師德黨風
「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。」師德即教師的職業道德，是教師的靈魂，是教師在長期的教育實踐活動中形成的比較穩定的道德觀念、行為、規范和品質的總和，是一定社會對教師職業行為提出的基本道德概括，是教師思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中體現。師德是教師具備的最基本的道德修養；師風則是教師這個行業的風尚風氣。廉潔從教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表都是師德建設重要的內容。 那麼，應如何進行師德師風建設呢? 本人認為應從以下五方面著手： 一、思想上高度重視 教師從教，首先要有堅定的政治方向，而理論的指導是堅定政治方向必不可少的條件。用馬列主義、鄧小平理論、「三個代表」及「科學發展觀」等先進理論來武裝頭腦，作為人類靈魂的工程師，教師應旗幟鮮明地堅持四項基本原則，自覺宣傳黨的方針政策，用人類最先進的思想和優秀文化教育學生，培養四有新人。通過學習法律，按照教師職業道德規范端正自己的認識，以提高自身的素質，凈化靈魂。 同時要把黨風廉政建設與師德師風建設相結合，我們應深刻認識其內在一致性，同時要加強學校黨的基層組織的核心作用，發揮黨員在教師隊伍中的骨幹核心作用，為師德師風建設構建一個良好的工作平台與客觀載體。作為學生的引路人，教師在任何時候、任何情況下都要保持清醒的頭腦，保持政治上的敏銳性和堅定性，不得有違黨紀國法的言行，不得散布有損師德和學校聲譽的言論。 二、學識上豐富自己 思想教育必須以豐富的知識作為基礎。教師要善於用各種知識去說明深邃的哲理，給人以啟迪；用知識點燃人們心靈的火花，給人以鼓舞和力量。教學的過程是開啟知識大門的過程，也是敲開心靈窗戶的過程。 苟子說道：「彼求之而後得，為之而後成，積之而後高，盡之而後聖。故聖人者也，人之所積也。」教師要想成為聖人，必須有豐富的學識。現在要給學生一杯水，教師有一桶水是不夠的。要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了所教專業方面要做到「知得深」外，還要對其它學科的知識「知得廣」。信息化時代社會在發展，人類在進步，知識在更新，這要求教師必須有廣博的文化素養，不斷吸收先進的知識、技能武裝充實自己，更好的培育人才，繁榮學術；同時積極投身課程改革，增強創新意識，爭做研究型、學者型教師。 三、品行上規范自己 教師的良心和義務促使教師在工作和生活中自覺的把師德作為自己的行動特別是自身修養的指南，師德通過社會輿論和教師內心信念等，確立教師內在的榮辱觀、善惡觀，從而實現自我控制、自我調節、自我修養的目的。 教師作為為人師表的典範， 一定要在品行作風上規范自己。模範遵守社會公德，舉止文明禮貌，作風正派，語言規范健康；衣著整潔得體，在校園里不穿影響教師形象的服飾裝束、不施濃妝；不遲到不早退，不擅自離開課堂；不準在教學活動中接打電話；不準在教室內或與學生交談時吸煙；不向學生推銷報刊雜志等營利性活動；關心集體，尊重同事，不做有損害集體榮譽和不利於同志團結搬弄是非的事。 四、制度上約束自己 師德建設以「應當怎樣」和「不應當怎樣」的外在尺度和內部命令來規范教師的言行，指導教師正確處理各種矛盾，選擇正確的教育行為，保證教育活動的正常進行。學校要建立健全教師職業道德考核制度。建立每學年初與教師簽訂師德師風責任狀，嚴格規范的考核評估制度，學年結束進行考核，考核結果記入教師業務檔案，作為評職、晉級、獎懲的重要依據。年度考核、專業技術職務任期考核以及實施各種獎勵前的考核，要把教師職業道德表現作為重要內容重點考核，實行師德一票否決制，以此促進師德師風建設，推動學校教育事業的改革和發展。 五、進行師德建設的關鍵 教學不僅是師生知識傳遞的過程，也是師生之間情感相互影響和雙向交流的過程，正如蘇霍姆林斯基說的「教育是人和人心靈中的嘴微妙的相互接觸」。可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。 愛，不僅是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，是理解；愛可以通過滿意而傳達，也可以通過不滿意而流露；作為教師，就要體察學生心靈的變化，用愛縮短師生間的距離，從而使教師傳授的知識更容易被學生理解和接受，並轉化為學生的自覺行動。 師德師風建設的關鍵就在「德」，教師要努力做到以德修身、以德施教、以德育人，加強師德修養，力行師德規范；錘煉高尚品格，養成良好的職業道德、健康的個性心理和健康的人格魅力。
2. 如何認識加強師德師風教育的重要意義
一定的道德是由一定的社會經濟基礎決定的。 社會主義市場經濟的建立和發展為教師職業道德的進一步完善和發展奠定了物質基礎，同時也給師德建設提出了許多新的歷史課題。
中共中央關於加強社會主義精神文明建設若干主要問題的《決定》明確指出，全面加強社會主義道德建設，「當前要以加強職業道德建設、糾正行業不正之風為重點」。因此，加強師德建設，對規范師德行為，提高師德水平和端正教育行業風氣，具有重大的現實意義。
一、必須充分認識新時期師德建設的重要性和必要性
隨著我國教育體制改革的深化，教育教學事業的發展，教師隊伍也在發生著深刻的變化。師德建設面臨如何與教師隊伍的高學歷、高素質、職業競爭日益激烈和結構變化不斷加快等發展趨勢相適應的新問題。2005年，教育部把師德師風建設作為一號文件確定下來，這反映了上至國家領導，下至人民群眾對教育的重視，對教師的期望，也反映了廣大教育工作者自身的要求。
（一）充分認識師德師風的重要性
所謂師德師風，就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況，包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念等多方面內容。高尚的師德和良好的師風是教師這個特殊職業的內在要求。
教師是一個非常特殊的職業，教師的產品是人。 合格的教師不僅應具有科學的人生觀、世界觀、價值觀，有為高等教育事業無私奉獻的敬業精神，有良好的職業道德和健康的心理素質，還要具有時代特點的先進的道德意識。作為培養未來人才的教師，必須提高自身知識結構和道德水準，在教學活動中建立良好的師生關系，這是師風師德建設的一個重要內容。
