幼師師德標准
幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》的貫徹實施，海南省出台學前教育行動計劃，大力發展學前教育正成為我國教育事業發展的一道亮麗風景線。學前教育發展不僅要建設一批堅實安全的幼兒園，更需要建設一支師德高尚、業務精良的幼兒園教師隊伍。要實現「基本普及」的戰略目標，滿足人民群眾對學前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學前教育質量的提升，而其中的關鍵與核心便是教師隊伍質量的提升。經驗也表明，幼兒園教師質量決定著學前教育的質量，高素質專業化的幼兒園教師隊伍是高質量教育和兒童健康發展的重要保障。 一是師德為先，熱愛學前教育事業，具有職業理想，履行教師職業道德規范，關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人二是幼兒為本，尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂全面健康地成長。三是能力為重，把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。四是終身學習，學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。
㈡ 幼兒園教師專業標准對教師的師德是怎樣要求的
教師的所謂師德， 其實叫「理智」， 甚至可以叫「克制」。
㈢ 幼兒園教師專業標准試行對教師的師德是怎樣要求的
自從加入教師工作行列以來，我不斷的問自己如何才可以做一個好老師，怎麼樣才可以算得上別人眼裡的好老師？在這次的省示範性幼兒園骨幹教師遠程培訓中，學習了《幼兒園教師專業標准（試行）》之後，自己對教師道德這一方面內容上領悟了不少。《幼兒園教師專業標准》是對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本准則，是幼兒園教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。通過認真學習《幼兒園教師專業標准》，我深刻理解了「幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習」的基本理念。 所謂師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。教師職業道德,是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質，這是每個教師都不能少的。 記得小時候學過一篇文章，其中有一句是這樣的「師者，所以傳道、授業、解惑也」，這是唐代大文學家韓愈就對做教師的責任和義務做出了解釋。這其實只指出了老師「教書育人」的職責中教書的一面，而 「為人師表」則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教師，其知識結構的狀況和高尚的道德水準，愈來愈成為受關注的焦點。舉個例子吧！在四川大地震中，「范跑跑」事件的連鎖反應，保護學生安全，本來就是每一個老師都應該做到的事情。當真正遇到危險情況時，你捨得丟下他們嗎？生存環境變化、自然災害、城市人口壓力、復雜社會生活等現實情況都突出了學生安全的重要性。在這變幻莫測的社會里，我們身為教師，必須在時時刻刻的警惕自己應該怎樣做好安全工作，減少和杜絕安全事故的發生。 通過學習《幼兒園教師專業標准（試行）》後，我更加體會到在平日的工作中更是應該做到： 1、幼兒為本、重健康、安全第一 其實歸結到最後就是簡單地一個字「愛」，和孩子成為親密的朋友，時刻關注幼兒的發展，什麼事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關愛的。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強孩子的安全意識，這是非常重要的，了解孩子內在的生命發展需要，並據此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學會自我保護。為孩子心理築上一道防盜牆。 2、平等的愛孩子，尊重孩子、樹立師德形象 每個孩子都是我們的責任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關孩子的美醜、智商高低、行為偏差、聽話、調皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關注幼兒不同的需要，及時給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者。對於孩子的一言一語都要仔細的關注和應答。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發表權，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個「獨立的人」。另外在一日生活的各個環節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協助，才能控制和及時調節自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進步！ 3、完善自己的能力，學習再學習 一直以來，人們總是將教師比做「」紅燭「春蠶」。然而，新時代的教師不應該是「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業、解惑者，教師的生命在於創造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，不斷創新才能適應改革的需要。我認為，提高自身專業素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優缺點，發揚優點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。 總之，我想說：通過學習《幼兒園教師專業標准（試行）》，使我更加明白了今後的努力方向，在工作中，我要揚長避短，不斷創新，爭做新時代的優秀幼兒教師。
