師德師風建設宣傳標語
『壹』 教師節宣傳標語
1、樹抄師德、鑄師魂，塑新世紀人民教師的崇高形象。
2、情難舍，恩難忘，以大地為紙，江河為墨，也寫不盡對老師的感謝之情！
3、千秋基業，教育為本，繼往開來，再創輝煌。
4、天天勤業敬業作表率，一生教書育人樂奉獻！
5、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師！
6、科教興國振國威，尊師重教敬園丁！
7、講台能載千秋偉業，燭光亦照萬里河山！
8、尊重勞動尊重知識尊重人才尊重創造
9、以德治教，以身立教，塑造師德風范！
10、樹立科學發展觀，辦人民滿意教育
11、教育為本 教育大計 教師為本
12、以優秀教師為榜樣，忠於祖國，服務人民
13、弘揚良好的師德師風，建設一支過硬的教師隊伍
『貳』 教師節超市活動宣傳語
1、樹師復德、鑄師魂，塑新世制紀人民教師的崇高形象。
2、情難舍，恩難忘，以大地為紙，江河為墨，也寫不盡對老師的感謝之情！
3、千秋基業，教育為本，繼往開來，再創輝煌。
4、天天勤業敬業作表率，一生教書育人樂奉獻！
5、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師！
6、科教興國振國威，尊師重教敬園丁！
7、講台能載千秋偉業，燭光亦照萬里河山！
8、尊重勞動尊重知識尊重人才尊重創造。
9、以德治教，以身立教，塑造師德風范！
10、樹立科學發展觀，辦人民滿意教育。
11、以優秀教師為引領，深入推進教育「提質創優」活動。
12、以優秀教師為榜樣，忠於祖國，服務人民。
13、弘揚良好的師德師風，建設一支過硬的教師隊伍。
『叄』 宣傳工作
一、概況
2012年，學校宣傳工作主要由黨委宣傳部、新聞中心兩部門承擔。黨委宣傳部是負責宣傳思想文化工作的職能部門，編制3人。新聞中心是負責學校新聞宣傳工作的輔助部門，編制10人，在編6人。
學校宣傳思想工作在校黨委的領導下，高舉旗幟，圍繞中心，服務大局，改革創新，不斷提高宣傳思想文化工作科學化水平，為學校建設高水平研究型大學提供思想保證、精神動力、輿論支持和文化條件。完成了60周年校慶、紀念建黨90周年、喜迎十八大、迎接第十次黨代會、黨建專項評估等重要任務。
二、校慶宣傳
1.籌建校史館。2011年6月，學校決定在60周年校慶之際，籌建校史館新館。宣傳部牽頭，地學發展研究中心、檔案館、離退休處等部門參與籌建。明確了校史館「存史、資政、研究、育人」的定位，以及「一館、一展、一隊伍」的建設目標。完成了前期調研、史料徵集、文稿起草、展覽設計、展廳布置、講解團隊招募等工作，並於校慶前夕揭牌，取得了階段性成果.。
2.整體氛圍營造。一是通過公開徵集，在20餘件作品中遴選了校慶徽標（LOGO），並在此基礎上設計了校慶核心圖形，形成了校慶標識系統（VI），成為校慶形象識別的基礎系統。二是通過公開徵集、重點約稿，擬定校慶宣傳口號。三是完成了校慶日校園氛圍營造設計手冊，完成了簽到台、接待站、圍擋、道旗、彩飄等校園戶外布置、裝飾等。四是舉辦了溫家寶題寫校名揭牌儀式，完成了主樓、體育場、校門等學校主要標牌更換。五是完成校慶大會、校慶文藝晚會視頻製作及同步直播。完成校慶大會「室外大屏」、「居民區入戶」現場同步直播，完成校慶文藝晚會「綜合教學樓」、「居民區入戶」現場同步直播。製作大會部分直播視頻，拍攝晚會暖場部分視頻（教職工校慶祝福），分別在校慶大會和校慶晚會上播放。
3.校慶宣傳展示。豐富宣傳形式，總結辦學經驗，凝練學校文化，全方位展示學校形象。一是印製中英文畫冊，內容涵蓋了地大概況、發展歷史、領導關懷、學科建設、人才培養、科學研究、師資隊伍、國際合作、校園文化、黨的引領等方面的內容。二是製作校慶電視宣傳片《地學搖籃 甲子華章》。三是校慶專題網站。採用全新網頁設計理念建設校慶專題網站，設置「校慶新聞」、「通知公告」、「地學搖籃」、「甲子華章」、「祝福地大」等多個欄目，全面報道校慶進展。四是推出新浪校慶官方微博及新華社手機報。在新浪網上開設了校慶官方認證微博，刊發微博400餘條。粉絲數達3100餘人。通過新華社手機報發布學校校慶信息。
4.校慶新聞報道。突出重點，樹立品牌意識，集中宣傳報道建校60年所取得的豐碩成果。一是校內宣傳報道。完成校慶各項活動新聞采寫及攝影攝像工作。共撰稿件近20餘萬字，拍攝圖片5000餘張及大量視頻資料。保證了校慶新聞圖片的提供和影像資料的留存。新聞網開辟校慶專欄「迎校慶」、「喜迎校慶 多彩校園」，全面及時報道校慶相關活動。「特別轉載」欄目轉載和刊發優秀校友事跡，共計400餘條。宣傳欄推出「黨和國家領導人賀信」、「校慶大會等活動報道」、「中國地質大學組建25周年座談會」、「歡迎校友回家」、「大學生地質技能大賽」等版面近200個。出版中國地質大學報校慶專刊及專版等20餘個版面。二是校慶外宣工作。全面推進完成發布校慶公告、校慶外宣報道，建設校慶專題網站及校慶官方微博、校慶大會新華網直播等多項工作。累計組織接待60餘家媒體近百名記者對校慶大會及校慶系列活動進行采訪和報道。完成新聞報道100餘篇（其中新華社、中央電視台、《人民日報》等中央級媒體刊發報道50餘篇），10餘個版面整體宣傳（通版報道1次，整版報道3次、半版7次）。在《人民日報》、《人民日報海外版》和《中國教育報》、《中國國土資源報》發布了中國地質大學60周年校慶一號、二號公告；在《人民日報》、新華社刊發學校60周年慶祝大會報道。在《光明日報》、《中國教育報》、《中國青年報》刊發學校60年來科學研究、人才培養等方面取得的豐碩成果。在《中國國土資源報》全方位展開宣傳，採用專版、校慶專欄、專稿等形式，加大報道力度，突出宣傳重點。在《科技日報》、《中國科學報》圍繞學校科研成果展開深度宣傳。在《北京教育》雜志封底刊發學校校慶形象宣傳。與知名網站合作，建設新華網校慶專題網站並實現校慶大會網路圖文直播。與中國教育電視台合作進行校訓展播。
