教師生作品

❶ 教師節的作品

1、親愛的老師你好！今天是教師節，這是一個值得紀念的日子。我會永遠記住你對我的栽培，謝謝您！你就像一位辛勤的園丁，給我們一澆水、施肥，我才能開花結果。我會用一顆感恩的心來謝謝您，祝您教師節快樂！

2、您把我們當成一隻風箏，過去將我們抓緊，添上堅強的羽翼，現在，您松開雙臂，讓我們自由自在的遠行，但牽掛卻從不曾忘記，老師，教師節快樂。

3、教師節要到了，千言萬語凝聚在這條簡訊上，祝您節日快樂，永遠幸福年輕，並願陽光般的燦爛心情永遠與你相隨！

4、您不是站立在三尺講台，而是站立在我們心裡；您不是存在於青春歲月，而是存在於我們整個人生。陽光因您而燦爛，雨露因您而溫柔，心靈因您而純潔，世界因而您而美麗。真誠祝您教師節快樂，桃李滿天下。

5、是您為年輕的夢想插上翅膀，是您為青春的心靈點燃希望，是您投給我們關懷的目光，是您帶領我們航行在知識的海洋，是您教授我們行走在人生的路上。敬愛的老師，衷心祝您教師節快樂，幸福綿綿長。

6、老師，您就像是蠟燭，點燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學頂峰的金鑰匙，您煞白了頭發，費盡了心血。在教師節之際祝您身體健康、萬事如意！

❷ 適合教師推薦的著作

教師必讀的經典復書籍
1.《讀懂孩子制——心理學家實用教子寶典》
邊玉芳著，北京師范大學出版社2014年1月出版
上榜理由：
家庭教育是一門藝術，更是一門科學。家庭教育如何促進兒童、青少年的健康發展，是一個非常重要的研究課題，是眾多學科共同研究的重要內容。
該書作者邊玉芳教授是北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室的研究人員。作者多年來承擔了多項研究課題，掌握了青少年成長發展的第一手資料，同時，又為廣大中小學教師和家長提供學生心理健康教育的豐富經驗。該套書是她在總結百年來心理學、腦科學的研究成果與我國青少年發展特點的基礎上，結合自己的豐富實踐寫作而成的。
閱讀本書，能讓父母更了解自己的孩子、「讀懂」自己的孩子。

❸ 教師對學生作品的評價為什麼要包括教師的評價和學生的自我評價

教師要重視對學生的作品進行評價。這個評價包括教師的評價和學生的自我評價，將兩者的評價進行相互交流，能激發學生創造性思維的開發，提高學生創造力。教師對學生作品的評價以肯定為主。

