盈盈師生情
師生情
黌門數載不言苦，
教學相長歷寒暑。
師若家慈嘔心智，
嚴管身行修文武。
今朝揚帆去遠航，
體味真情若子母。
黌門：古時指學府，
② 關於師生情的作文。要求：要通過一件事來寫明。
師生情
有一個人最可愛，那就是老師；有一種人最無私，那就是老師；有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。
她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師她 ，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心裡有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴裡滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。
她給予了我們很多：誠實，認真，努力，不放棄……
在一次考試後，我的分數很不理想。老師把我叫了過去，她說："沒關系。我看的出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊！"說完，她又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥，但她也曾批評過我。有一次，我寫作文不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我，但我卻不生氣，因為那次作文我的確沒用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。
有人說，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動人樂章；有人說。老師是冬日裡的暖陽，給人最溫暖的光芒；有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
③ 求師生情的文章，大人（最好大師）寫的，千萬不要學生寫的作文
2個小時才找到三篇 :
我有一束溫暖的光！——與林非、肖鳳三十年風雨師生情
也許是我將到「天命」之年，忽然發現，自己一生要走的路，要遇的人，好像都是命運中早早地排定。很多年過去，我驀然回頭，歲月斑駁的腳印上，正有一束溫暖的光，無論黑夜還是白晝，無論就近還是走遠，一直在我的前方導航照耀著。
人生如歌，但世上有一種歌是埋在心裡的，每天都想唱，卻不敢開口，就怕唱錯了那神聖而溫暖的調子。世上也有一種雨，只要下過，那貧瘠的土地就會發亮，就會發芽開花結果。
夏日北京的一個傍晚，我站在長安街邊，等一個人。浪跡天涯十多年，北京，感覺就是一個藏夢的地方，風里有歌，雲中有雨。我愛的北京，不是繁華與喧囂，而是隱居在這座城市裡的人。
就是喜歡長安街上那種潮熱的熟悉味道，還有被自行車包圍的鈴聲。台基廠大街的入口上，腳下的磚瓦地似乎埋藏著我與生俱來的前世記憶，我痴痴地站著，張望著，盼著那熟悉的身影。這座夢里千回的京城，因為有我想見的人，從而血脈相依。
一輛計程車果斷地停在我面前，下來一位短發的女人。「肖鳳師母！」我奔上前去，與她擁抱。二十多年，我就是喜歡看見她那短得出奇的頭發，還有她濃郁的北京口音，朗朗得如同金屬。她的臉是圓圓的那種，笑溢著母親般的慈愛。她應該不年輕了，但動作總是精幹麻利。這次是她怕我找不到那家聚會的餐館，大老遠地親自搭了車來接我。
「辛苦你了！」上了車，我把手放在她軟軟厚厚的手掌心裡，溫熱的感覺使我想起了母親。說來這世間有一種特殊的緣，不是血緣，卻勝似血緣；世間也有一種師生的恩情，未曾入門，卻總是心依魂牽。想到此，心裡一沸，往事歷歷重現。
這位筆名叫作「肖鳳」的人，冥冥之中曾經是我少年讀書時最重要的啟蒙老師。而我知道肖風老師的時候，還不認識林非先生，更不知道他們竟是一家人。
回到1978年，早春的二月，母親提著她早年上學的棕櫚箱，送我到古長安城牆下西北大學的門口。那天很冷，但我穿著母親剛剛織好的毛線褲，外面還罩著燈芯絨的長褲，上身是母親新縫的法蘭絨格子外套。我暖暖地站著，母親胖胖的手就放在我的肩頭上：「好了，媽的任務完成了，以後的路就自己走吧！」冬日的陽光下，我看著母親擠進公共汽車的窄門里，在窗里向我揮手。還要再過幾個月，我才16歲，但我已早就不是少年，命運似乎註定了我必須早早地獨自前行。
一直都覺得慚愧，我竟然混在了中文系七七級的老大哥老大姐中念書。也是因為年齡小，古典文學就總不能吸引我。記得那位講《詩經》的老師叫大家分析《氓》，看看我直發愁，最後說：「你怎麼能理解棄婦的哀怨呢？你就分析《碩鼠》吧！」到了外國文學課，我怎麼也想不通「安娜卡列琳娜」為什麼要卧軌，還有，那個魯庄的「包法利夫人」幹嘛要痛不欲生。
就在大學的最後一年，要寫畢業論文。我忽然在書店裡發現了兩本小書，一本是《蕭紅傳》，一本是《廬隱傳》，作者竟是同一個人：「肖鳳」。我與「肖鳳」一見鍾情，從她的書里，明白了文學原本是與人生的痛苦和不幸相連！蕭紅，一個不幸的弱女子，卻用筆寫出了自己的新生命。廬隱，命運雖然摧殘了她的愛情，但是她的文字卻將愛情變為了永恆。因為愛「肖鳳」，繼而又愛上了現代文學。「五四」，是中國的啟蒙，也是我的啟蒙。
1982年春，我的大學畢業論文《論廬隱》獲得了文科優秀獎，隨後的一篇《論蕭紅小說的語言藝術風格》刊登在1983年東北遼寧的《社會科學輯刊》上。《輯刊》的主編來信誇我小小年紀竟有如此見解，我告訴他：「是因為有肖鳳老師的指引！」
渴望見到肖鳳老師是我大學時代最重要的心願，但那隻是一個心願而已。我怎麼也想不到，就在數年後，我不僅見到她，而且成為她家的常客。更想不到，後來的她竟成為這世上最惦記我的師母。這樣的奇緣卻是因為林非先生，而歸根到底，還是因為了現代文學。
1982年的春天，剛剛畢業的我要求分在一所新建的大學里教授中國現代文學，校長看我不滿二十歲，先就警告我：「你的學生有的年齡比你大，你要好好教！」到了夏天，臉色漸漸柔和的校長告訴我一個好消息：「校里要送你去大連參加一個全國現代文學的暑期講習班！」
八十年代初的中國，每天什麼事情都可能發生，人也特別容易激動，所有的人都好像如夢初醒，突然間張大了眼睛，連路邊的樹木都努力伸展了葉子。我感覺自己年輕的心就如那厚軟的海綿，隨時渴望汲取著雨露陽光。東去大連的列車上，我把頭伸出窗外，風景如梭，變幻得幾乎來不及回眸。人生就是突然，就是驚喜，我有一種強烈的預感：大連，將帶給我一個嶄新的世界。
第一次看見大連，第一次看見大海，第一次看見那麼多學界的師友！遼寧師范大學的階梯教室，上百位來自中國各地的年輕教師人頭攢動，興奮的空氣中似乎飽滿到幾要爆炸。短短的一個月里，我幾乎見到了當時中國現代文學研究界最頂級的專家學者的強大陣容，唐弢，王瑤，馬良春，林非，錢谷融，陸耀東，樊駿，嚴家炎等等等等，那些寶貴的日子，成為我後來一生取之不盡的精神源泉。
時隔27年，我依然清晰地記得林非先生那天登台的情景。他比其他學者都高大，語音中有濃鬱南方口音，卻相當清澈洪亮。他講的題目是中國現代散文史和他精心研究的現代散文大家。在他的探索下，散文，這一古老中國最正宗的文體，在「五四「之後所散發的絢爛光芒無疑是中國現代文學史上最重要的收獲。那一刻，我才恍然，小小的散文，承載的卻是一個時代最真實的激流，並推動著人類精神前進的航船。直到今天，我都堅信中國現代散文的成就遠在現代小說之上，即便是在當代，散文的成就也還是無法與「五四」以來的作家比肩。
仲夏夜的大連，我第一次拜訪了林非先生，羞怯的我由年長的同窗學超兄陪著，心裡充滿了喜悅和不安。溫馨的夜色里，林非先生如數家珍地談起現代的散文大家，從魯迅到周作人，從胡適到林語堂，從梁實秋到徐志摩。我的警醒是他的論文總是與作家的身世人格相關。林先生告訴我：「小說可以虛構，但散文卻是赤子，水管里流出來的是水，血管里流出來的是血。」記得當時在場的還有時任社科院文學所的副所長馬良春先生，他笑眯眯地看著我一副激動的樣子，鼓勵我：「你以後的學術生命就獻給散文學吧！」也正是從那時起，我真正進入了散文的世界，同時迷上了幾乎所有的現代文學史上的散文作家。林先生的知人論文的學術思想，從此深深地嵌入了我的生命。
就在大連的那個夏天，迎著海風，我們到棒槌島去看望了休養中的丁玲和陳明。走過了現代風雨滄桑的丁玲，坐過國民黨和共產黨的監獄，從「文小姐」的《莎菲女士的日記》，再到「武將軍」的《太陽照在桑乾河上》，她豁然明白的是每個人其實都是一朵在時代激流中沉浮的小小浪花。她的臉上依然是布滿了笑容，心裡有的依舊是對愛的信任和執著。握著丁玲的手，感覺就是握著歷史的手。
大連過後，我回到了西北大學讀現代文學的碩士研究生，專業方向是魯迅。導師張華先生北京大學哲學系畢業，1957年分到西北大學任教，第一堂課後即被打成右派，之後度過整整二十多年的沉默歲月。我大學畢業前夕，他重返講壇，給我們開「魯迅思想研究」的選修課。張先生上課的第一句話是「這是我一生中所講的第二堂課！」我們的眼淚立刻都在眼眶裡打轉。課間，張先生對我說：「你只要把魯迅弄明白了，就能明白中國。明白了中國，才能研究中國的文學！」
研究生的日子，導師叫我們一邊讀書，一邊帶我們撰寫《中國現代雜文》一書。那時，就常常得到林非先生的許多指導。有一天，我到北京拜師查資料，在建國門內的社科院大樓里，因為沒見到林非老師，馬良春副所長就引著我去見了劉再復先生。兩位前輩一路關照，不時耳提面命，讓我誠惶誠恐。《中國現代雜文》一書後來獲了圖書大獎，林非先生與我的導師也成了終生莫逆的好友。
碩士畢業，我要求去父親的母校陝西師范大學教授現當代文學。此間的歡喜是參與了兩部書稿：《中國當代文學》和《神秘黑箱的窺視》。開心的事還有去西北五省揮鞭講學。某日，與一同事討論現代文學及當代文學的孰優孰劣，他忽然說出他在北京念書的導師就是肖鳳，讓我的眼睛突地瞪大。他再說：「肖鳳老師的先生就是林非啊！」我完全呆了，他們兩位正是我心儀多年的恩師！那一刻，我讓自己有了一個奇妙的決定，就是要去北京報考林非先生的博士。
1991年，一個不尋常的年頭。學校里派我赴京參加紀念魯迅誕辰110周年的大會。那時候，「魯學」是中國真正的「顯學」，大有引導時代新思潮之勢。早晨，我們在懷仁堂里謁見黨和國家領導人。下午，在賓館大廳里爭論陳涌與王富仁理論的孰是孰非，即魯迅的意義究竟在「政治革命」還是在「思想啟蒙」。
京都的夜晚，一群研究中國現代文學的年輕學子，竟然橫排走在寬闊的大街上，記得隊伍中有南京大學的朱壽桐，浙江大學的黃健，吉林大學的靳叢林、張富貴，上海的楊劍龍，武漢大學的龍泉民，山東大學的高旭東等等。我們不是去散步，而是步行去探望被這次大會排斥在外的汪暉先生。那時候的汪暉，剛剛出版《反抗絕望》，儼然是學界青年領袖。他的住處非常狹小，我們好像是坐在床上，說了什麼完全不記得，只記得那個夜晚群情激憤，汪暉就一直陪著我們溫和地、溫暖地笑著。