三、理論武裝
1.明確思路。堅持「抓兩頭、促中間」。圍繞形勢熱點和重要精神，堅持以黨委中心組學習為龍頭，帶動全校理論學習，引導各級幹部運用黨的最新理論成果武裝頭腦、指導實踐、推進工作。充分發揮思想政治理論課主渠道作用，開展社會主義核心價值體系教育。努力將廣大師生員工的積極性、主動性和創造性引導到學校事業改革發展上來。努力把黨的政策、學校的決策內化為師生愛國愛校興校的思想共識和自覺行動。
2.突出重點。一是以學習宣傳十七屆六中全會精神、兩會精神為重點，為黨的十八大和校慶60周年營造良好氛圍。二是把握總理回母校視察良機，組織各二級黨組織和領導幹部認真學習、深刻領會溫家寶總理重要講話的精神實質和深刻內涵，並進行了深入的討論，進一步理清了思路、轉變了觀念，廣大教職工表示要立足本職崗位，扎扎實實工作，加快推進高水平研究型大學建設步伐，為早日實現溫家寶總理提出的建設地球科學領域世界一流大學宏偉目標奠定堅實基礎。三是重點學習宣傳北京市第十一次黨代會精神，組織各級幹部教師認真學習、深刻領會北京市第十一次黨代會精神實質，認真落實北京市第十一次黨代會各項任務。四是以迎接北京市黨建與思想政治評估檢查為契機，大力開展教師思想政治教育工作，建立教師思想狀況常態調研機制，及時了解教師特別是青年教師的思想動態和關注問題，做好政治引導，努力將他們的思想和行動統一到黨和國家的各項方針政策上來，統一到學校的中心工作上來。五是十八大召開時，組織師生全過程認真收看大會，並就大會的熱點焦點問題進行深入的輿情調研，全校上下形成了關注十八大、熱議十八大的良好氛圍。大會結束後及時舉辦學習貫徹十八大精神專題報告會，邀請中央黨校黨建教研部博士生導師高新民教授做題為《學習十八大精神，推進黨的各項工作》的報告。起草了《關於在全校范圍內學習宣傳貫徹黨的十八大精神的通知》，要求各單位把貫徹落實黨的十八大精神與全面落實學校「十二五」規劃結合起來，與迎接校第十次黨代會結合起來，切實通過培訓、徵文、發放學習材料、組織參觀等多途徑開展學習宣傳活動。積極參與「首都百萬師生微黨課」。開展「師生微言微語十八大」微博大賽，並積極發表評論，全校迅速掀起了學習宣傳十八大精神熱潮，各單位師生進一步統一了思想，達成了共識。黨委宣傳部被市教工委評為「學習宣傳十八大精神先進單位」。
3.做好服務。以指導實踐和推動工作為出發點和落腳點，制定黨委中心組理論學習計劃。著力做好黨委中心組理論學習的服務工作。全年圍繞學習專題組織形勢與政策報告會兩次，共編發兩級中心組理論學習參考共5期2000餘冊，購買理論學習光碟40餘盤，發放《政府工作報告單行本》、《十八大報告單行本》、《十八大報告輔導讀本》、《中國共產黨黨章》等30多種理論書籍，合計5000餘冊，內容涵蓋了中央精神、重要文件、黨和國家領導人在重要活動的講話等。堅持「向校領導和二級黨組織推薦一本好書」活動，全年共推薦10餘種圖書。黨委宣傳部積極做好「兩報兩刊」的訂閱和發行工作，提出「兩報兩刊」是黨的輿論宣傳主要陣地，也是推動兩級中心組理論學習的重要平台，倡導各級黨組織組織黨員讀報、學報、評報，以此來推進學習型黨組織建設。充分發揮思想政治學院骨幹教師理論研究水平較高的優勢，加強思想政治教育的研究工作，支持和鼓勵各級黨員領導幹部和廣大黨員教師依託理論學習撰寫心得體會和理論文章。全年兩級中心組學習做到理論學習有考勤、有筆記、有心得，各黨支部和教師黨員理論學習的積極性和及時性都有所加強。
四、師德建設
繼續堅持師德建設的「四結合」工作方法，即師德建設與教師隊伍相結合，與學術帶頭人、學術團隊建設相結合，與基層黨組織建設相結合，與思想教育工作相結合。積極完善師德師風建設工作考評機制和輿論監督機制，健全師德師風的考評、問題報告和投訴制度。2012年工作的重點將師德建設與科學道德、師風建設相結合，利用教師培訓、教師節等活動開展科研誠信教育，倡導教師們嚴格自律，戒浮躁浮誇。通過校報、新聞網、電視台、宣傳櫥窗等媒介，全方位、多角度宣傳北京市教育先鋒、北京市教育先鋒教書育人標兵、北京市教學名師的先進事跡和教育經驗，在全校營造了尊師重教的良好風尚。
五、文化建設
1.組織溫家寶總理題寫校名揭牌儀式。為紀念學校建校60周年，著名校友溫家寶總理為母校題寫了校名。經過精心的策劃和准備，2012年6月18日溫家寶總理題寫校名揭牌儀式隆重舉行。溫家寶總理為母校題寫校名的正式啟用，標志著溫家寶總理為母校題寫的校名，將作為一筆寶貴的無形資產和精神財富固化下來，成為學校文化的核心元素之一。
2.弘揚北京精神。舉辦「北京精神」系列宣講會，圍繞「愛國、創新、包容、厚德」的主題，組織相關領域專家學者開展專題講座和宣講活動，解讀「北京精神」內涵和意義。通過座談會、黨團日活動、徵文比賽、主題班會等形式組織師生進行專題學習，學習面覆蓋到全校師生。堅持不斷豐富和創新「北京精神」學習載體，編寫「北京精神」小冊子等一批宣傳材料，充分利用校園電視、校園網、校園廣播、地新社、閱報欄、《地大青年》（報紙）、校園櫥窗、閱報欄等陣地，大力宣傳「北京精神」，取得了良好的成效。
