師德師德開頭

Ⅰ 師德師風摘抄內容簡短

1、常思為師之失，為學生樹立榜樣；常修為師之德，為學生盡心竭力。

2、教師要以東風化雨之情，看泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

3、樹苗在陽光的孕育下才能枝繁葉茂，學生在老師的熏陶下才能茁壯成才。

4、寬容不等於縱容，寬容是給了學生尋找錯誤，改正錯誤的時間和空間。

5、我們面對著無數的唯一。因此，不論在課內課外都不能有絲毫的懈怠。

6、用心去理解，用愛去教育，讓燦爛的陽光灑遍每一片綠葉。

7、成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。

8、愛學生就像愛自己的孩子一樣，關愛會使自己和學生覺得溫暖。

9、教師的真正本領，不在於會講知識，而在於能喚起學生的求知慾。

10、讓自己的心裝滿陽光，用自己的心發現快樂，與孩子們共享。

11、熱愛學生就是熱愛我們自己，因為可愛的學生就是教師的生命。

12、用熱心給予學生勇氣，用愛心激勵學生進取，用耐心幫助學生成功。

13、劍膽琴心，以青年為友是人生福祉；虎視牛行，助學生成才是教師天職。

14、要用發展的眼光看待每一位學生，這樣才能不斷提升自己的師德修養。

15、教海揚帆數十載，痴心育人情不放；嘔心瀝血勤耕耘，桃李芬芳綻華彩。

16、把愛浸入學生的心靈，讓學生了解愛，懂得愛，體味愛，在愛的滋潤中成長。

17、教師應如春風化雨，幫助學生進步；教師更似春泥護花，呵護學生成長。

18、一份關愛，留住永遠的春天。愛心是自然界的第二個太陽。

19、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作。

20、不同的風雨，不變的愛心，將生永裝心中，才能無怨無悔做好育人工作。

21、教師的愛心是學生幸福學習的源泉，是學生快樂成長的催化劑。

22、護士是白衣天使，護理教育是一項把普通人轉化為天使的偉大事業。

23、讓每一個孩子都享受成長的快樂，讓每一位教師都享受職業的幸福。

24、做快樂的老師，教學生快樂的學習；做幸福的老師，教學生幸福的生活。

25、對自己負責就是對學生負責，對學生負責就是對自己負責。

26、教書育人是一種精雕細琢的藝術追求，不過，雕琢的並非學生，而是教師自己。

27、堅持在背後說別人好話，別擔心這好話傳不到當事人耳朵里。

28、存誠求真，求拳拳少年真品格；格物致知，致莘莘學子知才智。

29、成功與失敗都是暫時的，唯有奮斗才是我們生命中永恆的財富和主題。

30、教師要相信每一個學生都有成功的願望，都有成功的潛能。

Ⅱ 關於感念師恩師德的作文的題目開頭和結尾

是誰把懵懂無知的復我們帶入知識的殿制堂？是誰在深夜微弱的燈光下伏案批改？是誰一次次包容我們的過錯？又是誰悉心教導我們做人的道理？是老師，是我們可敬的老師，李商隱說：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」這句詩是對老師的真實寫照。啊，老師您就像一支蠟燭照亮了我們，而自己卻在默默地燃燒。
我已經是六年級的學生了，過完暑假就要進入中學了，您和我們相處了六年之久，我們和你已經有了不可割捨的感情，您和藹的面容，親切的話語使我們難以忘懷，當我開心是您陪我一起微笑，當我傷心時您，您默默的安慰我。當我成功時您和我一起分享成功的喜悅，當我失敗是您的語言讓我充滿信心和勇氣。老師您奉獻了自己的青春和精力，全心全意投入到這世界上最高上、最偉大的事業。您是我們人生中的啟明燈，正因為有了你的光芒，才使我們到達成功的彼岸，我是一條船，您是船上的帆，您是我前進的動力，沒有你我怎能抵擋驚濤駭浪，到達對岸？
在這里我想對您表達最誠摯的祝福和最真誠的敬意，老師您辛苦了，我絕對不會忘記您對我的恩情。等我長大了一定會來報答您的，這就是一個六年級學生的心聲。

Ⅲ 關於師德的句子

師德的句子
1、教師是學生的鏡子。
2、認認真真工作，老老實實做人。
3、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
4、在過多地要求學生的同時，也就應盡可能地尊重他們。
5、以德感人，為人師表。
6、把愛帶給每位學生。
7、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
8、想讓性命輝煌，就別浪費青春。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；
10、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
11、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
12、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
13、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自我的崗位上盡力發光。
14、內外兼修，樹師表形象；德藝雙馨，育中華新人。
15、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
16、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
17、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
18、學高為師，身正為范。
19、想教學生如何正派為人，先從自我正派為人做起。
20、心靈的溝通勝於知識傳遞。

