為人為師為學師德演講

1. "以立德為本,當育人為師"演講稿

1.未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭.教師,肩負著光榮而神聖的歷史使命.要培養造就二十一世紀高質量,高規格的人才,就必須建立一支高素質的教師隊伍.而教師隊伍建設的核心是教師的師德.我們都知道:人民教師不僅肩負著傳授文化知識,教授學業的光榮職責,同時也是學生心靈的塑造者,崇高理想的佈道者,社會規范和價值的傳遞者.那麼在新的歷史時期,我們應如何去建構自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動,履行好教書育人的職責呢 我們都曾經做過學生,現在面對學生還常常驚訝的發現和學生仍有著這樣那樣的相似之處.回想自己坐在講台下的時候,總是對台上的老師有各種各樣期待.
目中的老師,應該有高尚的個人品格.孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從". 英語中的"我"以大寫的I來表示,只有努力讓自己在我們心目中站立成一個大寫的"人"的老師,才會對我們有著潛移默化的熏陶感染的教化作用.凡是要求我們做到的,首先應自覺率先垂範;要求我們不能做的,對自己也一樣令行禁止.教育我們要誠信,自己就應有磊落的言行;讓我們避免浮躁,自己就應少一些牢騷滿腹的心態.細微處見精神,我們也會關注那些區區小事.我們不需要老師來反復念叨什麼是正確的人生觀,價值觀,我們更願意用自己的眼睛來讀出什麼是真善美,什麼是假丑惡.我們知道,老師在社會進步和高校改革的背景下也經受著巨大的壓力,所以當老師們以樂觀積極的心態面對繁重的工作,力求做好每一個細節的時候,我們更覺可貴.我們不能要求老師一味的奉獻,但是理解了老師的付出時,我們能更清醒的看到職業道德的閃光點以及自己前進的方向.
如果我是學生,我希望能在老師眼中看到真摯的關愛.愛是教育的別名,熱愛是最好的老師.老師對我的信心往往會成為我自信的源泉,相信每一個學生都能成才的老師最能激發出學生的潛能.民主,平等的師生關系是我們樂於見到的.平等,公正地對待學生,熱愛學生,教育學生,就要尊重學生的人格,善於寬容學生.因為寬容是對我們的愛護,信任,它體現了關懷精神,同時也是人格平等的具體表現.寬容意識是教師必須具備的一種素質.嚴師固然令人尊敬,但如果沒有了寬容意識,師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑.深受學生愛戴的老師,無不具有博大的胸懷和寬容的精神.既是學生,我們就會有過失,就會有沒達到老師要求的時候,希望老師教育的時候保持理智,冷靜,尊重人格,既要嚴格要求,認真負責,又不要感情用事,真的成為我們的良師益友.
新時代為人師者不僅要對學生負責,也要對社會負責,對科學負責.所以我希望老師的師德是以淵博學識和創新精神作支撐的.我們不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環,但嚴謹治學的學術態度,實事求是,尊重科學的優良學風卻是我們所追求的.講台是老師的舞台,我希望聽每一節課都像觀看一次精彩的演出.老師應該認真鑽研教材,努力改進教學方法.探索並遵循教學規律,不斷更新教學內容.精心備課,認真講授,悉心輔導.啟發創造性思維,注重能力培養,不斷提高教學水平.尤其需注意因材施教,有針對性的調整教學內容及教學方法,注重實效.將課內課外進行有機結合,以鼓勵我們拓展延伸知識.並及時收集聽取反饋意見,揚長避短.充分調動我們的學習積極性,使我們能各有收獲,取得好成績.在新時代,熱愛教育事業不能僅僅表現為埋頭苦幹,更體現在通過科研創新來解決新問題新情況,讓教學與時俱進,生機蓬勃.
如果我是學生,我會期待這樣的老師.有幸成為一名老師,我很希望自己能努力實現這一切,得到學生的認可.教育是事業,事業的意義在獻身;教育是科學,科學的價值在於求真;教育是藝術,藝術的生命在於創新.有人說,"教師只能以他的整個人,以他的全部自發性,才會對學生的整個起真實的影響." 高山仰止,景行行止,雖不能至,然心嚮往之,與各位共勉.
2.
師德演講稿:
以愛為動力,讓我們和學生一同成長

