回饋師德
❶ 每當看到一篇好文章,我的心裡會想:網路真是太好了,我以後一定要回饋它。
他,生命短暫,如同八月桂花,即開即落,給後人留下無限唏噓;他,心地仁慈,如一味中葯,救濟眾生,卻給自己流下了死亡。他走了,卻讓人們記住了他那個偉大而又平凡的名字——譚千秋。他是北川中學的一名普通教師,即朴實又憨厚。看似平凡卻用自己的生命讓愛傳遍了整個中國。他本可以自己安全的逃生,卻為了保護自己的學生而放棄了生的希望。他,走了,但在臨死的那一刻,卻還在用盡全力保護自己的學生……地震猛的發生了,他本能的想到逃命。他剛邁開步子,腦海中卻浮現出一張張可愛的笑臉。他的學生們,此時正驚慌失措的亂成一團,等待著別人的救助。他猛的轉過身,向這教室沖去,他把思個孩子塞進講桌底下,用身軀當住講桌的縫隙,雙手緊攥桌腿。此時此刻,他想的只有學生、學生、學生!樓在劇烈的顫動,大地在劇烈的顫動。惟獨他,是那樣堅定!以他當時的情況,完全會有很大可能逃生,扔下那些可憐的孩子,過自己想過的日子。但,他做不到,他不能背棄那「為人師,當為人母」的師德啊!是他那高尚的師德將他和他的學生緊緊在一起。就是這樣一個平凡朴實的人,卻做出一般人望而卻步的事情。為一學生而放棄自己的生命,這樣的「蠢事」,有那一個人會願意?但是,他願意,他願意為自己的學生獻出一切,甚至不惜放棄自己的生命。在這個物慾橫流的社會里,他彷彿是一個異類,被人們另眼相待。譏笑、嘲諷、感慨、贊美,如潮水一般向他涌來……「花開花落花滿天,紅斷香消有誰憐?」就這樣,我記住了他,中國記住了他,全世界記住了他!記住了一個平凡而偉大的名字——譚千秋,他將永垂不朽! 我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的願望,那就是:我也要做的一名教師,用心去愛每一位學生。
老師很偉大,古語有雲:「師者,人之模範也」,「一日為師,終身為父」……在我還不知道「偉大」一詞究竟意味著什麼的時候,我卻已經深深地感到,整個中華民族,都對「老師」這個名詞,給予了太多太多的仰望和敬畏。
一位年長的老師曾對我說過一句話,令我印象深刻,他說:「老師,是你的選擇。」是的,老師,本身就意味著一種選擇:選擇了忙碌,就放棄了閑適;選擇了責任,就放棄了迴避;甚至,選擇了偉大的堅守,就意味著選擇了犧牲,放棄了生存……
是啊,我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講台時,我就知道,我選擇的。不僅僅是一個職業,更是我魂牽夢縈的事業——神聖而偉大的教育事業。
每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時,每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時,每當我看到學生的:「老師,您辛苦了」「老師注意安全」時,在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我,讓我在教育這片原野上不斷往前走,我知道,那就是作為一名教師的愛和責任。
作為一名剛工作不久的年輕老師來說,我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解,寬容,尊重,和關心每一學生,用愛鑄師魂。
師愛是師德的靈魂,是教師教育每位學生的感情基礎。
在我所教的班級中,曾遇到這樣一位學生。父母離異,他受到了嚴重的精神創傷,從此一蹶不振,上課經常開小差,甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網路游戲。面對這樣的一個學生,我沒有大聲呵斥,而是細心地為其開導,多次做他的思想工作。用我微弱的愛,喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而乾涸的心靈。現在,他的成績穩步上升。看到學生們取得的優異成績,我感到非常欣慰。
是啊,在教師這片原野上,是愛點燃了前行的燈盞,是愛照亮了學生的心靈,是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名教師,我時刻銘記著:愛心,是教育成功與否的關鍵,是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生,愛學生的一切。
當然,作為一名年輕的教師,我的愛是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期,在學生最需要的時候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人,才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
08年5月12日中午時分,汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師,用自己的生命挽救了學生的生命,他就是譚千秋老師。
當地震發生時,他弓著身子,張開雙臂趴在課桌上,冰雹般的磚瓦,水泥板墜落在他的身上,熱血奔涌而出,他咬著牙,拚命地撐住課桌,他的身下蜷伏著四個倖存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恆。
譚千秋老師為了學生犧牲了自己寶貴的生命,用愛與責任挽救了四個家庭的幸福,他誓死保護學生的形象,是我們一生也忘不掉的,譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。
作為一名新時代的教師,我想說:我的選擇是光榮的,是無怨無悔的。
是啊!既然選擇了遠方,就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!
