高中歷史嶽麓
嶽麓版高中歷史教材 總共有幾本選修？分別叫什麼？
選修1：《歷史重大改革回眸》
選修2：《社會民主思想與實踐》（廣東考綱要求）
選修3：《20世紀的戰爭與和平》
選修4：《中外歷史人物評說》
選修5：《探索歷史的奧秘》
選修6：《世界文化遺產薈萃》
一般學校會從中選取1-2本教學
（通常依據考綱要求）
如果你想自學的話可以在網上下載相關課件
請問嶽麓書社的高中歷史教材總共有幾本必修和選修，謝謝。
必修貌似有三本。是政治、經濟和文化。
選修有不少。就看你們教育局選什麼了，我們選的是中外歷史偉人（紅皮）和一本黃皮的。。忘記叫什麼了
必修高考是必考的。要不怎麼能叫必修呢～^^
選修就不太清楚了。因為我們也還沒有學
廣東高中歷史嶽麓版選修教材有哪幾本？上哪幾本選修教材的知識
有6本，分別是：歷史上重大改革回眸 近代社會的民主思想與實踐 20世紀的戰爭與和平 中外歷史人物評說 世界文化遺產薈萃 探索歷史的奧秘 上選修1~4
高中歷史嶽麓版選修三 封皮的鼎叫什麼名
嶽麓版選修三 封面是20世紀的戰爭和和平 沒有鼎 新版必修三才有鼎
人民版高中歷史教材共有幾本？選修有幾本？必修卜衡有幾本？高一年級上哪冊
必修有三本，第一本是講政治的，第二本講經濟，第三本講思想文化的。然後選修有4本，但只要學兩本，蘇南應該學的是選修1《歷史上重大改革回眸》和選修4《中外歷史人物評說》
高一按我們的進度是上必修1和必修2，高二上必修3，然後上選修，高三基本開始復習了。
人教版高中歷史教材有幾冊？都叫選修么？
必修三本 選修六本
必修一 政治史
必修二 經濟史
必修三 思想文化科技史
選修一：《歷史上重大改革回眸備弊橡》；
選修二：《近代社會的民主思想與實踐》；
選修三：《20世紀的戰爭與和平》；
選修四：《中外歷史人物評說》；
選修五：《探索歷史的奧秘》；
必修三本 選修六本必修一 政治史必修二 經濟史必修三 思想文化科技史選修一：《歷史上重大改革回眸》；選修二：《近代社會的民主思想與實踐》；選修三：《20世紀的戰爭與和仿旁平》；選修四：《中外歷史人物評說》；選修五：《探索歷史的奧秘》；選修六：《世界文化遺產薈萃》
歷史嶽麓版，總共有選修多少本呢？
我是遼寧的,一共兩本,一本《近代社會的民主思想與實踐》一本《歷史上重大改革回眸》
高中歷史嶽麓版選修的名稱是什麼？
你好。
共計六本。
選修1：《歷史重大改革回眸》
選修2：《社會民主思想與實踐》（廣東考綱要求）
選修3：《20世紀的戰爭與和平》
選修4：《中外歷史人物評說》
選修5：《探索歷史的奧秘》
選修6：《世界文化遺產薈萃》
高中歷史共有幾本書？
中國近現代史 全兩本 中國古代史 全一本 世界近現代史 全兩本 共五本
2. 高中人教版的歷史課本跟嶽麓版的歷史課本的內容有什麼區別
一、人教版歷史課本和嶽麓版歷史課本的不同
1、從教材結構體繫上來看，兩種版本存在較大的區別，但相比較而言，嶽麓版比人教版更為科學；
2、從教材編寫體例來看，兩種教材版本都注意吸收史學最新研究成果，但相比較而言，嶽麓版比人教版貫徹得更為徹底；
3、從教材特色來看，兩種版本教材都具有鮮明的特色；
4、從教材的編寫內容來看，兩種版本各有千秋。
二、人教版歷史課本和嶽麓版歷史課本的特點
1、人教版歷史課本的特點：
嶽麓版教材比較突破傳統。
第一，觀點新穎，積極採納了史學研究的新成果。
嶽麓版教材的編寫者緊跟時代步伐，關注最新史學研究成果，觀點新穎獨特。
例如：編寫嶽麓版必修二第二單元《工業文明的崛起和對中國的沖擊》中，大膽採用新材料，在表述上也是獨辟蹊徑，引入了文明史觀、整體史觀、現代化史觀、社會史觀等不同的史學觀點，對更新教師的教學理念，培養學生的史學修養，非常有價值。
第二，中外合編整合力度合理。
嶽麓版教材編寫者注重中外歷史的貫通，培養學生知識提提的整合及比較分析能力的培養。
例如：在嶽麓版必修一第五單元《馬克思主義的產生、發展與中國新民主主義革命》中，編寫者有意識地將俄國十月革命與中國共產黨所領導的新民主主義革命集中編寫，有利於學生將兩種不同的社會主義革命道路進行比較分析，培養學生的比較分析能力。
(2)高中歷史嶽麓擴展閱讀：
人教版歷史課本與嶽麓版歷史課本各自的缺點
人教版歷史課本強調可讀性，對很多知識點的表述過於直白，限制了教師的發揮空間。
例如：在必修三第8課《古代中國的發明與發現》一課中，關於四大發明對世界影響的表述，在第37頁有一大自然段專門集中概括。學生只要充分預習，幾乎不需要教師補充，極大的限制了教師的發揮空間，也不利於學生思維能力的培養。
嶽麓版歷史課本是每課內容的安排不統一，有拼湊之感。一般來說，每課有一個內容就好，按照課標要求和考點內容來編排即可。但嶽麓版喜歡拼湊。
例如：《屹立於世界民族之林——新中國外交》一課，教材有這么幾個子目：「獨立自主外交與和平共處五項原則」、「中國在聯合國合法席位的恢復」、「歷史性的握手」、「國際交流與合作」、「維護世界和平，促進共同發展」等六個子目，看起來有一章內容硬塞成一課，每個子目之間邏輯關系不強。
本課一直是近些年高考的熱點內容，總共有三大塊內容組成：「新中國成立之初的外交、70年代的外交和新時期的外交」，若能按照時間順序安排，每個內容在適當補充一些史實，不但更加緊湊，也會豐滿一些。而人教版則單列一個單元，較好地解決了這一問題。