翌日，在京的好友特約王富仁先生喝酒，我是他西大學妹，得以坐在他手邊。富仁先生當年在西北大學讀碩士時我正在讀本科，所以常能看見他拿著煙蒂苦苦思索的樣子。他是山東人，滿臉憨厚，但能精讀俄文原版著作，只要開口講話，立刻迷倒一片。可惜我水土不服，不勝酒力，恍恍之間，看見他穿著一件花襯衫，眼睛裡閃爍著年輕人的光彩。喝到最後，富仁先生對我說：「小妹，你若要研究學問，應該到北京來！」
到了1992年的春天，成都召開魯迅研究會的年會。站在都江堰的堤壩上，江山如畫，滿目蒼翠。會長林非老師就站在身邊，我終於鼓足了勇氣，對他正式說：「我想考你的博士！」林非老師笑盈盈看著我，好像他早已知道了我的心思：「好啊，歡迎你來北京！最重要是必須把成績考好！」我真想告訴他：這一天我已等了很久很久。西望長安，我的家園，你的歷史背負太重，你的爬行太慢，我真的想要走了，我也必須走了。
就在這一年的夏天，東去北京的列車上，我的行囊里裝滿了赴京趕考的書本，但是卻再無心打開。坐在我身旁的丈夫，一面研究著美國大學剛剛寄來的錄取通知書，一面對我說：「你想改變生活，我也想改變生活。可我的目標不是北京，卻是美國。如果我簽證成功，希望你跟著我走！」列車徐徐向前，我的心忽然迷茫起來，前方的命運究竟掌握在誰的手中？
大考之前，為了堅定信心，我特別跑去拜訪汪暉。還是那間狹小的屋子，還是那樣溫和的笑容。九二年成都會之後，我們一群人曾同游九寨溝，黃龍頂上留下了燦爛的合影。看我心事重重，汪暉拉我去樓下的菜市場買菜，然後回來在更狹小的廚房裡做飯。那日吃的什麼也是完全不記得，卻記得告別時他哼了一個曲子，一個遠行的曲子。
暑熱的北京，回到令人窒息的考場。我深知這也許是我一生中最後一次報考博士的機會，更讓我焦慮的是這也許是林非先生最後一次招考他的關門弟子。多年的心願在煎熬著我，但是，也只有我知道，就在同時同刻，我的先生正在美國領事館的大門前申請簽證，窗外亂雲翻渡，是吉是凶，我心如麻。
那年的考試，專業課的分數還好。但最後復試的當天，先生告知我已拿到簽證，我頓時完全亂了方寸。林非老師端坐在面前，和藹可親地問我：「你說說散文的創作最難在哪裡？寫好散文的關鍵又是什麼？」我的狀態幾乎是神馳八荒，靈魂出竅，簡直就是胡亂作答。直到走出大樓，自己才回過神來，剛才恩師問的題目其實就是想要我回答一個「情」字！羞愧之下，我知道自己的博士之路從此夢斷。
許是天命，野性的我終於還是走上了遠游的路。踏出國門前與林非老師告別，他殷殷相告：「你不要忘記寫作，將來定在散文上有作為。」我心裡發熱，但我的心願是研究散文，我從來沒有想到過自己要去創作散文！林非老師一眼看透我直言：「散文，對你來說已經不是一個理論問題，而是如何實踐的問題。」
初到美國的那些日子，心裡很苦，身體又累。遠離了學術，遠離了文學，暗夜中我常常蹉嘆：這樣的生活難道就是我想要的嗎？就在我痛苦徘徊之際，林非和肖風老師不斷寫信來關心我，信中最激勵我的一句話是：「生活之樹常青，只要你寫下來就能成為作家！」是呀，痛苦也是生活，體驗就是財富！我要寫，寫下異域的沖擊，寫出新一代移民的甘苦！
直到1998年，我在海外的第一部散文集《走天涯——我在美國的日子》出版了。這本藍色封面的小書幾乎是與我的孩子一起孕育而成，裡面的很多篇章都是在夜裡打工回來後完成的。欣慰的是那些初臨新大陸睜眼看世界的故事，不僅發表在美國的華文報刊上，也同時發表在故鄉的《西安晚報》上。感激我可愛的母親，每每如獲至寶地替我從報上剪貼下來再寄給我。這部簡陋的小書是我海外散文創作的初試鋒芒，也是我寫給母親的他鄉報告。
顯然，《走天涯》不是一部成熟的作品，但遠在北京的林非老師毅然為此書執筆寫序。他的嘔心瀝血的長序，不僅充分地肯定了我在天賦和氣質上更善於在情感和形象的天空里飛翔，而且還仔細地分析其中的篇章，並殷殷地期盼：「隨著瑞琳在美國的土地上繼續深入地觀察體驗和感悟，相信她一定會告訴自己同胞更多充滿人生況味的異國他鄉的故事。」 這篇序言，每每捧讀，心熱眼熱。我明白，他在期望我向著更高的目標和境界沖刺。
寫作，更帶給我人生的神奇。因為《走天涯》中所寫的休斯敦華人故事，休斯敦市長特別頒發我「榮譽市民」和「文化親善大使」證書。也是在1998年，中國作家協會外聯部開始關注海外華文作家，領館推薦我前往福建泉州參加首屆海外作家筆會，可惜因為小兒不滿兩歲，未能成行。但他們後來出版的《美國華文作家作品百人集》一書，選入了我的《休斯敦的中國女人》。
2000年，我首次參加海外最大華文報紙《世界日報》暨洛杉磯作協聯合舉辦的全球徵文大賽，初賽決賽均一路領先，最後獲得第二名。因為第一名從缺，所以各界的文友們都恭喜我奪得了頭獎。我把這篇獲獎作品《他鄉望月》寄給了林非老師，他為我寫了一句話：「這篇文字，是你八年海外生活的思考結晶。」
最難忘2003年，林非老師以恢弘之氣主編《二十世紀名家經典海外游記》。書中首選的第一位是康有為，「五四」時期的作家還有梁啟超，林語堂，郭沫若，茅盾，郁達夫，徐志摩，朱自清，冰心，梁實秋等，當代的作家有季羨林，陳荒煤，楊朔，秦牧，汪曾祺，宗璞，王蒙，鄧友梅，餘光中，董橋，另外還有馮驥才，陳忠實，余秋雨，張抗抗，趙麗宏，舒婷，鐵凝，韓小惠等。我想他是為了鼓勵我，在書的尾篇收入了我的《雪鳥飛翔的地方》。後來我們見面，他送給我樣書，打趣說：「這本書可是從康有為到陳瑞琳啊！」
2003年，也是我散文創作的又一個豐收年。自《走天涯》出版後，我希望自己走出北美山川的近距離地描述，而能夠在更廣闊的地理背景下探索中西文化的深層感受。於是，我的足跡從加拿大到墨西哥，從西歐到北歐，精神的開闊帶來了文字的改變。記得那篇《英倫秋行》還是手寫的，首發在中國文聯白舒榮老師當時主編的《世界華文文學》上，並由此正式進入了海外華文學的研究視野。
油墨紙香的《「蜜月」巴黎——走在地球經緯線上》剛剛在天津百花文藝出版社出版，我就急不可待地呈送給林非老師。每次回北京，第一件重要的事就是驅車到靜淑苑，快速登上五樓敲門，然後是笑語聲聲。肖鳳老師曾給我做她最拿手的紅燒肉，滿滿的一盤，燒得油亮，真是好吃極了。他們說唯一的寶貝兒子之所以長得那麼高，就是來自這兩個法寶，一是紅燒肉，二是睡足覺。飯桌上，林非老師還送給我他的新作，一部《讀書心態錄》理性深邃，一部《火似的激情》馳騁飛揚。看著他滿頭歲月的華發，研究和創作的熱情依如年輕人的奔放，一束溫暖的光照進我心裡，感覺血液里融進了一股永不衰竭的力量。
回到美國，我收到了林非老師創作的一篇親情美文《離別》，是送他們的兒子去美國讀書。文章的最後一段寫肖鳳回家，摸著兒子睡過的空床，我的眼淚也嘩嘩地流下來。後來看到好多評論，比較《送別》與朱自清先生的《背影》，兩種背影，兩個時代，卻是有異曲同工之妙。不久，他們夫婦就攜手來美國看兒子，順途也來看我。我怎麼也沒想到，肖鳳老師進門，立刻拿出一樣東西，是她自帶的圍裙，說要給我燒飯，簡直就像一個慈愛的母親。她烹調的一道絕活是煮排骨湯，其奧妙是多放料酒，湯和肉都香極了。
就在那年春節，我給林非老師寫信：「在海外，從事華文文學評論的人少而又少，我應該擔當起這個使命。」林非老師回我：「天降大任，你的心其實從來就沒有離開過學術，為自己的目標努力吧！」那些日子，我竟如孤雁，有些含辛茹苦，在北美，也很少有人像我這樣，不為職稱，毫無報酬，破天荒地發掘和評論著一個個默默寫作的人，為我的同代作家寫碑立傳。
2005年的9月，由我和西雅圖作家融融共同主編的《一代飛鴻——北美中國大陸新移民作家小說精選與點評》一書在美國輕舟出版社隆重出版。這一年的10月，紐約的天空到處飄灑著駕風而舞的繽紛彩葉，來自加拿大，美國及中國的各路作家和學者紛紛飛向紐約，共同慶祝第一本北美新移民作家的作品文集《一代飛鴻》的問世。讓我尤其動容的是來自台灣的一代文學前輩如王鼎鈞，董鼎山，鄭愁予，趙淑俠，趙淑敏，張鳳，叢蘇等都慨然前來，與我們共襄盛舉。北美華文作家協會會長馬克任先生特別在發言中指出北美華文創作的五個重要年代，第五個重要的里程碑就是《一代飛鴻》為標志的大陸新移民作家的崛起和成熟。我的更深感動是老先生並指出：「在他們身上，寄託著北美華文學的希望和未來。」
就在同一年，我應邀去哈佛大學參加兩岸作家的對談。到了年底，國內的《文藝報》評選我「理論創新獎」，頒獎就在12月的人民大會堂。2006年，成都時代出版社隆重推出「北美經典五重奏」，我的《橫看成嶺側成峰——北美新移民文學散論》列在其中。春種秋收，生命的耕耘有了金色的景象。我把這一切告訴林非先生，他是那樣的喜悅和安慰！
歸去來兮，每年的回國成了我生命的一種必須的方式。而每次回到北京，叩見林非老師，也成為我歸途的一個重要典禮。雖然我最終未能成為他的入室弟子，但在他心裡，我好像早就是他的學生，他為我付出的心血和期望甚至比別人更多。最難忘的一天，是林非先生在京的弟子為他慶生，大家邀我同樂，看大家捧上一大盆美得讓人心顫的蘭花獻給林非老師，我亦溫暖到幸福。
2009年，新書《家住墨西哥灣》剛剛出版，就榮獲了全球「中山杯」華僑文學獎的散文類優秀獎。走下頒獎台，我就一路飛奔到郵局，將新書寄往北京。因為我可以想像，林非先生肯定會把這部《家住墨西哥灣》擺放在他的案頭，然後微笑著說：「瑞琳的散文真是越寫越好了！」
近三十年過去，我沒有為林非老師寫過一篇文章。身為晚輩，評論恩師的作品，我一直沒有這個勇氣。我只是把深深的感激埋在心裡，化作動力，一路奮力前行。我期望著將來有一天，真的無愧恩師，然後對自己說：「我努力過了！」
生命如畫，但需要一束光照耀。那光是明亮的，也是溫暖的，不僅穿透了一幅
油彩的風景，而且穿透了歷史的天空。
④ 求作文 關於師生情
教師頌
教師頌
老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹涸。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪裡有可餐的食物，哪些是不可入口的毒葯，哪裡的狂風可以躲避，哪裡的暴雨必須穿越。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不誇張。
您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
您是一流的演員，三尺講台是您發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。
「飲其流者懷其源，學其成時念其師」，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人。
師 生 情
最令我欽佩的，是我高中時的語文教師李建軍老師。
初次見面，覺得他很樸素，很普通。相處日久，才感覺到他那種從容、瀟灑和儒雅的氣質，有著不可抗拒的魅力，才知道他的優秀是韻在骨子裡的。