教育的品質從某種意義上說，是一所學校的品位，那麼師德的水準就是一所學校重要的精神標桿。學校作為社會「精神文明的窗口」的意義也主要體現在這方面。師德是教師的靈魂，師德建設是教師隊伍建設的永恆主題。教師職業道德建設的重要性，已為古今中外所共識，歷代教育家都有過精闢的論述。中國古代教育家孔子提出：「其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。」「學而不厭，誨人不倦。」；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是「傳道、授業、解惑」；十七世紀捷克著名教育理論家誇美紐斯強調教師應是道德卓異的優秀人物，要無限熱愛學生；葉聖陶先生曾說過：「教育工作者的全部工作，就是為人師表。」這些論述體現了對教師職業道德作用的重視。
我國教育日新月異的迅速發展，對師德賦予了更多的與時俱進的內在要求。首先，師德建設是教師自身發展的需要。教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，熱愛學生，對事業忠誠，有執著向上的追求和高尚的人格。其次，師德建設是促進學生發展的需要。學生時代正是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和行為習慣的養成。從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關繫到千百萬青少年一代的健康成長，關繫到教育事業發展的未來。第三，師德建設是推進人的全面發展的需要。素質教育的全面推進，要求教師要面向全體學生，尊重學生的個性；建立新型的師生關系，成為學生學習的促進者，促進教育教學管理的民主化。第四，師德建設也是推進教育均衡、協調、優質、高效發展，樹立良好教育形象的必然要求。努力提高教育質量，辦人民滿意的教育，是我們的追求和目標。師德優良的隊伍才能培育出全面發展的優秀人才，才能辦出更高更好、讓人民滿意的教育；只有讓人民滿意了，我們的教育才能持續、健康、快速發展，我們的教育形象才能贏得社會各界的公認。
因此，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格；師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。我們一定要站在「以人為本」、「科學發展」和「構建和諧社會」的高度來認識師德建設的重要性和必要性，並認認真真地、實實在在地、持之以恆地抓好師德建設，履行好一名教育工作者的天職。
加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作為學校可持續發展系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好，為學校的改革發展提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造嶄新的文化積淀。
（二）加強師德師風建設的必要性
我校師德建設及教師思想的現狀，從總的情況來看是比較好的，廣大教師忠誠黨的教育事業，長年累月默默無聞工作在平凡的崗位上，教書育人，無私奉獻。他們的風范贏得了廣大學生、家長乃至社會的廣泛贊譽。
然而，在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。目前教師隊伍中存在少數人思想政治水平不高，道德品質、人格特性存在缺陷，業務能力不強，治學不嚴謹等問題。有的放鬆和忽視理論學習，政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的育人意識淡泊，對學生缺少關愛，對學生的錯誤言論和不良行為不聞不問，把教書育人的天職置之腦後；有的把主要精力放在 「第二職業」上，對本職工作得過且過，敷衍了事。此外，缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板也並非個別現象；把個人的利益看得過重，動輒鬧個人情緒，大局意識和奉獻精神較差的也有；還有個別教師有收受學生物品、違反紀律、放棄原則的現象，甚至不顧場合，不顧身份，經常說一些庸俗低級的「黃話」等等。存在教師重教書輕育人的現象；存在教學內容與現代教學理念脫節，不合乎知識更新要求的現象；存在少數教師授課效果不好的現象等等。這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量和教學水平的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利於學生素質教育的全面實施。如果看不到我校師德師風建設的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心；但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對其危害沒有足夠的認識，肯定是危險的，最終將使學校發展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。對此，我們決不能等閑視之。
近年來，學校相繼制訂出台了一系列有關師德建設的規章制度，有步驟、有主題、有序列地開展了師德建設活動，取得了一定的成效。但是，師德建設是一項長期的工作，隨著內外部因素的變化，師德建設的難度也在不斷加大。新時期加強師德建設，既要不斷喚起和激發教師內心的道德自律，也要著力構建有利於師德持續發展的機制，把時代對師德的要求轉化為教師內在的、長久的自覺行為；既要有明確的建設目標與任務、內容和要求，也要有一套完善的師德建設運行機制和評估、檢測體系，切實落實師德建設的責任制、追究制和自上而下完整的管理體制。為此，我們必須與時俱進，始終保持清醒的頭腦，增強危機意識，牢記自身肩負的職責與使命，充分考慮師德建設的長效性、連貫性和嚴肅性，建立健全切合我校實際的師德建設規范，把師德建設引向深入。
加強師德建設是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。教師中存在的對教學不負責任，應付了事；對學生莫不關心，教書不育人；自我要求不嚴，不能為人師表等等，必然損害教師在學生心目中為人師表的形象。現實迫切要求我們在推動素質教育中，把教師思想政治素質放在首位。以師德建設為突破口，帶動教師隊伍整體素質的提高，以師德促進教師教書育人責任感的增強，以良好的教風，促進學生良好的學風的形成，從而激發為奉獻祖國、服務人民而發憤學習。
二、師德建設的思想觀念基礎
師德認知是師德建設的理性基礎，沒有對師德的概念、觀念、原理、原則、規范及其價值的認知和討論，人們就無法有效開展師德教育、師德修養、師德評價等一系列師德活動。
