師生禮儀牆繪
教師禮儀包括教師的儀表、教師的素養、教師的形象、教師的語言、教師的裝飾、師生禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、辦公室關系、社會交往這十個方面。
教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。
(1)師生禮儀牆繪擴展閱讀
《教師禮儀規范》是教育部人文社會科學研究2007年度規劃基金項目的成果之一，由著名禮儀專家金正昆教授主編。介紹了教師禮儀的基本原則與操作技巧，對教師的職業道德、職業形象、職業語言、職業行為與職業交往等進行了系統的規范，可以幫助教師內強職業素質，外塑職業形象，並更好地進行人際交往。
作者金正昆，浙江東陽人，1959年出生。中國人民大學教授，中國人民大學國際關系學院外交學系主任、禮儀與公共關系研究中心主任，外交學博士生導師。目前主要從事外交學、禮儀學、傳播學與公共關系學的研究。
其交往藝術與應用禮儀的研究，目前在國內居於前沿位置，現為中國人民公安大學、中國青年政治學院、西北大學、西南大學等多所院校兼職教授。
已正式出版專著、教材18部，主編教材、著作多部，發表論文與文章百餘篇，累計個人發表約720萬字，其代表作有《外交學》、《現代外交學概論》、《公務員禮儀》、《商務禮儀》、《涉外交際禮儀》、《社交禮儀概論》等。 在國內高校中率先開設禮儀課程，並積極致力於向全社會推廣、普及禮儀。
『貳』 文明禮儀兒童畫
明禮儀常識
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，並且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。
禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規范稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在「敬人、自律、適度、真誠」的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自願、禮貌待人、表裡如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。
一、個人禮儀
(一)儀表
儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現。一個人的衛生習慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關系
1、衛生：清潔衛生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。因此，每個人都應該養成良好的衛生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯後勤刷牙，經常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前「打掃個人衛生」。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時應保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。
2、服飾：服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協調大方，又要遵守某種約定俗成的規范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應，還必須時刻注意客觀環境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優先考慮時間、地點和目的三大要素，並努力在穿著打扮的各方面與時間、地點、目的保持協調一致。
(二)言談
言談作為一門藝術，也是個人禮儀的一個重要組成部分。
1、禮貌：態度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩；尊重他人。
2、用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的「請」、「謝謝」、「對不起」，第二人稱中的「您」字等。初次見面為「久仰」；很久不見為「久違」；請人批評為「指教』；麻煩別人稱「打擾」；求給方便為「借光」；託人辦事為「拜託」等等。要努力養成使用敬語的習慣。現在，我國提倡的禮貌用語是十個字：「您好」、「請」、「謝謝」、「對不起」、「再見」。這十個字體現了說話文明的基本的語言形式。
(三)儀態舉止
1、談話姿勢：談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養和文明素質。所以，交談時，首先雙方要互相正視、互相傾聽、不能東張西望、看書看報、面帶倦容、哈欠連天。否則，會給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。
2、站姿：站立是人最基本的姿勢，是一種靜態的美。站立時，身體應與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放鬆。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋裡或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態的莊重。
3、坐姿：坐，也是一種靜態造型。端莊優美的坐，會給人以文雅、穩重、自然大方的美感。正確的坐姿應該：腰背挺直，肩放鬆。女性應兩膝並攏；男性膝部可分開一些，但不要過大，一般不超過肩寬。雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上。在正式場合，入座時要輕柔和緩，起座要端莊穩重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的「坐如鍾」。若堅持這一點，那麼不管怎樣變換身體的姿態，都會優美、自然。
4、起姿：行走是人生活中的主要動作，走姿是一種動態的美。「行如風」就是用風行水上來形容輕快自然的步態。正確的走姿是：輕而穩，胸要挺，頭要抬，肩放鬆，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。
二、見面禮儀
1、握手禮：握手是一種溝通思想、交流感情、增進友誼的重要方式。與他人握手時，目光注視對方，微笑致意，不可心不在焉、左顧右盼，不可戴帽子和手套與人握手。在正常情況下，握手的時間不宜超過3秒，必須站立握手，以示對他人的尊重、禮貌。
握手也講究一定的順序：一般講究「尊者決定」，即待女士、長輩、已婚者、職位高者伸出手來之後，男士、晚輩、未婚者、職位低者方可伸出手去呼應。若一個人要與許多人握手，那麼有禮貌的順先長輩後晚輩，先主人後客人序是：先上級後下、級，先長輩後晚輩，先主人j士。
2、鞠躬禮：鞠躬，意即彎身行禮，是對他人敬佩的一種禮節方式。鞠躬時必須立正、脫帽，西，或是邊鞠躬邊說與行禮無關的話。鞠躬前視對方，以表尊重的誠意。鄭重地；，嘴裡不6。後應雙6先女士後男表示尊重與能吃任何東目禮貌地注3、致意：致意是一種不出聲的問候禮節，常用於相識的人種場合打招呼。在社交場合里，人們往往採用招手致意、。、欠身致意、脫帽致意等形式來表達友善之意。
三、公共禮儀
(一) 特定公共場所禮儀
1 影劇院:觀眾應盡早入座.如果自己的座位在中間應當有禮貌的向已就座者示意,合其讓自己通過;通過讓座者時要與之正面想對,切勿讓自己的臀部正對著人家的臉,這是很失禮的.應注意衣著整潔,即使天氣炎熱,袒胸露腹,也是不雅觀的.在影劇院萬不可大呼小叫,笑語喧嘩,也鐵把影院當成小吃店大吃大喝;演出結束後觀眾應有秩序地離開,不要推搡.
