全國師德演講稿一等獎

A. 學校的教師獲獎感言

今日英才最近研發的《30天精英演講速成》可以幫助你快速擁有一流演講口才能力。
今日英才《30天精英演講速成》中關於獲獎感言的介紹：
一、獲獎感言定義
在我們生活、學習、工作當中，總會因為我們的優秀，獲得各種榮譽、獎項。當我們獲得這些榮譽的同時，發表的獲獎感言。
二、獲獎感言公式
1、開場：（1）問好；（2）名字；（3）感謝。
2、內容：
（1）歸功-----今天的成績是大家支持的結果；
（2）經歷-----過去不平凡、感動、難忘的經歷回顧；
（3）感言-----發表三點感言；
3、結尾：
（1） 奉獻----繼續努力，做出更多奉獻；
（2） 感謝----最後感謝大家支持。
三、獲獎感言舉例
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！（問好）
我是XXX,首先要感謝公司給了我這個展示自我與實現自己價值的平台。（名字與感謝）
作為一名剛剛大學畢業不久的新員工，能夠獲得公司優秀員工稱號，我很高興，也非常激動。在此我想說，是公司領導關懷，是所有同仁對我的鼓勵，是客戶的支持，讓我今天能站在這個領獎台，再次，我要向所有曾經幫助、支持過我的領導、同事、客戶深深鞠上一躬，謝謝你們！（歸功）
在過去一年裡，我們浴血奮戰，我們相互鼓勵，我們全力以赴。在我們全體同仁的共同努力下，終於達成了XX公司XX分公司XXXX目標。我自己也成為了公司年終銷售冠軍。（過去的經歷）
今天，我有三個非常深刻的感受：
第一、每一份私下的努力，都會獲得倍增的回收，並在公眾面前被表現出來。
第二、行動是成功之母，如果我們有好的想法，好的觀念不去行動，不去實施，都是空想。
第三、向不可能挑戰，只要我們具有明確的目標與超強的行動力，沒有達不成的目標。
（發表三點感言）
我相信，只要我們全力以赴，在新的一年，我們一定可以創造新的奇跡。（奉獻）
謝謝大家！（最後感謝）登錄今日英才網站可以免費領取《30天精英演講速成》電子書，網路一下「今日英才」就可以找到。

B. 急求一篇「知榮辱，鑄師魂，創和諧」的教師演講稿

知榮辱：
知榮辱，樹新風——教師演講稿
教師是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而，教師的一言一行對孩子都會產生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質的形成和心理健康的發展水平、甚至對孩子今後的發展也會產生重大的影響。 作為一名幼兒教師，自己以應「八榮八恥」為標准，學會做人，責無旁貸，因為青少年兒童也是這次「八榮八恥」教育的重點，他們正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們是祖國的未來，是民族的希望。我們要把「八榮八恥」的榮辱觀教育融入到青少年兒童的日常教育中，引導他們從我做起，從現在做起，從一點一滴做起，從小樹立良好的道德觀和榮辱觀，成為有理想、有道德的全面發展的一代新人，帶動全社會形成知榮辱、樹新風、促和諧的文明風尚，推動全社會精神文明建設沿著正確地方向發展，同時也通過學習榮辱觀，潛移默化的去影響孩子的心靈，讓孩子的心靈得到關懷。
心靈關懷的前題，了解孩子的心靈
教師對於青少年兒童思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到他們心靈的成長和發育。然而，許多教師包括我至今卻還並未明確地意識到這一點，以致於對孩子心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就不可避免了。在孩子遭受的傷害中，體罰是表面的，而對孩子心靈傷害則是長期的，甚至是終身的。

作為一名教師，我認為「八榮八恥」的提出，反映出我們在平時的實際工作中所存在的問題,教師是引路人，孩子對是非、善惡、美醜的界限是不明確的。我們堅持什麼、我們反對什麼，我們倡導什麼，我們抵制什麼，都必須旗幟鮮明，才能去潛移默化的影響孩子。那麼「八榮八恥」為我們指出了明確的目標，只有堅持它、貫徹它，才可以把它落實到我們實際的工作中，給孩子們樹立一個良好的榜樣，也使自己的工作上一個新的台階。
作為一名教師，不僅僅是把八榮八恥引入課堂，在課堂上誇誇其談，同時更應該在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持「一切為了孩子，為了孩子的一切」，樹立正確的榮辱觀，重視對每個孩子的全面素質和良好個性的培養，不用唯一標准來衡量孩子，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，讓每一個孩子感覺到自己是被尊重的。努力發現和開發每一個孩子的潛在品質，這也正是榮辱觀的一個重要的體現。
自古就是「教書育人，為人師表」。但「育人」隨著時代的發展，不斷有新的內容，八榮八恥的提出對教師又提出了新的要求，要求老師具有一定的政治素質、思想素