世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多.那是什麼呢 那是我們教師對學生綿綿不盡的愛.
教師好似河邊的擺渡人,風里來,雨里去,甘清貧,樂奉獻,師生共同在知識的長河中搏擊,讓學生在享受成功的時候,教師悄悄地,無聲無息地又回到岸邊,期盼著,等待著,與另外的學生一同成長.
教師好似風,為學生帶來漫天的天籟,認識這個豐富的世界;有時好似一陣清風,為孩子拂去身上的塵埃,讓孩子們輕松地邁出人生的前幾步;教師有時好似長風陣陣,拂動孩子的衣衫,助孩子們"直掛雲帆濟滄海……"
教師好似一尊佛,笑 常開,笑容滿面,能容人,很民主.教育,實質上是愛的教育,需要教師走進學生的情感世界,營造民主教育氛圍.誠然,愛心是一個教師的最起碼的素質,做到對學生有人情味,能容忍孩子,學會期待……但光具愛心是遠遠不夠的,愛代替不了民主,缺乏民主的愛是一種扭曲的愛,不是真正的愛.我們把一腔激情灑向每一位學生,熱愛他們,尊重他們,賞識他們……
曾記否,人們對教師的贊揚中,不乏"教師是人類靈魂的工程師","教師是辛勤的園丁"等美麗的詩句.隨著教育時代的變化,教師的角色不僅僅是"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"單方面的要求,而應是師生的共同成長.教師完全應該像天邊的雲彩,照亮別人,也彰顯自己.新時代的教師,要有思想,有膽識,有能力,甘清貧,樂奉獻,能容人,而且會教書,有口才,富文采,與時俱進.能讓所有孩子詩意地生活和學習.教育想促進學生成長,我們教師除了明確培養目標外,還必須具有前瞻性.善於用科學的方法,學會了解和分析兒童,滿足孩子成長的需要.精心選擇小石子,不輕不重,去碰擊孩子那顆跳躍的心靈,做到水面無痕,在孩子心中盪起一圈圈漣漪.
所以,教師還要似一個智者,滿身書卷味.讀書的日子,讓人更加睿智,讀書的日子,使我們心中更加明亮,讓我們感到肩上的責任更加重大.教師是智者,能用自己的心靈去點綴孩子的心靈;能用自己的智慧去啟迪孩子的智慧……在知識的長河中,引領孩子溯流而上,兩岸旖旎的風景,是我們為孩子們送上的最豐富的精神佳餚,在長河入海處,正是奼紫嫣紅,風光無限……
印度大詩人泰戈爾說過:"花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭."讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希翼放飛理想,讓我們和學生一同成長!

2. 急求關於「為人 為學 為師」的論文！要整篇的！謝謝啦

「為人 為學 為師
著名的教育家陶行知先生曾說過：「學高為師，德高為范。」 只有不斷地 致力於自我教育時，才能教育好別人，而在敢於擔當培養一個人的任務以前，自 己就必須是一個值得推崇的模範。師德教育讓我又一次受到了靈魂的凈化，讓我 又一次在深深地思考中明白：踏踏實實教書，滿腔熱忱育人才會成為終生無悔的 教育工作者。 作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教 師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣「要人敬重必先自敬，重師 重在自重。」教師要自敬自重，必須先提高自身的職業道德素養。師德師風教育 活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事 業健康發展的有力保證。通過師德師風的學習，我認為素質教育事實上首先應該 提高自身素質，教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。良好個性體現何 在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。 我對自己班主任工作要求的標準是：平易近人、嚴中帶慈、 公平待人、勤 奮好學。嚴厲並不是苛刻，老師也是有七情六慾的，但不能把學生當作發泄的對 象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一 樣的， 但現在存在的區別在於： 師生關系的變化。 以前的學生對教師要絕對服從， 但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和 嚴格要求學生上要提出新的標准。 在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平， 嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持「一切為了學生， 為了學生的一切」，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性 的培養， 不用學習成績作為唯一標准來衡量學生， 與每一個學生建立平等、 和諧、 融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，在日常生活 中，處處以身作則，對待學生不以成績論優劣。教學上，能夠以生動、豐富的形 式，將課本的知識展現出來，正因為，把所有的孩子當作自己的孩子，所以我努 力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在 教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素 質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。在班主任工作中，教師離 不開家長， 教師――家長――學生三位一體的教學模式能更有效地在更快的時間 內讓孩子得到更好的教育，也讓我們的孩子在微笑中每一天進步，並在進步中快 樂而且健康地成長。 誠信立教， 首先要做到淡泊名利， 敬業愛生， 在為人處事上少一點名利之心， 在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時 要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握 先進的教學技術和手段。通過學校組織的師德師風教育學習，我簡單地談談以下 幾點體會：