2、圖書館、閱覽室：圖書館、閱覽室是公共的學習場所。
①要注意整潔，遵守規則。不能穿汗衫和拖拉鞋入內。就座
甲，不要為別人預佔位置，查閱目錄卡片時，不可把卡片翻亂或撕
環，或用筆在卡片上塗抹劃線。
②要保持安靜和衛生。走動時腳步要輕，不要高聲談話，不要吃有聲或帶有果殼的食物，這些都是有悖於文明禮貌的。．． ②對圖書館、閱覽室的圖書桌椅板凳等等屬於公共財產，也應該注意愛護，不要隨意刻畫，破壞。
(二)乘車禮儀* 1、騎白行車：要嚴格遵守交通規則。不闖紅燈，騎車時不撐雨傘，不互相追逐或曲折競駛，不騎車帶人。遇到老弱病殘者動作遲緩，要給予諒解，主動禮讓。
2、乘火車、輪船：在候車室、候船室里，要保持安靜，不要大聲喊叫。上車、登船時要依次排隊，不要亂擠亂撞。在車廂、輪船里，不能隨地吐痰，不能亂丟紙屑果皮，也不能讓小孩隨地大小便。
3、乘公共汽車：車到站時應依次排隊，對婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。上車後不要搶佔座位，更不要把物品放到座位上替別人佔座。遇到老弱病殘孕及懷抱嬰兒的乘客應主動讓座。
(三)旅遊觀光禮儀
1、游覽觀光：凡旅遊觀光者應愛護旅遊觀光地區的公共財物。對公共建築、設施和文物古跡，甚至花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、牆、碑等建築物上亂寫、亂畫、亂刻；不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。
2、賓館住宿：旅客在任何賓館居住展p不要在房間里大聲喧嘩或舉行叫司的聚會，以免影響其他客人。對服務員要以禮相待，對他們所提供的服務表示感謝。
3、飯店進餐：尊重服務員的勞動，對服務員應謙和有禮，當服務員忙不過來時，應耐心等待，不可敲擊桌碗或喊叫。對於服務員工作上的失誤，要善意提出，不可冷言冷語，加以諷刺。
四、學校禮儀
學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。
(一)學生禮儀
學生是學校工作的主體，因此，學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。
1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮後，方可坐下。學生應當准時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課後進入教室，應先得到教師允許後，方可進入教室。
(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，並且應當使用普通話。
(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：「再見」。待老師離開教室後，學生方可離開。
2、服飾儀表：穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：
合體；適時；整潔；大方；講究場合。
3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時或宿舍，應先敲門，經老師允許後方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
4、同學問禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學問可彼此直呼其名，但不能用「喂」、「哎」等不禮貌用語稱呼同學。在有求於同學時，須用「請」、「謝謝」、「麻煩你』』等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先徵得同意後再拿，用後應及時歸還，並要致謝。對於同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落後等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。
5、集會禮儀：集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由於參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個國家的象徵，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要庄嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。
6、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、牆壁和課桌椅上亂塗、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。
(二)教師禮儀
教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。
1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
(1)目光：在講台上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損於你有學生心目中的形象。
(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利於用身體
語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過於昂著頭。需要在講台上走動時，步幅不宜過大過急。
(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講台、或做其他過分的動作。
2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。
(1)表達要准確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。
