復課後家訪
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方法,勤於家訪,善於家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪,可以跟家長交流情況和交換意見,統一認 識,這樣既幫助教師改進教學工作,又幫助家長改進家庭教育,從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過:「只有家庭教育而無學校教育,都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上,而家庭教育是一門培養人的科學。」通過家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長的關鍵。必須充分認識家訪的重要意義。
『貳』 小學班主任怎樣進行家訪
家訪是班主任與學生家長保持聯系的工作方法之一,是了解學生、促進後進生轉化的重要手段。從多年的家訪中我深深體會到,真正做好家訪工作並不是一件輕而易舉的事,我覺得應從以下幾個方面去努力。 一、家訪工作要有目的性和規劃性 家訪工作是一項有目的、有計劃的教育活動。每個學期都要對全班學生擬定家訪工作計劃,什麼時間對哪些學生做家訪一一排列清楚,對優、中、差幾類學生也要做到心中有數。同時,是摸底性家訪,還是重點式家訪,是解決共同的思想教育問題,還是解決個別的教育問題,都要做到目的明確、針對性強。例如隨機家訪效果就不理想,有的教師平時就沒有準備,一旦遇到學生出現了違紀情況,突然地採取告狀式 家訪,由於事前准備不足,言辭不一定得當,再遇上教育方法過於簡單的家長,對孩子不是訓斥便是打罵,傷了學生的自尊心,產生了家訪的負面效應,不少學生怕老師去家訪的原因恐怕就在於此。這些都是家訪工作缺乏目的性、計劃性產生的後果。 二、家訪要有全面性 班主任工作的內容是多方面的,首先是了解學生,要通過多種渠道諸如查閱學生檔案,批閱學生的日記、周記,個別談話、與其他教師交流,盡量做到對學生的操行表現、學業成績、個性特長、興趣愛好、身體素質諸方面作為家訪的內容。同時還要盡可能地去了解學生家長和社會地位、經濟狀況、知識修養、興趣愛好、教育態度等方面的內容,這樣才能增強家訪工作的針對性,做到因人而異,因勢利導。此外,家訪前還需要給學生及其家長打個招呼,預約時間,甚至把要談的主要內容也做個交待,使教師與學生及其家長心理上產生溝通,為成功的家訪鋪平道路。 三、家訪談話藝術性 與學生家長談話要實話實說,這是教師教育藝術的體現。後進生身上有閃光點,優秀生也存在著不足。到後進生家訪時,不能一見家長就說你的孩子怎麼怎麼樣,凈說缺點,應該避開這些令家長和學生頭痛的話題,以學生的優點和亮點作為切入點,待氣氛融洽、時機成熟時再客觀地指出缺點,為家長提供切實可行的教育方法;對優秀生不能只報喜不報憂,這樣會使學生產生自滿情緒,應該對學生提出更高的要求,期望家長進行配合。 四、家訪工作的反饋 家訪工作的目的是教師與學生家長溝通學生情況,共同教育促進學生健康成長。家訪之後要細心觀察學生的表現,了解家長對學生的態度,如發現學生家長漠然置之或教育失當,要及時安慰學生,做好重復家訪的准備,同時反思自己家訪的過程,及時總結調整。即使效果良好,也要把學生的進步情況告知學生家長,以達到真正強化的效果
『叄』 老師家訪怎麼辦
你主要是怕你父母因為你傷心 你的性情可以理解但是要相信你父母 跟他們說下 在老師來訪之前讓他們有個心理准備
其實沒什麼的 父母不會怎麼說你的 只會讓你下次別再跟那些人一起玩
父母最擔心的是你跟壞學生一起玩會把自己帶壞 只要你不做壞事就行
在老師眼裡的那些壞學生其實可能他們不壞 你跟他們在一起的時候不要受他們的影響就行
老師來家訪的時候來就來唄 沒什麼的 我覺得一點都不可怕 反正自己沒做壞事就行
或者還有一個辦法 在老師來家訪之前找老師談一次 跟老師好好說 認個錯 老師應該不是那種不講情面的人 而且你還沒到不可救葯的地步呢 沒必要弄到父母那裡吧
『肆』 家訪教師心得體會
教師家訪心得體會
連續兩個星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級不一樣,學習情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎,從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心,。
