師生立傑
A. 歡迎新同學的歡迎詞50~100字，趕快，謝謝
尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：
大家早上好！
沐浴溫暖的秋陽，迎著涼爽的秋風，攜著家人的囑托，揣著自我的夢想，在果實掛滿枝頭的秋天，你們來了，你們激情澎湃、英姿勃發地來了，來到了**學校這片神聖的沃土。今天，我們在這里隆重舉行歡迎新生的升旗儀式，值此令人欣喜感奮的時刻，請讓我們全校師生用最熱烈的掌聲向**學校新生的到來表示最誠摯的歡迎和最熱烈的祝賀。
此時此刻，你們的心情或許有激動、有欣喜，也許還有對新環境的點點不適和些許淡淡的思鄉之情，而過不了多久，你們就會深深愛上這所美麗的校園。因為這里是一個令人眷戀的地方，在這里，有為了你們的健康成長不惜付出心血和汗水的領導；有愛你們猶如愛自己孩子、給與你們無微不至關愛的輔導員；有課堂上帶你們在知識海洋里遨遊、課下待你們像朋友一樣的老師；有「工學一體、技德雙馨」的特色教育；有展現才能、提高綜合素質的豐富多彩的文體活動。
許多大學生認為讀書就是為了學習知識，其實不然。在這里，你們將明白一點：大學生活的成功並不僅僅僅在於收獲知識，還在於如何學以致用，大學生應當盡力去爭取學業上、實踐上和人格素養上的進步，如何學習社會的知識，以至於更好的就業。
在新的起跑線上,我們的祝福將和你們一同出發,燥熱的夏季已經過去,在期待與欣喜中,怡人的秋日翩然而至.親愛的同學們,屬於你們自己的生活已經悄然開始,希望你們時刻准備著,再次揚帆遠航。
謝謝大家！
2歡迎新同學的歡迎詞（二）
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
又是一歲一回秋月圓，又是師生相聚共歡顏，經過了一個漫長而充實的假期，我們又一次相聚在了熟悉的校園里，迎來了新的一學期，新學期，新氣象以及又一批活潑可愛的新生們。
剛剛跨入大學校園，我想你們都會問自己這樣兩個問題，「我來這兒做什麼？」「我將成為一個怎樣的人？」是的，人生猶如夜航船，一個個始終警省自己的問題就是一座座塔基，而你的回答，就是點亮自己的燈塔。當思索這兩個問題時，你們正是在為大學四年或者更加長遠的未來樹一座燈塔，盡管前路漫漫，航燈迷爍，但一步步走來的你們將不斷地修正航向，向著那個人生的坐標原點進發。興趣是學習的動力。我們希望同學們能夠發現自己的興趣，興趣才是主動學習和知識創新的真正來源。
新生活的帷幕已經拉開，希望你們志存高遠，奮發向上，學會適應，學會堅強。這里將是你人生中一個嶄新的起點，「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍」！同學，拼搏吧！奮斗吧！美好的明天正等待你去描繪；似錦的前程正期盼著你去開創！最後，我衷心祝福同學們在未來的日子裡，學的輕松、玩的盡興，事事順心，萬事如意！
謝謝大家！
3歡迎新同學的歡迎詞（三）
親愛的2017級新同學們：
你們好!
金秋時節，涼風習習，溫暖的陽光撒滿校園，碧綠的常青，茂盛的洋槐，濃蔭蔽護的甬路，寬闊平整的操場，在陽光的照耀下，顯得格外精神。這天的**學校到處充滿歡樂，今天的**學校被喜氣充盈。那是正因你們的到來，我親愛的新生朋友們，歡迎你們，**學校已張開雙臂，歡迎你們的到來。
」寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來「。帶著父母的囑咐，帶著期盼，帶著新奇，你們踏入心中嚮往已久的大學校園，一切會是陌生的——新的環境、新的面孔、收集整理新的起點，這一切也許會令你感到新鮮和好奇。感慨之餘，你會發現，擁有近**多年辦學歷史的學校有著寬厚的文化底蘊、優良的學習環境；有著一支以教書育人、管理育人和服務育人為宗旨的良師益友隊伍；有著一群團結友愛、善於創造、朝氣蓬勃的可愛的學哥學姐們。來到這里，我堅信你們會很快適應這里的學習生活。正因這里有領導和老師父母般的教導，也有同學們兄弟姐妹般的關懷。
這是禮貌的殿堂，這里是知識的海洋，這里是人才的搖籃。在這里放飛你的夢想，在這里收獲你的期望。讓我們攬萬卷文采，汲百代精華，踏實的走好每一步，共同攜手，用我們的激情、智慧和發奮在這片新的天地里譜寫的屬於你們自己絢麗多彩的青春之歌！最後祝大家在校期間快樂。
謝謝大家！
B. 我校舉辦校園文化藝術節，設計開場白，串聯詞及結束語，要文采飛揚，生動活潑