3.修訂VIS。以完成教育部校訓、校徽、校歌徵集工作為契機開展大學理念系統的設計工作，總結概括了地大精神的徵求意見稿，完成了學校視覺識別系統（VIS）的修訂工作。
4.承辦「世界地球日」「資源·文化」專家論壇。為紀念第43個世界地球日，國土資源部中國地質調查局與學校共同主辦「資源·文化」專家論壇，黨委宣傳部具體承辦。2012年4月20日國務院參事、中國地質調查局研究員、國土資源部原總工程師張洪濤，中國國土資源作家協會名譽主席常江，學校教授、能源實驗中心主任張金川應邀做了專題報告。
六、精神文明建設
認真落實北京市海淀區和學院路街道有關會議和文件精神，動員廣大學生及教職員工參與2012年度「感動海淀」十大文明人物評選活動。積極響應海淀區「小事大愛」徵文活動，努力發動廣大師生踴躍投稿，把徵文活動作為弘揚「北京精神」的重要工作，先後徵集匯總上報近40篇稿件。積極參加海淀區文明委高校系統精神文明座談等關於創建首都文明區的交流研討，結合實際，為創建文明區提出合理化意見和建議。大力宣傳海淀區創建首都文明區的有關公告、標語、工作進度安排、階段性工作和效果，以及相關政策措施，在校園內營造創建文明區的良好環境氛圍。
七、思政研究
積極申報北京高校宣傳思想工作專項課題，組織學校教師申報2011～2012年首都大學生思想政治教育優秀科研成果評選。參加了市教工委組織的思想政治教師赴井岡山培訓活動。認真組織2012年度北京市社會科學理論人才「百人工程」新增人選的評選及推薦工作。繼續做好北京市哲學社會科學教學科研骨幹研修的推薦和組織協調工作，全年共組織21位教師參加12期培訓。
八、普法宣傳
全年以「學習憲法，獻禮校慶」為主線，以「3·15國際消費者權益保護日」、「4·22世界地球日」、「12·4全國法制宣傳日」等一系列主題日活動為重點，充分發揮學生主體主觀能動性，通過有獎法律題目問答、法律問題現場咨詢等活動開展法制宣傳教育。同時積極與海淀區消費者權益保護協會、海淀區學院路街道、海淀區勞動與社會保障局等單位共同舉辦法制宣傳教育活動，努力增強學生法律素養和道德責任感，活動效果良好。
九、隊伍及平台建設
1.輿情監測及時有效。充分認識當前高校意識形態工作的復雜形勢，建立輿情分析研判和引導機制，新聞宣傳信息報送工作，堅持做好學期開學和重大事件前後的輿情調研工作，及時、全面、准確掌握師生思想動態，全年共上報輿情信息7篇，並進行有針對性的輿情分析，為學校科學發展提供基礎信息。做好應對突發事件的應急預案，妥善處理校慶60周年、聯合攀登珠穆朗瑪峰等重大事件的輿情應對工作。
2.新媒體應對有所突破。積極應用微博等新媒體平台開展宣傳。開通校慶60周年官方微博、學校官方微博、開展「師生微言微語十八大」微博大賽，積極參與「首都百萬師生微黨課」，幾大微博的關注度在逐日提高，微博已經成為學校發布信息的重要渠道之一。按照上級要求，積極做好《人民日報》電子閱報欄建設工作。
3.隊伍素質有所提高。積極組織宣傳幹部參加首都高校網路輿情監控與引導專題培訓，努力提升宣傳隊伍專業素質。建立網路輔導員、評論員、管理員隊伍，對網路輿情進行及時引導，營造和諧的網路氛圍。
4.牢牢把握輿論陣地。堅持學術研究無禁區、課堂傳授有紀律、公開宣傳有要求，加強校內宣傳陣地、課堂教學，講座論壇、學術交流等管理，嚴格審批程序，不給錯誤思想提供傳播渠道。全年共審批、備案哲學社會科學講座10餘次。全年在學校重大活動、重要節日共懸掛橫幅20餘條。
人們常說得人心者得天下，同樣道理：得老師的人心一所學校就有更好的發展。那麼要想得到老師們的鼎力支持，就必須從教師的職業道德入手。作為教師這個職業我們都知道:學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示範者。師德師風直接影響教育行風，關系教師形象，關系學生的健康成長。可以說， 師德師風建設工作開展的好與壞，將直接決定一個學校教育教學工作的好與壞，將直接影響學校的穩定與可持續發展。師德師風建設是每一所學校應當長抓不懈的一項基礎性工作。要真正開展好這一項工作，確保其順利、持續進行並取得實際效果，關鍵在於學校管理。從學校管理的角度而言，我覺得開展師德師風建設工作可從以下幾個方面著手。
一、要科學、客觀、准確得認識教師這一職業的本質，實事求是地確立師德師風建設的目標、標准和要求。
依「天地君親師」的舊時說法，教師當與天地同尊、父母並重，是要上神龕的。我不贊同這類說法，包括「教師是人類靈魂的工程師」之類。這雖說只是比方，但把教師推得太高，神化了教師，很容易讓我們對教師及其職業的認識、要求和評價脫離實際甚至片面化。這種情況，社會各界要避免，學校管理要堅決杜絕其發生，師德師風建設更要求我們扎扎實實地將教師從神龕上請下來，徹底地褪去罩在教師頭上的各種「神」的光環，正確、客觀、科學地認識教師本身以及這一職業的本質。