一、愛崗敬業 首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有「鞠躬盡瘁」的決心。既然我們選 擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新， 無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最 好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。我深刻地認識到：在平凡的教書育 人崗位上精心教育學生，耐心善待他人，刻苦鑽研教材，才會在普通的職業中收 獲真正屬於自己的果實。 二、加強政治學習，不斷提高政治素養。本人奉公守法，恪盡職守，遵 守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。在十年的教學生涯中，我一直堅 持學習，並及時參加學校組織的教學反思活動，在不斷的琢磨和研討中不斷地改 進教學方法，在不斷的取長補短中完善自身的素質，苦練基本功中使自己的修養 在提高，也使自己的業務水平一天天進步。 三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁， 絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到「三心俱到」，即「愛心、耐心、細 心，」無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生， 更是要「特別的愛給特別的你」，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心， 對學生細微之處的好的改變也要善於發現， 並且多加鼓勵， 培養學生健康的人格， 樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。教師的愛心像一顆種子，深 深地種在成長的旅途中，並隨著年齡的增長在不斷地生根、發芽、長葉、開出更 明媚的花朵…… 四、孜孜不倦，積極進取 有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了 更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提 高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開 辟新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻准 備著用「一眼泉的水」來供給學生「一碗水」。每個學期開學前，都提前備課做 到心中有數，參考新課程標准和老教材，歸納總結出更適合自己班內學生特點的 教學方法，因材施教，因人施教。 五、以身作則、率先垂範 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言 一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一 定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡 是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗 服，把你當成良師益友。因為時時刻刻嚴格要求自己，所以我在儀表中一直都是 得體大方，當學生敬禮向我問好時，我的微笑回應也保持到如今。 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提 高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮 敢於與一切困難做斗爭的思想和作風。 刻苦鑽研業務知識， 做到政治業務兩過硬。 用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷 提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新 精神的高素質人才.