(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多餘的話，給學生干凈利索的感覺。
(4)洪課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。
3、與學生談話：(1)提前通知，有所准備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想准備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。
(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。
(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意誇大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。
五、公務禮儀
(一)當面接待扎儀
上級來訪，接待要周到。對領導交待的工作要認真聽、記；領導了解情況，要如實回答；如領導是來慰問，要表示誠摯的謝意。領導告辭時，要起身相送，互道「再見」。
下級來訪，接待要親切熱情。除遵照一殷來客禮節接待外，對反映的問題要認真聽取，一時解答不了的要客氣地回復。來訪結束後，要起身相送。
(二)電話接待禮儀
電話接待的基本要求：
(1)電話鈴一響，拿起電話機首先自報家門，然後，再詢問對方來電的意圖等。
(2)電話交流要認真理解對方意圖，並對對方的談話作必要的重復和附和，以示對對方的積極反饋。
(3)應備有電話記錄本，重要的電話應做記錄。
(4)電話內容講完，應等對方結束談話再以「再見」為結束語。對方放下話筒之後，自己再輕輕放下，以示對對方的尊敬。
(三)引見時的禮儀
到辦公室來的客人與領導見面，通常由辦公室的工作人員引見、介紹。在引導客人去領導辦公室的路途中，工作人員要走在客人左前方數步遠的位置，忌把背影留給客人。在陪同客人去見領導的這段時間內，不要只顧悶頭走路，可以隨機講一些得體的話或介紹一下本單位的大概情況。
在進領導辦公室之前，要先輕輕叩門，得到允許後方可進入，切不可冒然闖入，叩門時應用手指關節輕叩，不可用力拍打。進入房間後，應先向房裡的領導點頭致意，再把客人介紹給領導，介紹時要注意措詞，應用手示意，但不可用手指指著對方。介紹的順序一般是把身份低、年紀輕的介紹給身份高、年紀大的；把男同志介紹給女同志；如果有好幾位客人同時來訪，就要按照職務的高低，按順序介紹。
介紹完畢走出房間時應自然、大方，保持較好的行姿，出門後應回身輕輕把門帶上。
(四)乘車行路
辦公室的工作人員在陪同領導及客人外出時要注意：
(1)讓領導和客人先上，自己後上。
(2)要主動打開車門，並以手示意，待領導和客人坐穩後再關門，一般車的右門為上、為先、為尊，所以應先開右門，關門時切忌用力過猛。
(3)在乘車的座位上很講究，我國一般是右為上，左為下。陪同客人時，要坐在客人的左邊。
(五)遞物與接物
遞物與接物是生活中常用的一種舉止。
禮儀的基本要求就是尊重他人。因此，遞物時須用雙手，表示對對方的尊重。例如遞交名片時，雙方經介紹相識後，常要互相交換各片。遞交名片時，應用雙手恭敬地遞上，且名片的正面應對著對方。在接受他人名片時也應恭敬地用雙手捧接。接過名片後要仔細看一遍或有意識地談一下名片的內容，不可接過名片後看都不看就塞入口袋，或到處亂扔。
(六)會議禮儀
會議的通用禮儀，主要有以下幾點：
(1)發放會議通知時應闡明日的。
(2)擬發好會議通知。會議通知必須寫明開會時間、開會地點、會議主題及參加者等內容。要提前一定的時間發通知，以便使參加者有所准備。
(3)安排好會場。會場的大小，要根據會議內容和參加者的多少而定。如果會場不易尋找，應在會場附近安設路標以作指點。
(4)開會的時間宜緊湊。開「馬拉松」式的長會，往往上面在作長篇報告，下面卻在交頭接耳呵欠不斷。所以，「短小精悍」，有效地利用時間，討論實質性的問題，應視為開會禮儀中十分重要的一條。
(5)迎送禮儀。凡是一些大型或中型會議，對會議參加者要認真做好迎送工作。一般應在會前組成一個會務組，專門處理有關問題。
六、日常交際禮儀
(一)宴請禮儀
宴請是公關交往中常見的交際活動形式之一，恰到好處的宴請，會為雙方的友誼增添許多色彩。赴宴要准時，赴宴前應修整儀容以及裝束，力求整潔大方。在宴請排位時，客人要聽從主人的安排。入座後，主人招呼，即可開始進餐，取菜時不要盛得太多，如不夠，可以再取。如果主人為你夾菜，要說「謝謝」。吃東西時要文雅，閉嘴，細嚼，慢咽。不要發出聲音或嘔嘴。嘴內有食物時，切勿講話。剔牙時，要用手或餐巾遮住口。當主人起身祝酒時，應暫停進餐，注意傾聽。碰杯時，主人和主賓先碰。人多時可同時舉杯示意，不一定碰杯。飲酒不要過量，可敬酒，但不要硬勸強灌。
(二)舞會禮儀
參加舞會時儀表、儀容要整潔大方，盡量不吃蔥、蒜、醋等帶強烈刺激氣味的食品，不喝烈性酒，不大汗淋漓或疲憊不堪地進入舞場。患有感冒者不宜進人舞場。尚不會跳舞者最好不在舞場現學現跳，應當待學會後再進舞池。
一般情況下，男士應主動有禮貌地邀請女士；如果是上下級的關系，不論男女，下級都應主動邀請上級跳舞4跳舞時舞姿要端莊，身體保持平、直、正、穩，切忌輕浮魯莽；男士動作要輕柔文雅，不宜將女士攏得過緊、過近;萬一觸碰了舞伴的腳部或沖撞了別人，要有禮貌地向對方額首致歉。一曲終了，方可停舞。男舞伴應送女舞伴至席位，並致謝意，女舞伴則應點頭還禮。除此之外，還應講究文明禮貌，維護舞場秩序，不吸煙，不亂扔果皮，不高聲談笑，不隨意喧嘩，杜絕一切粗野行為。
(三)拜訪禮儀
1、拜訪前的相邀禮儀：不論因公還是因私而訪，都要事前與被 訪者電話聯系。聯系的內容主要有四點：
(1)自報家門(姓名、單位、職務)。
(2)詢問被訪者是否在單位(家)，是否有時間或何時有時間。
(3)提出訪問的內容(有事相訪或禮節性拜訪)使對方有所准備。
(4)在對方同意的情況下定下具體拜訪的時間、地點。注意要避開吃飯和休息、特別是午睡的時間。最後，對對方表示感謝。
2、拜訪中的舉止禮儀：
(1)要守時守約
