幼兒園教師德育規范
A. 國家有規定的幼兒教師職業道德規范嗎
幼兒教師職業道德規范 一、師德篇： 1、熱愛幼兒，尊重幼兒。 關心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發展。 2、為人師表，堪為人師。 模範遵守社會公德，作風正派，嚴於律己，以身作則，注重身教。 3、尊重家長，廉潔從教。 主動與幼兒家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。 4、團結協作，豁達大度。 謙虛謹慎、尊重同事，誠懇待人、豁達大度，互相學習、互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人對己負責。 二、敬業篇： 1、愛崗敬業、依法執教。 熱愛幼教事業，熱愛學校，盡職盡責，注意培養幼兒具有良好的思想品德。認真備課上課，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。 2、嚴謹治學、積極創新。 樹立正確的兒童觀、教育觀，尊重幼兒身心發展的規律，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。 3、因材施教，注重實踐。 樹立正確的人才觀，重視發展幼兒的個性，開發幼兒的潛能，注重幼兒實踐及動手能力的培養。 4、終身學習，求善求真。 按照鄧小平同志提出的「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」精神，有意識地進行知識的更新和相應能力的提高。要以超前意識為基礎，養成終身學習的習慣，主動發展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強自我發展能力。 三、禮儀篇： 1、儀表得體，舉止端莊。 上班時，穿戴整潔、大方，姿態端莊，舉止得體，不袒胸露背，濃妝艷抹，不戴過多的金銀飾品（除項鏈外），不塗指甲油。 2、說話有禮，行動文明。 使用禮貌用語，語言應運用得自然流利，要輕聲、簡短、語氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現幼教部的形象。與人發生爭執時，要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現出節制、有禮貌。 3、學會微笑，以禮待人。 學校內遇到同事，應微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互致問候；遇到參觀視察來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見時要微笑點頭示意，坐姿時如遇領導、客人詢問時要起立招呼，形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍；接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現本部教職工應有的姿態。 4、校內校外，注重修養。 參加會議、學習、講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出。禁止以散漫的儀容儀表及語言等，參加各種會議活動和接待來校客人，自覺維護學校公眾形象。
B. 幼兒園教師職業道德規范的基本內容有哪些
一、自師德規范
（一）堅持正確的政治方向（二）熱愛幼兒教育事業（三）熱愛關心幼兒
1、關心愛護每一個幼兒，「以幼兒發展為本」，尊重幼兒學習與發展的個體差異，促進每個幼兒在原有水平上的提高與發展。
2、為幼兒創設良好的生活環境，幫助幼兒不斷積累健康生活的經驗，培養幼兒良好的生活習慣。
二、教育教學
1、積極開展教育教學研究，努力改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。探索幼兒教育教學規律，掌握現代教育教學手段，積極開拓，勇於創新。
2、積極參與科學研究，大膽嘗試獨立的課題研究，在實踐探索中提高教師專業化成長。
3、堅持終身學習，不斷更新知識，不斷完善自我。
三、班級工作
1、結合本班幼兒的發展水平，制定班級教學計劃，創設良好的教育環境，合理安排一日生活，有計劃、有組織地開展各項活動，用發展的眼光評價每個幼兒。
2、按照幼兒園有關制度，做好幼兒生活管理和衛生保健工作，促進幼兒身心健康發展。
C. 幼兒園教師職業道德規范的基本內容有哪些
作為一名教師，首先不要說是不是從事幼兒工作，在我看來，都應該從尊重幼兒，熱愛幼兒為主，人們常常把「百年大計，教育為本」放在口中，作為一名教師，我也深知這一點，但是我更知道，作為一名教師，不應該以學業為准，尤其是幼兒教師，必須以愛為前提，以愛為基本，及時與家長溝通，了解幼兒的每一天每一時刻的細微變化。幼兒教師的工作並不是單純的看好孩子，更主要的是從多方面教育他們。首先我認為應該遵循幼兒園教師的值得道德規范為准則來進行幼兒的教育工作。 一、師德篇：熱愛幼兒，尊重幼兒，平等公平對待幼兒，嚴禁體罰或變相體罰、謾罵挖苦幼兒，促進幼兒健康、主動的全面發展。為人師表，堪為人師，廉潔從教。團結協作，豁達大度。 雖然短短的幾個字，在很多人看來簡單而又簡單的要求規范，很容易做到的時候，卻正是在現實的教學中，在點滴的與幼兒相處中，既不容易做到的。現代的幼兒，是家裡的小皇帝，老人寵著，父母愛著，養成了任性妄為的壞脾氣。尤其是在我們農村幼兒教學中，家庭條件參差不齊，這樣就養成了很多孩子偷別的小朋友東西的習慣，尤其是家庭教育不好，孩子沒有自覺性，為了想得到自己想要的東西，威脅利誘，甚至動手搶奪、、、、、、，在這樣繁雜瑣碎的教育環境中，需要教師有很大的耐心和細心來正確引導，這些困難和問題，絕不是一朝一夕就可以解決的，這就需要教師有著極大的一顆耐心和愛心，讓孩子充分的信任你，依賴你，從而樂意聽從你的引導和教育。為人師表，堪為人師，廉潔從教。如今的孩子是家裡的皇帝，送到學校，送到老師手裡，很多家長放心不下，為了孩子，他們便想到了像老師送禮來滿足和安慰自己不安的心，說白了，就是用錢來買對老師的信任。拒絕他們很簡單，但是卻換來了他們對老師的不信任，放似乎你不收受賄賂，就不會對孩子好，這是家長的誤區，這更需要我們教師要用百倍的耐心與家長溝通，與孩子交流，用實際行動得到家長的信任。幼兒事業還在發展中，所以需要我們幼兒教師不斷的切磋，不斷的從同事那裡吸取對幼兒教育的寶貴經驗。 二、敬業篇：愛崗敬業，依法執教，嚴謹治學，積極創新。因材施教，注重實踐。終身學習，求善為真！ 根據幼兒園教師職業道德規范的基本內容，我們不難看出，幼兒教師工作需要我們有一個正確的嚴謹的教育態度，要求我們本身就應該熱愛和喜歡這個職業，從而才能為幼兒付出全部的愛心和耐心。盡職盡責，培養幼兒具有良好的道德品質，針對我們農村的幼兒教師來說，幼兒家庭教育上不去，家長對幼兒的教育觀念淡薄，更需要我們教師多方面學習和發展自身素質，因材施教，不斷的改變自己的教育方法和教育規律，提高自身的教育教學科研水平。