他講一口純正優美的普通話，講課時及少看教案，卻能縱談古今，揮灑自如。聽他講課，真是一種莫大的享受。我那時正痴愛著文學，著迷似地讀了不少名家作品，寫作時喜歡用一些華麗的詞藻。他把我的每篇作文都拿到班上當範文念，並且大加贊賞，說我文采斐然，筆觸清麗，日後一定大有作為。結果使得學校里很多師生都認為我有妙筆生花之才。有幾個文學愛好者，還慕名來和我交朋友，以至於學校里颳起一股文學風。他見我們對文學情有獨鍾，便成立了文學社，利用休息時間免費給我們上課。可自從長大成人，我卻心灰意冷，疏於寫作，想來真是辜負了他對我的殷切希望！
他欣賞每一位學生，和學生相處得十分融洽。在我的記憶中，從沒有見他拉下臉批評過人。那時他剛大學畢業，非常年輕，住在學校的單身宿舍里，生活極儉朴，唯一的奢侈品就是一台收錄機。課余時間，他的小小房間里總是擠滿了學生，或坐或站或蹲，欣賞歌曲或者和他天南海北地神聊。那種溫馨如家的感覺，任誰都渴望多呆一會兒。有一陣班上有個成績挺優秀的姓夏的男孩，單戀一名叫丹的女孩。丹白凈苗條，很文靜。夏陷入單戀的苦海，不能自拔，傾吐心事。夏激動地訴說著，把腳也伸到椅子上去了。他耐心地聆聽、勸慰、開導，並陪夏去散步，連續好幾天。夏終於冷靜下來，潛心學習。夏畢業時順利地考上了大學。
他出色的教學藝術以及他對學生的尊重和理解，贏得了學生誠摯的愛。有一次，他患重感冒住院了，學生們絡繹不絕地去他，盼他早日康復。結果弄得醫生發了火，禁止學生再進病房，以免影響他休息。
光陰荏苒，逝者如斯。十幾年過去了，我也早從一名花季少女，變成了一位有著豐富教學經驗的中學英語教師。幾天前偶然聽同學說他調到某高中校任校長已有幾年時間，真替他高興。以他的人品和才智，他絕對是一名出色的校長。只是不知道已有長者風范的他，會不會還同以前一樣，常和莘莘學子，像老朋友似地聚在一起或聽音樂，或聊天、或漫步。
於是，撥了一個電話過去。話筒那邊，他熱情相邀：「來耍嘛！來耍嘛！」
掛斷電話，心裡有一種莫名的許久不曾有過的感動，不覺已熱淚盈眶。
一夜師生情
石 飛
老師，是人類靈魂的工程師，是播種陽光的天使，是引導人走出荒蠻蒙昧的聖者。但這些全都不能表達我對老師的虔誠敬意之情。世事滄桑，30年過去了，但那一夜師生情，卻是刻骨銘心的，歷歷在目，宛若昨天。
那時，我在縣城中學讀初二。秋收時節，學校停課以班級為單位下鄉支農。我們二（3）班去一個叫官山公社的什麼小隊幫助秋收，拾棉花，捋山芋葉。晚上就在小隊的社屋裡打地鋪睡覺。我和教語文的王老師睡一個鋪，我緊挨在他的身旁，與他共享他的鮮亮的花被單子。那時候農村沒有電，無月的晚上，到處黑古隆冬的。晚飯的碗筷一扔，同學們就忙著在用墨水瓶自製的煤油燈下整理鋪蓋。如豆的燈光亮不多會兒就熄了。那會兒煤油緊缺難買，一墨水瓶的煤油要點3個晚上，不敢照時間長。瘋了一天幹了一天曬了一天的同學們很快進入了夢鄉。
我翻來覆去地睡不熟，老想我白天捋山芋葉時抓住的小野兔子。女同學死皮癩臉地奪，聲稱不給就把兔耳朵揪掉。好男不與女爭，我就讓了……我想小兔子這時候一定想媽媽了，想奶吃了。女同學的奶子里有水嗎？奶頭子能讓小兔子叮嗎？小兔子該尿尿了，我領著小兔子到外面去，到房屋後面，到大路旁，還是山芋地里好，「伙計，尿吧，咱倆一起尿。」
天哪，我該死透頂了！我做夢尿了床。王老師的被單子濕透了。王老師睡的地方低，尿肯定把他的被子和身子都濕了。我輕輕地把被單子朝自己的身底下拉，想焐幹了事。這時候王老師伸出了胳膊。我想他一定是來扇我的臉或掐我的腚來了。記得弟弟小時候尿床媽媽就是這樣整治的。
王老師的手卻在我額頭上撫撫，輕聲說：「天亮還早著呢，睡吧。」
天亮？天亮還有臉見人？有一次鄰居家的小夥伴尿了床，他媽把被子晾在太陽底下，一手揪著他耳朵，一手指著被子上的尿印兒，罵：「不要臉，四五歲了還尿床，丟人現眼！」
我已經是十二三歲的中學生，王老師能輕饒我？二三十個男的女的同學會圍著濕被單子指指戳戳，還不把我笑話死，丟死人了。我害怕，怕得打哆嗦淌眼淚。我再也睡不著了，睜著眼睛等天亮後災難的降臨。
我瞅見了門縫的亮，便悄悄地把褲褂穿了，但不敢離開，就坐在鋪上，兩手扣著後腦勺，默默流淚。
王老師也坐了起來，在我肩膀拍一下，溫和地說：「出去換換空氣，活動活動。」他那年輕的圓胖臉上掛著和藹可親的微笑，沒有一絲兒責怨。
我想說王老師我對不起您，沒等我說出來，他竟先開了口：「對不起，我夜裡喝水不小心澆了鋪，讓你沒睡好覺。」王老師邊說邊把鋪頭的搪瓷茶缸拿過來對我晃了晃。
直到今天也沒有第三個人知道我下鄉支農尿床的事。
王老師不是本地人，後來調走了，我不知道他現在何處境遇如何，也不知道他對一個尿床的中學生還有印象否？然而對於我，這「一夜師生情」至今記憶猶新，且將終生難忘。
心 聲
「情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。」這是我最喜歡的冰心先生的一句話。每當默念它，心中總會湧出陣陣的暖意。是的，生命中因為有了愛，而倍顯美好。而當你恰恰又是一名人民教師，那麼你就又擁有了一份以愛為主題的職業，從此註定你會因為愛而獲得更多的幸福，也會因為愛而獲得更多的煩惱。
九年的從教經歷使我深深地體會到：教育是愛的事業，且教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛，大於友愛，勝於情愛！不是嗎？母愛有時會欠缺理智，友愛需要回應，情愛是專一的、排他的，而唯有師愛是理智與情感的結合，是無私而博大的付出，是她創造著一個又一個奇跡！海倫·凱勒——一個集盲聾啞於一身的重度殘障者，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的世界裡，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文用畢生陪伴了這個可憐的孩子，使她由一個無知、粗暴的孩子變成了一個勇敢博愛的偉大的作家，世人的楷模。試問，如果沒有愛，這樣的奇跡怎會創造？如果沒有愛，黑暗的心靈怎能澆灌以光明，殘缺的軀體怎會讓健康的靈魂重生？
愛，就是有這樣的魔力，她是一種發自靈魂的芬芳，她是一種深入骨髓的甜蜜，天長日久，她就會縈繞成一團幸福，將你的心靈緊緊裹住！我和所有平凡的教師們一樣用心實踐著愛的教育，學習著愛的方式。多少次辛勤的工作日見成效，發現孩子們一個個小小的進步，我默默地歡欣；多少次真情的付出換得孩子真情的回報，我淚水盈盈。「為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉……」，每一次讀到艾青的這句詩，總會心潮澎湃，因為這句話將我的善感作了最好的詮釋。我從不在孩子們面前掩飾我的情感，既然生命中擁有了這些美好的際遇，美好的情感就應在彼此之間傳遞。我最喜歡和學生談話，傾聽他們的心聲，就像一個園丁傾聽花開的聲音，彼此感受著因為信任而產生的愉悅，在心靈的交流中不斷發現教育的真諦。正如語文教育的前輩錢理群先生所說：「教育的本質就是將學生內心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內在的惡因子。……而善的激發，是需要一種愛心的。」在這愛的動力之下，又有什麼工作做不好呢？
我曾經因為不得已的原因暫時離開過講台，沒有人會知道我是多麼害怕告別講台，因為孩子們給了我另一個心心相融息息相通的世界，他們是我生命中的重要部分。我也知道也許有一天因為身體的原因我會告別講台，但那些在三尺講台上與孩子們朝夕相處的日子，我會格外珍藏在記憶中，它們使我的人生額外的收獲了多少份關愛，體會了多少回幸福的所在！所以只要還在三尺講台一天，我就會一如既往地實踐作為一個教師的職責，因為師愛——至高無上！
老師，珍重
老師，我的通訊錄里寫著你的電話，可我卻沒有勇氣去撥動它。從我的學長口裡得知你得了肺癌且是晚期的那天起，我已經沒有了任何的勇氣。
盡管在之前的電話里，你真切地歡迎我去看你，你高興地詢問了我的情況，也欣慰地告訴我你的孩子非常有出息，一個在國外，一個在杭州。你還非常仔細地告訴我你家的地址，你真誠的聲音在時隔十多年後依然讓我倍感溫馨感動，我也熱切地做著要去看你的打算，可這意外的消息卻挫傷了我，我害怕電話那頭無休止的「嘟嘟」聲或是傳來生死兩茫的訊息。膽小的我只想留下老師永遠的印象，如此而已。
想當初年僅十四的我穿著農村的布衣布鞋，說著一口土話灰頭土臉地出現在你的班裡時，在同學滿是譏笑的眼神和言語里，我是那麼自卑地想回到農村那片屬於我的土壤去。是老師你鼓勵的目光和不斷的表揚讓我在那些公子小姐般的優越里適應了環境，找回了自我。我依然是那樣的沉默，可是你清瘦平易的面容已經給了我那麼多的力量。
在你的班裡不過一年半的時間，便升入了高中。升入高中後的我忙於開始新的生活，在重新的組合里我已經擺脫了自卑，變得開朗活潑。在校園的一隅，我也還總能看到你，接受你的關心愛護。不久你退休了，在書堆里掙扎的我很少能看到你了。但當我以不錯的成績考入中專時，我還是第一個就想到了給你報喜訊，我覺得這是回報你當初給我關愛的最好禮物。
進入中專後，我陷入了由緊張轉為疲軟的迷惘里，我記得我們那時仍然通信，我訴說著我的快樂與煩惱，而你如父親般接納了我的喃喃訴說。特別是臨到畢業分配時你給我的指點和幫助直至今日仍記憶猶新。
回首自己在最關鍵的成長階段，倘若沒有老師你輕易地容納了我這樣一個農村轉校生的話，我無法想像我的今天又該是什麼樣。
我是宿命的，我相信生命里的有些人盡管一同走過很短的歷程，卻會永記生命的長河裡。有時想，很多東西真的是冥冥中早已註定的。在失去消息多年後，我查來電話號碼，並且撥了電話。接通電話的那刻，我說老師，你還記得我嗎？你只是說我怎會忘了呢？而這輕輕的一句話是怎樣地感動了我。也許我曾經是個與眾不同的學生，而你卻給了我同樣的陽光雨露。
有首歌唱道：「十六歲的記憶永遠不會衰老，十六歲的太陽會把未來照耀……」。我是多麼地感謝我的老師啊，可我真的不知道木訥的我有否向你表達過我的這種感激之情。在許多年後的今天，老師該已年過七旬了吧。而我不管老師身在何處，我還是要在心裡大聲地說句：「老師，謝謝你。」
除此之外，我還要在心裡虔誠地為老師祝福，並願老師珍重永遠！
方 老 師 的 眼 淚
哈羅！方老師，How are you？
老師抬頭一望，站在他身邊的是一個穿短褲背心的青年，腳上穿著一雙日本拖鞋。張大一雙大眼睛對著他傻笑。又是他——木德！
站在木德身後的校長，向方老師比了個手勢，那意思就是要方老師設法打發木德離開。
方老師連忙站起身來，一手搭在木德肩上，對他說：「木德，你又來學校報名讀英文了。來，現在是休息時間，跟方老師出去喝杯茶，好嗎？」
「喝Tea好，茶就是Tea，Tea就是茶，對不對？」木德興奮地跟方老師一起走出了教員休息室。