Ⅳ 師德優美句子

桃李滿天下，英才遍神州。

3、人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。  
人生有許多許多的東西令你珍重。而當你雙鬢堆雪，歸於寧靜，你才會知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠。在這世上，唯有老師，唯有老師呵，教你真誠。

4、老師的職業，容不得虛假；老師的職業，排斥奸佞。誨人之心長在，嘩眾之意皆1無。一切偽善、買空賣空，損人肥己的言行，與老師的道德相悖，為老師的稱號所不容。

5、也許，你的一生，超越過許多坎坷、踏上過無數道台階，終於步入輝煌，攀上了頂峰。請你面對清風明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領受人世的風景。

6、在每一個成功者的道路上，誰也數不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著他們去開辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。

7、把老師比做母親，把老師比做人梯，比做燃燒自己照亮別人的紅燭，比做努力吐出最後一口絲線的春蠶，都不過份。這世上倘沒了老師，人類將永陷入混沌。老師是擎天的柱，潤澤大地的春雨，讓人類綿延不絕的大軍，假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業，那便是老師，沒有任何人比他們更神聖。

8、深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講台上數你最風流。這就是你——一名光榮的人民教師！

9、作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業當中。從青春年華，到白發蒼蒼，幾十年如一日，你懷著對黨，你人民，對教育事業的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！

Ⅳ 師德師風論文而擬哪些標題

1.關鍵詞規范
關鍵詞是反映論文主題概念的詞或片語，通常以與正文不同的字體字型大小編排在摘要下方。一般每篇可選3~8個，多個關鍵詞之間用分號分隔，按詞條的外延(概念范圍)層次從大到小排列。
關鍵詞一般是名詞性的詞或片語，個別情況下也有動詞性的詞或片語。
應標注與中文關鍵詞對應的英文關鍵詞。編排上中文在前，外文在後。中文關鍵詞前以「關鍵詞：」或「[關鍵詞]」作為標識;英文關鍵詞前以「Key words：」作為標識。
關鍵詞應盡量從國家標准《漢語主題詞表》中選用;未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語和地區、人物、文獻等名稱，也可作為關鍵詞標注。關鍵詞應採用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條。
2.選擇關鍵詞的方法
關鍵詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作後，從其題名、層次標題和正文(出現頻率較高且比較關鍵的詞)中選出來。
論文正文
要點
⑴引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義，並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出問題-論點;
b.分析問題-論據和論證;
c.解決問題-論證方法與步驟;
d.結論。
為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個小邏輯段，一個小邏輯段可包含一個或幾個自然段，使正文形成若干層次。論文的層次不宜過多，一般不超過五級。

Ⅵ 教師職業理念作文開頭結尾

結合自身實際談談當代教師如何加強教師自我修養

教育學家陶行知先生曾經說過「捧著一顆心來，不帶半根草去」做為一名小學教師，應該全
身心的愛孩子，這就是教師的最基本的師德修養。

小學教師的道德修養是必須熱愛小學教育教事業，
熱愛兒童，
尊重兒童，
有高尚的道德品質，
關心集體，
團結互助並正確處理好領導和家長的關系。
我們小學教育就是
「愛」
的教育，
「愛」
的需求是兒童最基本的需要之一。

作為一名新世紀的教師，
加強自身的道德修養首先就要做到愛崗敬業，
喜歡自己的選擇，
熱
愛自己的職業和學生。
作為一名一線的小學教師的我來結合自己的工作實際，
談一談如何加
強自身的道德修養，我認為應該做到以下幾點：

一、加強理論學習，豐富專業知識。

作為一名教師，
不管平時的工作多麼繁雜，多麼忙碌都要靜下心來不斷學習，不斷提高，學
習前沿的教育教學理念，
掌握新的教育教學的方法，
提高自己的知識水平，
對於我們教師來
說，終身學習是我們最好的發展形式之一。教師要以活到老學到老的精神，不斷自我激勵，
自我鞭策，
磨練修養毅力，
確立在教育教學工作中的奮斗目標，
只有不斷加強學習和自身的
修養，才能永葆青春活力，才會跟上時代步伐。俗話說：
「刀不磨要生銹，人不學要落後」