六年級二班的李傲同學,經過在班主任那裡了解,他在班裡面學習成績不是很好,但是他很聽老師的話,不打架,對於學校或者班級的活動都會積極的參加,老師布置的作業基本也會按時完成。經了解他的媽媽也是我們實驗小學的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時,他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由於平時都是媽媽在管孩子的學習,所以在家訪的過程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問題,我們可以看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中,我們問到了家長對孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發現他們在孩子身上很用心,但是孩子正處於叛逆期,大於家長的話又是當作耳邊風,這一點讓他們很無奈,但是他們對孩子的成績不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂樂的學習知識,而不是被壓迫著學習。其實並不是所有的家長都可以放寬孩子的成績的,一旦孩子的成績有所下家他們就開始採取措施,跟任課老師交流也好,自己給孩子買習題做也罷,目的就是讓孩子的學習成績提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的原因,她懂得該何時給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處於壓力當中。雖然這位學生的成績不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長,自己學會學習,也是一種很不錯的教育方法,或許以後他會超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認識到學習的重要性。
一年級四班的武禹軒同學,他是我現在帶的學生,他是我們班的小班長,不僅學習成績非常棒,而且非常的聽話懂事,作業情況都完成的很好,他可以算的上是班裡全優的學生。其實我也很好奇什麼樣的家庭才可以培養出這么一個小小年紀就很「人才」的孩子。上個星期日在孔老師的帶領下,我們去到了他家。
經過跟他的家長的談話,我才知道孩子為什麼可以學習這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子,但是更多得要歸功於他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業,寫完作業以後在寫媽媽給布置的作業。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書。可能看上去對於一個一年級的孩子來說有點多,但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理,並且他做過的試題,他的媽媽都會給他批改。家長對於孩子的學習很用心,但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業有點多,但是他們覺得自己的家長非常的負責任。
在家訪的過程中,我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望,也感受到了他們對老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現,並聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動,我不僅如此近距離的接觸了學生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,了解了家長的期望與要求,了解了學生的個性與想法,不僅加強了師生感情,對以後的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
『伍』 怎麼回復老師的家訪信
感謝老師對孩子的關心,作為家長一定會配合老師教育好自己的孩子。多和老師溝通,發現問題及時與老師交流。使自己的孩子不斷進步,成為全面發展的優秀學生!(我媽就是老師,她說的沒錯!)
『陸』 小學家訪記錄
家訪記錄一、
家訪目的:
該學生自進校以來學習成績一直不是很理想,雖然進行過多次的差生輔導教育,但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。而且該生性格內向,不願與同老師進行交流,沉默寡言,課堂上從未發過言。問原因,不願和老師作深層次的交流,只是一言不發,而且只要一批評她,就會掉眼淚。所以為了找出問題的症結,避免她的成績下降,形成不良的學習習慣,我決定進行家訪。