一提起教師,有人就會說:「教師這個職業太平凡了。」
是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒有水晶純凈,沒有寶石艷麗,更沒有鑽石那般光芒四射。但是教師的事業卻是偉大的,因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中,更有許許多多的「大愛無聲的事跡」,用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。
「大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈」的徐本禹,他,為了自己的那份承諾,畢業後毅然放棄讀研的機會,義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;他,為了自己的那份牽掛,毅然放棄了那舒適的城生活,甚至於自己光明的前程,做了山區孩子的知心大哥哥。這一切,在常人看來難以割捨的艱難選擇,在他,一個純朴善良的大學生看來,是如此的坦然而欣慰,如此的自信而堅定。他就像是角落裡的一盞孤燈,默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落裡。徐本禺——當代青年的楷模,他躬身踐行的正是「大愛無聲」的精神。
譚千秋,一雙曾傳播無數知識的手臂,在地震發生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個年輕的生命,鑄寫了一代師魂的高潔,他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣,年畢業於湖南大學,紮根四川年的普通而平凡的教師,在生命的最後一刻綻放出的善良,感動了川湘,感動了中國……「走在校園里的時候,遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來,怕學生們玩耍的時候受傷。」當你看到這些細節的時候,你就明白譚千秋的勇氣和力量來源於哪裡,只有對學生巨大的愛和對職業的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。沒有動人的遺言,沒有響亮的口,譚千秋——他用生命詮釋的也是「大愛無聲」的精神。
我無法一一敘述他們的動人故事,但我終於明白,「偉大」並不是一個空洞的詞。它是千千萬萬個無私奉獻的老師用淚、用汗甚至用血抒寫的崇高名字!只有偉大的靈魂才能像一汪大海,把你的愛拳拳傾注於每一塊等待滋潤的心田。只有無言的大愛,才能在生與死的瞬間幻化為一種精神的永恆!
作為一個老師,能真正無愧於「偉大」二字時,一個大寫的「師」字乃具雛形。而要從昂然屹立於天地之間的個體,最終成為「學高正德」的典範,則需要把這已放大的「師」字濃縮為一個個點,讓它以滴水穿石的力量,叩擊著每一個學生的心靈,從而完成無聲大愛向學生成長之間的「能量轉化」。
從他們身上,我明白了:一名教師就是一面旗幟,一個普通崗位就是一份責任。「大愛無聲」就是要和教育事業同呼吸,共命運;「大愛無聲」就是為教育事業的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,無私奉獻;「大愛無聲」就是先天下之憂而憂、後天下之樂而樂的博大胸懷。
今天,當我們將「大愛無聲鑄師魂」的活動開展的如火如荼的時候,我又在深深的思索,對於我們,一名普通的教師,,又如何去理解「大愛無聲」的含義呢?
我是一名年輕的教師,剛剛踏上工作崗位,學生時代的曾經在現實面前一敗塗地,我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過,為教師的清貧與平凡動搖過,正是許許多多的「大愛無聲」影響著我,感染著我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
以上的這些人、這些事,都是偉大的、令人感動的,而我們更多的人是普通的、平凡的,但是,我們在平凡的工作崗位上,仍然可以鑄就錚錚師魂,成就卓越於偉大。或許,我們不像徐本禹,沒有奔赴山區為山區的孩子點燃希望的燈火;或許,他們不像譚千秋,沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空,但是,他們卻在自己平凡的崗位上,用無悔的青春為教育事業傾注一腔熱血,用實際行動感染身邊人,帶動身邊人。
在這些英雄的身上我看到了自己的人生價值。我決心要發揮年輕教師的優勢和力量,立足本位、扎實苦幹、勤奮學習、積極進取。
作為一名新時代的教師,我想說:我的選擇是光榮的,是無怨無悔的。
冰心說過:「情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。」我相信,經我們的雙手培育的花朵,會洋溢著沁人的芬芳;用我們的青春守候的這份責任,會回饋出更多的成就;以我們的心靈撫慰的靈魂,會成長得更茁壯、更強大!