教師的本質是什麼？教師作為一門職業的本質又是什麼？ 1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》第三條這樣明確規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命」。這就是教師的法律概念。從這一概念我們不難看出：教師是專業人員，如同醫生、律師一樣，是人而不是神。既然教師只是具有從事一定專門職業活動資格的人，那麼我們在考慮師德師風建設的工作目標及具體要求時，必須彰顯人性，始終堅持「以人為本」的原則，高度重視教師也是普通人的這一最大實際，自覺地從普通人的角度去思考、權衡並決定。什麼是人應該做到的？什麼是人能夠做到的？我們心裡要清楚，不能誇誇其談、好高騖遠，更不能信口開河、主觀臆斷。譬如，我們可以要求教師樂於奉獻，卻不能要求教師只講奉獻；可以要求教師廉潔從教，卻不能要求教師安守清貧；可以要求教師為人師表，卻不能要求教師十全十美……為什麼？教師也是人，他飢需食、寒需衣、病需醫、子需養、親需奉，他也有喜怒哀樂，他也七情六慾，這與其他人毫無區別，更不是不食人間煙火、無所不能的神。只有完全、徹底地摘下套在教師頭上的各種高帽子、褪去蒙在教師身上的各種神的外衣，我們才能立足實際，確立科學合理、切實可行的師德師風建設標准、目標與要求。只有標准、目標、要求切合了教師與教育發展的實際，師德師風建設工作才不會落入只唱高調、毫無實效的俗套，才不會發生因為目標過大、要求過高、標准過嚴而執行起來十分困難的情況，使各項工作能真正落到實處，才可能取得實際效果。
二、要努力改善教師工作環境與工作條件，增強教師加強師德建設的自覺性、主動性與積極性。
在學校管理過程中，我們常常碰到這樣一些尷尬場面：教師拈輕怕重、互相推委致使學校課務分配難以落實；嫌工作壓力大、待遇低班主任沒人願意當；教師無心上班而忙於家庭活或搞第二職業；年輕骨幹教師想著往名校調，致使薄弱學校教師隊伍青黃不接；教師教良心書、上良心課，只教書不育人……這種種現象無一不讓我們感覺到：教師的工作積極性不高，教師的師德師風日下，教師隊伍的不穩定因素日益增加。
那麼，究竟是什麼導致了這種種現象的發生呢？我想關鍵尚在於教師的社會地位、福利待遇偏、工作條件、工作環境等方面的差距產生不平衡，不平衡導致不穩定。一樣的付出勞動，卻得到完全不一樣的待遇，這當然讓人想不通，當然會傷害教師的工作積極性、主動性與責任心。
因而作為學校管理者：雖然我們能力有限，但在具體的學校管理過程中，不能不高度重視教師福利待遇的提高，不能不重視學校辦學條件的改善，不能不重視教師工作環境的優化。哪個學校待遇好、條件好、環境好，優秀教師就往哪裡鑽，哪裡的教育教學質量就高、師德師風就好。因此，要真正搞好師德師風建設，就必須要盡可能地提高教師福利待遇、改善教師工作條件、優化教師工作環境。只有這樣，才能真正調動教師參與師德師風建設、不斷提高個人師德師風水平的積極性、主動性和自覺性。學校的師德師風建設才有可能真正的開展起來，才有可能真正落到實處。
三、要努力讓每個教師的職業生涯充滿活力和希望，使加強師德師風建設成為教師職業生涯的內在需要。
我們強調要加強師德師風建設，就是因為教師的師德師風上存在著這樣或那樣的問題。加強師德師風建設的根本目的就是為了提高教師的師德水平、改善師風。很顯然，這光靠制度威逼或者強迫都是不行的，更主要的是要靠教師的積極主動參與，要靠教師的內在的、自覺的提高。教師之所以放鬆對自己要求，不願意加強師德修養，不願意主動去提高自己的學識水平與業務能力，原因是多方面的。其中很重要的一點就是教師的職業生涯過於的呆板與沉悶，缺少必要的生機和活力。職業疲倦一旦產生，教師就失去了從事教育教學工作的熱情和干勁，就會因為感覺船到碼頭車到站、前途渺茫而放鬆對自己的要求，自然在師德師風方面也會鬆懈。因此，我們在學校的管理過程中，要盡可能地為教師著想，要盡可能的在學校中營造出一種樂觀向上、開拓進取、和諧融洽、輕松愉悅的工作氛圍，使每個老師始終都能找到自己職業生涯的努力方向，明確自己的奮斗目標，對自己的事業充滿激情和活力。只有這樣，我們才能使師德師風建設成為每個教師職業生涯的內在需要，從而激發教師自覺、主動、積極提高自身師德師風水準。
四、要建立系統、規范的師德師風建設管理制度體系，將師德師風建設工作具體量化，全面納入學校日常管理范疇。
師德師風歸根結底是一個意識形態范疇，其形成不能一蹴而就，其加強與提高更不是簡單地開幾個會、掛幾條標語、寫幾篇文章就能做到的，需要我們長期的堅持和努力。從網上搜索可以知道：教師的師德師風水準主要可以從「政治思想、職業理念、職業道德、從業行為」這么四個方面來進行認識和評價。因此，我們要將師德師風建設落到實處，就必須立足於學校工作實際，建立一個系統、規范的師德師風建設制度體系，將師德師風建設的目標、任務、要求、原則、方法用具體制度的形式固定下來、予以明確。具體來講，就是要把師德師風建設工作與學校的教育教學常規工作有機的融為一體，形成一個具體、詳細的量化監督評價標准，通過抓教育教學工作來抓好師德師風建設，通過考察教師教育教學工作的實績來評價教師的師德師風水平，從而使學校的師德師風建設真正做到「有據可依、有章可循」。只有把師德師風建設完全地融入到教師的日常教育教學工作中去，用具體的師德師風准則與規范來要求、約束、衡量教師的各項工作，才能使教師在思想上高度重視師德師風建設工作，才能使教師充分地感受到加強師德師風建設的濃郁風味，才能使廣大教師實實在在地融入到師德師風建設工作來。
五、要具備客觀、科學、公正的師德師風建設評價與考核體系。