每一次，木德突然出現在方老師的身旁時，方老師的心就會一陣緊似一陣地收縮著，象是被人突然攫住了他的心，他總會有一陣子的目眩心悸。
七、八年前吧！那時木德已是讀到中四了。
有一天，方老師正在上華文，突然間從隔壁課室傳來英文老師密斯陳的尖叫聲，他急忙沖出課室，差點就跟飛跑而過的密斯陳撞個滿懷。密斯陳一看到方老師，就躲到方老師身後，嚇得臉青唇白，兩只高跟鞋都遺落在走廊上。而跟著追上來的就是眼露凶光的木德。那時，他正被兩個年紀較大的同學緊緊地拉住雙手。但他還是掙扎著沖上前來，口裡不停地用福建話嚷道：「我不要讀紅毛書，你為什麼一定要我讀紅毛書？」方老師往他面前一站，大聲喝道：「木德，你給我站住！」
這當頭棒喝，果然奏效。木德停止了掙扎，眼裡的凶光也逐漸地收斂了。方老師這才與兩位同學把押到辦公室去。
木德打英文老師的事件，不但驚動了全校師生，還驚動了警方人員到學校來調查。
後來，木德的父母親自到學校向密斯陳道歉，他的母親對密斯陳說：
「請老師原諒木德吧！他是從華校小學轉來的，所以英文一直不及格，我們也有給他去補習英文，但他就是不喜歡英文，大概是我們逼得他太緊了，沒想到反而把他逼瘋了。他現在已進了板橋醫院。老師，真對不起，你原諒他吧！」
沒想到上個月，木德竟穿著短褲背心突然出現在學校，說要來報名讀英文。現任校長可不知道木德打英文老師的那段「掌故」，所以被木德搞得幾乎發火，正要打電話召警來對付他的時候，木德卻一眼認出了方老師來。方老師這才連哄帶騙地把他騙出了校門。
這以後，他就時不時會出現在學校的校園里，甚至跑到辦公室來。不過，他除了說要來報名讀英文之外，就沒有其他不軌的行為。只要有人陪他說幾句話，告訴他說學校已額滿，改天再來報名，他就會很聽話地拖著那雙日本拖鞋，帶著一個機械式的笑容離開了。
方老師陪著木德來到學校門口，又對他這么說了：
「現在沒有空位了，你改天才來報名吧！好嗎？」
「OK，改天再來！改天再來！方老師，你也要好好地讀English，不懂English是很艱苦的，You Know？」他還伸手在方老師的肩上輕輕地拍了幾拍，像一個慈父在勸慰自己的孩子。
這幾下動作與話語，把方老師心裡的淚水都給拍了出來！
陽光的聲音 彭秋平
18歲那年，我師范畢業，通過關系分配到本鄉的初級中學。三年前我還是這所學校的中學生，如今搖身一變，一下子和我的師輩們「平起平坐」，像猴子爬到桌上充獅子，心裡總有股虛虛的感覺。
開學這天，我到校長處報到，校長問我打算教哪門課，我說我比較喜歡語文。
校長說：「語文只缺一位老師，已經分來一位大學中文系的。」校長把「大學中文系」幾個字咬得很重，說罷便伸懶腰打一長串哈欠。
辭別校長，我找到總務主任，請他安排住處。主任說學校住房緊張，讓我吃點苦回家住。而後就旋開茶杯，吹氣、呷茶，再吹氣、呷茶。我剛出門，就聽見主任對辦公室的另一個人說：「鄉政府出面，把他硬塞進來的……」
我踉踉蹌蹌走下樓梯，戶外的陽光分外刺眼。
接下來便是我擔任初一的班主任，成天被新生煩得頭昏眼花。午休的時候，老師們鳥似的飛回各自的家歇息去了，我一個人「憋」在辦公室里，如一頭煩躁的困獸，室外吵聲不絕，甚至還有調皮的學生在窗外探頭探腦扮怪相，隔著柵欄斗笨熊似的開心。陽光自窗欞探身進來，離我很近，離我的心很遠。我真有種窮途末路的感覺。
大概是第四天的午飯時分，我徘徊在辦公樓前面的樹下，秋日的陽光篩落在樹蔭里，斑斑點點，一如我零零亂亂的心事。正當我獨自感傷時，章老師走進了我的視野中。章老師教過我初三的生理課，他講課活潑，為人隨和，給我的印象很深。聽說這幾天他送兒子到外地讀書，所以眼下才見著他。就在他與我擦身而過的時候，我總算鼓起勇氣喊了一聲。
章老師轉身看著我，眼神有些茫然，顯然，他已經記不起我了。
我把自己的名字及分配到這里的事告訴他。
「記得，記得。」他上前一步拉住我，欣喜地說：「歡迎你！歡迎你！」我感到他握手的力度。
歡迎你！這真是我始料不及的，這是我在幾天內聽到的最動聽的話。我的眼淚都出來了。我是矯情嗎？一點也不。這的確是一句平白樸實的話，就如同一杯水，人們可以毫不在意，而對一個沙漠上的旅人來說，一杯水再也不是一杯水，而是一條命！
章老師將手搭在我肩上，靜靜地聽了我的傾訴後，哄學生似的勸我，並說幫我向學校爭取。然後拉著我到他家中吃中飯。
走出樹蔭，一縷陽光柔柔地探進我的心底，我似乎找到了一種依靠，就像一個落水的人，一根稻草對他來說也是求之不得的。
幾天後，我驚喜地得到了一間小屋。閑時，推開窗子，陽光便水一般流進我的斗室，在我的心田明麗地抒情；鳥兒於窗前劃出優美的弧線，悠揚的唿哨彷彿在傳唱經久不息的辭賦：「歡迎你！歡迎你……」這話本應是領導代表學校說的，但領導不說，而一位普通教師卻聲情並茂地說了，盡管只代表他一個人，但我卻絲毫不覺得有損於這句話的分量，反而更堅定了我呆下去的勇氣。在這個世上，只要有一個正直、善良的人還在愛你，你就有生存、發展的希望，何況愛我們的人終究不會是一個！後來一次閑聊中我才知道：我的住房本來是照顧給章老師的——他教齡長，就學的子女多，上學期就作了決定。可為了我，他一家人仍擠在一間房裡……
阿基米德說：給我一個支點，我可以撬起整個地球。我只是一個凡人，但既然給了我一個「支點」，我又怎能辜負歡迎我的人呢？通過努力，我取得了自學考試專科文憑，並被評為優秀班主任，獲得青年優質課競賽第一名。繁重的教學之餘，我還堅持業余創作，迄今已發表習作百餘篇。
轉眼我在這所鄉村中學工作10年了，那句質朴動人的話一直在我心頭回響。我常告誡自己，給別人一份關愛吧，縱使是一句微不足道的話，對那些憂郁無助的心靈都會是一縷明媚的陽光，或許其荒蕪的心田從此就衍生出一片勃勃綠意。 （選自《中國青年報》）
⑤ 師生情詩篇 名家名篇
蘇軾懷念其恩師歐陽修的名作：
木蘭花令·次歐公西湖韻
霜餘已失長淮闊，空聽潺潺清潁咽。
佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。
草頭秋露流珠滑，三五盈盈還二八。
與余同是識翁人，惟有西湖波底月。
⑥ 有哪些關於師生情的故事（只要故事！！）
一、周恩來不忘師恩
1952年2月，南開大學老校長張伯苓突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會並送了花圈，輓聯上寫著:「張伯苓老師千古,學生周恩來敬輓。」
張伯苓病故後，周恩來一直惦記著張家的生活，自然災害時期，周恩來把自己的購物證給張伯苓夫人，還派人給張夫人送去500元，並囑咐交際處對張夫人及其子女的生活要倍加關照。
二、毛澤東向教師敬酒
1959年6月25日,毛澤東同志來到闊別32年的故鄉韶山,他特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛禹珠一起用飯,席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸,感慨地說:「主席敬酒,豈敢豈敢!」毛主席卻笑盈盈地回答:「敬老尊賢,應該應該!」
五、顏回攫食
孔子在陳國和蔡國之間的地方（缺糧）受困，飯菜全無，七天沒吃上米飯了。白天睡在那，顏回去討米，討回來後煮飯，快要熟了。孔子看見顏回用手抓鍋里的飯吃。一會，飯熟了，顏回請孔子吃飯，孔子假裝沒看見（顏回抓飯吃的事情）。
孔子起來的時候說：「剛剛夢見我的先人，我自己先吃干凈的飯然後才給他們吃。」顏回回答道：「不是那樣的，剛剛碳灰飄進了鍋里（弄臟了米飯），丟掉又不好，就抓來吃了。」孔子嘆息道：「（按說）應該相信看見的，但是並不一定可信。
應該相信自己的心，自己的心也不可以相信。你們記住，要了解一個人不容易啊。」所以要了解真相很難啊，孔子認為要了解一個人更難啊。
⑦ 古今中外師生情深的典型故事
1、程門立雪
宋朝的時候，有一位有學問的人，名叫楊時，他對老師十分尊重，一向虛心好學。 「程門立雪」 便是他尊敬老師、刻苦求學的一段 小故事。楊時在青少年時代，就非常用功。後來中了進士，他不願做官，繼續訪師求教，鑽研學問。
當時程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學問家。楊時先是拜程顥為老師，學到了不少知識。4 年後，程顥逝世了。為了繼續學習，他 又拜程頤為老師。這時候，楊時已經 40 歲了，但對老師還是那麼謙虛、恭敬。 有一天，天空濃雲密布，眼看一場大雪就要到來。
午飯後，楊時為了找老師請教一個問題，約了同學游酢一起去程頤家裡。守門的 說，程頤正在睡午覺，他們不願打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。 天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們 渾身發抖，他們仍舊站在門外等著。
過了好長時間，程頤醒過來了，這才知道楊時和游酢在門外雪地里已經等了好久，便趕快叫 他們進來。 這時候，門外的雪，已經積得有一尺多深了。 楊時這種尊敬老帥的優良品德，一直受到人們的稱贊。
正由於他能夠尊敬師長，虛心向老師 求教，學業才進步很快，後來終於成為 一位全國知名的學者。四面八方來向他求教的人，都不遠千里地來拜他為老師，大家尊稱他 為「龜山先生」。
⑧ 有沒有關於師生情的詩朗誦
《九月，屬於老師》作者：歌吟有夢
當菊花悄然綻放的時候
我就想起
應該用它為我們的老師祝福
菊花靜靜地
綻放在民歌的深處
我們的老師，在這個季節里
將成為人們仰望的高度
九月，屬於老師
在九月的高處
我們的老師手持著教鞭
以講課的方式默默地行走
雖然說登上講台
只有一步
但就是這一步
使三尺講台
從此成了老師永遠也走不完的路
四季在教室外
變換著不同的色彩
老師在講台上
帶領著我們遨遊在知識的大海
九月，屬於老師
老師，屬於九月
我們對老師的愛
猶如一朵朵的菊花美麗地盛開
老師對我們的愛
恰似山林中那醉紅的秋葉……
老師的一生
註定以那方黑色的夜空為背景
被許多渴求的眼睛
讀成一種崇高和神聖
當老師靜靜地面對著夜空
從她的手指間
會為我們深情地閃射出
一串串童話般的夢
九月，屬於老師
老師，屬於九月
高高南飛的大雁
似乎正排著我們在校園中的隊列
等候著老師的檢閱
老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天裡的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻穀，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！
教師節
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象徵著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好.