問題是，在師德認知教育中，教師所接受教育的內容和體系尚值得探討，或者簡略地說，我們是直接要求教師遵循師德規范，還是注重於改變他們的道德價值觀念。因為它將影響教師的職業理想和信念、教育內容和及其方法的確立，最終要影響教師對師德規范的遵循。長期以來，我們習慣於通過樹立和宣傳師德的榜樣，或是通過強化師德規范學習來進行師德認知教育。我們把這種僅僅使受教育者知道應該如何做而不該如何做的教育稱之為規范認知教育。應該說，在規范認知教育方面，我們積累了寶貴的經驗．也取得了良好成效，對於普及師德知識和提高師德水平曾經起到了一定作用。但隨著我國市場經濟體制的逐步建立，社會條件發生了很大的變化，尤其是社會經濟生活的多元化造成了人們在生活方式選擇上的多樣性，以及人們在如何生活問題上更加註重生活的效果和服從自己的理性。可以說，當前我國社會已從規范認知走進了價值認知的時代。譬如，人們接受某種事物和如何作為主要取決於自己對該事物或該行業價值的認同程度。同樣一種教學情境，不同的教師會做出兩種以上的選擇：有的符合師德規范，而有的不符合或是違反師德規范。在大多數情況下，並不是他們不知道師德的具體規范，而是因為他們抱有不同的價值觀念。所以，再以規范認知教育模式來教育教師只是強調了事物的表象，因而逐步顯露了其局限性。因此，師德價值及其方法的認知教育是一種更能提升人的自主能力的人生觀和價值觀教育。所以，我們必須改善和深化原有的規范或榜樣的認知教育模式，變師德規范認知教育為師德價值認知教育，即深入到教育本質和教師的人生觀、價值觀及方法論來加以探討，以引導教育工作者在教育實踐中能夠自覺地選擇和肯定一種正確的價值和方法。
所以，為了使師德規范真正深入廣大教師的內心世界，成為教師在教育教學工作中的行動指南，我們還必須在理論上揭示它們對於教育主體的所有價值，注重於塑造教師正確而全面的道德價值觀念。例如，我們不僅要揭示師愛對於社會和學生的巨大價值，而且還要說明它們對於教師生活本身所具的意義。「課堂教學對他們不只是為學生成長所作出的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生活價值體現和自身發展的組成」。就教育技術來講，應該說，價值認知教育比規范認知教育要更為復雜和困難，而且還會因不同的教師其方式和方法而不同。盡管如此，對教師進行師德價值認知教育，必須注意理論與實際的結合，其關鍵是善於啟動教師的主體意識：一是需要藉助於教育、人文、社會科學理論的多方面指導．以加強教師自身的理論修養；二是需要教師在自身的教學實踐中，在正確的思想理論指導下，反復進行道德的認知、體驗和覺悟，逐步形成較為正確而穩定的教育人生觀和方法論。實踐表明，師德價值認知教育是更為積極的教育活動，最終將會演變為師德的新觀念和新方法，成為師德的基本能力之一。
需要說明的是，這種深入價值和方法領域的師德認知能力，是由教師職業的專業特性所決定的。與普通公民道德不同．這種認知能力有著作為一名教師所必須的教育理論、學科水平、人文社會和自然科學等基礎。無疑，這種道德認知能力是每一位稱之為人類靈魂的工程師的教師，在教育教學活動中能夠勝任本職工作的前提。
三、教師在教育活動中應注意以下五個方面:
第一，尊重學生人格和受教育的平等權利
教師要平等地對待每一個學生。對不同相貌、不同性別、不同族、不同出生、不同智力、不同個性、不同關系的學生要一視同仁，不偏心、不偏愛、不偏袒、不歧視身心有缺陷的學生或後進學生；要尊重學生人格人身不受侵犯的權利，無論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。教師與學生要建立起一種平等民主與合作的關系，要經常與學生和學生集體平等交換意見，採納他們合理的意見、建議和要求。
第二，公正合理地對學生進行教育
教師教育學生，必須是愛與嚴相結合。愛與嚴相輔相成，都是教育的條件、手段和動力。公正原則要求:愛，不是出於個人的狹隘感情或「自然好惡」，而是出於教師對祖國和民族未來的熱愛、對教育事業的熱愛、出於一種高尚的道德感，責任感；嚴，也不是隨心所欲，而是嚴中有愛，嚴中有理，嚴中有方、嚴中有度。教育不是知識的發售、更不是單純的灌輸，教師應深入了解學生、潛心研究教育的自身規律，選擇公正合理態度、方法教育學生。
第三，公正合理地評價學生
如何對學生的知識、能力、品質和長進程度給予恰當評價，歷來是一個極為復雜的問題。根據教育勞動的特點，教育公正不僅僅限於在「分數」面前「一律平等」的「外表公正」，而是更注重以追求最大限度地全面提高學生素質和創新能力為根本目標的「實質公正」。恰當地處理好「外表公正」與「實質公正」的相互關系，是一個需要教師不斷探索和實踐的重要課題。教師堅持做到在試卷，規則和分數面前人人平等，不抱成見，不循私情，規范准確。
第四，對學生「賞罰」要公平合理
「信賞必罰」，原本是政治家們的用人之術。如今「賞罰」的運用已成為教師教育、激勵和規范學生行為的經常性措施。教師對學生的「賞罰」，必須以教育為前提，必須在實施中做到「賞罰」有據、「賞罰」有度、「賞罰」公平。
第五，公平公正地處理涉及學生的各類矛盾
人不是生活在真空，學生在學習和生活中，或與同學、或與學校、教師、職工、或與社會各方面偶爾產生矛盾、甚至發生沖突是再所難免的。公正原則要求教師在處理涉及學生的矛盾的時候，必須主持公道。必須調查研究，分析原因、尋求相稱的解決辦法，妥善處理。要做到「公平如秤」，不偏袒一方，責難一方。尤其是牽涉到學校或教師的矛盾，對處於「弱勢」地位的學生，更應在態度、方法與結論上充分體現平等、合理與公正的要求，讓學生心悅誠服。以勢壓人，得理不饒人，或者打擊報復等，與公正要求是根本背道而馳的。
四、加大工作力度，切實推進我校師德師風建設
師德師風建設是一項長期的系統工程，不能一蹴而就，急於求成，需要進行大量的深入細致的工作。在以後的工作過程中，我們將抓好幾個重要環節。
一是要抓好領導班子帶動。重視黨員幹部、特別是各級班子的先鋒模範作用，堅持把先進性要求與廣泛性要求結合起來，大力倡導領導幹部和共產黨員帶頭實踐，不斷追求更高層次的道德目標。我們的黨員幹部，要爭做師德師風建設的帶頭人，以自己的行動帶動廣大教師，以黨風帶教風，以黨性鑄師魂。在此基礎上，區分層次，著眼多數，鼓勵先進，循序漸進，推動師德師風建設的深入開展。
二是要抓好典型示範。榜樣的力量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法，使他們貼近教師、感染教師、鼓勵老師、引導教師，努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍，進而帶動校風學風的全面建設。