㈣ 怎樣做一名師德高尚的幼兒教師
師德是做一名幼兒教師的基石。而教師的職業道德簡稱師德，包括為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦等既是師德的規范，又是教師的良好人格。通過幾年的教學，我慢慢的摸索出了自己的一套經驗，我發現我們應該做的是一個"服務型"的老師，而不是做"保姆型"和"警察型"的老師。那麼如何才能做一名師德高尚的幼兒教師呢？在我看來，這是由教師素質和能力兩方面組成的。 有"幼兒園之父"美譽的福祿培兒認為：教師是幼兒學習的指導者，是良好環境的衛士。我國學前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道："熱愛兒童是做一個優秀教師的起碼條件"。他說："一個熱愛兒童的教師，他是全心全意地為兒童謀幸福，繼續不斷地改進自己的工作的。反之，一個不熱愛兒童的教師，他是不會時時刻刻想到如何指導兒童的生活，如何使兒童得到合理的教養的。" 可見，從這些教育前輩們的話語中，幼兒教師素質如何對於兒童的培養至關重要。並且教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質： 1、高度的責任感和事業心 幼兒教師肩負著社會的重託，承擔培育"四有"新人的光榮任務。幼兒年齡小，求知慾旺盛，模仿能力強，可塑性大，教師的一言一行、一舉一動都在熏陶、感染著幼兒，對幼兒起著潛移默化的影響，因而幼兒教師的事業心尤為重要。只有具備事業心，才能對幼兒充滿愛心，對工作有高度的責任心，對平凡的幼教事業有著無怨無悔的奉獻精神。因此，事業心是幼兒教師搞好工作的根本保證。 2、過硬的專業知識和業務水平 由於幼教工作的特殊性，幼兒教師首先要有合理的知識結構、廣泛的興趣和才能，具有活用和迅速更新知識的能力。由於幼兒具有強烈的好奇心，他們對周圍世界極感興趣，什麼都想知道，有提不完的問題，這就要求教師要有足夠、寬廣的知識儲備，才能深入淺出地教給幼兒正確的科學知識，才能有效地激發他們的求知慾望和興趣，發展孩子的能力。幼兒天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事，這就要求教師多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織並指導孩子開展豐富多彩的探究活動，引導每一個幼兒發展個性、舒展自我，在"導放結合"的教學方式中更主動地學習。同時，教師還要認真掌握幼教專業基礎知識，懂得幼教規律，熟悉幼兒的身心特點，具有獨特的教育能力、教育教學監控能力和嫻熟的教育教學技能、技巧，這樣才能最大限度地開發幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。 未來社會是一個學習化的社會，要求教師成為終身的學習者，具有活用和迅速更新知識的能力。這樣才能把握時代的脈搏和教育改革的方向，才能時時充電不斷更新自己的教育觀念、知識結構，拓寬自己知識的廣度和深度，掌握科學的教育方法，提高教學效率和質量，適應現代教育的需要。 3、健康的心理素質和人格特徵 由於幼兒教師的職業特殊性，使得教師在與幼兒的交往中要耗費大量的心力，容易陷入緊張、焦慮、壓抑、苦悶之中。因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質，即積極、主動、樂觀、自信、靈活、寬容，能勇敢面對競爭的壓力和工作的挫折，善於化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調節緊張、壓抑的情緒、心境，使自己在從事的工作中始終保持一種積極向上的精神面貌，給幼兒營造出寬松、和諧的教育氛圍。大量事實證明，教師健康的個性品格、堅強的意志、高尚的情操，積極樂觀的態度、幽默開朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奮，使人感染，幼兒活動起來心情舒暢、勁頭十足；若教師心理失調，她無論如何也不能正確地理解幼兒的行為，更談不上矯治不良心理。因此，良好的心理素質和人格特徵是幼兒教師素質全面提高的有力支撐。 4、強健的體魄 幼兒教師要把科學文化知識加工成幼兒能接受的信息，轉化為他們每個人的智慧和才能，把他們培養成為有用之才，這個任務極其艱巨復雜，如果教師沒有強健的體質，也是無法勝任這一艱辛工作的。 5、良好的合作交流能力 未來社會是一個競爭與合作並存的社會，"學會交往"、"學會合作"是時代賦予人才的基本要求。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善於合作的人，才能贏得發展。我們的教育對象是幼兒，教師與幼兒之間需要時時進行精神的溝通、情感的交流，引導幼兒健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體中的一員，要有與同事和家長融洽相處、合作共事的能力，從而有效地對幼兒進行合作意識與能力的培養。 新《綱要》中明確指出："幼兒園教育是我國學校教育和終身教育的基礎階段，它要為幼兒一生的發展打好基礎。"眾多教育實踐也充分證明了教育的任何創新與改革都要通過教師來完成。以往一提到教師，在人們的腦海中就會呈現"彈、唱、說、跳"的場面，認為幼兒教師只要具備以上基本功就能勝任自己的工作，並且是一名出色的幼兒教師。其實不然，幼兒教師需具備的能力遠遠不止這些。作為一名幼兒教師，需要具備以下幾點能力： 1、觀察力 幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力，表現在隨機的觀察和有計劃的觀察中。在隨機觀察時，觀察能力的高低表現為教師能否敏感地捕捉到幼兒發出的動作、表情或語言等各方面的信息並且快速地作出正確的判斷和反應。有計劃的觀察要求預先有擬定的觀察項目，教師根據內容選擇最有代表性的場景，列出最能反映問題本質的觀察要點，然後按計劃進行觀察。既可觀察幼兒的發展水平差異，也可觀察幼兒個體發展的獨特性。案例：一個教師講手工課的觀察感受。 2、溝通的能力 主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進幼兒之間相互溝通的能力。 （1）教師與幼兒的溝通： 有非言語和言語兩種。