師德飼料

Ⅰ 《紅綠燈》讀後感

交通
19世紀初，在英國中部的約克城，紅、綠裝分別代表女性的不同身份。其中，著紅裝的女人表示我已結婚，而著綠裝的女人則是未婚者。後來，英國倫敦議會大廈前經常發生馬車軋人的事故，於是人們受到紅綠裝啟發，1868年12月10日，信號燈家族的第一個成員就在倫敦議會大廈的廣場上誕生了，由當時英國機械師德·哈特設計、製造的燈柱高7米，身上掛著一盞紅、綠兩色的提燈--煤氣交通信號燈，這是城市街道的第一盞信號燈。在燈的腳下，一名手持長桿的警察隨心所欲地牽動皮帶轉換提燈的顏色。後來在信號燈的中心裝上煤氣燈罩，它的前面有兩塊紅、綠玻璃交替遮擋。不幸的是只面世23天的煤氣燈突然爆炸自滅，使一位正在值勤的警察也因此斷送了性命。
從此，城市的交通信號燈被取締了。直到1914年，在美國的克利夫蘭市才率先恢復了紅綠燈，不過，這時已是「電氣信號燈」。稍後又在紐約和芝加哥等城市，相繼重新出現了交通信號燈。
隨著各種交通工具的發展和交通指揮的需要，第一盞名副其實的三色燈(紅、黃、綠三種標志)於1918年誕生。它是三色圓形四面投影器，被安裝在紐約市五號街的一座高塔上，由於它的誕生，使城市交通大為改善。
黃色信號燈的發明者是我國的胡汝鼎，他懷著「科學救國」的抱負到美國深造，在大發明家愛迪生為董事長的美國通用電器公司任職員。一天，他站在繁華的十字路口等待綠燈信號，當他看到紅燈而正要過去時，一輛轉彎的汽車呼地一聲擦身而過，嚇了他一身冷汗。回到宿舍，他反復琢磨，終於想到在紅、綠燈中間再加上一個黃色信號燈，提醒人們注意危險。他的建議立即得到有關方面的肯定。於是紅、黃、綠三色信號燈即以一個完整的馬路工具出現在世界上。
中國最早的馬路紅綠燈，是於1928年出現在上海的英租界。
從最早的手牽皮帶到20世紀50年代的電氣控制，從採用計算機控制到現代化的電子定時監控，交通信號燈在科學化、自動化上不斷地更新、發展和完善。
道路交通安全法實施條例
第二十九條 交通信號燈分為：機動車信號燈、非機動車信號燈、人行橫道信號燈、車道信號燈、方向指示信號燈、閃光警告信號燈、道路與鐵路平面交叉道口信號燈。
第三十條 交通標志分為：指示標志、警告標志、禁令標志、指路標志、旅遊區標志、道路施工安全標志和輔助標志。
道路交通標線分為：指示標線、警告標線、禁止標線。
第三十八條 機動車信號燈和非機動車信號燈表示：
（一）綠燈亮時，准許車輛通行，但轉彎的車輛不得妨礙被放行的直行車輛、行人通行；
（二）黃燈亮時，已越過停止線的車輛可以繼續通行；
（三）紅燈亮時，禁止車輛通行。
在未設置非機動車信號燈和人行橫道信號燈的路口，非機動車和行人應當按照機動車信號燈的表示通行。
紅燈亮時，右轉彎的車輛在不妨礙被放行的車輛、行人通行的情況下，可以通行。
第三十九條 人行橫道信號燈表示：
（一）綠燈亮時，准許行人通過人行橫道；
（二）紅燈亮時，禁止行人進入人行橫道，但是已經進入人行橫道的，可以繼續通過或者在道路中心線處停留等候。
第四十條 車道信號燈表示：
（一）綠色箭頭燈亮時，准許本車道車輛按指示方向通行；
（二）紅色叉形燈或者箭頭燈亮時，禁止本車道車輛通行。
第四十一條 方向指示信號燈的箭頭方向向左、向上、向右分別表示左轉、直行、右轉。
第四十二條 閃光警告信號燈為持續閃爍的黃燈，提示車輛、行人通行時注意?望，確認安全後通過。
第四十三條 道路與鐵路平面交叉道口有兩個紅燈交替閃爍或者一個紅燈亮時，表示禁止車輛、行人通行；紅燈熄滅時，表示允許車輛、行人通行。
[編輯本段]【魚類】
又名紅蓮燈、霓虹燈、紅燈魚（ Hyphessobrycon innesi ），原分布於秘魯、亞馬遜河支流、哥倫比亞、巴西。
【特徵】
紅綠燈是熱帶魚類中較著名的觀賞魚類。體長 4 厘米。體嬌小。全身籠罩著青綠色光彩，從頭部到尾部有一條明亮的藍綠色帶，體後半部藍綠色帶下方還有一條紅色帶，腹部藍白色，紅色帶和藍色帶貫穿全身，光彩奪目。在不同的光線下或不同的環境中，其色帶的顏色時深時淺。
【飼養特點】
性情溫和，易飼料，喜在水族箱的中下層成群不停地游動，可與其他品種魚混養。飼養水溫 22~24 攝氏度，水質微酸性軟水，水色要求清澈透明。餌料以小型活食為主。其喜在光線暗淡的水族箱中生活，禁止在強光下照射。日常飼養的水質以舊水為主，不宜過多地加入新水；否則易患白點病。
【繁殖特點】
親魚性成熟年齡為 10 個月。雌雄區別比較困難。一般雄魚體較纖細；雌魚體較肥厚。在 30 厘米 X25 厘米 X 25 厘米的魚缸底鋪滿頭發絲草。水溫柔 5~26 度，水質 pH5.6~6.5, 其調節器節應緩慢進行，使親魚有一個適應過程（或選用水質極軟的雙蒸水，調節 pH, 充氧備用）。將一對親魚於傍晚時放入，雌魚一般第二天黎明孵出仔魚， 4~5 天後仔魚游動覓食。雌魚每次產孵 200~300 粒。
紅綠燈的繁殖較難，主要表現在繁殖水質要求較高和仔魚的護理要求較特殊。繁殖用水需選用極軟的蒸餾水，然後用磷酸二氫鈉將水 pH 調節到 5.6~6.5 ，再用較大氣泵充氣 2~3 天，將其灌入大口玻璃羨瓶中備用。在大口玻璃瓶（口徑 90 毫米、高 180 毫米、深 130 毫米）底鋪一層尼龍網板（網眼大小應不使親魚穿過），網板上再鋪少許頭發絲草，每瓶中放入一對親魚。為提高產量，孵化室內通常需要 50~100 只玻璃瓶。
傍晚時，將一對對親魚放入玻璃瓶中，瓶周圍用紙遮擋，造就一個光線暗淡的環境。一般第二天即開始產卵，上午 10 時左右觀察一次。凡產好卵的親魚應立即撈出，尚未產卵的親魚可繼續留在瓶中，如第三天或第四天親魚仍未產卵的瓶也應撈出。產卵期間親魚要停食，以免使水質變壞。對已產過卵的瓶，應集中在一角，晚上 9~10 時進行一次人工揀卵工作，將瓶內的未受精的白卵用吸管全部吸出，受精卵集中在 30 厘米 X25 厘米 X25 厘米的魚缸中孵化，而孵化缸所用的水，是將產卵瓶內上層較清吉的水集中倒入，因紅綠燈的繁殖用水是微酸性的高度軟水，必須採用舊水作為孵化用水，不可用新水取代。每隻缸中集中卵 400~ 500 粒，經 48 小時孵出仔魚，水溫始終保持在 25 度，缸的四周最好用紙糊貼，以免光線太強導致仔魚畸形。
由於仔魚細小，游動量較小，餌料到嘴邊才能進食。開口餌料，將蛋黃灰水用 200 網目網具過篩後，用吸管一滴滴地投喂，等過一段時間，仔魚游動正常時，再改喂 150 網目網具篩選過的蛋黃灰水。由於仔魚生長緩慢，故攝食蛋黃灰水的時間較其他小型品種長些。此外，仔魚的孵化水質水性極軟，且水溫與日常飼養水溫完全不同。待仔魚長到 5 毫米時，在 50 厘米 X40 厘米 X40 厘米的水族箱內存部分水溫相同的日常飼水，將仔魚連水一起集中在水族箱中，使仔魚慢慢地適應日常用水的水質。這時仔魚可以投喂小型魚蟲，可在水中溶入土黴素 1~2 片，以防止細菌感染，待幼魚體表有紅綠色澤時，再轉入長 80 厘米或長 100 厘米的大水族箱飼養，直到長成為成年魚為止。
[編輯本段]●沒有紅綠燈的國家？
聖馬利諾共和國是歐洲最古老的國家之一，該國風景秀麗，每逢旅行旺季，街市人頭涌動，車流不息。 聖馬利諾只有2萬多人口，卻擁有各種汽車5萬輛，按理說，交通狀況應該是擁擠不堪的。但實際上，在聖馬利諾行車，道路順暢，極少有堵車現象，偶爾塞車也不必擔心，很快就會自動化解。 尤為令人驚奇的是，該國境內各種大小交叉路口看不到一個綠紅燈信號。
沒有紅綠燈，交通卻井然有序，這其中的奧妙就在於聖馬利諾的公路設計、交通管理十分科學。該國的道路幾乎全是單行線和環行線，開車人如果不進家門或停車場，一直開到底，就會不知不覺地又原路返回了。 在沒有信號的交叉路口，駕駛人員均自覺遵守小路讓大路、支線讓主線的規則。各路口上都標有醒目的「停」字，凡經此匯入主幹的汽車都必須停車觀望等候，確實看清干線無車時才能駛入。在聖馬利諾，人人都自覺遵守交通規則，這已形成習慣。
【為什麼交通信號燈用紅黃綠顏色？】
世界上第一個由紅黃綠汽燈組成的交通信號燈1868年出現在英國倫敦．經過不斷的改進才出現了由紅黃綠組成的三色信號燈並一直沿用至今，採用紅黃綠三種顏色是根據光學原理，紅色光的波長很長，穿透空氣的能力強，同時比其他信號喜歡更引人注意，所以作為禁止通行的信號，黃色光的波長較長，穿透空氣的能力較強，所以作為警告的信號，採用綠色作為通告信號，是因為紅色和綠色的區別最大，易於分辨，其顯示距離也較遠．
[編輯本段]同名歌曲
曲名：《紅綠燈》
歌手：鄭融
作曲：張家誠
填詞：陳少琪
專輯：《Honey》
歌詞：
從小老師也加倍認真
來教導我步過紅綠燈
右與左必須清楚看真
那管一次做錯
也都可摧毀這生
何解我戀愛雙倍殘忍
從來是快樂過便不會僥幸
動作小簡單偏偏最深
我怎可以做個
最優秀路上行人
明明綠燈轉眼變成紅燈
假使相當勇敢怎可挽回自身
若要沖損傷怎可以不留痕
來又去要找的際遇未接近
明明綠燈轉眼變成紅燈
抬頭前望去對面馬路如此吸引
逐秒等心急總加倍的難行
難道我要必先壯烈地犧牲去換吻
誰想到走錯死裡逃生
才明白較沒有夢想更不幸
若誕生不好好開過心
也不可以被愛我不過是像泥塵
明明綠燈轉眼變成紅燈
假使相當勇敢怎可挽回自身
若要沖損傷怎可以不留痕
來又去要找的際遇未接近
明明綠燈轉眼變成紅燈
抬頭前望去對面馬路如此吸引
逐秒等心急總加倍的難行
如夜了我衣衫太薄便歸家靠路燈
明明綠燈轉眼變成紅燈
假使相當勇敢怎可挽回自身
若要沖損傷怎可以不留痕
來又去要找的際遇未接近
明明綠燈轉眼變成紅燈
抬頭前望去對面馬路如此吸引
逐秒等心急總加倍的難行
如夜了我衣衫太薄便歸家靠路燈