三是要抓好機制建設。在師德師風建設中，思想工作固然重要，但必須與管理相結合，有一套有效的機製作保證。要建立和完善激勵機制，對教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，在教師職務評聘晉升等方面加以體現。要建立和完善考核機制，把師德師風建設作為各單位和部門精神文明建設及教育教學工作考核的重要內容，落實到師資管理的政策導向中去。要建立和完善監控機制，制定規范的教學管理制度，對違反師德的教師要進行必要的批評和相應的處罰，對情節嚴重並造成惡劣影響的要堅決實行「一票否決制」。
四是要抓好條件保障。社會存在決定社會意識，這是歷史唯物主義的基本觀點。在師德師風問題上，我們也要實事求是地分析主觀和客觀、小環境和大環境等諸多因素，把師德師風中的不良現象作為一種結果，更多地查找引起的客觀物質原因，更多地站在教師的角度，關心教師的切身利益，努力改善學習、生活和工作條件，盡力做好培訓、進修、留學和攻讀學位等方面的規劃和安排。總之，要最大限度地創造條件，使我們的老師有用武之地，少後顧之憂。
五、加強師德建設將開展的活動
1.開展爭做「五型」教師活動
我們開展爭做「園丁型」「探索型」「奉獻型」「進取型」和「敬業型」活動，全校教師積極參與。為了提高此項活動的效率，我們要在每學期的期末召開一次「五型教師」總結表彰會，起到了比賽有目標、學有榜樣、以點帶面、推動全局的作用。
2.積極開展「教師榮辱觀」教育活動
我校師德師風建設領導小組結合師德師風建設工作特點和我校具體情況，提出了新時期教師榮辱觀：以熱心從教為榮，以混跡講台為恥；以求真務實為榮，以弄虛作假為恥；以身正學高為榮，以虛偽無知為恥；以改革創新為榮，以故步自封為恥；以認真負責為榮，以敷衍塞責為恥；以有效學習為榮，以低質低效為恥；以樹好形象為榮，以無視形象為恥；以尊重信任為榮，以體罰猜疑為恥；以尊章守規為榮，以製造「三亂」為恥；以桃李天下為榮，以平庸無為為恥；以積極上進為榮，以不思進取為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。
我們要求教師把這「十二榮、十二恥」熟記在心，自覺對照自己言行規范自己的行為，使教師明確了方向和目標。
3.開展師德承諾活動
在師德師風建設中，我們每學期都要開展面向學生、學生家長、社會各界的師德承諾活動。承諾內容包括目前教育的一些熱點、敏感問題。在承諾書中每位教師簽字，向所有學生家長發放，接受監督。
4.開展「文明辦公室」的評比活動
文明辦公室的評比條件是：辦公室內空氣清新、地面整潔；不在辦公室內吸煙；桌椅、辦公用品擺放整齊有序；下班前辦公桌上無任何物品擺放，離開辦公室時，辦公椅整齊放到辦公桌空內；工作時間不允許進行娛樂性上網；在辦公室內不許聊與工作無關的事；臟水、垃圾必須及時倒出。根據以上評比條件，每學期末要評出文明辦公室。
5、完善日常量化考核監督機制
（1）建立社會、家長、學生三位一體的監督體系，並且向社會公布監督電話，設立「家長聯系卡」「家長接待日」。期末召開一次學生座談會，每學期分期中和期末兩次向學生和家長發放「問卷調查表」，及時了解學生和家長對每位教師的評價。
（2）建立師德檔案。將《師德師風建設日常量化考核評估》結果歸入教師個人檔案，為其晉級、評優、聘用、專業能力等級評價等工作提依據。
老師們，國運興衰,系於教育；學校興衰,系於教師；教師素質,重在師德。師德師風建設的最終目的，在於提高教育質量，培養優秀人才；培養高素質的人才，是我們的建校之基、立校之本、興校之源。師德師風建設是學校永恆的工作，教書者必先學為人師，育人者必先行為人范，要真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，明師道，鑄師德，揚師風，帶動和促進學風、校風建設，全校教師特別是校行政班子，務必高度重視，嚴格按照要求，抓好落實工作。以一流的工作成績，為我校建設和發展作出貢獻，為學校的長遠發展添磚加瓦，爭光添彩。
3. 小學教師如何加強師德師風建設
為人民教師，首先要做到為人師表，樹立良好的師德形象，在學生心目中樹立良好的典範，教書育人光靠專業知識和一腔熱情是不夠的，必須以身立教，以德樹人。「學高為師，身正為范」，教師要用高尚的人格魅力感染學生，用淵博的知識去引導學生，用寬大的胸懷去關愛學生，這樣學生才會「親其師，信其道」，才能「明禮」、「樂學」，學校才能培養出綜合素質較高的學生。對於中小學學校來講，教師隊伍師德師風的好壞直接影響學校的辦學品質和發展前景。因此，加強師德師風建設，提高教師隊伍師德師風修養十分重要，十分必要。那麼，學校應如何抓好師德師風建設？
一、加強思想政治教育，規范教師行為
學校應有組織有計劃地安排教師進行政治理論學習，用先進的政治和教育理論來武裝教師的頭腦，緊跟時代步伐，切實轉變教育觀念；可利用教師大會、部門會議、業務學習會、三會一課、黨員活動日、微黨課等對教師進行思想教育，對教師思想政治教育應以正確的理論為指導，要求教師自覺執行黨的教育方針，樹立素質教育觀念，不僅要教好書，還要育好人。同時，定期組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規，實行「師德一票否決制」，不斷提高教師法制意識，進一步規范教師行為。
二、加強對年輕老師的指導和引領
年輕教師是學校教育教學的主力軍，是師德傳承的中堅力量。學校不僅要在教學業務上實行「老帶新」，更要在師德傳承上「老帶新」，形成「傳、幫、帶」
的培養模式。經驗豐富的老教師要做年輕教師的指導老師，他們不僅要為年輕教師傳授多年積累的教學方法和教學經驗，更要在思想上幫助和培養年輕教師的師德，言傳身教，使他們逐漸養成尊重、愛護學生的良好心態，使他們增強使命感和責任感，在師德方面能有質的飛躍。
三、加強班主任隊伍建設
學生的德育工作離不開班主任，班主任隊伍建設尤為重要。新班主任上崗前要進行崗前培訓，提高班主任的理論知識，保證上崗的質量；加強班主任崗位培訓管理，增強班主任學習能力、管理能力、科研能力等；建立副班主任聘用制度，把新聘的大學生分配到各個班級做副班主任，讓年輕教師積極參與班級管理，積累經驗，增強責任感；建立班主任考核制度，通過學生、家長、學校等多種渠道、與日常檢查、評比、量化考核等方式相結合，完善評價機制，激勵班主任不斷改進班級管理方法。
學校要為班主任搭建「請進來，走出去」的交流平台，校內定期組織班主任培訓，開展校內的工作交流，探討問題、聽取意見、改進工作等；定期開展班主任班級管理經驗交流會、班會課評比和案例評比活動；並定期聘請校外優秀班主任、專家來校進行講座及經驗交流，積極創造有利於班主任進步、成長和發展等良好氛圍，不斷提高班主任隊伍的整體水平。
四、樹立典範，加強團隊凝聚力