是啊!既然選擇了遠方,就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!
是啊,大愛無聲鑄師魂!
❷ 怎樣做一個師德高尚,心存感恩之心的教師
這樣的老師才能稱之為老師,先點個贊。我覺得應做到這幾點:一、熱愛事業。二、關愛學生。三、不斷充實提高自己。以高尚的師德感染學生,以感恩之心回饋社會。
❸ 家長反饋是什麼意思
家長反饋是為徵得家長意見和看法。
家長反饋是為了讓家長多了解孩子的在幼兒園的情況,以及你所期望的一些事兒,把家長對該幼兒園的看法以及想要提出的改進意見寫出,這是給予家長的權利,一般寫出老師負責與否,玩具是否夠多,飯菜是否合口等等。
(3)回饋師德擴展閱讀
反饋的內容有:
1、堅持每學期一次的家長開放日工作,讓家長了解孩子在園情況與幼兒園教育教學情況。
2、根據家長要求不定期的舉辦家長學校培訓,傳授正確的育兒知識。
3、加強管理力度,提升保教質量。 班上教師要密切配合,重視幼兒護理工作,確保幼兒在園健康。 重視教師的師德修養,改進自身的教育方法,重視與孩子交流的言語,創設寬松的教育氛圍。
4、重視對所學知識的再學習,充分利用飯前飯後、離園前等時間復習鞏固當天所學知識,提高孩子掌握程度。每周五上傳下周詳細的學習內容到幼兒園網站,每月末下發一次紙質的學習內容,方便家長在家進行復習與鞏固。
5、豐富教學內容,增加社會性知識,多組織外出參觀活動,擴寬幼兒眼界。加強各項行為習慣的養成教育,為入小學打好基礎。
6、向學校申請,改進幼兒園設施設備。加強幼兒生活、學慣用品的檢查,隨時發現問題及時維修。 加強幼兒園網站管理,及時更新信息,豐富網站內容。
❹ 飲水需思源,感恩回饋社會怎樣說比較好
兼濟天下
【翻譯】
兼濟:同時救濟各個方面。天下:指天下民眾和萬物。使天下民眾、萬物都受到恩惠和幫助。
【原文】
愈曰:「自古聖人賢士皆非有求於聞、用也。閔其時之不平、人之不乂,得其道,不敢獨善其身,而必以兼濟天下也;孜孜矻矻,勤勞不懈,死而後已。
❺ 師德故事有哪些
有位小學一年級的老師叫班上小朋友畫出他們感恩節的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭,所以她料想他們多半會畫桌豐富的感恩節佳餚,外加一隻香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品後,她驚訝不已,上面畫了一隻手!
這是誰的手?班上的小朋友都興致勃勃地開始猜測:「這一定是賜給我們食物的上帝的手。」一個小孩說道。「是農夫,他用這手養出大雞。」另一個小孩也有意見。在一陣猜測後,小朋友們又跑回座位繼續畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁,彎下腰問他那是誰的手。「那是你的手,老師。」他怯怯地回答。
道格拉斯個頭矮小,樣子也不討人喜歡,但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握孩子的手,但對道格拉斯而言,意義格外重大。也許過感恩節的意義並不在於收受他人給予我們的有形物質,而是藉此機會回饋他人,無論是如何微小的付出。
❻ 2015年幼兒園愛崗敬業反饋
愛是教師最美麗的語言。要當好一名幼兒教師,就要愛崗敬業,熱愛孩子! 熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠於人民的教育事業,能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展,黨和國家對教育的深切關注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為: 一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。 任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關系產生的,其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響,不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。而要做到此點,師生關系的建立必須是「民主型」的。因為在民主型的關系中,由於師生之間注意協商、溝通,關系比較和諧,學生的情緒就會輕松愉快,有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,主動積極地參與各種學習活動,學習的積極性和熱情都高。反之,若師生關系是「專制型」、「放任型」的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會有高效的學習,學習效果也不會好。這種情況,正如英國教育家洛克所揭示的:「兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃,他的心裡,就充滿了恐怖,恐怖立刻占據了他的整個心理,使他再也沒有容納別種印象的空隙了。」 