Ⅱ 河南工業大學的 動物營養與飼料專業的研究生 怎麼樣啊

學校的這個專業還可以，工大的糧油方面很不錯，你報的哪個專業畢業後的待遇不錯，像工大這幾天搞的很出色，在河南院校中排名靠前了很多，尤其是去年有了三個一本專業，學校的發展更是突飛猛進，相信在過幾年，工大的學生就業將有進一步的提高！我作為工大的一名學生，深感自豪，當然還得靠自己扎實的基本功，和平時鍛煉的基本素質！作為一名優秀的大學生，我們在學校的磨練很重要，工大的學習氣氛很融洽，校風純正，學生進取心比較強！
作為糧油專業的分支專業，該專業實力雄厚，你通過進一步的深造，相信拉近與成功的距離！
在這祝你學業有成，讓我們以工大為驕傲！
另外，你要想進一步了解學校的其他專業及綜合情況，可以上「工大小窩」吧，問一下，進一步了解工大的現狀及未來！

Ⅲ 唐朝的歷史故事名稱

李世民與魏徵的故事
(一)
玄武門之變後，有人向秦王李世民告發，東宮有個官員，名叫魏徵，曾經參加過李密和竇建德的起義軍，李密和竇建德失敗之後，魏徵到了長安，在太子建成手下干過事，還曾經勸說建成殺害秦王。
秦王聽了，立刻派人把魏徵找來。
魏徵見了秦王，秦王板起臉問他說：「你為什麼在我們兄弟中挑撥離間？」
左右的大臣聽秦王這樣發問，以為是要算魏徵的老賬，都替魏徵捏了一把汗。但是魏徵卻神態自若，不慌不忙地回答說：「可惜那時候太子沒聽我的話。要不然，也不會發生這樣的事了。」
秦王聽了，覺得魏徵說話直爽，很有膽識，不但沒責怪魏徵，反而和顏悅色地說：「這已經是過去的事，就不用再提了。」

（二）
有一次，唐太宗問魏徵說：「歷史上的人君，為什麼有的人明智，有的人昏庸？」
魏徵說：「多聽聽各方面的意見，就明智；只聽單方面的話，就昏庸（文言是『兼聽則明，偏聽則暗』）。」他還舉了歷史上堯、舜和秦二世、梁武帝、隋煬帝等例子，說：「治理天下的人君如果能夠採納下面的意見，那末下情就能上達，他的親信要想蒙蔽也蒙蔽不了。」
唐太宗連連點頭說：「你說得多好啊！」
又有一天，唐太宗讀完隋煬帝的文集，跟左右大臣說：「我看隋煬帝這個人，學問淵博，也懂得堯、舜好，桀、紂不好，為什麼干出事來這么荒唐？」
魏徵介面說：「一個皇帝光靠聰明淵博不行，還應該虛心傾聽臣子的意見。隋煬帝自以為才高，驕傲自信，說的是堯舜的話，乾的是桀紂的事，到後來糊里糊塗，就自取滅亡了。」
（三）
一天，唐太宗得到一隻雄健俊逸的鷂子，他讓鷂子在自己的手臂上跳來跳去，賞玩得高興時，魏徵進來了。太宗怕魏徵提意見，迴避不及，趕緊把鷂子藏到懷里。這一切早被魏徵看到，他稟報公事時故意喋喋不休，拖延時間。太宗不敢拿出鷂子，結果鷂子被憋死在懷里。
（四）
有一次，魏徵在上朝的時候，跟唐太宗爭得面紅耳赤。唐太宗實在聽不下去，想要發作，又怕在大臣面前丟了自己接受意見的好名聲，只好勉強忍住。退朝以後，他憋了一肚子氣回到內宮，見了他的妻子長孫皇後，氣沖沖地說：「總有一天，我要殺死這個鄉巴佬！」
長孫皇後很少見太宗發那麼大的火，問他說：「不知道陛下想殺哪一個？」
唐太宗說：「還不是那個魏徵！他總是當著大家的面侮辱我，叫我實在忍受不了！」
長孫皇後聽了，一聲不吭，回到自己的內室，換了一套朝見的禮服，向太宗下拜。
唐太宗驚奇地問道：「你這是干什麼？」
長孫皇後說：「我聽說英明的天子才有正直的大臣，現在魏徵這樣正直，正說明陛下的英明，我怎麼能不向陛下祝賀呢！」
這一番話就像一盆清涼的水，把太宗滿腔怒火澆熄了。
公元643年，直言敢諫的魏徵病死了。唐太宗很難過，他流著眼淚說：「一個人用銅作鏡子，可以照見衣帽是不是穿戴得端正；用歷史作鏡子，可以看到國家興亡的原因；用人作鏡子，可以發現自己做得對不對。魏徵一死，我就少了一面好鏡子了。」

「人以銅為鏡，可以正衣冠；
以古為鏡，可以知興替；
以人為鏡，可以知得失。
魏徵沒，朕亡一鏡矣！」
——這堪稱對魏徵人生價值的最佳注釋。
李靖夜襲陰山
唐太宗即位初期 ,中原戰事雖然結束，但西邊邊境上還很不安定。特別是東突厥，當時還很強大，成為唐朝主要的威脅。太原起兵以後，唐高祖一心對付隋朝，只好靠妥協辦法，維持了和東突厥的和好關系，但東突厥貴族仍舊不斷侵擾唐朝境界，鬧得地方不得安寧。

唐太宗即位不滿二十天，東突厥的頡利（頡音jié）可汗率領人馬十多萬，一直打到離長安只有四十里的渭（weì）水邊。頡利以為唐太宗剛即位，未必敢抵抗，他先派出使者進長安城見唐太宗，揚言突厥兵一百萬，馬上開到。唐太宗是見過世面的人，他不理頡利的威脅，把使者扣押起來。他先布置長安的唐軍擺開陣勢。接著，又親自帶了房玄齡等六名將領，騎馬到渭水邊的便橋，指名要頡利出來，隔河對話。

頡利聽說使者被扣，已經有點吃驚；再看到太宗親自上陣，後面唐軍旌旗招展，軍容整齊，不禁害怕起來。他帶著突厥將領在渭水對岸，下馬拜見太宗。

唐太宗隔著渭水對頡利說："我們兩家早已訂立盟約，幾年來也沒有少給你們金帛，為什麼要背信棄義，帶兵進犯？"

頡利被責備得無話可說 ,表示願意講和。過了兩天，雙方在便橋上訂立盟約。接著，頡利就退兵了。

打這以後，唐太宗加緊訓練將士，每天召集幾百名將士在殿前練習弓箭。他跟將士們說？外敵進犯，這是常有的事，並不可怕。怕只怕邊境稍為安定，人主就貪圖安逸，忘記戰爭，敵人來了就抵擋不了。從現在起，平時我做老師，教你們弓箭；戰時我當將帥，帶領你們抵抗敵人。"

經過唐太宗的鼓勵，將士專心練武，不出幾年，就訓練出一批精銳軍隊。

第二年，北方下了一場大雪。東突厥的牲畜死了不少。大漠以北發生飢荒。頡利可汗加緊對其他部族的壓迫，又引起各部族的反抗。頡利派他的堂兄弟突利去鎮壓，反被打得大敗。突利逃回去後，被頡利責打一通。兩人因此翻了臉，突利投降了唐朝。