按照鄧小平提出來的「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」有意識的進行知識的更新和相應的提高，養成終身學習的習慣，主動發展形成處理各種信息的能力，不斷增強自我發展的能力。 三、禮儀篇：儀表得體，舉止端莊，說話有理，行動文明。 教師就是幼兒的一面鏡子，在孩子心目中，老師是他們學習的典範，所以老師的衣著打扮，舉手投足，言談舉止，極大的影響了孩子的認識觀念。現代的幼兒園教師需要具有時尚的衣著觀念，但是還要有傳統的穿著觀念，既不能讓幼兒覺得我們土裡土氣，拉起橫秋，又不能讓孩子感覺到我們太過於浮躁的衣著，讓孩子們缺乏安全感。教師每天早晨起來的衣著打扮，都應該把孩子的感受考慮進去，雖然幼兒才五六歲，但是他們已經有了很高的審美觀念，記得上學期我們班學生就在我的衣著上的評價給了我很大的震撼，記得那是初秋的一天，天氣轉冷，我就披了一件紅色的毛衣披肩，因為款式新穎，一進門就引起了孩子的很大關注，當第二節可下課的時候，三個鬼靈精怪的女孩子突然就半跪在我的辦公桌前，異口同聲的叫道：「女王陛下——」我從震撼中抬起頭，清楚的看到了她們眼中濃濃的仰慕和那麼多的肅穆，彷彿在他們的童稚的眼中，我真的成女王！從那次事件，我真真正正的體會到了老師的言談舉止和衣著打扮對孩子們的影響。幼兒在園里的每時每刻，都在模仿老師，所以，我們與幼兒相處的每一分鍾里，都是再給他們上課，都是在潛移默化的教育他們怎麼做人。
D. 幼兒園教師職業道德規范的基本內容有哪些 如何提高的
1、熱愛幼兒，尊重幼兒。
2、為人師表，堪為人師。
3、尊重家長，廉潔從教。
4、團結協作，專豁達屬大度。
5、愛崗敬業、依法執教。
6、嚴謹治學、積極創新。
7、因材施教，注重實踐。
8、終身學習，求善求真。
9、儀表得體，舉止端莊。
10、說話有禮，行動文明。
11、學會微笑，以禮待人。
12、園內園外，注重修養。
E. 1.幼兒園教師職業道德規范的基本內容有哪些
幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標准》 是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本准則，是幼兒園教師培養、准入、培訓、 考核 一、基本理念 （一）幼兒為本 尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。 （二）師德為先 熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。 （三）能力為重 把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。 （四）終身學習 學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。 二、基本內容 維度領域基本要求專業理念與師德（一）職業理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。3.認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。4.具有良好職業道德修養，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。（二）對幼兒的態度與行為6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒， 尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（三）幼兒保育和教育的態度與行為10.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。11.注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。12.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。13.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。14.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。（四）個人修養與行為16.富有愛心、責任心、耐心和細心。17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18.善於自我調節情緒，保持平和心態。19.勤於學習，不斷進取。20.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。專業知識（五）幼兒發展知識21.了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。22.掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。23.了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。24.了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。25.了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。（六）幼兒保育和教育知識26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。27.掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。28.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（七）通識性知識31.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。 32.了解中國教育基本情況。33.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。35.具有一定的現代信息技術知識。專業能力（八）環境的創設與利用36.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37.建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。38.創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。39.合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。（九）一日生活的組織與保育40.合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。41.科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。43.