3. 歌頌老師的演講稿 水平不要太高

平凡的崗位，卓越的追求
尊敬各位領導、各位老師、親愛的同學們：
大家上午好！
今天，我演講的題目是《平凡的崗位，卓越的追求》。
教書育人終不悔，三尺講台寫春秋！
曾記否，初上講台，躊躇滿志，意氣風發！
有人說，教師是人類的工程師，在平凡的崗位作出了不平凡的貢獻。的確，如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放。在「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」這深刻體驗中，我體會了教師的無私奉獻，我們在平凡的崗位上，為了桃李滿天下這個簡單的理想而不斷的追求。
還記得剛踏入學校，初為人師的時候，我面對那一雙雙充滿渴望的眼睛，看著那一張張稚嫩的臉龐，我曾在心底里默默發誓，我不求功名，不求富貴，我只求能好好的教育這些天真無邪的學生們，我要在這平凡的崗位上，將工作踏踏實實的做好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔。
在教師這個崗位上，我們要面對不同的學生，他們有不同的興趣，不同的性格，面對這些學生們，教師必須發揮主動性，必須愛崗敬業，才能對得起這份事業，才能對得起學生以及他們的家長。
在《士兵突擊》這部轟動一時的連續劇中，主人翁許三多說過這樣一句話：有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事。可以這樣說，我們教師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個平凡的崗位上，我們能培養出一代又一代的人才，他們遍布了祖國的各個地方，也分布在各個領域，教育他們就是我們活在這個世界上最大的使命，也是我們人生的追求。
也許有人擁有這種心態：「我僅僅做一些我願意做的事，我從不追求做事情做得盡善盡美」。孟二冬教授，傳道，授業，解惑，他恪盡職守，完美地詮釋了一名教師的神聖使命；為人，為學，為師，他身體力行，酣暢地演繹了一代學者的真實情懷。「板凳需坐十年冷，文章不著一字空」，盡管身患重病，他仍堅守自己的理想，堅守自己的追求，堅守自己的師德，堅守自己的生活，這種始終如一的堅守，讓人感到敬重，讓人感到溫暖。這本就是我們的職責，這條道路上是永無止境的。
愛一行，干一行，更應該鑽一行！這是一種雷鋒精神，是一種敬業的精神。因為我們在這個位置上，就應該盡到應盡的責任，必須認真對待應做的工作。也有憂的人他會覺得，整天就面對這樣的工作，沒有新穎，只有繁瑣，在這個崗位上，不能創造很多的價值，他們對工作充滿了抱怨，每天唉聲嘆氣的，他們的這種表現，其實就是因為沒有責任心，他們沒有想過要在這平凡的崗位去追求不平凡。唯有把工作做當成一種不可推卸的責任放在肩頭，全身心地投入其中，才是正確的選擇。
我還看到過這樣一句話：「吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始於辛勞，收結於平淡。」這是對教師的真實寫照，從我們第一天選擇成為一名教師開始，我們就必須選擇平凡，接受平凡。在這個平凡的崗位上，我們唯一能做的，就是去追求卓越，追求人世間的真善美。
我的演講接近尾聲，此時此刻，我忍不住要在這個講台上許下我一生的承諾：我做一個平凡的營養師，幫助祖國的未來蓄積力量；我做一個平凡的導航員，幫助孩子們飛向未來；我做一個平凡的孩子王，和我所帶領的學生們一起展翅飛翔

4. 關於贊揚師德的演講稿 3分鍾以內

1、師德師風演講稿

記得法國作家盧梭說過:「榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。」法國作家羅曼，羅蘭也說過：「要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。」我想，我們每個教師的師德就如同這里的「榜樣」和「陽光」。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：「其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。」我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而准確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十傑教師孫維剛被他的學生稱為「思想和靈魂的導師，終生學習的楷模」。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說：「我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生;大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。」王一匯報中還說：「雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最後一次班會錄音時?」師德無價。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。

我出身於教育世家，現在是一名鄉鎮中學的普通教師。從教至今已經有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所雲：「隨風潛入夜，潤物細無聲。」

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標准、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至於輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的「尊重」時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取捨的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，「德」是一個人內心對自己的要求，底線高了，「品」自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

親愛的同學們，我們要以陶行知先生「捧一顆心來，不帶半根草去」的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

用愛播撒希望

「有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。。。。」這道詩是高中畢業班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講台前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最後一班崗。。。。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發現了孫老師又回來了，盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講台前。「起立！」大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶裡打轉，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：「老師好！」這感人的一幕我久久不能忘懷！
是孫老師崇高的胸懷折服了我，「教師」這個神聖的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，」為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發作業。為什麼？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。

去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到「老師你辛苦了，祝老師節日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。。。。這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那麼真實，都發生在我眼前。「我們愛您」同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：「我也愛你們。」學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。。。。
這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！
我的耳邊又響起了那首小詩：「有一首歌最為動人/。。。。

尊敬的領導、老師們：

大家好!世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:"那是什麼呢"我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛!"愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

為了報答老師對我的愛,更為了所有需要愛的孩子。一九九四年我依然地站在"人民教師"的偉大行列。

當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮,好奇。看看這張臉,摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨"老師,您早。"那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲"老師,再見。"給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心,聖潔的情,深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