唐太宗抓住這個時機，派出李靖、徐世績等四名大將率領大軍十多萬，由李靖統率，分路出擊突厥。

李靖是唐朝初年有名的軍事家，精通兵法。他在隋朝末年歸附唐朝，在唐朝統一戰爭中，立了不少戰功。

公元630年，李靖親自率領三千精銳騎兵，從馬邑出發，趁頡利不防備，連夜進軍，逼近突厥營地。頡利毫無防備，發現唐軍突然出現，大驚失色。將士們也慌了手腳，說："這次一定是唐朝發動全國兵力來了，要不然，李靖怎敢孤軍深入呢？

還沒有到唐軍發起攻擊，突厥兵先亂了起來。李靖又派間諜混進突厥內部活動，說服頡利一個心腹將領投降。頡利一看形勢不妙，就偷偷逃跑了。

李靖攻下定襄 ,得勝回朝，唐太宗十分高興，說："從前漢朝李陵帶兵五千，結果不幸被匈奴所俘虜；現在你以三千輕騎深入敵人後方，克服定襄，威震北方，這是自古以來少有的盛事啊！"

頡利逃到陰山以北 ,怕唐軍繼續追趕，派使者到長安求和，還說要親自朝見。唐太宗一面派唐儉到突厥，表示安撫；方面又命令李靖帶兵前去察看頡利動靜。

李靖領兵到白道（在今內蒙古呼和浩特西北）和徐世績會師 .兩個人商量怎樣對付 .李靖說："頡利雖然打了敗仗，但是手下人馬不少。如果讓他逃跑，以後我們再要追他，就很困難了。我們只要選一萬精兵，帶二十天糧，跟蹤襲擊，一定能把頡利活捉住。"徐世績也贊成這個意見。兩支軍隊就向陰山進發。

頡利可汗求和實際上只是緩兵之計，想等草青馬肥季節來到，再逃到漠北。他看到唐儉來到，以為唐太宗中了他的計，暗暗高興，防備也自然鬆懈下來。

當天晚上，李靖和徐世績率領唐軍到了陰山，命令部將蘇定方率領二百名輕騎，冒著夜霧悄悄進軍。到突厥前哨發現唐軍的時候，唐軍離開頡利營帳只有七里地了。

頡利得知唐軍騎兵來到，趕快找唐儉，唐儉已經瞅機會脫身回到唐營。頡利慌忙騎上他的千里馬逃走。李靖指揮唐軍追殺，突厥兵沒有主帥，亂成一團。唐軍殲滅突厥兵一萬多，還俘獲大批俘虜和牲畜。

頡利東奔西逃 ,最後帶著幾個親兵躲在荒山裡，被他的部下抓住後交給唐軍，後來被押送到長安。

一度很強大的東突厥滅亡了。唐太宗並沒有殺死俘虜。在東突厥原地設立了都督府，讓突厥貴族擔任都督，由他們管理突厥各部。

這次勝利，提高了唐太宗在西北各族中的威信。這一年，回紇等各族首領一起來到長安，朝見唐太宗，擁護唐太宗為他們的共同首領，尊稱他是"天可汗".

打那以後，西域各族人和亞洲許多國家的人， 不斷來到長安。在這一時期，我國高僧玄奘（音zàng）和尚也通過西域各國到天竺去。

玄奘和尚取經

玄奘是長安大慈恩寺的和尚，原名叫陳褘（音huī），洛州緱氏（今河南偃師緱氏鎮，緱音gōu）人。十三歲那年，他出家做和尚，就認真研究佛學。後來他到處拜師學習，精通佛教經典，被尊稱為三藏法師（三藏是佛教經典的總稱）。他發現原來翻譯過來的佛經錯誤很多，又聽說天竺地方有很多的佛經，就決定到天竺去學習。

公元629年（一說627年）他從長安出發，到了涼州（今甘肅武威）。當時，朝廷禁止唐人出境，他在涼州被邊境兵士發現，叫他回長安去。他逃過邊防關卡，向西來到玉門關附近的瓜州（今甘肅安西）。

玄奘在瓜州，打聽到玉門關外有五座堡壘，每座堡壘之間相隔一百里，中間沒有水草，只有堡壘旁有水源，並且由兵士把守。這時候，涼州的官員已經發現他偷越邊防，發出公文到瓜州通緝他。如果經過堡壘，一定會被兵士捉住。

玄奘正在束手無策的時候，碰到了當地一個胡族人，名叫石槃（pán）陀，願意替他帶路。

玄奘喜出望外，變賣了衣服，換了兩匹馬，連夜跟石槃陀一起出發，好不容易混出了玉門關。他們在草叢里睡了一覺，准備繼續西進。

哪兒想到石槃陀走了一程，就不想再走了，甚至想謀殺玄奘。玄奘發現他不懷好意，把他打發走了。

打那以後 ,玄奘單人匹馬在關外的沙漠地帶摸索前進。約摸走了八十多里，才到了第一堡邊。他怕被守兵發現，白天躲在沙溝里，等天黑了才走近堡壘前的水源。他正想用皮袋盛水，忽然一支箭射來，幾乎射中他的膝蓋。玄奘知道躲不過 ,索性朝著堡壘喊道："我是長安來的和尚，你們別射箭！"

堡中的人停止射箭，打開堡門，把玄奘帶進堡壘。幸好守堡的校尉王祥也是信佛教的，問清楚玄奘的來歷後，不但不為難他，還派人幫他盛水，還送了一些餅，親自把他送到十幾里外，指引他一條通向第四堡的小道。

第四堡的校尉是王祥的同族兄弟，聽說玄奘是王祥那裡來的，也很熱情地接待他，並且告訴他，第五堡的守兵十分凶暴，叫他繞過第五堡，到野馬泉去取水，再往西走，就是一片長八百里的大沙漠了。

玄奘離開第四堡，又走了一百多里，迷了路，沒有找到野馬泉。他正要拿起隨帶的水袋喝水，哪知一失手，一皮袋的水都潑翻在沙土上了。沒有水，怎麼越過沙漠呢。玄奘想折回第四堡去取水，走了十幾里，忽然想起臨走的時候，他曾經立下誓言，不達到目的地，決不後退一步。現在怎麼能遇到困難就後退呢？想到這里，他撥轉馬頭，繼續朝西前進。

大沙漠里一片茫茫，上不見飛鳥，下不見走獸，有時一陣旋風，捲起滿天沙土，像暴雨一樣落下來 .玄奘在沙漠里接連走了四夜五天，沒有一點水喝，口渴得像火燒一樣，終於支不住昏倒在沙漠上。到了第五天半夜，天邊起了涼風，把玄奘吹得清醒過來。他站起來，牽著馬又走了十幾里，發現了一片草地和一個池塘。有了水草，人和馬才擺脫絕境。又走了兩天，終於走出大沙漠，經過伊吾（今新疆哈密），到了高昌（在今新疆吐魯番東）。

高昌王麹（音qǔ）文泰也是信佛的，聽說玄奘是大唐來的高僧，十分敬重，請他講經，還懇切要他在高昌留下來。玄奘堅持不肯。麹（qu）文泰沒法挽留，就給玄奘准備好行裝，派了二十五人，隨帶三十匹馬護送；還寫信給沿路二十四國的國王，請他們保護玄奘過境。

玄奘帶領人馬，越過雪山冰河，沖過暴風雪崩，經歷了千辛萬苦，到達碎葉城（在今蘇聯吉爾吉斯北部托克馬克附近），受到西突厥可汗的接待。打那以後，一路順利，通過西域各國進了天竺。

天竺是佛教的發源地 ,有很多佛教古跡。玄奘在天竺游歷各地，朝拜聖跡，向高僧學經。有一次，他在乘船渡恆河的時候，碰到一群強盜。他們迷信妖神，每年秋天都要殺個人祭神。船中的強盜看中玄奘，要把他殺了祭神，玄奘再三向他們解釋也沒有用，只好閉著眼睛念起經來。說也湊巧，這時正好起了一陣狂風 ,河裡濁浪洶涌，差一點打翻了船。強盜害怕起來，趕快跪下懺悔，把玄奘放了。

這件事很快傳開了，當地的人都還認為玄奘真有什麼佛法保護呢。

天竺（zhu）摩揭陀國有一座古老的大寺院，叫做那爛陀寺。寺里有個戒賢法師，是天竺的大學者。玄奘來到那爛陀寺，跟著戒賢法師，學了五年，把那裡的經全部學會了。

摩揭陀國的戒日王是個篤信佛教的國王，聽到玄奘的名聲，在他的國都曲女城（今印度北方邦境內卡瑙naǒ季）為玄奘開了一個隆重的講學大會。天竺十八個國的國王和三千多高僧到了會。戒日王請玄奘在會上講學，還讓大家辯論。大會開了十八天，大家對玄奘的精采演講十分佩服，沒有一個人提出不同的意見。最後，戒日王派人舉起玄奘的袈（jiā）裟（shā），宣布講學成功。

戒（jiè）日王接見玄奘的時候，說起他早就聽說中國有個英武的秦王。玄奘告訴他，秦王就是現在的大唐皇帝。

玄奘的游歷，不但在佛學上取得很大成功，而且促進了東西方的文化交流。公元645年，他帶了六百多部佛經，回到闊別十多年的長安。

玄奘和尚百折不撓的取經事跡，轟動了長安人民。正在洛陽的唐太宗，對玄奘的壯舉十分贊賞，在洛陽行宮接見了玄奘。玄奘把他游歷西域的經歷向太宗作了詳細的匯報。

在這以後，玄奘就定居下來，專心翻譯從天竺帶回來的佛經。他還和他的弟子一起，編寫了一本《大唐西域記》。在這本書里，他把親自到過的一百十個國家和聽到過的二十八個國家的地理情況、風俗習慣記載下來，成為重要的歷史和地理著作。