質、業務素質。其中在業務素質，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。同時去凈化自己的心靈，分清榮辱，樹立新的社會風氣；讓孩子在自己老師的身上去辨別榮辱，讓孩子可以從老師的身上發現新的、良好的、美的事物。教師只有切實擁有了良好的業務素質以及自身修養後，一個好的社會風氣就可以從這里體現出來，因為孩子跟老師就是一個社會團體，就是一個社會，「知榮辱、樹新風」就應該在這個社會團體中產生。 「八榮八恥」內容全面，包含了熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗等諸多方面，體現了社會主義基本道德和要求，體現了社會主義價值觀的鮮明導向，是我們培育正確的道德觀、規范自己言行的標尺。「八榮八恥」涵蓋個人、集體、國家三者關系，涉及人生態度、社會風尚，構成了社會主義道德的鮮明指向。
一名合格的教師應從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為孩子服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到業務過硬。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面
八榮八恥就像一面鏡子，照耀著每個公民的一舉一動，讓每個公民分清榮辱，樹立嶄新的社會風氣；它是光輝的，又是樸素的；它是崇高的，又是平凡的；它是理想的，又是現實的，更是我們今後工作的啟明星。

鑄師魂：
尊敬的各位領導、老師們、同學們：

大家下午好!

我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的願望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學生。

是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講台時，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢縈的事業——神聖而偉大的教育事業。

每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的簡訊：「老師，您辛苦了」 「老師注意安全」時，在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。

作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。

``師愛``是``師德``的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎（最好自己舉工作中的例子）

在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學生。父母離異，他受到了嚴重的精神創傷，從此一蹶不振，上課經常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網路游戲。面對這樣的一個學生，我沒有大聲呵斥，而是細心地為其開導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而乾涸的心靈。現在，他的成績穩步上升。看到學生們取得的優異成績，我感到非常欣慰。

是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一切。

當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

2008年5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命，他就是譚千秋老師。

當地震發生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拚命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個倖存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恆。

是啊，大愛無聲鑄師魂。

譚千秋老師為了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。

我們雖然離汶川較遠，但是，當餘震一次次襲來時，為了學生安全，讓學生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作為班主任，我一直堅持著，再累再苦也要陪著學生，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。

作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。

是啊！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！

謝謝！

創和諧：學校是教書育人的場所，生活在具有健康和諧的校園中，學生會感到溫馨與舒適，能夠獲取積極向上的力量。然而要營造這樣的氛圍，愛是極為重要的。長期以來，教學一向強調「師道尊嚴」。但是不管教師如何強調，學生的不良言行總是難以避免的，當發現學生的不良言行時，有些教師常常採用責罵、訓斥等簡單粗暴的方法，使師生關系日益緊張，這樣學生的不良言行不但不能得到改正，由於學生的逆反心理甚至會愈演愈烈，而教師因一而再再而三的強調學生總也做不好，於是肝火上升，言行失去控制，致使學生的身心受到傷害。久而久之，使學生心理處於緊張、焦慮的狀態之中，嚴重影響學生的心理健康。

我曾經有過這樣的體會，如果師生感情好，那麼老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護；如果師生關系緊張，那麼老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，學生認為是在故意整人。因此，教師面對學生的不良言行，既不能不聞不問，聽之任之，也不能採用簡單粗暴的方法，而要進行耐心細致的批評教育。批評要講究藝術，學生言行的錯誤要引導學生自己去認識，改正錯誤的決心應從學生的心底產生。

著名教育家陶行知的「四塊糖果」是很值得我們借鑒的。陶行知先生在育才小學當校長時，一次在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他並叫他放學後到校長室。放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給王友並說：「這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。」王友驚疑的接過糖果。隨後陶行知又掏出一塊糖果放到他手裡，說：「這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。」王友更驚疑了。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手裡，說：「我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生，你砸他們，說明你很正直善良，具有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！」王友感動極了，他流著眼淚後悔的喊道：「陶……陶校長你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……」陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：「為你正確認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧！」在平等、尊重的氛圍中，陶行知巧妙的將批評隔入到表揚之中，王友對自己的錯誤發自內心的覺醒了。

正所謂， 「親其師，信其道」。 老師與學生是平等和民主的關系。教師要教育好學生，首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。

