家訪成長環境怎麼寫
了解學生的家庭狀況、成長環境以及在家思想狀況與表現還有學內習習慣和生活習慣等。
2.向家容長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育意識，用科學的方法教育孩子，與家長共同討論如何促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。
3.徵求家長對學校和教育部門的意見和建議等。
⑵ 家庭環境怎麼寫
成績差學生的家庭環境分析
塗宇紅
大多數初教本班的老師都會搖著頭說，這個班學生非常「跳」：基礎差，不遵守紀律，學習習慣很糟糕。確實如此。入學軍訓時，那很嚴格的教官就搖頭苦笑說，跟其它班比，這個班怎麼這么賴；進入中學後，摸底考試，成績年段墊底；第一次英語考試，其它班沒一個學生的成績是個位數，本班赫然驚現七位同學；廈大數學系一文靜女生代上數學課，其它班正常，本班無法上下去；還有一名物理代課老師，學生至今懷念，這是他們感覺最好、投入最大熱情的課，可是，令人匪夷所思的是首次物理期中考試，本班平均分也比年段其它各班都少十多分。寫到這，用魯迅的話表達一下心情：「嗚呼，無法可想！」作為本班的班主任，我一直在尋找造成本班學生學習成績差的原因。
一年多來，我不斷與學生接觸，通過談心、家訪等方式了解學生的學習、生活、思想，在關注學生在校表現的同時，特別關注學生生活的家庭環境，試圖從了解學生的家庭環境入手，通過分析學生生活的家庭環境，挖掘出其對學生產生的影響。家庭環境,是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或情調,它訴諸於人的內在情緒和感受,對人起著潛移默化的感染作用,是家庭生活中人與人之間相互聯系所形成的一種氣氛。每個人從出生伊始就受到家庭環境的影響,這種影響往往是經常的、多方面的,甚至終身的。家庭環境又可分為硬環境與軟環境。本班的情況表明，學生學習成績的高低與其家庭環境的好壞關系密切，不良的家庭環境是造成學生成績差的重要原因。本文擬對本班學習不良學生的硬環境與軟環境作些分析。
一、硬環境
硬環境主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環境因素,比如家庭的成員結構、成員素質、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環境無疑有利於學生的學習，反之則會影響學生的學習。本班學習不良學生的家庭硬環境均存在家庭結構缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的文化水平和職業狀況較低等情況，這些不良的家庭硬環境嚴重影響著他們的學習興趣、學習習慣、行為方式，從而導致學習成績不佳。
1、家庭結構缺陷
家庭結構缺陷主要表現為父母離異。本班四十四名學生，來自離異和離異重組家庭的學生有十名，所佔比例高達22.7%，他們的學習成績明顯低於其他來自正常家庭的學生。這些來自父母離異家庭的學生不僅在學業、社交、活動等方面均低於完整家庭的學生，而在抑鬱、交往不良等行為上的問題均高於完整家庭的學生。有些學生受家庭變故以及父母離異前不良情緒行為的影響,變得特別敏感,常無端猜疑他人,也看不起自己。本班一女生，父母不和，經常吵鬧，母親埋怨父親掙錢少，在外喝酒、打牌，深夜回家，夫妻免不了大戰一場，這樣的家庭已無法挽回地接近破裂，現在，夫妻已分居。這名女生就有些不良情緒，不愛學習，過早尋求感情依託，有早戀傾向，很大地分散了學習精力。還有一女生，也許是父親有外遇，深夜回來敲門，母親睡著了沒開門，孩子開門後，父親對母親拳打腳踢，孩子自然驚恐萬分地躲在一旁。這個家庭現在已經破裂。這名女生還是知道知識改變命運的，但也有些不良情緒，陰郁，看問題偏激。更有甚者，是有些學生由於父母離異，常處於放任自流的狀態之中，他們在幼年無法得到足夠的環境刺激和情感反饋,沒有養成較好的學習、生活習慣,上學後學習意識淡薄,自我約束力差,嚴重缺乏學校生活所要求的紀律、認真、責任等素質,尤其是進入中學後，隨著學習課程、難度的增加，他們日益感到難以勝任學習而導致成績很差。本班的一男生情況非常典型，父親因犯罪被判刑入獄，母親再嫁。在他小學時，異父異母哥哥就打架、清錢、抽煙，偶爾也帶上他，小學基礎就沒打好。進入中學後，惡習難改，全無學習興趣，成績更是居於年段之末，成為班上的雙差生。
2、家庭資源的配置不合理