。

二、刻苦鑽研業務知識，提高教學能力。

教師要在平時的教育教學工作中，以高度的責任感、事業心；
以勤奮、扎實的態度完成各項
工作任務，積極參加校內外的各項聽課、教研活動、教師培訓、學習名師的教學方法，提高
自己的教學能力，在教師專業化發展的過程中使自己更上一個新台階。

三、勇於實踐，增強情感體驗。

教師道德修養的目的在於形成良好的師德素質、
提高教育實踐能力。
教師實踐也是教師道德
修養的目的和歸宿。
教師不僅要通過理論性學習來分清是非善惡，
更重要的是要求身體力行。
教師道德品質修養不是一蹴而就的，而是在教育實踐中不斷認識、不斷提高、不斷完善的。
在瑣碎的日常教學中，
需要老師用耐心和信心來教育學生，
給孩子們燃起希望的火苗，
鼓勵
孩子的進步，細心的發現學生的思想和行為的動態。在生理和心理上了解學生的發展規律，
找出解決問題的最好方法，保證學習的效率。

四、對待學生，要有一顆不厭其煩的包容心，給予學生細致入微的關心體貼。

作為教育工作者，
首先要時刻關注學生的一言一行，
不要因為學生的調皮而失去對學生的關
愛。
教學中這是難免的事情。
對於正在成長的學生，
他們的身心發育特點決定了他們的言行。
教師與學生之間的關系需要教師給予必要的包容，
不要因為學生的不理解與故意為難而導致
師生之間關系的僵化。
因此，
教師要具有一顆包容的心，
對待犯錯誤的學生要給予必要的幫
助，
尤其是那些別人認為調皮的學生，
更需要我們體育教師來正確引導他們，
在練習的過程
中，
給他們更多的表現機會，
使他們也有向其他同學展示的舞台，
不要因為人雲亦雲而扼殺
他們的信心。

五、要始終保持一顆學習的心，團結協作。

學習對教師來說至關重要。
隨著教育教學改革的不斷發展與知識結構的日益更新作為教師只
有時刻保持學習的心態學習其他教師的經驗心得學習先進的教育教學理論學習專業的理論
思想與技能這樣才能不斷提高自己的專業理論水平、
課堂教學水平，
才能夠認清自己與別人
的差距與不足之處。
從而發現問題，
找出問題存在的症結，
根據自己的實際情況進行積極有
益的改進，最終使自己的綜合素質得到整體提高。正如俗語所說：
「活到老，學到老」
。只有
保持一顆學習的心
,
才能始終使自己的知識結構得到及時的更新才會不斷提高自己的業務水
平，永遠站在一個嶄新的高度上審時度勢，時刻地准備著。虛心向優秀教師學習。
優秀教師

的教育實踐和先進事跡，生動地體現了新時代教師道德的特點，是教師道德理論的具體化。
《中小學教師職業道德規范》
要求教師加強團結協作，
這點是十分必要的。
教師之間的團結
合作，
也是師德修養的一個好方法，
是學生學習的榜樣，
只有這樣，才能打破師生間的隔閡
和距離，師生關系和諧、民主，真正的把師德修壓落實到實處。總之，教師要想具備良好的
道德修養，就必須明確教師職業道德規范要求，針對存在的問題，加強修養，通過修養，增
加道德認識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，
堅定道德意志，並在實踐中進行道
德行為選擇。科學技術的發展也對教師道德品質提出了新的要求，要求教師具有敬業精神，
要培養責任感、
義務感，
要求教師具有團結協作精神，並不斷進步，吸收新知識和具有開拓
創新精神。只有這樣才能不斷提高師德素質，成為一個品德高尚的人民教師
.

教師應當如何修養自己的職業良心

「教師這份工作是良心活！
」這是我們教師經常說的一句話。它說的就是我們做教師的職業
良心。所謂教師職業良心就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業履行
義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。
作為一個從事小學教育的教師，
修養自己的職業良心
,
提高道德修養至關重要。