師德師風作為教師全員性的職業道德建設，不僅要面向全體教師進行宣貫，更要樹立典範，進行正面引導。通過「優秀教師」、「優秀班主任」、「師德師范教師」等評選，樹立學習榜樣，宣傳先進事跡，營造崇尚先進、學習先進的良好氛圍。學校定期開展「師德承諾」、「師德演講」、「師德培訓」、「師德考核」等活動，強化教師「以德為先」、「德能結合」的評價方式，不斷加強教師隊伍的職業道德建設。
五、把好招聘關，完善師德考核制度
要建立一支高素質的師資隊伍，首先要把好招聘關。在招聘教師的時候，要把師德作為招聘的首要條件，以德為先，德能結合。不斷完善教師考核聘用制度，堅持「有德有才，提拔使用；有德無才，培養使用；有才無德，堅決不用」的原則，通過自我評價、學生評議、家長反饋、部門考核相結合，確定考核等次，將考核結果作為教師評優、職稱評審、職務晉升、續聘的首要條件。
六、加強教師隊伍廉政建設
加強教師隊伍職業道德建設，應嚴防底線，加強教師職業操守。定期開展黨風廉政教育，黨員帶頭，認真履行「一崗雙責」制度，層層簽訂廉政責任書。將廉政教育融入到日常的工作中，在支部活動、部門會議、教師大會中經常強調規矩紀律意識、廉潔從教意識，使教師樹立廉潔為榮、貪腐為恥的道德觀念，不斷加強自身修養。
「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。」 作為教師，應加強自我學習和自我提升，增強自己的責任感和使命感，增強師德師風修養，並將其融入到教學、科研生活中。作為學校，應為教師積極搭建專業提升的平台及良好和諧的工作氛圍，建立公平公正的考核機制，讓每一位教師能展示自己的才華、體現自身的價值，關愛學生、樂於奉獻，這樣才能建立高素質的師資隊伍，為基礎教育事業建立堅實的保障。
4. 教師黨風廉政 行風廉正的材料
同志們：
今年是中國共產黨成立85周年，也是「十一五」規劃的開局之年，更是全黨保持共產黨員先進性教育活動取得豐碩成果之年。今天，我們在這里隆重集會，紀念中國共產黨85歲華誕。會議的主要任務是：回顧三年來我局黨建工作，總結先進性教育成果，交流經驗，表彰先進；進一步動員全局各級黨組織和廣大黨員進一步提高認識，統一思想，鼓足干勁，積極投身到教育改革實踐中，努力開創我局黨建工作新局面，為我區教育文化體育事業的發展提供堅強的組織保證。
中國共產黨從誕生到現在，已經走過了走過了85年的光輝歷程。85年來，我們黨由小到大，由弱變強，團結和帶領廣大中國人民，沖破重重難關，奪取了中國革命和建設的偉大勝利，經濟社會快速發展，國家日益強盛，人民的社會地位、物質生活水平和文化教育水平進一步提高。特別是黨的十一屆三中全會以來，中國共產黨領導廣大中國人民堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深化改革，擴大開放，全面推進具有中國特色的社會主義現代化建設，綜合國力顯著增強，以經濟為中心的社會主義現代化建設事業取得了舉世矚目的偉大成就。
緬懷黨的歷史，使我們更加堅信：沒有中國共產黨就沒有新中國，只有中國共產黨才能領導中國人民開創社會主義革命和建設的新勝利，譜寫國富民強的輝煌篇章。
回首建黨85年來的偉大成就，我們無比驕傲和自豪；展望未來，我們滿懷激情和信心。同其他各項事業一樣，我區的教育文化體育事業在黨的領導下，建國以來，特別是改革開放以來，發生了翻天覆地的變化，中小學校布局更加趨於合理，校舍改造實現歷史性突破，教育現代化步伐大幅度邁進，教育質量逐年穩步提高，廣大幹部師生精神振奮、鬥志昂揚。
這次會議上，有5個基層黨組織、30名優秀共產黨員、10名優秀黨務工作者受到了局黨委的表彰，4名同志作典型發言。這些單位和同志努力工作、勇於實踐、銳意進取、大膽創新，為我區教育文化體育事業的發展做出了突出的貢獻。在此，我代表局黨委向受到表彰的先進單位和優秀個人表示衷心的祝賀！下面，我 講兩個方面的問題。
一、三年來黨建工作的回顧
三年來，在區委的正確領導下，全局高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真貫徹「三個代表」重要思想，堅持科學發展觀、不斷開拓創新，教育文化體育事業穩步發展。三年多來，我們走過了很不平凡的歷程，在教育改革發展、幹部隊伍建設、校舍改造等各方面都取得了可喜成就。
（一）統一部署，扎實推進，先進性教育取得明顯成效
1、加強領導，精心組織，為先進性教育活動奠定堅實基礎。
按照區委的部署，我局從去年7月15日開始，歷時半年,深入開展了以實踐「三個代表」重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動。在區委的正確領導下，全局各級黨組織緊密結合黨員隊伍現狀，著眼教育改革發展穩定的大局，建立了局黨委、直屬黨支部的「二級責任制」，明確了一把手為第一責任人，形成了黨委負總責、辦公室抓指導、支部抓落實、黨員領導幹部做示範「四位一體」的工作格局。為確保教育活動積極開展、不走過場，奠定了扎實的基礎。
2、創新載體，活化形式，推動先進性教育深入開展。
在學習動員階段，各級黨組織圍繞「讓黨員迅速進入狀態」，綜合運用領導講、典型講、集中學、大家議、自己學、組織促等形式，保證了學習效果。從局領導班子做起，各級黨員領導幹部層層作動員，發揮示範作用，帶頭上黨課、作專題輔導，帶頭撰寫學習筆記、學習心得，深入聯系點，督促、檢查、指導。各單位結合實際，創新載體，活化形式，堅持學用結合，把學習與加快發展、服務群眾、促進工作相結合，廣泛開展了「送溫暖獻愛心」、「熱心助學」、「黨員先進性具體要求大討論」等主實踐活動，做到了「兩不誤、兩促進、兩提高」。
3、嚴格程序，堅持標准，切實找准抓住存在的突出問題。
在分析評議階段，各單位圍繞「找准突出問題」，抓住「關鍵環節」，認真制定了每個環節的工作和目標要求，嚴格程序，堅持標准，注重徵求群眾意見的廣泛性、注重黨性分析的真實性、注重民主生活會的嚴肅性、注重整改措施的實效性，切實找准抓住存在的突出問題。採取設立意見箱、召開座談會、發徵求意見函、表等方式，廣泛徵求社會各界意見，幫助查找突出問題。全局各單位針對徵求到的意見，迅速歸納梳理，制定整改措施，狠抓落實，以實際行動取信於民。
4、聯系實際，注重實效，確保整改提高措施貫徹落實。
在整改提高階段，各級黨組織圍繞「關鍵解決存在問題」，著眼於見實效、見長效，把整改和擴大整改成果與研究探索保持黨員先進性的長效機制結合起來，既讓廣大群眾在較短時間內切實感受到先進性教育活動所帶來的新變化、新面貌，又通過建立有效的常抓不懈的工作機制來保證廣大群眾長期得到實惠。各級黨組織圍繞理論學習、思想政治工作、工作作風、黨員隊伍建設、解決群眾利益、謀劃發展等六個方面存在的突出問題，制定整改措施，明確整改時限，建立健全了學習機制、教育機制、激勵機制、幫扶機制、監督機制和純潔機制。以整改工作的高標准，促進了先進性教育的高質量。