家庭資源可以影響兒童的學習動機。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設良好的物理環境,使他們在壓力適中、條件優越的家庭環境中,發展獨立性和自我管理能力,增進學習的願望和主動性。經多人次家訪、調查，本班能指導孩子學習，有一些書的家庭只有5戶。本班外地農民工子女十一人，曾厝安、黃厝村民子女二十三人，兩者合計所佔比例77.3%。這些農民工、工人、個體工商戶的家庭普遍存在家庭資源配置不合理的情況，如家庭中很少藏書,父母較少給孩子買適合他們看的書,很少對他們看電視的時間及節目進行限制,很少過問孩子的作業或其他學習活動,很少在學習上給予孩子支持和指導,對孩子的評價多數消極,只挑毛病不看進步,期望過高或不抱期望,為孩子提供的學習場所和條件比較差等。在日常生活中,我們可以看到這樣的場景:有的家長電視一開長坐不起,有的通宵打麻將,有的終日醉醺醺,家裡環境嘈雜不堪……孩子沒有一個安靜的環境可以學習,這樣的父母也必然成為孩子的活榜樣,對孩子產生潛移默化的影響，從而使他們喪失學習興趣。
3、父母的文化水平和職業狀況較低
父母的文化水平和職業狀況對子女的學習也會產生影響。父母的文化水平直接影響其教養方式。有研究表明,母親文化程度越低,對子女的態度越嚴厲、懲罰越多,而父親文化程度越高,越能給子女更多的情感溫暖與理解。本班有十一名學生來自外地農民工家家庭，二十三名學生家住曾厝安、黃厝村等城鄉結合部。他們的父母文化水平較低，大多為初中或以下，職業層次偏低，或為打工者，或為漁民，或為個體工商戶，且職業大多不太穩定。因此，他們對文化知識的價值和個人成就不太重視,不太關心或無暇關心孩子的學習問題。更為嚴重的是，他們不懂得如何教育子女，尤其是當子女學習出現問題時，他們不知道從何著手幫助他們，大多採取的指責訓罵等粗暴方式。因此，可以說父母的文化水平和職業狀況較低是造成本班部分學生學習不良的主要原因。
二、軟環境
軟環境主要指家庭的心理環境。心理環境作為家庭環境的核心,是人的個性和社會化發展的「溫床」。家庭成員的關系、父母的教育方式、家庭功能等對親子關系、人的自我概念的發展、師生關系、行為問題等均有較大影響。與上述不良家庭硬環境相應，學習不良學生的家庭軟環境也較差，主要表現為家庭成員的關系不和睦，父母的教養方式比較粗暴，從而影響他們的學習成績。
1、家庭成員的關系
如上所述，本班高達22.7%的學生來自離異和離異重組家庭。一般來說，離異和離異重組家庭有以下二個缺點：一是是父母關系不和。父母雙方經常吵鬧、打架、互相謾罵、不尊重對方。這樣的家庭環境不但使這些學生產生嚴重的緊張情緒,而且破壞他們內心對他人、對世界的美好感受,成天神思恍惚,情緒低落,無法安心學習。二是離異和離異重組家庭的父母對子女要求容易走向兩個極端，要麼過分嚴厲，要麼放任不管。父母對孩子過分嚴厲,經常批評打罵孩子,易使孩子產生膽怯、自卑及強烈的逆反心理。長此以往,父母對孩子失去信心,孩子會痛恨學習、痛恨父母,同時也會對自己失去信心而自暴自棄。
2、教養方式
本班77.3%的學生來自農民工、個體工商戶、漁民等家庭，這些家庭父母的文化水平和職業狀況較低，這也決定這些父母的文化素養較差。這些文化素養較低的父母，教養子女的方式經常表現出過分干涉和過度保護,教育方式比較簡單、粗暴,子女從父母那裡得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學習不良,這些父母「望子成龍」的期望可能成為泡影,他們對子女的情感投資相對減少,多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養方式。這種簡單、粗暴的干涉和懲罰對改善孩子的學業成績往往並不奏效,反而適得其反,這不但惡化了親子關系,進一步加劇了學習不良。本班某男生，任課老師評價極低，成績年段倒一。每天遲到，無法參加早讀。上課從不聽課。他的父親經常酗酒，曾與110警察打起來，多次強制戒酒。酒後，經常打妻子，也經常在此時教育孩子，動輒採取粗暴的管教方式。長此以往，這個學生養成了桀驁不馴的性格，課堂上，與老師發生沖突，考試時，萬念俱灰，零分奉上，以致好幾科成績零分。小學三年級就會抽煙，中學課堂上，酒精中毒被送往醫院急救。本班還有一男生，課間，身後跟著幾個男生，整天在走廊上晃萊晃去，不愛讀書。他家境富裕，是家裡的掌上明珠，三代單傳，用他自己的話來說，就是爺爺、奶奶、父母、姑姑一大群人整天輪番在他耳邊念經，要好好讀書，煩都煩死了。他背負著太大的壓力，有時，闖了禍，父母大打出手。有一次，這男孩找到我，鄭重地對我說：「老師，你千萬不能打你的孩子，他會恨你的。我父親打我時，我就想，以後跟他一樣壯時，就把他掀翻。」看著這像小牛一樣強壯的孩子，看著他那幼稚的眼光，我的心猛地一顫。自然語重心長地批評他，空洞地說了些父母是為了你好之類的話，心卻久久不能平靜。粗暴的管教方式，對孩子的傷害多大啊！