一、修養自己的職業良心，要有高度的責任心。

教師的職業就是育人工程，
是為社會培養合格的公民，
為家庭培養有素質的成員。
教師所擔
當的角色，
要求教師對社會負責，對學生家長負責，對學生負責。
這種高度的責任感要求我
們必須愛崗敬業，
擁有一顆甘為人梯的平常心。
在這個物慾橫流的社會里，
在教師經濟清貧
的狀況下，
要能靜下心來，不要去過多的追逐利益、無謂的攀比或自輕自賤，瞧不起自己的
職業。
要把工作當成一生追求的事業，
要把育人作為自己的責任，
要把學生放在第一重要的
地位。
對育人懷著一顆敬畏之心，
時刻想到自己做的任何一件事都可能關乎孩子的一生。
潛
下心來，用心為孩子的明天鋪路。從事教育工作已有
14
年，回顧自己走過的經歷，我始終
把教書當成了自己最鍾愛的事業，
懷著對得起學生的心態來對待自己的工作，
從中體會到了
獻身教育事業的無比快樂和自豪。
記得我教過的一個六年級學生在畢業時寫下：
「
感謝上蒼，
讓我遇到了你這樣一位老師。
因為你我懂得了如何做人，
因為你我知道了世界的精彩，
因為
你我學會了感恩，
因為你我理解了懵懂的問題
------
老師是你點燃了我的思想，
潤澤了我的心
靈。老師，我捨不得你，老師我忘不了你
------
」這段難以忘懷的文字，讓我感受到了作為人
師的巨大幸福，同時也激勵著我對自己提出了更高的要求。

二、修養自己的職業良心，要有真誠的愛心

「沒有愛就沒有教育」
這是每一位教師都熟知的道理。
教師的職業勞動需要豐富的情感世界，
並且是一個充滿愛心的情感世界。
熱愛學生是教師教育學生的情感基礎，
獲得教師的愛是學
生普遍的心理需要，有了愛心支撐，我們面對工作才能自覺去完成。
「愛是教育的密碼，是
道德教育最大的秘密。
」教育要讓學生在愛中學會知識，在愛中生成智慧，生成兒童的快樂
和幸福。
愛還要有一顆耐心育人的公平心。
每個孩子都是不一樣的生命個體，
但都是一個完
整的世界。面對參差不齊的孩子，我們應該懷著「一花一世界，一樹一菩提」的美好心態來
欣賞他們，
讓他們享受教育的平等權利。
從教十幾年來，
單位換了幾個，學生也是一撥一撥
的迎來送去。
面對每一個個性不同，
知識水平不同的孩子，
我總是告誡自己要把愛的陽光
「公
平」的灑向每一個學生。猶記得，田浩宇是個有點問題的男孩子。成績很差，性格內向，從
不與別人交往，
一個人孤零零的遊走在集體之外，
一雙失神的眼睛裡寫滿了寂寞和無助。
我

留意了他很久，
感覺到這孩子現在最需要的應該是自信和快樂。
找他談了幾次話卻都以失敗
告終，他像一隻撬不開嘴的小麻雀死活不願與我交流。怎麼辦
?
仔細思忖，我又想到用集體
的關愛來重燃他的自信。
一次班會我讓同學們給田浩宇同學找優點，
同學們在我的熱切目光
下熱情的為他找出了三大優點：
做衛生工作認真，
不與同學爭吵，
遵守紀律。
我又因勢利導，
讓田浩宇擔任了勞動委員，
大家給了他熱烈的鼓掌。
一個學期下來，
田浩宇已經慢慢走進了
集體生活，成績也有了很大進步。偉大的教育家盧梭說過：
「教育即生長，生長即目的。
」其
實後進生和有問題的孩子，更需要老師的關心和鼓勵，那份愛心是他們生長的動力。

總之，
作為新時代的教師，修養自己的職業良心，
提高師德水平，
塑造教師的良好形象是刻
不容緩的。
教師要想修養好自己的職業良心，
就需要全方位的去塑造自己、
提高自己。
且這
一追求是沒有終點的。

從自我發展方面談如何更好的促進教師專業化發展

隨著現代教育的發展，
社會和時代對教育的要求越來越高，
學校教育要適應現代社會的需求，
必須提高教師隊伍的整體水平，
走教師專業化的道路，
建立高水平的專業化教師隊伍，
是扎
實推進素質教育、全面提高教育質量的關鍵，只有這樣才能實現國民綜合素質的迅速提

高，
「十一五」的宏偉規劃才能順利實現。為此，就如何通過教師自我造就、自我發展更好

促進教師專業化發展談些粗淺的看法：

一、教師專業化

1
、教師是專業。不是什麼人都可以勝任教書育人這個工作的，沒有經過專門的培養和訓練
是不行的，
教師是以有生命的人為對象，
以特有的知識技能進行專門化的處理活動，
解決人
的教育問題，推進社會進步。教師職業成為專業是現代教育發展的必然結果，我國《教

師法》
明確了教師的職業的專業性：
「教師是履行教育教學職責的專業人員」
，
把教師歸為
「專
業技術人員」一類。
教師專業要求專業教師具備以下素質：有扎實的專業知識、豐富的文化
知識；有豐厚的教育學理論素養；有職業理想和追求；熱愛教育事業，有較高的道德素養，
並且能夠把進入更高的境界作為自己修身的自覺追求；
經過專門的專業訓練，
而且有終身學
習的迫切願望和實際行動。

