師德美語
Moral Ecation
2. 爭做『四有』教師『十大美語、十條禁語』」徵集活動 所謂「美語」主要指教師對學生健康成長能夠產生積
教師是我們的母親第一條第二條，教師，是偉大的，她是我們生命中最重要的一位人，教師，他是我們身邊的生活老師，教師，他是教與我們知識簡的一位博士，教師有人說他是一位深刻的管教也鹿邑的老師但他並不是他是我們的。
3. 師德 英語怎麼說
professional ethics
teacher's ethics
這兩個都是師德的意思
4. 教師學習十大美語,十大禁語反思
十大美語：
種瓜得瓜種豆得豆
【.一分耕耘一分收獲
. 謙虛使人進步，驕傲使人落後
.不積跬步無以至千里
好好學習天天向上
開卷有益
天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水
.時間就像海綿里的水，只要擠總會有的
上善若水厚德載物 。
10.千里之堤毀於蟻穴
教師的十大禁言：
一、粗言。教師在課堂教學時講粗言，操國罵，潛移默化下，學生也難有什麼禮貌語言，而且，在學生心目中，教師那神聖的形象必然會隨著教師的粗言而蒙上一層污垢。至於教師要求學生使用禮貌用語，其效果當然是不言而喻的，甚至還會引起學生的反感——你當老師的都不帶頭講禮貌語言，為何卻要我們講？
二、俗言。在課堂上，教師切忌片面的、過分的追求課堂氣憤熱鬧而大講特講俗言，俚語。這里所講的俗言，指的是那些粗俗的，不夠文雅的語言。誠然，有時候講俗言的確可使講課內容通俗易懂。但物極必反，如果俗言講得過多過濫，則讓人覺得俗不可耐，不但收不到應有的效果，反而會帶來不少負面的影響。
三、冷言。有些教師，對學生不是一視同仁，而是偏愛那些品學兼優的學生，歧視所謂的「雙差生」。他們對「雙差生」不但不熱情教導和耐心輔導，相反，極盡譏諷只能事，更有甚者，當著他們之面冷言冷語，嘲諷有加。有些「雙差生」便因受不了教師的冷言冷語而輟學。教師的這種行為，既有違師德，又不符合有教不類的原則，還會挫傷學生的自尊心，易使其破罐破摔，甚至產生對立情緒。如此一來，又會增加教育的阻力。
四、惡言。一些教師，由於性情暴躁，或是年輕氣盛，對自己的教學水平自視甚高，容不得他人（特別是學生）批評指責。當學生提出不同的意見時，不是冷靜下來反思，而是認為學生故意出自己的「洋相」，是頂撞自己。於是惱羞成怒，繼而惡言相向。殊不知這樣一來，不但於事無補，反而會降低自己在學生心目中的地位，損害自己的形象，而且，今後與學生溝通的難度也會因此而加大。
五、無言。少數教師，心胸狹窄，對個別學生曾「有意」或「無意」頂撞自己或令自己「出醜」之舊事。往往耿耿於懷。於是採取「冷戰」之態度，不理不睬這些學生，上課時不提問他們，甚至在課後也不批改他們的作業，以此「懲罰」學生。其實，對學生一時的過激話語，教師大可不必放在心裡。俗話說，宰象肚裡可撐船。學生畢竟還是未成年人，教師怎能與他們斤斤計較呢！ 六、胡言。有些教師，特別容易情緒化，往往把課堂當作個人在工作、生活中遇到不順心、不如意之事的發泄場所。將自己的不滿情緒借講課之機發泄，甚至上綱上線，非議國家政令、法規，或對某些領導說三道四。如此一來，往往會讓學生不知所措。更有個別教師，自以為無所不知。無所不能，感慨個人懷才不遇，進而胡言妄語。其實，這樣只會引起學生的反感。
七、戲言。為人師表的教師，在課堂上對學生講過的話一定要算數，承諾的事情一定要盡力兌現。如因確實有困難而難以兌現的事情，應主動對學生講清楚，及時解釋。否則，言出不行，何來誠信？又讓學生如何遵守諾言，講求信用？
八、怨言。對學生因沒按時完成作業，或是學校、班科任老師工作協調得不夠的地方，或者是個人工作、生活上的問題，教師本人應該在課外積極想法解決，而不應在課堂上過多怨言。不然，既會影響學生聽課的情緒，又會使教師的講課效果大打折扣。
九、穢言。古言雲，德高為師，學高為范。作為一名人民教師，面對純真的學生，若是不注意加強自身的道德修養，有時候，盡管不是滿嘴穢言，然而，哪怕是那麼一句，恐怕也會讓學生大為驚訝——原來老師也講穢言啊！也許，在他們幼小純潔的心靈中，教師神聖的形象會就此倒塌。
十、贅言。課堂教學用語，特別強調簡明扼要，清楚明白。如果教師習慣重復啰唆，不僅浪費時間，也讓人生厭。【老師們好好對照一下吧，就知道學生和艦長對你的看法！】