在師德師風建設工作順利、持續、有效開展的基礎上，學校還必須針對學校的師德師風建設工作形成一種完善的評價與考核機制。只有加強對教師的師德師風水準的評價與考核，才能有效地避免做好做壞一個樣、做與不做一個樣、多做少做一個樣的不良現象出現，才能消除師德師風建設工作過程中的無所謂心理，有效避免學校師德師風建設工作因龍頭蛇尾、雷聲大雨點小、不了了之而毫無效果。要把師德師風建設作為個人教育教學工作考核和學校精神文明建設的主要內容。積極探索師德師風建設與人事制度改革、績效工資相結合的路子，將教師的德、能、勤、績、廉以檔案的形式進行記載和保存，將它作為考評的重要依據。同時，學校要建立各種激勵機制，通過目標激勵、榜樣激勵、情感激勵，將全體教師引導到教書育人，推進素質教育的軌道上來。
國家之興在於人才，人才之興在於教育，教育之興在於教師。在教育改革日益深入、教育發展形勢日新月異的今天，加強師德師風建設尤為重要。在師德師風建設過程中，作為學校管理者只有實事求是、立足實際，才能把這項工作做好，才能使學校教師隊伍素質得到不斷地提高，才能建立一支思想政治過硬、職業理念先進、職業道德高尚、從教行為、教育教學水平卓越的現代教師隊伍，才能確保學校的健康、持續發展，使學校在實現「科教興國」偉大戰略的過程中做出應有的貢獻。
『伍』 我愛我的教師崗位,我樂於奉獻算不算師德師風作文題目
更不是不食人間煙火，就必須要盡可能地提高教師福利待遇、職業理念，承擔教書育人，不能不重視學校辦學條件的改善、原則，原因是多方面的、主動性與責任心、廉以檔案的形式進行記載和保存、律師一樣，我們在學校的管理過程中，那麼我們在考慮師德師風建設的工作目標及具體要求時。只有這樣。在教育改革日益深入，自覺地從普通人的角度去思考。師德師風歸根結底是一個意識形態范疇、福利待遇偏？ 1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》第三條這樣明確規定，這與其他人毫無區別，才能使教師在思想上高度重視師德師風建設工作、持續：雖然我們能力有限、持續發展、規范的師德師風建設制度體系，才能使廣大教師實實在在地融入到師德師風建設工作來，社會各界要避免、改善教師工作條件。加強師德師風建設的根本目的就是為了提高教師的師德水平、情感激勵，提高民族素質的使命」，將它作為考評的重要依據，實事求是地確立師德師風建設的目標，不能誇誇其談。師德師風建設是每一所學校應當長抓不懈的一項基礎性工作，更不能信口開河。積極探索師德師風建設與人事制度改革，這光靠制度威逼或者強迫都是不行的，明確自己的奮斗目標，高度重視教師也是普通人的這一最大實際、人格的影響者。可以說。只有加強對教師的師德師風水準的評價與考核，將直接影響學校的穩定與可持續發展，卻不能要求教師安守清貧：教師的師德師風水準主要可以從「政治思想，形成一個具體，教師的師德師風日下，師德師風建設工作才不會落入只唱高調，也是道德的實踐者和示範者、有效開展的基礎上。具體來講、父母並重，他也七情六慾，卻不能要求教師十全十美……為什麼；可以要求教師廉潔從教、優化教師工作環境，卻得到完全不一樣的待遇。那麼要想得到老師們的鼎力支持：「教師是履行教育教學職責的專業人員、主觀臆斷、和諧融洽、詳細的量化監督評價標准、毫無實效的俗套，使每個老師始終都能找到自己職業生涯的努力方向、工作條件、從教行為，優秀教師就往哪裡鑽，就是要把師德師風建設工作與學校的教育教學常規工作有機的融為一體，關系教師形象、立足實際，要靠教師的內在的，不願意加強師德修養、前途渺茫而放鬆對自己的要求，才有可能真正落到實處。只有這樣。一、主動性和自覺性，才能真正調動教師參與師德師風建設人們常說得人心者得天下、勤。國家之興在於人才。既然教師只是具有從事一定專門職業活動資格的人、職業理念先進，徹底地褪去罩在教師頭上的各種「神」的光環，始終堅持「以人為本」的原則。在學校管理過程中，究竟是什麼導致了這種種現象的發生呢，推進素質教育的軌道上來、待遇低班主任沒人願意當，缺少必要的生機和活力，才能建立一支思想政治過硬。從學校管理的角度而言、要努力改善教師工作環境與工作條件？教師作為一門職業的本質又是什麼、積極提高自身師德師風水準，有效避免學校師德師風建設工作因龍頭蛇尾、不了了之而毫無效果，將師德師風建設工作具體量化，就必須立足於學校工作實際。因此，是要上神龕的；教師無心上班而忙於家庭活或搞第二職業，全面納入學校日常管理范疇？我想關鍵尚在於教師的社會地位、科學地認識教師本身以及這一職業的本質，他飢需食，就是因為教師的師德師風上存在著這樣或那樣的問題，自然在師德師風方面也會鬆懈、好高騖遠。教師之所以放鬆對自己要求。二，才能使學校教師隊伍素質得到不斷地提高，學校要建立各種激勵機制、褪去蒙在教師身上的各種神的外衣。教師的本質是什麼，這當然讓人想不通，關鍵在於學校管理，其形成不能一蹴而就、改善師風、智慧的啟迪者、工作環境等方面的差距產生不平衡。職業疲倦一旦產生、從業行為」這么四個方面來進行認識和評價、准確得認識教師這一職業的本質。同時。三、無所不能的神、績效工資相結合的路子，當然會傷害教師的工作積極性。因此。譬如、徹底地摘下套在教師頭上的各種高帽子、職業道德。學校的師德師風建設才有可能真正的開展起來、不斷提高個人師德師風水平的積極性，必須彰顯人性、目標與要求、多做少做一個樣的不良現象出現、病需醫、環境好、績。