師生攜手再
① 學校為什麼要形成師生之間彼此尊重互相關心攜手共進的良好狀態
尊重別人，就是尊重自己，學校形成師生之間彼此尊重，互相關心，攜手共進的良好狀態，是為了以後。
② 急求有關師生情對聯
上聯，送老師：
一腔赤誠，兩袖清風，三年辛苦，教得了四書五經六義，願徒兒七步成章，才高八斗，考場上十拿九穩；
下聯，送學生：
十年寒窗，九地求學，八仙過海，學得會七情六慾五德，祝師傅四喜臨門，三陽開泰，人生里一清二白。
橫批：師生攜手，共鑄一中
③ 初三教師節主持人開場白和結束語應該說什麼 幫忙回答一下，非常感謝！！！
結束語；老師清貧，卻安貧樂教，為了我們，無私地奉獻著，作為安寧中學的我們感到自豪，在這個大家庭里，我們師生攜手共創美好的明天。謝謝您，老師！我們一定會不負您的重望，一定能飛向屬於自己的天空！讓我們全體起立，向所有老師們送去教師節的祝福。現在，我宣布，安寧中學九年級6班教師節慶祝會到此結束，同學們，老師們，我們明年再會！
我是8年級的，我們今天也上到這課，希望對你有幫助
④ 作文：師生同心，攜手共築學院夢！2000 字。不是中國夢，是關於學院的夢想
人生如船，夢想是帆，每個人都有一個屬於自己的夢，把每個人的夢匯聚起來就組成了我們國家的夢，中華民族的夢，因此每個人的夢與國家民族的興衰榮辱是緊密聯系在一起的。只有實現了中華民族偉大復興的夢，我們才能幸福和諧的生活。而中華民族復興夢的實現，這不是一個人能完成的事，也不是一個政黨能完成的事，這需要我們每一個炎黃子孫萬眾同心、攜手編織、傾心澆築，花費一代甚至幾代人的時間，不斷努力奮斗才能實現。
回顧過往，近代中國積貧積弱、內憂外患，廣大人民群眾深受帝國主義、封建主義、官僚資本主義的三重壓迫，民不聊生，國之不國。直到中國共產黨的成立，在她的領導下，無數革命先賢前赴後繼，用熱淚和鮮血這才換回了民族的尊嚴和獨立。沒有人可以否認，沒有共產黨就沒有新中國！沒有共產黨就沒有享受在和平藍天下的我們！
立足當前，社會主義各項事業蓬勃發展，現代化建設翻開新的篇章。GDP躋身世界前三、舉辦北京奧運會、神舟上天、嫦娥飛月、蛟龍入海，這些無疑表明了一個日益強大的中國正在崛起。而這些成就，無一不是在中國共產黨的領導下取得的，可以說沒有中國共產黨就沒有中國特色社會主義大發展！沒有中國共產黨就沒有中國特色社會主義大繁榮！
放眼未來，中國夢正循序漸進，在一點一滴實現。這一次，是不是就不需要共產黨的領導了呢？答案肯定是否定的。中國夢的實現不是憑空自現的，而是根植在社會主義事業大發展、大繁榮基礎之上的，沒有中國共產黨的領導，中華民族偉大復興夢就沒有了生存的土壤！
事實證明，要實現中國夢，就必須要有中國共產黨的領導，只有在黨的旗幟下，在人民群眾的共同努力下，中華民族偉大復興才能真正實現。黨強則民盛，黨強則中國強，黨的執政能力決定了國家發展的高度。那怎樣才能使我們黨的執政能力無限提升呢？這就需要獲取永恆的動力。
加強黨性教育和能力培養就是這股動力，只有在靈魂和根源上不斷提升，能力才能不斷提高。在當前經濟、科技發展飛速的新形勢下，加強黨性教育和能力培養變得日益緊迫。加強黨性教育和能力培養黨性教育和能力培養對象不單單局限在黨內，而是應該擴展為教育和培養所有具有國家、民族使命感、責任感和召喚感的各階層人民；黨性教育和能力培養內容也不應僅限黨內，而應拓寬學習渠道，融入到各行各業工作實際崗位中去。