非言語溝通的途徑主要是在日常生活中進行，如微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下看幼兒的眼睛等。在幼兒園中，言語溝通方面存在下列問題： ①教師習慣了自己講幼兒聽，總認為自己講的是有價值的，而對幼兒的見聞、感受、提問等缺乏共鳴，所以很少有真正的雙向交談; ②談話多在集體活動時，以教師提問、幼兒回答的形式進行，個別交談很少; ③教師對幼兒的談話中，批評、否定多於表揚、肯定;指導、命令多於情感、經驗的交流和分享。 ④教師以為幼兒理解了自己的話，其實幼兒並沒有理解;教師以為自己了解了幼兒的話，其實並沒有理解。 ⑤教師缺乏與幼兒言語溝通的技能技巧或必要的傾聽的耐心。比如幼兒口齒不清、談話內容含糊、語法錯誤多時，常打斷他們。 ⑥對幼兒不能一視同仁，很少與那些教師認為不乖巧、調皮、不漂亮的幼兒交談。 （2）教師與家長的溝通 了解家長的技能。一般來說，教師需要了解家長的需求與希望、家長的性格類型、家長的教育觀念和方法、家長的職業、文化水平、待人接物習慣等，以確定自己的工作方法和溝通策略。 家長有四種類型： 第一類型的家長對孩子的教育和對幼兒園的工作都有正確的態度，溝通、合作都很容易; 第二類家長很關心自己的孩子的教育，但對幼兒園的態度可能不大信任，甚至對教師可能較多指責，因此面對這類家長時，教師會感到壓力，需要特別的冷靜、理智，嚴於責己。只要真心誠意地從孩子出發，就能找到與家長溝通的渠道; 第三類家長一般信任教師，而時常把教育的責任全託付給幼兒園。對這這種家長工作的重點是讓他們關心孩子的教育，幫助他們找回對孩子教育的信心，輔以有效的方法指導，變
㈤ 一個好幼師的標准
【標准依據】教育部2012年頒布出台了《幼兒園教師專業標准（試行）》[2012]1號文件（以下簡稱《專業標准》）。《專業標准》 是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本准則，是幼兒園教師培養、准入、培訓、 考核等工作的重要依據。只要按照《專業標准》要求去做，你就是一個好的幼師。
【基本理念】師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學習。這也是做一個好幼師的最根本的標准。
【標准內容】
1、貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。
2、理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。
3、認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。
4、具有良好職業道德修養，為人師表。
5、具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。
6、關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。
7、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。
8、信任幼兒， 尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。
9、重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
10、注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。
11、注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。
12、重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。
13、重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。
14、重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。
15、重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。
16、富有愛心、責任心、耐心和細心。
17、樂觀向上、熱情開朗，有親和力。
18、善於自我調節情緒，保持平和心態。
19、勤於學習，不斷進取。
20、衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。
21、了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。
22、掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。
23、了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。
24、了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。
25、了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
26、熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。
27、掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。
28、掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
29、熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
30、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。
31、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
32、具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
33、了解中國教育基本情況。
34、具有相應的藝術欣賞與表現知識。