在局黨委的領導下，經過全局各級黨組織、廣大黨員的共同努力，我局先進性教育活動健康發展，達到了預期目的，取得顯著成效。主要表現在：
1、進一步密切了黨群關系、干群關系。全局各單位把為群眾辦實事作為檢驗先進性教育活動成果的落腳點，把群眾是否滿意作為檢驗先進性教育成果的重要標准，以群眾關心的熱點、難點問題入手，為群眾辦實事辦好事。在上級黨委和政府的領導支持下，解決了市內居住教師的通勤問題；順利完成了十九中與十中的合並；三小校舍新建工作穩步實施；教育「三亂」得到有效遏制。
2、進一步發揮了黨員的先鋒模範作用。通過開展先進性教育活動，黨員的先進意識明顯增強，政治素質明顯提高，做到了「一個黨員一面旗幟」。廣大黨員在各自的崗位上發揮了積極作用。有愛崗敬業、無私奉獻的任小娟；有循循善誘，誨人不倦的劉麗梅；有刻苦鑽研業務、勇當課改先鋒的王軍；有堅持管理育人、服務育人的魏洪利。
3、進一步加快了教育文化體育事業發展的步伐。通過開展先進性教育，各級黨組織和廣大黨員普遍感到責任重了，壓力大了，緊迫感強了，幹事業的勁頭更足了。增強了加快教育文化體育發展的緊迫感和使命感，堅定了發展的信心和決心，形成了全局抓發展、謀發展、快發展的深厚氛圍。
4、進一步增強了黨組織的凝聚力、創造力和戰鬥力。為樹立良好的教育形象，全局在圍繞改進工作作風、提高服務意識，樹立教育良好形象方面開展了扎實有效的活動，堅持把開展先進性教育落實在服務群眾和服務社會上，充分體現出黨組織的戰斗堡壘作用。在「黨員奉獻日」活動中，局黨委班子成員率先垂範，機關黨員幹部和各校黨員、入黨積極分子踴躍參加，參加本次奉獻活動的黨員達300餘人次。局黨委及各校領導深入聯系戶家中，開展走訪慰問幫扶活動。共走訪12家，送去慰問品、慰問金達2000餘元；資助貧困生28名，資助金額1500餘元。參與創建文明城市活動，清理了街道和樓道衛生死角，清除垃圾近5噸。參加義務活動，栽種花草樹木300棵，清除校園垃圾20噸，挖排水溝100米，鋪設甬路100延長米。為學差生義務補課，為學差生義務補課152節。
通過本次黨員奉獻活動，體現了共產黨員的先進性，增強了黨員的責任感，達到了預期的效果。
(二)加強思想建設，幹部黨員隊伍素質明顯提高。
三年多來，全局上下認真學習黨的十六大、十六屆三中、四中、五中全會和區委五屆五次全會精神，先後開展了 「與時俱進求發展，開拓創新強教育」為主題的解放思想學習實踐活動、「兩個務必」教育活動、幹部警示教育活動、紀念建黨82周年系列教育活動活動、「學《條例》、嚴紀律、講誠信、樹形象」黨風黨紀學習教育活動、新一輪學習貫徹「三個代表」重要思想教育活動、保持共產黨員先進性教育活動。一系列學習活動的開展使廣大黨員幹部的黨性進一步增強，艱苦奮斗、實事求是作風進一步增強，改革創新意識進一步增強。
（三）建章立制，黨建工作進一步規范化。
制定了《中共清河門區教育局委員會工作規則》，黨委工作向制度化、規范化和科學化的方向不斷邁進；堅持民主集中制原則和重大問題集體討論制度，完善了民主生活會制度，進一步增強了班子的凝聚力和戰鬥力。制定了《關於加強和改進中小學校黨的建設工作的意見（試行）》，中小學黨組織工作進一步規范，政治核心和保證監督作用得到了充分發揮，學校整體工作不斷上水平。制定了《發展黨員基本工作程序（試行）》，堅持實行發展黨員公示制，堅持舉行新黨員入黨宣誓儀式，堅持加強對發展對象進行入黨動機、鄧小平理論、「三個代表」重要思想、黨章、黨的十六大精神及黨史教育。發展黨員工作進一步規范化、制度化。三年多來，在各黨支部的教育培養和老黨員的幫助下，有49人光榮地加入了中國共產黨。
三年多來，局黨委把幹部隊伍建設當作一件大事來抓，大膽啟用一批德才兼備的年輕幹部，選派或向區委推薦到第一線擔任重要領導職務，極大地調動了廣大幹部的工作積極性，幹部隊伍整體素質不斷得到提高，後備幹部隊伍進一步得到充實。
通過開展黨員名師帶動工程、「學黨章，學技能，爭當促教先鋒」等活動，一大批優秀黨員教師脫穎而出，一大批教師思想覺悟、業務水平得到明顯提高，有力地推動了全局教育教學工作的開展。
（四）廉潔自律，黨風廉政建設不斷深化。
三年多來，通過簽訂糾風責任狀、責任追究、內部審計、校務公開和聘請社會行風建設監督員等制度，加大腐敗源頭治理和來信來訪案件查辦力度，領導幹部廉潔自律得以加強，中小學亂收費得到有效遏制，教師師德水平進一步提高，群眾滿意度明顯提升。有效地維護和樹立了教育的良好社會形象，教育文化體育局連續三年被市教育局評為糾風工作先進單位，兩次被區委、區政府評為黨風廉政建設工作先進單位。
(五)黨委統領，未成年人思想道德建設工作不斷加強。
三年多來，全局認真貫徹中共中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》等文件精神，堅持以青少年兒童思想道德教育為核心，成立了以黨委為核心的未成年人思想道德建設工作領導小組，進一步確定了德育工作的重要地位，積極構建德育工作網路，建立未成年人思想道德建設工作研究機構，廣泛開展了做四有小公民演講比賽、兩代賽文明等一系列活動，總結表彰了在未成年人思想道德建設工作中取得突出成績的5個先進集體和30名先進個人。
(六)扶貧幫困，積極為社會穩定做貢獻。
三年多來，認真貫徹落實區委、區政府和市教育局扶貧幫困工作要求，全局上下積極開展扶貧幫困活動，先後動員組織全區教職工為農村貧困戶、下崗職工捐款7.6萬元，走訪農村貧困戶、城區特困戶724人次，走訪系統特困職工75人次，救助貧困生771名。全局黨員與貧困生建立「聯生崗」，黨員幹部、高級教師與貧困學生結成「幫教」對子，密切了黨群關系，推動了學校整體工作，增強了黨組織的凝聚力和戰鬥力。為樹立黨員教師的良好形象，為社會穩定發展做出了積極的貢獻。
（七）民主管理，精神文明建設取得新成效。
認真落實《公民道德建設實施綱要》，積極開展爭創「文明單位」活動。機關通過開展以「三優一滿意」為主要內容的文明機關創建活動，幹部工作作風明顯轉變，政治業務素質和工作效率明顯提高。各中小學堅持教職工大會制度，充分發揮教職工參政議政，共謀發展的作用。「誠信在清河、文明進萬家」、「師德建設論壇」、教師知識競賽、教師禮儀講座、黨員「愛家鄉」一日游、爭創文明學校等一系列活動，有效地推動了學校精神文明建設工作，三年多來，涌現出市、區級精神文明單位5個。
（八）抓好群團組織建設，橋梁紐帶作用得到充分發揮。