2
、教師專業化。對教師專業化的學術定義已經不少，但它最核心的內容是：具備教師專業
資格是不具備教師專業資格的教師所不能代替的。
教師專業
「化」
，
這個
「化」
是一個過程，
即教師在他整個教學生涯中，
不斷地提高自我，
由不夠成熟向成熟過渡，
這一過程即教師專
業化的過程。
所謂教師專業化，
主要指教師在整個教學生涯中，
應當通過不斷的專業化訓練，
逐步提高自身教育技能與專業道德，
從而實現增進從師任教素質，
成為一名稱職的教育專業
工作者的專業成長過程。
在這個
「專業化」
的概念中，
應該是要求教師既有深厚的學術根底、
廣闊的學術視野，
又有熟練的教育技術，
即學科知識的專業化及教學能力的專業化。
畢竟一
名
「專業化」
的教師在擁有專業的學科知識時，
若缺乏響應的專業教學技能，
對學生的指導、
啟發往往是不能行之有效的，
結果也許是力不從心，
甚至是誤人子弟。
實現教師專業化應該
通過以下幾方面的努力：
一是社會各方面的共同努力；
二是與時俱進，
不段豐富教師專業化
的內涵；
三是教師個體終身學習，
不斷提高專業水平，
也就是要大力提倡和推進教師走自我
完善和自我發展的道路來提高專業化水平。

二、自我造就、自我發展的含義和重要性

內因是根本，外因是條件，教師的專業化發展關鍵是教師個體人的發展，
「以人為本」的教
育理念呼喚教師自我發展意識，
所以教師的專業化發展最有效的道路是自我造就和自我發展。

Ⅶ 感師恩,頌師德作文題目與開頭再與結尾、

《老師，我愛您》
【開頭】
「老師是辛勤的園丁，用汗水澆灌著花朵茁壯成長；老師是蠟燭，用心血點亮學子前行的道路……」是啊，每一句贊美老師的話語都是一首優美的詩、一曲動人的歌。
從幼兒園，到小學，再到中學。老師給予了我數不盡的關懷、歡悅、信心、勇氣和感動……老師就像是媽媽一樣，每時每刻都在關注著我的成長，每時每刻都在為我的進步而感到欣慰。
【結尾】
老師，就像那盞明亮的街燈，默默地照著「過路人「，也許有人會忽略這盞明燈，但我不會，因為，我目睹了這事情的前前後後，老師的一舉一動確實讓我深深地感動著。
是啊，如果沒有老師的無微不至的關懷和體貼，我們這些小幼苗兒又怎能長成參天大樹呢？老師，就像媽媽。老師，我愛您！

希望幫助到你，若有疑問，可以追問~~~
祝你學習進步，更上一層樓！(*^__^*)

Ⅷ 急求一份師德師風演講的開場白！

教師是「人類靈魂的工程師」，對學生成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師「教書育人」職責中教書的一面，而「為人師表」則對老師提出了更高的人格要求。作為培養未來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。「為人師表」成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。在新的歷史時期，......

Ⅸ 有關師德的排比句。

師德是一種修養；師德是一種品德；師德師一種優良傳統；師德師教師的根本。

Ⅹ 關於師德的經典名言

師德名言（名人名言）：

1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——孔子

2、身教重於言傳。

——王夫之

3、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

——陶行知

4、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

——陶行知

5、、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。

——愛因斯坦

6、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

——烏申斯基

7、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。

——車爾尼雪夫斯基

8、教師是學校里最重要的師表，是直觀的最有教義的模範，是學生活生生的榜樣。

——第斯德

9、請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

——蘇霍姆林斯基

10、務學不如求師，師者，人之模範。

——楊雄

11、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。

——於漪

12、身教最為美，知行不可分。

——葉聖陶

13、做導師的人自己更當具有良好的教養，隨人、隨時、隨地都有適當的舉止和禮貌。

——洛克

14、在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。

——盧梭

15、不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼。

——盧梭

16、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的。

——第斯多惠

17、教師的人格，就是教師的一切。

——烏申斯基

18、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那麼這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什麼東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對於人生理上各種微小變化更富於敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應該記住的。

——加里寧

19、如果教師熱愛自己的事業的話，那他就會成為一個優秀的教師，如果教師象父母那樣愛學生的話，那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業也不愛學生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業和愛學生結合起來的話，那他就是一個完善的教師了。

——托爾斯泰

20、一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師！

——鄧小平