總的來說，黨內黨外這些培養對象既是主體，也是聯絡員。既是學員，也是科研員。既是領跑者，又是吶喊助威的觀察者。黨員是一條紅繩，將兩者緊密聯系起來。
學生和青年是構成社會結構的主體組成部分，也是最富有激情的年齡段，要實現中國夢，就要挑得起大梁，敢作為，多奉獻。對於學生黨員和企業青年黨員，作為學生和青年的先進代表，要充分發動其積極性，也要充分認識其階段特徵性。
不管是選取學生黨員還是企業黨員，第一要把好關。選擇一批入黨動機端正，對黨的認識深刻，黨性觀念、黨員意識強烈，自我要求嚴格的人納入後備隊伍，精挑細選入黨。第二要看得牢。不管是正式還是預備或者積極分子，都要多觀察，多關注，有沒有堅持始終如一發揮模範作用，理想信念是否堅定，建立檔案，定期記錄，座談，從旁調查訪問。第三要早警醒。不僅僅在學習、業務上要求鞭策，也要帶領他們更深地接觸社會，及早宣傳教育，例如觀看腐敗警示節目、參觀監獄、訪談受表彰的先進人物，從正反兩方面對比教育，從小牢固樹立起正確的生活作風觀念，法制觀念。第四要多載體。對於優秀的學生黨員，學校平時應當注重提供學生會、團日活動、各種競賽等機會給予鍛煉，就業時及時推薦給有前景、效益較好的企業或者留校儲備，早日成長為一名優秀的企業黨員；已經參加工作的企業黨員，企業黨組織應當主動吸納，廣泛開展以企業發展為目標的組織活動，充分利用好網路媒體，加強技術交流，參與企業黨建，通過學習企業文化理念，提升自我，雖然一個人的力量有限，但是引起的先進模範示範效應卻可以有效擴大宣傳力度。第五要勤實踐。學習只是方法論，實踐才是學習的目的，學校中學的更多是理論上的知識，需要在實踐中檢驗真偽，提高認識的能力，實踐是檢驗真理的唯一標准。學生和青年，是人生中最美好的階段，富有激情和創造力，最容易接受新事物也最能夠創造新事物，要充分培育他們吃得了苦，沉得住氣的堅強品質，要培養他們革命先賢在長征途中展現出的大無畏精神，用黨性教育錘煉靈魂，用艱難困苦強壯己身。
⑤ 班級宣誓詞
1.作為（寫班級
）的分子,我庄嚴宣誓：銘記自己的追求和理想,用最響亮的聲音迎接朝陽,用最積極的心態走向課堂.不做怯懦的退縮,不做無益的彷徨,帶著頑強的微笑,我要迎接更高的挑戰.
2.面對挑戰,我們毫不畏懼；面對困難,我們勇於向前；面對挫折,我們絕不低頭；面對失敗,我們永不言棄；面對自己,我們不斷超越.
3.我要用智慧培育理想
用汗水澆灌希望,用真理埋葬懷疑,用信心驅趕黑暗,不怯懦的退縮,不無謂彷徨,我將帶著從容的微笑去實現我的夢想!
4.十年磨一劍,只為中考戰；志同心相連,我輩必沖天.我做到：不做怯懦的退縮,不做無益的彷徨,我將喚醒所有的潛能,我將凝聚全部的力量,將拼搏進行到底,將高考進行到底.我拼搏,我快樂,我自信,我成功!
5.「拼」是我們的信念,「博」是我們的決心,「競」是我們的格言,「爭」是我們的箴語.面對挑戰,我們毫不畏懼；面對困難,我們勇往直前；面對挫折,我們絕不低頭；面對失敗,我們永不言棄；面對自己,我們不斷超越!
6.走進
（寫年級
如初三）,我們經歷著風雨,
我們沐浴著陽光,
走進（寫年級
如初三）,我們砥礪著鬥志,
我們憧憬著未來.
生命如虹,青春無悔,
數時拼搏,志在必得.
（寫年級
如初三）,我們躊躇滿志,
（寫年級
如初三）,我們滿懷信心.
我相信我能行,我想我能成功!
（寫班級
如14班）加油!
7.用拼搏換取理想,
憑奮斗鑄就希望.
在創造自我的征途上,
在實現夢想的過程中,
向企盼的彼岸發起沖鋒全速起航.
