師生舒適

㈠ 舍友和輔導員師生戀同居了，感覺特別不舒服，特別反感我們輔導員，女老師太不檢點了，怎麼辦

客觀來說，那真的不管你的事。從你的表述上來說，要麼你是真的看不慣你輔導員，而且喜歡上你的舍友，要麼就是你喜歡你的輔導員，現在得不到心裡由愛生恨

㈡ 在大學教育中，理想的師生關系應該是怎樣的

就是那種，你知道嗎，上課老師會跟我們談笑風生，沒有人會在他的課堂上睡覺，每個人都喜內歡聽他的課，容幽默風趣。在課堂上他是風趣的老師沒有架子沒有脾氣，有的只是令人尊敬的顏色與他的氣質。在課堂下，我們是朋友，我們更是青春的世界一同走過的夥伴。每一位同學都願意跟他 交流，因為他，我們團結，因為他我們青春無悔。真的，我們犯錯時他會很嚴肅，會說我們，但事後我讓我們很溫暖，我們遇到困難他會無償的幫助，不圖回報。這是我這輩子最好的老師。

㈢ 喜歡夾下面很舒服而且一晚上都在不停,上癮,感覺分不掉是什麼原因

這是正常的生理需求，你只要不是天天玩就行

㈣ 一生為師以舒適為什麼是什麼教育特徵

原始社會大多由長者通過實際活動身教與口耳相傳
大約在公元前3000年左右已有「圖書文字」和「象形文字」了。有了文字自然會有專門傳授和學習的機構，當時稱為「成均」，這就是學校的最初萌芽。

到了夏代，則有了正式以教為主的學校，稱為「校」。孟子說：「夏日校，教也。」到了商朝，稱為「庠」，到周成為「序」。
「序」
又分「東序」、「西序」，前者為大學，在國都王宮之東，是貴族及其子弟入學之地；後者為小學，在國都西郊，是平民學習之所。商代生產力日益發展，文化日趨
進步，科學日漸發達，因之學校又有增加，稱為「學」與「瞽宗」。「學」又有「左學」、「右學」之別，前者專為「國老」而創，後者專為「庶老」而設。國庶之
界在於貴族與平民。「學」以明人倫為主，「瞽宗」以習樂為宗。
西周是奴隸社會鼎盛時期，學校組織比較完善。當時分為國學與鄉學兩種。國學專為貴
族子弟而設，按學生入學年齡與教育程度分為大學、小學兩級。鄉學主要按照當時地方行政區域而定。因地方區域大小不同，亦有塾、庠、序、校之別。一般情況
下，塾中優秀者，可升入鄉學而學於庠、序、校；庠、序、校中的優秀者或升入國學而學於大學。國學為中央直屬學校，鄉學是地方學校。

春秋戰國時代，官學逐漸為私學替代，出現新興階層「士」，秦始皇統一六國文字，提倡「以吏為師，以法為學」。

西漢私學重新恢復發展，漢武帝採納董仲舒的主張，「罷黜百家，獨尊儒術」。在長安興建太學，置《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五經博士為教官，招收博士弟子，年齡在18歲以上。
漢平常時，規定郡、國設學，縣邑設校，鄉聚設庠序。
校學設經師一人，庠、序置《孝經》師一人。
魏晉南北朝，晉武帝在太學外另設國子學。

貴族中一般具有 1）鮮明的階段性和等級性2）與生產勞動要脫離3）個別施教與師生關系的不平等。
而原始教育則主要是 教勞結合 1）是同生產勞動和社會生活密切結合的教育2）是普及平等的教育3）教育的內容是社會的生產、生活需要要適應的4）教育的形式，方法和手段極為簡單.

㈤ 你如何看待真正的師生情

個人認為真正的師生情需要老師以師德為先，了解和研究學生，熱愛尊重學生，公平公正地對待每個學生，傾聽學生，主動和學生溝通，善於與學生相處。

1、作為教師，師德為先

具備高尚的師德是成為一個合格教師的基礎，包括教師角色，教師行為、學生觀，教學觀等。只有教育觀念和教育理念合理得當，才能夠較好的指導教師的態度和行為。

除了這些之外，建立真正的師生關系其實還有許多的方法，比如：保護學生的合法權益，不侵犯學生的合法權益、在出現師生矛盾時，教師要能夠及時合理的解決、注意教師威信等。

㈥ 師生之間的相處，老師當著學生的面，和男朋友應該把握什麼樣的分寸

現在的學生很成熟
拿你們自己比較就知道了
不用刻意秀也不要可喲隱藏
順其自然
當然課上你們不能秀
教課有老師的樣子就OK

㈦ 在大學教育中理想的師生關系應該是怎樣的

我覺得最理想的師生關系是：「誰也不用討好誰」。老師按照本學科的規律特點，把課上好，教給學生准確的、系統的知識和技能；學生根據學科的要求和自己的興趣把學習搞好。只有這樣的教育，才能不斷進步，健康發展。

理想的師生關系就像風從春天的草地吹過，「草在結它的籽，風在搖它的葉」，教師和學生都應該是最具各自自然美的樣子。在這樣的生態環境中，學生青春勃發、茁壯成長，教師身心愉悅、教力漸長，不斷接近教育的理想。