在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關心和熱愛學生,即沒有與學生溝通關系的法寶「博愛之心」。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有「寧給好心,不給好臉」的觀念和行為,可能會產生學生對教師的「好心」的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區,注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎,進而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。 二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件 學生的成長不只是陽光、雨露、麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:「愛人者,兼其屋上之鳥。」老師對學生的愛,會被學生內化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂「親其師,信其道」而「樂其道」,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生,就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態;有利於……而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。 二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養,高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育,素質教育也呼喚著高尚的師德修養。愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。正如某學校校訓所言:愛護自己的孩子是人,愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是「神」,那麼,我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。「辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……」是人們對教師職業的贊譽。「以天心點燃燭光,引導人類走向光明」更道出了為人師表的神聖和職責。然而 ,教師並非生活在與世隔絕的孤島上,教師置身於現實生活中,置身於市場經濟的環境下,如何不受市場經濟的負面影響,那隻有具備嚴格的自律,高尚的師德水準,才能在現實的教育生涯中守身如玉,專心致志地做好本職工作。 關於師德問題,不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述:春秋末期,孔子提出:「躬自厚而薄責於人」、「以身立教、為人師表」等師德規范;唐代韓愈,還專門著有《師說》一文,指出教師的三大任務是:「傳道、授業、解惑」,並強調:「道之所存,師之所存」,以此作為從教擇師的標准.」綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化責任意識,是社會對教師職業道德的必然要求。 教師作為一個社會人,身處於市場經濟的環境下,面對窗外撲朔迷離的現代風景,難免會為干教師這一行不能「瀟灑走一回」而感到困惑。的確,教師的職業特點註定了他一輩子無法輝煌,許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室,兩袖清風。難怪有些教師不安份於教學,想下海、跳槽……過去,本人也曾有過一段不安心從教的心理過程。初涉教壇時,我心中充滿了為教育事業奮斗終身的滿懷***,但不久這份***便被「清貧」而逐漸淡化,不安心從教的思想開始在心中萌芽。不久前的一以教為榮,以教為樂的專業思想情感。 熱愛學生是教師最基本的行為准則,是師德范疇的一項重要內容。教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程,作為一名人類靈魂的工程師,在培養教育學生的過程中,應該像斯大林所說:「要小心翼翼地培養人,就要像園丁栽培心愛的花木一樣。」 十多年的教育教學工作實踐,使我認識到:真誠的師愛是促進學生上進的動力。在學生眼裡,教師是智慧的化身,道德的典範。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童,他們正處於動態的發展中,有著很強的向師性,教師的一言一行,一舉一動,都有可能給學生予扶危定傾。俗話說:「教育無小事,事事是教育;教育無小節,節節是楷模。」為人師表,身教重於言傳。願廣大教育工作者都能以《教師職業道德修養》規范自己的言行,在這半畝方田裡勤耕力作,用自己豐富的知識,風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德,真誠的師愛,為師之責塑造學生的靈魂,,讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。