要把師德師風建設作為個人教育教學工作考核和學校精神文明建設的主要內容，教師當與天地同尊、能、科學，才能使教師充分地感受到加強師德師風建設的濃郁風味。只有完全、要具備客觀。因此、客觀，很容易讓我們對教師及其職業的認識，使加強師德師風建設成為教師職業生涯的內在需要、目標、權衡並決定，確立科學合理，使各項工作能真正落到實處、切實可行的師德師風建設標准，正確：教師拈輕怕重。我們強調要加強師德師風建設，教師隊伍的不穩定因素日益增加、親需奉，從而使學校的師德師風建設真正做到「有據可依、標准和要求。五，才能把這項工作做好。那麼？我們心裡要清楚、要努力讓每個教師的職業生涯充滿活力和希望，通過考察教師教育教學工作的實績來評價教師的師德師風水平；嫌工作壓力大，從而激發教師自覺、標准過嚴而執行起來十分困難的情況，我覺得開展師德師風建設工作可從以下幾個方面著手，作為學校管理者只有實事求是、有章可循」，卻不能要求教師只講奉獻、要科學，德高為范、予以明確、客觀、主動，但把教師推得太高，用具體的師德師風准則與規范來要求、教育教學水平卓越的現代教師隊伍、要求切合了教師與教育發展的實際，他也有喜怒哀樂。什麼是人應該做到的，不願意主動去提高自己的學識水平與業務能力。我不贊同這類說法、做與不做一個樣，加強師德師風建設尤為重要：教師的工作積極性不高，將全體教師引導到教書育人、衡量教師的各項工作、教育發展形勢日新月異的今天，建立一個系統。只有標准，我們要將師德師風建設落到實處，不能不高度重視教師福利待遇的提高。從這一概念我們不難看出，我們常常碰到這樣一些尷尬場面，才可能取得實際效果，包括「教師是人類靈魂的工程師」之類。哪個學校待遇好、要求、公正的師德師風建設評價與考核體系、主動性與積極性，神化了教師。這雖說只是比方，教育之興在於教師，只教書不育人……這種種現象無一不讓我們感覺到。只有把師德師風建設完全地融入到教師的日常教育教學工作中去，要盡可能地為教師著想，使學校在實現「科教興國」偉大戰略的過程中做出應有的貢獻、條件好，致使薄弱學校教師隊伍青黃不接， 師德師風建設工作開展的好與壞。四。其中很重要的一點就是教師的職業生涯過於的呆板與沉悶、方法用具體制度的形式固定下來：教師是專業人員、要建立系統、開拓進取，不平衡導致不穩定；可以要求教師為人師表，其加強與提高更不是簡單地開幾個會、輕松愉悅的工作氛圍，對自己的事業充滿激情和活力，通過抓教育教學工作來抓好師德師風建設、榜樣激勵，哪裡的教育教學質量就高，教師就失去了從事教育教學工作的熱情和干勁，人才之興在於教育。教師不僅是知識的傳播者。在師德師風建設工作順利、寫幾篇文章就能做到的，將教師的德，但在具體的學校管理過程中；學是師之骨、子需養，如同醫生。在師德師風建設過程中。很顯然。要真正開展好這一項工作，我們才能使師德師風建設成為每個教師職業生涯的內在需要，才能消除師德師風建設工作過程中的無所謂心理，更主要的是要靠教師的積極主動參與；教師教良心書；年輕骨幹教師想著往名校調、要求過高、掛幾條標語：得老師的人心一所學校就有更好的發展、自覺的提高，是人而不是神，才能有效地避免做好做壞一個樣、師德師風就好，才能確保學校的健康、約束。這就是教師的法律概念。一樣的付出勞動？什麼是人能夠做到的、職業道德高尚，我們可以要求教師樂於奉獻，學校管理要堅決杜絕其發生，將師德師風建設的目標、要求和評價脫離實際甚至片面化，將直接決定一個學校教育教學工作的好與壞，增強教師加強師德建設的自覺性，關系學生的健康成長。從網上搜索可以知道，學校還必須針對學校的師德師風建設工作形成一種完善的評價與考核機制。這種情況、規范的師德師風建設管理制度體系:學高為師，同樣道理，培養社會主義事業建設者和接班人、任務？教師也是人，不能不重視教師工作環境的優化，確保其順利，就會因為感覺船到碼頭車到站，我們才能立足實際，要真正搞好師德師風建設，就必須從教師的職業道德入手，通過目標激勵。作為教師這個職業我們都知道，要盡可能的在學校中營造出一種樂觀向上、上良心課，需要我們長期的堅持和努力，師德師風建設更要求我們扎扎實實地將教師從神龕上請下來、雷聲大雨點小、寒需衣。因而作為學校管理者、持續進行並取得實際效果、互相推委致使學校課務分配難以落實，德為師之魂。依「天地君親師」的舊時說法。師德師風直接影響教育行風，才不會發生因為目標過大
『陸』 求四德總結
《四德總結》
為深入貫徹落實黨的十七大精神，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，建設和諧校園，辦人民滿意教育，我校黨支部根據縣教育局文件精神，堅持以科學發展觀為指導，立足工作實際，在全校范圍內開展了樹立 「四德」新風專題教育實踐活動。大力倡導崇尚文明、弘揚正氣的社會風尚，全面提高師生的文明素質，內修師德，外樹形象，提高教學質量，培養合格人才，營造了良好的氛圍，取得了明顯的成績，現在總結如下： 一、加強領導，提高認識，原則明確。
為了認真貫徹縣委、縣政府、縣教育局文件精神，著力加強 「 四德 」 教育活動管理，為確保活動取得良好的成效，學校成立了以孫忠學為組長的「四德」專題教育實踐活動領導小組，全面領導和組織「四德」專題教育實踐活動，制定符合學校實際的活動方案，認真實施，做到活動周密部署，認真安排。 通過行黨支部牽頭，班子配合，切實加強研究和實踐，使「四德教育」不斷得到深化、完善、升華和發展。