獻 給 老 師 的 詩
送您一束鮮花
表達我們對您的敬意;
送您一首動聽的歌曲,
給您帶來一絲甜蜜.
老師——您辛苦了,
是您帶我們走過風雨,
是您用知識的營養將我們哺育,
卻從來不求回報與索取.
是您給我們解答一道道難題,
是您告訴我們:
遇到困難時,
不要輕易說放棄.
從此我們的生命中,
隨時充滿了歡喜.
少了許多煩惱,
增添了一份堅毅.
又是一個收獲的秋季,
您仍緊握手中彩色的畫筆.
描繪著美好的藍圖,
滋潤著祖國的桃李.
深夜裡您還在認真地備課,
睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣.
我們是春天裡盛開的鮮花,
是您給我們奏出美妙的旋律.
您是辛勤的園丁,
我們會牢記您的諄諄話語.
走好生命中的每一步,
友愛,健美,求實,進取!
老師的眼睛
老師的眼睛，像夜晚的月亮，
我們是一顆顆星星，
在老師的微笑里，
閃爍閃爍。
老師的眼睛，像一望無際的海洋。
我們是一條條小魚，
在老師的懷抱里，
快樂的游來游去。
老師的眼睛，像藍色的天空。
我們是一朵一朵白雲。
在她的注視下，
自由的飄來飄去，
老師的眼睛，像一面鏡子。
能照亮我們的心靈。
獻給教師的詩
送您一束鮮花
表達我們對您的敬意;
送您一首動聽的歌曲,
給您帶來一絲甜蜜.
老師——您辛苦了,
是您帶我們走過風雨,
是您用知識的營養將我們哺育,
卻從來不求回報與索取.
是您給我們解答一道道難題,
是您告訴我們:
遇到困難時,
不要輕易說放棄.
從此我們的生命中,
隨時充滿了歡喜.
少了許多煩惱,
增添了一份堅毅.
又是一個收獲的秋季,
您仍緊握手中彩色的畫筆.
描繪著美好的藍圖,
滋潤著祖國的桃李.
深夜裡您還在認真地備課,
睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣.
我們是春天裡盛開的鮮花,
是您給我們奏出美妙的旋律.
您是辛勤的園丁,
我們會牢記您的諄諄話語.
走好生命中的每一步,
友愛,健美,求實,進取!
九月——獻給教師節的詩
九月果香，九月菊黃，
我卻仍聞到，三月桃李的芬芳，
九月的秋涼，給我們秋的內斂、秋的端莊;
九月的碩果，給我們秋的成熟、秋的嚮往。
在這回望的金秋季節，
我們有桃李不言下自成蹊的快樂。
孩子，我願你的雙眸，閃亮著希望之光，
不會在人生的岔路口，深深地彷徨，
我願以我的靈魂，為你們點燃心靈的燈塔，
在黑暗的大海上為你把握好正確的航向。
我願，以我沉默的執著的心，
在三尺講台上，為你們幻化出千萬條可能的道路，
我願，沾染你們青春熱血的激昂
活到老，學到老，共同成長，得一生的風華正茂！
我知道，這個節日，凝聚千百年來中國人對師道的尊崇與盼望，
粉筆，支支嘎嘎畫出的，是人生的曲線；
作業，層層迭迭累積的，是熱切的期許。
我，不再是燭光，
因為微弱的燭光不足以照亮你們前進的方向；
我，不會是春蠶，
因為作繭自縛不是一個自由靈魂的夢想。
我當作太陽，有燃燒有迸發，為你們帶來熱力四射的光亮；
我當作領頭的大雁，在萬里晴空與你們展翅共翱翔。
孩子，我要你們把目光投向更廣闊無邊的世界，
孩子，我只是九月一道閃亮的陽光，
在你們成長的征途上，
我、我們，為了民族之未來，為了民族之希望
我們會燃燒得比白晝還要明亮，
也把你們這一堆熱烈的火種點燃！
九月，我們是日中跋涉的行旅，
我們付出一切，也收獲一切，
孩子，是你們的勤奮與愛，使我們的囊屟飽脹，
我們滿懷激情，因為我們和你們一樣，
都是自由自在的人生主人。
九月的風帆仍要起航，
孩子，我要你們大聲地說一聲：
「好的，我就來，跟隨你——我的船長——」
老師像什麼
老師像什麼？
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。
老師像什麼？
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。
老師像什麼？
老師像園丁，
把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。
老師像什麼？
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領進知識的寶庫。
老師像什麼？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多採的知識。
是老師給了我們那麼多的知識，
再這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。
贊美老師
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。
教師頌
別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
你說紅蘋果是果樹，
吹出的泡泡
是一顆顆彩色的小太陽。
老師，我想對你說，
你是魔術師，
你托起了一個神奇的夢想。
你說孩子頭上的蝴蝶結
是會轉的螺旋槳。
於是那個愛美的小姑娘，
幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對你說，
你是天使，
你灑下了一片青春和陽光。
你說向日葵是朝鮮族小姑娘，
頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，
笑微微地等待著
田野里歸來的農民伯伯
洗一洗曬黑的臉龐。
老師，我想對你說，
你是園丁，
你播下的是種子和希望。
你說月兒光著腦袋，
沒戴棉帽，
旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，
他有一位狠心的後娘……
於是那個愛淘氣的小男孩，
摘下滑冰帽，
眼淚汪汪……
老師，我想對你說
你是聖潔的安琪兒，
你已經撒下了憧憬和想像。
老師啊，我想對你說，
在孩子中間，
你是想像的風，
你是幻想的旗，
率領著天真，
率領著勇敢，
盪起如雲的鞦韆，
登上開滿鮮花的山崗……
一寸一寸的粉筆
染白你的頭發
騰然而起點燃成燭
照亮別人
讓一個一個象形文字
成為你走過的腳印
攀上崖頂
讓後來者踏上您的雙肩
送一批批學子上路
閃閃的星星
放射著絢麗璀璨
用盡最後一點余熱
這就是老師的一生
人類靈魂的工程師啊！
教師,你好
你是辛勤的園丁
用知識做露珠
培育祖國花兒
你是無私的蠟燭
傾盡畢生精力
燃燒自己照亮別人
你說
桃李滿天下
是你一生的夙願
三尺講台上的
英姿颯爽
是你永遠的眷戀
黑板上飛舞的
是你的汗水
筆觸尖流淌的
是你的期盼
你用母親般慈愛的雙手
撫慰萬萬心靈
撐起千千夢想
實現個個希望
老師,老師
你用愛心和執著
堅守著人民教師這光榮的事業
你用崇高的職業道德和操守
履行著人民教師的神聖職責
老師，辛苦了
是誰－－
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰－－
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰－－
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老師！ ……
獻 給 老 師
敬愛的老師，
您是我心中的一座燈塔，
您是同學間友誼的橋梁，
您為年輕學子們搭造一展才華的舞台。
敬愛的老師，
您看著我們拼搏，
您看著我們成長，
您伴隨著我們經歷了無數次的喜怒哀樂。
運動場上，您看到我們矯健的身姿，
課堂上，您捕捉我們求知的目光。
當您看到，
纖纖幼芽長成大樹，
稚嫩的雙肩擎起一片藍天時，
您舒心地笑了，是那樣的美麗、和藹、慈祥。
在您無微不至的關懷中，我們感知溫暖，感知力量。
您可知道我們難以報答您的恩情。
我恩重如山的老師呀，
忘不了，您的循循善誘，諄諄教導，
忘不了，您的耐心講解，細心輔導，
忘不了，您燈下的嘔心瀝血，辛苦耕耘，
更忘不了三尺講台前您的音容笑貌、喜怒哀樂。
您用心血點燃我們心頭的明燈，
您用真情喚起我們潛在的智慧，
您是我們航船的指明燈，無怨無悔，默默地奉獻，
您是人類靈魂的工程師，用生命詮釋人生的偉大內涵。
衷心地感謝您——我的母校和老師們，
其實，我們只想要一滴水，您卻給了我們整個海洋，
其實，我們只想要一束陽光，您卻給了我們一輪驕陽。
您是春，悄悄催發理想的嫩芽，
您是夏，濃濃融化師生的情誼，
您是秋，盈盈送來豐碩的果實，
您是冬，默默凈化我們的心靈。
根，牢固地扎在學校，
香，卻永駐我們的心中。
我要把最美的鮮花送給您，
我要把最動聽的歌曲唱給您，
我要把最純潔的心捧給您。
您是我心中的太陽，
您是我心中的春天，
您是我感情長河裡永不磨滅的浪花。
我敬愛的老師們—— 祝您們節日快樂
⑨ 師生情作文400字（寫老師關心我，我尊敬老師）
外面白茫茫的，雪花正盡情的向大地展示自己的美，我走在路上，貪婪的享受著，也有調皮的雪花落在了我的臉上，脖子上，不禁打了一顫，無意間，抬頭望望，看見了一幢樓房，不由自主讓我想起以前的那個場景。
也是一個冬天，那時我正上二年級，正高興的和夥伴們打雪仗，堆雪人……不料，腳一滑，摔到了那幢樓房前的台階上，血印紅了大片的雪，我哭著，叫著，夥伴們都不知所措，站在旁邊干著急，這是，從樓上跑下來一位女士，也許是聽見我的叫喊聲了吧。她連忙把我扶起來，我一看，原來是賀老師，然後他把我抱上樓，拿出醫療工具，慢慢的撥去腿上的雪，又小心地抹上葯水，生怕弄疼了我，許久，她依然那樣的小心翼翼，還時不時擦擦額上的汗水，我聲嘶力竭的哭著，由於疼痛，還重重的打在老師肩上，但她什麼也沒說，說時遲那時快，只聽「刷」的一聲，撕開紗布，然後迅速繫上。又過了許久，我停止了哭泣，老師又拿來很多水果招待我，等差不多的時候，老師說要送我回家，並且讓我自己走回去，還沒邁出第一步，頓時疼痛灌入全身，我又哭了起來，老師用手拭去我的淚水，向我點了點頭，她點的很輕，輕的甚至連他她自己都感覺不到，可是我感覺到了，信心戰勝哭泣，我忍著疼痛在老師的幫助下回到了家，賀老師看見我平安無事的，她笑了，我也笑了，臨走前還對我說：「你真棒」我趕緊拿椅子去陽台和老師說再見，看著老師的背影，頓時被一種情誼所感動，慢慢的，我已看不清老師的去向了，因為淚水掩住了我的視線，事後，我和賀老師的情誼更深了