由於玄奘取經這件事本身帶有傳奇色彩，後來，在民間流傳了許多關於唐僧取經的神話，說他取經路上，遇到許多妖魔精怪，這當然是虛構出來的。到了明朝，小說家吳承恩，根據民間傳說作了藝術加工，寫成優秀的長篇神話小說《西遊記》，在我國文學史上佔有很重要的地位。但是那裡面的故事，跟真正的玄奘取經事跡已經離得很遠了。

文成公主進吐蕃

唐太宗滅了東突厥後 ,又派李靖擊敗了西南的吐谷渾（我國古代民族之一，在今青海省，谷音yù），打通了西域的通道。西域各國紛紛和唐朝交往，遠在西南的吐蕃（我國古代藏族在青藏高原建立的政權，蕃音bō），也派使者來了。

當時的吐蕃贊普（吐蕃王的稱號）名叫松贊干布，是個能文能武的人才。他在十三歲的時候，就精通騎馬、射箭、擊劍等各種武藝，而且愛好民歌，善於寫詩，受到吐蕃人的愛戴。他的父親死去後，吐蕃貴族發動叛亂，松贊干布靠他的勇敢才智，很快把叛亂平定了。

年青的松贊干布並不滿足吐蕃的貴族生活，為了學習唐朝的文化，他派出使者，長途跋涉，到長安來要求跟唐朝建立友好關系。

唐太宗也聽到吐蕃的名聲，願意跟他們結交，還派使者到吐蕃去回訪。

過了兩年，松贊干布又派使者到長安向唐朝求親，唐太宗沒有答應。吐蕃使者怕松贊責備他不會辦事 ,回到吐蕃後，向松贊撒謊說："唐天子快要答應把公主下嫁給我們啦，因為吐谷渾王也去求親，才把我們求親的事給擔擱了。"

吐蕃和吐谷渾兩國本來就在鬧摩擦，松贊干布聽了使者的回報，更加怨恨吐谷渾。他馬上出動二十萬人馬進攻吐谷渾。吐谷渾王看吐蕃軍攻勢很猛，抵擋不住，就退到環海一帶。

松贊干布打敗了吐谷渾，乘勝打到唐朝境內的松州（今四川松潘），又打了個大勝仗。松贊干布驕傲起來，派人威脅唐朝說？如果不把公主嫁給我，我就帶兵打到長安。"

唐太宗生氣了，派大將侯君集帶兵反擊吐蕃。吐蕃將士對松贊干布挑起跟唐朝的戰爭，本來不願意，看到唐朝派大軍前來，都要求退兵。松贊干布眼看蠻幹下去，要遭到失敗，就向唐朝求和。

唐太宗本來願意同吐蕃友好，也就同意講和了。

公元640年 ,松贊干布又派了個能乾的使者祿（lù）東贊帶了一百人的出使隊伍，備了五千兩黃金和許多珍寶的厚禮，到長安去求親。

唐太宗接見了祿東贊。祿東贊傳達了他們的年青國王想跟唐朝友好的心願，說得娓娓動聽。唐太宗心裡挺滿意，就在皇族的女兒中，挑選一個美麗溫柔的，封為文成公主，把她許嫁給松贊干布。

據說，使者祿東贊是個絕頂聰明的人。後來，在青藏高原的人民中，流傳著一個"五難求婚使"的動人故事：

祿東贊在長安求親的時候，各國來求親的使者很多。唐太宗下了一道命令，要前來求親的使者先解答五個難題。哪一國使者能夠解答，就答允跟那國和親。

第一道題目是要求把一根很細的絲線，穿過一顆有九曲孔道的明珠。祿東贊把絲線系在一隻螞蟻的腰部。螞蟻帶著絲線，爬過明珠的九曲孔道，絲線也就帶過來了。

第二道題目是把一百匹母馬和一百匹小馬駒兒放在一起，要求辨認出哪匹馬駒兒是哪匹母馬生的。祿東贊把母馬和馬駒兒分開關了一天，斷絕了馬駒兒的飼料和水。第二天，再把它們放在一起。餓慌了的馬駒兒分別奔到自己的母親那裡去吃奶。它們的母子關系也就認出來了。

祿東贊通過了一道道考試，最後一道是要從二千五百名美貌年青的女子中，找出誰是文成公主。祿東贊憑他敏銳的眼力，一下子就把那儀態大方的公主認出來了。

這些傳說不大可能是事實，但是卻反映了吐蕃人民對唐蕃友好的願望和完成這個使命的使者的贊美。

公元641年，二十四歲的文成公主在江夏王李道宗的護送下，動身到吐蕃去。唐朝廷為公主備了一份十分豐富的嫁妝。金銀珠寶，綾羅綢緞，當然是少不了的，除此以外，還有許多吐蕃沒有的穀物、果品、蔬菜的種子，葯材，蠶種。她還帶了大批的醫葯、種樹、工程技術、天文歷法的書籍。

文成公主出嫁的消息傳到吐蕃，從唐朝邊境到吐蕃，一路上都有人准備好馬匹、氂牛、船隻、食物，接送文成公主。松贊干布親自從邏些（今西藏拉薩）趕到柏海（今青海鄂陵湖或札陵湖）迎接。松贊干布和文成公主在那裡舉行了隆重的婚禮。

婚禮結束後，松贊干布和文成公主越過雪山高原，到了邏（luó）些城。公主入城的那天，邏些人民像過盛大節日一樣，載歌載舞，夾道歡迎。松贊干布還在邏些按照唐朝的建築格式，為公主專門建造了一座城郭宮殿，給公主居住。

文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好聯系和發展藏族經濟文化作出了貢獻。直到現在，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。公元650年，松贊干布死去。唐太宗也在前一年病死，接替他的是太子李治，這就是唐高宗。
狄仁傑桃李滿門

武則天對於反對她掌權的人 ,進行無情鎮壓；但她又十分重視任用賢才。她經常派人到各地去物色人才。只要發現誰有才能，就不計較門第出身、資格深淺，破格提拔，大膽任用。所以，在她的手下，涌現出一批有才能的大臣。其中最著名的是宰相狄仁傑。

狄仁傑當豫州刺史的時候，辦事公平，執法嚴明，受到當地百姓的稱贊。武則天聽說他有才能，把他調到京城當宰相。

一天，武則天召見他，告訴他說："聽說你在豫州的時候，名聲很好，但是也有人在我面前揭你的短。你想知道他們是誰嗎？"

狄仁傑說："別人說我不好，如果確是我的過錯，我應該改正；如果陛下弄清楚不是我的過錯，這是我的幸運。至於誰在背後說我的不是，我並不想知道？

武則天聽了，覺得狄仁傑器量大，更加賞識他。

來俊臣得勢的時候 ,誣告狄仁傑謀反 ,把狄仁傑打進了牢監 .來俊臣逼他招供，還誘騙他說："只要你招認了，就可以免你死罪。"

狄仁傑坦然說："如今太後建立周朝，什麼事都重新開始。

像我這種唐朝舊臣，理當被殺。我招認就是了。"

另一個官員偷偷告訴狄仁傑說 :"你如果供出別人來，還可以從寬。"狄仁傑這下可生了氣，說："上有天，下有地，叫我狄仁傑干這號事 ,我可干不出來！"說著，氣得用頭猛撞牢監里的柱子，撞得滿面流血。那個官員害怕起來，連忙把他勸住了。

來俊臣根據逼供的材料，胡亂定了狄仁傑的案，對他的防範也就不那麼嚴密了。狄仁傑趁獄卒不防備，偷偷地扯碎被子，用碎帛寫了封申訴狀，又把它縫在棉衣里。

那時候 ,正是開春季節。狄仁傑對獄官說："天氣暖了，這套棉衣我也用不上，請通知我家裡人把它拿回去吧。"

獄官也不懷疑，就讓前來探監的狄家人把棉衣帶回家去。狄仁傑的兒子拆開棉衣，發現父親寫的申訴狀，就託人送給武則天。

武則天看了狄仁傑的申訴狀，才下令把狄仁傑從牢監里放了出來。武則天召見狄仁傑，說："你既然申訴冤枉，為什麼要招供呢？"

狄仁傑說："要是我不招，早就被他們拷打死了。"

武則天免了狄仁傑死罪，但還是把他宰相職務撤了，降職到外地做縣令。直到來俊臣被殺以後，才又把他調回來做宰相。

在狄仁傑當宰相之前，有個將軍婁師德，曾經在武則天面前竭力推薦他；但是狄仁傑並不知道這件事，他認為婁師德不過是普通武將，不大瞧得起他。

有一次，武則天故意問狄仁傑說："你看婁師德這人怎麼樣？"

狄仁傑說："婁師德做個將軍，小心謹慎守衛邊境，還不錯。至於有什麼才能，我就不知道了？

武則天說："你看婁師德是不是能發現人才？"

狄仁傑說："我跟他一起工作過，沒聽說過他能發現人才。"

武則天微笑說："我能發現你，就是婁師德推薦的啊。"

狄仁傑聽了，十分感動，覺得婁師德的為人厚道，自己不如他。後來，狄仁傑也努力物色人才，隨時向武則天推薦。

一天，武則天問狄仁傑說："我想物色一個人才，你看誰行？"狄仁傑說："不知陛下要的是什麼樣的人才？"

武則天說："我想要找個能當宰相的。"

狄仁傑早就知道荊州地方有個官員叫張柬（jiǎn）之，年紀雖然老了一些，但辦事干練，是個宰相的人選，就向武則天推薦了。武則天聽了狄仁傑的推薦，提拔張柬之擔任洛州 （治所在洛陽）司馬。

過了幾天，狄仁傑上朝，武則天又向他提起推薦人才的事。狄仁傑說："上次我推薦的張柬之，陛下還沒用呢！"