工會、共青團、關工委圍繞局中心工作，開展了形式多樣的活動，並取得了可喜成績。工會積極開展建功立業活動，積極組織教師參加「市長杯」及市教育局舉辦的各類技能大賽，積極創建市級「模範職工之家」，師德師風建設不斷得到加強。團委圍繞全局工作，積極設計載體，在青少年學生中積極開展了以愛國主義教育為核心、引導青少年樹立正確「三觀」的一系列教育活動。廣大青少年在活動中受到教育，團隊幹部的政治素質和業務水平得到提高。
過去的三年，是我們搶抓歷史機遇、著力改變學校面貌的三年，是我們克服教師走、學生流、壓力大、負重拼搏的三年，是我們深化教育改革、實施新一輪課程改革、全面推進素質教育的三年，也是我們與大自然災害抗爭、磨練意志品行的三年。縱觀三年多的工作，黨的建設、班子和教師隊伍建設提升到一個新水平，教育教學質量提升到一個新高度，校容校貌、辦學條件提升到一個新檔次，文化體育活動蓬勃發展到一個新階段。
這些成績的取得，是區委、區政府正確領導的結果，是各基層黨組織、學校領導團結進取和開拓創新的結果，是全體教育工作者齊心協力、奮發拼搏的結果，是全區人民和社會各界理解支持的結果。在此，我代表教育文化體育局黨委向關心和支持教育文化體育事業改革發展的各位領導、向全區中小學幹部教師和機關同志表示最崇高的敬意和衷心的感謝！
總結三年多的工作使我們深深的體會到：
1、推進我區教育文化體育事業發展，廣大黨員幹部樹立高度的責任感和強烈的發展願望是根本；加強求真務實的作風和艱苦奮斗的精神是保障；把心血用在學生綜合素質提高上、把注意力放在清河門教育文化體育事業的發展變化上是工作的出發點和落腳點。
2、黨建工作一定要高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹「三個代表」重要思想，要把思想建設、組織建沒和作風建設有機結合起來，把制度建設貫穿始終，立足於做好經常性工作，及時解決存在的突出問題，才能發揮黨組織的重要作用，黨建工作才能取得新成效。
3、在指導思想和路線、方針、政策以及重大原則問題上，全局上下必須保持高度一致，必須自覺堅持個人服從組織、少數服從多數、下級組織服從上級的組織原則，嚴格遵守黨的紀律，堅持有令則行、有禁則止，才能保證政令暢通，順利地完成各項工作任務。
4、黨員幹部帶頭奉獻是調動廣大教職工工作積極性的基本保證。在抗擊非典的日子裡、在改變學校面貌的環境建設中，我們的幹部總是沖在前面，不顧安危，帶頭流血流汗，在群眾中樹立了共產黨員的良好形象，得到了廣大教師的信賴和擁護，增強了教師工作的自覺性和積極性，增強了學校的凝聚力和戰鬥力。
5、以人為本，依法治校，學校充滿活力。在任何情況下，只有理解和相信教師，尊重教師，虛心傾聽他們的意見，關心他們的生活，注意工作方法，拉近干群距離，黨組織、黨員幹部才有威信，才能受到群眾的擁護和愛戴，才能構建和諧校園，才能把各項工作做的更好。
在肯定成績的同時，我們也清醒地看到在黨建方面還存在著諸多不足。我們的思想政治理論學習的方式方法需要進一步改進，我們的業務工作硬、黨務工作軟的現象需要進一步改進，我們的一些同志思想解放不夠、改革意識不強的工作作風需要進一步改進，這些問題，我們在今後的工作中要採取有力措施，逐步加以解決。
二、今後一個時期的主要任務
今後一個時期，我們要以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，認真貫徹落實「十六大」以來的中央和區委精神，在區委正確領導下，以加強黨建工作為重點，以全面推動教育改革為突破口，緊緊圍繞「科教支撐」戰略，大力加強幹部隊伍建設，加強黨的思想、組織和作風建設，加強黨風廉政和行風建設，為我區教育文化體育事業「十一五」規劃目標的實現提供精神動力和組織保障。
（一）加強理論學習，為教育文化體育改革與發展提供強有力的政治思想保證。
要把學習「三個代表」重要思想引向深入。特別要認真組織學習好「十六大」以來的中央和區委精神。引導廣大黨員幹部進一步把握「三個代表」的思想精髓，並自覺以「三個代表」重要思想所貫穿的立場、觀點和方法來分析問題、觀察事物和把握大局，進一步提高科學決策、依法治校的能力和研究新情況、新矛盾、解決新問題、開創新局面的能力。
以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀，旗幟鮮明地指出了在社會主義社會里，什麼是真善美，什麼是假惡丑，應當堅持什麼、反對什麼，提倡什麼、抵制什麼，明確了當代中國最基本的價值取向和行為准則，是引領社會風尚的光輝旗幟。在新的歷史條件下，樹立社會主義榮辱觀，是貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的客觀要求，是形成良好社會風尚的迫切需要，我們一定要學習好，貫徹好，落實好，每一個黨員都要在實踐中起到模範帶頭作用。
在理論學習過程中，要突出學習實效，做到學習與我區教育文化體育實際相結合，理論聯系實際，增強求真務實和開拓創新意識；學習與建立共產黨員先進性教育活動長效機制相結合，轉變觀念、轉變職能、轉變作風，提高黨員自身的整體素質；與思想道德建設相結合，大力弘揚愛崗敬業、為人師表、教書育人精神，樹立教師良好形象。要分階段、分專題、分層次、有計劃地開展好學習活動。
通過學習要進一步明確樹立和落實科學發展觀，要堅定不移地抓好素質教育，堅定不移地抓好隊伍「兩個素質」建設，堅定不移地抓好薄弱學校改造，堅定不移地抓好改革創新工作。
（二）加強領導班子隊伍建設，不斷提高執政能力和領導水平。
堅持把領導班子建設擺在突出位置。按照政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的要求，把局、校領導班子建設成為貫徹「三個代表」重要思想、團結帶領廣大群眾開創全區教育文化體育工作新局面的堅強領導集體。加強制度建設和作風建設，建立和健全黨內民主生活制度，認真開展批評和自我批評，不斷提高解決自身問題的能力，努力打造一支朝氣蓬勃、發奮有為的領導班子和幹部隊伍。
堅持正確的用人導向，不斷提高領導班子的能力水平。認真堅持區委的只唯品德、只唯政績、只唯事業、只唯口碑，不唯親疏、不唯資歷、不唯文憑、不唯年齡的「四唯四不唯」要求，把那些政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬的優秀幹部選拔或推薦到領導崗位上來。做好領導幹部考核工作，加大幹部隊伍交流力度。
在堅持校長負責制基礎上，實行重大問題集體討論制度。形成重要問題決策之前，學校主要領導要在廣泛聽取意見的基礎上拿出初步方案，班子集體按照少數服從多數的原則，實行表決，形成決議，重要問題決策之後，必須認真執行的機制。
舉辦各類培訓，提高幹部隊伍的政治、思想和業務水平，特別是做好在職幹部創新素質和後備幹部隊伍綜合素質提高的培訓。
（三）鞏固提高先進性教育活動成果，大力加強基層黨組織和黨員隊伍建設。