還記得那是一九九七年的夏天,當時我擔任學前班的班主任工作。一天,我們班上來了一個智力有缺陷的男孩。說實話,當時我這不想收,全班六十多個孩子還教不過來呢,哪能為他再分一顆心呢。可是當我看到孩子那種乞求與渴望的目光,聽到他那口齒不清的"老師好"還有那雙白胖的小手握著我的手時,一股無形的愛的溫泉湧上心頭,從那天起,他成了我們班一名特殊的學生。

我開始細心地觀察他,發現他不願意和小朋友接觸,卻喜歡和我說話。於是,我有空就同他聊天,有意識地鍛煉他的語言能力,教他正確的咬字,發音。同時,我還讓孩子們多關心他,多親近他,多和他說話,陪他到操場上玩耍,鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來也穩當了,還能高抬腿跑步了,上課也能安心聽講了,教的生字也能讀出來了。每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲,享受著他們帶來的快樂時,我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到,我的愛並沒有白白付出,換來的是孩子可喜的進步。

時間過得真快,如今的我在教育戰線上摸爬滾打近十個春秋了。那個孩子已經是我校一名六年級的學生了。現在,我擔任六年級的音樂課教學。開學的第一節課,我早早地來到了班級,我的目光在教室里搜尋著,終於我又看到了他,我急忙走過去問:"你還認識我嗎"他抬起頭微笑著望著我。看到他有些迷茫的眼神,我感覺到他似乎已經不記得六年前的事情了,也不記得六年前那個疼他,愛他,為他付出了很多心血的李老師了。

上課的鈴聲,打斷了我的思緒。課上,我們學習了歌曲《祖國像媽媽一樣》。歌曲學會之後,我說:"誰願意到前面來演唱這首歌呢"當時,有很多孩子踴躍地舉起了手。這時,在我的眼前又出現了那隻白胖的小手。於是,我把他叫到前面來,看著他很認真,很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時,我的內心有一種莫名的感動。心想,這一定是唱給他媽媽的,因為他很愛他的媽媽。有一次,他媽媽生病了,他在病床前哭著對媽媽說:"媽媽,你不能生病,你快點好起來吧,你要是病倒了,就沒有人疼我了!"想著這些,我的眼睛濕潤了。歌唱完了,我問:"你為什麼要唱這首歌呢"當我聽到他含糊不清,而又非常肯定的回答時,我的心靈被震撼了。他的回答只有三個字"我——愛——國"此時,我的淚水再也控制不住地滾淌下來。伴著孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪。
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5. 有關「為人為學為天下』的小品，相聲，詩歌，主持詞