武則天說："我不是已經把他任用了嗎？"狄仁傑說："我向陛下推薦的，是一個宰相的人選，不是讓他當司馬的啊。"

武則天這才把張柬之提拔為侍郎，後來，又任命他為宰相。

像張柬之那樣 ,狄仁傑前前後後一共推薦了幾十個人，後來都成為當時有名的大臣。這些大臣都十分欽佩狄仁傑，把狄仁傑看作他們的老前輩。有人對狄仁傑說："天下桃李，都出在狄公的門下了。"

狄仁傑謙遜地說："這算得上什麼，推薦人才是為了國家，不是為了我個人的私利啊！"

狄仁傑一直活到九十三歲。武則天很敬重狄仁傑，把他稱作"國老".他多次要求告老，武則天總是不準。他死去後，武則天常常嘆息說："老天為什麼這樣早奪走我的國老啊！"

Ⅳ 四川農業大學怎麼樣 好不好

四川農業大學的優勢是農業科技，生物科技在很有特色，多學科協調發展的國家「211工程」重點建設大學。有雅安、成都和都江堰3個校區，佔地總面積約4500畝。
有4個國家重點學科，動物營養與飼料科學、作物遺傳育種、動物遺傳育種與繁殖、預防獸醫學作物學、畜牧學、農學、林學都排名前十。風景園林學也很有影響力。
培養了中國工程院院士2人：榮廷昭，玉米遺傳育種、生物技術與育種專家；周開達，水稻育種專家、被譽為「西南雜交水稻之父」。
總之，農業類的學校實力是有的，排名畢竟比不了工科院校。如果選擇農林類的專業，四川農業大學是很好的選擇。

Ⅳ 關於高中學規范，強師德，樹形象演講稿，內容1000字左右

無悔的選擇

每個人都有選擇自己命運的權利，選擇了就要為之奮斗一生，我選擇了做一名普通的人民教師。

一粒玉米，向人們展示了它的三種命運，一、直接被吃掉；二、加工成飼料；三、留下做種子，生命可以無限延續。然而玉米的命運不是自己決定的，好在人的命運卻可以由自己操縱。如果我是玉米，我會毫不猶豫地選擇第三種，因為，種子的價值是無可限量的。

我是這樣想的，也是這樣做的。懷著一顆感恩的心，2006年大學畢業後，我毅然選擇走上了三尺講台，成為一名支教志願者，並在兩年後紮根於此。四年來，我在這里，在所有新老同事的身上，真正感受到了教師這一職業的神聖與偉大，也在用自己的行動去踐行著，努力做好一顆種子。

四年的教育教學實踐，讓我深深地懂得：要做好一顆種子，首先就要注意自身修養。孔子說過：「其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。」於是我在日常工作中，時刻注意自己的言行舉止，不放過一個細節。在這四年中，我從未在學生面前說過一句臟話，也從未吸過一支煙。同時，我注意言傳身教，凡是要求學生做到的事情我要首先做到，處處起表率作用。有一次學校舉行「慶國慶，迎中秋」合唱比賽，利用班會時間我和學生一起反復練習參賽曲目，並在學生事先不知的情況下，走進學生隊伍，與他們一起合唱了《歌唱祖國》等曲目。當學生們看到我也站在隊伍里時，心裡一個個都憋足了勁兒，信心十足。最終在這次比賽中，我班獲得了全校第二名的好成績。當我得知自己所帶的班級第一次獲得榮譽時，我眼含熱淚，感謝我那些可愛的學生們，是你們給了我那麼多感動。想到我曾經是一名學生，如今已為人師，不禁想起那些歌詞：

長大後我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴，長大後我就成了你，才知道那個講台舉起的是別人，奉獻的是自己。

是啊！和許多教過我的教師一樣，我周圍的同事就是這樣一群無私奉獻的群體。不僅是你們教會了我如何去傳授給學生們知識，更讓我懂得了怎樣去愛他們。

人民教育家陶行知說過，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，要做好一顆種子，更要愛你的學生們，全心全意為學生服務。教師對學生的關愛體現在無數個瞬間。當清晨你聽到可愛的學生們問候你一聲「老師早上好」或是「Good morning!」時，你是否也會帶著微笑回復一句；當課堂上看著一雙雙瞪大了的雙眸凝望著你的時候，你是否也會激情繼續；當你坐在辦公桌前批改厚厚的作業本時，想起學生們帶著微笑的調皮，你是否還會因為疲憊而多嘮叨幾句？也許我所說的這些都是小愛，可我們要知道，大愛只是這生活中無數個小愛所累積。正是這無數次潤物無聲的瞬間，才會鑄成我們學生心中永久的愛。而正是有了這份愛，我們的學生們才信其道，循其步，從而走向成功。

作為一名教師，我深愛著這一職業，不僅是因為受過我的無數老師的恩惠，而且是因為今天在座的你們，是你們讓我看到了為人師的無限高尚與神奇，是你們使一個個學生的人生從此而美麗，作為一顆新種子，我的選擇無怨無悔，我願把這一生都獻給你，用我的一生去裝扮世界的無限美麗。

謝謝大家！

Ⅵ 武漢工業學院的簡介

武漢工業學院是一所以工科為主幹，工、管、理、文、經、農、醫等學科協調發展，以食品科學與工程為特色，具有碩士學位授予權的普通高等學校。學校創建於1951年，曾隸屬於國家糧食部、商業部、國內貿易部。1998年實行中央與湖北省共建，以湖北省管理為主。
學校坐落於武漢市漢口常青花園金銀湖畔，校園面積1300餘畝。校舍總建築面積41餘萬平方米，教學科研儀器設備總值近8921萬元。圖書館藏書80餘萬冊，中外文期刊1000餘種，是"湖北省優秀圖書館"和"湖北省研究級文獻收藏單位"。學校現有食品科學與工程學院、生物與制葯工程系、化學與環境工程系、機械工程系、飼料科學系、電氣信息工程系、計算機與信息工程系、土木工程系、經貿管理學院、人文科學系、外國語言文學系、醫學院、數理科學系、藝術與設計系、體育課教學部和成人教育學院等16個教學院（系、部）。現有全日制本專科生、研究生11000餘人，在冊成教生4000餘人。
學校堅持以人為本的辦學理念，走人才強校之路。學校通過引進高學歷、高層次、高素質人才，狠抓校內教師的在職培養，加強學術帶頭人和學術骨乾的遴選，設立湖北省楚天學者崗位，聘請清華大學溫詩鑄院士、中國海洋大學管華詩院士等數十位國內外著名學者、專家為兼職教授，逐步形成了一支既具有科學精神和人文精神，又具有國際意識和競爭能力，素質較高，結構合理的師資隊伍。現有教職工1300餘人,其中具有教授、副教授等高級技術職務252人，"楚天學者計劃"特聘教授2人，國家級、省（部）級中青年專家和享受政府特殊津貼專家共25人，全國優秀教師、全國師德先進個人、湖北省教學名師4人，博士71人，在職攻讀博士學位60餘人，具有碩士以上學位的教師占教師總數的68%。
學校堅持以學科建設為龍頭，學科建設水平不斷提高。近幾年來，學校通過凝煉學科方向，匯聚學科隊伍，建設學科基地，打造優勢特色學科，提升傳統學科，鞏固基礎學科，優化資源配置，初步建立起了特色鮮明、主幹突出、相互支撐、相互滲透的學科框架。現有43個本科專業，3個專科專業，其中食品科學與工程、動物科學專業被評為湖北省品牌專業。有糧食油脂及植物蛋白工程、動物營養與飼料科學、機械設計及理論、應用化學、馬克思主義中國化研究、機械電子工程、岩土工程、生物化工、食品科學、農產品加工及貯藏工程、水產品加工及貯藏工程、微生物與生化葯學、企業管理等13個碩士點。現已建成糧食、油脂及植物蛋白工程、動物營養與飼料科學、機械製造及自動化和生物化工4個省級重點學科，2個省級重點實驗室（湖北省農產品加工與轉化重點實驗室、湖北省動物營養與飼料科學重點實驗室），國家糧食局糧油資源綜合開發工程技術研究中心等3個省（部）級工程技術中心，1個省級人文社科基地，電工電子實驗室被列為省級基礎實驗教學示範中心立項建設。
學校堅持以教學為中心，高度重視人才培養質量。近年來我校教師編寫教材50餘部，「高等數學」和「食品化學」等4門課程被評為省級精品課程，「動物營養學」等6門課程被評為省級優質課程，多項教學成果獲省級一、二、三等獎。學校強化學生創新、實踐能力的培養，在全國大學英語四、六級統考中通過率保持在75%以上，在非計算機專業學生計算機二級考試中，一次性通過率保持在85%以上；在全國大學生數學建模競賽、電子設計競賽、英語競賽、「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽和其它各類省級以上大學生競賽活動中有近300人次獲獎；學校連續9年被中宣部、教育部、共青團中央授予「社會實踐活動先進單位」稱號，涌現出全國「三好學生」尤瑜敏，湖北省「三好學生」唐潔，湖北省「優秀學生幹部」蔡成、朱琳琳，湖北省「優秀共青團員」林鵬等一批優秀學生。建校以來，學校為社會培養和輸送了各級各類人才3萬餘人，為國家經濟建設和社會進步做出了重要貢獻。近年來，我校各類畢業生均受到社會的普遍歡迎，一次性就業率連續7年保持在90%以上。
學校科研工作發展勢頭良好，科研實力逐年增強。學校充分發揮農產品加工與轉化方面的開發優勢，把生物技術、膜分離技術、酶工程技術、微膠囊技術、超臨界萃取技術等高新技術和新工藝在農產品加工轉化增值中的廣泛應用作為重點，以農產品加工與轉化省級重點實驗室為依託，組織力量大力開展科技攻關和科技服務。近幾年，學校承擔了國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目、國家科技攻關計劃項目、國家星火計劃項目、國家農業科技成果轉化資金項目、國家重點新產品計劃項目等各類科研項目近500項，通過省級及以上鑒定90餘項，獲發明專利12項，獲省（部）級自然科學獎和科技進步獎27項，其他獎67項。教師發表學術論文3000餘篇，其中被SCI等三大索引收錄152篇，出版專著90餘部，轉讓科技成果116項。這些項目中，多數達到了國內領先或國際先進水平，有的還填補了國內空白，為地方經濟建設和社會發展創造了顯著的經濟效益和社會效益。
學校堅持對外開放，積極開展國內外學術交流與合作。學校多次參加或聯合主辦有重大影響的國際、國內學術會議，與美國、英國、澳大利亞、德國、荷蘭、日本等十幾個國家的高校及科研機構建立了密切的合作關系，先後簽訂了多項人才培養與科研合作項目。
學校校園文化生活豐富多彩，活潑向上。學校一貫重視學生德、智、體、美全面發展，為青年學生的健康成長營造了豐富高雅的校園文化環境，舉辦了大量的人文講座和科技講座，開展了一系列豐富多彩的文體活動。連續16年被湖北省高校工委、湖北省教育廳和共青團湖北省委評為校園文化活動先進單位，被授予 「湖北省高校學生體育達標優秀學校」、「湖北省高校群眾體育先進單位」等稱號；多次在國際毽球邀請賽、全國大學生運動會、湖北省運動會、湖北省大學生運動會、湖北省高校田徑運動會、大學生科技文化藝術節等體育比賽和文藝匯演中獲獎。學校被湖北省委、省政府授予2003-2004年度省級最佳文明單位稱號。
武漢工業學院堅持社會主義辦學方向，堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以質量求生存，以改革促發展，以特色創優勢，以貢獻求支持，以建成「多學科協調發展，食品科學與工程學科達到國內先進水平，農產品加工與轉化方面優勢突出、特色鮮明，在國內具有一定影響的多科性大學」為發展目標，解放思想，與時俱進，努力為湖北經濟社會發展和中部地區崛起做出新貢獻。