1、舞蹈《開門紅》
范：一曲《開門紅》拉開了初一學年演出的序幕。我代表初一全體同學祝願同學們學業有成，老師們事業有成，在場的朋友們心想事成！掌聲有請初一3班的岳媛、滿立傑等美女帥哥們閃亮登場！
2、舞蹈《gee》
范：下面請欣賞初一1班活力少女李媛媛、張筱她們為大家帶來的可愛舞蹈《gee》，掌聲有請！
3、獨唱《小小少年》
王：時間在一年一年飛跑，少年在一年一年長高。同學們，不要辜負這青春年少! 請聽德國影片《英俊少年》插曲《小小少年》，演唱者：初一2班英俊少年張書忠！
4、舞蹈《花傘蝶舞》
范：花傘團團，轉出來的是詩
王：竹扇輕輕，搖出來的是歌
范：彩蝶翩翩，舞出來的是童年的天真，兒時的歡樂
王：請欣賞初一6班王秋彤、劉博等同學的舞蹈《花傘蝶舞》，掌聲有請！
5、相聲《春娃娃》
王：下面請大家欣賞的是相聲表演《春娃娃》，有請謝凱、朱亭赫兩位笑星閃亮登場！
6、拉丁舞
王：剛才的相聲說得好不好？再來一個要不要？沒有了！下面，讓我們欣賞初一3班的舞林高手岳媛、滿立傑等同學為大家表演拉丁舞！掌聲有請！
7、啞劇《軍訓》
范：軍訓，是我們初中生活難忘的第一課。
軍訓，讓我們從幼稚到成熟，從脆弱到堅強，從膽怯到勇敢。
下面，有請初一3班梁柏林、焦自強等同學表演的啞劇《軍訓》，讓我們共同回味那段難忘的歲月。看，他們來了！
8、舞蹈《把握你的美》
范：下面，初一2班王雪、郭乃琪、耿元輝等同學為大家帶來一段舞蹈《把握你的美》，希望全體同學珍惜青春時光，把握青春的美！
9、女聲獨唱
范：她是一個美女，又是一位老師，她有著美麗的外表，又有著動聽的歌喉，她是誰呢？瞧，她來了！
范：下面有請我們的胡明月老師為大家演唱，讓我們以熱烈的掌聲歡迎胡老師閃亮登場！
10、情景劇《愛的微笑》
范：我和你，相距遙遠；用心相約，搭起彩虹的橋。
讓我們的情，鑽石般久遠；讓天地之間，充滿愛的微笑！
請欣賞初一2班李冬爽、張書忠、朱玉等人帶來的情景劇《愛的微笑》
11、幽默舞蹈《八個小天鵝》
范：從前，在一片古老的森林裡，生活著八個英俊瀟灑的天鵝王子。他們天天在一起吃喝玩樂，親如兄弟。
王：他們是誰啊？
范：不用猜了，看，歡快活潑的天鵝王子們來了！
王：掌聲有請毛振剛、李佰濤、謝凱、李春風等同學上場！
12、詩朗誦《感謝愛我的人》
王： 愛，讓生活如畫般絢爛
愛，讓生命如詩般美麗
感謝愛，讓我們的生命平凡而美麗！
下面，請聽初一4班劉佳純、范俊鋒、牟新宇、姚遙的詩朗誦《感謝愛我的人》，掌聲有請他們！
13、舞蹈《說出你的願望》
范：下面，我們掌聲有請初一5班程靖琪、韓蕊、祖耀華、希新宇等舞林高手們為大家表演舞蹈《說出你的願望》
14、葫蘆絲合奏《月光下的鳳尾竹》
王：春滿傣鄉，那一叢叢月光下的鳳尾竹，那一聲聲悠揚的葫蘆絲，讓我們的心也沉浸在這一片柔柔的如水月光中。下面請欣賞岳媛、萬筱懌、吳靖文等同學表演的葫蘆絲合奏《月光下的鳳尾竹》。有請她們！
15、舞蹈小品《校園新風》
范：在這充滿溫馨的校園里，有我們成功時的歡笑，也有我們失敗時的苦惱；有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望。輕松活潑的校園，不管在哪裡，永遠都是一道亮麗的風景線。下面請欣賞初一4班的舞蹈小品《校園新風》
16、舞蹈《祖國你好》
范：我們胸懷祖國，我們志存高遠
王：我們年少而真誠，我們年少而堅強
范：祖國，無論走到哪裡，我們永遠都是你心中跳動的脈搏
王：下面，請欣賞初一5班為大家帶來的舞蹈 合：《祖國你好》！
初二學年：
1、舞蹈《籃球火》
陸：青春，如一把跳動的火焰，放射時代里最亮麗的追夢情懷；
王：青春又如一首激越的戰歌，傳唱人生中最壯麗的活力季節。
陸：青春是天上的明星，是人生的花季
王：青春是人類的密碼，是生命的圖騰
陸：一曲動感時尚的《籃球火》拉開了初二學年演出的幕，在這里，我衷心地祝願同學們生活越來越火，成績越來越火
王：下面請欣賞初二4班杜宏寶、張軼涵等帥哥靚女們閃亮登場！
陸：有請可愛的籃球寶貝們出場！
2、相聲《論捧逗》
王：一個人說相聲，那叫單口相聲
二個人說相聲，那叫雙口相聲
三個人說相聲，那叫群口相聲
行了，大家都別貧了，咱們還是聽聽陸東玉和張芮赫合說的相聲《論捧逗》吧。大家以熱烈的掌聲有請他們二位閃亮登場！
3、舞蹈《守護甜心》