(2)講究敲門的藝術。要用食指敲門，力度適中，間隔有序敲三下，等待迴音。如無應聲，可再稍加力度，再敲三下，如有應聲，再側身隱立於右門框一側，待門開時再向前邁半步，與主人相對。
(3)主人不讓座不能隨便坐下。如果主人是年長者或上級，主
人不坐，自己不能先坐。主人讓座之後，要口稱「謝謝」，然後採用規矩的禮儀坐姿坐下。主人遞上煙茶要雙手接過並表示謝意。如果主人沒有吸煙的習慣，要剋制自己的煙癮，盡量不吸，以示對主人習慣的尊重。主人獻上果品，要等年長者或其他客人動手後，自己再取用。即使在最熟悉的朋友家裡，也不要過於隨便。
(4)跟主人談話，語言要客氣。
(5)談話時間不宜過長。起身告辭時，要向主人表示：「打擾」之歉意。出門後，回身主動伸手與主人握別，說：「請留步」。待主 人留步後，走幾步，再回首揮手致意：「再見」。
七、涉外禮儀
在國際交際中，禮賓是一項很重要的工作，許多外事活動，往往是通過各種交際禮賓活動進行的。一般來說，各種交際活動，國際上都有一定慣例，但各國往往又根據本國的特點和風俗習慣，有自己獨特的做法，我們在對外交往中除應發揚我國禮儀之邦的優良傳統，注意禮貌、禮節之外，還應尊重各國、各民族的風俗習慣，了解它們不同的禮節、禮貌的作法，從而使得我們在對外活動中真正做到不卑不亢，以禮相待。
1、舉止：在外事活動中，舉止要落落大方、端莊穩重，表情要自然誠懇、和藹可親，不能不拘小節。站時，身體不要東歪西靠，不要斜靠在桌面或椅靠；坐時，姿勢要端正，不要翹腳、搖腿，也不要顯出橫散的樣子，女同志不要支開雙腿；走時，腳步要輕，如遇急事可加快腳步，但不要慌張奔跑3說話時，手勢不要過多，也不要放聲大笑或高聲喊人。
2、談吐：在與外賓交談時，表情要自然，態度要誠懇，用語要文明，表達要得體。別人在與他人個別交談時，不要湊前旁聽。若有事需與某人談話，應待別人說完。交談中若有急事而要離開時，應向對方打招呼，表示歉意。在與外賓交談時，不要打聽對方的年齡、履歷、婚姻、薪金、衣飾價格等私人生活方面的情況。同外國人交談，最好選擇喜聞樂道的話題，諸如體育比賽、文藝演出、電影電視、風光名勝、旅遊度假、烹飪小吃等方面的話題，大家都會感興趣。這類話題使人輕松愉快，受到普遍歡迎。如果外國入主動談起我們不熟悉的話題，我們應該洗耳恭聽，認真請教，千萬不要不懂裝懂，更不要主動同外國人談論自己一知半解的話題
『叄』 師生之間的禮儀
與學生談話：
（1）提前通知，有所准備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想准備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。
（2）熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。
（3）分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。不要言過其實，故意誇大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。
學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許後方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
『肆』 簡述教室禮儀規范要求(共8點,不少於300字)
教師禮儀規范要求
一、禮儀的含義
所謂禮儀，通常是指人們在其人際交往中用以維護自尊，並用以尊重其交往對象的一系列的約定俗成的行為規范。
孔子有言：「禮者，敬人」。孟子則說過：「恭敬之心，禮也」。
「禮」所規范的是一個人對待自己、對待別人、對待社會的基本態度。「禮」的基本要求是：每一個人都必須尊重自己、尊重別人，並尊重社會。「儀」的含義則是規范的表達形式。任何「禮」的基本道德要求，都必須藉助於規范的、具有可操作特徵的「儀」，才能恰到好處地得以表現。就禮儀而言，沒有「禮」，便不需要「儀」；沒有「儀」，則又難以見識何為「禮」。
當代美國著名的學者亞歷山大·溫特曾經說過：一個國家，除了生存、獨立、經濟發展三種基本的國家利益之外，還必須擁有第四種國家利益，即自尊，即民族的集體自尊。
教師禮儀是教育工作者在教育教學以及社會活動中，在與學生、家長、同事及社會各方面交往時必須遵循的最起碼的道德准則和行為規范。
二、禮儀規范的重要性
人生一世，必須交際。任何一個正常人如果打算完全迴避人際交往，都是絕對不可能的。進行交際，需要規則。沒有規則，人際交往便會自行其是，難以溝通，難以修成正果。
進入21世紀以來，中國的國際地位不斷上升，中國的國際影響日益擴大。在此背景下，每一個有良知的中國人都在思考：如何進一步地提高自身的素質，以便為國家、為社會做出自己更大的貢獻；如何順利地完成自己的工作，以便獲得滿意待遇、社會的認可。
每一位現代人都應該尊重自己。一個人不尊重自己，就不會獲得別人的尊重。尊重自己的具體要求是：首先，要尊重自身；其次，要尊重自己所從事的職業；最後，要尊重自己所在的單位。
每一位現代人都應該尊重別人。因為「來而不往，非禮也。」一個人不尊重別人，就難以得到對方的尊重。尊重別人，具體要求往往有所不同：尊重上級，是一種天職；尊重同事，是一種本分；尊重下級，是一種美德；尊重學生和家長，是一種常識；尊重對手，是一種風度；尊重所有人，則是一種做人所應具備的基本教養。
每一位現代人都應該尊重社會。馬克思說過：人是社會關系的總和。每一個人都生活於社會。尊重社會，將美化人類自身的生存環境，並有助於人類的最優化發展。尊重社會的具體要求是：首先，要講究公德；其次，要維護秩序；再次，要保護環境；最後，要愛國守法。
三、現代禮儀的基本特徵
在現代生活中，人們所講究的自然是現代禮儀。一般而論，現代禮儀通常具有以下四個基本特徵：
1、普遍性。在任何國家、任何場合、任何人際交往中，人們都必須自覺地遵守禮儀。
2、規范性。講究禮儀，必須採用標准化的表現形式，才會獲得廣泛認可。
3、對象性。在面對各自不同的交往對象，或在不同領域內進行不同類型的人際交往時，往往需要講究不同類型的禮儀。
4、操作性。在具體運用禮儀時，「有所為」與「有所不為」都有各自具體的、明確的、可操作的方式與方法。
四、教師禮儀規范的日常要求