綜上所述，較差的家庭環境是導致本班部分學生的學習不良的重要原因。要提高這些學生的成績，除了積極改善他們在學校的學習環境外，還應密切關注他們的家庭環境，力爭為他們創造一個良好和諧的家庭硬、軟環境，使他們無論是在學校、還是在家裡都有一個積極向上、溫暖和睦的學習環境。這需要老師、學校、社會的共同努力。
⑶ 「萬師訪萬家」家訪情況記錄表 的學生成長環境怎麼寫
學生成長環境情況，具體的寫法，可以已根據學生在學校里，在家裡的表現回以及學生自答身面對身邊的人與事的交往能力，都是能夠間接說明學生成長環境的情況的。學生成長環境情況一般都是生活在固定的模式下，早早的去上學，晚上回家，一天中在學校里，遵循著鈴聲，來安排自己的課堂教育。在什麼環境下長大，性格是由先天的以及後天環境影響的，才會有今天當然，每個學生都有自己的家庭因素，也有學校跟同學老師的影響，都是很重要的。
⑷ 家訪內容怎麼寫簡單
1、先寫孩子的家庭情況，如：幾口人，各是什麼職業，平時誰接送、誰照顧、學習誰輔導，聽取家長對學校教育的建議，委婉提出自己的建議。
2、再寫孩子在校的表現，優點要結合事例來說，缺點要委婉地提出。
3、總結：本次家訪效果良好。願家校合力，共促孩子成長。
例如：x是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是學會了就擾亂秩序，不讓其他的同學學習。因此，對進行了一次家訪。
在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養什麼都依著他。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校保持聯系，並配合教師把孩子教育得更好。
(4)家訪成長環境怎麼寫擴展閱讀
家訪准備
1、家訪前，走訪成員要認真細致地「備課」，對家訪目的和期望有一定的准備。
2、家訪前，教師要了解學生，要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。
3、家訪前，最好與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力。
4、家訪前，走訪成員要了解家長、社會對學校的態度。
5、家訪前，班主任要確定受訪對象、安排受訪學生具體時間。
⑸ 家庭環境怎麼填 小學四年級家訪，要填學生的家庭環境
家庭環境可以填家庭氛圍良好。家庭環境影響是多層次、多側面的，良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質形成的前提。家庭的情緒氛圍是家庭中占優勢的一般態度和感受，它是通過語言和人際氛圍構成的。
這種氛圍直接影響著家庭中每個家庭成員的心理，尤其對兒童個性品格的形成特別有意義。如有的家庭，成員之間的和諧、融洽，盡管有時發生意見，但在原則問題上是團結一致的，這樣在總占優勢的合作、諒解和氛圍下，不但使兒童學會了對人的互助、互愛、和作、諒解。
使孩子的思維意志、能力等得到和諧發展，而且從中獲得安全感，形成樂於接受教育的自覺性。建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質形成和發展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關系，形成良好規范。
(5)家訪成長環境怎麼寫擴展閱讀：
不同類型的家庭的不同教養態度對兒童個性品格，心理素質的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨，頂樑柱，是孩子言行舉止的示範者，待人接物的指導者，孩子成長的責任人。
因此有責任去構建良好的家庭環境，掌握正確的教養態度和方法，使家庭呈現民主、和諧、平等的融洽氣氛，才能培養孩子講責任，講民主、講勤奮、講進步，不驕不寵，自尊自強的好品格。
良好的家庭環境是兒童家庭教育成功的基本條件。家庭環境是兒童良好心理素質和健康成長的土壤。優化家庭教育最關鍵的問題是必須大力提高家長的自身素質，提高家長的責任，認識培養兒童健康心理的重要性，為子女的成長創設一個良好的家庭環境。
⑹ 家訪報告怎麼寫
家訪報告要點：
1、介紹學生基本情況
2、發現學生存在問題，並提供解決方案
範文：
一個暑假走訪了幾位學生家，發現雖然在校指導過學生們做職業規劃，但實際生活中學生們的狀態並未完全進入即將三年級的模式。對於自己以後想從事什麼，喜歡做什麼還是很迷茫。