陸：剛才我表演得好不好？大家當面誇我，我都不好意思了。俗話說得好：長江後浪推前浪，我這前浪只能被拍在沙灘上了。大家別笑，嚴肅點，下面還是讓我們共同欣賞初二五班王佳楠、朱萌等同學表演的動感舞蹈《守護甜心》，掌聲有請我們的甜心寶貝！
4、歌伴舞《小號手之歌》
王（唱上）：軍號嗒嗒吹，奮勇殺白匪，
革命到底勇向前，堅決不後退。
陸：停吧停吧，咱還是聽聽專業的吧。瞧，一群小號手來了。
王：請欣賞歌伴舞《小號手之歌》。演唱者：姜登宇、趙英鵬，伴舞：韓壯、趙三奇等
5、舞動旋律
陸：不是一切年輕都是懵懂，不是一切單純都不理智，不是一切張揚都是放縱，炫動時刻，輕舞飛揚，加油，青春的舞者！
下面，有請初二一班王賀、姜波等人上場，為大家舞動青春的旋律！
6、武術表演《中國功夫》
王：青春不止需要舞動，更需要力量。
陸：百年來風雲激盪，尚武崇文，民族精神盪氣回腸。
王：中國功夫，源遠流長，講究意隨身到，形神合一。
陸：更講究招招制敵先機，式式靈動有力，
王：下面，請欣賞初二二班張港生、李芳雪等人的武術表演《中國功夫》，有請真正的武林高手閃亮登場！
7、舞蹈《炫舞青春》
陸：我們年輕，喜歡奔跑在林蔭道上，自由是我們的方向
王：我們熱情，酷愛跳躍在陽光里，追逐著遠方的夢想
陸：青春的音符在跳動，讓夢想在青春中張揚
王：年輕的風採在蔓延，讓動感在舞蹈中綻放
陸：下面，有請初芷逶、初士睿等同學為大家帶來的舞蹈《炫舞青春》，大家掌聲鼓勵！
8、音樂劇《告別網吧》
陸：多少雙尋夢的腳步被網吧牽絆
王：多少顆年輕的心在網路中沉淪
陸：真的，該清醒了，讓我們告別網吧，走在陽光下！
王：有請初二一班房思宇、董思琪、朱男男等同學表演的音樂劇《告別網吧》
9、女生小合唱《唱得響亮》
陸：我的夢想閃耀著彩色的光
王：張開翅膀飛到想去的地方
陸：想唱就唱唱得響亮不怕風雨的阻擋
王：每一個期待的目光都在見證我成長
陸：下面，有請我們初二四班超級女聲翼微、鄒珊珊為大家帶來的歌曲《唱得響亮》！掌聲歡迎！
10、歌伴舞《軍中姐妹》
陸：無論走過多少歲月
無論在什麼時代
最具風采、最令人羨慕的永遠是軍中嬌子！
下面，讓我們欣賞歌伴舞《軍中姐妹》，演唱者：趙爽、李岩老師！伴舞：
初二五班唐欣宇、唐欣月等人。下面讓我們熱烈歡迎共和國女兵們閃亮登場！
11、快板《校園贊歌》
陸：在即將過去的2010年，我們勤得利中學經歷了坎坷，更見證了輝煌，如今，全體師生正積極進取，奮力拚搏，我們的學校在困難中啟程，在荊棘中綻放。
王：一首祝福的歌曲，唱出了我們的期望。
一段音樂快板，道出了我們的心聲。
下面請聽初二同學的音樂快板《校園贊歌》
陸：有請陳俊彤、時亞楠等同學上場！
12、師生才藝展示
王：要說我們學校的學生，多才多藝之人真是藏龍卧虎，數不勝數！今天我們特意請出幾位高人，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們為我們做才藝展示！
陸：他們是李岩老師！麻海月、高天慧、丁旭、鄭文傑、賈洪濤、李文碩、祝銘澤、韓蕊、李鑫玉！有請他們閃亮登場！
陸：讓我們在鋼琴曲《草原的故事》、《草原小姐妹》、蕭邦《輝煌的大圓舞曲》中感嘆鋼琴的魅力！
王：讓我們在《漁舟唱晚》中體會古箏的優雅！
陸：讓我們在《揚鞭催馬運糧忙》中，驚羨小小的笛子帶給我們的驚喜！
王：讓我們欣賞他們的書法、國畫、手工！
合：讓我們試目以待，掌聲鼓勵！
13、舞蹈《年年紅》
陸：今朝花正美，王：明天酒更香！
陸：回望過去，我們心潮澎湃，
王：展望未來，我們豪情滿懷！
合：我們祝願，我們相信，我們學校在教育發展的道路上
年年紅！
王：有請初二三班曹智倫、楊宇等同學！
初三學年
1、舞蹈《陽光女孩》
徐：青春是歌，青春是舞，讓我們和著青春的節拍，一同去領略青春的風采！
李：率先出場的是初三3班劉婧雯 李欣 曹群 孫添雅 續夢雪 趙雪純 陳星旭為大家帶為的舞蹈《陽光女孩》，掌聲有請她們！
2、相聲《考試之後》
黃：同學們，據說，我們初三學年的幽默男生比比皆是，下面，就有請相聲界新秀初三1班尹博宇、葛文強同學為大家帶來的相聲《考試之後》，有請二位！
3、歌伴舞《酸酸甜甜就是我》
張：快樂崇拜，崇拜快樂，酸甜苦辣誰人評說？請欣賞歌伴舞《酸酸甜甜就是我》。演唱者：初三1班 張悅 伴舞：初三3班李欣 劉婧雯
4、舞蹈《青花瓷》
李：和著清幽委婉的曲風，隔著年代久遠的時光，