家訪情況:
到學生家中,家裡只有父親一人在家,家長反應較為冷淡:知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流,說明家訪的來意後,家長終於放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中,對其中的情節津津樂道,但是對學習卻基本隻字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她並不是很樂學的科目,比如說數學。學習起來較為吃力,她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙,沒有時間輔導孩子學習,在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最後家長答應我,會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導,主動和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。
家訪體會:
隨著社會競爭的激烈,學習壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可迴避的問題,而且短期內是無法改變這一社會現狀的。
作為教師,不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之,就是要以愛心關懷學生,以細心觀察學生,以耐心教育學生,及時發現學生的問題,盡量幫助其解決問題。我們不能放棄,而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心,把我當成可以交心的朋友,並願意讓我幫助她走出心理陰影,擁有正常孩子的陽光燦爛。
『柒』 教師如何進行家訪
一、家訪要有計劃
古人雲:凡事預則立,不預則廢。意思是說,不論做什麼事情,如果事先有個打算,就會達到預期的目的,家訪也一樣,也要制定出切實可行的計劃,制定計劃要具體詳細,如本期家訪人數、次數、時間、目的、內容等,並按計劃行事。這樣做不僅能使家訪避免盲目性,而且也可防止想起來了,去訪一訪;忘了,就擱在一邊的現象發生(即所謂的家訪冷熱症);這樣做有利於家訪工作的持久性和穩定性。
二、家訪的形式和內容
家訪通常有三種基本形式:普訪、隨訪和定訪。
隨防,顧名思義就是隨時進行家訪。根據隨訪目的和時機的不同,可以有以下方式:
1 、串門式家訪。利用一些順便機會到學生家中走走,與家長做禮節性交談,順便了解一下學生的情況,有利於增加彼此間的感情。這種家訪方式自然,耗時少,省精力。
2 、祝賀式家訪。當學生取得進步或成績時。及時抓住時機,前往學生家中報喜,家長和學生都會受到鼓舞,感到高興。在這種友好氣氛中,借機指出學生的不足,提出合理化建議,成效會大不一樣。
4 、間接式家訪。當自己與家長之間產生某種誤解時,應及時讓其他教師去做間接家訪,當誤解消除後,再去進行正面家訪。
5 、探望式家訪。當學生染上某種疾病,不要忘了探望,並把希望帶給他們,激發學生與病魔作斗爭的勇氣,這樣還會感化家長更好地配合學校工作。
6、鼓勵式家訪。當學生犯了錯誤,有了認識並有了一點改正時進行家訪,目的是及時表揚,鼓足他的後勁。
適時地隨訪,極易於老師走入學生內心,觸動學生、家長對教師的真情,喚起他們對班級工作的參與熱情,從而達到促進班風建設穩步發展的目的。是教育工作中比較可行的方法,這種形式也得到了學生與家長的認可。
定訪,是教師與家長採用合同式的方法,定期聯系的一種家訪。它適用於重點教育對象。需要注意的是要合理安排它的使用時間:組班的初始階段不宜,待老師、學生、家長互相了解之後,方可再廣泛應用。如我校的幫扶結對工作中教師對自己結對的學生就有必要進行定訪。實踐證明:它的教育效果也是不錯的。
三、家訪要面向全體學生
家訪不應該僅僅局限於出了問題之後,也不要僅僅局限在學困生身上,家訪要面向全班學生。這里著重提出兩類學生。
其一是對各方面都表現不錯的好學生,有必要進行家訪。家訪中對好學生表揚、肯定,增強他們的信心,自不在話下,更為關鍵的是:通過家訪,與家長溝通感情,促使家長協助強化、鞏固學校教育的效果,使好學生不是安於現狀,而是在自己已有的基礎之上,得到進一步的提高。
其二是對中等學生進行家訪更有必要。因為在班級里,中等學生是最易被班主任忽視的群體。雖然他們在班裡聽話,在學校里不搗亂,學習成績又不拖後腿,比較安全,但許多問題往往就出在這部分學生身上。中等生沒有優等生那樣自信和優越感:也不會像差等生那樣敢於放開自己:一般比較刻苦,但也正因如此,他們往往在心理上存在一些健康問題。班主任可以在家訪中對他們進行仔細的觀察與研究,找到對他們進行教育的突破口。從而有效地完成對學生的教育。