學生葉璇是個熱心腸的女生，早期擔任宿舍長也是任勞任怨，有一定的工作能力。不過性格上還是容易沖動。她出身單親家庭，現在的家庭環境也比較復雜，對她來說也不輕松。在告知該生要安排家訪時，首先是情緒緊張，顧慮自己是出什麼狀況了嗎，所以被家訪。
在打消該生的疑慮後家訪活動安排也就很順利了。首先見到葉璇的母親我們彼此就身為母親感嘆了一番，畢竟都是做媽媽的人，思考問題角度其實是一樣，有著一樣的顧慮。學生葉璇屬於那種曾經學過很多，但並未堅持，到現在對於自己的定向還是不清楚。
另外她是非常低調的性格，即便做了要從不說，也會因此錯過一些展示自己的機會。像暑假期間葉璇就隨父親做了很多公益活動，但要不是家長在談話中提起，學生自己卻是隻字未提。
家訪中大家談起對葉璇同學未來規劃問題的思考，或升學或就業或當兵都是可以嘗試的。雖然每條路都不會那麼簡單，但要提早想到然後朝著這個方向去做才行。
今天是8月18日，結束了學生葉璇的家訪，還有兩家，加油堅持。
(6)家訪成長環境怎麼寫擴展閱讀：
按照其具體目的和內容，家訪可以分為：
1、了解性訪問，主要任務是了解學生的家庭情況，包括家庭的結構、成員、經濟、生活方式、社會關系、家長的職業、文化素養、教育態度、教育能力，以及學生在家庭里的表現等。
2、宣傳性訪問，主要任務是宣傳黨和國家的教育方針、政策、法律，傳達教育行政部門、學校、社會對兒童、青少年的要求，介紹教育子女的科學知識和新經驗、新思想。
3、商討性訪問，主要任務是針對兒童、青少年的現實表現，和家長共同商討教育學生的方法、措施。
4、通報性訪問，主要任務是向家長傳遞家長應該了解的信息，介紹學生在學校、社會上的表現，以便使家長更有針對性地進行教育。
5、警告性訪問，是兒童、青少年在學校或在社會上犯有嚴重的過失或有犯罪行為，而家長尚未了解或沒有引起應有的重視，通過家庭訪問向家長講明情況，指出危害，分析後果，或告訴家長學校將要採取的措施，以期引起家長的高度重視，配合學校、社會進行教育。
⑺ 學生成長環境情況怎麼寫
1、家庭環境，比如家裡幾口人，父母做什麼工作及工作和生活狀態。
2、學校版環境，比如老師們的教學評估權，備課，授課情況，精神面貌及關心學生在校生活。
3、社會環境，可從身邊的朋友，及經常去的場所來分析。
(7)家訪成長環境怎麼寫擴展閱讀：
學生成長環境情況，具體的寫法，可以已根據學生在學校里，在家裡的表現以及學生自身面對身邊的人與事的交往能力，都是能夠間接說明學生成長環境的情況的。
學生成長環境情況一般都是生活在固定的模式下，早早的去上學，晚上回家，一天中在學校里，遵循著鈴聲，來安排自己的課堂教育。
在什麼環境下長大，性格是由先天的以及後天環境影響的，才會有今天當然，每個學生都有自己的家庭因素，也有學校跟同學老師的影響，都是很重要的。
通過填寫家庭情況調查表可以了解到學生的成長環境。家庭是學生接觸的第一個社會形態群體，所以家庭的組成以及父母對於自己的教育和培養都影響著學生的心理以及將來的成長。
而通過這項調查，就可以從家庭的形態以及父母的關系方面的問題，了解到影響學生學習和心理的問題，開展這項調查工作，也可以讓教育人員明確學生的在校表現的根本原因。
⑻ 家訪的過程怎麼寫
了解學生的家庭狀況、成長環境以及在家思想狀況與表現還有學習習慣和生活習慣等。
2.向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育意識，用科學的方法教育孩子，與家長共同討論如何促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。
3.徵求家長對學校和教育部門的意見和建議等。
⑼ 家訪家庭情況怎麼寫
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家訪對象：
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家訪地址：
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家訪目的：
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交談要點：
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家訪結果：
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家訪的啟示。