黃：四個男生的扇子下，青花的嬌，青花的潤，千古凄美，就這樣徐徐展開，
李：掌聲有請初三5班姜全、朱桂鋒、張濤、張焱四位美男！
5、詩朗誦《再別康橋》
張：漢語，世上最美的語言。徐：我們用它，傾訴心事，
張：我們用它，溝通情感，我們用它，製造一個又一個驚喜和快樂。
下面，有請陸世慶、閆國棟兩位老師為大家經典演繹徐志摩最美情詩《再別康橋》，
徐：大家用熱烈的掌聲請最美搭檔閃亮登場！
6、女生小合唱《星光》
李：心若在，夢就在，希望若不熄滅就會亮成心中永遠的星光！
下面請聽初三4班李成喆、杜鵑、裴紫薇為大家帶來的女生小合唱《星光》，有請她們！
7、拉丁舞表演
黃：下面，讓我們以熱烈的掌聲有請初三2班的舞林高手們上場！
他們是陳永恆 、關小宇、王清悅、朱琳、呂東方、王崇琳！
8、群口相聲：《一個都不能少》
張：下面，請大家欣賞初三3班男同學為大家帶來的群口相聲：《一個都不能少》
徐：相信他們的精彩演出，定能博得大家熱烈的掌聲！來，大家鼓掌！
9、吉它彈唱《七里香》
李：下面請欣賞初三1班劉金雷同學為大家帶來的吉它彈唱《七里香》！
10、舞蹈《快樂女孩》
徐：快樂的女孩，用激情的節奏，展示青春的活力吧
黃：美麗的女孩，用炫麗的舞姿，渲染快樂的海洋吧！
徐：讓我們用熱烈的掌聲，歡迎初三3班的舞林高手為大家激情獻舞！
黃：有請李欣、劉婧雯、孫添雅、續夢雪、曹群、趙雪純、陳星旭、楊柳、王帥！
11、男生獨唱《等待》
黃：下面，我們要請出一位當紅歌星，他曾在農場和三江數次歌手大賽中屢屢獲獎。
李：他的歌聲，迷人啊
張：他的形象，迷人啊
李：知道他是誰嗎？他就是我們的美術老師周岩！
張：下面，有請周岩老師為我們演唱《等待》！
12、舞蹈《kiss》
黃：聽完了周岩老師的歌，下面，讓我們一起欣賞初三2班張欣悅、黃乃齊為大家表演的舞蹈《kiss》
13、男生小合唱《我的舞台》
徐：周岩老師的確有歌星的風范，下面，我們初三3班有幾位同學要跟周岩老師PK一下，有請張傑，魏進強，劉金雷！
張：他們演唱的是《我的舞台》，大家掌聲鼓勵！
14、舞蹈《把握你的美》
黃：大家說，張傑、魏進強、劉金雷他們唱得好不好？
下面，初三4班李成喆、杜鵑、甄妮、梁俊傑、曲燕為大家帶來一段舞蹈《把握你的美》，希望全體同學珍惜青春時光，把握青春的美！
15、音樂劇《考試》
李：下面，我有話要問一下同學。這位同學，你怕不怕考試？為什麼？
是怕分數低讓別人看不起？還是怕分數低對不起父母？
張：考試，是我們的一塊心病，下面，讓我們一起欣賞初三6班的同學為大家表演的音樂劇《考試》，掌聲有請！
16、民族舞串燒
徐：看完音樂劇《考試》，我相信同學們都會陷入深深的沉思，是啊，為了父母的希望，為了自己的榮譽，我們一定會勇往直前，我們一定會加倍努力！
黃：下面，讓我們一起欣賞民族舞串燒，體會一下異域風情的美麗！
17、男女生小合唱《愛，因為在心中》
李：家人之間的愛，師生之間的愛，朋友之間的愛……這無數的愛，便構成了這個絢麗的世界！
徐：痛苦中，我們心連心
黑暗裡，我們手拉手
李：陽光下，我們彼此追逐
徐：因為有愛在心中，我們的生命平凡而不平庸！
李：下面，請欣賞黃明宇、銀成文、劉金雷、呂晨茹、焦婕、劉勝楠為大家演唱的歌曲《愛 因為在心中》，掌有請他們閃亮登場！
C. 弟弟問藍天教學反思
蘇教版五年級下冊習作7教學反思晉寧縣昆陽第一小學；一、教學設計理念；英國詩人雪萊說過：「想像是創造力；發展越有助於創造思維的發展；能力，讓學生展開想像的翅膀，在習作的藍天中自由翱；生的表達慾望，解決表達什麼的問題，讓學生有話要表；二、本節課的教學設計，突出表現為以下幾點：；1、做到了課堂教學結構清晰；一是感受星空的美，調動學生寫作的積極性；二是為了；生談談自
蘇教版五年級下冊習作7教學反思 晉寧縣昆陽第一小學 吳艷瓊
一、教學設計理念
英國詩人雪萊說過：「想像是創造力。」人的想像過程，就是創造力的發展過程。想像越
發展越有助於創造思維的發展。在作文教學中，我們必須想方設法激活學生心中的想像思維
能力，讓學生展開想像的翅膀，在習作的藍天中自由翱翔！ 因而我認為將作文指導課的任務定位在創設情景，激發興趣，開拓思路上，重在引導學
生的表達慾望，解決表達什麼的問題，讓學生有話要表達，有話可表達。
二、本節課的教學設計，突出表現為以下幾點：
1、做到了課堂教學結構清晰。教學中先讓學生欣賞葉聖陶的小詩《小小的船》目的有二，
