暑期社會實踐創新
vbbbbbbbbbbbbbbbbbb
B. 四、暑期社會實踐項目有哪幾種類別
（一）政策宣講類 到農村或城市社區開展送科技知識下鄉，文化知識宣講活動或者是法律咨詢等活動。 （二）公益服務類 1、義務支教：a.大學生支教團隊進入定點聯系村，對中小學生特別是留守兒童進行學業輔導；b.針對鄉鎮農村地區中小學師資不足、教育水平偏低的狀況，對落後地區的教師進行專業化培訓；c.在落後地區推廣普通話；d.對於教學資源不足的中小學，通過各種募集形式，為其提供電腦、圖書等教育設備；e.在鄉村小學開展心理健康教育課，幫助學生了解心理學和心理健康知識，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀；f.在支教地組織各類素質班、人才班，幫助學生強化課堂文化知識的同時，積極拓展學生的組織協調能力、交流表達能力、創新能力等綜合素質。 2、關愛弱勢群體：為留守兒童送去心靈的溫暖，為孤寡老人做些力所能及的事情。3、對類似環保、感恩、維權等主題知識進行宣講。 4、義務服務：設立家電維修、電腦技術培訓等便民點；協助居委會或村委會的日常工作；為當地政府的行政人員及相關教師進行計算機培訓；幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼等。 （三）社會調查類 1、結合所學專業開展社會調查。 2、對當今社會熱點問題進行的各種社會調查。 3、根據學校或項目提供方的要求展開社會調查。 （四）掛職鍛煉類 各類崗位實習，如假期專業實習、勤工儉學等。暑期兼職工作，例如課外創業活動。 （五）體驗教育類 1、參觀，如實地參觀考察企業、博物館、軍營等，切實體會，整體感知。 2、旅遊，通過到各地旅遊，了解當地人的風土人情和文化，開拓眼界，凈化心靈。 3、尋訪，可以到革命老區、愛國主義教育基地、革命歷史紀念館參觀和走訪，重溫革命時期英雄人物的愛國事跡，增強學生的民族自信心和自豪感，樹立愛國主義精神，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。 4、學習，內容包括研究性學習、社區服務、社區實踐、工農業技術教育以及課外科技實踐活動等。 5、勞動，包括軍政訓練、工農業生產勞動、公益勞動、商業服務業活動等。
C. 暑期社會實踐項目有哪幾種類別
(一）政策宣講類:到農村或城市社區開展送科技知識下鄉，文化知識宣講活動或者是法律咨詢等活動。
(二）公益服務類 :為留守兒童送去心靈的溫暖，為孤寡老人做些力所能及的事情、對類似環保、感恩、維權等主題知識進行宣講、協助居委會或村委會的日常工作；為當地政府的行政人員及相關教師進行計算機培訓；幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼等。
(三）社會調查類:結合所學專業開展社會調查、對當今社會熱點問題進行的各種社會調查、或根據學校或項目提供方的要求展開社會調查。
(四）掛職鍛煉類:各類崗位實習，如假期專業實習、勤工儉學等。暑期兼職工作，例如課外創業活動。
(五）體驗教育類:參觀，如實地參觀考察企業、博物館、軍營等，切實體會，整體感知;重溫革命時期英雄人物的愛國事跡，增強學生的民族自信心和自豪感，樹立愛國主義精神，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(3)暑期社會實踐創新擴展閱讀
社會實踐的工作原則：
（1）堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質作為首要任務。
（2）堅持理論聯系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。
（3）堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿於社會實踐的全過程。
（4）堅持受教育、長才幹、做貢獻，保證大學生社會實踐長期健康發展。