現在，我已是一名中學生了，每當我經過那幢樓時，總會想起這件事，那是無法忘懷的，刻骨銘心的記憶現在我又經過這里，就會上樓向老師問好。賀老師，是你給予我信心，是你給予我力量，是你給予了我深深的師生情，我愛你，賀老師。
人們常說師生之間是親密無間的同志關系，而我卻認為，師生之間的關系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。
記得有一次，我由於作業做的太晚了，所以到了食堂，食堂已經沒有飯了，我只好餓著肚子回到了教室。這時候，我們班的班主任陸老師正巧路過教室，看見我有氣無力的樣子，便問我：「陳彥雯，你怎麼了？」我回答道：「我中午沒有吃到飯。」陸老師聽了，馬上拉著我的手飛快地走到校門口的一家麵店，幫我買了一碗牛肉麵，那時候，我真不知道該說些什麼才好，心裡感激極了，眼睛也濕潤了，看著陸老師滿臉的笑容，我大口大口地吃完了面，陸老師用溫暖的雙手拉著我，走回了教室。
由於陸老師像慈母一般，所以我們都非常尊重他。有一次，該上語文課了，可是等了老半天，陸老師還沒有來，我們心裡擔心極了。這時候，只見陸老師搖搖晃晃的走了進來，對我們說：「同學們，對不起，今天我路上開車摔了一跤，手腳都撞壞了，所以遲到了！」說完，便放下書，准備上課。這時，小明站起來說：「老師，我看你傷得不輕，到醫院去看看吧，我們會自覺上好課的。」我們聽了，也異口同聲地說：「陸老師，你去看看醫生吧！」陸老師聽了，說：「不用了！」說完，便上起了課來。這堂課，我們聽得比以往都要認真的多呢！
今年，我已經上四年級了，陸老師已經不教我們了，但我們卻經常去辦公室看望陸老師，陸老師也經常鼓勵我們要好好學習，天天向上。我們師生之間就像父子、母子之間一樣的親密。
大學的天空無限蔚藍，無數喜樂交織成七彩的青春圖畫。這一切，對於辛田來說，簡直樂不思蜀。可是，臨近畢業了，辛田還是有些憂傷、不舍。當幾個朋友議論各自今後的打算時，辛田卻告訴大家，她要去一個無名的小鎮，做一個無名的鄉村教師。這個決定令朋友們驚訝不已，於是好言相勸。可卻沒有改變辛田的主意。不過辛田做這樣的決定是有原因的：他出生在一個窮苦的農民家庭，從小，她就了解窮苦人家的孩子是多麼不幸和痛苦：不能吃想吃的，不能穿想穿的，甚至連上學也成問題。懷著這個善良的心，她踏上了一塊陌生而熟悉的土地。
鎮中學對這位肯來這里的高校人才很是重視，想孩子們終於可以學到真正的知識了。面對一張張天真無邪的臉龐，聽見一聲聲清脆稚嫩的童聲，辛田高興不已。她想，自己已經是一名教師了，要細心地教育這些可愛、可憐的孩子，要給他們一個美好的未來。
她真的說到做到。每天清晨，她第一個到校，整理教案，專心備課；每天黃昏，她最後離校，回家後，批改作業；每次考試後，她總會勉勵學生，不要因為一時的失敗而不敢再次嘗試；課間，她常常陪學生們做游戲……
太陽一天天地東升西落，白晝換黑夜，她一直在這個小鎮做一名敬業的老師，六年來，堅持不懈。日久生情，她倍愛這些學生。學生馬上就要畢業了，她真有些捨不得。學生們也一樣，捨不得這個好老師。可天下無不散的筵席，辛田只希望學生能升入重點中學。於是她倍加努力，把更多的東西教給學生。學生們也決定為了老師而努力學習。師生之間的這種無聲的默契，變成最尖銳的武器，模擬考試的成績總是遙遙領先。
可是，壞事常常在關鍵時候悄悄來到人身邊。還有一個月，學生就要畢業了，辛田繁忙地工作著。一天，她正在講課，突然眼前一黑，倒在了講台上。同學們以及別的老師將她送進醫院。經檢查，她的腦里長了一個瘤，如不盡快手術，可能失明，而且生命也只能維持半年。但是這種手術，危險很大，成功的幾率只有百分之二十，費用也很多，要一萬塊錢呢。對於辛田這個終日粗茶淡飯的貧窮老師來說，簡直是一筆天文數字。此時此刻，辛田的心裡甚是矛盾，既想手術、早日康復，又擔心費用和學生，她真的放不下那些相處了六年的學生。
學生和家長們得知此事後，毫不猶豫地把家裡僅有的積蓄拿了出來，湊在一起，積少成多，總算為辛田交上了手術費。
學生們向辛田承諾，他們會不辜負老師的厚望和汗水，竭盡全力，考上重點中學。辛田雖然放不下心，但聽見學生們的話，她覺得他們真的長大了，不在是六年前，那些只知道玩耍的小毛孩兒了，應該信任他們。於是，悲傷之中，多了幾分欣慰。
學生們為了讓老師放心，努力地學習，放棄了玩耍的時間。因為他們真的愛這個老師，不想失去她。偶爾空暇之時，學生們會到醫院去看望老師，匯報學習情況，為老師削蘋果，講笑話，寬慰老師不要緊張、著急。辛田真的很開心，開心地流下了淚水，學生們也流下了淚水，不過，這淚水卻是甜的，因為有了師生之間的深情調味。
一個月後，終於撥開烏雲見太陽，辛田的手術非常成功，學生順利地進入重點中學。當學生們拿著獎狀給她看時，她感到非常地驕傲、激動，因為獎狀里，包含著學生的努力和辛田的心願，更包含著師生之間的深情厚意。
老師的愛就像一陣輕柔的微風吹拂我的心田；老師的愛猶如春雨綿綿，滋潤著我幼小心靈；老師的愛好似星星，照耀著我的成長之路。老師和我的故事，就像樹葉一樣數也數不清，有的令人難忘，有的令人懷念。其中，有一件讓我終生難忘的事。
記得那是在一年級的時候，有一天，我們興高采烈地在操場上玩拉火車的游戲。我轉暈了，想回教室，就在這時，又有另一名同學被轉了出來，和我對碰了一下，我眼冒金星，頓時，鮮血直流。鍾老師聞訊趕來，掏出潔白的手絹給我止血，一邊關切地問：「張宇軒，痛不痛？」，她那關愛的眼神就像慈祥的媽媽，讓我緊張的情緒穩定下來。她鼓勵著我：「別害怕，只要堅強一些，就不會有事的。我送你去醫院。」聽到老師的話語，我不覺得害怕。
鍾老師邊打電話給媽媽，一邊背起我向大街上沖去，老師的背很寬大，舒服極了。路上，老師打了一輛車。在車上，鍾老師緊緊地摟著我，不停地說：「忍一忍，一會兒就到了，醫生會幫你的……」這幾句話一縈繞在我耳邊。
到了醫院，我媽媽由於工作原因，沒能及時趕來，看到這個消息，我的眼淚在眼眶裡打轉。細心的鍾老師忙對我說：「沒關系的，老師會陪著你，只是一個小手術。」老師一會兒去繳費，一會兒去拿葯，忙來忙去，望著她滿臉的汗水，我感動極了！
在手術台上，老師溫暖的手緊緊攥住我的手，我不再害怕，因為老師的愛讓我鼓足了勇氣！
老師的愛就如母愛，讓我這株小樹苗長成一棵參天大樹
我和老師之間的故事全在老師的那雙眼睛上，想起老師的那雙眼睛，使我舉手投足都有了主心骨。 在老師那雙眼睛的注視下，我這個稚氣未脫的小孩逐漸成熟起來，明白了生活的道理。記得和老師第一次見面時，您說要做我們的朋友。當時，我感到不以為然，心想：這不過是大人的官話、客套話。但我盯住您的眼睛，立刻如面臨一泓秋水，彷彿它特有的明凈、坦盪，正緩緩流進我的心田。我信服了，最先鼓起掌來，而您沖我眨了眨眼。 從此，我們之間建立了深厚的感情，成了無話不談的朋友。您常常帶我去家裡玩，您也成了我家的常客。老師，您還記得我父親的去世吧？我真的是悲痛欲絕，甚至不願再聽別人的安慰。我獨自坐在教室里默默地流淚，您來到我身旁，雙手搭在我的肩頭，附在我的耳邊輕輕地說：「走，到我家去。」我抬起頭來，您眼裡有無限關懷，還蒙上一層悲哀。我木然的沒有反應，您拉起我的手，我們一同到了您家。您一直握住我的手，默默地陪我坐看，直到我不哭了，就下廚房給我弄了一桌豐盛的飯菜。您那雙會說話的眼睛一個勁兒地催我吃，但我哪裡吃得下呀。於是您放下碗和我閑聊，說了很多，很多…… 但老師，有時您那雙眼睛真叫我不敢正視。您可能也沒忘記，在一個炎熱的夏天，我領著一幫人去湖裡游泳，玩得很盡興，一下午沒上課。您把我叫到辦公室，一言不發，用您那雙大眼睛盯著我，一動不動，直到我不好意思地低下頭時，您才說了一句：「你呀，以後帶好你那幫人。」您在我那不知放在何處是好的手上輕輕地打了一下，然後說：「去吧。」從那以後，我還真帶好了我的那幫人。 上學期，我的心裡萌生一種朦朧的感情。它如潮水般地沖進我的生活，使我眩暈，整天丟魂落魄，學習成績一落千丈。唯有您的明澈敏銳的雙眸，窺透了我內心。您又好氣又好笑，拉著我來到無人的操場，對我曉之以理，說明利害，要我把心思放在學習上。我心頭的陰影雖沒有立即消逝，但隨著與您的一次又一次談話，使我壓抑了那股泛濫的情感。 老師，今天我雖然離開了您，但我仍然感到您的那雙眼睛在注視著我。 啊，老師，您的眼睛大得能籠罩我活動的每一個場所；您的眼神凈得能照徹我的五臟六腑，使我舉手投足都有了主心骨。
我剛從家鄉轉學來到這所學校的時候，遇事比較膽怯，學習成績也不太理想。可是自從王老師帶我們這個班以後，我的學習成績有了明顯提高。經過一個學期的接觸，我驚奇地發現，他真是一位好老師！ 語文課上，王老師就像一個指揮千軍萬馬的戰略家，鎮定而自若。他好像是一個無形的磁場，總能把同學們的注意力吸引過去。他的講解深入淺出，聲音抑揚頓挫。我們聽得津津有味，生怕聽到下課鈴響起。他的一舉一動，總能打動我們的心，就連我們班經常在課堂上做小動作的同學也會全神貫注地聽講。難怪同學們都說：「聽王老師的課簡直就是一種享受！」是王老師帶我們在知識的海洋中盡情地邀游，去追求更多的知識奧秘。 課外活動時，王老師就像一位大哥哥。他帶領著一群弟弟妹妹，有說有笑地打乒乓球、做各種各樣的有趣游戲。他那高超的球技使我們佩服得五體股地。王老師的肚子里有講不完的有趣故事，我們都稱他為「故事大王」！在他的每一個故事裡都蘊含著生活的哲理。他給我們講《皇帝的新裝》，使我們明白了做人不要虛偽；他給我們講《丑小鴨》，使我們深深地明白了「是金子總會發光，即使身處逆境，只要抱著堅定的信念，不懈努力，理想終究會實現」的道理。 王老師不僅教會了我們如何學習、怎樣做人，還讓我們懂得了愛心的偉大。 我們班有這樣一位同學，一年前，一次無情的車禍奪走了他的父母。我剛來學校時，她給我的第一印象——性格內向，不願與人交往。為了幫助這位同學，王老師不知花了多少心血。每天下午放學，王老師都給她輔導功課。星期天，王老師還帶她一起到公園玩。看著老師友好的面龐，她的內心受到了極大的震撼。王老師的關愛像春天的細雨，滋潤著她的心，使她從不幸的陰影中走了出來。她暗暗下定決心：好好學習，要做一個堅強的人，不辜負老師的期望。她牢記老師的教誨，努力按照老師的要求去學習，逐漸變成了品學兼優的學生。 看著她的進步，我們終於明白，幫助別人時自己心裡是多麼的快樂。哪怕一句安慰的話語，都可能帶給那些迷惘中的人一線轉機。 如今，我已經畢業了，但只要想起我們師生之間的一些事，我的心裡就感到無限溫馨。