一是感受星空的美，調動學生寫作的積極性；二是為了引出主題，自然，不生硬。然後，學
生談談自己看到的夜空中或閱讀過有關夜空的書籍中，夜空中的什麼讓你特別感興趣。這一
環節可不容忽視，這一環節正是為習作醞釀寫作素材，有了想像的內容，才有寫作的靈感，
學生頭腦中有了想像中的表象內容，就不愁無話可說了，動口說是寫作的必要前提，會說才
會寫，會寫才是真。之後是學習例文，再次強調「小作者看到了什麼，又由此想到了什麼？」。
學完例文，就讓學生觀賞夜空圖片，由抽象到具體，同樣讓學生觀看後暢所欲言。最後教師
下水習作，給學生做表率。課堂始終圍繞「看到什麼，想到什麼」這一主題，使「想」貫穿
教學的始終。
2、注重說的訓練。從說到寫，先說後寫，歷來被視為習作教學的重要途徑。通過交流與
匯報，不僅拓寬了學生習作的思路，避免了思維的單一，使學生的習作具有個性色彩，為下
筆成文打下基礎。
3、為學生創造廣闊的自主習作空間做到了想像自由，表達自由，體現了學生是想像與習
作的主人。喜歡想像，樂於幻想，是兒童的天性和特長，甚至年紀越小，想像越豐富，越大
膽，越新奇。我抓住兒童這一天性，放飛學生的想像，讓學生的思維浩瀚夜空。表達自由，
為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，沒有提綱，沒有框架，沒有技法指導，讓學生
根據自己的人生體驗，進行個性化的大膽想像和自由表達。真正為實現「我手寫我口，我口
說我心」，「自由表達和有創意表達」創造了機會和條件，使「新課標」中倡導的「要引導學
生在作文中說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話。」得到貫徹落實。
4、培養了學生賞析與評改作文的能力。賞析作文是心與心的碰撞，是師生、生生之間心
靈的交流，情感的溝通。當學生自己的作品被朋友賞識、分享時，才會真真切切體會到習作
成功的快樂。評改習作，是情感的再次體驗與交流，創設學生互評教學情境，讓活動中有對
話，對話中有活動，打開學生的思維閘門。學生通過取長補短，既增進了了解，又加強了合
作，使學生的習作水平得到共同提高。 我認為習作中出現的不足，也是我備課中的不
慎之處是：
1、學生知道想像中做到貼近生活，聯系實際，課中也強調了，但究竟怎樣想像才是貼近
生活，才是聯系實際，如何做到貼近生活， 聯系實際，在學生頭腦中還是個模糊的概念，就像甄立傑想像到的：對衣服說一聲「變」，
衣服就會自變顏色。他認為，這樣的衣服多麼神奇，這就是我的美好想像。而她就不知道這
種想像是脫離實際的，是空想，也就是說無論經過怎樣的努力，也不可能讓衣服說變就變，
這就給人神話般的感覺，它不屬於想像的范疇。老師在習作中應進行一些合理想像，科學想
象等方面的強化訓練指導，比如，在習作之前，可以出示一些句子訓練，有想像合理的，有
想像離奇的，也就是不合理的，讓學生分析，判斷，提前給學生一個明確的概念，學生就不
至於習作中出現想入非非，憑空想像的現象了。這是我在備課中忽略的一點，由此我想到，
講課是次要的，備課才決定講課的成功與失敗。
2、評析作文中，學生善於發現優點，尋找問題，找到了問題，學生知道去修改，談了自
己的觀點與看法，我認為學生只做到了蜻蜓點水，但究竟如何去修改，怎樣修改，才能恰到
好處 ，學生談的就不是那麼深刻了。這里我認為我和學生犯同一個毛病，我不能輕描淡寫地
一帶兒過，應在修改處引導、點撥，盡量讓學生去改，使之完美，讓匯報的學生和評的學生
都明確：這樣修改好多了，心中應該有這樣的感覺。才真正達到「評」的作用。如何修改，
如何修改得更好，這是習作教學中的一個難點，我在今後的作文課上，應力足引導學生不但
善於發現問題，更重要的是如何處理問題，如何解決問題。這是我今後習作課的努力方向。 以上是我對這節習作課的粗淺的理解與真誠的反思，如有不當之處，望領導與同行們給
予指點，希望得到你們的幫助。篇二：人教版小學語文第七冊習作七成長的故事教學反思 人教版小學語文第七冊習作七 ——成長的故事教學反思
永定縣高陂中心小學 邱麗娟 以高坎撫片的片區教學活動為契機，我們課題組於11月10日開展第一次課題研討公開
教學——《成長的故事》習作教學。上完這節習作指導課，聽了沈泉富主任及各兄弟學校的
同行們的評課，結合課題研究的主題，覺得以下兩點做得比較成功：