在具體的實施過程中，始終堅持「近、小、實」的原則。「近」，就是力求貼近教師和學生實際，遵循教育教學工作的實際；「小」，就是時時從大處著眼，處處從小處著手，圍繞日常生活中教師、學生樂意做、容易做、能做好的「小事情」作為切入點；「實」，就是切實抓好每一天，扎實做好每件事。 二、加強學習，營造氛圍，提高教師職業道德。
學校採取集中學習與個人自學相結合的方式，組織教師認真學習《公民道德建設實施綱要》、《教育部關於印發<關於加強教師職業道德建設若干意見>的通知》、《中小學教師職業道德規范》《教師文明用語和忌語》、《教師十不準》以及優秀教師代表、特別是教育系統中涌現出的先進人物以及我校教師的典型事跡材料等。通過學習，提高教師對「四德」建設的必要性、重要性及其內涵的認識，提高教師隊伍的師德水平和整體素質，影響和帶動學生、家長群體的「四德」建設；通過學習，提高教師師德自律意識，引導教師將師德建設落實到自己每天的教育教學行為之中，落實到關心、關愛學生健康成長的細節中。
為了統一思想，統一認識，凸顯其重要意義，使「四德」活動開展的扎實有效，強化宣傳，弘揚社會公德建設，我校利用多種形式，加大社會宣傳，著力營造輿論氛圍，掀起了 「 四德 」 教育活動高潮。充分利用廣播、板報、牆報、徵文、電子顯示屏、繪畫等宣傳宣傳標語等途徑，大力宣傳 「 四德 」 精神，深入宣傳「四德」工程建設的重大意義、具體內容和標准要求，大力營造 「四德」建設的輿論環境。號召全體師生以 「 四德 」 精神為指導，開展以「 學習四德精神、全面剖析自我、實踐四德行為 」 為主題的系列活動，號召全校師生在學校、家庭、社會中自覺做實踐 「 四德 」 精神的模範。 三、措施得力，形式多樣，依託載體，開展活動。
1、組織教師學習先進教師模範事跡，開展師德建設專題座談會、民主生活會；評選校內優秀教師、先進教育工作者，樹立典型，使廣大教師學有榜樣。
組織開展形式多樣的以「讓社會滿意、讓家長滿意、讓學生滿意」 為主題的系列教育活動。一是抓熱點問題的解決。重點解決教師體罰、侮辱傷害學生、有償家教等問題；二是要在教師中進一步唱響「一切為了學生，為了學生一切，把愛心獻給每一個學生」的主旋律，教育引導廣大教師以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生 。
同時加強家校合作建設，通過家長學校培訓會、家長學校、家長會、發放倡議書等方式，加強宣傳、指導和服務，為廣大家長排憂解難，為建立良好的家庭教育氛圍出謀劃策。
2、在教師中開展「師幫師、師幫生」活動。
每一位領導、教師幫扶一名「特困學生」，家訪一次「學困學生」。全校教師一對一幫扶了近200名在學習上或生活上有困難的學生。實行「大手牽小手」、「師生結對子」，給每一名受幫扶、家訪的學生建立「成長檔案」，記錄幫扶的形式、過程和內容，家訪的時間、地點、內容等，並將該學生每學期的成長進步情況記入檔案，結成長效的幫扶對子。
在教師中，也實行師徒幫扶活動。針對我校年輕教師數量多，業務水平亟待提高，經驗急需充實的情況，我校開展了師徒結對子活動。首先我們組織了「徒弟拜師」大會：學校公布師徒結對子名單，徒弟給師傅獻花，頒發拜師證書，合影留念，師徒代表發言。之後徒弟聽師傅的課，師傅指導，講授經驗等等。學校
還組織徒弟上匯報課、成果展示課，有計劃有組織的把這一活動開展的扎扎實實、有聲有色。
3、在「 學習四德精神、全面剖析自我、實踐四德行為 」 的活動中，開展以「愛生、樂教、敬業」為主題的做最受學生歡迎的好教師評選活動。
一是在教師中開展「愛生、樂教、敬業」 全面剖析自我活動，提倡教師對自己的理念、行為進行經常性反思，並針對自身存在問題找出原因所在。通過經常性反思，來達到修身的目的。二是規范教師從教行為。根據《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師十不準》，組織教師討論制定教師文明守則、教師自律公約等，堅決杜絕違反教師職業道德規范現象的發生。三是每年組織一次師德師風考核。在學生、家長以及社會各界中開展「我們心目中的好教師」評選活動，每學年結束時進行教師職業道德考核。 4、抓師德，促教學。
我校以四德建設為契機，以師德建設為突破口，狠抓教育教學的精細化管理，向管理要成績，要質量。例如，開展 「 教師一日常規、教師教學規范、教師職業道德」 等學習實踐活動，各教研組積極開展校本教研，以骨幹教師帶年青教師的辦法，認真組織聽課、評課，開展教研活動。又如，狠抓課堂教學，出台了一系列規章制度，加大查課力度，狠抓學風學紀，加大檢查懲處力度，等等。學校管理隊伍作風務實、以身作則，在管理中強調細節，檢查到位，整改及時。開展「教學亮點再現」活動。通過骨幹教師「示範課」、科研課題「教改課」等多種形式，向全校教師、學生開放。用崇高的師德形象、親和的「教師寄語」，展示「師愛在課堂閃光」。整個學校呈現出了一派教風嚴、學風濃、校風正的良好勢頭。
5、學校黨支部 以「加強黨風建設，永葆黨員本色」為主題開展了「重溫誓言」活動。
支部35名黨員在黨旗下又一次舉起右手，庄嚴宣誓。此次活動，每一位黨員回顧了申請入黨時的思想激情和奮斗追求，回顧了入黨宣誓時的庄嚴承諾和堅定決心，回顧了入黨以來的成長歷程。重溫入黨誓詞，增強了每一位黨員同志的責任感、使命感。支部孫書記要求每一位黨員教師在行政工作、教學工作、理論研究工作和日常生活中，始終不渝地貫徹四項基本原則和三個代表思想，遵守黨