35、具有一定的現代信息技術知識。
36、建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。
37、建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
38、創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。
39、合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。
40、合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。
41、科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。
42、充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。
43、有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。
44、提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。
45、充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。
46、鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。
47、引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
48、制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。
49、在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。
50、在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
51、提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。
52、關注幼兒日常表現， 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。
53、有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。 54、有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。
55、使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
56、善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。
57、與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。
58、與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。
59、協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。
60、主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。
61、針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。
62、制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。
㈥ 幼兒教師的師風師德
愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。
㈦ 作為一名幼兒教師要有怎樣的師德師風
首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，為人師表、愛崗敬業、無私奉獻內
㈧ 幼兒教師應具備哪些職業道德
淺談幼兒教師應具備怎樣的職業道德
保定市容城縣沙窩幼兒園 陰淑梅
摘要：師德是一名教師從業的基礎與根本，作為一名幼兒教師，應具備基本的專業素質的同時，更應具有高尚的師德。幼兒教師的道德品質是多方面的，作為一個公民要有社會公德，作為家庭成員要有家庭道德，作為一個教師應有教師職業道德，它是教師道德生活的重要行為准則。捷克的誇美紐斯說過：「教師應該是職業道德卓異的優秀人物。」
關鍵詞：幼兒教師 職業道德 以身作則 修養
師德是一名教師從業的基礎與根本，作為一名幼兒教師，應具備基本的專業素質的同時，更應具有高尚的師德。幼兒教師的道德品質是多方面的，作為一個公民要有社會公德，作為家庭成員要有家庭道德，作為一個教師應有教師職業道德，它是教師道德生活的重要行為准則。
捷克的誇美紐斯說過：「教師應該是職業道德卓異的優秀人物。」
新綱要明確的提出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，教師對兒童發展來說是一個促進者；所以幼兒教師要具備：
（1）要為人師表、愛崗敬業，具有高度的責任感和事業心（思想素質）
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻„„確實教師的職業離不開「師愛」，幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要「園丁」的呵護和培養。我也有一個5歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢於言表，可以消除一天的勞累。每
個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。我們一起學習，一起游戲，一起享受拿到成功與快樂，孩子和我之間已經有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：「還是老師行，說什麼都聽，干什麼都把老師的話排在第一，說：「老師說的，老師說的。」那一刻，我才深深地體會到我在孩子心目中的角色（地位）現在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲——「老師」，這兩個字就是責任，是愛心，是奉獻。這簡單的兩個字構成一個多麼神聖而又繁瑣的事業，就是這兩個字讓多少人在教育戰場上默默奉獻了自己的青春。