認真建立保持共產黨員先進性教育活動的長效機制。在認真總結先進性教育活動做法和經驗的基礎上，建立和完善黨員教育培訓制度、黨員監督管理制度、黨員評議評價制度、黨員表彰獎勵制度、黨的工作目標考評制度等，不斷鞏固和提高先進性教育活動成果，全面推進黨的建設。
以拓展「一人雙崗」活動為突破口，把扶貧幫困工作作為改進作風、密切黨群關系、樹立教育文化體育系統良好形象的有效載體，切實加強領導，精心組織實施。以「一個黨員一面旗」為目標，發揮好黨組織的戰斗堡壘和黨員先鋒模範作用。
加強對入黨積極分子的教育、培養和管理。對入黨積極分子要針對性地制定培養教育計劃，重點對他們進行黨的基本知識、基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的教育，幫助他們提高思想政治覺悟，進一步端正入黨動機，使他們盡快成熟起來。
進一步加強和改進基層黨組織建設。要進一步健全完善組織生活制度、黨員民主評議制度和「三會一課」制度，進一步增強黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力。
（四）加強「三個文明」建設，增強思想道德建設工作的實效性。
加強學習，提高修養，全面准確地領會和把握物質文明、政治文明和精神文明協調發展的科學內涵。把各方面加快發展的積極性保護好、引導好、發揮好。努力弘揚先進文化，積極開展好創建市、區文明單位活動。
深化德育改革，增強未成年人思想道德建設的針對性和有效性。要進一步認真組織學習《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和市、區貫徹落實文件精神的實施意見精神，要把這項工作作為事關國家前途和民族命運的戰略工程來抓，作為確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人的希望工程來抓，作為社會主義精神文明建設的基礎工程來抓，作為培養合格接班人和建設者的質量工程來抓。
局黨委要加強對全局貫徹落實中央八號文件工作的領導，加大統籌力度，黨政群團各部門要充分利用自身的工作特點和優勢，積極主動地開展加強和改進未成年人思想道德建設活動。注重對學生情感、價值觀的培養，特別是國家意識和政治信仰、團隊意識和合作精神、社會責任感和承擔精神、科學精神和人文精神的培養。
（五）加強師德建設，努力打造一支愛崗敬業、品德高尚的教師隊伍。
師德建設是黨組織的一向重要工作，各級黨組織要結合學校思想政治工作實際，統籌行政、工會等各部門，把師德師風建設切實提上日程，當做一項民心工程、當做一項保證青少年健康成長的愛心工程來抓。大力宣揚師德典型和先進經驗。
師德建設要堅持以獻身黨的教育事業、為學生服務為核心。教師要關心和促進每一個學生的全面發展，要依法治教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。
（六）加強黨的領導，進一步搞好黨風廉政建設和行風建設。
緊緊圍繞全區教育文化體育各項事業改革、發展大局，全局上下要高度重視黨風廉正建設和行風建設工作，加大從源頭上預防腐敗的工作力度。各基層黨組織要認真組織黨員幹部學習黨章，牢記「兩個務必」，加強黨風黨紀教育。建立學習和警示制度。建立基本建設、提職晉級、評優等重大問題集體研究決策制度，建立政務公開和校務公開制度、建立考核談話戒勉制度。依法治教，依法收費，警鍾長鳴，重在預防，重在治本。
行風建設是教育的形象工程，是老百姓關心的焦點和熱點問題。各級黨組織要高度重視這項工作，積極推行「一費制」收費辦法，進一步規范辦學行為，杜絕發生「亂辦班、亂補課、亂收費」現象。堅持聘請社會行風監督員制度，建立師德不合格評優晉級一票否決制度，建立舉報上訪必查必糾制度，切實把行風建設落到實處。
5. 如何落實黨風廉政建設/師德師風主體責任 信息技術
就如何貫徹落實黨風廉政建設主體責任，我談以下6點：
第一，進一步明確主體責任的內容和要求。落實黨風廉政建設責任制，各級黨政領導班子都有責任，每一名班子成員都有責任。領導班子對職責范圍內的黨風廉政建設負全面領導責任；領導班子主要負責人是職責范圍內的黨風廉政建設第一責任人；其他班子成員依據分工，對職責范圍內的黨風廉政建設負主要領導責任。
第二，各級黨政班子、領導幹部要充分發揮作用。一是領導班子成員要在領導班子開展黨風廉政建設中充分發揮作用。第一責任人要把黨風廉政建設擺在突出位置，納入重要議事日程，做到與工作兩手抓，兩手硬；不但要抓安排部署，更要抓檢查落實。領導班子每年至少安排兩次專題會議，就像布置業務工作一樣，聽取關於黨風廉政建設工作的匯報，研究部署反腐倡廉任務。同時要領導和支持紀檢監察機構查處違紀違法問題，為他們履行職責當好後盾。二是班子成員要發揮好表率作用。第一責任人還要帶頭管好班子，帶好隊伍，帶頭管好自己，當好廉潔從政的表率。
第三，落實「一崗雙責」。黨委成員要抓好分管部門的黨風廉政建設，把黨風廉政建設貫穿到各項工作中，堅持做到「五個一」：年初聽取一次分管部門的黨風廉政建設匯報；年中對分管部門進行一次黨風廉政建設檢查分析；年底帶隊對分管部門進行一次黨風廉政建設責任制檢查；每年對分管部門領導班子成員進行一次廉政談話。
第四，加強反腐倡廉制度建設。制定懲防體系2013-2017年實施細則，把懲治和預防腐敗的各項任務貫穿各項工作之中。研究重點領域廉政風險防控措施，盡可能壓縮自由裁量權。推行權力清單制度，健全事前事中事後監管制度，切實把權力關進制度籠子里。
第五，加大幹部輪崗交流力度。落實交流輪崗制度，結合年度考核、民主推薦情況和幹部需求，推動領導幹部跨跨處室輪崗交流。加強對重要崗位、關鍵崗位人員輪崗交流。規范幹部選拔任用工作。幹部選拔任用必須嚴格按照規定程序。改進民主推薦方式，把推薦結果作為選拔任用的重要參考，與班子結構、工作需要、幹部一貫表現、平時了解情況結合起來，綜合考慮。
第六，切實解決抓黨風廉政建設流於形式的問題。各級領導班子和領導幹部要把黨風廉政建設經常想在心上，緊緊抓在手上，常抓不懈，緊抓不放。今後檢查考核時，上級不但要檢查下級領導班子抓黨風廉政建設情況，還要檢查第一責任人和其他班子成員履行「一崗雙責」情況。主要領導檢查本單位黨風廉政建設工作時，不但要檢查所屬部門是怎麼做的，還要檢查分管領導是怎麼抓的，怎麼管的。各級紀檢監察機構要適應新形勢新任務的要求，突出主業主責，切實履行好監督的責任，承擔起協助黨委加強黨風建設和組織協調反腐敗工作重任。
總之無論是第一責任人還是班子其他成員都要牢固樹立不抓黨風廉政建設就是嚴重失職的責任意識，在黨風廉政建設中找准位置，明確職責，發揮作用。真正把黨風廉政建設當成分內之事，必盡之責。躬耕不輟地種好「責任田」，毫不退縮地堅守「主陣地」。