教師是一個特定的職業群體，教師在禮儀推廣和普及過程中扮演著為人師表、率先垂範的重要角色，教師最大的力量就在於他們自身樹立的榜樣。教師禮儀修養的高低對學生的價值標准、審美標準的形成有著重要的示範和影響作用。教師的禮儀主要體現在課堂教學中、接待家長中、同事相處中、社會生活中。
（一）、校園禮儀
1、進出校門禮儀
（1）在校內或進出校門時，應遵守交通規則，主動避讓其他車輛和行人。
（2）在校園遇到同事或來賓，應主動微笑地問候、致意。（校內一律以崗位職務相稱；對外：了解對方職務的，以職務相稱；不了解的，一聲「您好」即可）。
（3）行走在校園中，不隨手扔雜物，看到雜物主動彎腰撿拾，用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衛生。
2、課堂禮儀
（1）進教室前，教師應整理好上課用品，並檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具，或將通訊工具設置成靜音。
（2）上課開始時，組織教學的禮儀
①上課預備鈴響，教師和藹可親、面帶微笑地走進教室，輕輕、穩當地擺放好上課用品，並了解學生上課准備情況。
②上課鈴響，教師從容走上講台，規范的站立。
教師：「上課！」
班長：「起立!」
教師：「同學們好！」（面帶微笑，上半身身體略向前）
全班同學：「×老師，您好!」
教師面帶笑容，用溫和的目光把全班同學環視一遍：「請坐！」
（3）教學過程中組織教學的禮儀
總的要求是：微笑、和氣、文雅、不惡語傷人。
①用普通話教學，並多用敬語「請」字和規范的手勢動作。（手勢的基本要求，不能用食指）
②認真、耐心地傾聽學生發言，中途不打斷。
③目光關注每一個學生，不侮辱學生人格，不挖苦諷刺學生，不對學生體罰或變相體罰。
④語氣語調親切友好，要冷靜，要誠懇，對學生不能使用蔑視語和煩躁語；不能對學生粗暴地大喊大叫。（注意自己的形象、風度；彼此不能感到尷尬）。
⑤儀態舉止優雅。講課時不坐著，不靠著，也不過多地來回走動，同時注意避免不雅舉止。（不能坐在桌子上，兩手不能撐在講台上或伏在講台上）。
⑥珍惜學生的上課時間。不講與課堂教學無關的內容，（在學生面前標榜自己）不長時間責備學生等。
⑦學生練習時，教師認真耐心細心地巡迴輔導，關注每一個同學，不做與輔導無關的事。
（4）下課時，組織教學的禮儀
下課時，教師要與學生禮貌告別，保持愉快的心境。其禮儀程序是：
教師：「下課!」
班長：「起立」
教師：點頭致禮，「同學們再見！」（面帶微笑，上體略向前）
全體學生，精神抖擻地回應：「老師再見！」或「老師您辛苦了！
(教師切忌：①拖堂；②學生施禮時，教師埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。)
3、辦公室禮儀
辦公室是教職工在學校工作和休息的地方，也是教職工集體生活的場所。教職工之間的關系是平等的關系，應該互敬互愛，互幫互助。
（1）以禮相待。早晨相遇，主動打招呼，互祝「早上好!」，課間相見，點頭微笑，互致「你好」。下班道別，說聲「再見!」得到人幫忙，趕緊說聲：「謝謝!」「辛苦了!」
（2）言行高雅。同事之間彼此要互相尊重，不隨意取笑或奉承別人，誇獎別人要有度（男士別誇女士的身材，得到誇獎說聲謝謝）；在辦公室不要長時間閑聊大聲談笑，要保持安靜，認真工作、認真學習、認真研究，不說不做任何與辦公無關的事。
（3）清潔整齊。做好辦公室的整潔衛生和物品擺放工作。辦公用品的擺放時刻保持整潔、美觀。（私人物品不能隨意擺放，如有家長來訪，很不雅觀）
（4）熱情待客。有客人(或家長)來訪時，應熱情歡迎，微笑起立，讓座請茶：「您好！」「請坐！」「請喝茶」（注意手勢動作）。接待客人時如果要離開，或手頭正有要緊的事要處理，應對客人講「對不起，請稍後」。回來後或處理好事後，應向客人說「不好意思，讓您久等了」。
如果被訪的教職工正好不在，其他教師也要熱情接待，並幫助尋找被訪者。客人走時應起立、送至門口道一聲：「歡迎您下次再來！」「慢走！」「再見！」。
（5）不妨礙他人。集體辦公室內不得吸煙，不高聲講話，不做體育游戲，不玩電腦游戲，不高聲放錄音等。
4、電話禮儀
（1）打電話禮儀
當電話接通後，應首先說：「您好!我是×××」。無論是給家長或同事打電話，說話時要保持一種愉快的語氣和聲調（讓對方感覺到你的微笑），切忌冷漠無情，但也切忌聲音過大。交談結束後，應客氣地道上一聲：「再見!」並輕輕掛斷電話，切忌魯莽地將電話「喀啦」一聲掛斷（接聽電話有一個重要的禮節就是誰先掛誰後掛的問題。一般講，地位高者決策終止通話，即上級、長輩先掛；我為學生服務，我和學生家長通話，學生家長先掛）。
（2）接電話禮儀
當聽到電話鈴響(一般不應超過三聲)，便要拿起話筒，用普通話說：「您好!我是×××（自報姓名），請講。」接話完畢，應謙恭地問一下對方：「請問您還有什麼事情嗎?」然後再道一聲「再見!」。在一般情況下，接電話者讓對方先掛機。
5、與學生交往禮儀
（1）與學生相遇時的禮儀
師生在校園里朝夕相處，如果相遇時，通常由學生主動向教師打招呼，教師應面帶微笑回應學生的問候：「早上好!」「同學好!」或「同學再見!」。（一定要回應，否則學生會尷尬的）
（2）與學生談話時的禮儀
①選擇好地點和場合，有利於學生接受意見。
如果是表揚或研究工作，可在教室或辦公室進行談話；如果是批評或了解情況，宜在不引人注意的地方進行談話。
②師生平等，平易近人，不訓話。教師要做到「蹲下來與學生面對面談話，做到心與心溝通」。談活時要認真，虛心傾聽學生意見(包括片面的、錯誤的意見)，然後真誠地、實事求是地談出自己的看法（注意說話的語氣語調、聲音的大小）。
③教師自己如有缺點，也應向學生當面道歉。
④要講究禮節。學生應命來到時，教師要面帶微笑地迎接學生，熱情有禮，不能板著面孔，冷冰冰地說話。談話前，可請學生就座（縮短彼此之間的距離），談話後，應送學生離開。
6、與學生家長交往的禮儀
（1）家長會的禮儀(包括在學校會見家長時的禮儀)
服飾莊重，舉止文雅，給家長以親切和信任感。
尊重家長，語言禮貌（如家長來訪，應停下手中的事情）。
做好准備，中心突出，內容豐富，熱情待客，使家長高興而來，滿意而歸。
①實事求是地介紹學生的情況；
②對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評指責；