為人為師為學演講稿
師德表天地，素心育英才
有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語；也有人說，教師的生命像一個根號，疊疊作業為她的青春開無數次平方；還有人說：「教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！」而我要說：「教師象蜜蜂，日夜在祖國的花朵叢中忙碌著。」 教師從事著不起眼的工作，鑄造的卻是偉大的希望！
人們常說最小的主任是班主任，我就先來說說我們年級的班主任吧。
我們年級的班主任，個個年輕、人人奮進，工作起來既能幹、又盡心。
先來說說一班的陳春艷老師。小陳老師自己評價自己是一個情緒化的老師，我想，做一個好的班主任，是需要有一份「真性情」的。你經常可以看到陳老師找學生談話的情景，每次談話總要耗去很多時間；你還可以看到陳老師和家長談話的身影，每次談話總要以小時計算；電話里，回家路上，她都可以當作談話的場所。她每天都能堅持批改學生日記，批語一寫就是四五百字，這是她在用真心和學生交流，所以學生也向她敞開了心扉。學生骨折了，陳老師是真的心疼，著急地直想哭；她擔心學生會落下功課，就每天放學後上門給學生補課，堅持了一個多月；當學生生病吐在身上時，陳老師沒有一點嫌棄，幫學生擦洗；當學生弄臟了自己的衣褲，陳老師毫不猶豫地把自己的衣服遮在學生的腰間，小心維護著女孩的尊嚴。作為語文老師，她想讓學生愛好文學，不僅把家裡的藏書帶到了教室，還到書店購來好書，供班裡的學生閱讀；她讓學生參加各種活動，成功了，陳老師和他們一起慶祝，失敗了，陳老師給予鼓勵、打氣。她的行為也感染了她的學生，因而他們班級總是那麼團結、友愛，也收獲了一項項的成果。她象對待自己的孩子一樣，關注學生們的喜、怒、哀、樂。她是學生的老師、更像學生的姐姐和朋友。
再來說說二班智慧型的袁老師吧，她是一個有「慧心」的班主任。袁老師是數學老師，邏輯推理能力很強，口才好，經常看到她樂呵呵地與學生辯論，學生總是辯不過她，引得學生下次還想來挑戰，也許師生感情就是這樣培養起來的吧。袁老師學的是數學，可是她偏偏很愛看書，比如《童話大王》，原來她還有一顆童心呢。童心對一個班主任來說也是很重要的吧！她還愛看班主任管理學、心理學等方面的書，看了很多，所以她的腦子里有許許多多的故事。她很會講故事，讓學生在故事中得到啟迪、受到教益。她英語水平也很高哦，和外籍教師對話一點問題也沒有。這樣多才多藝的老師怎會不吸引學生呢？
接下來講講薛蓮老師吧。也許會有人這樣認為，年輕老師沒耐心、好沖動、易發脾氣。可是你若把這個評價放到薛老師身上可就不合適了。她是年級里最年輕的班主任。但是，她很有「耐心」。小薛老師的辦法就是：經常用「笑」來面對學生。薛老師班上的學生可真是厲害，其中有三個個子高、力氣大、脾氣臭的大胖子，預備班時常常把班級、課堂攪得一團糟，剛剛開始薛老師也拿他們沒轍。後來，她了解了他們的家庭情況，從學習、生活方面關心他們，經過「潤物細無聲」的交流、談話，現在去看看他們，比以往聽話多了。