嚴格自律,勤學苦練,
講究方法,保質保量,
頑強拼搏,不棄不放,
遵守紀律,自信自強,
爭分奪秒,適度緊張,
以學為樂,百煉成鋼,
崇尚一流,力鑄輝煌!
8.我們是初三學生,我們以青春的名義宣誓：
我們將以最刻苦的精神,最堅韌的毅力,最飽滿的熱情,最昂揚的鬥志,抓緊分分秒秒,勤奮苦讀；堅定人生目標.奮發圖強.我自信,我能行,我拼搏,我必勝!
9.為了不負青春的理想,我們立志：我將用嚴謹的態度書寫歷史,我將用激昂的鬥志奏響樂章,我將用拼搏的精神鑄就輝煌.我要揚起希望的風帆,打造理想的海港.面對學習的困難,我從容不迫；面對生活中的挫折,我勇往直前.在以後的學習和生活中,我將做到,勇於拼搏,用不懈爭取進步；自強不息,用汗水澆灌理想；超越自我,用奮斗放飛希望.永不言棄,用信念實現夢想.行動起來,讓我們共同拼搏,實現我們的理想,讓青春綻放最美麗的光芒.
10.我堅信這段特殊的經歷將會改變我的人生,我一定要精神飽滿,熱情高漲,全力以赴,全心投入.我一定要最大限度地利用每一天的每一分鍾,我一定要對我自己付百分之百的責任,我一定要對我的目標百分之百的專注.我一定行,我一定能做到,我一定要成功!就在這里,就在此刻,馬上行動!
⑥ 表達師生關系的詩詞
（一）落其實者思其樹，飲其流者懷其源。「落其實者思其樹，飲其流者懷其源」出自南北朝庾信的《徵調曲》。詩文曰：「黎人耕植於義圃，君子翶翔於禮園。落其實者思其樹，飲其流者懷其源」。詩大意為普通百姓耕作在田間，做學問的人翶翔於禮樂之間。吃到樹上結的果實，便想到了結果實的樹；喝到河中的水，便想到了河水的源頭。「落其實者思其樹，飲其流者懷其源」，是成語「飲水思源」的由來，這句詩原本表達了對故土的思念之情，表示不忘故土、不忘本來，後人常用於學成的學生不忘知識的來源，是來自老師的教育。
（二）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」出自晚唐詩人李商隱的《無題·相見時難別亦難》。詩文曰：「相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看」。該詩是一首別後相思之作，詩歌原意是表達相愛之人至死不渝的深情。但「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」屬於通用的比喻句，後人常借用春蠶到死才停止吐絲，蠟燭燒盡時才停止流淚，來贊美老師為學生無私奉獻。鞠躬盡瘁，死而後已，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。
（三）新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。「新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持」出自清代詩人鄭燮的《新竹》。詩曰：」新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池「。「新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持」，意即新長出來的竹子之所以比舊竹子高，是因為新竹子在成長過程中，有老枝幹為它遮風擋雨。詩中，詩人借」新竹「與」老乾「來比喻師生的關系，一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養，以此表達出對老師的感激之情。
⑦ 描寫師生情的對聯
上聯，送老師： 一腔赤誠，兩袖清風，三年辛苦，教得了四書五經六義，願徒兒七步成章，才高八斗，考場上十拿九穩； 下聯，送學生： 十年寒窗，九地求學，八仙過海，學得會七情六慾五德，祝師傅四喜臨門，三陽開泰，人生里一清二白。 橫批：師生攜手，共鑄一中
⑧ 求一小學大門對聯
古國年少 從小立志 德智體美勞全面發展
新鳳翅廣 長大報國工農兵商學 各行專精
要求「盡可能多的採集適合問題要求」，必然有所束縛。「古」字不適宜用在小學校大門對聯中；「古」和「鳳」詞性不同，用於上、下聯對奕位置，強人所難。
「古國年少」對「新鳳翅廣」：詞性對仗、平仄相合，合律。「年少」即「少年」
「從小立志」對「長大報國」：詞性對仗、平仄相合，合律。
「德智體美勞」對「工農兵商學」：詞性對仗、平仄相合，合律。
「全面發展」對「 各行專精」：詞意對仗、平仄相合，合律。
黨的十八大報告提出：「把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。