❹ 求收集優秀小學教師的所有作品（包括教案、視頻、課件之類的）

「除數是小數的除法」教學設計
教學目標：
1、能夠利用「商不變的性質」將「除數是小數的除法」轉化成「除數是整數的除法」，並能夠正確計算。
2、有意識的培養學生利用舊知識解決新問題的能力。滲透轉化的數學思想。
教學重點：
利用「商不變的性質」將「除數是小數的除法」轉化成「除數是整數的小數除法」，並能夠正確計算。
教學難點：計算中商的小數點的位置。
教學過程:
一、復習導入
1、口算 ：
42÷6 420÷604200÷6004.2÷0.6
說說你是怎樣計算的？（被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，商不變。）
2、口算
0.732× 100 = 3.65× 10 =
二、引導探究
1．學習例5：
學生審題列式：
師：這個算式與我們以前學習的除法有什麼不同？
生：除數由整數變成了小數。
師：今天這節課我們就來學習除數是小數的除法。
（板書課題：除數是小數的除法。）
師：我們學習了除數是整數的小數除法，現在除數是小數該怎樣計算呢？
生（思考回答）（讓生知道可以把除數轉化成整數來做）
師：怎樣把除數轉化成整數呢？現在同學們討論你們是怎樣計算的？
生小組討論，師巡視。
指名學生板演並由學生講解：
解法1：把單位名稱「元」轉換成分來計算。
7.98元=79.8角 4.2元=42角 79.8÷42=1.9（千克）
答：買雞蛋1.9千克。
問：把7.98元和4.2元轉化成用角（或分）作單位的數量，目的都是把4.2從小數轉化成什麼數？
小結：看來同學們已經抓住了解決問題的關鍵 ------因為我們已學過除數是整數的小數除法，所以只要能把4.2轉化成整數，那麼上面的問題就迎刃而解了。
解法2：（ 出示書上的豎式） .
師：去掉4.2的小數點，就是把它的小數點向什麼方向移動了幾位？為了使商不變，7.98的小數點也要向什麼方向移動幾位？
師：為什麼把被除數、除數分別擴大10倍？
生：把除數4.2轉化成整數42，擴大了10倍。根據商不變的性質，要使商不變，被除數7.98也應擴大10倍是79.8。
鼓勵學生繼續完成計算。
啟發學生用乘法進行驗算。
師：解決這道題我們可以通過哪些方法把除數轉化成整數？
生：①改寫單位名稱；
②利用商不變的性質。把被除數和除數同時擴大10倍。
師小結。
2.練習
（1）出示4.83÷0.7=
（2）生獨立計算，集體交流。
（3）師：題中的除數是怎樣轉化成整數的？
為什麼除數擴大10倍，被除數也要擴大10倍？
轉化後再按照什麼計演算法則進行計算？
（4）師：把被除數和除數同時擴大多少倍，由哪個數的小數位數決定？
生：由除數的小數位數決定。因為我們只要把除數轉化成整數。
（5）討論：怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法？三、展開練習 深化認識
1． 填空。（口答）
12÷3=（ ）÷0.3 672÷28=（ ）÷2.8
0.741÷0.13=( )÷13 0.644÷0.28=（ ）÷28
2．判斷下列各式是否相等，為什麼？（說說自己是怎樣想的？）
3.62÷0.6=36.2÷6
72.6÷0.3=726÷3
3．計算（先估計，再計算）
42.21÷0.21 0.196÷0.56=
4、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。完成練習十七第2題。
5．練習十七第3題。學生在書上完成，集體交流。
四、課堂總結。
今天我們學習了什麼？你有哪些收獲？你們還有哪些不明白的地方？

反思：
在教學除數是小數的除法時，引導生理解除數是小數的除法的計演算法則的算理是「 商不變的性質」和「小數點位置移動引起小數大小變化的規律」，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法後就用「除數是整數的小數除法」計演算法則進行計算。為了促進遷移，明確轉化移位的原理，我設計復習鋪墊口算練習，讓生回顧三點知識：1、小數點移動規律的復習；2、商不變規律的復習；3、移位練習。在課堂練習豎式中移動小數點位置時，要求學生把劃去的小數點和移動後的小數點寫清楚，新點上的小數點要點清楚，做到先劃、再移、後點。這種練習小數點移位形象具體，使學生的印象深刻。

❺ 教師的三維作品是什麼

新課程改革之後，語文教學目標由原來二維變成三維，分別是知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標，更加符合全面提高學生語文素養的要求。在筆試考試中，由教學設計進行考查，大多數是單獨有一個小題要求寫出教學目標，也有放在一整篇教學設計的一部分進行考查。此文主要內容就是三維目標的撰寫格式及內容，並按照學段結合不同文體進行舉例。
知識與技能目標。表述格式是：行為主體+行為動詞+行為對象(簡單來說就是主謂賓形式)。內容規律是：生字詞+文意(文意指的是文章的內容、結構、順序、線索等基本必需部分，如是詩歌和文言文，需要加上疏通文意)，還有一條萬能的可以寫上，即學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

❻ 和女教師同居生活系列作品

強力推薦 ：《重活了》 這本很不錯哦 ，男主角搞定了一個很兇的女老師和班主任 。

❼ 愛雲芬尼的作品：《高校女教師三部曲》系列

第一部《性感教師》Insegnante, L'以議員兒子弗朗哥為中心的三人組，盡管學業成績排名回最後，但他們滿腦子全是性方答面的事情。以議員兒子升級交換條件來升職的校長向議員提出要求，要給弗朗哥請個家庭老師，前來給弗朗哥當家教的女教師吉巴娜是一位年輕貌美的性感女性，弗朗哥對她一往情深，對學習全然不感興趣，議員為了控制住兒子狂野的心，請求女教師幫助兒子。吉巴娜為了滿足弗朗哥的心，開始給他上起了性和學習方面的個人傳授。
第二部《新師進校》Insegnante va in collegio, L' 學校來了新的英語老師——年輕漂亮的莫尼卡小姐。學生卡洛對她一見鍾情，卻苦於沒有機會表白，並且多次無意中弄巧成拙，只能偷偷看她，然而卻發生了一系列的誤會，使他陷入深深的痛苦之中。然天下有情人終成眷屬，他的痴情令莫尼卡小姐對他另眼相看，最終兩人克服重重苦難走到了一起。
第三部《美麗教師進我家》Insegnante va in collegio, L 來自米蘭的一位年輕漂亮的鋼琴女教師路易莎，來到足卡市投奔她的情人馬里諾蒂長官，她住進了布撒蒂醫生的公寓，卻被誤認為電話應召女郎，於是一系列的誤會和鬧劇就此展開...