要成為學生的好朋友，首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們。我是一個數學老師，還要擔任班主任工作，除了在完成教學任務之餘，也常常用課余時間和學生相處，一起開展活動，談談心，師生之間有許多心與心的交流時間。我感到師生感情越來越密切，學生也願意向我敞開心扉。每當我手捧教科書，隨著上課的鈴聲大步流星的走進教室，心裡就充滿了喜悅和希望。那丁零零的鈴聲是情感的風鈴在搖曳。花開不是為了花落，而是為了燦爛。讓我們為師者搖曳情感的風鈴，用愛去鑄造快樂，用快樂去鋪就孩子的成長之路；讓校園成為師生心靈交融、情感呼應的和諧園地。

落實科學的發展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求教師具有較多、較深的關於幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識。教師要對幼兒這個群體的特點有相當多的了解，了解他們各自應付外界環境的方式，也了解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗。幼兒園能否提供高品質的幼兒教育，關鍵在於教師是否具有較深厚的關於幼兒發展和學習的知識，是否對幼兒個體有較充分的了解，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實踐中有了一定的落實，和諧的師生關系也在形成之中。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定。因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師生關系。
以愛為本，尊重理解幼兒。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過「熱愛孩子是教師生活中最主要的東西」，「愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職」。入園離園時，一聲聲問候與道別，能讓幼兒感到親切；日常活動中，教師的微笑，撫摸，能讓幼兒體驗一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年齡偏小，性格內向、膽子甚小、不願與他人交往，於是我便有意地接近她，與她說話時總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話題；特意安排能力強的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時創設讓她展示自己的機會，如唱歌，跳舞等。慢慢地她變得活潑起來，能主動與他人交往，對我也產生了特別的依戀……我想這便是師愛的力量――使她更自信。師愛對幼兒的成長和進步起著很大的推動作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎和重要前提；尊重幼兒就是要尊重他們的人格，允許他們在思想、情感或行為中有自己的獨特性，並為他們提供更大的、獨立的活動空間。
營造民主平等的氛圍，促進師生間的互動。教育家羅傑斯認為「教師的態度可以決定教學的成敗。」教師已不僅僅是知識的傳授者，更是環境的創造者，教師要善於為幼兒創設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松，學得快樂。
教師的一個關注的眼神、一句親切的話語，一個手勢能給幼兒帶來安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂，是人際交往中的潤滑劑。在師生交流中，教師的幽默能拉近師生間的距離，早鍛煉中，幼兒因貪玩經常把自己搞得滿頭大汗，這時我故意上來一句：「呦，你頭上怎麼下大雨了？」孩子們一聽往往會邊笑著邊擦去頭上的汗。日久天長，幼兒與幼兒之間也學會了幽默。自由活動時，勾著我，抱著我，跟我開玩笑，還會叫我的名字，我從不介意，師生情深，這正是我所希望的，能建立和諧的師生關系是件快樂幸福的事。
作為一線的幼兒教師，我相信：只有一個踏踏實實，認認真真地教師，一個真心愛著幼兒的教師，一個關注幼兒幸福的教師，才會成為一位真真地好幼兒教師！
作為一名骨幹教師，我將關注孩子的行為、能力、情感、態度的激發與培養、注重幼兒與環境材料的互動、關注孩子的自主建構和主動發展等等，與此同時，我還要確立與孩子共同建構、共同發展的學習觀、教育觀，真正地學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展需求，促進孩子的和諧、全面的發展，體現以孩子為本的教育理念。
作為一名年級組長我將經常針對年級組存在的共性問題和難點問題展開學習、進行信息交流，以不斷統一認識，更新教育觀念；積極做好新教師的培養工作，使新教師在政治思想和業務素質方面盡快提高；進一步提高年級組的團隊精神，合作精神，努力使我們年級組成為一個和諧的年級組。
作為一名工會主席我更要做好老師和領導之間的一座橋，凝聚廣大教職工的積極性、創造性力量，積極推進基層民主政治建設，充分調動教職工積極投身改革發展的積極性；把師德建設放在突出位置，全面提高教師的師德水平；堅持以人為本，多為教職工做好事辦實事，更好的代表和維護教職工的合法權益和利益。努力使我們成為一支具有先進的教育理念、良好的職業道德和堅實的業務基礎的高素質專業化的和諧的教師隊伍。
是的，和諧就是關心，和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領導的關心和愛護下，我們將不斷學習，不斷探索，踏實工作，銳意進取，開拓創新，建立一個和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實科學發展觀，追求高品質的幼兒教育打下堅實的基礎。