㈧ 教育學之如何建立良好的師生關系

在教學過程中，最基本最重要的關系就是教師和學生之間的關系。想要完成教學任務，使得教學工作進行的更加順利，學生能夠愉快的學習，就需要建立良好和諧的師生關系。新型課程改革下提倡的是人格平等，道德上互相促進的師生關系。那麼，對於即將成為新老師的我們，要怎麼和學生建立起良好的師生關系呢?
對於這個部分的知識點，重點在於理解而不能夠死記硬背。聯系生活通過自身的體驗和感悟來總結回答。
對於老師來說：
1.具備現代的教育觀念。
作為教師，師德為先。具備高尚的師德是成為一個合格教師的基礎，包括教師角色，教師行為、學生觀，教學觀等。只有教育觀念和教育理念合理得當，才能夠較好的指導教師的態度和行為。
2.不斷反思自己，終身學習。
作為一個老師，除了人格魅力之外，需要有較高的專業素養，要有積極進取的精神。不斷提升自己，與時俱進。迎合社會，關注學生的喜好，做到終身學習。只有充實了知識素養，才能夠更好的完成本職工作，為承擔好教書育人的責任奠定基礎。
在於學生的相處中：
1.了解和研究學生
要更好的學生相處，第一步需要了解學生，研究學生的特點，相對透徹的了解學生。明白他們的身心發展規律，明白他們現階段的特點，才能夠更好的選用和創設適合的教學內容，教學方式和活動寓之於教學中。
2.熱愛尊重學生，公平公正地對待每個學生
一切相處和交往都建立在平等和尊重的基礎上，只有老師能夠尊重學生，真誠的對待學生，為學生好，學生定能感受，願與老師之間建立起心理聯結。作為一個老師，要能夠對學生一視同仁，公平公正地對待每一個學生，做好自己。不能夠摻雜過多的私人喜好因素。關注每位學生的身心健康成長。
3.傾聽學生，主動和學生溝通，善於與學生相處
關注學生的成長，傾聽他們的想法以及他們的心聲，是一個教師應該做到的，和必備的技能。教師要能夠較好的完成傾聽和溝通。溝通和傾聽能夠拉近人與人之間的距離，也能夠拉近學生和老師之間的距離。若老師能夠更了解學生，學生會更喜歡和相信老師。作為一個老師，也需要具有與學生相處的技能，讓師生在相處時能自然舒適。
除了這些之外，建立和諧溫暖的師生關系其實還有許多的方法，重在我們的理解，它們同樣可以在我們作答題目時被使用。如：保護學生的合法權益，不侵犯學生的合法權益、在出現師生矛盾時，教師要能夠及時合理的解決、注意教師威信等。

㈨ 如何與學生建立良好的師生關系

Part.1
主動與學生溝通
溝通產生理解，理解嘗試信任。主動親近學生，與學生平等相處，尊重學生的人格，通過師生之間的交流，了解，縮短師生之間的距離。進而建立真誠和諧的師生關系。

Part.2
愛是基礎
著名特級教師於漪說：教育事業是愛的事業，師愛超過親子之愛，因為它蘊含了崇高的使命感和責任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教育，熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。
愛學生，是構建師生良好關系的感情基礎。愛學生，先要尊重學生，理解學生，依賴學生。其次，要嚴格要求學生，嚴而有理，以理服人，嚴而有方，方法可行，嚴而有恆，貫徹始終。再次，要公正對待每位學生，只有公正對待學生，教師的愛才會帶來力量，給學生的道德帶來有益的影響。最後，還要寬容學生，金無足赤，人無完人。有時，容忍學生也是教育的一種境界。只有教師真誠的關心、愛護、理解、尊重、信任學生，才能更好的建立師生關系。

Part.3
以身作則，為人師表
「
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。
這就說明身為教師，身教比言傳更為重要。教師的一舉一動，一言一行，都對學生有潛移默化的影響。要學生做到，教師必須先做到。要求學生不能做到，自己也堅決不做。「學高為師，身正為范」，就是對這最好的評價。教師要充實自己在學生心中的形象，以無私的奉獻精神，淵博的知識和嚴謹的生活作風給學生樹立崇高的榜樣，使學生信服。

Part.4
扮演好角色是關鍵
隨著時代的進步，教師傳授知識不再只是灌輸，而是學生的引導者，參與者和合作者。引導學生在知識的海洋中航行，學會獲取信息，為學生提供一個平台，創設情境，激發學生的學習興趣，培養學生正確的人生觀和價值觀。同時，要給予他們在問題中恰當的建議和引導。「教書育人」是教師的本職，只有明確自己所扮演的角色，才能真正建立起和諧，融洽的師生關系。

㈩ 很喜歡一個來我們學校實習的老師，很陽光很帥，感覺每次看到他我就有一種滿足感，很舒服，但我知道這是不

我跟你的情況一模一樣，一開始我們學校有緋聞說那個老師有對象，之後我就加了他的好友問清楚了。喜歡有什麼大不了的，他沒有女朋友就去追，他如果有就不要打擾他，每個人都有追求愛情的權利，加油！