三年的初中的生活，給我留下了許多美好的回憶，記憶中最深刻的是三年來一直擔任我們班主任的邊老師。 時光像打開閘門的水一樣，流回到那逝去的日日月月…… 上中學啦！懷著憧憬、興奮的心情，我去學校報到。簡陋的報名室內，坐著一位瘦削的、凹陷著眼眶和兩腮的中年男人。他，難道就是我們的班主任？！也許是過於消瘦，他上身穿著的那件普通的白襯衫總給人一種空盪盪的感覺。「小同學，是來報名的吧？」他抬起頭，望著我。 「糟糕！錄取通知書呢？它可是用來報名的憑證啊。」我慌亂地翻著提包。老師似乎看出了我的窘態，微笑著對我說：「別急！你再回去找一下，我等你！」 直到下午六點半時，我才氣喘吁吁地趕回來，隔窗戶，望見報名處有一個消瘦的背影仍在靜靜地坐著…… 第一次見面，邊老師給我留下了難以忘卻的印象，正如晚風，淡淡的，也深深的。他是地理老師，給我們講各類地形及其成因，講世界各國的名勝古跡，風土人情和經濟概況。我愛聽這些課文，真的，因為每一課中不僅有豐富的知識，更飽含著老師的真情。 邊老師年過不惑，身體並不怎麼好，可他有一次卻執意要帶我們去踏青，真不知是為了春天還是為了我們。美麗的石塘湖，盈盈的水波，金黃燦爛的油菜花，遠處矮屋裡升起的縷縷炊煙，還有隱隱約約傳來的久違的笛聲……他站在河邊，半彎著身子為我們留影，本來就不瑰瑋的身材更顯出幾分憔悴。他的脖子上套個大大的「呼啦圈」，一肩背包一肩背水，也背著沉甸甸的愛心，沉甸甸的期望……他本極富個性的臉龐讓夕陽流動著的光勾勒出一個異常堅強的輪廓。他很普通地笑著，笑得我好感動。 他身旁的那些腳印，大大小小，深深淺淺，灑滿我們共同走過的路…… 光陰荏苒，而每當我回首往事，我便總想再聽聽邊老師滔滔不絕地講課，總想再看看黑板上他俊逸的粉筆字；總想再聽聽家訪時他輕輕地喚門，總想再看看周記本上他滿滿的批語……三年的嘔心瀝血，不辭勞苦，我總忘不了那時那地，他半彎著身子在教室里同我們一起掃地，班會課上他感人肺腑的話語，那件空盪盪的白的確良襯衫，以及回眸間所見的讓我永生不能淡忘的身影……
⑩ 急求關於師生情的800字作文
教師頌
教師頌
老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹涸。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪裡有可餐的食物，哪些是不可入口的毒葯，哪裡的狂風可以躲避，哪裡的暴雨必須穿越。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不誇張。
您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
您是一流的演員，三尺講台是您發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。
「飲其流者懷其源，學其成時念其師」，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人。
師 生 情
最令我欽佩的，是我高中時的語文教師李建軍老師。
初次見面，覺得他很樸素，很普通。相處日久，才感覺到他那種從容、瀟灑和儒雅的氣質，有著不可抗拒的魅力，才知道他的優秀是韻在骨子裡的。
他講一口純正優美的普通話，講課時及少看教案，卻能縱談古今，揮灑自如。聽他講課，真是一種莫大的享受。我那時正痴愛著文學，著迷似地讀了不少名家作品，寫作時喜歡用一些華麗的詞藻。他把我的每篇作文都拿到班上當範文念，並且大加贊賞，說我文采斐然，筆觸清麗，日後一定大有作為。結果使得學校里很多師生都認為我有妙筆生花之才。有幾個文學愛好者，還慕名來和我交朋友，以至於學校里颳起一股文學風。他見我們對文學情有獨鍾，便成立了文學社，利用休息時間免費給我們上課。可自從長大成人，我卻心灰意冷，疏於寫作，想來真是辜負了他對我的殷切希望！
他欣賞每一位學生，和學生相處得十分融洽。在我的記憶中，從沒有見他拉下臉批評過人。那時他剛大學畢業，非常年輕，住在學校的單身宿舍里，生活極儉朴，唯一的奢侈品就是一台收錄機。課余時間，他的小小房間里總是擠滿了學生，或坐或站或蹲，欣賞歌曲或者和他天南海北地神聊。那種溫馨如家的感覺，任誰都渴望多呆一會兒。有一陣班上有個成績挺優秀的姓夏的男孩，單戀一名叫丹的女孩。丹白凈苗條，很文靜。夏陷入單戀的苦海，不能自拔，傾吐心事。夏激動地訴說著，把腳也伸到椅子上去了。他耐心地聆聽、勸慰、開導，並陪夏去散步，連續好幾天。夏終於冷靜下來，潛心學習。夏畢業時順利地考上了大學。
他出色的教學藝術以及他對學生的尊重和理解，贏得了學生誠摯的愛。有一次，他患重感冒住院了，學生們絡繹不絕地去他，盼他早日康復。結果弄得醫生發了火，禁止學生再進病房，以免影響他休息。
光陰荏苒，逝者如斯。十幾年過去了，我也早從一名花季少女，變成了一位有著豐富教學經驗的中學英語教師。幾天前偶然聽同學說他調到某高中校任校長已有幾年時間，真替他高興。以他的人品和才智，他絕對是一名出色的校長。只是不知道已有長者風范的他，會不會還同以前一樣，常和莘莘學子，像老朋友似地聚在一起或聽音樂，或聊天、或漫步。
於是，撥了一個電話過去。話筒那邊，他熱情相邀：「來耍嘛！來耍嘛！」
掛斷電話，心裡有一種莫名的許久不曾有過的感動，不覺已熱淚盈眶。
一夜師生情
石 飛
老師，是人類靈魂的工程師，是播種陽光的天使，是引導人走出荒蠻蒙昧的聖者。但這些全都不能表達我對老師的虔誠敬意之情。世事滄桑，30年過去了，但那一夜師生情，卻是刻骨銘心的，歷歷在目，宛若昨天。
那時，我在縣城中學讀初二。秋收時節，學校停課以班級為單位下鄉支農。我們二（3）班去一個叫官山公社的什麼小隊幫助秋收，拾棉花，捋山芋葉。晚上就在小隊的社屋裡打地鋪睡覺。我和教語文的王老師睡一個鋪，我緊挨在他的身旁，與他共享他的鮮亮的花被單子。那時候農村沒有電，無月的晚上，到處黑古隆冬的。晚飯的碗筷一扔，同學們就忙著在用墨水瓶自製的煤油燈下整理鋪蓋。如豆的燈光亮不多會兒就熄了。那會兒煤油緊缺難買，一墨水瓶的煤油要點3個晚上，不敢照時間長。瘋了一天幹了一天曬了一天的同學們很快進入了夢鄉。
我翻來覆去地睡不熟，老想我白天捋山芋葉時抓住的小野兔子。女同學死皮癩臉地奪，聲稱不給就把兔耳朵揪掉。好男不與女爭，我就讓了……我想小兔子這時候一定想媽媽了，想奶吃了。女同學的奶子里有水嗎？奶頭子能讓小兔子叮嗎？小兔子該尿尿了，我領著小兔子到外面去，到房屋後面，到大路旁，還是山芋地里好，「伙計，尿吧，咱倆一起尿。」
天哪，我該死透頂了！我做夢尿了床。王老師的被單子濕透了。王老師睡的地方低，尿肯定把他的被子和身子都濕了。我輕輕地把被單子朝自己的身底下拉，想焐幹了事。這時候王老師伸出了胳膊。我想他一定是來扇我的臉或掐我的腚來了。記得弟弟小時候尿床媽媽就是這樣整治的。
王老師的手卻在我額頭上撫撫，輕聲說：「天亮還早著呢，睡吧。」
天亮？天亮還有臉見人？有一次鄰居家的小夥伴尿了床，他媽把被子晾在太陽底下，一手揪著他耳朵，一手指著被子上的尿印兒，罵：「不要臉，四五歲了還尿床，丟人現眼！」
我已經是十二三歲的中學生，王老師能輕饒我？二三十個男的女的同學會圍著濕被單子指指戳戳，還不把我笑話死，丟死人了。我害怕，怕得打哆嗦淌眼淚。我再也睡不著了，睜著眼睛等天亮後災難的降臨。
我瞅見了門縫的亮，便悄悄地把褲褂穿了，但不敢離開，就坐在鋪上，兩手扣著後腦勺，默默流淚。
王老師也坐了起來，在我肩膀拍一下，溫和地說：「出去換換空氣，活動活動。」他那年輕的圓胖臉上掛著和藹可親的微笑，沒有一絲兒責怨。
我想說王老師我對不起您，沒等我說出來，他竟先開了口：「對不起，我夜裡喝水不小心澆了鋪，讓你沒睡好覺。」王老師邊說邊把鋪頭的搪瓷茶缸拿過來對我晃了晃。
直到今天也沒有第三個人知道我下鄉支農尿床的事。
王老師不是本地人，後來調走了，我不知道他現在何處境遇如何，也不知道他對一個尿床的中學生還有印象否？然而對於我，這「一夜師生情」至今記憶猶新，且將終生難忘。
心 聲
「情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。」這是我最喜歡的冰心先生的一句話。每當默念它，心中總會湧出陣陣的暖意。是的，生命中因為有了愛，而倍顯美好。而當你恰恰又是一名人民教師，那麼你就又擁有了一份以愛為主題的職業，從此註定你會因為愛而獲得更多的幸福，也會因為愛而獲得更多的煩惱。
九年的從教經歷使我深深地體會到：教育是愛的事業，且教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛，大於友愛，勝於情愛！不是嗎？母愛有時會欠缺理智，友愛需要回應，情愛是專一的、排他的，而唯有師愛是理智與情感的結合，是無私而博大的付出，是她創造著一個又一個奇跡！海倫·凱勒——一個集盲聾啞於一身的重度殘障者，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的世界裡，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文用畢生陪伴了這個可憐的孩子，使她由一個無知、粗暴的孩子變成了一個勇敢博愛的偉大的作家，世人的楷模。試問，如果沒有愛，這樣的奇跡怎會創造？如果沒有愛，黑暗的心靈怎能澆灌以光明，殘缺的軀體怎會讓健康的靈魂重生？