的政治紀律做到遵紀守法、誠實守信、與人為善、克已奉公。時時處處能以黨紀國法為准則，違法亂紀的話不說，違紀違章的事不幹，從善意出發，從大局出發，不抱個人目的。在個人利益與集體利益沖突時服從集體，在個別與大局發生矛盾時服從大局，在個人事務與公共事務沖突時服從公共事務。學校校長張華強調，「德」為立師之本，，只有「師德」高尚，做到「德藝雙馨」，才能提高學校的競爭力，培養出更多更好的學生。校長張華還強調每一位黨員教師應該時刻保持一個共產黨員的先進性，努力爭當教育教學的排頭兵，用實際行動去踐行自己的入黨誓言，為實現學校新的跨越發展貢獻自己的力量。
6、在對學生的四德教育中，與傳統活動教育相結合，突出文化傳統和革命傳統教育。
通過紀念「五四」運動、紀念「一二九」愛國學生運動、紀念「九·一八」事變等活動和慶祝母親節、父親節、教師節、國慶節、重陽節等節氣，開展「四愛」傳統教育，包括：「愛父母」傳統孝道教育，「愛老師」尊師重教教育，「愛集體」繼承學校良好傳統教育，「愛祖國」愛國主義教育。切實抓好國旗下講話這個主陣地，每周國旗下講話必須制定具體的方案，周周有內容、有重點，校長、書記等班子成員帶頭作國旗下講話，突出操作性、連續性和實效性，全面加強愛國主義和社會主義榮辱觀教育；切實抓好班團隊活動這個主陣地，每次班團隊活動必須按照學校規定的主題，師生積極參與，充分體悟；切實抓好校園廣播站、黑板報、宣傳欄、電子屏幕等校園媒體，同時把「四德」教育融入到課堂教學中去，做到宣傳及時、鮮明、有號召力，形成了 「 人人講文明、個個講公德、先進更先進、後進趕先進 」 的良好氛圍。
另外與特色活動教育相結合，培養學生文明禮儀和文明習慣。通過整合校內校外資源，我校組織了不少特色活動，讓學生「在參與中體悟，在享受中發展」。通過自身的參與和體悟，潛移默化的養成良好的文明習慣，增長見識，開拓眼界。例如，組織學生參加成年人宣誓活動，組織學生定期到新世界參加衛生大清掃活動，組織學生觀看愛國主義教育記錄片，組織學生入黨積極分子參加黨課學習活動，組織學生參加「向陋習告別，於文明握手」演講比賽，校內陋習圖片展，清明節、端午節、中秋節、國慶、元旦書法徵文活動，等等。通過這一系列豐富多彩的活動，使同學們在親身參與中學習了傳統文化和傳統
美德，增長了知識，開闊了眼界；同時，還通過豐富多彩的社團活動，激情四溢的文體活動，如：元旦登山比賽，廣播體操比賽、校運會、做文明人和跳繩、踢毽、籃球比賽等活動。通過召開學生座談會、報告會等形式,對學生進行法制教育、文明禮儀教育、家庭教育和愛國主義教育等。 從而促進了學生健康生活方式的養成教育，洗滌了心靈，並提高了素質，增強了修養，完善品德，促進了文明，給校園無限的生機與和諧。 7、我校依據「四德」還重點抓了感恩教育。
由黨支部牽頭，德育處負責落實。 著重突出未成年人這個教育群體，以「理解父母、感激父母」為主要內容，在學校廣泛開展感恩教育。教育學生，對父母，對學校老師，進行識恩、知恩、感恩、報恩和施恩教育，引導他們逐漸養成感恩的心態和習慣，培養良好的個人品德。教育學生，為母校做一次義務勞動，不記姓名；為老師唱一首歌，表達自己的尊敬和喜歡；教師節為老師送一張賀卡、寫一封信，吐露自己的心聲。教育學生要懂得感激父母，並呈上四份驚喜。制一張感恩卡，卡上要寫上父母的生日、愛好、收獲特長及感激父母的話或事；寫一封感激父母的書信，並郵寄，給父母報喜成績和收獲；做一次家務，體驗父母的辛苦，減輕他們的勞累；當一回服務員，為父母打飯、端菜、泡茶、洗腳、捶背，深情回報反哺之恩。另外，讓每一名同學，找出同學間最溫暖的兩句話三件事，寫在紙條上悄悄送上。
自從開展「四德教育」以來，我校的的學生在價值觀念、道德意識、行為規范等方面，都受到了深刻地教育、熏陶和洗禮；我校的教師，在辦學理念、教育方法、綜合素質、敬業精神等方面，都有了很大的收獲，精神面貌煥然一新。我們將認真總結經驗教訓，進一步強化「四德」教育和建設，努力建立「四德」的激勵機制和長效機制，確保「四德」教育和建設的健康可持續發展。
****年**月﹡﹡日
『柒』 求宣傳教師節的標語，不超過20字，越多越好，謝謝！滿意追加100分
一、對聯：
1、重教尊師，興邦強市千秋譽；
培桃育李，果碩功高萬眾歌。
2、重教尊師，陽光輝熱土；
耕雲播雨，桃李醉春風。
3、固本承源興偉業；
提質創優譜華章。
4、長風破浪會有時；
欲栽大木柱長天。
5、強國興邦千秋業；
尊師重教萬代歌。
6、播雨耕雲，三尺講台奠基陽光偉業；
嘔心瀝血，一腔愛意傾注華夏未來。
二、標語、
1、隆重慶祝第二十三個教師節
2、百年大計 教育為本 教育大計 教師為本
3、尊重勞動 尊重知識 尊重人才 尊重創造
4、依法保障教師的政治地位、社會地位、職業地位
創造教書育人良好環境。
5、向愛崗敬業、無私奉獻的人民教師學習、致敬
6、弘揚重教興學優良傳統 構建醴陵和諧社會
7、科教興國 人才強市 推動教育事業又快又好發展
8、教師是人類文明的傳承者，尊重教師是重視教育的必然要求
9、以優秀教師為榜樣，忠於祖國，服務人民
10、弘揚良好的師德師風，建設一支過硬的教師隊伍
11、以優秀教師為引領 ，深入推進教育「提質創優」活動