如果他們有缺點有問題被老師找去談話，他們會顯得恭恭敬敬、老老實實。是什麼樣的力量使他們漸漸轉變了呢？我想，大概是「笑」的魅力吧。薛老師經常笑著與學生和談心、聊天，甚至玩游戲。同時她還改進一些適合學生特點的管理方法，比如讓學生做值日班長，並寫班級日誌，每天都要做班級總結等等。這些事雖雜亂而瑣碎，可是薛老師總是不厭其煩。同學們因此受到了極大的鼓舞，積極性提高了，班級榮譽感也增強了。對於薛老師所上的科學課，學生沒有不喜歡聽的。我想，這是她用心備課，精心設計學生感興趣的實驗活動的結果吧。遇到這樣的老師，難道不是學生的幸福？
我還想贊揚四班的方老師，小方老師對學生，對工作有一顆「實心」。她家住浦東，路上來回4小時，早上5點多已出門，晚上七點多才到家。方老師愛人在外地工作，女兒才小學一年級，因為自己工作忙，女兒經常寄放在同學家，早飯要自理；女兒的家長會從沒有去開過，更別提學習輔導了。所以方老師的女兒小小年紀就已經象個小大人了，事事自理，對媽媽也從無怨言。小方老師心有愧意，可她想得最多的還是學生。她班級里家庭有問題的學生佔了一大半，心理問題、學習問題一大堆。所以我們的方老師既是老師，又常常扮演著家長的角色。象她班的駱修鋮同學，父母什麼都不管，都丟給了方老師，方老師管他早上起床、管他吃飯，甚至管他理發、洗澡，不僅如此，還送他各種生活、學慣用品。但是你付出了愛，收獲的不一定是感激與回報，這個學生就經常會把對父母的怨與不滿轉移到方老師身上。可是方老師毫無怨言，而是用更多的耐心、愛心溫暖他、感化他。這樣的事例還有很多，她都是這樣的事無巨細、踏踏實實，班級就是在她的努力下，變得團結友愛積極向上。
還有，還有我們的羅老師，有一顆熱心。不管哪個班級遇到了問題，不管哪個老師遇到了問題，也不管哪個學生遇到了問題，他都是第一個沖上前去，他既是學生的老師、朋友，也是老師的兄長，我想也是學校的中流砥柱吧。我們的小曾老師最細心了，她教的（3）班（4）班，基礎薄弱，可是我們的曾老師沒有放棄一個，課間你看不到她停歇的身影，放學時她永遠不會是第一個離開，因為她總在補缺補差，並且講得那樣細致，硬是讓成績一點一點往上趕。我們的小范老師最具責任心，她從來不因為自己的事而一絲一毫地影響工作，她病了，她會把自己的事安排的妥妥帖帖 ，然後才休息；她稍微好了一點，就趕緊來上班了，從來沒有一句抱怨。我們的小胡老師最具探索心，他在他的每堂地理課上增加了很多開闊視野的知識，還成立了校科技小組，帶領我們的學生去科學的海洋里探索。還有我們的小肖老師、高老師，哪個不是專業能手，不具備著一個老師的「愛心」。
其實，不光如此，我們還有更重要的幾顆心，那就是寬容心、虛心、進取心、平常心，我們雖不追求名利，但我們也決不安於現狀，因為我們還有一顆永遠「年輕」的心。
這--就是一個人民教師的情懷, 集平凡於一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、燃燒、吐絲、架橋，時時想學生、處處為學生，終身被粉筆染白，一心報國育桃李。