③對家長應用商量的口吻，不能用命令的口氣；
④多給家長一些發言機會；
⑤不要把家長當作發泄的對象，不要教訓家長（切忌學生和家長一起訓）。
（2）家訪禮儀
①選好時機，預約前往。
家訪前應寫便條或打電話預約，並把家訪的主要內容告訴家長，讓家長有思想准備。預約的口氣，應該是真誠、友好、請求、商量式的。
②舉止穩重，溫文爾雅。
③用語合理，要有分寸，避免單純的「登門告狀」。
（二）、教師的儀表、儀容、儀態禮儀
教師的一舉一動、一言一行，都蘊含著教育的力量，對學生也有著潛移默化的影響。教師的儀表、儀容、儀態，是其精神面貌、內在素質的外觀體現。
1、儀表及要求
（1）服飾的要求
整潔、文雅、大方、美觀。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學校教育教學環境的要求。教職工不應該把穿著打扮看成是個人的事，而應與自己的事業聯系在一起，注意著裝的「T（時間）P（地點）O（場合）」原則和「四協調」（職業、年齡、身材體形、所處場合）原則。
①整潔：整整齊齊、無異味、無異物。
②文雅：顯得有教養，有藝術品味。
③美觀：賞心悅目，符合常規審美標准。
④大方：和諧而得體，自然而朴實，不過分時尚和前衛。（「老師給學生系鞋帶」的故事）
切忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫，下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米。忌穿拖鞋。
（2）表情的要求
①眼神：在與學生(或同事)交往中，特別是在交談中，要注視對方，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時也從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。
②微笑：真誠的微笑，是待人友好熱情的標志（上課之前，調整好自己的心情和心態，才會有好的表情）。
2、儀容及要求
儀容基本要求是：端莊、整潔、自然、大方
（1）勤換衣、勤洗臉。
（2）保持口腔清潔、衛生，上課前避免食用會產生口腔異味的食品，牙齒上不能有陳物。
（3）指甲要經常修剪，保持清潔，不塗有色指甲油，不留長指甲。
（4）面部要注意清潔與適當的修飾。為使自己容光煥發、充滿活力，男教師胡須要剃凈、鼻毛應剪短、鬢角不宜太長，不留小鬍子和大鬢角。女教師可適當化妝（工作妝、日妝、透明妝），前留海不能及眉、眼，發不遮臉。
3、儀態及要求
（1）站姿——端正、自然、親切、穩重
教師在學生面前表現得最多的姿勢就是站姿。禮貌的站姿，給人舒展俊美、精神飽滿、信心十足、積極向上的好印象，能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。
站姿的基本要求：上身正直、頭正目平、面帶微笑、微收下頜、肩平挺胸、收腹立腰。
切忌：雙手抱胸或叉腰；不倚靠在物件上。
男士站立時兩腳略分開，與肩同寬，要注意表現出男子的剛健、英武、瀟灑的風采；女士站立時兩腳要並攏，不分開，要表現出嫻靜、典雅、亭亭玉立的感覺。
切忌：雙手抱胸或叉腰，不倚靠在物件上。
（2）走姿——從容、穩健、輕盈、充滿自信
走姿的基本要求：上體正直，跨步均勻，雙膝靠近，步伐穩健有節奏感，切忌大搖大擺或左右搖晃。只能有腳落地的聲音，不能有腳在地上摩擦的聲音。
（3）坐姿——端正、文雅、自如
坐姿的基本要求：入座要輕，上體自然挺直，雙肩平正放鬆，女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。雙手（女士一般雙手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身體不東倒西歪，不前傾後仰。在領導和長輩面前不能翹二郎腿。手勢運用要給人一種含蓄、彬彬有禮、優雅自如的感覺。
（4）手勢
手勢是人們交往時不可缺少的動作，是富有表現力的一種「體態語言」。手勢美是一種動態美。得體適度的手勢，可增強感情的表達，能在交往中起到錦上添花的作用。手勢運用要給人一種含蓄、彬彬有禮、優雅自如的感覺。
基本要求：自然優雅，規范適度。
五、批評學生的話怎樣說
學生在成長過程中，不可避免地要犯錯誤，被批評也是少不了的。教師在批評學生時，一定要講究藝術，愛護學生的自尊心，維護他們的人格尊嚴。
（一）、客觀公正好好說
批評學生要客觀，就學生所犯錯誤本身講道理，提要求，不要加入過多感情色彩，張口閉口用侮辱貶低性語言：「你真沒出息」、「你真蠢」……。如此責罵不休，不僅不能把學生往正道上引，還會讓學生失去信心，破罐子破摔，甚至走上邪路。
批評應該恰如其分，在客觀公正地指出錯誤後，用積極正面的語氣給予引導。批評應該對事不對人，學生和教師，被批評者和批評者，人格應該平等，正是基於這一點，教師才能嚴肅認真又心平氣順地對待學生。
（二）、和風細雨慢慢說
教師如在「氣頭」上教育學生，難免會有一場「暴風驟雨」。容易把學生的過錯無限放大，上綱上線，使學生產生對立情緒。學生犯錯時，教師最好採用「延時冷卻法」對他進行批評教育。即教師情緒激動時不要批評教育學生。
一個好教師在面對學生犯錯時，首先自己應該保持心平氣和，批評學生時應做到慢條斯理，輕言細語，讓學生感受到教師是在真誠地關心幫助自己，而不是在體罰為難他。
（三）、批評的話悄悄說
試想一下，教師大聲當眾訓斥學生，何嘗不是把學生推向尷尬境地？即使學生想承認錯誤，也一時找不到台階下。批評話兒如能悄悄說，既可體現教師與學生友好協商的姿態，又能讓學生感到最終作出的決定是自己思考的結果，而不是教師強加給他的。
（四）、就事論事明白說
少數教師批評學生喜歡舊帳新帳一起算，以為這樣才能讓學生深刻反思，實際這種做法極不可取。如果經常翻舊帳，難免讓學生心理上產生厭煩情緒，使批評的效果大打折扣，即便教師說的有道理，也不會收到理想的教育效果。
正確的做法是就事論事不提舊賬。比如，學生考試成績不理想時，教師和學生坐下來一起分析一下考試失利的原因，提醒學生以後避免此類情況的發生，就比批評學生不用功、上課不認真效果要好得多。批評教育學生，最好一次解決一個問題，不要幾個問題一起批評，讓學生無所適從；也不要翻「歷史舊賬」，使學生惶恐不安；更不要一有機會就零打碎敲地數落，結果把學生說疲塌了，最後卻無動於衷。