Ⅶ 紅綠燈為什麼這樣布置

紅燈：停車。亂穿紅燈是最危險的，所以在最上方
黃燈：減速、注意。禁止再穿越路口，比紅燈低一個級別
綠燈：通過。最低的要求了，所以在最下面

Ⅷ 幼師師德師風推薦表

我這邊有很多案例送給你：
幼兒教師教育隨筆：「我好愛你!」
壯壯、童童、丁丁、小鵬是幾個聰明、機靈的男孩子，在這兩個優美的詞藻下他們有著同樣的一個特點――好動，而且是令人頭痛般的「好動」，我暗自的在心裡給他們的這個「組合」取了個響亮的名字「四大金剛」，我的煩惱、愁緒都因他們而起，要我喜歡他們不知該從而而起，要我愛他們提都不想提，哎……愛優秀的孩子容易，愛一般的孩子可以，愛調皮的孩子難啊！
「四大金剛」為首的便是壯壯，長得白白凈凈戴著一副眼睛外表斯文的他，其性格截然相反，經常在家中與小學高年級的同學玩耍的他，行為動作極其危險。
這是一個語言活動的時間，我正繪聲繪色的講述著《白雪公主》的故事，孩子們的目光聚集到我這里，仔細聆聽著感人的童話故事，「從前有位皇後生下了一個雪白雪白的漂亮公主，國王給她取名為白雪公主……」當我講得正投入地時候，突然「嘣嘣嘣」的聲音打斷了我的思緒，所有人的目光轉到了聲音發出的地方，壯壯正背對著老師，腳叉在椅子兩邊，把椅子當馬騎，我皺著眉頭嚴厲地對他說：「壯壯，馬上坐好！，認真聽故事！」我一邊講故事一邊觀察著他的一舉一動，一會兒把腳放在椅子上，一會兒拉別人的帽子，扯別人的頭發，為了不影響上課，我不是用兇狠的眼神提醒著他，也不見有什麼好轉，故事結束後，我提了一些問題請幼兒回答，藍藍非常積極的站了起來回答問題，我微笑著肯定了他的回答，正當他要坐下的那一剎那，坐在後面的壯壯很迅速的將他的椅子給移開了，眼看蔚藍就要摔倒在地上，我連忙一把抓住了蔚藍的衣服，剛等蔚藍站立好，我便迅速轉過頭用兇狠的眼光盯著那個還滿臉得意的壯壯，接著就是一聯串的吼叫：「壯壯，你到底在干什麼？你把小朋友摔著了怎麼辦？」教室里一片寂靜，孩子們都被我失常般的吼叫聲音驚呆了，其實連我自己也都不知道哪裡有如此般的聲音，我實在是太生氣了！
壯壯一天的舉動還遠遠沒有結束，用筷子去戳小朋友啊，把椅子舉起來去打小朋友，爬在床下把別人的鞋子扔得到處都是……小朋友每天對他的控訴也不斷。無論是講道理還是批評，我們也都用齊了，可轉過頭他又忘得一干二凈了，在這段時間里我做夢都想壯壯能夠請假在家玩兩天,該多好啊!
壯壯接連一段時間的意外舉動，讓我疲憊的心實在有些招架不住了，這天他又做出了驚人的舉動,我很無奈的把壯壯叫到了面前,無奈的看著他，我是要再次給他講道理呢？還是再狠狠的批評他一頓呢？哎，我心理明白，這些都無濟於事的，對他毫無辦法的我，滿懷恨意咬牙切齒地對他說了一句：「我好愛你!」語氣中我特別突出了那個「好」字，出乎意料的是壯壯居然笑了笑回到了自己座位上。
第二天,壯壯很遠的就跑過來給我了一個大大的擁抱，緊接著非要把我拉下來蹲著，不明白的我只好蹲下來，還沒有反應過來的我被他抱著頭在臉頰輕輕的親了一下，很快的把一顆糖塞到我的手中，得意的回到小朋友中間去了，上課的時候壯壯爭著要坐第一排，目不轉睛的望著我，我能夠從他的眼神中讀出他的快樂，但我不明白他為什麼快樂？遇到高興的事了嗎？不對啊，以前也見他這樣啊？中午起床看動畫片的時間到了，我正給女小朋友梳頭發，他拿起我的杯子給我倒了滿滿一杯水小心翼翼的慢慢走了過來，此後的幾天他的調皮也減了少許，爭著給我倒水成了他最光榮的事……這些變化讓我有些詫異，是什麼原因讓他有了改變呢？我百思不得其解。
我開始反思自己的言行，還是沒有找到一個好的答案，就在這個時候，壯壯拽著我的手仰著頭望著我很認真的問：「劉老師，你愛我是嗎？」他的這句話讓我眼前瞬間一亮，原來是那句帶著反意的「我好愛你！」是他動力所在，我開始懊悔我以前的行為舉動，原來孩子的要求那麼的低，他們的奢望是那麼的簡單，哪怕是一個贊許的目光，一個會意的微笑，一句祝福的話語，一個不經意的撫摸……看著壯壯期待的眼神，我真誠的微笑著點了點頭。
以後的教學中我如獲無價之寶似的把真摯的愛字掛在嘴邊，在愛的力量下，我們班的其餘幾個「金剛」也都有了戲劇般的變化。以前只要一排隊就在隊伍後面打架，怎麼喊都不聽的他們，現在都爭著要排在最前面，誰挨老師最近，誰就笑得最得意；以前一上課，他們保證在最後面一排躲著聊天、玩游戲、睡地板上，現在上課時，如果你沒有請他們回答問題，他們反而還會不開心，還要生氣的說上一句：「劉老師都不請我！」……他們一系列讓我頭痛的毛病，也在這一個簡單的「愛」字下發生了變化，也讓我更加相信了愛具有無窮的魅力和無窮的魔力，而我們教育本身的奧秘就是愛，而愛的真諦就是無私，就是公平，就是公正。
正如偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說：「熱愛孩子是教師生活中最重要的東西，沒有愛就沒有教育！」讓我們的每一個孩子在老師真正無私的愛下健康快樂的成長吧！
幼兒教師隨筆：給魚缸換水
飼養小魚是孩子們很感興趣的事情，他們從家裡帶來各種小魚，養在小魚缸里，每天由值日生給魚兒換上干凈、新鮮的水，喂它們吃食。魚兒嬉戲遊玩和爭搶飼料的樣子，令孩子們百看不厭。
換了大的玻璃魚缸怎麼辦
孩子們帶來的魚兒越來越多，小魚缸顯得很擁擠。在幾個孩子的提議下，我們換上了兩個大的玻璃魚缸。
第二天，值日生婷婷面露難色地對我說：「老師，我想幫魚兒換水，可是魚缸太重，我搬不動。」「別著急，我們一起想想辦法，好嗎？」孩子們各抒己見。「不能搬魚缸，否則容易把魚缸砸破。」經過討論，孩子們想出了用水勺舀、用空瓶子裝、將吸管插人水中用嘴巴吸、用海綿吸、用針筒抽等近10種辦法。這些辦法到底行不行？我鼓勵孩子們用繪畫的形式記錄自己的猜想，並布置成牆飾，以便進行實驗。
怎樣的辦法才是好辦法