5. 教師師德師風演講稿(用英語的)
建議到網上搜一篇中文的，再翻譯一下，就OK了 ^-^
6. 幼兒園教師十大美語
十大美語：
種瓜得瓜種豆得豆
【.一分耕耘一分收獲
. 謙虛使人進步，驕傲使人落後
.不積跬步無以至千里
好好學習天天向上
開卷有益
天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水
.時間就像海綿里的水，只要擠總會有的
上善若水厚德載物 。
10.千里之堤毀於蟻穴
教師的十大禁言：
一、粗言。教師在課堂教學時講粗言，操國罵，潛移默化下，學生也難有什麼禮貌語言，而且，在學生心目中，教師那神聖的形象必然會隨著教師的粗言而蒙上一層污垢。至於教師要求學生使用禮貌用語，其效果當然是不言而喻的，甚至還會引起學生的反感——你當老師的都不帶頭講禮貌語言，為何卻要我們講？
二、俗言。在課堂上，教師切忌片面的、過分的追求課堂氣憤熱鬧而大講特講俗言，俚語。這里所講的俗言，指的是那些粗俗的，不夠文雅的語言。誠然，有時候講俗言的確可使講課內容通俗易懂。但物極必反，如果俗言講得過多過濫，則讓人覺得俗不可耐，不但收不到應有的效果，反而會帶來不少負面的影響。
三、冷言。有些教師，對學生不是一視同仁，而是偏愛那些品學兼優的學生，歧視所謂的「雙差生」。他們對「雙差生」不但不熱情教導和耐心輔導，相反，極盡譏諷只能事，更有甚者，當著他們之面冷言冷語，嘲諷有加。有些「雙差生」便因受不了教師的冷言冷語而輟學。教師的這種行為，既有違師德，又不符合有教不類的原則，還會挫傷學生的自尊心，易使其破罐破摔，甚至產生對立情緒。如此一來，又會增加教育的阻力。
四、惡言。一些教師，由於性情暴躁，或是年輕氣盛，對自己的教學水平自視甚高，容不得他人（特別是學生）批評指責。當學生提出不同的意見時，不是冷靜下來反思，而是認為學生故意出自己的「洋相」，是頂撞自己。於是惱羞成怒，繼而惡言相向。殊不知這樣一來，不但於事無補，反而會降低自己在學生心目中的地位，損害自己的形象，而且，今後與學生溝通的難度也會因此而加大。
五、無言。少數教師，心胸狹窄，對個別學生曾「有意」或「無意」頂撞自己或令自己「出醜」之舊事。往往耿耿於懷。於是採取「冷戰」之態度，不理不睬這些學生，上課時不提問他們，甚至在課後也不批改他們的作業，以此「懲罰」學生。其實，對學生一時的過激話語，教師大可不必放在心裡。俗話說，宰象肚裡可撐船。學生畢竟還是未成年人，教師怎能與他們斤斤計較呢！ 六、胡言。有些教師，特別容易情緒化，往往把課堂當作個人在工作、生活中遇到不順心、不如意之事的發泄場所。將自己的不滿情緒借講課之機發泄，甚至上綱上線，非議國家政令、法規，或對某些領導說三道四。如此一來，往往會讓學生不知所措。更有個別教師，自以為無所不知。無所不能，感慨個人懷才不遇，進而胡言妄語。其實，這樣只會引起學生的反感。
七、戲言。為人師表的教師，在課堂上對學生講過的話一定要算數，承諾的事情一定要盡力兌現。如因確實有困難而難以兌現的事情，應主動對學生講清楚，及時解釋。否則，言出不行，何來誠信？又讓學生如何遵守諾言，講求信用？
八、怨言。對學生因沒按時完成作業，或是學校、班科任老師工作協調得不夠的地方，或者是個人工作、生活上的問題，教師本人應該在課外積極想法解決，而不應在課堂上過多怨言。不然，既會影響學生聽課的情緒，又會使教師的講課效果大打折扣。
九、穢言。古言雲，德高為師，學高為范。作為一名人民教師，面對純真的學生，若是不注意加強自身的道德修養，有時候，盡管不是滿嘴穢言，然而，哪怕是那麼一句，恐怕也會讓學生大為驚訝——原來老師也講穢言啊！也許，在他們幼小純潔的心靈中，教師神聖的形象會就此倒塌。
十、贅言。課堂教學用語，特別強調簡明扼要，清楚明白。如果教師習慣重復啰唆，不僅浪費時間，也讓人生厭。【老師們好好對照一下吧，就知道學生和艦長對你的看法！】
7. 北京凱茲英語培訓中心缺少師德，別那補課，太坑孩子了
精銳還可以，很專業，可以去試試
8. 師德師風英語怎麼說
teachers' morals and teachers' morale
teachers' professional ethics and moral instruction