傳遞師德正能量
1. 心理健康傳遞正能量作文
正能量其實是一種積極向上，樂觀陽光的態度，它就好比是一杯酒，喝一口，令人陶醉，濃濃的醇香，令人回味。
現在報紙、電視上總會報導一些新聞「XX因被撞之後未能及時搶救，失血過多而死」「XX因扶摔倒老人，而被冤枉。」一條條悚目驚心的新聞，一張張慘不忍睹的圖片，猶如鞭子，一下一下地抽打著我們的心。「小悅悅案」讓我們看到人性的冷漠，「彭宇案」讓我們看到世態的炎涼。道德之火在一點一點熄滅，只剩下了微弱的火光。我們的社會多麼需要伸張正義的人，我們多麼希望慘案少些，再少些。
在現實生活中，正能量給我們帶來了許多的正面效應。正能量的傳遞，不分貴賤，不分地位，不分強弱。我們不缺乏正能量，只是缺乏傳遞正能量的行動。予人玫瑰，手留余香。讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，一起傳遞正能量。
時代到處是驚嘆駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱；一窮二白的年代，你挺起胸，成為國家最大的財富。你的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。名列2014年感動中國十大人物之首的中國核潛艇之父―黃旭華，三十年來致力於核潛艇的設計與研製，帶領團隊研製出我國第一艘核潛艇，並親自下潛三百米，成為世界上核潛艇總設計師親自下水做深海試驗的第一人，使我國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。無私，奉獻，舍小家，為大家，忘我工作為國家，是他傳遞給我們的正能量。
明星們也在積極傳遞著正能量，明星公益是他們對社會新的回報。韓紅發起歷時20天的「韓紅愛心北汽太陽花西藏家鄉公益行」，此次投入約600萬元資金和物資，用於醫療衛生和教育兩大類；江一燕遠赴廣西進行公益支教，給山區的孩子們放電影；張峻寧支教甘肅天水山區的下馬希望小學……
2. 關於弘揚善行傳遞正能量的口號
正能量十大法則：
1、你喜歡黑暗，病毒就會越來越多；
2、你喜專歡陽光，屬金子就會越來越多；
3、你喜歡分享，朋友就會越來越多；
4、你喜歡目標，方法就會越來越多；
5、你喜歡獨占，孤獨就會越來越多；
6、你喜歡放棄，借口就會越來越多；
7、你喜歡逃避，失敗就會越來越多；
8、你喜歡拼搏，成功就會越來越多；
9、你喜歡抱怨，煩惱就會越來越多；
10、你喜歡感恩，順利就會越來越多。
3. 怎樣傳遞正能量（初中政治知識回答）
都說命運是你周圍的人，那麼我們每一個人的存在也是影響周圍人命運的小小因素，當所有人都不開心的時候，你是否也不開心，當你周圍的人都積極，幸福，樂觀的時候，你是否感染到這種正能量帶來的正面影響，這就是正能量與反能量的差異，他們之間的區別很明顯，一個會鼓舞和影響人向著積極的方向發展，一個則相反，那麼如何能傳遞正能量做一個永遠給別人鼓舞和力量的人呢，介紹幾個傳遞正能量的小竅門
一，寬容大度廣闊而坦盪的胸懷。
很多小氣的人經常不管大事小事，別人有心無心只要一點小事不順心就輕易不高興，我們那也叫掉小臉子，甩臉子，就是把不高興溢於言表了，其實，改變自己的心態，讓自己有一顆寬容大度的心，有一個廣闊坦盪的胸懷，一定會招很多人喜歡，會給那些小心眼的人很好的榜樣傳遞。
二，自信和堅持的感染力量。
這種自信和堅持很容易傳遞你周圍的人，當對方看到你的韌勁和活力的時候，不知不覺他就會獲得你這種堅持不懈百折不撓的力量，進而信息百倍，堅持的去做某件事。
三，時刻釋放鼓勵，給自己也給他人。
前行的途中難保一帆風順，或多或少都會有疑惑，會有失敗，會有傷心難過的事情，這個時候給自己鼓勵，也給他人鼓勵，體會這就是我們的人生，無論喜憂，無論何種滋味都是經歷都是收獲，釋放鼓勵，給自己也給他人，讓你和你周圍的人對時刻因為鼓勵而充滿勇氣。
生活就像一面鏡子，照著不同的人們，你對它笑，它便也對你微笑，你對它做出怒目的表情，它便同時怒目你，你對著它流眼淚，她便會也一樣對著你哭泣，就讓自己時刻保持這些釋放正能量的心態吧，這種傳遞，是愛的傳遞，是一種擁有愛的態度的傳遞，不是都說只要人人奉獻一點愛，世界就能變成美好的人間嗎。
4. 什麼是正能量，如何傳遞正能量