C. 感謝您,老師!演講稿!急!最好原創!

《感謝您！老師！》
我要感謝媽媽，因為她歷盡千辛萬苦把我帶到這個世上；我要感謝爸爸，因為他是一個名副其實的「幽默神」，帶給了我無數的歡樂；我要感謝同學，因為他們帶給了我莫大的幫助；我要……但我最想感謝的是曾經教過我五年級的語文老師——溫老師。我永遠望不了老師對我的關心與幫助……
記得剛上五年級的我，還是一個膽怯的女孩，根本無法像別人一樣，與同學快樂地交談。直到遇見溫老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然好想舉手發言，暢講一番。渴望擊倒了害怕，我講得生動具體，贏得了同學們的一片掌聲。老師叫我坐下後，親切的問了我一句：「你叫什麼名字？」我的臉立刻紅了，但心裡卻高興地飛上天去：因為老師問我名字，表明已經對我有好的印象啦！最後，我想：既然是老師，就應該想成是一家子嘛！於是，我大聲地說了一聲：「陸燕儀！」
在作業本，老師第一次給我的評語是；燕儀，基礎扎實的你，老師記住了！我想：老師，我愛您！我爸爸也是親切地叫我一聲：「燕儀！」現在，您也這樣叫我，突然覺得有一股暖流向著我沖來……
但是，老師也有批評過我。因為我寫的字退步了，老師問我：「是我教你教得不好嗎？」我連忙搖頭，說：「不，不是！您說的每一句話、每一個字，我都聽得入耳！」「那就是你的問題嘍！」老師立刻皺起眉頭說。我無言以對。「認真點，專心點！」老師說。我說：「哦！」走出辦公室以後，我很想哭，因為作為一個好學生，是不應該被老師叫到辦公室去批評的。但是，我又想：老是只是關心而已，對我說了幾句話，還不是為了我好嗎？我幹嘛要哭呀！我應該高興才對呀！這時，眼淚好像退潮一般退了回去，我也高興地回到了教室。
期末考完試後，我驚奇地發現語文考了96.5分！看到這個蠻高的分數後，對自己是百分百滿意！但老師卻說：「要不要打你4下，考得那麼低分！」搞得我是丈二和尚摸不著頭腦。回到家後，我把事情告訴給爸爸，爸爸說：「是呀！打你是對的。為什麼滿足於現狀呢？你要永遠不滿足，只有這樣才能爬得更高呀！」我恍然大悟，老師真是用心良苦啊！
啊！老師，您的愛就像水一樣毫無雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多麼想輕輕地摘下一片天，可它是那麼遙遠，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵雲，可雲兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點綴的絢麗多彩呢？最後，我想說一句：「感謝您，溫老師！」

建議：按此樣式，並進行適當修改！

D. 我的教師夢演講稿

尊敬的各位評委，親愛的同學們：大家下午好!我是來自文旅學院的張文芳。今天我演講的題目是《我的教師夢》。我不是詩人，不能用斑斕的詩句來謳歌我的人生;也不是學者，不能用艱深的思維來思考我的價值;更不是歌手，不能用動聽的歌喉來頌詠我的