一、激發了習作興趣，調動了表達的慾望 新課標提倡要讓學生樂於動筆，易於表達，所以激發學生的興趣，調動表達的慾望尤為
重要。主要表現在以下兩個方面：
1、師生互動
課前，通過與學生的互動，我連問學生有朋自遠方來不亦樂乎是什麼意思，大家高興嗎，
見到新朋友，怎樣表達你心中的高興等幾個問題，一下子打開了學生的話匣子，我提出希望
——看誰能以飽滿的精神狀態，以出色的課堂表現來表達你們有朋自遠方來的快樂，以此激
發了學生想在課堂上好好表現的慾望。在教學中我既是引導者，又是參與者，如，在聽了學
生的故事後，我以「看到同學們這么真誠，這么熱烈，我也特別想和大家分享我的故事，想
聽嗎？」適時與學生分享自己成長中的故事，更激發了學生表達的慾望。課堂上出現了你說、
我說、大家說的熱烈氛圍。
2、創設情境
課一開始，我創設語言情境——我想猜一猜，同學們是不是在這些情景下經歷了成長。
我們看著圖片一起來說一說成長的故事，好嗎？通過精心選擇的一組組學生在成長中的圖片，
觸動學生的心靈，喚醒學生的記憶，打開他們的思路。可課堂上出示的畫面畢竟有限，這時，
我話鋒一轉——我們是初次認識的朋友，也許你的心思沒被我猜到，請同學們靜思默想一會
兒，選擇印象在最深的、最有話說的故事與大家分享，以此進一步打開學生的思路，同時又
鼓勵他們說真話。 接著以《課桌上的三八線》片段為抓手，我又一次設置了情境——我在寫的時候，心裡
有一個疑惑，那就是怎樣把這個這個故事寫清楚、具體，誰來幫幫我？引導學生發現哪些地
方不夠具體，學會多提幾個「怎麼樣」的方法把內容說具體。
二、確立了健康的主題，培養健康的心理
1、教學中，引導學生用「在 中，我明白了( 學會了、懂得了、體驗到
了) 」的句式說自己在成長中的故事，意在讓學生在習作中確立健康的主題，學
生在老師的引導下，能在習作確立如下的主題：學會堅持、學會堅強、學會獨立自主、學會
分享、學會分擔、學會感恩、學會合作、明白了要無私奉獻、要有愛心、團結力量大、一方
有難，八方支援??
2、學會交往
教育部關於印發《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》的通知對小學中年級
的心理健康教育明確提出：善於與同學、老師交往，培養自主參與各種活動的能力，以及開
朗、合群、自立的健康人格。課上，學生暢所欲言，學會了交流，學會了傾聽，學會了分享，
課堂教學在熱烈、融洽、和諧的氣氛中進行。 當然也有需要改進的地方： 學生在表達真情實感方面做得還不夠。從習作成果的展示來看，部分學生的習作語言較
平淡，敘述性的語言較多，而細致生動的描繪較少，沒能抒發真情。我想這與教學策略的選
擇、學生的語言表達能力欠缺都有關系。在今後的教學中，要加強這方面的突破。篇三：七
年級作文教學反思 鰲峰初中七年級作文教學反思 楊玲
作為一名語文教育教學的新人，經過一年的實踐教學之後，我深切地感受到作為一名語
文老師的壓力。心理學認為老師的成長需要經歷三個階段「關注生存」、「關注情景」、「關注
學生」，處於成長的第一階段，我深刻地體會到要做一名好的甚至優秀的語文教師的艱辛，雖
然在這一年的教育教學工作中學到了很多書本上沒有的知識經驗，同時也讓所學的一些教學
理論得以實現，但在教學工作中的不足之處應提出來以供以後的教學設計參考，現就作文教
學方面的缺口陳述出來，作一個簡單的作文教學反思。為以後的作文教學更上一個台階做一
個反面事例，從而鼓動自己更加努力地進行作文教學方面的學習鑽研，通過改變自己來改變
學生，讓他們從心底感受到作文的樂趣，進而提升學生的寫作能力。
一、 作文教學計劃缺乏科學性、系統性，缺少自己的認識。 有人提出「寫作能力是一種語文綜合能力的體現，它的形成和發展有一個循序漸進的過
程，作文教學必須立足於實際，制訂一個翔實的計劃，以便分階段分步驟實施，這個計劃應
包括整個初中階段作文教學的全程訓練目標，包括每個學期的階段目標以及每堂作文課的訓
練重點和要求。」但提到作文不僅學生頭疼，老師也一樣的頭疼，學生怕寫，老師怕教。這是
一個事實也是語文教學的瓶頸，所以很多老師對作文教學沒有一個系統的科學的設想規劃。 當然這也包括我自己在內，這一學年裡，我對作文教學的計劃可 以說極為粗糙。 1、內容及時間安排缺少系統的科學的構想:十二個單元的作文基本以課
本的綜合性學習及學生學業質量的作文提供為標准，沒有考慮到學生的喜好及他們的需求；
