四單元是揣摩寫作方法。
單元整體思考 確定教學內容
課文中明貶實褒的寫法，聯系生活鼓勵運用。
課後思考題轉化為有效教學活動
感知發現（教師通過吃相段介紹），自讀實踐（步態，叫聲引導學生自我學習），表達運用（小練筆是閱讀與表達聯系起來學以致用）。
子。再找出描寫鵝得叫聲段中運用反語和對比的詞語。
把描寫步態的留作作業。用反語，就做小練筆。
課程結尾：下節課學習不同作家筆下的白鵝。
聽了英語課，我覺得英語課和語文最大的區別就是課上的圖畫非常的多，不像數學語文，文字比較多，教師課前引入時用非常歡快的音樂，吸引學生的注意力，讓學生更好的進入學習狀態，學生帶著疑問去聽歌，聽到了歌曲中哪些關於時間的信息？再播放一些視頻動畫的時候，有重復播放一些片段，加強學生們對這句話的印象，一遍沒聽明白，可以多聽幾遍。除了聽，還訓練了讀的能力，給學生自主的練習時間。在講課的過程中，老師是中英文結合的，大多數的時候用英文來對話，小部分的時候用中文來解釋，讓學困生能跟得上老師可以更好的理解，不會因為聽不懂而學不會，而學優生也可以多聽幾遍，加強理解。統編小學語文教科書四年級下冊 第15課《白鵝》 哈爾濱市經緯小學 徐岩老師
課前導入：豐子愷的白鵝 預習字詞朗讀（窺伺，侍候，凈角，狂吠，一絲不苟）注意平翹舌。
由京劇生旦凈末丑，播放凈角視頻。
展示學生的預習單，開始講課文正文。
「鵝的高傲，更表現在它的叫聲，步態和吃相中」。是過渡段，承上啟下。
重點段，關於鵝的吃相，重點講解。提出問題，帶著思考讀課文，作者是如何把鵝的「高傲」寫清楚的？「三眼一板，一絲不苟」由上文具體解釋。穿插提問學生回答。帶動學生根據課文描述想像畫面。
默讀六七自然段，給學生自我學習的時間，畫出描述「鵝」高傲的詞語。學生回答，從容不迫，厲聲叫罵等。之後教師總結。
間接描述：鵝老爺（擬人），侍候。運用了反語，表達了作者對鵝的喜愛。
對比：狗的吃相與鵝的吃相不同。學生個老師一起有感情的朗讀感受到了作者風趣幽默的語言描寫。
總結：在寫鵝的吃相上，運用了反語和對比的手法。
7. 線上學習給師生家長帶來便利和收獲是什麼
線上學習給師生家長帶來的便利，可能是不用出去，做交通工具就能學習了吧，收獲就是節省了時間。
8. 大家是怎麼看待線上教育的
現在在線教育得到快速發展，市面上也出現了不好的在線教育平台，不少的學校和機構使用在線教育平台進行授課。
在線教育有以下幾點好處：
（1）可以折疊資源的利用。
各種教育資源通過網路跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網路傳播到四面八方。
（2）可以折疊學習的行為
網路技術應用於遠程教育，其顯著特徵是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網路教育便捷、靈活的"五個任何"，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
（3）可以折疊學習的形式
教師與學生、學生與學生之間，通過網路進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。並且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。
（4）折疊教學的形式
在線教育中，運用計算機網路所特有的信息資料庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個網路學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網路教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。
（5）折疊教學的管理
計算機網路的教學管理平台具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用於網路教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網路遠程交互的方式完成。
但是在線教育也有不好的地方：
我們都知道，教育並不是單向的過程，而是雙向互動的過程，需要師生們進行溝通與互動，讓教學取得更好的效果。而線上教學缺乏了人與人之間的溝通。雖然線上教育的課程，都在盡量模仿傳統教室里的社交環境，有多人視頻、互動等功能。但這些都比不上師生面對面交流的優點。此外，線上教學需要藉助手機、電腦等輔助工具，但是手機電腦等是一把雙刃劍，利用得好相當於請了一個輔導老師，但是利用不好的話，孩子容易沉迷於網路，弊大於利。
9. 線上教育和線下教育有什麼區別各自的優劣勢是什麼
線上教育的發展讓學習有了更多的選擇，過去線上課還是以錄播為主，將課程內容錄制後有需要的購買人群可以購買後反復觀看。
不過慢慢地這種模式被淘汰，在線直播教育成了主流。但是就線上線下教育的選擇問題上很多家長還是會有選擇難題，該如何該孩子選擇課程，其實還是要根據不同孩子的習慣、特點以及出現的問題來作分析。