愛，就是有這樣的魔力，她是一種發自靈魂的芬芳，她是一種深入骨髓的甜蜜，天長日久，她就會縈繞成一團幸福，將你的心靈緊緊裹住！我和所有平凡的教師們一樣用心實踐著愛的教育，學習著愛的方式。多少次辛勤的工作日見成效，發現孩子們一個個小小的進步，我默默地歡欣；多少次真情的付出換得孩子真情的回報，我淚水盈盈。「為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉……」，每一次讀到艾青的這句詩，總會心潮澎湃，因為這句話將我的善感作了最好的詮釋。我從不在孩子們面前掩飾我的情感，既然生命中擁有了這些美好的際遇，美好的情感就應在彼此之間傳遞。我最喜歡和學生談話，傾聽他們的心聲，就像一個園丁傾聽花開的聲音，彼此感受著因為信任而產生的愉悅，在心靈的交流中不斷發現教育的真諦。正如語文教育的前輩錢理群先生所說：「教育的本質就是將學生內心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內在的惡因子。……而善的激發，是需要一種愛心的。」在這愛的動力之下，又有什麼工作做不好呢？
我曾經因為不得已的原因暫時離開過講台，沒有人會知道我是多麼害怕告別講台，因為孩子們給了我另一個心心相融息息相通的世界，他們是我生命中的重要部分。我也知道也許有一天因為身體的原因我會告別講台，但那些在三尺講台上與孩子們朝夕相處的日子，我會格外珍藏在記憶中，它們使我的人生額外的收獲了多少份關愛，體會了多少回幸福的所在！所以只要還在三尺講台一天，我就會一如既往地實踐作為一個教師的職責，因為師愛——至高無上！
老師，珍重
老師，我的通訊錄里寫著你的電話，可我卻沒有勇氣去撥動它。從我的學長口裡得知你得了肺癌且是晚期的那天起，我已經沒有了任何的勇氣。
盡管在之前的電話里，你真切地歡迎我去看你，你高興地詢問了我的情況，也欣慰地告訴我你的孩子非常有出息，一個在國外，一個在杭州。你還非常仔細地告訴我你家的地址，你真誠的聲音在時隔十多年後依然讓我倍感溫馨感動，我也熱切地做著要去看你的打算，可這意外的消息卻挫傷了我，我害怕電話那頭無休止的「嘟嘟」聲或是傳來生死兩茫的訊息。膽小的我只想留下老師永遠的印象，如此而已。
想當初年僅十四的我穿著農村的布衣布鞋，說著一口土話灰頭土臉地出現在你的班裡時，在同學滿是譏笑的眼神和言語里，我是那麼自卑地想回到農村那片屬於我的土壤去。是老師你鼓勵的目光和不斷的表揚讓我在那些公子小姐般的優越里適應了環境，找回了自我。我依然是那樣的沉默，可是你清瘦平易的面容已經給了我那麼多的力量。
在你的班裡不過一年半的時間，便升入了高中。升入高中後的我忙於開始新的生活，在重新的組合里我已經擺脫了自卑，變得開朗活潑。在校園的一隅，我也還總能看到你，接受你的關心愛護。不久你退休了，在書堆里掙扎的我很少能看到你了。但當我以不錯的成績考入中專時，我還是第一個就想到了給你報喜訊，我覺得這是回報你當初給我關愛的最好禮物。
進入中專後，我陷入了由緊張轉為疲軟的迷惘里，我記得我們那時仍然通信，我訴說著我的快樂與煩惱，而你如父親般接納了我的喃喃訴說。特別是臨到畢業分配時你給我的指點和幫助直至今日仍記憶猶新。
回首自己在最關鍵的成長階段，倘若沒有老師你輕易地容納了我這樣一個農村轉校生的話，我無法想像我的今天又該是什麼樣。
我是宿命的，我相信生命里的有些人盡管一同走過很短的歷程，卻會永記生命的長河裡。有時想，很多東西真的是冥冥中早已註定的。在失去消息多年後，我查來電話號碼，並且撥了電話。接通電話的那刻，我說老師，你還記得我嗎？你只是說我怎會忘了呢？而這輕輕的一句話是怎樣地感動了我。也許我曾經是個與眾不同的學生，而你卻給了我同樣的陽光雨露。
有首歌唱道：「十六歲的記憶永遠不會衰老，十六歲的太陽會把未來照耀……」。我是多麼地感謝我的老師啊，可我真的不知道木訥的我有否向你表達過我的這種感激之情。在許多年後的今天，老師該已年過七旬了吧。而我不管老師身在何處，我還是要在心裡大聲地說句：「老師，謝謝你。」
除此之外，我還要在心裡虔誠地為老師祝福，並願老師珍重永遠！
方 老 師 的 眼 淚
哈羅！方老師，How are you？
老師抬頭一望，站在他身邊的是一個穿短褲背心的青年，腳上穿著一雙日本拖鞋。張大一雙大眼睛對著他傻笑。又是他——木德！
站在木德身後的校長，向方老師比了個手勢，那意思就是要方老師設法打發木德離開。
方老師連忙站起身來，一手搭在木德肩上，對他說：「木德，你又來學校報名讀英文了。來，現在是休息時間，跟方老師出去喝杯茶，好嗎？」
「喝Tea好，茶就是Tea，Tea就是茶，對不對？」木德興奮地跟方老師一起走出了教員休息室。
每一次，木德突然出現在方老師的身旁時，方老師的心就會一陣緊似一陣地收縮著，象是被人突然攫住了他的心，他總會有一陣子的目眩心悸。
七、八年前吧！那時木德已是讀到中四了。
有一天，方老師正在上華文，突然間從隔壁課室傳來英文老師密斯陳的尖叫聲，他急忙沖出課室，差點就跟飛跑而過的密斯陳撞個滿懷。密斯陳一看到方老師，就躲到方老師身後，嚇得臉青唇白，兩只高跟鞋都遺落在走廊上。而跟著追上來的就是眼露凶光的木德。那時，他正被兩個年紀較大的同學緊緊地拉住雙手。但他還是掙扎著沖上前來，口裡不停地用福建話嚷道：「我不要讀紅毛書，你為什麼一定要我讀紅毛書？」方老師往他面前一站，大聲喝道：「木德，你給我站住！」
這當頭棒喝，果然奏效。木德停止了掙扎，眼裡的凶光也逐漸地收斂了。方老師這才與兩位同學把押到辦公室去。
木德打英文老師的事件，不但驚動了全校師生，還驚動了警方人員到學校來調查。
後來，木德的父母親自到學校向密斯陳道歉，他的母親對密斯陳說：
「請老師原諒木德吧！他是從華校小學轉來的，所以英文一直不及格，我們也有給他去補習英文，但他就是不喜歡英文，大概是我們逼得他太緊了，沒想到反而把他逼瘋了。他現在已進了板橋醫院。老師，真對不起，你原諒他吧！」
沒想到上個月，木德竟穿著短褲背心突然出現在學校，說要來報名讀英文。現任校長可不知道木德打英文老師的那段「掌故」，所以被木德搞得幾乎發火，正要打電話召警來對付他的時候，木德卻一眼認出了方老師來。方老師這才連哄帶騙地把他騙出了校門。
這以後，他就時不時會出現在學校的校園里，甚至跑到辦公室來。不過，他除了說要來報名讀英文之外，就沒有其他不軌的行為。只要有人陪他說幾句話，告訴他說學校已額滿，改天再來報名，他就會很聽話地拖著那雙日本拖鞋，帶著一個機械式的笑容離開了。
方老師陪著木德來到學校門口，又對他這么說了：
「現在沒有空位了，你改天才來報名吧！好嗎？」
「OK，改天再來！改天再來！方老師，你也要好好地讀English，不懂English是很艱苦的，You Know？」他還伸手在方老師的肩上輕輕地拍了幾拍，像一個慈父在勸慰自己的孩子。
這幾下動作與話語，把方老師心裡的淚水都給拍了出來！
陽光的聲音 彭秋平
18歲那年，我師范畢業，通過關系分配到本鄉的初級中學。三年前我還是這所學校的中學生，如今搖身一變，一下子和我的師輩們「平起平坐」，像猴子爬到桌上充獅子，心裡總有股虛虛的感覺。
開學這天，我到校長處報到，校長問我打算教哪門課，我說我比較喜歡語文。
校長說：「語文只缺一位老師，已經分來一位大學中文系的。」校長把「大學中文系」幾個字咬得很重，說罷便伸懶腰打一長串哈欠。
辭別校長，我找到總務主任，請他安排住處。主任說學校住房緊張，讓我吃點苦回家住。而後就旋開茶杯，吹氣、呷茶，再吹氣、呷茶。我剛出門，就聽見主任對辦公室的另一個人說：「鄉政府出面，把他硬塞進來的……」
我踉踉蹌蹌走下樓梯，戶外的陽光分外刺眼。
接下來便是我擔任初一的班主任，成天被新生煩得頭昏眼花。午休的時候，老師們鳥似的飛回各自的家歇息去了，我一個人「憋」在辦公室里，如一頭煩躁的困獸，室外吵聲不絕，甚至還有調皮的學生在窗外探頭探腦扮怪相，隔著柵欄斗笨熊似的開心。陽光自窗欞探身進來，離我很近，離我的心很遠。我真有種窮途末路的感覺。
大概是第四天的午飯時分，我徘徊在辦公樓前面的樹下，秋日的陽光篩落在樹蔭里，斑斑點點，一如我零零亂亂的心事。正當我獨自感傷時，章老師走進了我的視野中。章老師教過我初三的生理課，他講課活潑，為人隨和，給我的印象很深。聽說這幾天他送兒子到外地讀書，所以眼下才見著他。就在他與我擦身而過的時候，我總算鼓起勇氣喊了一聲。
章老師轉身看著我，眼神有些茫然，顯然，他已經記不起我了。
我把自己的名字及分配到這里的事告訴他。
「記得，記得。」他上前一步拉住我，欣喜地說：「歡迎你！歡迎你！」我感到他握手的力度。
歡迎你！這真是我始料不及的，這是我在幾天內聽到的最動聽的話。我的眼淚都出來了。我是矯情嗎？一點也不。這的確是一句平白樸實的話，就如同一杯水，人們可以毫不在意，而對一個沙漠上的旅人來說，一杯水再也不是一杯水，而是一條命！
章老師將手搭在我肩上，靜靜地聽了我的傾訴後，哄學生似的勸我，並說幫我向學校爭取。然後拉著我到他家中吃中飯。
走出樹蔭，一縷陽光柔柔地探進我的心底，我似乎找到了一種依靠，就像一個落水的人，一根稻草對他來說也是求之不得的。
幾天後，我驚喜地得到了一間小屋。閑時，推開窗子，陽光便水一般流進我的斗室，在我的心田明麗地抒情；鳥兒於窗前劃出優美的弧線，悠揚的唿哨彷彿在傳唱經久不息的辭賦：「歡迎你！歡迎你……」這話本應是領導代表學校說的，但領導不說，而一位普通教師卻聲情並茂地說了，盡管只代表他一個人，但我卻絲毫不覺得有損於這句話的分量，反而更堅定了我呆下去的勇氣。在這個世上，只要有一個正直、善良的人還在愛你，你就有生存、發展的希望，何況愛我們的人終究不會是一個！後來一次閑聊中我才知道：我的住房本來是照顧給章老師的——他教齡長，就學的子女多，上學期就作了決定。可為了我，他一家人仍擠在一間房裡……
阿基米德說：給我一個支點，我可以撬起整個地球。我只是一個凡人，但既然給了我一個「支點」，我又怎能辜負歡迎我的人呢？通過努力，我取得了自學考試專科文憑，並被評為優秀班主任，獲得青年優質課競賽第一名。繁重的教學之餘，我還堅持業余創作，迄今已發表習作百餘篇。
轉眼我在這所鄉村中學工作10年了，那句質朴動人的話一直在我心頭回響。我常告誡自己，給別人一份關愛吧，縱使是一句微不足道的話，對那些憂郁無助的心靈都會是一縷明媚的陽光，或許其荒蕪的心田從此就衍生出一片勃勃綠意。
有好幾篇，希望對你有幫助