有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。（十）游戲活動的支持與引導44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。45.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。47.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。（十一）教育活動的計劃與實施48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。49.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。50.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。（十二）激勵與評價52.關注幼兒日常表現， 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。53.有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。54.有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。（十三）溝通與合作55.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。56.善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。57.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。58.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。59.協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。（十四）反思與發展60.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。61.針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。62.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。三、實施建議 （一）各級教育行政部門要將《專業標准》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據。根據學前教育改革發展的需要，充分發揮《專業標准》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養培訓質量。制定幼兒園教師准入標准，嚴把幼兒園教師入口關；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。 （二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業標准》作為幼兒園教師培養培訓的主要依據。重視幼兒園教師職業特點，加強學前教育學科和專業建設。完善幼兒園教師培養培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視幼兒園教師職業道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。 （三）幼兒園要將《專業標准》作為教師管理的重要依據。制定幼兒園教師專業發展規劃，注重教師職業理想與職業道德教育，增強教師育人的責任感與使
F. 幼兒教師職業道德規范的基本內容有哪些
幼兒教師職業道德規范 「幼兒教師職業道德規范及行為准則」,是一個幼兒園自己制定的。國家發布的只有「中小學教師職業道德規范」，幼兒園是參考執行，並沒有針對幼兒園教師的職業道德規范的文件，而她們制定的「幼兒園教師職業道德規范及行為准則」，是針對幼兒園的具體情況的，值得我們借鑒學習。我認真閱讀，並結合我們中心的情況適當修改，現與大家分享與共勉。 一、熱愛幼兒，循循善誘 1.對幼兒要有強烈的社會責任感。 2.全身心地關愛每一個幼兒，熟悉每位孩子的發展狀況，了解、關心每位孩子的成長。 3.面對有害於學習、健康、安全的各種情況，應為保護孩子而作出相應的努力。 4.不論種族、民族、性別、家庭出身，要對班內孩子一視同仁，不偏愛，不歧視。 5.要善於激發孩子參與各種活動的積極性。 6.要對困難兒、問題兒、特殊兒採取針對性教育，求得每位孩子的發展。 二、尊重家長，互相配合 1.加強與家長的聯系，調動家長在培養孩子全面發展上的積極性。 2.對家長要以誠相待，以禮相見，互敬互重。 3.尊重家長，虛心傾聽家長意見，不挫傷家長的感情，不訓斥家長。 4.幫助家長確立正確的教育觀，正確教育孩子。 5.不以任何理由向家長索要財物，以教謀私。三.嚴謹治學，勇於探索 1.刻苦鑽研業務，努力精通專業。 2.認真施教，掌握教育規律。 3.嚴謹求實，以知求善，掌握精深廣博知識。 4.積極從事科學研究，努力探索科學真理。 5.不斷研究教學藝術，反思教育實踐。 6.自覺投身學校教育改革，開展創造性的教學活動四、團結協作，服從領導 1.與每一位同事都要熱情招呼，在工作中互相支持和配合。 2.尊重同事，虛心傾聽同事的想法，不挫傷同事的感情、不訓斥他人，善於寬容同事。 3.遇到困難用協商的語氣和人溝通，別人有難主動幫助，別人有誤悄悄提醒。 4.正確地對待和開展競爭，在各種競賽中展現自我、相互學習、共同提高。 5.服從領導安排，支持領導工作，恪守崗位職責。 6.關心學校發展，善於接受領導的建議和意見。著名的教育家陶行知先生曾說過：「學高為師，德高為范。」作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。幼兒正處於人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時的，更是一生的。為人師表，教書育人，幼兒教師的職業是神聖的，是需要我們付出大愛的。讓我們能都能嚴格遵守幼兒教師的職業道德規范,愛崗敬業、奉獻幼教。
G. 幼兒教師職業道德規范
教師在教育教學活動中應遵循的基本道德規范：依法執教，廉潔從教;注重禮儀，遵守公德;尊重家長，團結協作;熱愛學生，嚴謹治學;以身作則，為人師表。
教師職業道德范疇，是指那些概括和反映教師職業道德的主要特徵、體現一定社會對教師職業道德的根本要求，並須成為教師的普遍內心信念，對教師的行為發生影響的基本道德概念，如教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽等。
教師職業道德評價是指教師自己、他人或社會，根據社會主義的教師職業道德准則、規范和科學的標准，在系統廣泛的搜集各方面信息，充分佔有資料的基礎上，運用現代技術手段，對教師的職業道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。