"正能量"本是物理學名詞，出自英國物理學家狄拉克的量子電動力學理論:伴隨著與一版個變數有權關的自由度的負能量，總是被伴隨著另一個縱向自由度的正能量所補償，所以負能量在實際上從不表現出來。"正能量"的流行源於英國心理學家理查德·懷斯曼的專
5. 作為班主任，如何通過愛的眼神傳遞出教育的正能量
一、教師要做一個情緒親切穩定的人二、教師要學會說這句話：我們來看看如何處理好這個問題三、動動手比動動筆更有效，讓教育深入人心這或許是每個班主任都會遇到的棘手問題，尤其是在現在一個浮躁的社會里，學生受到社會不良風氣的影響是導致上面案例的最根本的原因。 「應試教育」的理念的影響，教師在教育的時候不知不覺地淡化了道德、法律方面的理想教育，而僅僅強化了升學率方面的理想教育，教師和家長之間的一種「共謀」的關系，即教師們不希望學生們自由自在地去確立與自己的興趣和願望吻合的理想世界，而是把自己的理想世界強加給學生，於是，學習成了學生們全部日常生活。學生逐漸遠離自己的個性化理想世界，沉湎於「應試教育」的理想世界中，使青少年對理想一片茫然?? 同時，生活中負面因素的沖擊，也是讓學生產生人生觀、世界觀、價值觀的偏差。在電視、報紙上不斷曝光的刑事大案、生活中出現的越來越大的貧富落差，以及青少年由於還不能獨立生活所產生的無奈，常會激起他們對金錢的崇拜和對傳統文化、現實生活的「怨恨」，甚至會激起「反叛的」情緒，對於教育相關方面的「失敗」更能讓他們提起「興趣」！ 所以對於學生的表現，我們作為教師應該要從觀念上予以轉變。作為教師必須把轉變教育思想、更新教育觀念作為「質量立己」的第一件大事來抓，設法轉變左右著教師自身教育方式、態度和內容的質量觀、法制觀和師生觀。放下「師道尊嚴」的架子，放下應試教育的枷鎖，與學生一同成長，尊重學生，愛護學生，一切從學生出發，是教師職業道德的基本要求。社會是處處變革、日日更新的社會。教師要適應社會就要有改革的氣魄、創新的精神。「沒有不變的學生」，沒有不變的思想」，恪守經驗就意味著落後。不斷汲取新思想、新觀念，不斷改進不適應的教育教學方法，珍愛今天擁有的「崗」，讓我因「崗」而精彩，讓「崗」因我而生輝，是競爭激烈的市場經濟對教師崗位意識的要求，也是教師勤奮工作的動力源泉。
作為教師，在辦公室要傳遞正能量，人的內心就是一座「能量場」，既隱藏著自信、豁達、愉悅、進取等正性能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負性能量。這兩種能量，可以說是此消彼長的關系。辦公室讀心術、職場潛規則、說不清、理還亂的苦衷和哀怨……置身其中，早已身心俱疲、不堪重負，急需「職場正能量」的扶持。點燃激情，有活力才有成績；踏實工作，既愛崗又要敬業；勇挑大樑，肯擔當才有成績；追求卓越，每件事做到完美；等等。因此，當正性能量不斷被激發時，負面情緒會逐漸被取代，人的幸福感也會慢慢增加。所以身在職場，要重視用積極的心態調整自己，引導自己遠離消極。
給學生傳遞正能量。要積極創建一個以學生為本的和諧校園，就必須關注每一個兒童的個性發展不斷得到實現。積極探索自己的教學方式和課堂教學模式，著力改變傳統教學忽視了學生在學習活動中的主體地位，努力探索對學生進行合理的分類、分組，實施有差別的教與學活動，改革學業評價方式，使每個學生都能夠在不同起點上選擇不同的學習速度，取得相應的學習結果。生活中，要是天冷了，就提醒學生多穿衣服；要是頭發長了，就提醒學生去剃一剃；要提醒學生晚上早點睡，早飯要吃好，中午爭取休息一會兒；放假了，要注意各方面的安全，不要玩水，水火無情……做老師的時刻要為學生想得周到一點，既要有嚴父般的要求，更要有慈母般的心懷。有人曾說，人生最難得遇到的是一個好的老師！學生們在教室里學過的東西也許會全忘卻，而老師的教育會在他們的心裡根深蒂固。教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，也成為正能量的傳遞者。
7. 開啟新征程,傳遞正能量(教育)
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積聚向上向善的正能量――傳遞溫暖的句子
1、心中有愛，人間即是天堂。
2、用財富裝扮身軀，不如用道德美化心靈。
3、一個人最大的挑戰，是如何去克服自己的缺點。
4、掌握幸福秘訣的...