上學期堅持每周一個周記，都是以作文形式的要求來讓學生練習，周記內容具有不確定性；
沒有確切的上作文課的時間安排，往往「隨遇而安」，缺少了學期的計劃性。2、作文教學缺
少自己的見解認識，缺少教師自己的構想，教師教學應該先將教材吃透，但我對作文教學的
理解非常膚淺，沒有宏觀的豐富的理論基礎作為支撐，也沒有豐富的實踐經驗作引導，這樣
很容易將作文教學引入一個誤區：不知如何教導作文。
二、 作文教學活動缺乏生活性、情感性，缺少學生的體驗。 對於作文教學有教師認為培養其悟性是非常有必要的，「生活是人生最好的老師，但是生
活這位老師給人的教育從來都不是滔滔不絕的說教和明白無誤的結論，而是暗示。所謂悟性
就是意會和接受生活暗示的能力。我讓學生在生活筆記中寫生活啟示，要求他們：從日常的
普通現象悟出生活的哲理；從多彩的自然現象聯想到紛繁的社會生活。」由此可見讓學生感受
生活對於他們的寫作至關重要。 很多成功優秀的教師我往往能抓住每個生活的細節來激發學生的寫作靈感，他們常常組
織學生校外游覽、校外實踐。反思我的整個作文教學過程，沒有組織任何一次的與生活與社
會與自然近距離接觸的活動，教學從來都是課堂黑板，缺少了靈動性顯得死板枯燥，將學生
與生活隔開，這是一個巨大的悲哀，他們往往「惜墨如金」殊不知就是缺少對生活的體驗，
缺少對生活的接觸機會，缺少了一個個鮮活的 生活素材，如果將他們帶入大自然，春遊黑龍灘、夏遊飛泉山、秋遊天梯、冬賞金馬河，
他們定會游刃有餘。
情感體驗對於學生的寫作尤為重要，「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」這一點不假。
「體驗式作文教學，就是教師指導學生圍繞某一主題，通過觀察、閱讀、討論等形式，使其
形成對自然、社會、人生、自我等的認識和感悟，在此基礎上，綜合運用語文知識，准確表
達思想感情的過程。從本質上說，它是一種以寫作為重點的語文綜合性學習，它要求學生要
綜合利用學習要素，發揮主體性和創造性去表達自己對事物的理解與感悟。」反思我的整個作
文教學，情景激發做得太少，對他們的熏陶也太少，這對他們寫作限制極大。
三、 作文評改缺乏靈活性、多變性，缺少學生與老師的對話，缺少 學生的參與。
「作文講評課是作文教學過程中的一個極其重要的環節。它是根據作文教學的要求，對
批改中發現的學生作文的優缺點進行分析和評價的過程。在作文教學的全過程中，它具有承
前啟後的作用，既是對前一次作文的總結，又是對後一次作文的指導。」處理好評改，對學生
的作文能力提高很有幫助。運用好方法也是一大重點。評改方式靈活多變，主要有教師評改、
學生自評、學生他評、學生間相互評改、師生一起課堂評改。 縱觀我的評改方式主要以教師仔細批閱為主，通過作文本評語指導學生的作文。其間我
還採用了學生間相互評改，給同學三點以上的評價、給中考優秀作文評價，可以抓住任何角
度的方式，雖然他們在 反思這一年的作文教學，確有很多值得改進的地方。以後將從這些方面缺點入手，進一
步提升自己的教學能力：
1、 提升自己的關於作文教學方面的理論知識，多借鑒有經驗 老師的教學方式，活學活用。
2、 假如體驗式作文教學的行業，讓學生從生活中去真實地感 受作文的快樂，提高積極性，主動性。
3、 評改方式靈活多樣，應多思考怎樣運用到課堂，讓學生從 自身的實際情況一步一步提升作文水平。
4、 完整的科學的系統的教學計劃對上好作文課起著重大的作 用，未雨綢繆是必要的。篇四：習作教學反思 習作教學反思 篇一：習作>教學反思 記得三年級第一篇習作是介紹自己的課餘生活，雖然上課教師進行了指導，學生也試著
說了，但是等到作文交上來，真是慘不忍睹，與自己想像中的距離相差太遠了。一次作文下
來，在我當時的眼睛裡，沒有一篇是像作文的，更多的是不知所雲，幾乎有2/3的作文要重
寫。我想，這是第一次習作，可馬虎不得，我就再上一次，非讓他們寫好不可。破天荒地我
對學生進行了詳細的指導，不但給學生看了人家寫的介紹課餘生活的文章，還針對學生的題
材進行提問，讓他們把這些問題串起來就是作文了。這樣又一輪下來，還有將近1/5的人寫
不好。怎麼辦？是堅持不懈地讓他們再寫再改嗎？我猶豫了，因為這樣二度指導下來，我已
經花去了大量的時間和精力，如果再指導學生還是寫不好呢，會不會打擊他們的自信心？於
