1. 產婦及新生兒家庭訪視得劇本怎麼寫
創作思路：
根據自己家庭訪視內容寫抄。一般就是針對家庭的常住人口、社會背景、經濟基礎、知識架構有沒有變化，疾病的護理人有襲沒有變化，疾病的進程有沒有變化這些內容進行登記或記錄。
訪視時發現了哪些護理問題：有老人在家的話，有潛在的退行性病變的可能，有摔傷的可能等等；長期卧床的病人，有吸入性肺炎的可能等等。
正文：
校園《家訪》劇本。
老師：奶奶別急，讓我去看看。[小明快速回到書桌旁坐下，一邊做作業一邊不停地咳嗽]
老師：怎麼拉，小明？
小明：哎呀，李老師，您怎麼來了？
老師：我是路過，順便來看看你。怎麼，不舒服嗎？
小明：沒什麼，我剛才喝水嗆的。
奶奶：我說嘛，剛才還好好的，怎麼會說咳嗽就咳嗽呢。
小明：奶奶，去做你的晚飯去。
老師：小明，你怎麼能這樣跟奶奶講話？
奶奶：沒什麼，習慣了。你們談，我做晚飯去。
（奶奶下）老師：小明，你的英語成績明明是16分，怎麼變成96分了？
小明：（不好意思地）是我自己改的。
老師：（吃驚）為什麼？小明：我……我……老師：好了，我知道，你是為了不讓你爸爸媽媽為你操心是嗎？
小明：恩老師：你以前一直是班裡的好學生，怎麼最近的成績下降得這么快，你有什麼難處嗎？
小明：（哭）老師，我爸爸媽媽不在家，在學校里同學們都欺負我，回到家，我一個人又感到很孤獨。我覺得上學一點意思也沒有。
老師：不是有奶奶在嗎？
小明：奶奶只管我的吃喝拉撒，對我的學習一竅不通。老師，我做夢都想和爸爸媽媽在一起。
老師：別哭了，小明。老師知道你想爸爸媽媽，但是你也不該騙你的奶奶呀？
小明：老師，我知道錯了。可是我……。
老師：好了小明，老師知道你的'心思，老師為你保守這次秘密，好嗎？
小明：（拚命點頭）恩。
2. 產後訪視的主要內容包括哪些
後坡隧道 安康
3. 如何寫家訪先進事跡
新昌縣沙溪鎮小的張笑芳老師「200次家訪留住一個學生」的先進事跡報道以後，新昌縣龍皇堂中心完小在全體教師中開展了「學習先進人物，爭做優秀教師」的活動。他們紛紛表示，這是一面不倒的旗幟，是學習的榜樣，要學習她情系學生、竭誠為生、獻身教育、無私奉獻的高尚情操，學習她立足本職、勤奮學習、刻苦鑽研的優秀品質。
張笑芳的事跡，看似尋常，其實艱難。在她一次次重復的勸說里，在她溫柔而堅執的態度中，有一種超出職責本身之外的力量，有一份不忍不舍無法放下的牽掛。只有熾熱的心腸，才能保持住幾年裡不退的溫度！張笑芳用實際行動實踐了一個教師高度的責任心和使命感，真正做到了對學生負責，對家長負責，對學校負責。正如她自己說，選擇了教師這個職業，也就意味著選擇了付出。張笑芳老師的事跡是我們每個教師學習的榜樣，是我們工作的動力。
4. 對家訪組的建議
以前不愛做家務抄活的,現在能主動幫助家長做家務勞動; 孩子的自理能力得到明顯加強,會洗衣服、疊被子,能自己整理自己的物品,不需要家長的提醒; 以前有挑食毛病的現在不挑食了, 等等。我在告訴家長學校所開展的文明寢室評比活動後,家長都表示支持,對……對學校家訪工作的建議:對學校家訪工作的建議在局領導開展的第二次「聽民聲、體民情、促發展」電話家訪活動中, 有位家長為我園提出了「希望能多教孩子一些知識」的中肯建議, 對學校家訪工作的建議。針對這一建議, 我園領導班子和各班班主任一起進行了深入地自查反思,現制定整改方案如下: 一、問題根源: 家園溝通力度不夠。有的家長不了解幼兒年齡特點, 認為幼兒園應該多學習拼音、寫字等知識,他們擔心孩子上一年級時學習跟不上。其實, 對於學齡前兒童來說, 過早灌輸他們艱深的文字和邏輯, 會使他們因為難以理解而產生挫敗感; 而且,在幼兒園就學會了一年級知識的孩子, 進入小學後又要重復學習, 很容易使孩子心態浮躁, 上課不認真,進而導致厭學; 就算是很聰明的孩子,可以像海綿一樣教什麼會什麼, 家長也不能一個勁地灌。
5. 教師全員大家訪先進個人怎麼寫
我覺得先進個人來寫調查對象以及他所有的事跡。然後通過對他一些事物的描寫，寫出他所傳播的正能量。
6. 馬衛星的主要事跡
馬衛星同志立足產本職崗位,以真誠打動乘客，塑造車廂服務品牌;注意從細微入手，因人而宜，為乘客提供舒適的乘車環境的滿意的服務。在實踐中她摸索落實座位的五種操作法，被上海市交通局評為十大先進操作法之一，並在全行業推廣;她編寫了<<49路服務手冊>> ，2003年她倡議的49路向社會推出的兩個100%承諾，拉開了上海公交行業創建文明讓座示範路線序幕; 2004年，她向社會作出了小學生上車100%得到幫助的第三 個100%承諾，再次得到了廣泛的認同與贊譽;她倡導成立的服務技藝研討小組，推動了車隊的服務工作。自1998年來,《解放日報》、《文匯報》、《新民晚報》、《勞動報》及電台、電視台等新聞媒體60餘次報道了她的事跡。