學生犯錯誤在所難免，不能一味責怪。批評學生要講藝術，只有教師教育得當，才能使學生改正缺點和錯誤，快樂健康地成長。
從我三十年的教學經歷表明，教師必須謹慎把握三類學生的批評教育「火候」：一是偶爾犯一次錯誤的學生，教師不能因為他是第一次犯錯誤而原諒，更不能盲目批評，要讓學生說話，了解事實真相，這是我們對學生可能發怒之前必須要做的事。只有這樣才能尊重學生，真正了解學生，打心底里感到「調皮蛋」其實往往也是那樣的可愛。若是因時間、地點、環境等因素限制，必須實施先批評，事後一定要查明原因，加以溝通。二是受到批評後不動聲色的學生，教師不能簡單的理解為批評力度不夠，而應再做好仔細的調查，以防細節出錯委屈了好人。三是受到批評後變本加厲的學生，這樣的學生往往是破罐破摔，已非常討厭上學讀書，或非常討厭批評他的教師。無論是哪一種情況，教師都要做到查根源、找「閃光點」，才會使批評有效，這也是挽救一個後進生必須做到的。
在對學生實施批評，甚至是發怒之前，我們只需用一點點的理智，很快地思考：究竟是什麼惹惱了自己？除了當下的情緒，自己心中是否還有別的情緒干擾著，學生是否正好成了出氣筒？教師只有冷靜地思考，才能很好地對學生進行教育。
六、給青年教師的十條建議
教師這個職業需要我們和不同的人打交道，這些人的背景和受教育情況各不相同。因此，一定要懂得如何同各類人交往，培養交往需要的技能。教師需要和身邊的每一個人建立聯系，無論是學生的監護人、食堂的員工、門衛、其他教師，還是家長。和周圍的人保持良好的關系是順利開展教學工作的關鍵。
1、友好待人，了解身邊的每個人。一定要讓和你交往的人知道，你真心地想要了解他們，欣賞他們的工作，也願意盡最大努力幫助他們。停下來笑一笑，問聲早上好，或者問問他們是否一切都好。如果有人向你訴說，要認真傾聽。日後參加某個項目或在同一個委員會工作時，平時建立的聯系將會幫上大忙。如果周圍的人感覺你平易近人、性格開朗、樂於助人，他們也會有相同的表現。
2、選擇職業發展課程。只要有機會就要選擇職業發展課程，因為這門課程有助於你成為一名更出色的教師。學習過後，在課堂上實踐學習到的新策略。然後和同事、同年級的教師甚至所有的教師分享實踐的結果。和校長談一談你的實踐過程以及你打算如何同其他老師一起分享實踐成果。
3、閱讀專業材料，掌握最新的優秀教學方法。有很多專業雜志和教學出版物可供閱讀，學校的圖書管理員也可以幫助你尋找一些期刊。很多商店和目錄也提供有關最新教學實踐的豐富材料。學校系統的課程專家也會為你推薦一些書籍、課程、研討會或期刊。
4、利用網站。互聯網也是尋找優秀教學策略的絕佳途徑。
5、敞開教室的大門。有時，其他教師希望向你學習教學方法，想去你的課堂聽課。選擇一個雙方都方便的時間安排聽課，他們可能會提出改進教學方法的好建議。其他教師應用你的教學方法時，你也可以去聽課，以便提出自己的看法。也應該邀請家長走進課堂，但事先一定要作好准備。
6、願意同他人分享。發現了有效的教學方法，一定要和感興趣的教師一起分享，你的熱情會感染周圍的人。當其他教師發現了這種教學方法的優點，也會付諸實踐。不要忘記和校區課程部的教師一起分享你的方法。邀請教學專家來聽課，或者在課堂上實踐專家推薦的優秀教學方法。認真聽取建設性的批評意見，對前來聽課的教師和專家表示感謝。
7、申請教授職業發展課程。教授職業發展課程也是同其他教師分享優秀教學實踐的好方法，因此，有機會一定要申請。通常，和校區課程部取得聯系有助於你教授這門課程。你教授的課程可能是上級安排好了的，也可能需要你根據自己的專業知識和教學方法來講授一節課。
8、尋求資金幫助。申請資金資助學校項目，或許能使學生的學習變得更有趣、更有意義。有很多組織為學校項目提供資金支持。你所在的學校體系也一定有一位了解資金信息和申請辦法的聯絡員，他可以幫助你填寫申請。
9、利用志願者。完成學校的某個教學項目時，你需要別人的幫助。當地社區可以幫助你尋找志願者，學校或許已經聯繫到一些願意幫助的當地企業。讓志願者知道你需要什麼樣的幫助，何時需要，幾天後再次同他們取得聯系。通常，退休員工中心和老年公寓也有聯絡人員負責安排志願者。此外，不要忘了請求家長志願者和你所在學校的員工幫忙。
10、為了成為一名教育學家，你需要充分利用校區、當地研究機構和市、縣教育部門提供的一切機會。只有這樣，你才能提高自己的專業知識，同時為別人提供學習機會。最終，你的學生也會從中受益，因為他們擁有一位稱職、敬業的老師。
七、有關教育教學藝術
1、要求6個學會
a．學會尊重（人格、處境）；
b．學會寬容（原諒學生過失）；
c．學會等待（不要過急）；
d．學會欣賞（「你真行……」）；
e．學會合作（家長、老師、學生）；
f．學會創造（教無定法）。
2、批評的藝術
（1）教師情緒不穩，不批評；
（2）學生情緒激動時，不批評；
（3）不了解情況時，不批評；
（4）話不要過長；
（5）批評不宜占上課時間。
3、教師的人格品質
（1）能增強他人的自尊心和自信心；
（2）能緩解他人的焦慮感；
（3）能樹立他人的果斷性；
（4）能助人形成並鞏固為人處事的積極態度；
（5）能提高他人的求知能力；
（6）具有「潛在值」的進取心（這種人有「後勁」）。
a．知識豐富且好學，善於運用聰明的頭腦；
b．樂觀向上的精神以及感染人的藝術；
c．友善的待人方法；
d．深厚的專業知識水平和表達能力。
4、理想教師的八種形象
（1）充滿理想和激情，富有詩意。有理想的教師應該是不安分、會做夢的教師，他每天的教育都是「新的」，他具有強烈的使命感、責任感，當一個人教育激情停止時，良好的教育就會終結。人會做夢，優秀的教師永遠伴隨著夢想。這種夢想集中體現在教育出好學生。
（2）自信、自強，不斷挑戰自我。在靈魂深處不自貶。自信使人自強。他懂得：培養人，首先培養自信；摧毀人，首先摧毀自信。
（3）善於合作，具有人格魅力。不善於合作的教師走不遠，攀不高。缺乏合作精神，與別的教師斤斤計較，不會有大出息。學會在競爭和合作中「雙贏」。非常尊重同事，非常尊重領導，善於幫助和調動其他教師積極性。
（4）充滿愛心，受學生尊敬。愛學生，愛教育，是教育力量的源泉，是任何一位教師教育成功的基礎。決不當「教育警察」。