E. 關於教師節的演講稿

感謝恩師，立志成長（演講稿）
尊敬的老師，親愛的同學：
大家下午好！鮮花綻放，為的是感謝陽光的普照，感謝雨露的滋潤，小鳥歡唱，為的是感謝森林的呵護，感謝天宇的高遠……今天，我登台演講，把成長的快樂印跡與大家分享，為的是感謝老師們對我無私的關愛，感謝同學們對我真誠的幫助。
是您，老師，是您的諄諄教誨，點燃了我心裡善良的明燈。打上小學起，我就堅持「勿以善小而不為」，家人的飯菜總是由我來端，年邁夜盲的奶奶上樓總是由我來扶。有時蓬頭垢面的乞丐來了，我會給他倒杯水，給他一頓好飯菜，有時，我還會把身上的零花錢一分不留地塞給沿街乞討的小弟弟、小妹妹。鄰居爺爺奶奶來串門兒，我就變成他們的「小拐杖」，接他們來,送他們回，還忘不了經常孝敬幾片流行的糕餅，幾只時鮮的瓜果。老人們送我一個雅號——「貼身小棉襖」。我用實際行動，當選了學校優秀少先隊員和學校文明禮儀小標兵。
感謝您，敬愛的老師，是您的言傳身教，是您的佳作華章，引領我浸潤於醉人的書香，觸摸知識和智慧力量。書，開闊了我的視野，給了我靈感，書，引領我享受生活，發現生活，記錄生活的所感所悟、情趣和迷茫。自小到大，我一直偏愛語文，常常沉醉在魯迅的吶喊中，老舍的茶館中，梁實秋的雅舍中，文學藝術的魅力，經常吸引得我廢寢忘食，不能自撥。每一本發黃的書卷都在默默地給我講述著人生的智慧，是他們讓我站得更高看得更遠、讓我不斷品味和傳承五千年的中華文明，讓我今天，能夠憑借著自己的一點積累站在這個演講台上……
超越自我的勇氣，來自老師您的鼓勵；戰勝自我的毅力，來自同學們的喝彩，小學四年級時我投身到課本劇表演中，惟妙惟肖的表演博得了大家的陣陣掌聲，老師都誇我有演員的表演天賦。剛上幼兒園媽媽就把我送到了舞蹈班學習少兒舞蹈，冬練三九，夏練三伏，我從不叫一聲苦，從不喊一聲累，以堅強的意志戰勝了與生俱來的惰性，一路艱辛，一路汗水，留下的是一道道靚麗的風景。課本劇比賽中，全身心投入的表演贏得了老師的嘖嘖稱贊，我的獨舞《小背簍》獲得市級少兒舞蹈比賽一等獎。在這里我要深深感謝我的小學語文老師×××老師，她從三年級一直跟班到五年級，三年的諄諄教導，三年的鼓勵教育，讓我刻骨銘心，終身難忘，是她給我奠定了厚實的語文基礎，鼓勵我唯先必爭，唯旗必奪。
老師們，同學們，今天，作為××學校××班的學生代表登台演講，我更從心底涌動起對大家的感謝，感謝你們，因為你們給了我這樣的一個美好機遇，給了我自信和從容的力量，感謝你們，因為你們一定會繼續幫助我，支持我！我一定會發憤學習，奠定堅實的知識基礎，塑造高尚的道德品德，快快成長，將來努力成為國家的棟梁！
謝謝大家！

感謝恩師，立志成長！(演講稿)
老師，您是慈祥的母親，在懷抱里哺育希望，在搖籃邊培養文明，驅走了愚昧，換來了智慧，精心雕塑一顆顆美好的心靈。
月亮的光輝是太陽賜予的，我心中的光明來自與您——老師。您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮當作響；您不是雕塑家，卻塑造著一批批少年兒童的靈魂。沒有您，就沒有工程師、音樂家、科學家，沒有您，就沒有人類的精神文明。您的職業多麼光榮，贏得了全社會的尊敬。我要歌頌粉筆，它給予我學問，勾勒我靈魂，指點我前程。啊，我的老師，粉筆不是您的化身。在不遠的將來，無論我成為挺拔的喬木，還是低矮的小草，老師，我將以生命的翠綠向您致敬！
我是一葉舟，您領我揚起航；我是一匹馬，您帶我奔向遠方。啊，親愛的老師，是您幫我張開翅膀，在彩色繽紛的陽光里翱翔。您像朝陽一樣映照智慧的心靈，您像清泉一樣無私的供人吸吮，您像指南針一樣的熱忱。啊，老師，您哺育了我們成長的大地。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬，我還要說師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。講台上，書桌旁，寒來暑往，灑下血點點，；潤花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。您是一條明澈的大江，映著日月，馱著風帆，穿越峽谷，橫貫大野，以浪花相接的雄姿，給我以哲理的啟迪。
您是園丁，讓稚嫩的幼苗長成參天大樹；您是紅燭，燃燒自己，照亮別人；您是人類靈魂的工程師，培養著一批又一批少年茁壯成長。老師，請允許我由衷地說一聲：感謝您！
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您我的胸懷博大、知識精深的老師。您像雲彩一般俊秀，像碧玉一般潔白無暇，您有學問，還有一顆和我們通融的心。您的愛，像母親般的細膩，像朋友般純潔。老師的愛，天下最偉大，最高尚！課上，您是良師，傳授我們知識；課下，您是益友，教我們做人的道理。
花兒綻放，忘不了春風的愛撫，禾苗冉冉出土，忘不了甘美的雨露。老師，您就是春風和雨露，為我們打開了知識的寶庫。哦，老師，請別說您給予的太少，請別這么說是您給予我們慈母般的愛和關懷，在我們失敗時，給我們以勇氣和信心。感謝您，老師！是您，領我在知識的海洋里乘風破浪，探索新大陸！感謝您，老師！我將在您的指引下，立志成長，將來成為祖國的棟梁！