是我就給這些作文放行。 反思：那時我個別指導學生作文時，學生問得最多的一句話就是：「老師，到底什麼是作
文啊？」他們很困惑。第一次作文，我存在著急功近利的思想，其實學生的作文是在練習實
踐中逐步提高的，不能操之過急。其二在作文前缺少鋪墊，其實一開學就應該指導學生參加
一些比較有意思的課余活動，讓他們記錄下來；下課有意識的跟學生進行談話，了解熟悉他
們的課餘生活，這樣上起習作指導課來就比較有針對性；三是要了解學生的實際習作水平和
課標的習作要求，用平常心來看待學會的習作。
學生作文不會寫，怎麼辦呢？那就從寫日記入手吧。寫日記就相對比較寬松，內容和形
式以及文字的數量上我都不會給學生定什麼框框，只要能寫就好。出現轉機是在第二單元的
觀察作文階段。吸取了前一單元習作教學的教訓，也想起教研員曾經說的以單元為整體進行
備課，所以在上本單元第一課的時候就有意識地引導學生去觀察、去記錄生活。第二天的日
記交上來，我不禁喜上眉梢，因為學生學會從不同的視角不能的方面去觀察，有的觀察了樹
葉，有的觀察了蝸牛。我馬上抽了一段時間，讓寫得好的學生上台讀他們的日記，我在邊上
評議每一篇習作的優點。問他們這次為什麼能寫得這么好？他們說昨天科學老師帶他們在校
園里觀察過了。哦，原來是這樣，觀察前進行觀察方法指導很重要啊。接下來的幾天當中，
每天都有不少的觀察日記被表揚到，終於有不少學生恍然大悟：「哦，這樣就是作文啊！」有
一天我還沒有開始看學生的日記，有學生悄悄地告訴我：「老師，楊冬冬帶了一個雞蛋到學校。」
「帶來干什麼？」「我也不知道。」等我改到他的日記，我終於明白了他的用意，他從電視的
「不可能的任務」中看到不藉助任何輔助用具，雞蛋也不能有任何損壞，讓生雞蛋立起來，
自己進行了實踐，把過程記錄了下來。最後還寫著：「我知道有很多同學都不會相信的，我帶
了雞蛋，會做給他們看的。」對這樣認真的學生，我能拒絕嗎？於是又有了歡聲笑語的一堂學
生展示欣賞課。 既然講到了雞蛋，我又告訴學生：「你別看雞蛋這么容易碎，可任憑你是怎麼樣的大力士，
你就是沒辦法把它捏破。」是真的嗎？學生睜大了眼睛。「我們班誰的力氣最大？」「鄭芬忠—
—」鄭芬忠也興奮地舉起了雙手，大聲說：「我不信！讓我來！」結果盡管他捏得面紅耳赤，
呲牙咧嘴，還是奈何不得，只好作罷，心中暗暗驚奇。其他的人也驚呆了。我說：「回去試試
看吧，最好能找到原因哦。」這樣有全家誰也捏不破的， 也有被四歲的弟弟捏破的，成了大花臉的，日記就異彩紛呈了。 就這樣，慢慢的，學生就有了許多的習作素材，慢慢地，他們就喜歡上了寫日記。偶爾
有三五天沒有布置日記，學生就主動央求：「老師，今天的家庭作業就寫日記吧！我們已經好
幾天沒有寫了。」聽到學生這樣的話，我怎麼能不開心呢？ 反思：在這一階段，我做得比較成功的地方恐怕就是：一不提寫作文，轉向日記，讓學
生有什麼寫什麼；二把寫作和生活聯系，寫實在的事情，寫想表達的感受；三是給學生展示
的舞台，在展示中鼓勵優秀學生，帶動暫時有困難的學生；四是評價以鼓勵為主，在評價中
引導學生怎麼樣去觀察生活，記錄生活。 篇二：習作教學反思 作為語文教師，各位同仁也許深有同感，在>語文教學中，對教師而言，最難教的是
作文，對學生而言，最難寫的是作文，作文簡直成了令人頭痛的「頑症」了，那麼，我們怎
樣才能找准病因，對症下葯，讓師生不為之「頭痛」呢？我的具體做法如下：
一、多讀多背，激發興趣。 興趣是最好的老師，為了打開學生緊閉的心扉，我從鼓勵學生多讀多背做起，激發學生
愛作文的情感，為寫作文夯實基礎。 「讀書破萬卷，下筆如有神，」大量的閱讀是提高作文水平的有效途徑，語文課本中選用
的教材大多出自名家之手，如，肖復興的《荔枝》用朴實的語言建築著真情的殿堂，讓學生
無不感同身受；《梅花魂》中的漂泊他鄉，葬身異國的外祖父對梅花的珍愛，對祖國的眷戀均
融於那點點滴滴的小事當中，讀之無不動容??教師應善於抓住這個有利的契機，誘導學生多
讀、善讀，教會學生讀，讓他們愛讀，經過讀強化訓練，在增強學生語感的同時，學生也會
感受到作品深刻的人文內涵與情感內含，引起最終的共鳴。 從古至今，名篇佳作數不勝數，學生正處於記憶的黃金時期，背誦能力是成人的4—5
倍，背誦這些名篇佳句不但能豐富學生的詞彙、語匯，更能讓學生在背誦中體會語文學習的
成就感，體會其中樂趣，為今後的作文打良堅實的基礎。
D. 2011連雲港五四杯論文競賽結果
還沒有出來，快了，就這幾天。