家訪四忌

1. 求一篇原創的、社區護士怎麼進行家訪,家訪過程的作文,記敘文。或者是 如何提升聽眾的健康觀念的作文

老師來家訪
星期日下午,天氣比較冷。我從鄰居家下完象棋回來，在家門口聽到班主任王老師熟悉的聲音。這時，我想：遭了，王老師準是向媽媽「告狀」來了！唉，只怪自己上課時偷偷看那本吸引人的連環畫，被老師發現了，又為爭搶打乒乓球同凌吵了一架。過去的班主任碰到這種事上門一「告狀」，自己就得挨爸爸一頓打。如今新班主任王老師又上門了！
只聽媽媽說：「王老師，太過意不去了，這么冷的天，為了我家的孩子，你不辭勞累趕來家訪，太過意不去了。她真不懂事，有什麼表現不好的你盡管直說。」我湊近門口，偷偷地往你看，只見老師邊擦額前的雨水，邊笑咪咪地說：「她很好，老師每次交代的各項工作都能較好的完成，對待同學也比較熱情，樂於幫助他們，唯一不好的就是就是膽子太小了點，上課很少發言,班級工作不敢獨立完成，應該……」
門後邊的我這時跳在喉嚨口的心終於歸位了，心裡感激地想：老師，真是謝謝你。還沒想完，突然聽見王老師問我爸：「今天，她哪兒去啦？」我爸吃驚地說：「那孩子剛才還在呢！這會兒到哪兒了？」
聽了他們倆的對話，我只得低著頭走進門，王老師拉著我，摸著我的頭和藹可親地說：「不要怕成這樣，膽子放大些，今後多培養自己的自信和勇氣，你會成為一名好學生的！」
我如釋重負，暗暗下決心：為自己的自信和勇氣奮斗吧！
老師的家訪結束了，我抬起頭，看到窗外的太陽，高懸在天空，老師騎車消失在絢麗的晚霞中……

2. 真誠與家長溝通的五大忌是什麼

老師與學生家長交談「十忌」

一忌不熱情，態度涼冰冰。講禮貌，知禮節是中華民族的傳統美德，也是一個老師必須具備的起碼的道德素養。遇到學生家長來訪，老師應該熱情接待，起身、握手、讓座、倒茶、問候、道別等一些應該有的禮數不可隨意省略。接待中，老師應暫時放下手中的工作，集中精力與學生家長交談，若確實有急事要辦，也應向學生家長道歉並講明理由，以取得學生家長的諒解，絕不可三心二意、心不在焉、旁若無人、 不理不睬，讓學生家長「坐冷板凳」。
二忌不文明，言行粗又俗。老師是文明的傳播者。老師在與學生家長的交談中，舉止要文明，絕不可口無遮攔、出口成「臟」，絕不可有低級、下流、庸俗的語言和行為，要注意為人師表。
三忌告惡狀，學生最反感。老師與學生家長交談時，介紹學生在校期間的表現要全面、客觀，既要介紹學生的不足，更要介紹學生的優點。尤其對學生的缺點和錯誤的介紹要慎重，絕不能以偏概全，更不可全盤否定學生，否則，不僅易損害師生感情，激起學生的反感，而且容易讓家長產生一些不必要的誤解和耽心，如對學生的前途喪失信心，耽心老師這種看法會影響學生的成長等。
四忌不適時，打擾家長煩。老師家訪或給學生家長打電話，也要注意選擇時間，應盡量避免在深夜和午休時間去打擾家長休息，老師到農村學生家裡家訪，還應盡量避開農忙時間。總之，老師家訪前最好與學生家長預約，家訪的時間不宜太久，次數也不宜太多，
五忌私心重，以權謀私利。個別老師師德水平低下，在與學生家長交談中，存在索要財物，撮吃撮喝，強制用車等不良現象，家長稍有不從，即對學生打擊報復。這雖只是個別現象，但影響極壞，嚴重敗壞了教師形象。
六忌涉隱私，令人難啟齒。每個人都有隱私權。老師在與學生家長交談中，要盡量避免主動談及學生家長的職業、收入、婚姻、身體狀況等，以免涉及隱私，觸及禁忌，引起家長的反感。當然，家長主動告知的除外。
七忌陪訓斥，家長失臉面。學生犯了錯誤，偶爾請家長到校與老師共同教育，家長一般都理解，也都能盡力從百忙中擠出時間來到學校，因此，老師應首先感謝家長的理解和支持，然後與學生家長密切配合，齊心協力，共演教育學生的「雙簧」戲。但是，個別老師卻不是這樣，在學生家長面前，對學生的批評教育往往表現為單純的訓斥，在訓斥中又缺乏對學生家長的尊重，有的甚至把學生的錯誤轉嫁到家長身上，把對學生的怒氣發到家長身上，對家長橫眉冷對，讓家長坐立不安、尷尬異常。這種不分青紅皂白，眉毛鬍子一把抓的作法，實在可笑、可悲！其教育效果也是可想而知的了。
八忌「扔包袱」，家長苦無奈。個別教師在教育違紀學生時，作法過於簡單，動不動就喊家長，好像家長就是老師「呼之即來喚之即去」的隨從，更有甚者，讓家長把學生領回家管教。這種推卸教育責任的作法，我們稱之為「扔包袱」。這樣做，老師是省心了，但家長又要工作，又要管束和教育「賦閑在家」的學生，真是苦不堪言。
九忌假大空，神侃無實用。本來，老師與學生家長交談的機會就不多，雙方都應加倍珍惜。家長最希望了解學生的學習、生活、思想等方面的最新動態，因此，老師與學生家長的交談就應緊緊圍繞這一話題，言簡而意賅。然而，有的老師不了解家長的這一心理需求，交談中口若懸河，東扯葫蘆西扯瓢，離題萬里，廢話連篇，無實際意義，既浪費了時間，又浪費了一次寶貴的交談機會。
十忌不用心，一問三不知。這主要是指老師平時深入班級、深入學生不夠，對學生不了解或者知之甚少，面對學生家長的提問，一問三不知，甚至張冠李戴，讓家長感覺到老師對自己的孩子不關心或者關心不夠，心生失望。