6. 為人，為師，為學

為師，使命不可謂不光榮，責任不可謂不重大，所以為人師者時時如履薄冰，處處不敢懈怠，唯恐毀人前途，誤人子弟。能為師，則需先為人，正派光明，磊落坦盪，身正方能為范；善為師，則需精為學，嚴謹細致，尚學尚善，學高方能為師。為人師者，尤其為人班主任者，亦需為人之嚴父，為人之慈母，為人之兄長姐妹，為人之朋友夥伴。

7. 為人為師為學徵文

做一名學生喜歡的好老師雷 珍大學畢業了，伴隨著青春的美麗夢想，我登上了神聖的三尺講台，開始了我的教師生涯。望著學生們一張張純真的臉，聽著「老師、老師」那充滿了童稚般的聲聲呼喚，多少次，我激動得徹夜難眠，又有多少次我暗暗地告誡自己：「一定要做一名學生喜歡的好老師，要無愧於『人類靈魂工程師』這個光榮的稱號。」於是，憑著年輕人的一腔熱忱，便有了「靜靜的深夜，老師的窗前燈光閃亮」，便有了課堂上挖空心思、手忙腳亂的教學，便有了郊遊、野炊、競賽……回想起20年來自己走過的教壇之路，曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業，到把教師當作一種事業與理想的追求，這一挑戰自我、完善自我的歷程，其間的過程艱辛，冷暖自知。是學生們信賴的眼眸給了我力量，是領導關切的話語鼓舞了我，是家長的信任激勵了我，是同事們的愛援助了我。這讓我充滿力量地、勇敢地戰勝一個又一個的困難，從中體驗到了一些教育的真諦。教育是一種職業，讓我們精益求精不斷突破創新；教育是一項事業，讓我們無怨無悔奉獻一生；教育是一門藝術，讓我們以細膩的愛心叩響心靈之鍾。20年了，細細回想，對於一名教師來說，對學生、對教學工作的態度是至關重要的。有人說過「地球上本沒有垃圾，垃圾只是放錯地方的資源」。但是，面對「學生基礎參差不齊，整體水平偏低；學習習慣失當與失誤，學習行為失控；學習信心迷失與缺乏」進不了高中的落榜生，也許我們可以選擇放棄，聽任自由。在我們埋怨學生總是出現這樣那樣的問題的時候，老教師們始終如一、苦口婆心的關愛、呵護學生的一言一行，一種自然迸發的、不求回報的甘心付出的育人精神，強烈地觸動了我、深深地感染了我。泰戈爾曾說過：「不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。」 原來這些學習困難的學生就是一塊塊有待雕琢的璞玉，而我們老師的關愛就是終年不歇的溫存流水、巧奪天工的能匠之手。我們要用愛來雕塑這些孩子, 我們要用愛來喚回學生的社會責任感，讓他們在成長的青春中打磨出自己最美的人生——我們所需做的就是向學生們付出我們的愛！漸漸地學生的一個黯淡的眼神、一聲無奈的嘆息、一次認真的作業、一回成功的發言都敲打著我的心，引起了我的關注、思考與激動、振奮。備課本上有了學生喜怒哀樂的影子，課間、校園林蔭小道留下了我與學生細細不斷的聲音，愛與被愛的雲影徘徊在我的心靈。不知畢業了多久的學生偶爾來看我，學生的一個簡訊、一聲問候，已經畢業的學生當她們在成家立業辦喜事的時候，為我送來一份喜糖，這難道不是對我愛的付出的一種肯定？此時一股幸福的暖流油然從我心底而生，我驕傲我是一名教師。 「沒有愛就沒有教育」。2006年9月，我們學校來了一位特殊的學生——戎非。一位患有先天性皮膚鬆弛症的孩子，因為身體原因，戎非無法到校學習，但他渴望學習。當學校領導決定要為戎非送教上門時，我主動請纓，要求承擔起這項特殊而光榮的重任。當時，我的工作量可謂是繁重的，每周課時為20節，還兼教研組長之職。但無論工作有多忙，任務有多重，我始終兢兢業業地做好每一項工作。給特殊學生戎非送教上門，無論是刮風下雨還是烈日當空，都把「無私奉獻，送課到家」落實於行動。我清楚記得給戎非上課的第一學期，去市區參加教研活動的次數特別多，常常教研活動的時間與給戎非上課的時間又恰恰發生沖突，於是我總是先到市區參加教研活動，結束後從上海返回石化，就直奔戎非家上課——從不落下一節課。我不僅教戎非書本知識，也給他生活上、精神上關心和體貼。中秋節到了，送上一盒甜甜的月餅；過新年了，送上一句祝福的話語；放暑假了，送上厚厚的一疊書……有一段時間戎非全身骨頭痛，精神比較悲觀，我知道後一次又一次與他談心交流，直至他在日記里寫道：「從今天開始，我的生命會有所改變，因為，我發現在我身邊始終存在著一種東西——愛。」 我知道戎非他終於走出了生活的陰影。關愛特例學生，關愛每一位學生，我們責無旁貸，我們要真心投入、真情育人，既當好授業的「經師」，更當好傳道的「人師」。一份耕耘，一份收獲。在平凡的崗位上，我先後獲得了「校優秀教育工作者」、「區教育系統先進女職工」、「區教育系統『找差距，比三德』活動優秀個人」等榮譽稱號。曾指導學生獲得05、07年度華東區化工職教院校學生作文比賽中專組個人二等獎，還指導學生多次獲得上海市中職校學生普通話比賽團體二、三等獎和上海市中職校學生作文比賽團體一、二、三等獎的成績。在教科研方面，曾積極參與語文《三校生――相約在高職》教材及練習冊的編寫工作；06－07學年又積極參與上海市中等職業學校文化基礎學科立項教材《語文》教材及練習冊的編寫工作，此書已成為上海市中職學校統一教學用書；現又積極投身於學校的新課程改革的前列，組織策劃語文教材的改革試驗。我知道我做的都是些微不足道的小事，是同事、領導給了我這么多的榮譽與肯定，這是對我的鼓勵，也是對我的鞭策。「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」作為一名共產黨員，一位人民教師，我愛我的職業，我愛我的學生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，「一切為了學生，為了學生的一切」。教師的工作是忙碌的、充實的，每當看到學生們一點一滴的進步時，我都會感到由衷的高興。人生有無數次的選擇，而教師，將永遠是我無悔的選擇，做一名學生喜歡的好老師將永遠是我奮斗的目標——三尺講壇是我人生不變的舞台，教書育人是我一生孜孜以求的目標。