（5）追求卓越，富有創造精神。凡教育上成功的人，都是教育上的有心人，追求卓越的人，有創造之心的人。
（6）堅韌、剛強、不向挫折低頭彎腰。
（7）勤於學習，不斷充實自我。
（8）關注人類命運，具有強烈的社會責任感、自然環境責任感。
5、教師的修煉
眼神修煉：清澈明亮 和顏悅色
眉目澄澄 佛眼相視
面容修煉：滿面春風 和藹可親
盈盈欲笑 平易近人
語言修煉：妙語解難 談笑風生
對答如流 出口入耳
儀表修煉：舉止自若 落落大方
溫文爾雅 庄嚴正大
才學修煉：博覽群書 博聞強識
通今博古 才華橫溢
品行修煉：正大光明 氣慨高亮
寵辱不驚 問心無愧
八、教師要研究中小學生的心理
我們面臨的每一個學生，可以形象地用一個 「人」字來表示，它包括了兩個主要的方面，一個是身體的發展，一個是心理的變化。
1、豐富心理健康知識，明晰學生問題 ；
2、了解學生心理特點，因材施教 ；
3、尊重學生，實施有效的溝通 ；
4、完善自我，持有一個健康的心。
『伍』 西安交大師生繪125米四季牆，這需要注意什麼
標題：西安交大師生繪125米四季牆，這需要注意什麼？
現代社會大家對裝修越來越注重,大家都想花了錢把家裡裝修的漂漂亮亮的,一般的裝修風格已經滿足不了顧客的需求了。所以，手工牆繪一些作品慢慢的出現在我們的視野下；也漸漸的被大家所喜愛,有些人覺得牆繪充滿活力。
首先牆畫的好壞，圖案和色彩的整體設計風格很重要。所以風格要統一。注意不要把白色的牆弄臟了，牆繪的顏料一般都是使用丙烯顏料；這種顏料不易修改。在室外牆作畫時，要注意底色是否畫好，建議使用質量好的外牆塗料；有利於上色。調特殊顏色時，盡量多調和一些，免得最後繪到一半時不夠；因為第二次調色很難和第一次相同。會有色差。其次，最重要的是自身的安全；腳手架是否安全，安全第一，繪制第二。室外繪制，千萬不能在下雨時施工，因為沒干透的丙烯溶水即化，干後可用水沖洗；繪畫之前要了解天氣情況。塗鴉繪制時，要注意連慣性；要做到用噴漆如用筆，把手勢放開，可預先在廢紙上練練手後，再到牆上一氣呵成。以上是本人了對於畫牆繪的建議。
『陸』 孔子的師生禮儀
早在兩千五百多年前, 就把「禮」看作是既是治國安邦、平定天下的基礎, 也是個人追求德性崇高所必須的修養環節與修養過程。他在教授學生的知識中, 將禮儀作為必修的課程, 其所授「六藝」( 禮、樂、射、御、書、數) 之禮在很大程度上就是禮儀的內容。他的「質勝文則野、文勝質則史, 文質彬彬, 然後君子」的思想, 教導人們惟有修養上注重禮節儀表與質朴品格有機結合的人, 才能成為真正有道德的人。孔子說:「興於詩, 立於禮, 成於樂」, 就是說一個人想自立, 必先有禮的修養。戰國後期的荀子也明確指出:「人無禮則不生, 事無禮則不成, 國家無禮則不寧」, 並把禮與法相提並論,「禮儀者, 治之始也」,「禮儀制而製法度」。管子則把禮儀視為立國的精神之本, 指出:「禮義廉恥, 國之四維, 四維不張, 國乃滅亡」。在以儒家文化為主流的中國傳統文化中,「禮」一直佔有著相當重要的位置。先人們對於「禮」的精闢論述把傳統禮儀的精神內涵揭示得淋漓盡致。
儒家有專說明《儀禮》的，如《冠義》、《昏義》、《鄉飲灑義》、《射義》、《燕義》、《聘義》、《喪服四制》。它們是份別解釋《儀禮》中《士冠禮》、《昏禮》、《鄉飲酒禮》、《鄉射禮》、《大射儀》、《燕禮》、《喪服》各篇的，跟《儀札》關系最為密切。
『柒』 禮儀師生強調試介紹
（1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用准確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
『捌』 中國古代師生禮儀有那些
1、拜師
先請中人向師傅說合，再擇吉日設宴，寫拜師貼，行拜師禮。
2、拜師禮
拜師禮為三、六數，意為「三十六行，行行出狀元」。學徒期間不付工資，師傅管吃、住及制冬夏衣各一套。一般第一年打雜，第二年始學藝，三年滿師。
3、六禮
弟子需要向老師贈送六禮。古時六禮包括：芹菜，寓意為勤奮好學，業精於勤；蓮子心苦，寓意為苦心教育；紅豆，寓意為紅運高照；棗子，寓意為早早高中；桂圓，寓意為功得圓滿。
4、硃砂開智
硃砂開智也叫硃砂啟智或硃砂點痣。是先生手持蘸著硃砂的毛筆，在學生眉心處點上像「痣」一樣的紅點。因為「痣」與「智」諧音，硃砂點痣，取的其實是「智」的意思，意為開啟智慧，目明心亮，希望學生日後的學習能一點就通。
(8)師生禮儀牆繪擴展閱讀：
中國古代禮儀：
1、朝儀
古代帝王臨朝的典禮。按規定：天子面向南，三公面向北以東為上，孤面向東以北為上，卿大夫面向西以北為上，王族在路門右側，面向南以東為上，大仆大右及大仆的屬官在路門左側，面向南以西為上。朝儀之位已定，天子和臣子行揖禮，禮畢退朝。後世也稱人臣朝君之禮儀為「朝儀」。
2、家祭
古人在家廟內祭祀祖先或家族守護神的禮儀。唐代即有專人制訂家祭禮儀，相沿施行。宋代陸游《示兒》詩中有這么兩句：「王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。」
3、朝聘
古代賓禮之一。為諸侯定期朝見天子的禮制。諸侯朝見天子有三種形式：每年派大夫朝見天子稱為「小聘」；每隔三年派卿朝見天子為「大聘」；每隔五年親自朝見天子為「朝」。
4、朝覲
古代賓禮之一。為周代諸侯朝見天子的禮制。諸侯朝見天子，「春見曰朝，秋見曰覲」，此為定期朝見。春秋兩季朝見天子，合稱為朝覲。
5、揖讓
一指古代賓主相見的禮節。揖讓之禮按尊卑分為三種，稱為三揖：一為土揖，專用於沒有婚姻關系的異姓，行禮時推手微向下；二為時揖，專用於有婚姻關系的異姓，行禮時推手平而致於前；三為天揖，專用於同姓賓客，行禮時推手微向上。一指禪讓，即讓位於比自己更賢能的人。
『玖』 師生之間禮儀規范有哪些
師生之間的禮儀規范呢？很多就是建立在師生見面兒的時候，要互相問候，同學見到老師呢要敬禮，老師見了同學呢也要回禮。同學和老師見面的時候要說您好，同時呢老師也要關愛學相關的話語。
『拾』 請問誰可以告訴我，中國古代師生禮儀，要有師生之間的稱謂，行禮，和當今可利用的師生禮儀。謝謝啦！急！
古代學生拜師要對老師要行跪拜大禮，要像尊重長輩一樣尊總老師。老師直接稱呼學生字。