❼ 幼兒園萌發對家的熱愛之情的回饋
教育事業是神聖的,教師的職業道德是崇高的,教師的責任是重大的。為了提高教師自身的思想道德素養,全面提升我園工作人員的師德水準,我們全體教工向社會、家長、幼兒鄭重承諾: 1、為人師表,使用規范的職業用語;不歧視幼兒,不說傷害他人自尊和心靈的話。每天面帶微笑,親切和氣地對待每一位幼兒和家長。 2、關愛每一位幼兒,尊重幼兒的人格和個性。不對幼兒體罰和變相體罰,不得以任何理由剝奪幼兒的活動權利。 3、尊重每一位家長,熱情禮貌地接待,不指責訓斥家長,不把教師的責任推給家長,保持家園聯系。 4、自覺遵守園內的規章制度,嚴格執行教育教學常規,認真制定活動計劃,做好課前准備,組織好每一次活動,努力提高自身的專業化水平。 5、團結協作,互相關心,不搬弄是非,不做有損學校聲譽和家長利益的事;儀表端莊,舉止文明,不穿戴與教師身份不符的服裝。 6、遵紀守法,嚴格自律,不做違犯法規和法紀的事;與時俱進,更新教育觀念,不安於現狀,積極進取。 7、做好家長學校工作的管理與落實,有目的的開展各項家長活動;主動與家長進行溝通,通過多種形式聽取家長對幼兒園管理、保教、服務等各方面工作的意見和建議,拓展服務功能,提高服務質量,滿足家長的合理需求。 8、認真晨檢,熱情親切了解詢問幼兒身體狀況,仔細做好葯品接受、保管和服葯工作,不漏服、不錯服。 9、對孩子的生活護理做到: (1)及時為大小便在身的幼兒擦洗干凈後更換清潔的服裝,換下的衣物洗凈後,再讓家長帶回。 (2)保持幼兒在園內的儀表整潔和健康,保持不外露肚皮,不披頭散發,不反穿服裝和鞋子,不散落鞋帶,不滿臉污垢。 (3)每天讓幼兒儀容整潔地離園。
❽ 如果一個老師很不負責任,只知道給孩子留作業,既不回反饋,也不給予評價,問孩子近況也無回應,作為家長
現在的師德真的不敢恭維,碰到這種事情建議解決方案 1.如果可以轉學盡量轉學,轉不了的話也不要找老師理論 2.做為家長更應該了解自己的孩子,不要指望老師能夠做單面面俱到 3.如果父母一切做的完美完全可以忽略老師的做法 4.我們小時候上學了哪個父母能去老師那問東問西,靠的還是家長的自覺性
❾ 家長對學校教師師德師風建設的意見建議
意見建議一:
學校能做到面向全體學生,促進學生全面發展;能把德育放在學校工作的首位,開展豐富多彩的德育活動,培養學生良好行為習慣。
學校教師經常與學生家長互通學生的學習和生活情況,聽取家長的意見和建議。學校教師尊重家長,積極向家長宣傳和推廣科學的教育思想和方法;能與家長相互配合。
意見建議二:
老師在處理孩子們之間的矛盾時,特別重視從道德方面去引導,教孩子們首先學會做人,認為做人比學習更重要。
與家長溝通時也強調德育的重要。老師經常給孩子講做人的道理,讓我們很感動,也很感激。孩子在這樣的老師的教育下,家長很放心。
意見建議三:
堅持價值引領,以社會主義核心價值觀為高校教師崇德修身的基本遵循,促進高校教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。
堅持師德為上,以立德樹人為出發點和立足點,找准與高校教師思想的共鳴點,增強高校師德建設的針對性和貼近性,培育高校教師高尚道德情操。
意見建議四:
如果孩子在學校有異常表現,哪怕是這種表現剛剛開始才一天,我們希望老師能及時向家長反饋,不要只告訴去接孩子的爺爺奶奶和叔叔阿姨,因為最關心孩子的仍然是他的父母親。
所以請老師直接告訴父母,也可以用小字條的方式隨孩子一起帶回家,我們的初衷是想通過學校與家長的共同配合教育來塑造孩子。
意見建議五:
建議幼兒園能將更多的幼兒園實時信息分享出來,特別是日常生活和游戲中的一些照片、小視頻,讓更多的家長看到自己孩子的狀態。
比如聖誕節的自助餐分享活動,看到十幾二十種好吃的擺在那裡,老師帶著孩子在那裡高高興興的吃啊,逗啊,有的孩子都弄成了小花臉,非常可愛!
可是在手機微課上看到的還不能算太多,我建議類似的照片要多多分享一下。 家長看到自己的孩子快快樂樂、健健康康,是非常高興的事情,多一些分享,多一些歡笑!
❿ 都在說「師德」,為何沒有人提「生德」呢
強調“師德”而非“生德”其實這是一個很好理解的事情。因為老師和學生在傳道授業解惑上的地位是不平等的。老師比學生的人生閱歷、知識儲備和所見所聞都要豐富的多,所以老師總是能在方方面面影響到學生。
師德,即作為老師應該具備的品行。強調師德是因為老師是處在教育的主導地位的,老師的一舉一動都會影響學生,所以師德是所有老師都應該具備的。
最後,我想說,我們雖然不會強調“生德”,但我們應該強調對老師的敬重、敬愛。體會老師的辛苦耕耘。作為學生,更應該努力學習,發奮圖強,用自己的學習成果來回饋老師的教學成果,這就是對老師最大的尊重。
“桃李不言,下自成蹊”願所有老師都能桃李滿天下。