線上發展的這幾年也是有利有弊，過去的一些短板在補齊，而傳統的線下教育同樣在優化，一些過去形成差異化的地方已經得到了彌補。
當然二者的區別還是客觀存在的，具體該如何選擇，問題的討論可以從「線上線下各自優勢」，以及「情況選擇」兩方面入手。
師生互動
師生互動為什麼重要呢？除了孩子有疑問詢問老師之外，課堂上很多時候老師會點名提問，其實也是為了提高課堂效率，因為有點名的「威脅」，學生的專注力會更強。
再就是答疑解惑，和教學同步的答疑解惑會讓思維更暢通，如果一些問題當場沒有得到解決，之後的課程開展可能會卡殼，導致後續的課程學生都沒法聽懂。
線上教育的師生互動是有優化的，比如在直播課中有老師可以看到學生的提問，但是問題又來了，一個線上班學生很多，問題老師未必能看到，在師生互動性上始終無法與傳統線下班相比。
當然線上的精品班除外，這類班即便是線上教學，人數也不會很多，在交互上更充分，當然這樣一來，價格就不會便宜了。
10. 淺談線上教育的利與弊
一、線上教學優勢明顯：
1、線上教學，重塑了課堂的集體氛圍。
線上教學，僅僅一台電腦或一部手機，便打破了時空的界限，拉近了師生之間、生生之間的距離，大家又可以在同一個課堂上共同學習、互相探討，取長補短。熟悉親切的氛圍，化解了獨自在家學習的孤獨感，讓學習有了動力，有了興趣。尤其是在「抗疫」初期，這樣的教學活動，分散了孩子恐慌、孤獨的情緒，安撫了人心。學生在課上學到了系統的防疫知識，在現實生活中發揮了重要作用。
2、線上教研，方便教師共同學習提高，利於教師成長。
線上教學以來，我們學校各年級組任課教師利用釘釘辦公軟體進行多次集體備課。例如四年組周敏老師執教的教研課《我的奇思妙想》，由周老師進行初次備課，然後把初案共享到年級組教研群中，同年組教師根據自己的教學實際和對教材重難點的理解和把握，對周老師所備內容進行補充和修改，最終這節網路教學公開課獲得了全年組同學的一致歡迎，這節課也得到了進修校主管部門的好評，該教學案例被收入到縣教研期刊《望奎研培》第五期特約專欄上。
3、線上教學，資源共享，放大了教育的格局。
線上教學讓「名師課堂」不再遙遠，讓師生都有機會走近名師，教師學到精湛的教學技藝，學生接受更多更好的學習指導。開展線上教學以來，我校充分利用國家中小學網路教育平台、步步高教育資源平台和學習強國中所提供的資源進行教學，任課教師廣泛搜集本學科名師教學視頻，在班課上共享，學生坐在熒屏前就能領略到全國各地名師的風采。風格迥異的老師，精彩的課堂，以及網課自帶的游戲活動，都讓學生喜歡上學習內容，樂於參加網課學習。
4、線上教學，讓教學更加同步，利於解決教學中的共性問題。
線下教學時，同年組各班教學進度快慢很難把握。進行線上教學以後，使用聯播課較多，各班教學同步進行，一旦發現問題，能得到及時糾正，好的思路和方法也能使得全年級同學受益。比如：一年級老師在教學《彩虹》一課後，張萌老師提出在這課的基礎上增加一節口語交際課，專門針對想像力的訓練。這節課有效地拓展了想像空間，使學生懂得想像的廣闊與神奇，也進一步提高了學生的口語表達能力。
5、線上教學，文字交流更加廣泛，調動了學生自主學習的積極性。
線下教學中，學生發言是要逐次進行的，時間所限，發言機會少。很多性格內向、拘謹的學生漸漸失去了發言的熱情，變成了"看客"，而網課上人人都有"發言"的機會，一個問題提出後，大家可以通過屏幕各抒己見。窗口交流，也使膽小的同學活躍起來，課堂上往往問題一出，學生的匯報就一個接著一個地蹦了出來。眾多的"發言"讓人一目瞭然，很容易發現更多解決問題的好方法，真正做到了"互相啟發，智慧共享"。
二、線上教學也有一定的弊端，具體表現為：
線上教學，難以約束學生的學習行為。
線上教學開課以來，存在最多的是這樣的問題：學生是否在聽課、是否認真聽課，教師不能第一時間了解。老師在課堂上提出問題，指名讓某位同學回答，釘釘平台上顯示該同學在線學習，但他卻不回應老師的連麥，這種情況是困擾老師的最大問題。線上教學，對於自製力差的學生確實影響較大，再加上一些家庭，家長因工作忙不能陪孩子上課，孩子開小差，或玩網路游戲，致使很多學生成績明顯下降。
線上教學，批改作業的難度較大。
對於小學生來說，面批面改是解決學生教育難題的有效方法。線下教學時，教師可以在隨堂教學巡視中發現問題，即時指導，而線上教學卻不能達到這個效果。就算是學生提交了作業，拍照上傳的照片模糊、位置不當、難以辨認等問題也很多。另外由於系統的原因，滑鼠批改無法像手寫一樣流暢，費時費力，影響了批閱效率。
線上教學，孩子們脫離了教師的監管，不利於學生的成長。
對於小學生來說，集體生活是孩子們共同成長的基石。孩子們脫離了集體，在家中又缺少了教師的引導和監督，一些不良的壞毛病得到了孳生。比如：良好的書寫習慣沒有了，上傳的作業，寫的字模糊潦草。作息時間打亂了，有的同學躺在床上進行線上學習，過長時間使用電腦和手機，對孩子們的視力也造成了嚴重損害。