（5）堅持整合資源，調動校內外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。
D. 暑期社會實踐創新性
先介紹你們看到的那些實際情況；
然後總結一下哪些做得好、哪些做得不好；
提出意見，說一下國家和社會還應在哪些方面關注和幫助貧困生，比如不要公示貧困生名單什麼的。
E. 淺論如何創新大學生社會實踐方式
理論與實踐相輔相成，二者缺一不可，是辯證統一的關系。理論是實踐的基礎。理論是前人實踐的總結，但需要在新的實踐中不斷完善。實踐是理論學習的目的。實踐出真知，實踐才是檢驗理論的唯一途徑。實踐是提高幹部能力的重要途徑。通過實踐，可以學到許多書本上學不到的東西，會有思想性、經驗性和規律性的收獲。
F. 大學生社會實踐主題有哪些創新點的……
主題：學會「受氣」。 職場生活，當面對同事的不友好，陰謀，算計。有些時候無能為力，只有內忍容氣吞聲。你是否能度過這個時期......當面對自己老闆的高人一等，打壓，不看好你......等等等。 受氣是大學生步入社會第一步索要面對的問題，你能否正確面對，解決這個問題
G. 大學生暑期社會實踐的重要性和必要性
社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環節, 也是教育與實踐相結合的具體體現。當今社會的競爭是人才素質的競爭, 隨著人才被推向市場, 大學生的自我優越感將逐漸消失, 發展方向更加撲朔迷離。 因此要適應時代的要求, 不僅要具備豐富的專業知識和高超的業務水平, 更必須具備一定的綜合素質。
大學生參加實踐活動, 對德智體本身來說是課堂教育的延續。大學生積極參加社會實踐,是高校思想政治教育的一條重要渠道, 使他們按著現代社會的要求健康成長。當代大學生要成為現代化建設的有用人才, 就不能閉門讀書, 而必須敞開大門, 走向社會, 與工農相結合,積極投身到改革的洪流中去。目前, 相當部分的青年在注重實現自我的同時, 往往忽視和拒絕貢獻社會, 從而削弱了社會責任意識, 在自我與社會之間橫著一條不淺的鴻溝。社會實踐能萌生責任意識, 只有到實踐中去, 才能迸發出熾熱的社會責任感來, 才能為社會做貢獻。
社會實踐是教育教學內容的重要組成部分, 是鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能的重要途徑, 它不受教學大綱的限制, 大學生可以在這個課堂里自由馳騁, 發揮自己的才能, 開創自己的基業, 充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有力條件, 在社會實踐中磨煉自己, 真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應能力。很多高校多年來一直堅持理論與實踐、校內與校外、專業與非專業等多種形式的實踐活動, 在實踐中注意學生各方面素質的提高和實踐能力的培養, 培養了一大批多面手和全方位人才, 充實了教學內容, 活躍了教學氣氛, 拓寬了社會視野, 掌握了實踐技能, 使大學生們學到了書本上學不到的知識, 掌握了在學校中學不到的技術, 同時也縮短了理論與實踐脫離的距離。為了適應市場經濟的發展需要, 為促進大學生盡快成長, 給大學生多創造施展技能和才華的條件和環境, 必須切切實實地把實踐活動納入到教學中去。
人類發展進入21世紀的腳步已經來到, 科技的飛速發展和社會的不斷進步給大學生提出了更高的要求, 要適應新的市場經濟對人才的需求, 不僅要具備豐富的專業知識和高超的業務水平, 還要具備一定的綜合素質, 除了要有較深厚的理論基礎外, 更需要具有實際工作能力和實際操作能力, 所以只停留在書本上是遠遠不夠的, 要求學生們具有較強的應用能力,實踐活動則是達到這一目的的必由之路。 現在許多在大學校建立的教學實踐和社會實踐體系, 越來越成為整個在校學生學習和受教育過程的重要組成部分。
H. 創新社會實踐活動
活動以青少年的意志、興趣、創新實踐能力、耐挫折能力、生存能力的發展為培養目標,建立以參與、感受、體驗、磨礪為教學的教育模式,引導學生從書本走向生活、從課堂走向社會。