❽ 寫教師情感生活的紀實作品

嘿嘿~lz你問到我的強項~
下面發文：
不會變的是感謝
親愛的老師：
您好！紛飛的落葉譜寫出對您愛的樂章，盛開的鮮花描繪出您的畫卷。不知不覺，我們和您已經一起走過了2年。您就像蠟燭，為我們照亮前方。
正因為有您無私的教導，我們才會有如今的知識。您可還記得，在五年級時，你為我們制定了那麼多的計劃，但您是否知道，在私底下，我們也為您擬寫了一份「病歷」：
病人：洪老師
病症：作息時間沒規律，總是起早貪黑；整天絮絮叨叨，對我們總有操不完的心……
發病原因：我們太調皮，太搗蛋，太叛逆，太任性……
我們不知您的「病」怎樣才能好，但自從那一次過後，我們也漸漸明白了您的良苦用心，從而也漸漸讓您的「病」痊癒。
該來的總還是要來，一場無情的考試過後，您的面容似乎更憔悴了。在那節語文課上，您重重的將手裡的往講台上一扔，讓我們心裡「咯噔」一跳，一瞬間便已經明白了什麼，便垂下眼，靜靜地等待您的懲罰。您大聲說道，您多麼希望我們能認真起來好好學習，您是多麼希望我們能懂得您的良苦用心，而我們卻令她深深失望……您的眼裡充滿了痛心與擔憂，您輕輕說道：「其實，你們並不差……」我們錯愕，我們驚訝，垂著的頭紛紛抬起來，我們看到，您的眼裡充滿著鼓勵。那時，我們心裡都掠過一縷春風。
也就是在那次過後，我們終於重新振奮：作業認真完成了，作文也生動起來。您臉上的笑容是那麼璀璨，「病」似乎也不復存在。我們與您不再陌生，喜歡與您談笑，喜歡看您溫暖的笑容，因為這笑容早已深深刻在我們的心。
時間似水流年，一年就悄悄的在我們的指縫中流走了。我們習慣了您，您也適應了我們。我們與您的感情早已牢不可破。我曾經構想，要用華麗而唯美的句子來贊頌溫暖的您，要用動聽而婉轉的聲來表達對您的不變的愛。但如今，我也明白，真摯的愛，不需要華美的語言，不需要動聽的聲，只需要那顆真摯的愛心。
感謝您，親愛的老師！無論未來我們將在何方，對您不變的，永遠都是感謝！
祝：
身體健康，工作順利！
永遠愛您的學生：（你自己的名字）
年 月 日

❾ 教師對學生的作品進行評價有什麼作用

評價的作用在於尊重學生的創作意願，進而啟發誘導，使其有所提高，而不是扼殺學生版的創作意識權。

科學研究表明，過多的評價，是壓制創造力品質的原因之一。教師的評價作用有兩種可能，如果恰到好處，會產生強化的效果，否則，會產生負強化作用。教師可以採用延誤評價的方法，以便使學生在自我評價中能暢所欲言，這樣的互相啟發，才能達到共同評價的最佳效果。

❿ 家庭女教師的作品鑒賞

小說的敘述視角非常獨特，從兒童的眼光觀察世界，女教師的悲版慘遭遇是兩個女孩從天真權無邪到憂郁冷漠的轉折點，女教師的痛苦使她們過早地感覺到現實的冷酷與人心的卑劣。作家把一種飽含著痛苦、憐憫、恐懼和憤怒的激情，一種搖撼心靈的激情深埋在讀者心中。
小說揭露了資產階級的虛偽、道貌岸然和冷酷，也揭示了普通婦女在當時的社會受到的歧視和摧殘。文中更深刻地表現兒童內心的純真所受到的傷害與摧殘。她們過早認識到社會的殘酷與現實，失去了美好的純真與信任。這種對兒童心靈的創傷的揭示令人深思。小說選材攝取於日常生活中的小人物的生活和命運，從心理的角度再現人物思想、內心深處的矛盾和斗爭，悲哀和痛苦，慾望和憧憬。