8. 怎樣做一個傳遞正能量的班主任
最近，無論是媒體宣傳還是社會輿論，都有一個詞出現頻率頗高——正能量。因為災難、挫折、危險、頹廢等信息較多，所以人們對正能量就分外敏感。
追根溯源，什麼是正能量？通行的解釋是《正能量》一書的作者，英國人懷斯曼的「一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情」，這正是當下人們普遍缺少卻積極追求的。不論是「最美媽媽」 「最美士兵」，還是「最美司機」「最美教師」，他們都只是平平凡凡的小人物，但是小人物的正能量卻引發了「化學反應」，閃現了人性的光輝，照亮了道德的方向。我們相信：只有擁有正能量，才會擁有真正的力量。
一個人的正能量可以讓我們變得自信、樂觀、向上，一個社會的正能量可以形成免疫氣場，讓道德保持健康。一個人可以不偉大，一個社會可以有瑕疵，但是不可以沒有正能量；我們可以批評，也可以挑剔，但不應該悲觀，更不可以絕望。
當我們年復一年逐漸成為老班主任的時候，我們應該重新審視班主任工作，挖掘自身及班級潛在的正能量，消除班主任工作的倦怠感，尋找新的幸福感。
一、積聚正能量，成為快樂的班主任
我們能不能成為快樂的班主任，首先取決於對班主任工作的認識。長期以來，很多人認為班主任總是有填不完的電子表格，接待不完的家長，處理不完的班級事務，沒完沒了的學生談話，聽不完的告狀，把班主任工作總結為一項低技術含量的工作，工作內容毫無樂趣，工作過程毫無條理，工作責任毫無邊際。若干年之後，這些人都會從剛上講台受學生歡迎的、血氣方剛的班主任變成一個麻木遲鈍的、硬生生的執行者，工作程序化，毫無創新，更不可能把每天當做創造日。他們漸漸地要麼使自己變為「孩子王」，再或者是「保姆」，對學生缺乏真情，對班級活動缺乏熱情，對班主任工作缺乏激情。事實上，這些都是負能量的體現。心理學家認為，每個人的心裡都是一座「能量場」，每個人都是正能量和負能量的載體，正能量是指一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。反之，負能量能迅速把人的心情拉低，讓人消沉的東西。作為班主任，當我們有一天感到精疲力盡、鬱郁寡歡時，負能量充斥我們的內心，我們就要尋找這項工作的正能量。我們要在不斷地關愛學生中感受愛的力量，學會將手中的攝像機轉位，去拍攝那些快樂的場景。
當學生捧著優異成績的試卷給我們，我們會很快樂；當已經畢業的孩子來探望我們，我們會很快樂；當任課老師告訴我們某某同學開始記筆記了，我們會很快樂；當同事誇獎我們的班級活動很有創意和樂趣，我們會很快樂；當領導贊賞我們的班級事務處理得及時有效，我們會很快樂。
當這些正能量全部聚集起來，相對的，我們的負面情緒自然會消除許多。我們要在班主任工作中學會感知自己的價值，要像畢淑敏一樣認為「我很重要」，不走極端，不要求事事「非贏即輸」，在工作中不斷創新，這樣就會體會到班主任工作的新鮮感、成就感和超越感，重新獲得幸福感。
還記得全國優秀班主任魏書生先生說過：「我屬於願意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。」
我想我們是幸運的。我們是快樂的班主任，快樂地做著班主任。
二、運用正能量，創建幸福的班集體
班主任和班級的每一個學生共同組成了一個班集體，雙方都對另一方產生了很大的影響。一方面，幸福、良好的班集體是巨大的教育能量，對學生的學習及生活有著不可忽視的作用。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：「集體的溫柔和善良的情感，集體的關切——這是一種多麼巨大的力量啊！它就像一股洶涌的激流，撼動著感情最冷漠的學生。」另一方面，班集體對班主任的工作心理、工作方法、工作質量、工作目標有極大地影響。和諧幸福的班集體會讓班主任真正的快樂、幸福。因此，我們要不斷地從各方面發現正能量，創建並經營一個幸福的班集體。