作為全國紅旗路線、上海市勞模集體、上海「工人先鋒號」49路車隊的黨支部書記、工會負責人，馬衛星在傳承49路優良傳統的基礎上，注重隊伍素質提高，提出了「感受高度、體驗速度、發揮亮度」的工作新思路，在帶好三支隊伍方面作了積極探索，創出了新的特色。她注重提供平台，充分發揮黨員作用，先後開展了「黨在我心中，閃光在崗位」主題實踐、「我為49路添光彩」黨內主題競賽等活動，在車隊中全體乘務員中廣泛開展「五起來」即：站起來（起立服務）、笑起來（微笑服務）、響起來（話筒服務）、揚起來（招呼服務）、動起來（主動服務），使車廂服務更貼近百姓、貼近需求、貼近民意。
作為上海市人大代表，她積極參加社會活動，認真參政議政。每次人代會前，她認真調研，傾聽市民和職工的呼聲，及時將公交的情況與市領導反映，引起了市領導的高度重視和媒體的廣泛關注。在肩負社會責任的同時，她關心一線職工，帶領三個黨小組開展了歷時一個多月的百名職工家訪活動。當得知有位職工3歲多的女兒患嚴重心臟病，急需十萬元醫療費的困難後，她帶動黨員開展募捐獻愛心活動，得到了車隊職工的積極響應。
馬衛星在角色轉換後，把自己十多年積累起來的先進服務理念和操作經驗加以推廣，積極做好「傳、幫、帶」工作，她定期開展「勞模沙龍」，組織各路先進切磋技藝，交流心得，組建「馬衛星服務技藝研討小組」， 針對老年人免費乘車帶來的動員讓座難等問題，匯編、整理了《49路服務指南》、《服務小冊子》，發給職工人手一冊，並帶頭向全市公交行業職工發出了關愛老年乘客的「六個一」倡議，得到了
職工的響應，深受市民的好評。
作為世博服務行業質量監督員，她積極參與到公交行業的明查暗訪活動中，對服務世博
工作諫言獻策，用飽滿的姿態為世博盛會加油添彩。
7. 產後訪視的主要內容包括哪些
「產後訪視」是產婦系統管理和兒童系統管理的重要環節，主要針對內分娩出院後的產婦和容新生兒進行認真隨訪、嚴密觀察以及發現、處理異常情況。產褥期婦女和新生兒屬於脆弱或高位群人，在此期間存在大量的健康問題，在生產後3-7天進行第一次家訪，第二次產後14天，第三次，產後28天，從而使產婦和新生兒能夠平穩、健康的度過特殊時期。
8. 宋玉剛的主要事跡
1、4500米－－這是宋玉剛工作所在的拉薩墨竹工卡縣日多鄉小學的海拔高度，冬天這里連打火機都打不著。宋玉剛是「藏二代」，父親1954年進藏，參與青藏公路建設，出生成長在西藏的宋玉剛1997年，也就是22歲時從拉薩師校畢業，被分配到日多鄉中心小學。
2、8年－－走進偏遠山溝，從失落到眷戀。宋玉剛為工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南養老的父母。只是父親2010年曾來過一次西藏見面。宋玉剛惦念年邁雙親，也牽掛著學生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。
3、13年－－宋玉剛從22歲起投身西藏山區教育，把13年青春歲月獻給了他所深愛著的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，他成為藏族學生愛戴的「漢族阿爸」。工作13年來，宋玉剛幾乎去過每個藏族學生家裡家訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。日復一日的練習、打磨，四年努力，宋玉剛終於能用藏語表達，跟藏族學生家長交流不再有障礙。
4、宋玉剛逐漸適應了山區教學環境，同時，愛情也悄然降臨。2004年，藏族姑娘德吉措姆調入小學，兩年後宋玉剛和德吉喜結連理。
5、宋玉剛的兩次調動機會，一：根據西藏當地規定，在高海拔艱苦地區工作滿五年，可申請調動去條件較好的地方任教；二：從南京曉庄學院計算機專業畢業的宋玉剛，上級要求調到縣教育局工作，但兩次機會宋玉剛都放棄了，因為他已經深深愛上藏區的土地、藏族孩子和自己的事業。
6、宋玉剛最突出的貢獻：在相關部門支持下、在他的教授下，目前日多鄉小學全部學生都掌握了電腦知識，教師也能熟練使用電腦製作課件，宋玉剛還經常通過網路下載全國優秀課件，讓牧區的藏族孩子和大城市孩子一樣，接受最先進的教育。