每天，孩子們都爭著當值日生，興致勃勃地用自己或其他小朋友想出的辦法給魚缸換水，並在牆飾相應的地方用「V」或「X」表示這種方法能成功或不能成功。一個多星期過去了，孩子們猜想的辦法都經過了實驗驗證，結果幾乎每種方法上都有「V」。只有「將吸管插入水中用嘴巴吸」的方法被多數人否定了，因為孩子們認為那樣「太不衛生了」「人容易吃到細菌，會生病的」。看來，孩子們只關注「是否能把臟水換掉」這一結果，而沒能分析、比較換水的過程是否方便、快捷、可行。
為了讓孩子學會更全面、客觀地看待和評價事物，引發孩子進一步探索，我又提出了問題：「是不是每種辦法都是好方法呢？」「你們的方法好在哪？不好在哪？」孩子們開始思索我的問題。「有的辦法換水較快，有的較慢。」「用水勺舀很快，可是不能把水舀干凈，剩在缸底的水要用布吸干。」「用海綿吸水時，水容易流到桌子上、地面上。」……孩子們逐漸看到了各種方法的優和劣。「什麼樣的辦法才是好辦法呢？」我問。大家一致認為「要能把水全換干凈」「要能很快換完」「要省力，不累人」。經討論大家決定從換水是否徹底、快速、簡便三方面來評價每一種方法，並分別用「紅星」「黃星」「藍星」表示。如果三顆星都有，就表示這個辦法又徹底又快又省力。
接著，孩子們重新進行了驗證，他們相互討論和講述發現，記錄實驗情況。一周後，牆上的記錄結果顯示，有的方法有一顆星，有的方法有兩顆星，而得三顆星的方法幾乎沒有，這說明又徹底又快又省力的方法還沒有找到。這一結果讓孩子們有些失望。這時，「小問號」良良提出了一個創新的想法：「要是能在玻璃缸下面鑽個小洞，讓水從小洞流出來，進水前再用塞子把小洞塞住就好了。」「不錯，那樣很方便。」「不過鑽了洞，會不會把玻璃缸弄碎呢？」「誰會鑽這個洞呢？」孩子們又犯愁了。
這個辦法最快最省力
慢慢地，孩子們不太關注這件事了、值日生給魚缸換水的方法還是那幾種。這時，我提醒孩子們去請教爸爸媽媽，或到水族館了解情況。過了幾天，孩子們陸陸續續帶來了他們的新發現。有的從爸爸媽媽那兒知道了「虹吸」的方法，建議把塑料水管插到魚缸中，讓水從塑料水管中流出來。孩子們在我的引導下一起做實驗，經過無數次的嘗試，逐漸學會了「虹吸」的操作方法；先將塑料管灌滿水，再將水管的兩頭用手指按住，不讓空氣進入水管，然後將塑料管的一頭放進魚缸中，另一頭放到外面，松開手指，魚缸中的水就會不斷地往外流，直到流完孩子們興奮地在牆上記錄了「虹吸」的方法，並在下面貼上紅、黃、藍三顆星，歡呼著：「這個辦法最徹底最快最省力！」這以後，孩子們都用這個辦法給魚缸換水了。
「給魚缸換水」的探索活動結束了。從這件事我們可以看到，作為教師，要善於捕捉孩子感興趣或需要解決的問題，引導孩子持續、深入地思考和探究．直至獲得成功。這不僅有利於培養孩子的耐心和堅持性，還能讓孩子擁有成功感和自信心。
幼兒教師隨筆：一個吻帶給我的快樂
時間像長了翅膀，一晃走上幼教工作的崗位已有兩年多了，雖然沒有了剛剛走出校園時的新鮮與幻想，但卻有了幾分滄桑與深刻。我一直在努力的尋找生活中的快樂，只因那天的一個吻，給我帶來了震撼，我也因此找到了快樂。
「六一」兒童節將至，每個班的老師和孩子都忙的不可開交，當然我們班也不例外，因為這次是面向全體幼兒搞的節目團體操。雖然園長告訴我們這次是聯歡，不進行比賽，但為了使這次演出圓滿結束老師們都沒有松一口氣，都在努力的編排著，我一直告訴自己我們班的孩子雖比其他班的孩子要小，但我們並不比他們差。雖有壓力但我沒放棄。在編排中我們是要付出更多艱辛與汗水的包括我們的孩子們，可是孩子們太小，有時喊破喉嚨也沒有聽的，幾天下來卻沒有一點成效，我好心急，又加上那幾天心情不好，所以我心裡煩透了，頓時，我的眼淚不由自主地落了下來，正在這時，不知誰在我的臉上輕輕的親了一下，並拿起我的手放在他的臉上，嘴裡還說著：「不哭不哭」於是我趕忙抬起頭，是小哲，我當時真得很驚訝，這時孩子們都圍了過來紛紛來親我，我被孩子們突如其來的舉動弄得好尷尬，但轉瞬間我開心地笑了，感到一種從未有過的幸福，孩子們真的好可愛吆！
孩子們的吻是清泉滋潤著我的心！是的，他們是我生活中的美麗色彩，因為他們快樂著，所以我也快了著。
幼兒教師隨筆：孩子的「驚奇」
有一次由於前一天天降大雨，地上非常的潮濕。第二天早上戶外接待孩子的時候，豪豪小朋友發現了蝸牛，然後就向我報告了他的發現。我當時只是心不在焉的應了一生。但這一發現卻引起了其他小朋友的關注。他們立刻對草叢、冬青樹下進行仔細的搜索。我怕冬青樹枝劃著小朋友所以就過去制止這一行動的進行，在我的大聲命令下小朋友們當時停止了行動的進行，但不一會兒他們又偷偷的展開了「搜捕」行動。看到小朋友們對蝸牛產生了這么大的興趣，於是我不再阻止孩子們的行動而是加入到了他們的隊伍中。「老師蝸牛住哪裡呀？」「蝸牛吃什麼呀？」「蝸牛是害蟲還是益蟲？」我們討論著-----
其實，在孩子們的眼裡世間的一切都是新鮮的，他們對任何事情都充滿了好奇。孩子在成長的過程中，不停的發現、探索、學習，接受外界的挑戰，不斷地超越和發展自己，他們也需要外部世界給予的驚奇。所以，教師不能忽視孩子的驚奇，應對此引起更多的關注，使兒童的驚奇升華出更多的教育意義。因為教師對孩子驚奇發現的關注，將引起更廣泛的關注，使個別孩子的驚奇成為全體孩子的驚奇。就像他們對蝸牛的發現，在他們產生驚奇以後會接著有一連串的疑問，這是最好的教育時機，我們應該不失時機地展開與孩子的「對話」――與孩子共同討論蝸牛的特徵、生活習性等等，引導孩子對蝸牛進行仔細的觀察。在我們教師的激勵下，孩子通過自己的探索對蝸牛所有的疑問都得到了解決。如果當時我像開始時放棄了，孩子就失去了認識蝸牛的良機。
我們教師應該養成「驚奇」的習慣，驚奇於孩子的驚奇。我們應該堅持一種觀念，那就是孩子的驚奇使他們的成長需要，使他們進行學習的開端。孩子們驚奇的東西，我們也要主動地去「驚奇」，養成一種驚奇孩子驚奇的好習慣。