1、發揮班主任的正能量。孔子雲：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在學生們的成長過程中，班主任的人生觀、價值觀、世界觀深深影響著班級中的每一個學生。人們常說：有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。教育家也曾說過：「兒童每天都在親身地感受教師的行為舉止，並在他們的心靈深處做出最細膩的情感反應」。作為班主任，我們是每天和學生接觸時間最長的教師。我們的善良、寬容、正直、睿智、樂觀、積極向上的正能量就如陽光一般普照著每一個孩子，孩子們會感受到溫暖，也會逐漸地成為溫暖的人，積極的情緒體驗會激發和感染著每一個學生。反之，我們的鬱郁寡歡、愁苦不快的負面情緒也會自然地襲擊孩子的內心，減弱他們感受愛的能力，削弱他們的幸福感；也影響他們對事物的看法及對問題的處理態度。孩子們信任甚至崇拜我們，一方面是因為我們的學識，但更重要的是，我們身上特有的魅力，那是一種人性的光輝。所以，要讓我們班集體的孩子們感受到幸福，我們就必須讓他們深切體會到真善美的正能量，這就要求我們有一顆不老的心，有良好的心態，有無窮的正能量。
2、善用班幹部的正能量。班幹部是班級中的精英部隊，通常是班級的核心。他們是我們班主任管理的左右手，是班級的「領頭羊」，是學生學習效仿的榜樣。每一個班委組織成員都是班級的頂樑柱，都負責班級的方方面面，他們的品質、能力都會影響到班風班貌。因此，班幹部必須是一個吃苦耐勞、朝氣蓬勃、團結奮發、健康向上的群體，他們必須具有巨大的正能量。這樣才能輻射到每一個同學，才能夠幫助和服務同學，以自己優良的品行、優秀的成績、良好的學習方式來引導周圍同學共同進步，從而形成良好的班級氛圍。
3、尋找「後進生」的正能量。「後進生」是班級中的特殊人群。其實，依我看來，就不存在真正的「後進生」，所謂的「後進生」只是一部分成績稍差的孩子。在現代教育評價體系的今天，成績只是一個參考標准而已，我們要培養的是人格健全、積極進取的接班人。在傳統教育中，「後進生」往往被另眼相看，常常「一丑遮百俊」，往往被成績一票否決。實際上，這些孩子身上隱藏巨大的正能量，我們應該善於看到他們身上的閃光點，並不斷鞏固和發展他們身上所有的好的東西。他們在心理品質、溝通交流、行為習慣、觀察能力、動手能力，甚至是創新精神方面有著良好的表現。他們或是體育的健將，或是寫作的高手，或是優秀的畫家，甚至是勞動的能手，他們在班級建設方面起著至關重要的作用。著名心理學家羅森塔爾說：「當一個人得到賞識時，他的心裡就有一種成就感，就會對未來充滿信心。」因此，我們要幫助他們樹立信心，調動一切積極因素，縮短與他們的心理距離，不時誇獎他們，幫助他們，引導他們愛上學習，讓他們在班級建設發揮自己的正能量，成為班級真正的主人，擁有幸福感，也對未來充滿信心。
4、巧用家長的正能量。家長雖不是班級中的一份子，但卻是班級建設中不可或缺的角色。我們班主任應該和他們建立同盟、統一戰線。我們和家長們要從根本上消除對立，而應相互尊重，齊心協力教育和愛護孩子。我們應該巧用家長的正能量，讓他們成為班集體的秘密部隊。我們與家長的約會談話不能再是告狀會，更不是批鬥會，我們要和家長進行心與心的溝通，我們傾聽家長的心聲，也讓家長了解我們的心聲，讓家長體會被尊重、被理解、被接納、被認可，讓家長變得陽光，讓家長變得積極樂觀，他們得正能量才能傳遞給孩子，才能讓孩子感受家庭的溫暖，那麼家長教育孩子也能起到事半功倍的效果。我們可以讓家長參與設計板報、主題班會等班級活動，這樣在活動中家長更加得了解孩子的同時，孩子的自豪感、自信心也會得到增強。當家長和我們班主任成為了融洽的合作夥伴後，形成合力教育孩子，我們也會倍感輕松。
當班主任久了，就會想要成為所謂的聖人，總是想通過自己的教育使孩子十全十美。等我們停下手中的筆，伏在桌前沉思時，我們會發現自己太苛刻了。我們是普通人，我們的孩子也是凡人，都無法成為完美無缺的人。我們需要內心的正能量控制自我，使自己成為知足、上進、創新、永遠年輕的班主任；我們的孩子更需要巨大的正能量陪伴他們，使其成為享受學習和生活樂趣的天使。
9. 課堂上，如何讓傳遞正能量
初中生正處於少年時期，思想太不成熟，卻要承受考試和升學的壓力。因此，在學習和內生活中，初中生需要容有正能量來保證身心健康，但這只有家長努力是不夠的。由於學生的大部分時間都在學校，因此教師有責任和義務傳遞正能量。語文是一門人文性很強的學科，因此，初中語文教師應在課堂教學中為學生傳遞正能量，讓每個學生都成為一個積極健康、樂觀向上的人。