四、談話講究藝術,力求做到三忌三宜
家訪時的談話時最講究技巧方式的,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說明的方法,是了解學生的重要方法,通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動,談話要有目的、有準備、更要講究技巧。其一、宜多鼓勵,忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式,通過鼓勵可以激發學生的積極性和自主性,克服困難,增強學生奮發進取的信心,當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒.同樣,批評對於有錯誤的同學也使應該的,更具有針對性,對於青少年學生的健康成長則更應注意分寸,以免挫傷學生的自尊心,產生逆反心理,適得其反.這主要要求教育者應善於發掘學生的每一個閃光點,要用發展的眼光看問題,充分調動學生的積極因素,正確認識自身存在的問題,促使學生的健康發展。其二、宜全面忌片面,教育是雙向的,談話同樣也是雙向的活動,要注意彼此間的相互聯系。這要求談話時,雙方都要正視問題,特別是教育者不要單純職責學生的過錯,甚至借機告狀,推卸責任。對於談話的內容更應一分為二,抓住問題的關鍵,做到曉知以禮,方可使學生信服.對於學生家長,應聽取他們的意見,與他們達成共識,切忌各執一詞,互相指責。其三、宜多啟發,忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題,為此教育者應該加以正確引導,使學生正確認識自己,啟發他們說出心理話,對症下葯,在尊重事實的基礎上,切實解決學生存在問題。
三、首次家訪要注意的事項
1、要選擇適當的時間,家訪要事先預約。現在學校設計的新生報名表上填的內容比較詳細,家家戶戶都有電話有手機,這也給家訪工作提供了有利的條件,家訪前,最好先電話預約,可避免跑空腿。因而家訪前需事先預約。才能收到了訪必見,見必果的良好效果。
3、家長談話要開誠布公、直率坦誠無論是家長還是老師,雙方都是從關心學生的目的出發的,開誠布公、直率坦誠就成了雙方談話的語言特色。
4、首次家訪,是了解性家訪。這是一般性家訪,適用於多數學生家庭。內容包括:
①家長基本情況,包括學歷情況,職業情況等;
②家庭基本情況,包括居住條件,家庭成員構成,學生父母感情情況,家長對學生的要求等;
③學生的情況,諸如學習環境,學習時間,看電視時間,交往情況,家務勞動情況等。
了解學生的基本情況,還要了解學生的性格、特長、生活自理能力。我們這是寄宿制學校,還要了解學生是否偏食、夜裡是否要叫起小便等等。新生家長還會問到許多具體的細節上的問題,如,夜裡,小孩踢被子著涼怎麼辦?我們要做好准備,進行耐心地解說,消除家長的顧慮。在以後與家長的交談問題時,也要做到不告狀、不誇大學生的缺點和錯誤。因為告狀的結果會激化學生與家長的矛盾,事後家長必要懲罰孩子,師生結怨;談成績時,不溢美、不誇張,不要空洞贊揚學生的優點,要言之有物,具體到事。
5、首次家訪,還有一個任務,是要向家長和學生介紹自己。讓家長與學生了解老師。了解老師的
6 、要把握時間,不要冗長拖沓。在摸清情況,弄清問題以後,班主任要果斷地結束談話,適時告辭。不要講得忘了時間,忘了場合,既耽誤別人休息,又浪費自己的時間。
總之,家訪是一項非常重要的工作。
『捌』 復課後如何對學生進行心理輔導
首先,老師要了解情況,有的放矢。維護和增進學生的心理健康,培養健全人格和良好的個性品質,這需要提高學生對社會生活的適應能力。做一些相應的問卷調查,分析大部分學生在心理上都存在著的問題,掌握學生的具體情況,以便有針對性進行心理輔導。
其次,通過開家長會、家訪等途徑,向家長介紹同學們在校表現,向他們提供心理教育方面的指導,幫助他們了解不同年齡階段學生的心理特點和應對策略,積極創造適於學生成長的社會心理環境,促進學生身心健康發展。
再次,對學生的心理問題提供必要的幫助,幫助他們形成良好的心理品質。
接下來,充分調動學生自我教育的積極性。定期舉辦主題班會,發揮學生的主動性。
最後, 學校和老師還有社會各界要正確引導學生對升學問題的認識,並在此前提下引導學生,確定切合實際的自我期望值和奮斗目標,自我設計、自我實現、不背包袱,激發潛能。心理健康教育是學生健康成長全面發展的需要,應引起高度重視。家庭和社會要提供良好的教育環境,學校更應對學生進行心理健康教育,使每個人都能受到良好的心理素質的培養,具有健康的心理和良好的心理承受能力,適應激烈的社會競爭。