Ⅸ [熱點關注]師德的最高境界是什麼

譚長清： 做個心中有「道」的教師 一個偏僻鄉村學校好不容易才邀請到一位特級教師來講一節課。 特級教師來了，誰也沒有想到竟是一位十分年輕的美女。特級教師隨便走進一間教室，准備上課。 這間教室的講台上散落著亂七八糟的粉筆，檯面上有著一層白乎乎的粉筆灰。特級教師用目光巡視了一周後，迅速收拾好講台上散亂的粉筆，然後走下講台，轉過身去，面對著黑板，輕輕吹去了講台上的粉筆灰。 片刻的鴉雀無聲後，教室里響起了一片掌聲。大家用掌聲給她的開場白打了最高分。 講課的途中，她出了幾道題讓學生做。過後，她又講解了這幾道題的做法。 講完後，她說了一句：「請做對的同學揚一揚眉毛，暫時沒做對的同學笑一笑。」 …… 課後，所有的聽課教師都感悟到了什麼樣的教師是特級教師。 從這位特級教師身上，我想到了自己平時的所作所為：面對著講台上凌亂的擺設，視而不見，只要能騰出放講義的地方就行了，至於清潔講台，那是值日生的事情；有時擔心厚厚的粉筆灰弄臟講義，就用書盡力拍，吸一口氣用嘴猛吹，頓時，坐在前排的學生就遭了殃，偶爾有幾個學生往回吹，我還對他們吹鬍子瞪眼的，認為這是對教師的極大不尊敬，從沒想到過要換個方位；平時，對待那些做錯題，或者完不成任務的學生，豈能讓他們只是笑一笑而已？往往是恨不得痛罵一番才解心頭之恨！ 由此，我也想到錢學森沖破國外的重重阻力，放棄優厚的待遇，毅然回國；被稱為「水交雜稻之父」的袁隆平，依然與當地農民一樣，天天出沒在田埂上；擁有億萬身價的姚明，從國外回來的接風宴，竟然是去單位食堂……這些名人之所以令人欽佩，首先，就是他們心中有「道」——追求自身人格的完美、道德情懷的高尚。 「師者，傳道授業解惑也。」道之不傳，惑也難解。新課程倡導情感、態度、價值觀的培養，因此，教師只有注重自身「道」上的修養，才能真正做到「德高為師」！才能給予學生真正意義上的、人性化的關懷。我想，這便是我們所要追求的師德的最高境界吧。 李友焱： 做養馬的「伯樂」 傳說中，天上管理馬匹的神仙叫伯樂。在人間，人們把精於鑒別馬匹優劣的人，也稱為伯樂。 人們大多知道「伯樂相馬」，卻不知道伯樂的本職工作是「養馬」。 世人把對伯樂的關注全放在他養的是否是千里馬，他能否發現千里馬上；對馬的優劣評判標准也只有能否日行千里這一個標准上。這一現象同教師與學生的關系太相似了，社會要求教師是「伯樂」，培養出來的都是「千里馬」（即學習尖子）；而很多教師也以培養「千里馬」（學習尖子）為唯一目標。盡管千里馬極少，卻仍然按照千里馬的標准去養馬，造成的後果必然是絕大多數的普通馬「屈死於『伯樂』之手」——「駢死於槽櫪之間」！ 每個人都有自己擅長的領域。如同馬，不善跑的可能善拉，不善拉的可能善跑，不善拉、不善跑的可能善表演；於學生來說，有的善於學習，有的善於創造，有的善於管理，有的善於勞動，有的善於體藝，當初那些在學校的所謂「問題生」畢業後卻成就一番事業，被邀請回母校做報告的事也不少見。所以教師不能扼殺和忽視學生的個性，不能把學生都按照成績這一個標准來分類，什麼樣的馬我們都要養，並且要根據不同的馬的需要，用不同的飼料和方法喂養，讓所有的馬將來都能在各自不同的領域發揮它的價值。 因此我認為，作為一名好的教師，最高的標准就是當好「養馬」的伯樂——不管什麼樣的馬都養並能因材施教的伯樂！ 當好一名「養馬」的伯樂確實不容易。首先，教師要真正摒棄唯成績至上的評判標准，擺脫學校、社會、家長甚至教育主管部門以學生成績衡量學校好壞、教師水平高低的評價標准，擺脫「虛名實利」的誘惑。其次，「養好馬」也要「善相馬」，知道每匹馬的脾氣、個性、愛好和特長，用發展的眼光有針對性地喂養，也就是針對不同的學生，用不同的標准，充分挖掘學生的個性特長，讓每一名學生都能得到尊重，幫助他們看到自己的發展方向。不要讓那些成績不好的學生成為「好學生」的「陪讀」者。在這里「相馬」的目的是為了更好地「養馬」，而不僅僅是挑出「千里馬」。再次，「養馬」重在「養」，即培養。看到學生有某方面的潛力，引導其向這個方向茁壯成長。 如果不以速度的標準定義千里馬——只要在不同領域能做出成績，我們就把它稱為千里馬的話，那麼千里馬無處不在。 這樣一名「養馬」的伯樂才具有師德的最高境界！ 趙桂海： 最樸素的，也是最高尚的 師德的最高境界不在那些上綱上線的條條框框里，也不在那些歌功頌德的豪言壯語中。它就存在於我們對待職業的樸素態度上，閃耀在我們平日里樸素的一言一行、一舉一動中。 有人常說：教師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；也有人說：教師從事的是太陽底下最光輝的職業。其實，教師的職業並沒有「蠟炬成灰淚始干」那麼悲壯，也沒有如太陽般耀眼的光輝。無論人們給教師戴上多麼大的光環，它也就是一種職業，是當今社會千行百業中的一種。 既然從事了這一職業，那麼這個職業就是我們賴以生活的基礎，我們要靠這一職業養家糊口，要在這一職業中體現自身的價值，更要在這一職業中尋找並體驗生活的樂趣。也就是說，選擇了這一職業，就是選擇了一種與之相依相存的生活方式，不同的是，這種生活方式讓我們遠離了喧囂和熱鬧，促使我們在淡泊名利中積極進取，在清苦寧靜中樂觀向上。於是教師便有了自己特有的精神面貌，也有了自己獨特的生活境界——教育就是生活，生活就是教育；於是，教師的每一個動作，每一個笑容便都帶上了教育的符號。走在校園里，不經意地撿起一塊垃圾；看到學生進步了，給予一個會心的微笑；說到不正之風的厲色聲討，見到正義之舉的由衷贊嘆……所有這些普普通通的生活細節，構成了教師的生活狀態，也構建了一幕幕的教育場景——這一舉一動，一顰一笑，都會給學生以深刻的影響，有時候甚至會影響學生的一生。 教育的最終目的是為了讓學生懂得什麼是生活，怎樣去創造幸福生活，而教師恰恰就生活在學生中間，學生就生活在教師的周圍。生活是樸素的，樸素的生活境界亦是師德的最高境界。 胡修富： 我的馬老師 上小學時，全班同學都希望成為馬老師的學生。她是我們這所農村小學里唯一的公辦教師，更重要的是，在當時那個以體罰為主要懲罰手段的農村小學校園里，她以理服人，從不打罵學生。可是，好運總是降臨不到我們的頭上，我們上一、二年級時，她教三年級。當我們高高興興地成為三年級學生坐在教室里等待她來上課時，她卻走進了二年級教室。好像故意與我們捉迷藏似的，不能作她的學生，但我卻領略過她的「厲害」。 因與小夥伴一起偷梨，我被她叫到辦公室里。她講道理舉例子，三言兩語使我慚愧不已。以後我更加佩服她了。 於是，我時常想，如果我將來能當教師，一定要和她一樣。 初中時，不知怎麼沒有了小學時的頑皮，性格變得內向了：見生人話很少，很少與女同學交往，更不用說與教師們主動交流了。一次與同學們一起到班主任鄂老師的辦公室，馬老師正好也在。要離開辦公室時，我被馬老師叫住了。她只說了一句話：「你這樣可能不適應社會，以後要慢慢地鍛煉自己的口語表達能力，膽子要大些，多與同學和教師交流。」我點了點頭，就走了。 她是我的小學和中學時代唯一除了關心我學習還關心我性格形成的教師。當我走出辦公室時，我的心裡一直充滿著感謝。從那時候起我就想，如果我是教師，我不僅要教學生學習文化知識更要培養他們形成良好的性格、健康的人格…… 近日，看了中央電視台播出的電視連續劇《殷雪梅》之後，我豁然開朗，原來，師德高尚的教師應該是這樣：他平凡而偉大，他愛學生愛教育，為了孩子的健康成長，他會付出一切，時間、金錢、甚至是生命…… 徐延芹： 自覺抵禦誘惑 討論這個問題，許多人會說：用真愛去關心、呵護每一個學生；用寬容之心對待不同的學生；用因材施教之法去教育、感召每一個學生，這就是師德的最高境界！ 以前，我也會這樣認為，因為這是作為教師最起碼的素質，每個教師都應該具備。但時至今日，我認為在具備師德基本素質的基礎上，經受住了種種誘惑的考驗，才能談得上達到了師德的最高境界！ 現在生活條件好了，絕大多數孩子又是獨生子女，家長對孩子的關心大大超出了教師的想像。 家長從知道孩子在哪個班上學開始，就不斷地「騷擾」老師，動用一切可以動用的關系，為自己的孩子選個好座位，即使他的孩子又高又大，他也想讓孩子坐在中間，上課擋著別人好像與他無關；設宴請客，想讓老師對孩子嚴格要求，但談話之間卻流露出孩子從小沒被打罵過，至於這個度，你老師自己去把握；變著法對老師進行「物質獎勵」，甚至直接送現金，只為讓孩子當個一官半職，至於他的孩子是不是具備這個素質，你老師看著辦吧！此類的現象還有很多很多，而且有愈演愈烈之勢，真不知現在的家長都怎麼了！ 不參加學生家長的宴請、不拿學生家長送上的紅包……面對種種誘惑，秉公辦事，對待孩子一視同仁的老師，我認為就足以達到師德的最高境界了，你們認為呢？ 郭加強： 做一名追求真理的教師 正直無私，敢於捍衛真理伸張正義，是一個品德高尚的教師應該具備的素質。愛心固然是師德高尚的表現，但是，沒有原則沒有正義的愛，沒有正直作為脊樑的愛，恐怕是經不起考驗的。社會上的丑惡現象不時侵入聖潔的校園，我們的學生隨時都可能遭到身心傷害。所以，愛學生，就要時刻准備保護他們，維護他們的權益，這需要教師具有正直無私的愛心。不跪著教書不跪著做人，這這才是師德的最高境界。 當然，一個執著追求真理願意為正義獻身的人，必須用人類優秀的文明成果武裝自己，做一名智慧型教師。這樣才能在追求真理的道路上化解各種障礙。因為一名師德高尚的智慧型教師，不僅要教給學生教材上的文化知識，更要教會學生探索真理捍衛正義的方法，鼓勵年輕人追求真理實現社會公正的勇氣。 做一名追求真理的智慧型教師，應是教師畢生追求的師德境界。 於建宏: 謹言慎行 央視名嘴崔永元在回憶他的學生時代時說，他本來數學成績非常好，是班上數一數二的尖子生，就因為他的數學老師一句「你丟盡了全班同學的臉」而從此失去了學習數學的興趣。 國家語委語言文字研究所佟樂泉所長在回憶他小時候讀書的事時，也有這么一回：為了上學方便，他轉至某小學讀書，做課堂作業時，為了得到老師的表揚而極其小心，結果反而塗改了幾處。老師課堂巡視至他的身後，他本以為能得到老師的誇獎，誰知道從老師鼻孔里哼出了這樣一句話：「又是一個丙等生！」他失去了在這所學校繼續讀書的勇氣，寧可多跑路，央求母親給他轉回了原來的學校。 著名特級教師賈志敏讀中學時物理特棒，因為眼睛近視，上課看不見板書，他先是用紙圈成圓筒狀做眼鏡，被制止後他又用雙手圈成筒狀，老師誤以為他是故意調皮而狠狠地訓斥了他一頓，使賈志敏從此與物理學科無緣。 …… 親其師，信其道。教師的一言一行，一舉手一投足，對於孩子來說是多麼的重要！ 不說尖酸刻薄的話語、去了解學生行為背後的真實原因——這些只要去做都不難，卻為什麼有那麼多的教師做不到呢？ 能做到這兩點的教師，大概也是師德達到最高境界了吧！