一個人無論干什麼都要有責任感，對自己負責、對他人負責，對工作負責。做幼兒教師首先要愛孩子，愛本職工作，有了「愛」就一定會付出。《把整個心靈獻給孩子》書中說：「要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻給他們。」對孩子對事業、真誠。因此要做到喜歡孩子要真心：是基礎，你不真心喜歡孩子，我想您不會心甘情願的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，你為他們付出才會無怨無悔。
孩子生活要關心：孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎？怎麼不願動？等等都要關心。
教育孩子要精心：生活無小節，處處是教育。教學無小事，事事要精心。《資料匯編》中落實新《綱要》執行新《常規》中有詳細的要求，大家應熟練掌握，以便更好的指導工作。
觀察孩子要細心：每個孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什麼感興趣、為什麼他不願參加活動等都要心中有數。看到了才能有針對性的去解決問題。
引導孩子要耐心：我們不能用成人的水準來要求孩子，要從孩子的實際出發，不能用同一把尺子去衡量每一個孩子，要耐心的引導幼兒學習，讓他們在不同水平上有提高。
（2）熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。蘇霍姆林斯基將過：「教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。」偉大的俄羅斯文豪高爾基說道：「教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。」
現代心理學研究材料說明：學前兒童是在人與人的交往中成長，成人的愛撫對幼小兒童的身心健康發展是十分重要的。幼兒對教師有種特殊依戀，教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出於個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴格的愛。每個幼兒獨特的個人，都具有不同的特點，幼兒教師要因材施教，使每個幼兒的潛能都得到發揮；幼兒是建設四個現代化的棟梁之才，教師要向幼兒提出正確的、一貫的要求。激發幼兒做好孩子的願望，引導他們開展游戲和各項活動，發揚他們的優點，耐心幫助他改正不足之處，而不是溺愛或放縱的愛。
（3）有高尚的道德品質，以身作則，做幼兒表率
㈨ 一個合格的幼兒教師應具備哪些最基本的師德
作為幼兒教師首先要做到富有愛心、責任心、耐心和細心。要以人為本，因材施教。同時要不斷加強學習、與時俱進，學習先進的教學理念，掌握先進的教學技術和手段。所以幼兒教師應具有良好的師德師風修養。
第一、情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3—6歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要 「園丁」的呵護和培養。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，幼兒的身心健康才能夠和諧發展，幼兒的整體素質才能有所提高。你就可以消除所有的勞累感，看到每個孩子的點滴成長，你就會喜悅，知足和欣慰。
第二、關愛每個孩子。其一、關心他們的生活，這是幼兒教育區別於其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼和照顧。其二、熟悉孩子的基本情況，在教育時就可根據每個孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而異充分挖掘他們的內潛能。其三、平等對待孩子。不管是頑皮的、還是文靜的，不管是男孩還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁，平等對待。這樣、孩子們就會感到在老師面前表現都同樣有機會得到肯定。
第三、在教育教學過程中，豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心，愛崗敬業。堅持「一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子」，樹立正確的人才觀、重視對每個幼兒的全面素質和良好的個性培養，不用獲得多少知識，作為唯一標准來衡量孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰幼兒。正確處理教師與孩子家長的關系，貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，堅持以人為本，終身教育理念，使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性、態度、能力等。
第四、要具有良好的師德師風修養。首先、嚴以律己，注重言行，教書育人、為人師表。要像《綱要》中提倡的「為每個受教育者奠定生存的基礎，做事的基礎和終身學習的基礎，換言之，就是為他們奠定一生持續發展的基礎。」堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好平和的心境，精神飽滿的投入工作。言談舉止應該優美優雅，和顏悅色，循循善誘，體現心靈之美。自己的穿著樸素大方得體，符合幼兒審美情趣。
最後，在工作中要進一步認真學習十八大精神，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀為指導，遵循幼兒教育規律以及幼兒身心發展的特點，努力做好教育工作。
㈩ 作為一名新手幼師具有良好的師德規范是成為合格幼師的什麼
作為一名新手幼師具有良好的師德規范是成為合格幼師的標准